世界是怎么形成的.

世界是怎么形成的？

——《创世神话》群文阅读

2010年11月27日整体思路

1.听（讲）故事《盘古开天地》，聊创世神话的产生原因

2.比较阅读中国、日本、蒙古创世神话

（1）推测所阅读创世神话所属区域并寻找理由

（2）基于地域性、民族性，“创作”北欧（冰岛）创世神话

（3）体会《盘古开天地》的民族元素

3.比较阅读中国、印度、罗马创世神话

（1）找出各创世神话之间的共同点

预设：发现“宇宙卵”、“英雄创世”、“垂死生化”的神话母题

（2）质疑，挑起认知冲突：不同地域、民族的创世神话为何有这么多共同点？

（3）小组聚焦讨论：“宇宙卵“母题的形成原因（猜想）

4.比较阅读创世神话、“宇宙大爆炸”科普说明文

（1）围绕“真实”进行讨论

（2）今天读神话，可以读什么

（3）补充阅读他人的创世神话读后感

课堂实录

师：我们先来讨论一个巨大的问题——世界如何形成？这个问题人类已经思考了几千年。我们这个世界，有天空，有大地，有满天的繁星，有山，有水，有花草树木，有鸟兽虫鱼……这样一个漂亮、丰富的世界，是怎么形成的呢？请你们把对这个问题的理解在小组里交流一下。

（生讨论，1:36——2:34）

师：各个小组讨论得很热烈，我在听你们的关键词：有的小组说到了盘古；有的小组说有一双看不见的巨大的手创造了这个世界；有的小组说到了“宇宙大爆炸”……说法很多，但如果让你们选择一种比较科学的说法，你们选择——（生答）宇宙大爆炸。是的，宇宙大爆炸是许多伟大的科学家通过先进仪器进行了大量观测后所做出的一个推测。这个推测目前也被大部分科学家所接受。关于宇宙大爆炸，蒋老师推荐了一本书——《万物简史》。我很佩服这本书的作者，他用通俗易懂的语言深入前出地为我们介绍科学，其中就有“宇宙大爆炸”。书中的语言怎么生动有趣把读者紧紧吸引住呢？让我们来看一段。

（生观看ppt“宇宙大爆炸”资料，教师介绍资料。）

师：“宇宙大爆炸”就是这样形成的。但是我有一个疑问，如果我们把时间推到一两千年前，有一个小孩问爸爸或者爷爷：“爸爸、爷爷，世界是怎么形成的？”爸爸和爷爷会不会说宇宙大爆炸？

生：不会（异口同声）

师：为什么这么肯定。

生：因为那时候的人根本还不知道宇宙大爆炸。

师：那他们会怎么回答这个孩子的问题呢？

生：爷爷会说“盘古开天辟地”的故事，告诉孙子是盘古创造了世界。

师：但我们现在都知道这个故事是“假”的啊，为什么要讲这个假故事给他听呢。

生：古代的人不会认为这是假的，他们认为世界就是这么来的。

师：当时，原始人相信世界就是盘古开天辟地而来的。因为相信，所以流传。我同意这个观点。如果我们再换一幅图片，比如现在有一个古代欧洲的小孩，问他的爸爸或者爷爷：“这个世界是怎么形成的？”那爸爸和爷爷是不是也跟他讲盘古开天辟地？

生：不会。

师：为什么？

生：国外古代的时候，科技比较发达，所以可能知道一点。

师：错了，如果你看过《万物简史》就能知道，西方也是到了近代才有了科技的迅猛发展。

生：外国的古代，爸爸和爷爷会跟他讲亚当和夏娃。

师：想到国外，马上想到了亚当和夏娃。他的意思是国外也有自己的神话。

师：我们今天先来读读国外的创世神话。我待会发材料，有两个创世神话，

请你读完后猜测一下，这两个创世神话是哪个国家的？文章后面有一个范围请你们选择的。

（教师发下材料，生读材料。8:48——12:40）

师：我们先来看第一个神话——《诸神创世》。你觉得这个神话是哪一个国家的？我发现这个同学判断的思路很有意思，请你向大家介绍一下。

生：我觉得这是蒙古神话。文章的最后一段写道：“人们以游牧为生”。蒙古就是一个大草原，所以说明这个神话是在蒙古流传的。

师：这确实是个蒙古的创世神话。刚才在小组交流的时候，我听她用了排除法，你能跟大家讲讲吗？

生：我觉得古埃及是信仰法老之类的，所以我第一个排除了古埃及。美国也不可能是，美国的历史那么短。而印度和日本也不像，因为这个神的名字不像印度人或日本人。

师：她用了排除法，是否严密暂且不说，但是这个思路非常好。最后通过抓取细节，她确定了蒙古。原始的蒙古人认为原始的世界就是一片大草原，因为他们没有看到过太多的高山、大河。第二个神话，你们认为是哪个国家的？

生：我觉得是日本。从文章中出现的神的名字就可以看出，有日本的味道。

师：非常好，这个同学是从名字上来推测的，还有没有其他的线索？

生：在这个神话里，说神创造的世界是一个岛。所以创造这个神话的民族恨可能生活在岛上，而日本就是一个岛国。

师：是的，第二个神话确实是日本的创世神话。读了这两个创世神话之后，你有什么发现？

生：我觉得每个民族的神话都不太一样。

师：有这个感觉了，能不能说得更明确一些。

生：每个民族的神话都有自己的特色。蒙古人生活在大草原上，他们的神话就说这个世界就是一片平整的草地。日本人生活在岛上，他们就说这个世界就是一个岛。

师：是的，不同民族的创世神话，他们的想象跟他们生活的地方、他们民族的生活习惯是有很大关系的。蒙古的神话有蒙古的特色，日本的神话有日本的特色、日本的元素。你们同意吗？

生：同意。

师：通过比较阅读，大家再这一点上似乎形成了共识。那请你们运用你们自己的“发现”去猜测一下冰岛这个国家的创世神话。要想象冰岛的神话，我们要

先了解一下冰岛这个国家，它属于北欧，常年气温比较低，冰山多。但很多人也把冰岛称为冰火两重天，那里既有很多冰山，也有很多火山和温泉。世界是怎么形成的？生活在那里的原始人会怎么想象呢？四人小组讨论一下。

（生讨论。17:14——18:04）

师：我发现那个女同学讲得挺投入的，你来说说你的想象，冰岛神话会是怎样的？

生：我认为冰岛神话是这样的：世界上原本是两块的，下面都是地，天上的神用火和冰把这个世界分成了好几块，然后就变成了世界。

师：好，这就是她想象的冰岛神话。有没有补充的或其他的想法？

生：我们组是这样想的：冰神和火神打仗，他们想争夺冰岛这一块地，最后打得不分胜负，所以就平分了。冰岛就既有火，又有冰。

生：我给刚才那个同学补充一下。我觉得是冰神和火神打仗，他们不分胜负后就混在了一起，最后同归于尽了，世界就变成了一半火一半冰。

师：下面我们就是欣赏神话的时刻。欣赏的同时，你们会发现你们的猜测能在这个神话里找到痕迹。再做一点心理准备，北欧的神话还有一个特点——在他们的神话中，神比较多。

（教师读《巨人伊密尔》，生聆听。19:47——21:50）

师：这就是冰岛的神话，一听就有明显的冰岛元素、冰岛特色。原始人的想象力很强，但还是受到他们生活的环境、习惯影响。我们反过去看我们学过的《盘古开天地》，我建议你们静下来读读我们的神话，你能不能从中看出一些中国元素、中国特色？你可以钩钩、画画，开始思考。

（生读材料。22:26——24:34）

师：大家读得很仔细。我们在三年级就学过这篇课文，现在重新读也蛮有意思的。你有没有发现一些中国元素？有一个地方大家肯定都找到了，这个同学也划下来了。

生：盘古倒下来后，他的头化成了东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。

师：这些山都是中国特有的，后人在补充这个神话的时候就加了这些因素。我们来看一下，看你们对我们的地理概念了解得怎么样？

（教师在黑板上画五岳、长江、黄河，并配解释）

师：东岳泰山在哪个省份？（山东）西岳华山在哪？（陕西）北岳恒山在哪个省份？（山西）南岳衡山呢？（湖南）中岳嵩山（河南）。这些都是中国特有的山。神在这里还化为了河，你最先想到了哪两条河？长江、黄河都被誉为我们的母亲河。你们瞧，生活在这块区域的，就是炎黄子孙，就是华夏民族。这是显而易见的中国元素，还有其他吗？

生：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈。”这里的数据——“一丈、一万八千年”都是中国人常用的数据和数量单位。

师：这里的数量单位很有中国特色。说到“一万八千”，中国人很喜欢“十八、十万八千”等数字，在很多文学作品中经常出现，比如孙悟空本领很大，一个跟斗——十万八千里。李白有一首是叫《梦游天姥吟留别》，里面有一句——“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”还有其他中国元素吗？

生：盘古用板斧和凿子开天辟地。板斧和凿子，是中国民间常用的劳动工具。

师：哈，古人崇尚劳动，早就认为劳动最光荣。（笑）

生：还有一句：精髓变成了明亮的珍珠。中国人很喜欢明珠等东西。

生：故事里边的句子很多都是对仗句，这个在三年级的时候老师就讲过了。

师：是的，其中最典型的一句就是“轻而清的东西往上升，变成了天；重而浊的东西往下沉，变成了地。”

师：仔细找找，里面确实有许多中国元素。神话在各个民族都有自己的民族元素、民族特色。中国的《盘古开天地》有中国的特色，蒙古的《诸神创世》有蒙古特色，冰岛神话有冰岛特色。下面我再请你们欣赏一些神话，你们会有新的发现。

（生读材料。29:28——33:09）

师：看完了吗？蒋老师30多岁了，就我的阅读经验而言，把同一个主题或者体裁的文章放在一起，有时会有许多发现。当我们把这三个神话放在一起，它们有没有共同点？

生：我发现每个神话开头都说这个世界一开始是一个蛋。

师：世界一开始就是一个蛋，不管是石蛋、鸟蛋、鸡蛋……反正他们都认为最开始的混沌世界就像一个蛋。

生：每个神话都说是神把他自己的某个部位化成了世界里的事物。

师：到最后是神的身体化为了整个世界，化为了万事万物，这是第二个共同点。

生：这三篇文章中，都有时间，第一篇是一千年，第二篇是三千年、九千年……

师：创世的时间都非常漫长。

师：每个神话里都有一个能力很大的神，是这个神创造了世界。

师：是的，这个世界在混沌一片的时候，往往出现了一个神，这也是一个共同特点。很多神话学家、史学家在读神话的时候也在进行梳理，发现了很多共同点。

师：（教师出示ppt，呈现神话的共同点。）

中国神话伊朗神话罗马神话印度神话

鸡子鸟蛋石蛋金蛋

盘古阿胡拉·马兹达密特拉大梵天

身体生化身体生化身体生化身体生化

师：我看到这些共同点后，脑子里有疑问了，相信你们也有疑问。

生：我在想，为什么不同民族的创世神话有这么多相似点？他们为什么想到一块儿去了？

生：为什么不同地方的原始人都认为原始世界像一个蛋？

师：这些民族或国家的原始人是不是能像今天的人一样，发一个email，今天我创作了一个神话，你是怎么样的？或者打个电话商量一下？大家都笑了，这是不可能的。大家肯定有一个疑问，怎么想着想着就想到一块儿去了呢？这个问题很有意思，小组讨论一下，为什么要把混沌的原始世界比作一个蛋？为什么都想象成一个神来创造了这个世界？为什么大家都不约而同地认为神或动物的身体化为了万事万物。我相信你们有你们的解释，没有一定的答案，你们可以大胆地推测。

（生讨论。36:32——38：06）

师：说来听听，为什么那么多不同的民族会把原始世界比作成一个蛋状的物品？

生：我们小组认为是因为大陆漂移。

师：为什么有共同点，一开始所有的人都是生活在一起的，后来因为板块分离，所以人类分开来了。但是他们的祖先是生活在一起的。这也是一种推测，我在一篇关于创世神话的论文中看到过这种推测。

生：我认为鸡蛋里黑糊糊的，当时混沌的世界也是黑色的。

师：哦，你认为用鸡蛋来比喻混沌的原始世界，比较恰当。

生：我认为有两个原因。一个是世界上所有的星球都是圆的；还有一个是鸡蛋是封闭，我估计原始人也认为宇宙是永远都走不出去的。因为这些原因，所以他们会想到了蛋。

师：蒋老师很激动。这位女同学说了非常重要的两点。原始人认为这个世界是封闭的。第二，原始人看到的重要的物体——太阳、月亮、星星都是圆的。我再补充一点，原始人看到的新生命，往往都是圆的蛋壳里孵化出来的，这种状态让原始人印象深刻。因此，他们都不约而同地想到了蛋。最后，请同学们想象一下，为什么原始人都会不约而同地想像到：是神的身体化为了万事万物？

生：人们往往觉得世界上的很多事情都是很奇妙的，不能以人类的力量来做到，所以想到了神的魔力。

师：我听明白了，原始人面对万事万物、自然界的千变万化时，无法解释，觉得人力不能及，最后只能信赖神。其实，我们的神话中大部分都是这样的特点，包括中国的神话，当人类面临困难或面临危难时，就会出现一个神，能举例子吗？

生：女娲补天

师：是啊，天忽然破了，出来了一个神，她的名字叫——女娲。

生：后羿射日

师：天上十个太阳，民不聊生。最后出来了一个神来帮助大家，他就是——后羿。这样的神话还有大禹治水，西方神话中的普罗米修斯。

师：还有一个疑问，你怎么理解神话中的世界万物都是神或者动物的身体变化来的？

生：世界上的万物都是神创造出来的，人没有能力，所以还是只能依靠神来创造万事万物。

师：对神的信任和依赖延续到了身后。

生：神的身体比较大，可以将身体上的所有器官贡献给地球。

生：现在可能见不到神了，人们就想到神为了创造大自然牺牲了自己。

师：神尽管死了，但我们还是相信他与我们同在，只是用另外一种方式。

生：神是创造世界的，神很伟大，我们脚下踩的大地等都是神创造的，就让神变得更伟大一些吧，说明当时人们对神的崇拜。

师：对，这个关键词非常重要，对神的崇拜。同学们，这样读神话就很有意思。蒋老师要问最后一个很纠结的问题，我一直在想：如果最开始的时候世界是怎么形成的，大家都会不约而同地告诉我：宇宙大爆炸、质子、中子……因为我们都经过了科学的教育和训练了，我们都相信科学。那为什么还要去读神话呢？

生：这个世界不应该很呆板，应该有各种各样的想法，这样的思想会让我们觉得很活跃。

师：她说的话真是值得琢磨呢，我们的想法应该像这个世界一样，丰富一点。

生：到现在为止，人类还不知道到底是什么创造了世界。他们说的神话万一就是真的呢？

师：他也没有完全否定神话中的一些原始的智慧，很多人认为具有史前智慧。在我们人类存在以前，已经有高度发达的文明，它们虽然消失了，但是通过某种基因传到了我们这一代人类手里。这也是某一些科学家的推论，你的说法是有依据的。

生：这种神话寄托着人们的希望。

师：神话中寄托这一个民族的希望，包括我们的盘古开天地，里面就有我们民族的精神。

生：如果我们不断研究和学习，就会发现神就像一个英雄。

师：他其实是一个英雄崇拜主义者，他觉我们这个社会需要英雄的存在。就像世界之初混沌一片，大家希望有一个神出现。

（教师播放ppt，教师配乐朗诵《盘古开天地》。46:57——48:50）

师：你从《盘古开天地》里看到了什么精神？

生：我看到了一个舍生救全人类的盘古。

师：是的，在关键时刻，为了大家可以不惜牺牲自己的生命。

生：我从他的身上看到了坚持的精神，他能站在天地之间，身体要承受天地的重量，还要经受内心里时间的过去。他有着非常坚持的精神。

师：中国人向来崇尚忍辱负重。

生：而且一旦有了一个目标，会不断向那个目标努力。

师：是的，中华民族会经历一些坎坷，但是看到那个目标，他们会不断努力！

生：他的心胸很广阔，他最后是微笑着倒下的。他没有因为自己的生命要结束了而在那里哭泣。他救了整个人类，却是微笑着倒下的。

师：是的，我不用来概括了，就是那个词语——微笑着倒下了。你们可以体会到很多，最后我总结一句：我们的神和西方的神很不一样，圣经里的《创世纪》，创造世界轻轻松松，第一天创造了什么，第二天创造了什么，最后一天累了休息，是礼拜天。我们的神忍辱负重，一万八千年后又一万八千年，但最后他微笑着倒下了，他看到的是光明的未来。所以一个民族的神话中有很多民族的元素。我们还可以继续读神话，下课！

其实在前几年我就曾想过讲初中的文章分类罗列，一类一类的寻找相同相似点带领孩子们将说明文、议论文、散文、文言文一一归类，看到“群文阅读”这四个字我终于知道原来这样的做法可以有一个这么神圣的名字，呵呵，学习了，成长了。

资本主义世界市场的形成与发展

资本主义世界市场的形成与发展 (新航路开辟、工业革命、第二次工业革命） 考点1 开辟新航路、殖民扩张与世界市场的拓展 1．新航路开辟的背景 （1）必要性（原因）： ①经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）。 ②社会根源：欧洲人的“寻金热”（开辟新航路的动机）。 ③宗教根源：传播天主教。 ④商业危机：奥斯曼土耳其帝国占领传统商路（直接原因）。 ⑤思想因素：文艺复兴时期人文主义思潮的影响。（鼓励冒险、勇于开拓、进取挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值） （2）可能性（条件）： ①科学技术的发展（航海技术的提高、造船技术的发展、地理知识的提高）；②西班牙和葡萄牙王室的支持。 3．新航路开辟对世界历史的影响 (1)对欧洲： ①引起了“商业革命”:世界市场的扩大；流通商品的种类增多；商路贸易中心转移（地中海转移到大西洋沿岸）；人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。 ②引发了“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。 ③欧洲殖民扩张活动为欧洲的资本原始积累做出了重大贡献。教材P25 (2)对美洲、非洲： ①欧洲殖民扩张活动给美洲的传统社会带来了灭顶之灾。 ②非洲成为猎获黑人奴隶的场所。 (3)对亚洲：

①欧洲殖民者在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿。 ②白银流入亚洲刺激了商品经济的发展（）。但同时亚洲开始面临欧洲殖民地的侵略，民族危机不断加深。 (4)对人类社会 ①各地文明交流碰撞开始，人类活动舞台进一步扩大。新航路的开辟是新、旧两个世界的结合点，现代化世界的起步。 ②结束了各地相互孤立的状态，世界日益连成一个密不可分的整体，从此世界市场的雏形开始出现。 4．新航路的开辟的评价（拓展） (1)世界市场联系之路：导致商业革命和价格革命,世界市场初具雏形。 (2)人类文明交流之路：世界成为一个联系紧密的整体，推动了主流文明拓展。 (3)思想震撼之路：“地圆学说”冲击了神学理论。 (4)殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张，最终导致东方从属于西方。 5．资本主义萌芽的发展，新航路的开辟与早期殖民活动的关系（拓展） 商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，它极大地促进了资本主义的发展。 西欧国家早期的殖民扩张 1．荷兰殖民活动(教材P26) (1)条件： ①16世纪，荷兰赢得国家独立，走上发展资本主义的道路，并成为欧洲经济最发达的地区之一。 ②新航路开辟后，大西洋沿岸的贸易活动十分活跃，带动了荷兰的造船业和运输业。 (2)时间：17世纪上半叶成为世界头号贸易强国。 (3)扩张： ①贸易范围：西北欧的海域贸易，以及对亚洲的远洋贸易和对西方“新大陆”的贸易。 ②竞争手段：组建大型商业公司。1602年，荷兰成立东印度公司，垄断东方的香料贸易。 (4)影响： ①取代西班牙和葡萄牙成为世界头号贸易强国，有“海上马车夫”之称； ②商贸的发展带动了银行信贷业的发展。阿姆斯特丹发展成为一个综合性的市场，17世纪成为国际金融中心。(伦敦、纽约） 2．英国的殖民扩张(教材P27) (1)英国的崛起(因素：政治、经济、思想、文化；国际、国内等) 新航路开辟后，英国积极对外殖民扩张，击败西班牙“无敌舰队”；17世纪，凭借实力进行了一系列商业战争，击败荷兰；18世纪下半叶打败法国，英国确立了海上霸主的地位，

第25课 两极世界的形成[教案1]

第25课两极世界的形成 课标要求:了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 教材分析 本课内容包括：从盟友到对手、美苏“冷战”和“冷战”阴影下的国际关系三部分内容。主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化——以美苏为首的两极世界格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一课，它起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界大战后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的雅尔塔体系，形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。此外又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，期间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为“冷战”，当然也有局部地区的“热战”。伴随着两大主角——美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长，加之其他国际力量的发展，世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化，即从两极走向多极。 教学目标 1知识与能力 (1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 (2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国的民主改革，经互会，华沙条约组织等史实，归纳二战后社会主义力量的基本特征。 (3).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。 2.过程与方法 (1).通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。 (2).通过对比分析、史料探究，让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。 (3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。 3.情感态度与价值观 通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。 重点难点：重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现； 难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响； 课时安排：1课时 教学过程 ［导入新课］英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。 一、从盟友到对手----美国的“冷战”政策形成的背景 1、原因： （1）雅尔塔体系确立： 概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。 基础：美苏均势

亚太地区成为世界贸易中心的可能性分析

亚太地区成为世界贸易中心的可能性分析社会生产力的发展和科学技术的进步是世界贸易中心区形成的根本原因和动力。随着亚太地区经济贸易的发展，由于政局相对稳定，地理环境优越，世界经济贸易中心日益向亚太地区转移。总体来说，历史上世界贸易中心区有一个从欧洲地中海沿岸向北大西洋两岸转移的过程,本世纪，随着战后经济的发展，出现了向亚太地区转移的趋势，亚太地区以其强劲的经济增长对世界经济和贸易的影响越来越大。 一、亚太地区概述 亚太即亚洲太平洋地区，首先是一个地理概念。它通常是指环太平洋地区的国家（Asia-Pacific），包括东亚的日本、韩国、东南亚国家联盟诸国、中国、大洋洲的澳大利亚、新西兰、太平洋彼岸的美国、加拿大、墨西哥、智利等美洲国家，还有我国香港、台湾地区。其地理面积约1345万平方公里,人口约18亿人左右,占世界地理面积总数的9%，占世界人口总数的34%。广义范围的亚太地区包括沿太平洋的北美、南美、东亚、南亚以及大洋洲各国。这个地区的一大特点是国家多，差别大。这里既有世界上最大的发达国家，也有最大的发展中国家；既有高度发达的城市型国家和地区，也有经济上较落后的弹丸岛国。人们之所以把这样一个横跨亚洲。美洲和大洋洲的广阔地带统称之为一个地区，显然不是基于地理上的连接，而主要是因为经济和政治发展上的联系以及在此基础上不断增长的共同利益。 亚太经济合作组织是亚太地区的一个主要经济合作组织。20世纪80年代，国际形势因冷战结束而趋向缓和，世界经济全球化、贸易投资自由化和区域集团化的趋势渐成潮流。在欧洲经济一体化进程加快、北美自由贸易区已显雏形和亚洲地区在世界经济中的比重明显上升等背景下，澳大利亚前总理霍克1989年1月提出召开亚太地区部长级会议，讨论加强相互间经济合作的倡议。这一倡议得到美国、加拿大、日本和东盟的积极响应。1989年11月5日至7日，澳大利亚、美国、加拿大、日本、韩国、新西兰和东盟6国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议，这标志着亚太经济合作会议的成立。1993年6月改名为亚太经济合作组织，简称亚太经合组织或APEC。 1991年11月，中国同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。目前该组织共有21个成员：澳大利亚、文莱、加拿大、智利、中国、中国香港、印度尼西亚、日本、韩国、墨西哥、马来西亚、新西兰、巴布亚新几内亚、秘鲁、菲律宾、新加坡、中国台北、泰国、美国、俄罗斯和越南。 二、世界贸易中心区的转移 世界贸易中心的转移和成的根本原因是生产力的发展和科学技术的创新进步。资本主义生产方式最先形成的地区是在欧洲，因此世界贸易中心首先在欧洲形成。随着生产力发展水平不断的提高，国际贸易中心由区域贸易中心向世界贸易中心发展。公元11世纪-15世纪是欧洲社会的鼎盛时期，在欧洲，首先形成经济中心及商业中心的是地中海，其重点又集中在沟通东西方贸易的威尼斯。在这个阶段，欧洲内部最重要的区域贸易中心主要出现在佛兰德尔、汉撒同盟、以及意大利北部的威尼斯、佛罗伦萨。 随着土耳其帝国的兴起，割断了东西方贸易之路，威尼斯逐渐衰落，代之而起的是北欧各国间的贸易兴旺。第一次产业革命后，地中海的优势失去了欧亚中心的地位，而大西洋沿岸的英法西葡荷成为世界贸易最发达的地区。随着产业革命的兴起和美洲新大陆的发现，世界商业中心由南欧向北转移，逐步转向伦敦。 至20世纪初，欧洲西部和美国东北部成为世界经济最发达的地区，世界商业金融中心转到了纽约。战后，日本经济腾飞，成为仅次于美国的经济大国，加上亚洲“四小龙”

世界市场的形成与发展

“资本主义世界市场的形成与发展”知识体系 【知识图表】 【重点难点剖析】 1、 新课程《考试说明》对本单元重点内容作出了如下要求：新航路开辟，荷兰、英国等国的殖民扩张，工业革命。 2、 本单元的基本线索是资本主义世界体系的形成，经历了由自然经济到商品经济，由农业文明到工业文明在世界各地的扩展过程，资本主义世界市场经历了开始形成→初步形成

→最终形成三个阶段，对世界历史产生深远影响。 3、本单元内容在新课程知识体系中的地位非常重要，是资本主义发展史的重要阶段，作为 世界经济史的主干知识，是高考考查的重要内容。 4、从命题内容看：新航路开辟的背景、史实、评价；英国确立世界殖民霸权的手段；英国 海上霸权确立的原因；主要资本主义国家殖民扩张的影响；英国工业革命的条件；两次工业革命的成就及其影响；两次工业革命的比较；资本主义世界市场的形成历程与途经及其评价等都是高考重要的考点。 5、从命题角度看：以情景材料为背景考查新航路开辟对世界历史的重大影响；比较新航路 的开辟与郑和下西洋；设置相关的材料考查殖民扩张对欧洲资本原始积累的推动作用与给被侵略地区造成的灾难；两次工业革命的比较；资本主义世界市场与经济全球化的关系；资本主义市场经济与社会主义市场经济之间区别与联系；新航路的开辟、工业革命与资本主义世界市场体系形成的关系等等都是高考重要的命题角度。从题型看：题型将可能从知识型、综合性逐渐过渡到分析、对比等高难度、深层次的能力型 【典型例题】 1.新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是（） A．人类对世界尚缺乏整体的了解B．不同文明的交往存在观念差异 C．人类技术水平难以克服地理障碍D．缺少富有冒险精神的伟大航海家 【解析】C此题考查新航路开辟的客观条件。欧洲航海和造船技术的发展，地理知识的提高，西、葡等国的统治者积极支持海外探险活动，这些条件具备了才开始新航路的开辟。在新航路开辟前人类文明未超出地域限制主要是因为不具备跨区域交往的客观条件。 2. （2009高考广东单科）某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出口棉花、华工赴美参与修建铁路、法国向俄国输出资本等作为重要证据。该论文的主题最可能是（） A．资本主义世界市场的形成B．美国经济的崛起 C．英国“世界工厂”地位的确立D．工业革命在欧洲扩散 【解析】A上述材料体现了交通、商品、人员和资本在世界范围内流动，是资本主义世界市场的形成的表现。 A 行业竞争激烈 B 生产和资本走向集中 C 企业规模保持稳定 D 劳动生产率快速提高 【解析】B 从数据可以看出，企业数量减少，但工人总数、产量和投资额都在增长，体现了生产和资本走向集中。 4.（2009高考上海单科）在不久前举行的第五届美洲国家首脑会议上，委内瑞拉总统查韦斯送给美国总统奥巴马一本书——《拉丁美洲：被切开的血管》。该书名喻指拉丁美洲曾经（） A．出现几何形国家边界B．爆发民族独立战争 C．形成畸形单一作物制D．遭受西方殖民侵略 【解析】D 此题考查对历史知识的理解与分析材料的能力，《拉丁美洲：被切开的血管》

资本主义世界市场的形成与发展

. 1 第二单元资本主义世界市场的形成与发展 <知识梳理> 一、新航路的开辟 经济根源：西欧商品经济的发展，出现资本主义萌芽 社会根源：欧洲人对黄金、的狂热追求 原因直接原因：传统商路不畅引发商业危机 精神动力：教会鼓励人们去传播天主教 1、背景 西班牙、葡萄牙王室的支持 条件 欧洲航海和造船技术的发展 2、过程 3、影响 葡萄牙、西班牙获得巨额财富，引发了“地理大发现” 对欧洲 引起了欧洲的“商业革命”和“价格革命”，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本 主义的发展 结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体。 对世界 世界各地的贸易联系日益密切，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。 对亚非拉：西欧开始殖民扩，给亚非拉人民带去了灾难；同时也传播了先进的思想和生产方式，推动了近代化。

. 1 <重点问题分析> 1、“地理大发现”的含义、后果及影响 （1）含义：“地理大发现”---（又称大航海时代）是指15～17世纪，欧洲航海者开辟新航路和“发现”新大陆的通称，它是地理学发展史中的重大事件。最早开始探险的是葡萄牙和西班牙，随后荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷海外探险的行列，开辟了通往世界各地的航路。 （2）后果及影响： ①经济上：首先引起了商业革命，表现为世界市场的扩大，流通商品种类的增多，商路及贸易中心的转移和商业经营方式的改变；其次，引起了西欧的价格革命，即大量金银等贵重金属从美洲流向欧洲，引起物价上涨，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展 ②政治上：新航路的开辟，加速了欧洲的殖民扩，给亚洲、非洲和美洲人民带来了灾难。 ③从人类社会现代化的角度看：它使得人类活动的舞台由大陆转向海洋，改变了世界各区域 文明的政治、经济、贸易、文化等联系的规模和性质，从而标志着人类走向现代化世 界的最早起步。从文明交汇的角度看，新航路的开辟是新旧两个世界，亚、欧、美、 非四大大文明的汇合和交往。 2、比较中西航海的不同，为何一盛一衰？ 不同：1、贸易形式：和下西洋是朝贡贸易；欧洲开辟新航路是掠夺式贸易。 2、目的不同：和下西洋是为了宣扬国威，政治目的大于经济目的； 欧洲人开辟新航路是为了掠夺财富，发展资本主义。 3、影响不同：和下西洋没有对中国商品经济和资本主义萌芽产生推动作用，也未能触 及封建制度；欧洲开辟新航路加速封建制度的解体，推动了资本主义的发展。原因：和下西洋是政治目的大于经济目的，随着明朝经济的衰落，朝贡贸易难以为继，中国航海逐渐衰落；新航路开辟使欧洲获得大量财富，推动了资本主义的发展，从而使航海获得越来越兴盛。

世界市场的形成与发展

公开课教案 第八课当代世界市场和我国的对外贸易 第一节当代世界市场 第一框世界市场的形成与发展 教学目标： 1．知识目标： （1）识记世界市场的含义、类型、产生条件以及当代世界市场的特点。 （2）识记外汇、汇率、外汇储备、不等价交换的含义。 2．能力目标： 通过对本课学习，培养学生的理解能力和分析问题的能力。 3．情感态度价值观： 通过对本框学习，了解当代世界市场的新特点，使学生树立开放意识和竞争意识。 教学重点：当代世界市场的新特点 教学难点：汇率变化对币值的影响 教学准备：教案、学案 教学方法：情景教学法、阅读法、讨论法、归纳法 教学安排：1课时 第一课时世界市场的形成与发展 教学过程： [导入新课] 课前情景解读：《皮尔先生的一天》。

教师提问：数一数皮尔先生一天的生活与哪些国家发生了关系？说一说这则故事给了我们什么启示？ 学生回答：略。 教师归纳：要了解经济全球化，首先让我们从世界市场的形成和发展开始说起吧。[学习新课] 第一个环节课前自主学习 学生阅读课文并自主归纳： 1、世界市场的含义、类型 2、世界市场的形成与发展的条件 3、当代世界市场的新特点 第二环节课堂合作探究 探究一：世界市场的含义及类型 （1）世界市场的含义： 世界市场也叫国际市场，是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。 ①商品市场 （2）世界市场的分类：②资金市场 ③技术市场 ④服务市场 探究二：世界市场的形成与发展的条件 （1）形成条件 探讨1：在奴隶社会和封建社会形成了世界市场了吗？为什么？ 学生讨论：没有，因为当时生产力水平低，经济落后。

教师归纳：对，由于受当时生产力水平极其落后的制约，商品经济发展极其缓慢，世界各国几乎都是封闭锁国的，当时东西航路又没开辟，不可能产生国际分工，所以不会形成世界市场。 结论：世界市场是伴随着社会生产力的提高与国际分工的发展而形成和发展起来的。 那么，世界市场是不是一下子就产生了呢？当然不是，任何事物发展都有一个过程，世界市场的形成也是一个逐渐形成、发展的过程。 （2）发展阶段 探讨2：世界市场的形成经历了哪几个阶段？ 学生回答：略。 教师归纳： ①第一阶段（萌芽阶段）：15世纪末、16世纪初，由于工场手工业的发展、东西新航路的开辟，以及资本的原始积累，商品交换越出了一国的范围，发展成为国际性的商品交换，在此基础上出现了世界市场的萌芽。但是这时的世界市场还不稳固，在世界市场上流通的商品，还主要是小生产者的商品和资本主义工场手工业生产的商品。 ②第二阶段（形成、发展阶段）：18世纪中叶到19世纪中叶，在英国及其他欧洲国家与美国先后发生的产业革命，确立了资本主义生产方式在这些国家的统治地位，资本主义大机器工业的巨大生产力所带来的大量的产品，需要日益扩大的销售市场，所消费的大量的原料与粮食，需要日益扩大的供给来源。这样，国际交换和世界市场就获得了进一步的发展。中欧、东欧、中东以及大西洋沿岸的广大地区都成为世界市场的组成部分，南太平洋的澳大利亚和远东的日本、中国等也开始进入世界市场。各国之间的商品交换无论从广度上或深度上都大大地发展了。资本主义

人教高中历史必修一第八单元第二十五课两极世界的形成教案(6)

第25课两极世界的形成 教学目标： （1）掌握雅尔塔体系的确立，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 （2）掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国内部的民主改革，华沙条约组织，经互会等史实；归纳二战后社会主义力量的基本特征。 （3）掌握德国分裂，朝鲜半岛分裂，古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。 重点：杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》 难点：冷战与雅尔塔体制形成与评价。 课前自主学习 一、雅尔塔体系 1．含义：。 2．影响：。 二、美苏冷战 1．“冷战”的含义：。 2．美国“冷战"政策出台的背景 (1)二战改变了世界主要国家的对比：和衰落， 成为资本主义世界的霸主。实力增强，社会主义国家影响日益增大。 (2)美苏两国战时同盟基础不复存在，两国在和上的矛盾加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 (3)1946年，丘吉尔的“演说”发出了“冷战”的信号. 3．美国的表现 (1)1947年，美国总统杜鲁门提出以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些纲领后来被称为. (2)为了帮助西欧，以西欧，美国开始实施对欧洲的，即马歇尔计划. (3)1949年，美、英、法等国签订了《》，成立了北大西洋公约组织，这是一个反对和的军事政治集团。

4．苏联的对策 (1)拒绝加入马歇尔计划。 (2)1949年，苏、保等国成立。 (3) 年，苏、波、阿、保等国签署《》，组成华沙条约组织。 5．的成立，标志着两极格局形成. 三、冷战阴影下的国际关系 1．全面“冷战”和局部热战 (1)导致一些国家分裂：德国分裂为和。朝鲜分裂为和 。 (2)局部战争：年，朝鲜战争爆发。年，美国发动越南战争。 (3)美苏军备竞赛加剧，国际局势紧张：1962年，发生了。 2．美苏未发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。 课堂合作探究 知识点一：从盟友到对手 在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做煳巨大贡献。但是在战后，两国的合作关系逐渐发生变化。知识归纳 1．美国“冷战"政策出台的背景 (1)二战后期形成的雅尔塔体系，奠定了战后世界两极格的框架。 ①二战后期，美、英、苏三国首脑在雅尔塔等国际会议上，就结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题达成了若干协议。 ②这些协议确立了以美、苏为主导的国际关系新体系，即雅尔塔体系。 (2)二战结束后，美苏反法西斯联盟的政治基础不复存在，同盟关系破裂。 (3)战后苏联实力的不断增强及在世界上影响的日益增大，引起西方国家特别是美国的敌视。 (4)二战后世界主要资本主义国家普遍衰落，美国成为资本主义世界头号强国，企图称霸世界。 (5)1946年3月，前英国首相丘吉尔的富尔顿演说发出“冷战”的信号。 (6)第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治对比。 2．“冷战”的含义 二战后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一

第二单元资本主义世界市场的形成和发展(教案)

第二单元资本主义世界市场的形成和发展(教 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第7课第一次工业革命（教案） 【课标要求】 了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响；【教学目标】 1、知识与能力：了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。 2、过程与方法 （1）通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因，通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。 （2）通过观察图片和示意图，加深对工业革命的感性认识； 3、情感态度与价值观 认识工业革命创造了巨大的生产力，科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，要重视科技发展的观念，但也要认识到工业革命带来的社会问题，关注人类的可持续发展。 【重点难点】 1、重点：英国工业革命的前提条件；第一次工业革命的重大技术发明与革新创造；第一次工业革命的影响。 2、难点：第一次工业革命与资本主义世界市场形成的关系。 【教学过程】 ★新课导入：展示2012年伦敦奥运会开幕式图片 ★讲授新课： 【情景创设一】十八世纪中叶的英国，你踌躇满志，想要在自己老家曼彻斯特开办企业。 问题一：请问需要具备哪些条件当时这些条件在英国是怎样具备的 引导学生分析归纳： 【情景创设二】你抓住当时英国良好的发展机遇，经过一番准备，决定兴办自己的家族企业。 问题二：你会选择哪一当时最有发展前途的行业并及时进行技术革新？

【情景创设三】你创办了棉纺织企业，为了能在当时的竞争中获取更多的利润，不断地改革棉纺织技术。 引导学生自主找出第一次工业革命期间纺织领域的主要发明。 【情景创设四】你的小作坊也慢慢变成大工厂，但这些工厂只能建在偏远的河流峡谷，交通十分不便，遇到枯水期工厂只好停工休息……。幸亏一位名叫＿瓦特＿＿的工匠经过了无数次试验后，终于改良了原本粗重且耗煤的＿蒸汽机＿＿＿，人类才第一次真正拥有属于自己的动力源. 【情景创设五】你的棉纺织企业采用了蒸汽机作为动力后，生产效率大大提高，一匹匹花色众多的漂亮棉布不断被生产出来。而这一些棉布通过蒸汽机做动力的＿火车＿和＿汽船＿源源不断地运往世界各地。你的家族企业也因此迎来发展的黄金时期……。 二、进程及主要成就 棉纺织业的技术革新：“珍妮纺纱机”（开始标志） 冶金、采煤等其他行业的革新 动力的革新：瓦特改良蒸汽机（蒸汽时代） 交通运输业的革新：轮船、蒸汽机车（铁路时代） 拓展：英国（1840年前后完成）---- 美、法（19世纪中期完成） 三、影响 用材料引导学生分析： 1、生产力方面：极大地提高了社会生产力 2、生产组织形式：手工工场工厂 3、社会经济结构：农业社会工业社会；城市化进程加快 4、社会关系：形成两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级 5、经济思想：自由主义思想盛行 6、带来环境污染 7、促进世界市场的基本形成 【思考】工业革命与资本主义世界市场的基本形成有什么关系？ （1）原因条件 ①市场、原料的需求 ②交通运输条件的改进 ③强大的经济和军事实力 （2）途径： 政治：建立殖民地和半殖民地 经济：推销工业品，收购原料 （3）影响： 主观：欧美资本主义国家攫取利益； 客观：传播先进思想和生产方式，改变世界面貌。 ★巩固练习 1、英国工业革命的前提是（）

《两极世界的形成》教案

第25课两极世界的形成教案 一、课标分析 （一）课标要求 了解美苏两极对峙格局形成的基本过程（识记）； 认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响（理解）。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 （2）掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国的民主改革，经互会，华沙条约组织等史实，归纳二战后社会主义力量的基本特征。 （3）通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。 2、过程与方法 （1）通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。 （2）通过对比分析、史料探究，让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。 （3）与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。 3、情感态度与价值观 通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。 二、学情分析 本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化, 主要属于当代历史的范畴, 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。 二、教材分析 （一）内容分析 本课主要讲述的第二次世界大战结束后，国际关系新格局──美苏两极格局确立后，双方采取的对抗政策、措施，以及进行长期争夺的主要表现。 两极格局的形成是二战后美、苏两国共同作用的结果。战后的美国因为其经济、军事、科技实力无可匹敌而成为全球性的超级大国，充当着资本主义的霸主；而苏联成为横跨欧亚大陆的社会主义强国，在国际政治舞台上处于举足轻重的地位。随着战时共同敌人的消失，这两个主要的战时盟国因意识形态、社会制度、国家利益的不同开始反目。它们各自操控下势力集团不断加强政治、经济、军事联系，日益确立了以欧洲为重点，涉及亚洲、美洲的全球性的严重对峙局面，给整个国际关系带来长期深刻的影响。 （二）本课内容的知识结构

世界市场的形成和发展

世界市场的形成和发展学习目标 新航路的开辟及其历史背景和意义 荷兰、英国等西欧国家野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场。

第一次工业革命；第二次工业革命；两次工业革命与世界市场的形成。 能力目标 注意横向和纵向联系。从纵向看，要联系当代的经济全球化；从横向看，适当与中国近代政治、经济发展比较。 涉及材料的理解、概括、比较、分析能力，着重培养三种历史史观看问题的能力。 （一）两次工业革命的比较 （二）两次工业革命对中国的影响 工业革命 1.政治：英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动、使中国开始沦为社会。 2.经济:中国逐步解体；中国产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生发展） 3.思想:激发国人探求新知，，提出了 第二次工业革命： 1.政治:帝国主义掀起，中国完全沦为社会； 2.经济： 3.中国人民救亡图存运动高涨（、和） 【自主检测】 1．15世纪末到16世纪初，人类历史地域性分散发展的格局开始改变，以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、相互影响的世界历史。与此相关的重大历史事件是 A．郑和下西洋 B．新航路开辟 C．文艺复兴 D．欧洲宗教改革 2．迪亚士在谈到海上探险的目的时说，他航行的目的是“是为了象所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”。其中“将光明带给那些黑暗中的人们”是指（） A．给土著人带去西方的工业文明B．给渴望发财的人带去黄金 C．给土著人带去皇帝的恩典 D．使土著人皈依天主教 3．马克思认为，新航路的开辟，使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。这主要是指新航路的开辟促进了（） A．商业资本的发展 B．航运中心的改变 C．海外市场的扩大 D．货币地租兴盛 4. 1524年，西班牙人说：“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。”对此理解正确的是（） A.西班牙已经成为世界商贸中心 B.西班牙走上发展资本主义的道路 C.西班牙成为殖民大帝国，掠得巨额财富 D.荷兰打败西班牙，掌握世界殖民霸权 5.16世纪著名的葡萄牙诗人路易斯·德·卡蒙斯是这样深情地描绘他的祖国的：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。”令诗人对他的祖国引以为豪的是（） A.地处海路交通要冲 B.垄断欧亚之间的贸易 C.率先探索新航路 D.局欧洲商业中心地位 6．一位美国历史学家这样总结道：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。对这一观点最恰当的解释是（） A．否认了航海家们的贡献 B．突显了企业家的作用

世界贸易中心形成和转移的影响因素

世界贸易中心形成和转移的影响因素 有人说中国将会成为世界经济贸易中心。不是不可能，但是就目前而言还没有站得住脚的理由，谁能下这样的定论？ 一个国家成为世界经济中心，她应该是多方面同时达到一定程度，综合促使之。首先得是一个文化大国，她首先是一个文明的，精神的，积极的，健康的大国。我国的文化源远流长这是不假，几千年的文化传承在世界上没有几个国家能够相比，而最大的问题就是文化的世界范围内的传播。其次政治上，中国是联合国常任理事国，但是在美国庞大资助经费下的联合国，中国又有多少话语权呢？再次经济上，我国的GDP建立在资源浪费劳动力廉价的基础上，最多是没有科技含量的巨大工厂而已。 但是纵观历史，我国确实有数个朝代强大到可以成为世界中心，比如唐朝中期、宋代海外贸易等。宋代海外贸易盛况空前，主要原因有：⑴从国内情况看，宋代南方经济迅速发展，我国经济重心南移，着成为宋代积极发展海外贸易的基础。 ⑵从国际环境看，唐中期以后，阿拉伯商人不断向东部开辟商路，越来越多地出入于我国的沿海口岸。着就从客观上为两宋的对外经济交流创造了一个有利的国际商业环境。 ⑶从两宋政府的政策来看，都积极支持商人开展对外贸易。 ⑷从技术条件看，当时造船技术的提高，指南针在航海上的使用，以

及对风向的认识和利用等，这些航海技术的进步，是宋代海外贸易兴盛的重要原因。 ⑸从地理条件看，自唐朝安史之乱后一直到宋朝，吐蕃、契丹、党项、女真等少数民族相继兴起，控制了西北的河西走廊一带，唐宋王朝因此与西亚、欧洲各国的陆上联系受到阻碍而中断，东南亚的海路成为宋王朝对外交往的必然选择。 当今世界仍然是以美国为首的经济大国占主导地位，控制着世界大多数财富。美国是当今世界头号超级大国,然而它的建国时间只有200余年。是什么原因使它一跃而成为世界工业、农业、科技和国防现代化强国呢? 一、自然条件优越美国本土位于中纬度地带,气候温和,降水丰富,夏季潮湿,主要为温带大陆性气候。大陆地形多平坦，藏有丰富的自然资源。美国地貌类型多样,500毫米年降水量线与西经100度大致吻合,并将其分成两个截然不同的区域,东部湿润,地形平坦广阔,土 壤深厚肥沃,水源充足,有利于早期移民开发;西部干燥,多沙漠和草原,地势高峻,土壤贫瘠,适宜发展灌溉农业和畜牧业。美国水陆交通极为发达,东北部的五大湖与纵贯中部的密西西比河构成庞大的内河航运系统,经圣劳伦斯河与大西洋相通,且与稠密的公路和铁路相衔接;由于它三面临海,多优良不冻海港,既可享有海上交通和捕捞之利,又可加强与其它国家在政治、经济、文化等方面的联系,还可辟建军港,发展海军,捍卫海洋权益,并有利于国际人口迁移和对外贸易。

第25课 两极世界的形成(解析版)

第25课两极世界的形成 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．有学者认为，“关于'冷战”是什么时候开始的问题，谁也说不出一个恰当的日子，但是，冷战所以产生并成为早期的那种样子的争端，可以肯定是在东欧”。其观点的主要依据是 A．东欧走上了社会主义道路B．东联国家是“冷战”挑起者 C．美苏两国在东欧角逐激烈D．二战后西欧国家普遍衰落 【答案】A 【详解】 材料体现的是该学者把冷战的责任推卸到东欧，这主要是因为东欧国家走上了社会主义道路，A正确；B 说法不符合史实，排除；CD与材料无关，排除。故选A。 2．（2020·山东章丘四中高二月考）下图是美国漫画家于1947年创作的漫画《斯大林的保卫战》，反映战后马歇尔计划推行的情况。对作者意图理解最合理的是 A．暴露了美国推行马歇尔计划的动机 B．说明斯大林是冷战的幕后推手 C．显示了战后美苏两国关系有所改善 D．反映苏联制止美国对欧洲的渗透 【答案】B 【详解】 根据材料内容可知，漫画内容体现了二战后初期，苏联“运动员”斯大林在标着“欧洲复苏”的球框下，积极拼抢着写有“马歇尔计划”的篮球，因此该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，漫画说明斯

大林是冷战的幕后推手，故B选项正确；依据所学知识可知，美国推行马歇尔计划的动机是通过援助西欧国家控制西欧国家，材料没有体现暴露了美国推行马歇尔计划的动机，故A选项错误；该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，加剧了美苏之间的对抗，而不是改善关系，故C选项错误；根据所学知识可推知，该漫画出自美国，通过漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，认为斯大林是冷战的幕后推手，无法得出反映苏联制止美国对欧洲的渗透的结论，故D选项错误。 3．下表是新时期中国学者关于冷战爆发的主要观点，据此表可得出的历史结论是 A．美苏冷战开始于十月革命 B．美苏对峙是冷战主要表现 C．冷战是多种因素作用的结果 D．冷战推动世界格局的多极化 【答案】C 【详解】 根据材料“美苏冷战孕育于十月革命至二战的美苏关系之中”、“冷战是多国参与的国际性政治斗争”、“冷战是美苏两国双向互动的结果”可知体现的共同点是美苏冷战是多种因素相互作用的结果，C选项符合题意。美苏冷战开始于二战结束后，A选项排除。美苏对峙是冷战主要表现的说法与材料无关，B选项排除。世界格局的多极化的根本原因是经济多极化，D选项排除。 4．下图是1953年美国某刊物刊登的一幅有关当时美国对苏联政策的漫画。此漫画客观上反映了当时 A．美苏争霸的态势进一步加强 B．美国的冷战言论受到抨击 C．苏联对美国已放弃军事对抗 D．苏联积极谋求世界和平稳定

《世界市场的形成与发展》

《世界市场的形成与发展》 一、教学目标1.知识目标：识记：①世界市场的含义、主要类型②当代世界市场的特点③外汇及汇率的基本含义理解：①从世界市场的特点，理解我国社会主义市场经济必须面向世界，扩大开放。②发达资本主义国家在国际贸易中通过不等价交换，从广大发展中国家人民身上了榨取了高额利润。运用：运用所学知识，说明我国在对外经济活动中，必须维护国家的根本利益。2.能力目标：通过对本课学习，着重培养学生运用所学 一、教学目标 1.知识目标： 识记：①世界市场的含义、主要类型 ②当代世界市场的特点 ③外汇及汇率的基本含义 理解：①从世界市场的特点，理解我国社会主义市场经济必须面向世界，扩大开放。 ②发达资本主义国家在国际贸易中通过不等价交换，从广大发展中国家人民身上了榨取了高额利润。 运用：运用所学知识，说明我国在对外经济活动中，必须维护国家的根本利益。 2.能力目标：通过对本课学习，着重培养学生运用所学基本原理分析经济生活中具体问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：通过对本课学习，了解当代世界市场的新特点，使学生树立改革开放意识、经济全球化意识。 二、教学重点 当代世界市场呈现出的新特点 三、教学难点 世界市场是如何形成和发展起来的 四、教具准备 电脑 五、教学方法 阅读法、讲授法、讨论法 六、教学安排 一课时 七、教学过程 导入新课： 在第七课中，我们主要介绍了商品服务市场和消费者的有关知识。任何一个国家市场经济的运行都与世界市场紧密衔接，我国的市场也必然要与世界市场发生多方面的联系。那么，什么是世界市场?当代世界市场有哪些特点?什么是外汇和汇率?我们将在这一课中讲述。 第一节当代世界市场 一、世界市场的形成与发展

第六讲 世界市场的产生与发展

第六讲世界市场的产生与发展 一、命题角度猜想： 2013年9月11日，李克强总理在2013夏季达沃斯论坛开幕式上发表特别致辞。她说，当今世界，经济全球化、世界多极化、社会信息化深入发展，我们同住一个“地球村”，没有哪一个国家能变成离群索居的“鲁宾逊”。李克强还强调这些年来，中国经济的发展从对外开放中获益匪浅。同时，中国已经成为世界经济增长的主要推动力量之一，在应对国际金融危机中也发挥了重要作用。预计未来5年中国进口将达10万亿美元，对外投资将超过5000亿美元，出境旅游人数将超过4亿人次。中国经济转型升级，将对世界经济的繁荣和发展作出更大贡献。中国愿与世界共同分享这一巨大的商机，也希望各国能够为中国发展提供更好的合作环境。 达沃斯论坛（即世界经济论坛）是以研究和探讨世界经济领域存在的问题、促进国际经济合作与交流为宗旨的非官方国际性机构，它的出现与当前经济全球化趋势不断加强有着密切的联系。而从历史上看，在经济全球化是一个渐进的过程，从雏形到初步形成以及最终的确立，则一直与以资本主义为主导的世界市场的形成与发展有关。在复习中要重点把握，一是要理清世界市场的形成过程，二是要结合工业革命，分析世界市场发展的原因；三是要重视国际合作在世界市场发展过程中的重要性。 二、知识储备摘要： 1．基本过程 （1）产生：16世纪初，的开辟和西方早期殖民侵略使各个地区各个民族之间的联系日益紧密，世界逐渐由走向统一的整体，并由此引发了革命与革命，推动了西欧资本主义发展，世界市场也出现雏形。 （2）初步形成：世纪中后期期，以为最主要发明的第一次工业革命在英国展开。随后，因英国于1825年《》的颁布，工业革命开始向欧美其他国家扩展。随着欧美工业资产阶级队伍的壮大，欧美主要国家通过改革或革命运动，逐步实现了工业资产阶级统治。这些行为一方面扩大了各国的国内市场，美国南北战争、通过王朝战争的统一，1861年俄国、日本于1867年开始的，都是其具体的表现。十九世纪中期，为获取和，列强在世界范围内扩张，使世界绝大部分落后国家和地区被迫卷入资本主义世界市场，随着日本的、澳大利亚沦为殖民地、中国的“”，资本主义世界市场初步形成。 （3）最终确立：19世纪末，由于的开展，随着和的高度集中，产生了垄断组织，在垄断资本主义时期，主要资本主义国家在垄断资本家的推动下，加紧对外扩张，并掀起了对世界的瓜分，世界殖民体系最终形成，以资本主义为为主导的世界市场也最终确立。 （世界市场形成过程示意图） 2．基本表现 （1）交通运输：技术革新，增强竞争；如第一次工业革命期间出现的新式交通工具和； 第二次工业革命期间出现的、，使得交通向立体化方向发展。 （2）市场空间：遍布世界、联系紧密； （3）贸易总额：急剧增加、持续发展； （4）商品结构：西方产品、东方原料。 3．原因分析 （1）经济原因：的发展，需要满足急剧扩大的生产和商品销售的需要，在侵略手段上，第一

高考政治必修二第二单元资本主义世界市场的形成与发展

第二单元：资本主义世界市场的形成与发展 一、单选题（本大题共30小题，共60.0分） 1.下面是某位学生在学习“新航路开辟”时制作的表格，其内容填写完全正确的一项是（） 方向支持国家航海家主要贡献 A 向东葡萄牙迪亚士航行到美洲最南端--好望角 B 向西葡萄牙达?伽马从葡萄牙出发，绕非洲海岸到达印度 C 向西西班牙哥伦布渡过大西洋，到达美洲 D 向东西班牙麦哲伦船队完成人类历史上第一次环球航行 A. A B. B C. C D. D 2.马克思在对新航路开辟后出现的某一历史现象分析时指出：“一方面是工资和地租跌价，另一方面是工业利 润增多。”这一历史现象对西欧产生的主要影响是（） A. 增强了各地区间的联系 B. 使世界市场和贸易扩大 C. 加速了欧洲社会的转型 D. 使商路及商业中心转移 3.“世界历史上最大的嘲弄之一是哥伦布至死都确信，他已经抵达亚洲。”但尽管如此，他的活动（） A. 揭开了地理大发现的序幕 B. 确立了欧洲对世界的统治 C. 证实了地圆学说的正确性 D. 密切了美洲与亚洲的经济联系 4.人类曾生活在彼此隔绝的地区，后来世界逐步连成一体。在此过程中起决定性作用的因素是（） A. 地理知识的积累 B. 航海技术的进步 C. 勇于探险的航海家的贡献 D. 资本主义因素的出现 5.当今世界绝大部分发达国家处于大西洋沿岸，大西洋沿岸国家迈向发达国家行列的关键第一步是（） A. 代议制的确立 B. 海外市场的建立 C. 蒸汽机的改良 D. 新航路的开辟 6.新航路的开辟带来了“地理大发现”，从而引起了“商业革命”。“商业革命”的表现包括（） ①美洲的烟草、玉米、可可等商品出现在欧洲市场上 ②贸易范围空前扩大，地区性贸易向世界性贸易扩展 ③贵金属的大量流入，西欧金银持续贬值，物价直线上升 ④欧洲商路和贸易的枢纽由地中海区域转移到大西洋沿岸。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 7.下表是法国货币图尔里佛中含银量的变化，对该现象的影响分析正确的 是（） A. 导致了法国大革命的爆发 B. 实现了贸易中心地理转移 C. 促进了西欧资本原始积累 D. 实现了西欧封建制度解体 8.下图反映了16世纪初期到18世纪中期三角航程，对此分析正确的是（） A.机器工业品大量倾销到美洲 B.B. 欧洲资本原始积累进程加速 C. 非洲为工业革命提供劳动力 C.D. 资本主义世界市场基本形成 9.德国学者弗兰克在《白银资本》中记载：在1500年到1800年的三百年间.中国成了全世界白银的“秘窖”, 欧洲殖民者从拉丁美洲掠夺来的白银,有一半最终都运抵中国。这主要是