我不是个好儿子说课稿

《我不是个好儿子》说课稿

一、说教材

《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。

贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。

二、说教学目标

1、基础目标（知识、能力）——了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。

2、发展目标（情感价值观）——品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。

新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。

基础目标在预习检查和当堂达标中完成，发展目标在教学活动中达成。

三、说教法、学法

新课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要借助教学案、多媒体课件、课外材料，采取“充分预习——自主探究——合作交流——巩固提高”的教学流程。

依据新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。设计这篇文章的教学，我把阅读的时间完全交给学生。课前充分

预习，课堂上学生运用诵读法、讨论法、总结法等学习方法，品味作品的语言，体会寻常生活中的深情，探究作者的思想情感。从而达到鉴赏叙事散文的目标。

四、说教学过程

环节一、检查预习导入新课

有效的预习可以培养学生的自学习惯和自学能力；使学生在预习中发现问题，带着疑难点去听课，减少盲目性，增强听课效果；老师掌握学情，根据学生实际进行教学。让学生课前自主扫除文字障碍并上网查阅对贾平凹的相关介绍，结合教学案了解作者。课堂检查学生预习后掌握字词的情况，有错误的师生一起更正。学生口头叙述对作者及其作品的了解程度，不全面的地方教师及时补充。

导入新课——

环节二、深入研读课中改进

在这一环节中设置三个课堂活动在活动中进一步解决学生预习中遇到的问题和疑难点，深入研读，学习方法，不断改进，提升认识，深化情感。

活动一：整体感知，把握主题

引导学生自主品读文本，结合文章题目来理解文章内容以及主题，培养学生整体把握、分析文章的能力。通读全文先自主思考问题再与同桌交流，然后发表看法，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情。

问题设置：作者为什么说“我不是个好儿子”，从标题你能体会出作者怎样的情感？

活动二：深入研读，感悟亲情

1、概括总结文中描写了哪些母亲生活中的琐事。把握文本内容，理清思路，概括要点。

小组讨论：依据课程标准要求，让学生在自主阅读的基础上交流合作学习。小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激发学生的学习兴趣；促进学生的共同进步。

【明确】：操心我写字受苦怕我冷缝制过冬衣物

最不能忍受我打骂孩子我寄的钱总舍不得花

操持家里的一切半途赶回收拾鸡蛋

给我留送梅李带病冒雪看我

【点拨】：融情于事，以事显情，以情动人。

2、学生自由朗读课文教师提问：这篇文章最能打动你的是什么？

【点拨】：本文最大的特点是感情真挚，不事雕琢，没有半点虚情假意和矫揉造作。朗读时，不宜用激昂的语调，应似老友倾诉，娓娓道来，平淡中寄寓浓浓的亲情。

3、文中塑造了一位怎样的母亲形象。

全班交流：学生勾画课文相关语句和其他组的同学讨论交流，

【明确】：“母亲”是一位普普通通的农村妇女，她朴实、憨厚、善良、无私、勤俭、热诚，她关心孩子无微不至，她有着中国劳动妇女的传统美德。

活动三：品读文本，学习写法

1、作者选择这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？

【启示】：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。

2、我们最熟悉的用细节描写的手法表现“母爱”的古代诗歌？

环节三、巩固所学当堂练笔

设置环节三是让学生巩固课堂所学，掌握方法，提高能力。

今天我们学习了《我不是个好儿子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎样的母亲？

【达标】：找一两位学生读自己写的短文，教师点评。教师有感情的讲述自己的亲情故事，诵读《母亲》片段。（感染、带动学生）

课后完成限时训练题，教师全批全改。

课堂结语——

五、说板书设计

鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元第2课我不是个好儿子

◆2我不是个好儿子 心中的佛光 有一个老和尚在垂暮之年，想把自己的衣钵传给一个弟子。可他的众多弟子中有三人悟禅极深，老和尚一时难以选择谁为传人。 一天傍晚，老和尚已猜到自己寿命将止，该到他决定继承人的时候了。他叫来三个弟子，吩咐他们出去各买一样东西，看谁买的东西既便宜又能塞满禅房。 老和尚给了弟子们每人一枚铜钱后，有两个弟子出去了，可是另外一个弟子却端坐在老和尚身边坐禅，没有行动。 不久，有一个弟子回来了。他告诉老和尚，他买来了几车干草，足以填满禅房了。老和尚听后，摇头蹙眉，非常失望。 接着，另一个弟子回来了。只见他从袖中取出一支蜡烛，然后把蜡烛点燃。老和尚见状，口念“阿弥陀佛”，脸上露出了非常满意的神色。 这时，老和尚把目光投向了他身旁的弟子。只见那弟子起身，将铜钱还给老和尚，双手合十说：“师傅，我买的东西就要来了！”说完，他吹熄蜡烛，禅房一片黑暗。那弟子将手指向门外说：“师傅请看，弟子买的东西已经来了——”师徒齐向门外望去，只见东边天上，一轮满月刹那间从地平线上跃出，冉冉上升。银色的月光照进禅房，禅房里顿时洒满光辉，一片通明。 老和尚惊讶得半晌无语。禅房里一时寂静无声。许久，老和尚才问坐禅的弟子：“你何以想到此法？”弟子双掌合十，说：“干草固然能装满禅房，却使禅房不洁而黑暗，虽价廉

而实平庸所为；蜡烛小如手指，不值一文，然烛光充盈禅房，买烛者非上智而不能为也！”弟子沉吟片刻，神情肃穆，继续道：“月光既出，玉宇澄清，月光可谓九天中最无价之物！月光为何物？月明则天明，天明则地明，天明地明则心明；然佛明四宇，佛明我心，可见月光乃我佛也！今我不取一文得到我佛，只因我心中有佛光！” 老和尚闻言，脱下袈裟披在坐禅的弟子身上：“你心中的佛光，乃上智中之至聪至慧者也！” 老和尚选到了传人，我也悟出了生活中的禅意——心中的佛光，诚如我们生活中的快乐美满、幸福温馨，乃至一切的真、善、美…… 微感言： 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》 赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。 2．人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。——《孟子·尽心上》 赏读：人不能没有羞耻之心，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！ 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》 赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了。 4．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。——扬雄《法言·君子》 赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话

《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案

《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案(2) 《我不是个好儿子贾平凹》阅读答案(2)文章来自：我不是个好儿子贾平凹 ①在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事 的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的 不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她 并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近， 她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。 ②七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在 父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依 然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸 来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲 的影子。 ③老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我 心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全 是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说： “我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们 都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝

着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气 恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回 了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她 那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩 子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。 ④小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁 容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷 或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要 我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我 和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和 弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得 如蚊子翅膀一样薄才肯结束…… ⑤我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人， 又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹 不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来 冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：

多年父子成兄弟学案及答案

多年父子成兄弟(和《综合拓展教程》相同) 【学习要求】 1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。 2. 学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。 3.体会本文散淡淳朴的语言风格。 【学习重难点】 学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。 学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。 【学时安排】2学时 【学习过程】 第一课时 主要任务：整体感知，梳理结构，把握父亲的形象，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。 一、课前学习 （一）学法指导： 1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其思想情感。 （二）尝试练习 1．给下列词语中加点的字注音 麦穗．（suì）狐肷．（qiǎn）粘．牢（zhān）雕镂．（lòu） 冥．衣（míng）圭．峰碑（guī）郿．坞（méi）忻．县（xīn） 2．解释下面的词语 （1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。 （2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。 （3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。 （4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。 （5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。 3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。 明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。 4．文章的主旨句是哪一句？ 明确：文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。 二、课堂探究 （一）问题探究 1.本文写了几对父子？“多年父子成兄弟”指的是怎样的父子之间关系？ 明确：写了两对父子。分别是父亲和我以及我和我的儿子。“多年父子成兄弟”指的是父子之间平等、和睦的关系。 2．“多年父子成兄弟”是谁的名言？说是“名言”有几层含义？为什么在父亲前加“我”？ 明确：是父亲的名言。在父亲前加“我”，突出作者对父亲的感情。 “名言”有三层含义，一是他父亲经常说，说多了，就成了挂在嘴边的名言。二是这句话在中国乡村多少有些奇怪，父不父，子不子的，因怪而名，第三就是被他人转述引用，被后代记住。 3.迅速浏览课文，本文结构如何？ 明确：第一部分（1）交代题目由来，引领全文。

高中语文_《我不是个好儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我不是个好儿子》教学设计 【教学目标】 1.涵咏语言，品味细节 2.深情诵读，体悟亲情 【教学重难点】品味细节，诵读体悟亲情 【课前预习】 一、作者简介 二、字词注音、解释 三、整体感知:文中记叙了母亲、儿子的哪些生活琐事？写出了母亲、儿子的什么品质、情感？ 【教学过程】 一、《儿行千里母担忧》背景音乐，导入（背景音乐创设情境，篆体字激发学生兴趣） 大屏幕展示篆体“母”字。古人造字讲究象形，像哺乳的妈妈，抑或是怀抱孩子的的妈妈？不管哪种，母亲都是和孩子密不可分的，所谓母子情深，古今中外皆是，今天，我们一起欣赏一篇饱含母子深情的文章——《我不是个好儿子》。生齐读教学目标。 二、浅味、感知形象（整体感知，训练学生对信息归纳概括能力） 生结合文本，用合适的词语归纳概括。 我读出一位的母亲/我读出一个的儿子 三、品味、细节情感（引导学生走进文本，发现问题解决问题；在反复诵读中揣摩语言，体味情感；理解和学习以质朴语言描写细节抒发真情的写作方法） 1.读中悟真情：自主诵读探究文本，小组合作分享最打动自己的事，共鸣点在哪里？学生诵读赏析，老师点评。 （要求：不动笔不读书，用笔圈划动情点；深情诵读，体会、分享阅读心得） 预设①“一捏”“一塞”“一抹”“笑着骂”“呆呆发半天愣”：动作、细节描写，表现母亲的善良、细心、对孩子的爱；神态描写与前面热闹场景对比鲜明，凸显母亲内心的落寞，对儿子的思念。 预设②“每年”梅李熟了，“总”“一直”给我留着，“平爱吃”“彻底腐烂”才肯倒

去：平实质朴的语言表现母亲对儿子的挂念，儿子没能回来吃果子的失落惋惜。 预设③母亲懂得了我的心，她把钱收了，“紧紧地握”“整整”“摸摸”“捂捂”“刮刮”： 动作细微之处见真情，质朴的语言繁华落尽见真醇。 2.读中悟语言写法：挚爱亲情作者是如何表现的？结合文本赏析，质朴的语言写细节书真情的写法。生发言，师结合《秦腔》颁奖词总结：大屏幕展示：（生齐读） 贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。（语言、动作、神态、心理）我们可以在以后的写作中多借鉴这种写法。 四、深味、主题情感（深化理解文本，洗礼学生心灵，学会感恩） 1.深入解读，有理有据：真的“我不是个好儿子吗”？为什么还说“我不是个好儿子”？ 教师总结：可以说，天底下没有一个“好儿子”“好女儿”，因为在母子的天平之上，就从来没有平衡过，比如作者的母亲，史铁生的母亲，胡适的母亲，朱自清的父亲……比如你的母亲，我的母亲……面对父母之爱，子女怎样的付出都显得微不足道。“寸草心”如何报答“三春晖”！何况，很多时候，我们一直是心安理得地接受他们的付出，而又理所当然地忽略了他眼中的落寞和忧伤？ 2.叩问自己，感恩父母（筷子兄弟《父亲》背景音乐，父母心声图片展示，学生沉思） 再请我们一起叩问自己：自己是不是好儿女？父母为我做过些什么？我又为父母做过些什么？！学生结合自己和父母的故事反思、感恩 五、小结（引导学生理解爱，感恩爱，学会爱） 我相信，我们都是赤诚忠厚的孩子，都深深地爱着我们的父母。什么是爱？回到本初的爱字。“爱”字里有一颗心：爱要有心，爱要用心，爱要让彼此放心，安心！爱，就是你陪我我长大，我陪你变老！ 板书设计： 我不是个好儿子 母慈子孝 推荐课后阅读《我爸我妈》史铁生《秋天的怀念》季羡林《赋得永久的悔》 教学设想及反思：

《给我的孩子们》正式导学案及其答案

《给我的孩子们》导学案 班级：_________小组：________ 姓名：___________【学习目标】 理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 【学习重点】 领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。 【学习难点】 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。 【学习过程】 【自主学习】 1、给下列加线字注音并解释词语： 憧．（）憬．（）：龌．（）龊．（）：考．（）妣．（）刬．（）袜： 鞠躬尽瘁： 2、作者简介： 丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。 【合作探究】 一、活动一：根据课文，了解孩子的特点 1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。

瞻瞻：阿宝：软软 2、关键词语、句子的理解 ①为什么大人“出丑得很”？ ②“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是，文中的意思是 3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？ 二、活动二：了解作者的写作意图 1、划出表示作者内心情感的词语。 2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受？ 3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？ 4、体会作者“给我的孩子们”什么呢？ 三、活动三：我们如何处理好现实与童真之间的关系？ 1、资料上的观点：

《我不是个好儿子》教学设计

披文入情平中见奇 ——鲁人版必修三《我不是个好儿子》教学设计 【教学目标】 1．引导学生于细腻处体味作者的“素描心态”。 2．揣摩体验作品中朴实真挚的情感。 【教学环节】 一、通读全文，勾勒母亲形象 师：请同学们通读全文，凭着整体印象说一说母亲是一个怎样的人。 学生通读全文，写出发言提纲，自由发言。 发言内容预设： ①质朴醇厚，没有文化，不善言辞；②勤俭持家，老实本分，隐忍谦卑；③善良慈爱，疼爱孩子，无微不至。 二、品读细节，走进母亲内心 细节品读示例： 细节一：母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去。 导引：城乡生活理念的龃龉、管教孩子的分歧，常使母亲生气。这“高高兴兴来”与“生了气回去”之间，是儿子心中永远的痛，愧疚、懊悔之情充塞心间，作者不禁喟叹“我不是个好儿子”。 细节二：大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡了。这当儿母亲却精神了，去关院门，关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收拾我的行李，然后一个人去灶房为我包天明起来要吃的素饺子。 导引：这是母亲隐忍勤劳的生动写照，家里的“大事”她从不参与意见，却一直在幕后默默支撑着这个家，给丈夫以关爱，给儿女以呵护。一句“这当儿母亲却精神了”，写出了母亲在这个家庭的独特作用，“不善说会道”，只会甘愿付出，这是那个时代农村劳动妇女的典型形象。 细节三：每年院里的梅李熟了，总摘一些留给我，托人往城里带，没人进城，她一直给我留着，“平爱吃酸果子”，她这话要唠叨好长时间，梅李就留到彻底腐烂了才肯倒去。 导引：“平爱吃酸果子”，母亲永远会记着儿子的喜好，“每年”“总”“一 直”“好长时间”“留到彻底腐烂了才肯倒去”，只有母亲才把儿子一直放在心上。让我们感到酸楚的是，母亲倒掉那些腐烂的梅李时的复杂心情：牵挂、失落、惋惜、责怪、伤感…… 三、交流探究，深层解读文本 交流探究一：你如何评价本文的文风？ 先请学生畅谈观感，并佐以例证。然后师生明确—— 哈兹利特曾说过：“以亲切的风格写作，不是容易的事。”对于如今一些中学生一味追求浮华的文风的不良倾向，贾平凹的《我不是个好儿子》就是一个极好的正面教材。本文“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以简洁平易的语言，抒真情，写实事，娓娓道来，如话家常，母亲之形象跃然纸上，母子之真情感人至深。

贾平凹《我不是个好儿子》读后感

贾平凹《我不是个好儿子》读 后感 “母亲的伟大不仅生下血肉的儿子，还在于它并不指望儿子 的回报”。 贾平凹在回忆自己的童年时，讲述了许多儿时的生活。小时候，村里孩子们之间互相玩耍，不免发生争吵，此时该做的并非 打架以来报仇“雪恨”，而是动口骂仗——互骂对方母亲的名字。只有伟大的名人的名字才会被高呼，被流传千古，虽然母亲并非 大人物，但她依然“不失却她的伟大”，她的细心、善良、勤劳 却是人们有口皆碑的。母亲的伟大或许只限于对待自己的孩子， 她对孩子的无微不至，对孩子的关心，致使她为了孩子也愿意奉 献生命。此时的母亲，在孩子们的眼中，并不亚于伟人。 乡下人们总是自立丰衣足食。每当母亲开始推磨子的时候， 也是作者和弟弟最烦恼的时候，因为太过于瞌睡，亦因为劳动的 无趣，他们总是会在不久后睡着，此时母亲叫醒他们继续劳动， 又睡着……这样反复多次之后，母亲也感到很不忍心了，毕竟第 二天还要上学，便只好叫他们歇息。但又苦于一人之力太小，只 能叫邻居帮忙。深夜里，常会见到一个身影固执的敲着门…… 看到这里时，我不禁联想到了自己。我做事效率不高，再加 上并不专心于一件事，导致我每天睡觉时往往是在深夜，别户人

家的灯早已熄灭，只有我们家中孤独的灯火通明。母亲看着我心疼，叫我早早睡觉，她依然开着台灯检查我的作业……而我的推拉，也导致她每天休息时间的不足，为此她多次批评我，我也感到深深地懊悔和内疚，暗暗的下定决心明天尽早完成作业，可做题速度的问题，让我下定的决心，很难实现过。 询问自己：我是个好女儿吗?答案总会是：还不够好。我的诞生是母亲经历几个月的不适和几个小时的疼痛后换来的，再长到如今的样子中间的十三个春秋里，又有何时母亲不守在身边耐心照顾?认为自己已经努力做好，但与母亲的付出相比，两边永远不可能相等。是做了再多的尊敬的善意的事后，孩子终究会轻于母亲。尤其是人到中年时，更没有多少精力去像母亲对待自己一样对待母亲，所以能给予给的，怕是只有饱含思乡与愧疚的钱财罢了。 “此事古难全”，但凡人间事物，总归是有遗憾的。

《巨人和孩子》导学案答案

《巨人和孩子》导学案 3、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 三、讨论交流： 1、（1）本文讲述了_________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。 （2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。 （3）孩子天真活泼，是____________的象征。 答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。 3、孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。 5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ “现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。 四、课堂合作探究： 1、说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。） C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

贾平凹《我不是个好儿子》阅读练习及答案

四、现代文阅读（12分） 我不是个好儿子 贾平凹 在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意后，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。 七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。 老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。 小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束…… 我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！” 我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。 15．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（4分）（）（） A．本文主要记叙了一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了作者与母亲之间真挚深厚的母子情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。 B．第段末尾，母亲“笑着骂着‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地发半天愣”，是因为想起了我的因胃癌去世的父亲而倍感孤独落寞。 C．文章两次写到“钱”，第段中母亲把钱塞在破棉鞋里，而第段中却“紧紧地握在手里”，看似矛盾，实则表现出母亲心疼儿子，处处为儿子着想。 D．第段写母亲喊醒熟睡的我和弟弟继续推磨，“要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄”，主要为了表现我童年生活的艰苦。 E．纵观全文，作者采用了顺叙、插叙相结合的叙述方式，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，情感厚重，含蓄隽永。 16．阅读全文，概括出作者母亲的形象，并结合具体内容简要分析。（4分）

九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读导学案(配套)1

名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 【学习目标】 1.引导学生了解《儒林外史》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.通过故事情节认识主要人物的形象。 3.深入理解小说的主题思想。 4.感受小说高妙的讽刺艺术。 【重点难点】 1.通过故事情节认识主要人物的形象。 2.深入理解小说的主题思想。 3.感受小说高妙的讽刺艺术。 【学法指导】 朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 一、作者简介： 吴敬梓（公元1701年-1754年），生长在长江北岸安徽省全椒县一个"名门望族"的大家庭。自幼处在名门望族的社会环境中，而成长的家庭却是一直在走下坡路，中年后又骤然陷入贫困不堪的境地。在他一生所经的这种由"渐"而"骤"的家庭破落过程中，从宗族几代关系以及自己的人际关系看，他接触的士大夫阶层很广泛，认识与熟知的人物也非常多。他看的嘴脸，受的冷暖，经历的人事，体验的世情，都极其丰富深刻。这就培养了他富有正义的敏锐感觉和体察现实的清醒头脑，使他能够看透清朝黑暗统治下士大夫阶层的堕落与无耻，看透政治的罪恶与社会的腐败。正是这种身世经历，成为吴敬梓严肃的现实主义精神的直接渊源。 二、思想内容 《儒林外史》是我国第一部社会问题小说。它以真人为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从儒林入手，对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判。与以前的小说相比，《儒林外史》更具有思辩和批判的特色。《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，虽然对黑暗现实的揭露颇为深刻，但主要是表述理想，体现作者理想的正面人物写得更光彩照人。《金瓶梅》对于社会现实展现和暴露多于批判。而《儒林外史》则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不

贾平凹《我不是个好儿子》阅读

贾平凹《我不是个好儿子》阅读 我不是个好儿子 贾平凹 在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。 七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。 老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗”，末了就呆呆地发半天愣。 小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，那时少粮缺柴的，生活苦巴，我们做孩子的并不愁容满面，平日倒快活得要死，最烦恼的是帮母亲推磨子了。常常天一黑母亲就收拾磨子，在麦子里掺上白包谷或豆子磨一种杂面，偌大的石磨她一个人推不动，就要我和弟弟合推一个磨棍，月明星稀之下，走一圈又一圈，昏头晕脑的发迷怔。磨过一遍了，母亲在那里筛箩，我和弟弟就趴在磨盘上瞌睡。母亲喊我们醒来再推，我和弟弟总是说磨好了，母亲说再磨几遍，需要把麦麸磨得如蚊子翅膀一样薄才肯结束…… 我成不成什么专家名人，母亲一向是不大理会的。一部《废都》，国之内外怎样风雨不止，我受怎样的赞誉和攻击，母亲从未说过一句话。当知道我已孤单一人，又病得入了院，她悲伤得落泪，要到城里来看我，弟妹不让她来，不领她，她气得在家里骂这个骂那个，后来冒着风雪来，她的眼睛已患了严重的疾病，却哭着说：“我娃这是什么命啊？！” 我告诉母亲，我的命并不苦的，什么委屈和劫难我都可以受得，少年时期我上山砍柴，挑百十斤的柴担在山砭道上行走，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴担的，从那时起我就练出了一股韧劲。而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。 （节选自《贾平凹文集》，有删改） 16．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ） A．本文主要记叙了一些家庭生活琐事，这些琐事中，渗透了与母亲之间真挚深厚的母子情，读来感人肺腑，而无琐碎之感。 B．第段末尾，母亲“笑着骂着‘喂不熟的狗’，末了就呆呆地发半天愣”，是因为想起

11《邓稼先》导学案附答案

11邓稼先导学案 精彩开篇词 不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。 学习目标 1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2.揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4.学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。 5．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。 教学过程 第一课时 一、新课导入 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知鞠(jū)躬尽瘁(cuì)孕(yùn)育罗布泊(pō)黯(àn)曛(xūn)铤(tǐng)邓稼(jià)先至死不懈(xiè)选聘（pìn） 无垠（yíng）殷红（yān） 2．解释下面的词语。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。 尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 元勋：立大功的人。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。 喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。 截然：分明地，显然地。

《我不是个好儿子》读后感

《我不是个好儿子》读后感 贾平凹先生的一篇《我不是个好儿子》读得我心慌，心悸，心痛真的有一天静下心来将平凡而琐碎的过往一件件、一缕缕清楚地摆在面前，掰着手指头细数父母数十载的耗损，真想给自己两个耳光。 父母好像一个用旧了的家具，虽然还硬朗朗地撑在那儿，但漆已掉，表面油光，浑身伤口无数，尘垢塞罅，满足地占据着一个潮湿而狭小的角落，没有一声怨言，只管你把乱七八糟的家什塞在里面，直到老化得一碰即散。 身为儿女的我们又做了什么来回报天底下最无私的爱？只不过休息的时候，拉上一大家子回去，直挺挺地躺在父母的床上消除工作的劳累，等待着父母忙里忙外为你们做上一桌丰盛的饭菜，还特地走十里路给你买来一瓶好酒，让你醉醺醺地享受着幸福我们带回去的那点东西，还不够偿还父母一顿辛苦，更别说那沉甸甸的爱了走的时候，还要你带上各种生活用品，不拿还生气这就是父母，这就是我们。 我的母亲长年患严重支气管病，每天都靠副作用很大的药物维持右手大拇指由于长时间同方向劳作而扭曲错位，向后翻转看着她一边喘息一边在冰冷的水里用那根畸形的拇指笨拙地抠去鱼的内脏，我心里一阵阵的发紧于是，我撸起袖子要帮她，她有些生气地让我到一边玩去你只要站在她的面

前，哪怕不说一句话，她也觉得无比满足，脸上带着幸福的笑，腰有些直不起来，但走路风快，胳膊也甩得欢快有力这就是给了我们生命的妈妈。 父亲是一个不爱说话的人，平日里默默地劳作，歇下来卷纸烟默默地抽上两口，便觉惬意那年回家，我给他买了两条烟，被他还臭骂了一顿我知道，像他这样的年龄，烟还是应该少抽一点，但我找不到更好的方式来表达我的敬意父亲不能喝酒，一小盅半两酒就会倚在铺盖卷上红着脸打呼噜父亲有了小病一般不治，说抗一抗就能过去前几年查出血压有问题，吃了几次药就作罢，他自己说好了没事了，七十岁的人，还爬高爬低给人家盖房子挣钱，还风里雨里地在田间侍弄庄稼他到底图个啥呢？用母亲的话说是：我们多挣一分钱，就会减轻儿女一分钱的负担前几年买房子，我的父母和岳母毫不犹豫各拿出辛辛苦苦积攒的一万块钱交给我们母亲私下 里很伤感地说：都怨你爹和我不能给你们买一套房子，你们吃累了当时我羞愧的无地自容这就是我们的父母。 父母到底图啥呢？辛辛苦苦一辈子，吃过多少苦，遭过多少罪！妈妈说，过年过节回家看看我们就行是啊，我们给父母钱，父母就会生气地扔回去；我们回家买点补品，他们就说吃不惯乱花钱；我们接他们到家里住，他们就说时间长了讨儿女嫌，也想家，没几天就坚决地回去我拿什么奉献给你，我的爹娘？我还有什么可以奉献给你，我的爹娘？

我不是个好儿子学案 教师版

东平明湖中学高一语文学案 班级：姓名：得分：课题我不是个好儿子编号 课型新授课主备人冯兆利审核人杜文东 教师寄语：家庭（FAMILY）：爸——Father 和——And 妈——Mother 我——I 爱——Love 你——You 【学习目标】 1.把握作者的思想感情，理解文章主题 2.学习作者用平实的语言，选择生活琐事来表达至爱亲情的手法 3.体悟母爱的伟大，感悟亲情对自己的重要 【导入课文】 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 生活中的许多事情会随着时间而淡忘，可深埋在我们心中的亲情却永远不会淡忘。在倾盆的暴雨中，亲情是一把遮雨的伞;在凛冽的寒风中，亲情是一棵挡风的树。经历了狂风暴雨，我们的心灵为什么安然无恙? 就是因为有了这守护心灵的一分感情——亲情。 亲情是李密小心翼翼端上的汤药，亲情是归有光踌躇满志接过的象笏，亲情是项脊轩外一树枇杷亭亭如盖，亲情是系在古往今来所有人心灵中的一条亘古不变的柔软却坚不可摧的丝带。 “豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，让我们珍视亲情，珍视这最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大的亲情吧。 【知识链接】 贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》长篇小说《浮躁》、《废都》、《白夜》散文代表作《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。 【检查预习】 1、给加点的字注音 笨拙．攒．钱发愣．门闩．萝卜．琐．碎打盹．揣．着惦．记一怔．猪圈．唠叨 ．．积攒．韧．劲 2、解释词语的意思 有口皆碑 委曲求全 心安理得 知识链接 细节描写的作用：①展示人物内心. ②表现人物性 ③反映人物当时的处境 ④推动情节的发展 【文本感知】 1、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活琐事有哪些？ 答：①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦； ②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物； ③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去； ④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”； ⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃； ⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳； ⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客； ⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着； ⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。 2、作者在第二段中写道：“现在有人讥讽我有农民的品性，我并不羞耻，我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻？请说明理由。 面对外界的嘲讽，作者坦然处之，以是“农民的儿子”自豪。表现了作者朴实真诚的品性与人格追求 3、作者老家的人都夸作者给母亲寄钱，但作者说寄钱给母亲只是在寻求心理平衡,这如何理解,请结合课文说明。 4、母亲在喂了村里小孩子糖之后为什么会“呆呆地发半天愣”？ 呆写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到了母亲需要的绝不是金钱 5、分析划线语句在表情达意方面的丰富内涵。

《我不是个好儿子》练习题及答案

《我不是个好儿子》练习 一、积累与运用 1、下列划线的字注音完全正确的一项是 A、笨拙(zhuó)本分(fan)发怔(zhang)铿锵(qiāng) B、埋伏(mái)埋怨(mán)攒钱(cuán)积攒(zǎn) C、暖和(huo)和面(huó)强劲(jìn)半晌(shǎng) D、惦记(diàn)掂量(diān)伺候(cì)伺机(shì) 2、下面词语字形全对的一组是 A．沐猴而冠头晕目眩闲情逸志死有余辜 B．响誉中外鞭辟入里一筹莫展殒身不恤 C．锲而不舍历经苍桑罄竹难书声名鹊起 D．出神入化矫揉造作仓皇失措锱铢必较 3、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是 （1）亲情散显在我们的生活之中，他平凡而伟大，似涓涓细流默默流淌于山间中。 （2）有人讥讽我有农民的，我并不羞耻，我就是农民的儿子。 （3）她既不晓得我工作的，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。 A、日常品行荣誉 B、平常品性荣誉 C、平常品行荣耀 D、日常品性荣耀 4、下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是 A、母亲不是大人物却不失却她的伟大，她的本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。 B、我的错误在于忍了来源：天骄网：https://www.wendangku.net/doc/b08845125.html,不改忍得事情，企图以委曲求全未能求全。 C、寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。 D、现在既不能照料母亲，反倒还让母亲为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？ 5、下列那部作品不是贾平凹的

A、《浮躁》 B、《废都》 C、《平凡的世界》 D、《腊月正月》 6、没有语病的一句是（） A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B．商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。 C．建立和发展自由贸易区，实现公平、公正合作，达到“双赢”的目的，需要法律方强有力地提供支持。 D．为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。 二、拓展与探究 孟郊的《游子吟》之所以流传千古，很重要的原因是他捕捉了一个最普通也最感人的细节来展示母爱的伟大。寻找本文中作者捕捉了哪些细节来表现母爱的真诚无私。透过这些细节，你看到了什么？又想到了什么？与此相对应文中的“我”又为母亲做了什么？在品读文本后，体会如此对比来写抒发了作者怎样的感情。 三、表达与交流 贾平凹写自己不是一个好儿子，这些年愧对母亲，其实当他悟到自己对母亲的不“孝”时，这就是对母亲最好的回报，有些人连着些都做不到，认为母亲的无私是应该的，天经地义的，从没有认真体会母亲的爱，无情地享受着阳光的温暖，内心却无一丝的感激和愧疚。你是否也将这无私的爱给遗忘在了感情的角落里，落满了尘土，提醒你与过去的无情绝交吧，请给母亲写一封道歉信，感情真挚，字数不限。

课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计

我和金铃有约 ——课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计 鸦鸿桥镇河西小学五（2）班刘杰博 阅读目标： 1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。 2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。 3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。 阅读准备：书籍《我要做个好孩子》 。 教学过程： 一、走进故事情节，整体感知脉络。 1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗 2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受 小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。 3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象 （分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象） 指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是

我们读好一本书最基本的条件。 @ 3、接下来我还要考考大家。 出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。 二、走进金铃，触摸主人公心灵。 1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。 3.学生交流，教师做好相应的板书。 4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子 5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。 三、读入中读出，获得情感体验。 & 1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢学生交流。 2. 让学生谈感受。 （①我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但

高中语文《我不是个好儿子》

山东版高中语文《我不是个好儿子》教学设计 一、《懂你》背景音乐，导入。 带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右。在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大。但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？带着思考，让我们一起来学习贾平凹的《我不是个好儿子》。 简介作者。 当代作家，原名贾平娃。陕西人。著有长篇小说《高老庄》《秦腔》等，作品曾多次荣获国家级文学奖。作品被翻译成英、法、日、韩等多种版本。散文名篇还有《丑石》《一棵小桃树》等。 贾平凹是著述千万言的著名作家，为什么却说自己不是个好儿子呢？朗读文本。要求： ①不动情不读书。当我们深情诵读的时候，或许会发现其中有你的母亲的影子！ ②不动笔墨不读书。用笔及时记录你认为重要的信息。 二、文本理解 1．文本诵读。 强调重点字词并释疑解惑： 委曲求全委屈有口皆碑愣怔门闩 2．默读感悟： ①为什么“我不是个好儿子”？ 默读，然后从文中找出相关语句。 ②真的“我不是个好儿子吗”？ 浏览阅读，概括回答。 ③那作者为什么还说“我不是个好儿子”？ 学生细读文本，思考。 启发1：文中写了母亲的哪些事？这是一个怎样的母亲？ 启发2：作者是在什么状况下写的这篇文章？ 学生回答，教师作结： 母亲老实、本分、勤劳、善良，深深地爱着儿子。为了儿子，她不吃，不睡；为了儿子的

健康，不怕别人笑话，不顾惜自己多病的身体。即使世界上所有的人离开了“我”，母亲也永远坚定地在我身边，关爱着“我”。 在母爱的背景下，自己再多的回报都微不足道，正是“谁言寸草心，报得三春晖！”最是无私慈母爱，最是愧疚儿女情！从这个意义上说，“我不是个好儿子”！ 3．对比诵读。 ①深情诵读以下文字，涵泳体味文字中的情感：这段文字的感人之处在哪儿？ 父亲去世了，作为长子，我是应该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，但我如今只能这样啊！ 明确：真情——万千情愫肺腑出 ②细细品读下面文字，谈谈哪段文字最感人？为什么？ A 母亲把钱收了，嘱咐我胡子长了，该刮一下了，然后上了车。 B 母亲懂得了我的心，她把钱收了，握在手里，整一下我的衣领，摸着我的脸，说我的胡子长了，该刮一下了，才上了车。 C 母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。 明确：细节——细微之处见真情 ③朗读下面两段文字，体会在表现情感方面运用的语言有什么不同。 A看那天上的太阳，它是那么的温暖、慈祥。母亲，你就是我心中永远的太阳！ B眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼泪默默地流下来。 明确：质朴——繁华落尽见真淳 4．选择自己喜欢的语段，深情诵读。