浅析情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b59046726.html,

浅析情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

作者：戴宏超

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第02期

所谓英语的情景式教学，就是在一个设立的情景模式下，将快乐学习英语的理念慢慢地渗透进去，让学生们在课堂中感受学习英语的快乐

教师们根据教学目的和教学内容，创造出一种色彩鲜活的情景模式，营造一个融视、听、说于一体的语言环境，大大地激发学生们的学习热情，调动学生们的学习积极性，培养学生们用英语交流信息的能力，通过分析问题和解决问题，提高学生们的动手能力和思维能力，启发学生们的情感体验，从而提高教学效率，教学质量也大大提高。情景教学法的要求：在英语课堂上面，教师提出的问题不要太难，要充分考虑到学生门是否可以接受，在符合学生的年龄

与实际情况的前提下，对学生的英语学习能力进行培养，并且在一定的基础上，激发学生们的学习积极性。其次，在情景教学法中，教师提出的问题应该具有层次性，根据不同的教学目标和任务，提出不同的问题，使每位学生都能够参与课堂活动，踊跃参与，体验到英语阅读的快乐。对此，我们可以通过以下方式来创设情景：

1. 全英教学，创造环境

对于英语的学习，不能仅仅依靠汉语对英语的讲解，在课堂的教学过程中，要善于营造一个良好的学习环境，让学生们在一个良好的氛围下，去接受英语，如果教师通过创设英语语言情景，营造一个情景环境，会使得学生们慢慢地养成良好的习惯，激发英语学习的积极性。

2. 多媒体教学

在英语教学的过程中，适当地进行多媒体的教学，激励学生们的学习积极性，重视学生们情境下的培养，可以引起他们学习上面的积极性，帮助学生们进行思维的转换，形象与抽象的结合，帮助他们更好地掌握知识，重视理解而非死记硬背。这种方式针对学生们活泼好学，模仿性强，但也存在注意力容易分散，自制力较弱的特点，利用多媒体技术，训练学生“用英语思维”的能力。英语教师们可以通过多媒体教学的方式，为学生们营造一个轻松愉快的、自主的英语学习氛围，让学生们在学习的过程中，能够身临其境，感受来自英语的快乐。

3. 真诚情感，消除抵触心理

在英语阅读的课堂教学中，教师要做到热爱每个学生，对所有学生一视同仁，关心、爱护、尊重学生，只有这样，学生们才能够在英语的学习过程中，感受英语的快乐，在和谐的英语环境下，激发起对英语阅读的学习兴趣，并且在教师引导下，自己配合教师的讲解，激发起