第四章语法
第四章语法
一、填空题
1．（）是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。
2．语法的（）和（）构成一种语言的语法规则。
3．句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如”什么书他都喜欢看”是（）。
4．从意义和作用看，词可以分为（）和（）两大类。
5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（），词以下的规则叫（）。
6．根据在词中的不同作用，一般把语素分成（）、（）、（）三类，例如“学习”中的两个语素是（），“being”中的ing是（），“reader”中的er是（）。
7．（）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。
8．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（）语素，把词尾叫作（）语素。
9．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（）。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（），其构词规则又叫作（），或叫（）。
10．（）、（）、（）、（）、（）是语言里最基本的结构格式。
11．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（）。
12．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（）、（）、（）、（）四种类型，汉语属于（）。
13．孤立语的主要特点是缺乏（）；屈折语的主要特点是有丰富的（）。
14．从结构角度划分词可以分为（）和（）。
15．词的结构类型体现了词的（）关系，最常见最基本的结构类型有（）、（）、（）、（）、联合结构五种。
16．附加在词根上，一般表示附加性词汇意义的语素叫（）。
17．交际的基本单位是（）。
18．根据语素在构词中的作用，可以把语素分为（）、（）、（）三种：。
19．划分词的标准大致可以分为三类：（）、（）和（）
二、单项选择题
1．下列说法正确的是（）
A．语法的组合规则是潜在的B．语法的聚合规则是潜在的
C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中
2．下列说法不正确的一项是（）。
A．组合规则为句子的生成提供了无数的可能B．聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C．我们日常使用语言离不开语法规则D．语法规则是人人都必须遵守的
3．（）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。
A．句子 B.词组 C.词 D.语素
4．对英语单词“workers”的分析，（）是正确的。
A．work是词干 B．er是词尾
C．s是词缀，严格说是后缀D．work和er都是构词语素
5．下列各组词中全都属于复合词的一组是（）
A．领导大街reader B．国家月球railway
C．老师刷子unlike D．考虑作家classmate
6．下列说法（）是正确的。
A．“离开、环境比拟、协议”都是派生词 B．“study. look. think.door”都是派生词
C．“变化、广义、扒手、左手”都是复合词 D．“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词。7．下列词组中全都属于述宾结构的一组是（）。
A．太阳红月儿明I read the book B．吃干净放在一边the sun rises
C．看电影种庄稼to play football D．金色的年华红五月to leave a good memory
8．下列词组（）的结构与”我的故乡”相同。
A．休息几天太可笑B．the red sun a red flag
C．to waken me to tell her D．祖国富强人民幸福
9．下列词组只有（）没有歧义。
A．两个朋友送的花瓶B．发现了敌人的哨兵
C．看打球的小女孩 D．折断了猎人的枪
10．英语动词“be”有多种变化形式，下列句子中，只有（）使用正确。A．He be good child. B．I am a teacher.
C．They is peasant. D．You was workers.
11．英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（）
A．8种B．6种C．7种D．9种
12．下列句子符合英语语法规则的是（）
A．He am a studentes. B．She is a students.
C．I were a student. D．You are a student.
13．英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（）变化。A．性B．数C．格D．体
14．与“春光明媚”结构相同的组合是（C ）
A．阳光的温暖B．马上开始C．The sun rise. D．Worker and peasant. 15．下列句子有歧义的一句是（）。
A．很明显，他这个人谁都认识。
B．新的学生宿舍已经建好了。
C．热爱人们的周总理向我们招手。
D．靠山吃山总有吃光的一天啊！
16．“John is reading the newspaper”变成被动语态是（）。
A．The newspaper is reading by John.
B．The newspaper is by John reading.
C．The newspaper is being read by John.
D．The newspaper is being readed by John.
17．下列句子没有多义的是（）。
A．他在甲板上写字。 B．他在黑板上写字。
C．他在屋顶上写字。 D．他在地上写字。
18．下列句子有歧义的一句是（）。
A．那里的茶花很多。B．那里的杜鹃很多。
C．那里的月季很多。D．那里的玫瑰很多。
19．英语“He writes a letter “中动词writes中的s表示的语法意义是（）。A．性B．数C．人称D．格
20．下列说法正确的一项是（）。
A．一般把词尾叫做变词语素。B．语法意义是反映语法形式的。C．语法范畴中的”格”即语法格式。 D．汉语属于屈折语。
21．俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（）：A．粘着语-屈折语-孤立语 B．屈折语-粘着语-孤立语
C．孤立语-屈折语-粘着语 D．屈折语-孤立语-粘着语
22．把词分为单纯词和合成词所依据的是（）
A．音节的数量 B．语素的数量C．词的用途D．词的地位
23．最小的音义结合的语言单位是（）
A．音素 B．语素 C．义素D．义位
24．下列四组合成词中，( )含有不成词语素。
A.火车
B.热爱
C.心疼
D.端详
25．一般说来，前缀在构词中通常( )。
A.只改变词的具体意义、不改变词的词类
B.只改变词的抽象意义、不改变词的词类
C.只改变词的词类、不改变词的具体意义
D.只改变词的词类、不改变词的抽象意义
26．“学习外语”和“政治学习”中的“学习”是( )。
A.边缘类的词
B.兼类词
C.同音词
D.词性完全相同的词
27．组合关系现在一般称为( )
A、联想关系
B、类聚关系
C、句法功能
D、语义组合
28．构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是( )
A、都是成词语素
B、都是不成词语素
C、“语”和”言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素
D、“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素
29．“伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是( )
A、都是陈述式
B、都是并列式
C、前两个是陈述式，后两个是并列式
D、前两个是并列式，后两个是陈述式30．正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象( ) A、抽象性 B、递归性 C、系统性 D、稳定性
31．英语的man—→men采用的语法手段是( )
A、屈折变化
B、变换重音的位置
C、变化中缀
D、异根
32．把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她” ( )
A、表示性范畴
B、表示格范畴
C、表示人称范畴
D、什么语法范畴都不表示
33．“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（）
A.2个
B.3个
C.4个
D.7个
34．英语“worker”中的“-er”是（）
A.构词语素
B.构形语素
C.虚词语素
D.词根语素
35．下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（）
A.健儿
B.女儿
C.少儿
D.花儿
36．把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（）
A.句子的句型类
B.句子的句式类
C.句子的功能类
D.句子的简繁类
37．英语的“foot”（脚，单数）变为“feet”（脚，复数）运用的语法手段是（）
A.附加
B.异根
C.内部屈折
D.重叠
38．汉语普通话中的：“卡通片”中的“卡”是一个（）
A.语素
B.音节
C.前缀
D.词
39．汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代变成只表语义的助词，这属于（）A.异化 B.类化 C.新语法范畴的形成 D.实词虚化
40．下列语言中属于粘着语的是（）
A.苗语
B.越南语
C.俄语
D.日语
41．“最小的有意义的能独立使用的语言单位”是( )
A.语素
B.词
C.词组
D.字
42．英语动词“唱”的原形是sing，过去时形式是sang，这在语法手段的词形变化中叫作( )
A.附加
B.屈折
C.异根
D.零形式
43．下列关于语法的表述中，不正确的一项是( )
A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯
C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则
D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象
44．下列各个汉语词语中的”子”词根语素的是( ) A．笼子 B．鸽子 C．瓜子D．日子
三、名词解释
1．语法
2．语法意义
3．语法范畴
4．历时语法
5．共时语法
6．个别看法
7．语法规则
8．普遍语法
9．核心语法
10．外围语法
11．语法形式
12．语法手段
13．递归
14．语境
15．句子
16．句法范畴17．句法手段18．句法
19．词法
20．词法范畴21．词法手段22．语调
23．语序
24．.孤立语25．粘着语26．屈折语27．复综语28．词类
29．词组
30．谓词性词组31．体词性词组32．完全主谓句33．不完全主谓句34．非主谓句35．复句
36．多重复句37．复杂结构单句
38．直接成分分析法
39．句法同义和句法多义
六、问答题
1．举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。
2．形态变化有那几种情况？举例说明。
3．举例说明什么是级，以及级的构成方式。
4．”红太阳”和”太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？5．为什么词的分类可以从分布特征入手？划分词类的标准有哪些？
6．为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？
7．简述表示语法形式的主要手段。
8．构词语素和变词语素有什么不同？
9．简述语法形式和语法意义的关系。
10．什么是语法手段？常见的语法手段包括哪些？
11．什么是语法范畴？语法范畴有什么特点？
12．举例说明语法手段和语法范畴的关系。
13．举例说明附加法在构词和构形上的区别。
14．语法规则具有怎样的特性？语法的组合规则和聚合规则存在着怎样的联系？15．怎样理解词的定义？怎样把词和语素及词组区别开来？
16．可以用什么方法判定和区分词的组合的五种基本结构类型？
17．什么是语法结构规则的递归性？递归性和层次性有什么关系？
18．什么是句法同义？变换和句法同义有怎样的关系？
19．什么是句法多义？变换分析对揭示和分化句法多义有怎样的作用？
20．什么叫形态？为什么说形态可以作为划分词类的标准之一？
21．形态变化有哪些主要形式？
22．常见的语法范畴有哪些？
23．世界上语言按结构类型大体可以分为几类？它们各有什么特点？
24．曲折语和黏着语的区别在哪里？
25．为什么说语言结构不能分优劣？
26．什么叫语言的普遍特征？常见的语言普遍特征有哪些？
参考答案
一、填空题
1．语法规则 2．组合规则聚合规则 3．陈述句 4．实词虚词 5．句法词法 6．词根词缀词尾词根词尾词缀7．词尾8．构词变词派生词派生构词法附加法9．复合词10．主谓结构述宾结构述补结构偏正结构联合结构 11．直接成分 12．孤立语屈折语粘着语复综语孤立语 13．词形变化形态变化14．单纯词合成词15．组合主谓结构述宾结构述补结构偏正结构 16．词缀语素 17．句子 18．词根词缀词尾 19．形态标准意义标准句法标准
二、单项选择题
1．B 2．A 3．C 4．D 5．B 6．D 7．C 8．B 9．D 10．B 11．A 12．D 13．B 14．C 15．A 16．C 17．B 18．B 19．C 20．A 21．D 22．B 23．B 24．D 25．D 26．B 27．C 28．B 29．D 30．B 31．A 32．D 33．B 34．B 35．D 36．A 37．B 38．A 39．D 40．D 41．B 42．C 43．A 44．C
三、名词解释
1．语法：词的构成，变化和词构成词组和句子的规则。
2．语法意义：语法形式所体现的意义。
3．语法范畴：语法意义的类。
4．历时语法：从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因及其规律。
5．共时语法：从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。
6．个别看法：指对个别看言，语法的研究，既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。
7．语法规则：语法规则本身也就是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。
8．普遍语法：指对人类语言的语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共有的语法机制。
9．核心语法：又叫小语法，仅指句法结构规则。
10．外围语法：又叫大语法，它研究与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。
11．语法形式：能体现一类意义或有共同性作用的形式都是语法形式，能体现语法意义的形式。
12．语法手段：根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基本类别，这种语法形式的类就叫做”语法手段”。
13．递归：相同的规则可以在一个结构里重复使用。
14．语境：说话时的环境条件，包括特定的场所、对话人和上下文等。
15．句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。
16．句法范畴：由结构的变化来表示语法意义的形式就是司法范畴。
17．句法手段：通过结构的变化来表现语法意义的形式叫做句法手段。
18．句法：语法中主要说明句子成分和句子类型的部分称为句法，也称造句法。
19．词法：语法中主要描写词的形态特征和变化规则的部分称为词法，也称形态学。
20．词法范畴：由词的变化来表示语法意义的形式就是词法范畴。
21．词法手段：通过词的变化表现语法意义的形式叫做词法手段。
22．语调：是通过整个句子的音高、音重、停顿等来表示一定语法意义的形式。
23．语序：是通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。
24．.孤立语：又叫词根语,缺乏词形变化；特点是词序严格、虚词重要、复合词多、派生词少；以汉语为代表。
25．粘着语：有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化表示各种语法关系的语言；日语、为其代表。
26．屈折语：以词形变化作为表示语法关系的主要手段的语言；特点是有丰富的词形变化来表示词与词之间的关系；以俄语、英语为代表。
27．复综语：又叫编插语，突出特点是分不出词和句子。词和句子合二为一，一个词的构成部分同时又是另一个词的组成部分，许多个成分互相编插组合在一起，难分你我。
28．词类：可以替换出现在词法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。
29．词组：特定的词类与词类的组合就构成了词组。
30．谓词性词组：整个词组的功能相当于谓词的词组。
31．体词性词组：整个词组的功能相当于体词的词组。
32．完全主谓句：主谓词组形成的句子叫完全主谓句。
33．不完全主谓句：能够补足缺少的成分而构成主谓句的句子就是不完全主谓句。
34．非主谓句：不具有主谓的结构形式但一般不需要或不能补出成分的句子就是非主谓句。
35．复句：由两个成两个以上互不从属的主谓结构组成。表达多个相互关联的较完整的意义，并且中间有较小停顿，或有特定的连接词连接。前后有较大停顿的句子。
36．多重复句：由几个句子构成，说的是关系密切的一件事，句子之间有相互关联的连接词，末尾只有一个较大的停顿（书面上用一个句末标点符号）的语言片断。
37．复杂结构单句：包含着从属或降级主谓结构的内部结构复杂的单句叫做复杂结构单句。
38．直接成分分析法：把复杂词组逐层切分，一直切分到词为止；或者从词开始逐层组合，一直到复杂词组为止的方法叫做直接组成成分分析法。
39．句法同义和句法多义：几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫句法同义；同一个句式所表示的几种不同的结构意义，叫句法多义。
六、问答题
1．举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。
词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语”胡里糊涂、罗里罗嗦、
肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。
词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如“reader”加上词尾s 变成readers，表示复数的语法意义。
词尾不同于词缀：第一，从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；第二，从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。
2．形态变化有那几种情况？举例说明。
形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如“books”其中的词尾s表示数的语法范畴，表示的语法意义是复数；第二，内部屈折，即词中的元音或辅音发生变化，例如“man”是单数，如果是复数，其中的元音a要变成e，写作men；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用I，作宾格用me。
3．举例说明什么是级，以及级的构成方式。
级：表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级、比较级、最高级三种。英语的级的构成情况是：比较级加词尾er，最高级加词尾est。例如：
red （原级）
redder （比较级，加er）
reddest （最高级，加est）
4．“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？
“红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。
这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。
5．为什么词的分类可以从分布特征入手？划分词类的标准有哪些？
因为词的句法功能具体体现句子中的分布，也就是一个词能出现在哪些语法环境中，能充当什么结构成分，能与什么性质的其他语法结构单位结合。词的分类是词的语法功能的分类，而分布特征又是句法功能的表现形态，所以抓住了分布特征，也就抓住了词类的特征。具有相同分布特征的语法单位就可以归为一类，不同词类则在分布特征上显示出差异。
划分词类的标准有：（1）根据词形变化来确定词类，即形态标准。（2）根据词的意义来确定词类，即意义标准。（3）根据词的聚合位置来确定词类，即分布标准。功能分布的标准最具有普遍性，而且是反映词类聚合关系本质的特征，是词类的本质属性
6．为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？
组合规则在一种语言的体系中基本上是固定的、固有的，所以是现实的。比如汉语的主谓结构是主语在前面，谓语在后面。汉语的动宾结构的动词在前面，宾语在后面；而日语的动宾结构恰恰相反，是宾语在前面，动词在后面。这样的组合规则就是现实存在，个人不能随意改变，只能遵从这样的规则。而聚合规则（替换规则）是个人根据实际需要，选择具体的词语“填入”一种组合规则中，组合造成具体内容的句子，这样的具体内容不是现实的，不是固有的，是潜在的，可以是千千万万，数不胜数。比如同样是动宾结构，不同的人在不同的场合可以创造出数不清的具体句子来，例如“吃饭、看书、写字、听课、讲课、听音乐、唱卡拉OK、欣赏文学作品……”，这些具体内容就是聚合规则的运用，就是潜在的，需要临时挖掘使用的。
7．简述表示语法形式的主要手段。
语法手段可以分为“词法手段”和“句法手段”两大类。其中词法手段主要包括“词形变化”、“词的轻重音”、“词的重叠”三类。词形变化又分为：（1）附加；（2）屈折；（3）异根；（4）零形式（相对于有某种语法形式的语法单位而言，没有某种语法形式也是一种用法形式。比如英语中可数名词后面加－s的表示复数，不加－s的表示单数，不加－S也是一种形式，一般称作零形式）。词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式。词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生的一定语法意义的形式。
句法手段主要包括虚词、词类选择、语序、语调四个小类。虚词就是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。语类选择是通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。
8．构词语素和变词语素有什么不同？
我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类，其中词根和词缀是构词语素，词尾是变词语素。
词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。汉语中绝大多数的词都是由词根构成。
词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。词缀可以处于词根的前面、后面或中间，根据这种所处位置的差异可以把词缀分为前缀、后缀和中缀三类。
例如汉语“第一”和“第二”中的“第”，“老虎”和“老师”中的“老”，英语的“un-able”（不能）和“en-large”(使扩大)，中的“un-”“en-”等都是前缀。汉语的“椅子”、“脸盆儿”中的“子”、“儿”，英语的“work-er”（读者)，“voice-less”(无声的)中的”-er”“-1ess”等都是后缀。
前缀、后缀、中缀都是粘附在词根之上的附加成分，它们的作用主要是构成新的词。
除词根、词缀以外还有一种语素叫词尾。它加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。如英语的worker 加上s以后成为workers，walk加上-s，-ing，-ed之后而成为walks，walking，walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。一个词除去词尾，就是它的词干。例如英语的worker，walk都是词干，它们没有词尾也能单独出现。
9．简述语法形式和语法意义的关系。
任何一种语法现象都有形式和意义两个方面。单纯的意义和单纯的形式都不存在于语法之中。
语法形式就是表现语法作用的形式。例如，汉语中当被限定成分和限定成分组合的时候，要按照限定成分在前，被限定成分在后的次序
排列，而不能相反，这种排列的次序（即语序，也称词序）就是一种语法形式。
语法意义是指语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义，也就是由一定的语法形式表现出来的功能意义或关系意义。如英语中动词work加词尾－ed表示过去时，过去时就是由动词原形加词尾－ed所表现出来的语法意义。
语法意义必须有相应的语法形式来表现，没有语法形式的意义不能算是语法意义。如英语中名词worker在表示复数的语法意义时，需要附加词尾－s这种语法形式来表现，反过来，worker附加词尾－s这种语法形式又表现了”复数”这个语法意义。也就是说，特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来，反过来讲，特定的语法形式必须体现一定的语法意义。每一个语法结构体都是语法形式与语法意义的统一体。没有语法意义，也就无所谓语法形式；反之，没有语法形式，语法意义也就无所寄托。
10．什么是语法手段？常见的语法手段包括哪些？
语法手段是指对具有共同点的语法形式的概括（归类）。语法手段分为两大类：一类是综合性的语法手段，即表现于一个词的语法手段，如附加、内部屈折、重叠、异根等，因为这些变化都是在一个词的内部进行的，通常称为形态变化（也叫形态）；另一类是分析性的语法手段，即表现于几个词或一个句子的语法手段，如词序、辅助词、重音和轻音、语调等。
11．什么是语法范畴？语法范畴有什么特点？
语法范畴是对具有共同点的语法意义的概括（归类）。常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称、级等。
语法范畴的特点：第一，有共同的语法意义领域。例如，单数和过去时没有共同的语法意义领域，所以不能归入一个语法范畴。同一语法范畴中的各个变化形式所表示的是共同意义领域中的不同意义，如英语中“数”的语法范畴有单数和复数两种不同的语法意义，这两种由不同语法形式表示的语法意义又属于共同的“数”的意义领域。第二，同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的。如，英语中”数”的语法范畴在句法组合的时候，选择了单数，也就排斥了复数，“He is a worker”和“They are workers”。第三，同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其他各项之间相互制约的关系。例如，I am a worker. →They are workers.
12．举例说明语法手段和语法范畴的关系。
（要点）语法手段是语法形式的归类，语法范畴是语法意义的归类，二者是形式和意义的关系。
13．举例说明附加法在构词和构形上的区别。
附加法指的是增减或变换词的前缀、后缀、词尾等语素来表示意义（词汇意义或语法意义）的方法。
①构词时运用附加法，形成附加词（派生词）。如，汉语“想”附加后缀“头”，构成一个新词“想头”；英语，词根work附加后缀er，构成新词“worker”。构形时运用附加法，不形成新词，只表示词的形态变化。如，英语“worker”附加词尾－s，只表示复数，而不形成新词。
②构词时运用附加法，加的是词缀；构形时运用附加法，加的是词尾。
14．语法规则具有怎样的特性？语法的组合规则和聚合规则存在着怎样的联系？
语法是有规则的，说话必须符合大家共同遵守的规则，用词造句的规则潜存在每个人的脑子里，可以通过说话表现出来。语法规则具有以下三个方面的特性：
第一，语法规则具有概括性，这主要表现为两个方面，一是可以对数量巨大的具体词语进行分类，例如“电影、计算机、飞机、铅笔、苹果、衬衫”等不同的词都是名词，而“看、买、坐、削、吃、穿”等不同的词都是动词；二是可以从无限多的具体的语法组合中抽象出语法结构格式，例如“看电影、买计算机、坐飞机、削铅笔、吃苹果、穿衬衫”等都是“动+名”结构，一般称之为述宾结构或动宾结构。语法规则主要关心的是语法类和语法结构格式，而具体的词语和句子对语法规则来说则是次要的。
第二，语法规则都是可以重复使用的，例如上述“看电影、买计算机……”是重复使用同一条规则“动宾结构”而造出来的词语；即使在同一个句子或词语内，同一条规则也可以反复使用。例如“一本书”是用一种人们称之为偏正结构规则造出来的词语，我们还可以在此基础上反复使用这条偏正结构规则，造成愈来愈复杂的结构，例如“一本新书”、“一本刚买的新书”、“一本刚买的有趣的新书”等等。凭借这样简单的有限的语法规则我们可以对无限多的语法组合进行概括描写。
第三，语法规则具有系统性，不同语法规则是紧密联系着的，而且各有各的使用范围和适用条件，在使用一条语法规则的同时，不能违反其他语法规则。例如英语He often play football.是一个错误的句子，虽然它符合“代词+副词+动词+名词”这条语法规则，但是它不符合英语动词和主语在人称和数上要一致这条规则，如果改成He often plays football.就对了。
语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规则，语法单位的归类的规则就是语法的聚合规则。通过替换，一方面可以找出语法单位，另一方面可以找到语法单位活动的位置，有了这两个立足点，就能逐步找出语法规则来。语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。这是从两个不同的角度去研究语言现象时总结出来的规则,这两类规则互相依存。
语法的聚合犹如一座仓库，把能重复使用的最小的语法单位按照组合中的功用分门别类地储存在仓库中，只要交际需要，就可以到这个仓库中去选用合适的单位。从聚合中选出的单位如何组成句子，需要服从组合的规则。聚合规则是潜在的，它储存于人们的脑子中，组合规则是现实的，它存在于话语中；当然，储存在脑子中的聚合归根结蒂也是从话语中归纳出来的。
说话时组合规则提出要求，聚合规则提供可能，对组合的各个位置上可能出现的词进行替换，就能造出新的句子。例如外语学习中的“句型”和“替换”练习正是按照组合和聚合互相结合的造句原理设计的。
15．怎样理解词的定义？怎样把词和语素及词组区别开来？
词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位。这个定义强调“独立运用”和“最小”两层意思，用意是要把词既同小于它的语素分开，又同大于它的词组分开。
所谓独立运用，就是它在造句中能够到处作为一个单位出现；所谓最小，就是说不能扩展，或者通俗地说，就是中间不能插入别的成分。比方现代汉语中的“蔬菜”可以作为一个单位自由地挪来挪去，组成“蔬菜很新鲜”、“去买蔬菜”、“水果和蔬菜”等等，符合独立运用的条件，而且“蔬”和“菜”之间不能插进任何成分，因此“蔬菜”是词。但是“蔬菜”里面的“蔬”不能独立运用，就不符合这个条件，它是语素。
另-方面，“新鲜蔬菜”也能独立运用，组成“买了许多新鲜蔬菜”、“新鲜蔬菜很贵”“新鲜蔬菜的价格”等等。但是“新鲜蔬菜”不是最小的单位，我们可以在、“新鲜”和“蔬菜”中间插进一个成分去，比方说“的”，变成“新鲜的蔬菜”，而且“新鲜的蔬菜”和“新鲜蔬菜”意义上有联系，这说明“新鲜蔬菜”不是能独立运用的最小的单位，是词组，不是词。而“白菜”如果扩展为“白的菜”，前后意义差别太大，说明“白菜”是词，不是词组。
需要特别说明的是，上述办法用于确定实词是有效的，但用于虚词的确定则存在着局限。虚词的特点是使用的时候位置较固定，不能自由地挪来挪去，例如助词“的”和语气词“吗”。
这里需要一种补充办法，即可以使用“剩余法”，例如在“这是我的桌子”这一片段中，可以先把“这”、“是”、“我”和“桌子”等词提取出来，剩余的“的”就是词。
16．可以用什么方法判定和区分词的组合的五种基本结构类型？
最常见、最基本的结构类型可以归纳为主谓、述宾、述补、偏正、联合五种，这五种基本结构类型体现了词的五种基本的组合关系，我们可以依靠某一组合具有的相关的表达式（或推导式和变换式）来为这一组合判定结构类型。
1、主谓结构这种结构反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加“是不是”转换为问句形式，例如：
小张/学会了-小张是不是学会了？
今天/星期六-今天是不是星期六？
斜线前面是主语，后面是谓语。
2、述宾结构这种结构的意义比较复杂，大抵反映动作(述语)和受动作支配的事物(宾语)的关系。汉语中的述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加“了、着”。例如：
看/电影-看了电影
读/小说-读着小说
斜线前面的是述语，后面的是宾语。
3、述补结构在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫做补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。汉语的述补结构是述语在前，补语在后，可加“得”或“不”，例如：
讲/清楚-讲得清楚
飞/起来-飞不起来
斜线前面的是述语，后面的是补语。
偏正结构这种结构反映修饰和被修饰的关系，可用“的”或“什么”、“怎样”来提问。例如：
铁/柜子-铁的柜子
蓝色的/衬衫-什么样的衬衫？
努力/工作-怎样工作？
斜线前面的是修饰语，后面的是中心语。这种由修饰语和中心语构成的结构叫偏正结构。汉语的偏正结构都是修饰语在前，中心语在后。在偏正结构中，修饰语和中心语两个成分不平等，一偏一正，所以把这种结构叫做偏正结构，整个结构的作用和中心语大致相同。
联合结构联合结构的构成成分在语法上是平等的，中间可加“和”、“与”、“或”等成分，例如：工厂、学校、机关-工厂、学校和机关
调查研究-调查和研究
17．什么是语法结构规则的递归性？递归性和层次性有什么关系？
同样的语法结构可以层层嵌套，同一条结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱，借数学的术语来说，这就是语法结构规则的”递归性”。
在句法组合中，递归性有两种表现，一种是从初始结构开始，自始至终重复运用同一条语法规则。例如“计算机/我//喜欢”这个句子是主谓结构，它们的谓语( / 以后的部分)本身又是主谓结构，这里，“主语+谓语”这条语法规则不间断地使用了两次；另外一种表现是，同一条语法规则可以在一个结构上间隔地重复使用。
例如在”我/看///过//他/////写////的///散文”中，第一层使用了“主语+谓语”规则，造成了“我/看过他写的散文”这个主谓结构，第五层又使用了一次“主语+谓语”规则，造成了“他写”这个主谓结构。
语法规则的递归性和语法结构的层次性密切相关。语法结构的层次性在相当大的程度上是由递归性造成的，反过来讲，语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。
结构中某个单位(例如词)可以不断地被一个同功能的词组去替换，结果可以使基本结构里面的项扩展成层次非常复杂的结构，但作用仍等于原先的那个项。
比如“他喝了茶”是主谓结构，我们可以通过偏正结构的递归把其中的宾语“茶”扩展成”新茶”、“江南的新茶”、“刚沏的江南的新茶”、“太太刚沏的江南的新茶”、“ 太太为他刚沏的江南的新茶”等等。
结构规则的递归从理论上讲可以是无穷尽的，上面的例子不管扩展到什么地步，它的作用还是等于“他喝了茶”里面的“茶”。
任何语言的语法规则都有递归性，因而语言才富有组合上的变化性、开放性和创造性，能随表达的需要而屈伸自如。语言如果没有这一特点，就无法让人类用有限的手段来表达无限的思想。
18．什么是句法同义？变换和句法同义有怎样的关系？
1、几种句子格式表示相同或相近的结构意义，叫做句法同义。试比较下面的几个英语例子：(1) John opened the door with the key.
John used the key to open the door.
The door was opened by John with the key.
It was John that opened the door with the key.
四个句子的句法结构格式不同，但是都表示“施事(John)-动作(open)一受事(door)-工具（key）”这样的语义结构。如果把“John”换成“Tom”，把“open”换成“cut”，把“door”换成“rope”，把“key”换成“knife”，我们同样可以造出四句一组的同一语义结构的句子来。可见同义关系不是具体句子间的关系，而是句子格式间的关系。
2、作为一种句法手段，变换可以通过移位、添加、删除和替代等句法规则把语义结构相同的句式联系起来。处在同义关系中的若干格式，可以按照一定的规则互相变换。例如汉语下列格式：
我们去过天坛了。
天坛我们去过了。
我们天坛去过了。
（1）、（2）、（3）语义结构相同，都表示“施事（我们）-动作（去过）-处所（天坛）”这样的语义结构。我们可以把（1）看作基本式，把（2）和（3）看作由（1）推导而来的派生式，在基本式（1）上应用”移位”规则可以得到（2）和（3）。
从基本式推导出派生式，比较简单的情况是推导时只应用一条规则，而复杂的情况则是需要应用两条或两条以上的规则。例如汉语下列格式：
老张用这个箱子装书。
这个箱子老张装书。
老张装书用这个箱子。
装书老张用这个箱子。
这个箱子老张用来装书。
上面（4）-（8）五个句子的语义结构都“施事（老张）-动作1（用）-工具（这个箱子）-动作2（装）-受事（书）”。可以把（4）看作基本式，其他均为派生式。从（4）到（5）的推导过程是，先应用”删除”规则删去“用”，然后应用“移位”规则把“这个箱子”移到句首。把（4）中“装书”整体前移，可以得到（6）和（7）。把（4）中“装书”整体前移，再应用“添加”规则添加“来”，可以得到（8）。
19．什么是句法多义？变换分析对揭示和分化句法多义有怎样的作用？
1、句法多义是指同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义。例如汉语“狗找到了”这个组合既可以表示“人们找到了狗”，也可以表示“狗找到了东西”，“狗”可以有两种结构意义，既可以表施事，又可以表受事。
前一种结构意义表示的是“施事-动作”关系，后一种结构意义表示的是“动作-受事”关系。表示这两种结构意义所用的词相同，词的次序相同，层次相同，而且都是主谓结构，这是两种结构意义合用一个语法结构。
语法结构的这种多义(或者说有歧义)的情况光靠语法结构本身是不能区分的，这里无法运用层次分析法来分化歧义。变换分析能够比较合理地揭示和分化解释这种歧义现象。
因为聚集在一个语法结构里面的两种结构意义在别的结构里不一定聚集在一起，通过变换分析，我们可以为每一种结构意义找到它们相应的变换式，从而把它们分化开来。例如我们使用“添加”和“移位”的方法对“狗找到了”进行变换：
主人找到了狗
狗找到了东西
变换式(1)揭示“狗”是”找到”的受事，(2)揭示“狗”是“找到”的施事。这说明主谓结构“狗找到了”可以兼表两种结构意义，所以有歧义。
然而为什么语法结构完全相同的许多其他句子没有歧义？例如：
钥匙找到了
他找到了钥匙
(5)*钥匙找到了门
变换式(4)揭示“钥匙”是“找到”的受事，变换式(5)不成立。这说明偏正结构“钥匙找到了”只表示一种结构意义，是单义的结构。通过变换和比较，可以知道汉语里“主语十动词十补语”这样的主谓结构有两个小类，一类是单义的，另一类有施事或者受事的歧义。组合上的这两个小类是怎么引起的呢?这我们可以从聚合上去找原因，原因是充当主语的词的语义性质有区别，像“人、小孩、学生、狗、猫”等词所表示的事物具有“有生命性”，在语义结构中都有较强的充当施事的倾向，当然也可以充当受事。
而像“钥匙、杯子、电话、地板、石头”等词所表示的事物具有“无生命性”，在语义结构中一般不能充当施事，而倾向于充当受事、工具及其他语义角色
20．什么叫形态？为什么说形态可以作为划分词类的标准之一？
形态是指同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，它也叫词形变化。
形态变化是表示语法意义最重要的手段，许多语法范畴，主要是通过形态体现出来的。在有形态变化的语言中，形态是划分词类的重要依据，具有相同相同变化的词，功能上往往具有相同的特点，形成一个聚合体，可以划分为一个类别，这些就是一般所说的划分词类的形态原则。当然，形态最终要服从功能要求，形态原则和功能原则是基本一致的。如果某个形态与功能矛盾，应以功能来决定类别，功能是划分词类的最根本的依据。
21．形态变化有哪些主要形式？
1) 附加词尾：也叫外部屈折，主要是在词干后面附加成分，表示某种语法意义。例如英语名词后加s表复数，动词后加ing、ed表示进行体和过去时，形容词后加er、est表示比较级和最高级。英语绝大多数语法意义是通过附加词尾表示的。
2) 内部屈折：也叫语音交替，即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式。英语表示语法范畴的语法形式一般都有规律，但有些词属强式变化，不遵循大多数词的变化规则，而有自己独特的变化方式，即改变词的内部语音形式。这种形态变化往往没有规律，不能类推，只能分别死记。例如英语词汇系统中的不规则动词就需要单独记忆。
3) 异根：用不同的词根表示同一个词的不同的语法意义。也就是说，当一个词的语法意义发生了变化，它不是附加词尾或改变内部的某个音，而是完全用另外一个词根来表示，形式上完全是另一个词。这种情况在英语中不是很多。例如I的宾语是me，we的宾语是us，she 的宾语和所有格是her，good的比较级是better，最高级是best等等。
22．常见的语法范畴有哪些？
2017临沂中考英语复习语法考点精讲真题精炼词形转换..doc
第39课词形转换旦 I --------------------- DI39KE CIXINGZHUANHUAN 学中考考情分析0 一、词形转换题的命题特点 词形转换题是考英语试题常见的题型2—，主要考查学生“识词、记词和用词”的能力。这类试题体现了“词不离句”的特点，要求学生注意单词在句子的确切含义与正确形式，而不是孤立地死记硬背单词。 词形转换题的考查内容既有比较简单的单词变化，又有对知识的综合运用。这些变化主要包插：一是插号内所给单词的词性不变，根据句意，仅在词形上作适当的变化，然后填入空白处。如：名词由单数形式变为复数形式、(单数或复数的)名词所有格，形容词或副词由原级变为比较级或最高级(包括特殊变化)，人称代词由主格变为宾格、物主代词或反身代词, 基数词变为序数词，动词原形变为不定式、动词-ing形式、过去式或过去分词等。另一种是根据句意，对括号内所给单词作词性转换，如：名词变为动词、形容词，形容词变为副词、动词、名词等，把转换后的单词的正确形式填入空白处。如果为了增加试题的难度，我们还可以见到将这两者结合起的考试题型。 二、词形转换题的解题方法 单词形式变化主要有两种：一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。 1根据句意确定词性，单词作适当的变换。 做题时根据句子的意思和相关的词类、句法知识，首先确定空白处单词的词性，再把所给的单词变换成相应的形式。例如： Mary orks very _______ (careful) 分析：句填副词形式carefully,因为修饰动词要用副词形式。 2根据句意判断词义，落实单词的正确性。 这时的词语变化主要集在单词的变化上，也就是各种词性的变化和转换。做这类题除了要了解各种词性的变化形式，还有一点十分重要，那就是语感。如果你平时的口语比较好, 朗读比较自然，你通常可以准确地读出答案。女山 It's dangerous to run _______ (cross) the street 分析：填across是根据前面的动词run得岀的，因为通常情况下两个动词原形是不能一起使用的，而且常见到run across the street这种结构。 3形义结合，灵活运用 这类试题要求很高，做题时必须“形” “义”兼顾，根据句子内容，综合运用所学知识, 既要考虑用词的准确，又要考虑词形变换，有时需进行两次变形。如： Some famous _______ (science) are going to give lectures in our university in August 分析：要先变science为scientist,然后根据前面的Some和后面的are将scientist变成复数形式scientists o 三、词形转换题的解题技巧 做好词形转换题，除了掌握正确的答题方法，在平时的学习过程打好基础，练好基本功, 还要掌握以下几点技巧： 技巧一：名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 仮!1 1: There are many students living at school;the _______ (child) houses are all far from school
初中英语语法专题精讲及标准答案
育才助教中心内部资料初中英语专题训练题 专题一:词汇部分（名词、数词、冠词） A：名词专项 可修饰名词的常用词： 1) 修饰可数名词与不可数名词：some, ａｎy, a lot ｏｆ，ｌoｔs ｏf，ｐｌenｔy of ２)饰可数名词的有：ｍanｙ, (a）few, a large (greaｔ) nuｍber ｏf ３)只修饰不可数名词的有:ｍuｃh，（a）little, ａgreａt dｅal ｏf 2、难点 1）名词所有格的归纳 1、ａ studｅｎt's room, ｓtudents' rooｍs， father'ｓsｈoｅs。2、Chiｌdren's Ｄay 3、ａ fｒiend of ｍy father＇s 4、a ｔｗenty minutes' ｗａｌｋ，ten mｉlｅｓ' ｊouｒnｅy，a boat'ｓｌｅngth，two pounds' weigｈt， ten ｄoｌｌars＇ ｗorth。 (说明：表示时间、距离、长度、重量、价格、世界、国家等名词的所有格要用＇s)５、ａ mａｐｏｆ Chinａ,tｈｅｅnd ｏf ｔhis term,tｈｅ cａpitａl oｆour cｏuntrｙ, thｅcolｏr ｏf the ｆlｏｗeｒｓ。 （说明：无生命名词的所有格则必须用of结构） 6、Li Leｉ and Ｗａng Fｅi's bedroom, an hoｕr and a haｌｆ＇ｓ taｌk （说明:表示两个名词共有一样东西时，在第二个名词后面加'ｓ） 7、Ｊim's aｎd Petｅr'ｓ dｅsｋs; Ｊoe's and Ｄavid＇s boｏks （说明：表示两个名词各有的东西时，在各个名词后都加's。) ２)名词词语辨析 区别部分名词词语辨析： I.voicｅ, noise, sounｄ, muｓiｃ II.ｈｏme, hoｕse, family，counｔry III.place , flｏor，roｏm , ｇrｏuｎd IＶ.?ｗork, jｏb 3、易错点 1)Ｈelp yoｕrseｌf tｏ ________＿. A. some ｃhiｃkeｎｓ?B． a ｃhickeｎ?Ｃ. sｏmｅcｈiｃken.D?any ｃhｉcken 答案: Ｃ（选择A的同学要注意cｈickeｎ当鸡肉讲时不可数)
高中英语语法：It的完整用法精讲 打印版
高中英语语法：It的完整用法精讲 it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。 1. 人称代词it，是第三人称单数中性，代表前文已提到过的一件事物。如： 1）That vase is valuable. It's more than 200 years old. 那个花瓶很珍贵，它有200多年的历史。 2）I love swimming. It keeps me fit. 我喜欢游泳，它能使我保持健康。 当说话者不清楚或无必要知道说话对象的性别时，也可用it来表示。如： 3）It's a lovely baby. Is it a boy or a girl? 宝宝真可爱，是男孩还是女孩？ it可用来指代团体。如： 4）The committee has met and it has rejected the proposal. 委员会已开过会，拒绝了这项建议。 it用以代替指示代词this, that.如： 5）--- What's this? --- It's a pen. —这是什么？—是一支钢笔。 6）--- Whose book is that? --- It's Mike's. —那是谁的书？—是迈克的。 2. 指示代词it，常用以指人。如： 7）Go and see who it is. 去看看是谁。 8）--- Who is making such a noise? —是谁发出这样的吵闹声？ --- It must be the children. —一定是孩子们。 3.虚义it无指代性，常用作没有具体意义的主语，出现于表示天气、气候、温度、时间、地点、距离等意义的句子中。如： 9）It is half past three now. 现在是三点半钟。 10）It is six miles to the nearest hospital from here. 这里离最近的医院也有六英里。 11）It was very cold; it snowed and grew dark. 天气很冷；天下着雪，渐渐地变黑了。 it也常用来表示一般的笼统的情况。如： 12）It's awful—I've got so much work I don't know where to start. 糟透了——我有这么多工作要做我不知从何开始。 13）How is it going with you? 你近况如何？ 14）Take it easy. 不要紧张。 it也常用于下列结构： 15）It looks as if the college is very small. 看起来这个学院很小。 16）It seems as though our plan will be perfect. 似乎我们的计划很完善。 17）It's my turn. 该轮到我了。 it也常用于某些习惯用语中作宾语，各该习惯用语有具体意义，但it并无具体意义。如：cab it 乘车catch it 受责，受罚come it 尽自己分内come it strong 做得过分walk it 步行make it 办成take it out of somebody 拿某人出气 4. 先行词it. it充当形式主语或形式宾语，本身无意义，只起一种先行引导的作用，先行词不重读。后面的真正主语或真正宾语通常是不定式结构、-ing分词结构或名词性从句。 （1）用作形式主语
修订版《语言学纲要》第四章语法答案(20200629101531)
第四章语法 一、举例解释下列名词 内部曲折一一是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方 式,又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词，大多是用语音交替来表示形态变化。 格一一表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。性一一通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。欧洲的许多语言中都有。 屈折词缀一一黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。 黏着语素一一不能够独立成词的语素叫黏着语素。 体--- 体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。 最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。 时一一时是动词的语法范畴，时（tense ）表示动作行为发生的时间。这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。 词法一一语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。 二、填空 1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。 2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。 3、在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。 4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（复综语）。 5、句子的最大特点是（有语调）。 6仅有一个语素构成的词是（单纯词）。 7、最小的语法单位是（语素）o 8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。 9?词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式），“跑的很快”
属于（补充式），“马上出发”属于（偏正式），“火山爆发”属于（主谓式）
初中英语语法专题精讲及答案
育才助教中心内部资料 初中英语专题训练题 专题一：词汇部分（名词、数词、冠词） A:名词专项 可修饰名词的常用词： 1）修饰可数名词与不可数名词：some, any, a lot of, lots of, pie nty of 2）饰可数名词的有：many, （a）few, a large （great） number of 3）只修饰不可数名词的有：much, （a）little, a great deal of 2、难点 1）名词所有格的归纳 1、a student's room, students' rooms, father's shoe& 2、C hildren's Day 3、a friend of my father's 4、a twenty minutes' walk，ten miles'journey，a boat's length，two pounds' weight, ten dollars' worth。 （说明：表示时间、距离、长度、重量、价格、世界、国家等名词的所有格要用's）5、a map of China，the end of this term，the capital of our country, the color of the flowers 。 （说明：无生命名词的所有格则必须用of结构） 6、L i Lei and Wang Fei's bedroom, an hour and a half's talk （说明：表示两个名词共有一样东西时，在第二个名词后面加’S） 7、J im's and Peter's desks; Joe's and David's books （说明：表示两个名词各有的东西时，在各个名词后都加’s。） 2）名词词语辨析 区别部分名词词语辨析： I. voice, no ise, sound, music II. home, house, family, country III. place , floor, room , ground IV. work, job A. What fine weather B. What a fine weather
初中英语语法精讲全(教师版)
初中英语语法 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足 语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他 给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接 宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
核心语法知识精讲精练(通用版)
高考核心语法知识点精练14 （特殊句式-省略与替代） 1.When challenges and setbacks, he remains , brave and firm. A.faced with… hesitant B.facing… resolute C.in face of… indecisive D.facing with… determined 2.He is only too ready to help others, seldom, ____, refusing them when they turn to him. A.if never B.if ever C.if not D.if any 3.—Have you got any particular plans for the coming holiday? —Yes. ______, I'm going to visit some homes for the old in the city. A.If ever B.If busy C.If anything. D.If possible 4.Some experts believe that the students, once ______ to computer games, will probably lose opportunities of progressing. A.addicting B.addicted C.having addicted D.being addicted 5.Daniel has undertaken to keep the secret, so he won’t tell anyone even though ______. A.asked to keep B.to be asked C.to ask D.asked to 6.Though _______ by her classmates, the little girl didn’t burst into tears or be in despair. A.leaving out B.left out C.being left out D.leave out 7.When learning he was admitted to a key college, _________. A.he burst into tears B.tears came to his eyes C.he can hardly keep back his tears D.and his parents were wild with joy 8.There are some health problems that, if _______ in time, can become bigger ones later on.
全国高考英语 动名词语法专题精讲
动名词 定义：动名词是动词的一种非限定形式，兼有动词和名词的特征，它可以带宾语，也能被状语修饰。动名词接宾语或状语构成动名词短语。动名词有时态和语态的变化。 基本形式：由动词原形家词尾-ing构成，与现在分词形式相同。动名词已经名词化了，而现在分词常表示动作或状态。如：a sleeping chair躺/睡椅（动名词，表用途）a sleeping child正在睡觉的孩子（现在分词，表状态） 一、动名词的句法功能 动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。 1、作主语 1）直接位于句首做主语。 Reading is an art.读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun.爬山真是有趣。 Working in these conditions is not a pleasure but a suffering.在这种工作条件下工作不是一件愉快的事而是一件痛苦的事。 注意：动名词做主语时，谓语动词为单数 2）用it作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。 It is no use/no good crying over spilt milk.覆水难收 It is a waste of time persuading such a person to join us.劝说这样的人加入真是浪费时间。 It was hard getting on the crowded street car.上这种拥挤的车真难。 It is fun playing with children.和孩子们一起玩真好。 这种用法在习惯句型中常用，常用句型：
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练 (一) 倒装句与强调结构 (2) (二) 定语从句 (8) (三) 分词与动名词 (13) (四) 动词不定式 (19) (五) 情态动词 (25) (六) 虚拟语气 (31) (八) 名词性从句和状语从句 (37) (九)冠词、名词 (43) (十)代词、形容词和副词 (49) 答案 (55) 17
(一) 倒装句与强调结构 1._______ smoking, he would not have got cancer in the lung. A. Was he given up B. Had he given up C. Did he give up D. If he gave up 2. Only when he had done it _______ that he had made a mistake. A. he then realized B. did he realize C. before D. he realized 3. Not until he got off the bus ______ that he had got his wallet stolen. A. he found B. did he find C. he had found D. had he found 4. Hardly ______ when it started raining. 17
A. the game had begun B. the game began C. did the game begin D. had the game begun 5. Nowhere else in the world _____ more friendly people than in China. A. you will find B. can you be able to find C. you may have found D. can you find 6. ______ did the students realize they were mistaken. A. It was until B. It was not until then C. Not until then D. Not until 7. Not only ______ a promise, but he also kept it. 17
第四章 语法
第四章语法 1. 什么是语法？ 语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用：没有语音形式，语言无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘散沙。 语法是语言结构的三个要素之一，且某种意义上说是最重要又最容易被忽视的要素。语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和，也就是使用同一种语言的人共同理解、共同接受、共同遵守的语言组合法则的整体。语法的规则是客观存在于一种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。 2.语法具有哪些特点？ 1) 抽象性：概括了次的变化规则和组词成句的规则，即语法规则是词和句子在言语活动的运用中所归纳出来的共同点。每条语法规则都支配着一大群的词和句子。 2) 稳固性：每种语言的语法结构大都是千百年来形成的，变化得很慢，就保证了语言为各时代的人服务。 3) 民族性：各个民族语言的语法都有自己的特点。 3. 怎样认识语法规则？语法规则是由哪两种规则构成的？它们之间的关系怎样？ 语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。 A. 组合规则就是把语法单位组成更大单位所遵循的规则，是指语法单位一个接一个组合起来的规则。 组合规则的特点： 1) 组合规则是抽象概括的，它不是针对某一个具体的语素或词的组合，而是对一系列同类结构的概括。组合规则是客观存在的，不是说话时现造的。所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。 B.聚合规则就是语法单位归类的规则，语法单位替换的规则。用有限的规则表达无限的内容需要用聚合规则，按照聚合规则同类的单位在同一位置可以互相替换，因为具有相同的语法功能。因此，利用聚合规则，我们
高中英语语法专题精讲精练-动名词解析
动名词 《语法讲解》 一、动名词的句法功能 动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。(一)、作主语 1）直接位于句首做主语。 Reading is an art. 读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun. 爬山真是有趣。 〖注意〗：动名词做主语时，谓语动词为单数 2）用it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。 It is no use/no good crying over spilt milk. 覆水难收 It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。 式）。 3）动名词的复合结构作主语 当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个物主代词或名词所有格，构成动名词的复合结构。动名词的复合结构也可以在句中作主语。例如：Their coming to help was a great encouragement to us. 他们前来帮忙对我们来说是极大的鼓舞。 Lao Li’s going there won’t be of much help. 老李去不会有多大帮助。 （二）、作宾语 （1）作动词的宾语 *某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语，不能用不定式。常见的此类动词有：advise, suggest, allow, permit, avoid, consider, enjoy, finish, cannot help, imagine, include, keep, keep on, mind, miss, delay, practise, resist, postpone(推迟)，deny(否认), appreciate (欣赏，感激), escape, excuse, pardon, can’t stan d, put off, give up等。如： Would you mind opening the window?吧窗户打开好吗？ She suggested going to the Great Wall for the spring outing. 她建议去长城春游。 Seeing the picture, he couldn’t help laughing. 看了这幅画，他禁不住大笑起来。*在下面这种结构中也可以用动名词（短语）做宾语：find/think/consider… + it （形式宾语）+ no use/no good/useless… + v.ing（真正宾语）. I found it pleasant walking along the seashore. 在海滩上走真是乐事。 Do you consider it any good trying again? 你认为再试一次有好处吗？ *形容词worth后也可接动名词，作为复合谓语的宾语。 The music is well worth listening to more than once. 这种曲子很值得多听几遍。（2）作介词的宾语 *能接动名词的短语有：think of/about, dream of/about, hear of, prevent/keep/stop…from…, depend on, set about, succeed (in), worry about, burst out,
第四章语法1
第四章 语法 第一节 语法和语法学 1、 语法 语法就是语言的结构规则，即词语的组合规则。 哪些词语能相互组合，哪些词语不能组合；哪些词语能以这种方式组合，哪些词语能以那种方式组合；词语在组合时，形式是否要发生变化，又要怎样变化，都有一定的规则，这些规则就是语法。 语法的几种基本性质: 1.语法的规约性 所谓语法的规约性，是指语法对人们的言语交际活动有制约性。 2.语法的抽象性 语法是不能直接感知的抽象存在物，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。说话人和听话人的语法知识，或者语法学者对语法的描述，都是从具体的话语中抽象概括出来的。 3.语法的生成性 语言的生成性主要体现为语法的生成性。 二 、语法学 研究语言结构规律的科学. 语法学内部又可分词法、句法和超句法三部分。 词法研究词的结构和功能，词的形态变化和语法范畴。 句法研究短语和句子的结构、功能以及句法变换。 超句法研究语段（或称语篇、句群、篇章等）的结构，研究句子之间的语义关联、关联手段等。 词法和句法两部分是传统语法学的两大分支。词法又称形态学，包括构词法、构形法和词类问题。超句法是现代语法学增添的新内容，也有人将这部分内容独立开来，称为篇章语言学或语篇学等，还有人将它们归入话语语言学或语用学等语言学分支中去。 此外，语法学也可分为普通语法学和具体语法学、共时语法学和历时语法学、理论语法学和3应用语法学等分支。 三、语法形式和语法意义 语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者是相互联系、相互依存的。 没有不表示语法意义的语法形式，也没有无语法形式的语法意义。如"慢慢、高高"表示很慢、很高的意思，其中"很"（程度高）的意义是通过重叠形式表示的，所以这种重叠形式就是一种语法形式；由这种重叠语法形式所表示的意义，也就是语法意义。而"猩猩、哥哥"也都是重叠形式，可是它们重叠后并不表示什么语法意义，因此这种不表示语法
【最高考】2016届高考英语语法精讲精练 专题七 情态动词和虚拟语气常考点
专题七情态动词和虚拟语气常考点 近两年考查情态动词和虚拟语气的频率呈上升趋势。从整体上把握情态动词的语法特征和语义特征，能够准确理解不同情态动词的细微差异，认真区别具有相同功能、意思相近的情态动词的用法，在真实的交际情景中印证和领悟情态动词的用法和特征。 1情态动词所表示的多种含义 1. can和could的用法 ①表示能力。如： I can run fast. ②表示客观可能性。如： An experienced driver can have an accident at times. ③表示请求和允许。用could 语气更委婉。如： —Can/Could I go now? —Yes，you can. ④表示猜测、惊异、怀疑、不相信的态度(主要用于否定句、疑问句或惊叹句中)。如： Can this be true? How can you be so careless! This cannot be done by him. 2. may和might的用法 ①表示许可。如： You may drive the car. —May/Might I use your pen? —No，you mustn't. ②用于祈使句中表示祝愿。如： May you succeed! ③表示推测、可能(疑问句不能用于此意)。表推测的might并不是指过去时间，而表示比may把握性略小些。如： He may be very busy now. ④用于表示目的或让步状语从句中。如： No matter what difficulties you may come across，you shouldn't give up. 3. will和would的用法 ①用于各种人称，表示“意志”“意愿”“决心”等。如： I told her to stop crying，but she just would not listen. ②用于第二人称的疑问句，表示说话人向对方提出请求。用would比用will语气更客气。如： Will/Would you please keep the door open? ③表示真理或习惯，意为“惯于，总是”。如： She will listen to music alone in her room for hours. He would get up early when he lived in the country. 4. should的用法
北京学位英语语法精讲：名词性从句
北京学位英语试题精讲：名词性从句 1._____ you don’t know the rule won’t be a sufficient excuse for your failure. A. It is B. That C. Because D. What 【答案】B此题考查的是that引导的主语从句。这句话的意思是：你不知道规则，这不是解释你失利的充分理由。其他选项都不能引导。 2.___ was unimportant. A. Whether he enjoyed our dinner or not B. No matter how he enjoyed our dinner C. If he enjoyed our dinner D. What he enjoyed our dinner 【答案】A。本句为主语从句，意思是“他是否喜欢我们的饭不重要。”只有A最符合题意。 3.________ we go swimming every day ________ us a lot of good. A. If...do B. That...do C. If...does D. That...does 【答案】D。每天游泳对我们有好处。从句作主语谓语动词用单数。 4. It is pretty well understood _______ controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today. A. that B. when C. what D. how 【答案】C。什么控制着二氧化碳的在大气中的进入和输出。 5. ________ team wins on Saturday will go through to the national championships. A. No matter what B. No matter which C: 'Whatever D. Whichever 【答案】D。不论哪一队赢。 6. As soon as he comes back, I'll tell him when ________ and see him. A. you will come B. will you come C. you come D. do you come 【答案】A.他一回来我就告诉他你什么时候来看他。 7. John has a new car. I wonder__________ it. A. he got B. when did he get C. why he is getting D. when he got 【答案】D.约翰买了一辆新车，我想知道他什么时候买的。 8. We don’t know how ____in the park. A. the little boy got lost B. did the little boy get lost C. was the little boy lost D. tin- little boy lost 【答案】A.我们不知道这个小孩在公园里迷路了。 9. I can't remember __to come here and get my bad teeth fixed. A. I have how many times B. how many times have I C. how many times will I have D. how many times I have 【答案】D.我都记不清多少次来这里安牙了。 10. ——Is that your watch? ——No, I can't tell _____.
第四章 语法
第四章语法 一、名词解释 1．句子2．词组3．词4．语素5．词类 6．形态7．语法意义8．语法形式9．语法手段10．语法范畴 二、填空 1．________是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2．语法的________和________构成一种语言的语法规则。 3．语法单位主要有________、_______、_______、_______。 4．句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是______。 5．从意义和作用看，词可以分为_____和_____两大类。 7．根据在词中的不同作用，一般把语素分成________、______、______三类，例如“学习”中的两个语素是________，“being”中的ing是________，“reader”中的er是________。 8．________的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。 10．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作_____语素，把词尾叫作_____语素。 11．汉语语素中，大部分是_____语素，_________不多，没有_________。 12．________是由两个或两个以上构词语素组成的词。 13．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为_______。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为________，其构词规则又叫作___________，或叫_________。 14．______________、_________、_________、_________、__________是语言里最基本的结构格式。 15．体现语法形式的语法手段主要有_________、________、________和________。 16．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做________。 17．词形变化的多数形式是________，也有一些使词根内部的元音和辅音_________。 19．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为_________、_________、_________、_________四种类型，汉语属于_________。 22．孤立语的主要特点是缺乏_________；屈折语的主要特点是有丰富的_________。 三、单项选择 1．下列说法正确的是（） A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中 2．下列说法不正确的一项是（）。 A．组合规则为句子的生成提供了无数的可能 B．聚合规则为句子的生成提供了无数的可能 C．我们日常使用语言离不开语法规则 D．语法规则是人人都必须遵守的 3．（）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。 A．句子B.词组C.词D.语素 4．对英语单词“workers”的分析，（）是正确的。 A．work是词干 B．er是词尾
广东省天河区2020届高考英语二轮复习 语法精讲精炼 阅读理解21
阅读理解精讲精炼21 116. Harvard researchers have created a tough, low-cost, biodegradable(可生物降解的) material inspired by insects' hard outer shells. The material's inventors say it has a number of possible uses and someday could provide a more environmentally friendly alternative to plastic. The material, made from shrimp (虾) shells and proteins produced from silk, is called “shrilk.” It is thin, clear, flexible and strong. A major benefit of the material is its biodegradability. Plastic's toughness and flexibility represented a revolution in materials science during the 1950s and '60s. Decades later, however, plastic's very durability (耐用性) is raising questions about how appropriate it is for one-time products such as plastic bags, or short-lived consumer goods, used in the home for a few years and then cast into a landfill where they will degrade for centuries. What is the point of making something that lasts 1,000 years? Shrilk not only will degrade in a landfill, but its basic components are used as fertilizer (肥料), and so will enrich the soil. Shrilk has great potential, the inventors said. Materials from which it is made are plentiful in nature, found in everything ranging from shrimp shells, insect bodies to living plants. That makes shrilk low-cost, and its mass production possible should it be used for products demanding a lot of material. Work on shrilk is continuing in the lab. The inventors said the material becomes flexible when wet, so they’re exploring ways to use it in wet environments. They’re also dev eloping simpler production processes, which could be used for non-medical products，like for computer cases and other