手机在中国西班牙语教学课堂中的使用

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手机在中国西班牙语教学课堂中的使用

作者：Ainhoa Segura Zariquiegui

来源：《都市家教·上半月》2016年第11期

【摘要】如今，信息通信技术已被引入大学的教育系统，这使我们受益良多。信息通信

技术的应用之一是手机，它被出版社日益频繁地用在学习西班牙语的书中作为辅助学习的工具。本文主要分析了信息通信技术在教学中的应用，确切地来说，即手机在西班牙语作为第二语言的课堂教学中的使用。

【关键词】评估;西班牙语;手机;课堂

西班牙语在中国占据的地位越来越重要。这是一个不争的事实。而信息通信技术在课堂中的应用也正在加强。这为我们提供了从更宽广的角度去进行这门语言的教学的可能。众所周知，课堂中手机的使用是信息通信技术的实际应用的一种。而手机也成为一种被越来越频繁地被用来搜寻西班牙语教学和西班牙语文学作业的解答的设备。

1课堂中的信息通信技术

当今社会的科技进步促使信息通信技术（简称TIC）也被教育体系囊括在内，甚至成为了一门课程。这改善了包括语言教学在内的所有专业领域的教学进程，更确切地说，它尤其改善了西班牙语的学习进程。正如圣洁的阿古略·阿尔贝托（Agulló y Alberto）牧师在他的专门介

绍对外西班牙语教学课堂中信息和通信技术的应用的文章中指出的：

“与传统方式不同，信息通信技术所呈现的是一系列自己独有的特点，即：无形性、交互性、高参数质量的图像和声音和瞬时性等。这些特点外加自主学习性、灵活性、可直接获取所有种类的信息、学习资源和跨领域研究性等，它们共同被称为信息通信技术的优点”。

尽管如此，并不是信息通信技术的所有特性都是优点，正如阿古略所述，也应指出它的缺点：“然而，也应意识到信息通信技术自身也有一些缺陷，其中值得一提的在应用到课堂教学时，老师和学生的素质无法保证，且可能出现分心、信息的可靠度较低和与外界隔绝等问题”。因此对这种新型的技术在课堂中的应用进行评估并客观地评价这些新型设备的优、缺点是非常重要的。

另一个新技术使用的争议重点是应该如何使用它们或它们在教育体系中应承担何种功能。当然，这都应取决于它的使用目标。正如玛丽亚·比拉尔·埃尔南德斯·梅赛德斯（María Pilar Hernández Mercedes）所述：

“清楚地了解是什么、为什么、什么目的、什么时候和在哪里是很必要的。老师的终极任务是视线一刻也不能离开学生，督促他们完成老师想达成的课堂交流目标、听写单元的排序练习和课堂分组管理，并注意所使用的方法以及教学目标一经达成后对其评估的方式”。