迈入高三,励志文章选读(二)
他们大多数在入学时没有进重点班,或没有考上好高中,甚至是县城普通学校的第一届高中学生;成绩曾经是普通班的20名,或者年级150多名,甚至是年级200多名;都曾因为过于看重名次而紧张,或因找不到学习方法而焦虑,或因青春期叛逆而迷惘,或因成绩滑坡后提升不力而怀疑自己。
他们回顾成长的故事。
他们总结成功的学习方法。
素质决定成就
李杨,男,原北京师范大学第二附属中学学生,北京四中网校学员,2003年被北京大学医学部录取为本、硕、博八年连读学生.
他是一位热情大方、自然得体的阳光男孩。第一次见面,他给我留下了很深的印象。1.86米的匀称大个子,穿一件白色夹克,宽而饱满的额头,充满朝气的脸上还有点汗珠儿(他说,他刚练完跆拳道)。
他凭借自己超强的沟通能力,找到了适合自己的最省力又能迅速提高学习成绩的学习方法,那就是全面借助于老师的力量。他是怎么借助老师的?他为什么能借助老师?前者是我们中学生要学会的,后者是我们家长应该知道的。
借助老师的策略,使他的成绩提升到全班第1——
“我上一次才全班第25啊!”
赵:你那天电话里说“我不是最勤奋的,也不是最聪明的”。你的学习策略和方法是不是非常好?李:对我来说可能是吧。其实策略也很简单,就是借助老师的力量,这对提高学习成绩特别有效。俗话说得好,老师要给学生一杯水,他要准备一桶水。我认为,老师在上课之前,肯定准备的很充分。那么他教给你的东西,肯定是提取之后的精华。说得再直白一点,那些跟考试有关系的知识点,他肯定会给你讲。所以我总是先把老师教的东西搞透,再去自我提高。
我一直觉得,学习就像搭积木,如果基底是空心的,你越搭,塌的可能性就越大。你急着往上搭没用,必须把基底填的实实的,再往上搭就没有后顾之忧了。基础很重要,而老师给你的东西,就是基础。所以,老师给我们的卷子,留的作业,我都会很认真地对待。
还有,我觉得跟老师沟通也很重要。所谓沟通,就是学习上的那种默契交流。我经常找老师,请教老师帮助分析我的学习情况呀,问问题呀等等。
赵:你是什么时候才充分认识“借助老师的力量”这种学习策略的?
李:高二。高二我们换了一批老师,我们班也换了班主任,她特别负责任,对我们每个同学都非常关注,我特别感谢我们那个班主任。
赵:她教什么学科?
李:教物理的。她时刻注意每个人的优缺点,发现什么问题,她就会及时告诉你。
当时一开始,大部分同学对老师比较畏惧,比较疏远。可能由于我是副班长的缘故吧,我和老师接触的就相对多一些。我发觉老师是真心为学生好,她是在帮你,我更发现老师是最了解你学习的人,甚至比你还了解你自己。
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主动找老师的意识学生主动找找任课老师探讨自己的学习问题,对学习成绩的提高将会有很大的帮助。
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赵:借助老师的策略实施后,当时效果怎么样?
李:特别明显。那时,生活和学习的日程表也没怎么变,也没说玩命学到极限,只是学的比以前用心了一些,主要是真心地依靠老师,认真地去填补积木不实的地方。结果,高二第一学期的期中考试,我就考了全班第一,年级第八。
赵:上升多少?
李:我上一次才全班第25啊!就是高一期末考试那次。我上升了24名。
找校长问问题,一般学生有心理障碍——
“没办法,我就到校长办公室找他”
赵:实际上,老师是非常喜欢你这样好学的学生的。
李:对。包括我们的校长。
赵:校长也帮过你吗?
李:不但帮过我,甚至还影响我报了现在学的这个专业。
赵:那是怎么回事?
李:那是因为那个校长教我们生物课。当时我生物不是很好。有一次,快考试了,我觉得有些问题,不是某一点的问题,而是系统和知识网络的问题。就是这个我也明白,那个我也明白,但放到一起像一团浆子。没办法,我就到校长办公室找他。
赵:一般同学到校长室,找校长问问题,是有心理障碍的。
李:是,但我没心理障碍。敲门进去,我说,校长您好,我是哪个班的,我叫什么名字。校长说,我知道,我知道。他当时有客人,但他马上对客人说,这是我的一个学生找我有事,那咱们下次再聊吧,马上把他的客人请走了。
赵:你们的校长对学生挺好的。
李:他给我讲了一个中午,给我画图,给我找书,又找出画册,告诉我这块是怎么回事,那块是怎么回事。即使是特别简单的问题,他都跟我说这呀,那呀。讲什么脾呀,胃呀,食管怎么走呀。给我讲的特别明白。
后来我听说,他是北京市一个特别厉害的生物老师,名气特别大。他当时给我讲的那些,不但使我生物学习进入了好的状态,还可以说他确立了我学医的爱好和志向。
赵:为什么呢?
李:就感觉特别神秘,还感觉特别有意思,相对于有些科目的研究,学医,我面对的是活生生的人呀,能给人治好病那是多么了不起的事情,一想起这些我就兴奋。
问老师不是简单地问,而是要真正解决问题——
“这个关键点,我一定要问明白弄明白”
赵:说到全面借助老师的学习策略,你是怎么具体落实的?
李:主要是从高二那年开始。其实也很简单,就是找老师找的比较多吧。比如,一个卷子出现了问题以后,我就会找老师,问清楚这个题的考点是什么,然后分析出造成错误的原因。也就是自己实在想不通时,就让老师看,完了就醒悟了,噢,原来是这么回事。
再具体说,如果有的题不会做,那么我就研究它是哪里卡住了。比如说数学,它可能关键在一个点的转化上,也许就一个转化,你没有找到,前面简单,后面也简单,就是没转化过来,也是不会做。
那么,这个关键点,我一定要问明白弄明白。再比如,像物理的碰撞,摆动之类的,一定要问明白弄明白。
物理呀,数学呀,像这些知识连续性很大的科,我决不放过卡住我的关键点。而有的同学遇到不会的题,不会就不会了,就不管了,慢慢地就跟我拉开了距离。
赵:我明白了,你问老师,并不是泛泛地去问,而是去问一些关键的点。我觉得,你关键点找到了并解决了,就相当于把高一搭积木不实的地方给补上了,那么整个知识就串起来了,结果高二一开始这么做,就有大的飞跃。后来你依然这样吗?
李:应该说是从高二一直到高考,都是这样。尤其在高三时,我找老师找的更频繁了。有的时候,情绪不好了,也找班主任老师。老师跟我谈情绪问题,他会把各科老师对我的一些看法和想法告诉我。比如说上课时候,看你萎靡不振的样子,是不是睡的太晚;或者有时候上课不用心呀,或者是他在讲特别重要的地方时,你打瞌睡呢,你肯定不知道他讲的这块,那么你考试,是不是就有问题,所以才烦恼。
老师告诉我之后,我就去找其他老师。所以我觉得跟老师的沟通是真的挺重要的,我错了也要知道为什么错的。
赵:后来成绩怎么样?
李:一直到高三,我基本保持在全班前5名。
抓住关键问题,一定不放过——
“那张卷子,贴在我家里的墙上了”
赵:不管如何借助老师,每个学生都必须自主学习,进行查缺补漏。你在自主学习方面有什么体会?
李:一般是遇到卡住我的题了,特别是考试卡住我的题,我都不放过。记得在高三下学期,第一次理综考试,我考得非常的糟。我就把那张卷子,贴在我家里的墙上了。卧薪尝胆,激励自己是一方面,主要是面对每一道错题,我一定要搞清楚,我是怎么错的。当时发现自己还是漏洞比较多,就是基础还不是太扎实。
赵:发现漏洞怎么办?
李:找老师帮我分析完后,自己捡重点去补救。
赵:日常学习呢?
李:平时,当然也不能总问老师啊。有时间,我就到四中网校去问,那里的老师解答的挺明白的。赵:你上了多长时间的网校?有什么体会?
李:高二的七月份报名的。我最大的感受,就是四中网校里有一个“名师答疑”,我不但可以提问,还可以看到其他同学提的问题和解答。这里有很多别的同学提的问题,老师已解答了,我通过检索全能看到。其中有些问题是我想不到的,尤其是一些细节问题,一看老师的解答,噢,明白了。那么这个问题就成我的了,解答也成我的了,这一点我觉得挺好。
另外,四中网校还有定期的网上“学习指导”,这个我也经常会看,当作一个复习。因为它给你一页或几页,十几分钟看完了,就是少吃多餐的那种,一周给你弄点,不像买的厚厚的一本书,看了就烦,看了第一页,一想后面还有几百页呢,那得看到哪一年呀。
找好学习的节奏——
“该放松的时候,就要放松放松”
赵:你刚才说上课打瞌睡,是经常的还是偶尔的?你的学习时间是怎么安排的?李:偶尔,我还是非常注重劳逸结合的。我的同学有很多一直是很勤奋,上课也学,下课拿本字典也在那看,中午也在那做题,一放学还是做,回家就学到九点十点,甚至于十一二点或一点钟。第二天整个一黑眼圈来上课。
我基本上不那样。比如课间,一下课我马上跑出教室,跟同学玩一玩。晚上回家以后,吃完饭,洗个澡,就开始进入重要时刻了。那种中午和下午放松没学习的“负罪感”,还有看别人学自己没学的紧张感,逼着我马上进入学习状态。对于我来说每天晚上九、十点钟的时候是理解力和记忆力最好的时候,我利用的很好。这种劳逸结合的办法,对我来说非常有效。
后来我也试验了一下。比如说下午五点钟放学,马上回家,到家马上把书拿出来学。学到吃饭,吃完饭,再接着学。到九点钟了还想学,但马上就想,唉,我学了一天了,眼睛看不进去了,我该看的都看了,再看什么我都不行了。那九、十点钟我的黄金时间就废了。再说,你放学回来以后立即学,肯定没有效果。你刚学了一天,肯定特别累,满脑子都是各科老师讲的东西,那么你再车轮战的话,肯定会烦,至少我是有那种感觉。
所以我的方法就是劳逸结合,该放松的时候,就要放松放松,该专心的时候就要认认真真。上课的时候,也就能听得更专心更有效。
赵:上课专心听讲,是我访谈过的所有学生的共同体会。但上课偶尔瞌睡怎么办?
李:坦白地说,困,多数同学上课都会困,困了都会想睡觉,那怎么办呢?你可以睡觉,但你要知道老师在讲什么。比如说,发数学卷子,你知道他会讲这些题,如果你觉得自己可能会睡着的话,先浏览一遍,觉得可能会的做一标记,可能不会的,也要做一标记。然后,再去听老师讲,如果实在坚持不住了,就在老师讲你标出的可能会的部分时稍微趴一会儿。
下课以后,把耽误的内容浏览一下,大体上知道前后讲的是什么。既然这块我没好好听,那么我就要找同学问清楚。
为缓解学习压力,他高一开始重学萨克斯——
“为了保持一个良好的心情和精神状态,我就吹萨克斯”
赵:我看你爱好特别广泛,你先说说有什么音乐爱好。
李:音乐方面,我爱好吹萨克斯。那是因为到了高一,学习压力挺大的,为了保持一个良好的心情和精神状态,我就吹萨克斯。
赵:你以前也吹过吗?
李:对。一开始是初二我自己在家吹,也找过老师,是那种家教式的。因为萨克斯声音特别大,挺麻烦的,也就放下了。
赵:特别扰民吧?
李:对。七点钟的时候人家要看新闻联播,我没法吹了。九、十点钟人家要休息了,我又没法吹了。所以我就放学赶快回家,因为有一种说法,叫“饱吹饿唱”,所以要先吃点东西再去吹,才能吹得有感觉。其实麻烦事挺多,我吹萨克斯对着柜子吹。
赵:为什么?
李:用棉被把柜子包起来,是让它吸音。还要把窗帘拉上,就这样吹。夏天的时候,不开空调,屋子里特别热,汗流浃背、满头大汗的。有时候不可能一下子就吹得出神入化,吹的不好了,心里就着急,心里一着急,就特别的烦躁。一开始真的挺难的,就一点点练,最后就练得比较好了。
到了高一才真正去跟着老师学,是正规学院里的老师。课余时间一次次的往那个音乐学校跑,每天还要练一个小时到两个小时,不过我觉得这也是紧张学习生活的一个调节吧。
赵:为什么选萨克斯呢?
李:其实我以前学过电子琴,但因为特殊原因放弃了,那是小学的事了。后来我一直想学一门乐器,因为我觉得懂得欣赏音乐的人,才有自己那种风度,才有自己那种气质。我看萨克斯,演奏比较帅,音色比较好听,所以我就学了萨克斯。
赵:学到什么程度?
李:后来,因为高考,也没考级。就自己吹吹吧,我感觉学习累了吹一段曲子特别能调节情绪。赵:有机会演出吗?
李:有一次,那是音乐学校推荐的去演出,当时就让我去了。也没什么,五个人一块参加的演出。赵:什么场合,听众是什么人?
李:在北京保利剧院。听众,应该是对外的吧!我爸爸妈妈都是买票进去的。
摄影培养了观察能力——
“摄影让我学会了去捕捉那种美的瞬间”
赵:听说你的摄影不错?
李:初二的时候得了理光杯全国摄影一等奖,初三的时候得了理光杯全国摄影二等奖。
赵:你是从什么时候开始爱上摄影的?
李:因为受我家里的影响,小学就开始练摄影。当时跟着我妈在冬天骑着自行车,跑到北京少年宫学摄影。有重大节日或者有个什么活动,就自己跑出去拍。
我觉得学摄影勤奋很关键,还要善于观察。比如说到天安门广场拍,我就去过好多次。有一次,在天安门广场,我看到有一群外国人,推着婴儿车从人民大会堂前面走过。当时雾很大,我想,这不错,背景是朦朦胧胧的人民大会堂,近景是很多外国人推着孩子参观北京。我就拍了几张。这时我发现怎么黄头发的外国人推的都是黑头发的孩子?回来经了解才知道,原来这些外国人推着的,是被领养的中国孤儿,他们是带这些孩子游览天安门广场的。后来这张照片在全国青少年摄影比赛中获得了大奖。
摄影不单靠勤奋,还得有想象力。我记得,当时有一张照片,也是在天安门拍的,是一个老人在放风筝,是一条长龙的风筝。他当时刚放起来,龙尾已经上去,龙头还在底下,我立即拍了下来。整个照片远景是天安门,近景就是这么一条头在下、尾在上的龙。
赵:刚放飞离开地面。
李:是。这张照片洗出来之后,我想,给它起个什么名字呢?不能起名为“放风筝”啊,太直白了。后来我想啊想,想到了以前听说过的一个故事:一位外国名人问一位中国领导人:“为什么我们走路都是抬着头,而中国人走路总是低着头。”中国领导人回答说:“那是因为你们走的是下坡路,而我们走的是上坡路。”好了,我拍的这条龙也是低着头向上腾飞的,那就命名:“中国龙”吧。这张照片当时好像在市里,还是在少年宫里拿了一个小奖。因为当时还小,没有参加什么大奖的机会。我的摄影经历挺多的,我拍过何鲁丽在全民健身活动中踢键、奥运火炬经过北大、国际盛装游行、城乡儿童手拉手活动等等片子。是摄影让我学会了去捕捉那种美的瞬间,学会观察身边的事物,陶冶情操,感觉挺好的。我的作文曾经获得过全国作文一等奖、北京市作文二等奖,这与我在摄影中学到的观察能力、想象能力很有关系。
自信心是一点一点培养起来的——
“我对自己演讲有要求,就是从来不用稿”
赵:你还有什么爱好呢?李:看书。我妈从小就培养我看书。在我特别小的时候,我妈就开始给我读故事。小的时候抱起那些书,一读就是一天。稍大一点就不满足于故事了,就开始看一些人物传记呀,世界名著呀,还有一些小文章、小散文。看人家是怎么用词,看人家这思路怎么去发挥和联想,我也去学习一下。赵:听说你很小就会讲故事?
李:小的时候就是看童话和故事,培养自己想象力。这就提到我母亲对我的教育了。我妈总是给我读故事,读完了以后,她就让我讲。去我姥姥家时,因为路上有很长一段路,我妈骑车带着我,就让我讲故事。我妈讲上半个故事,让我接着讲下半个故事。到后来,我还自己编故事讲,先编简单的,慢慢的,再编有情节、有人物、有矛盾、有波折的一段童话。
赵:喜欢看武侠书、科幻书吗?
李:小时候我不喜欢看武侠,喜欢看科幻的。
赵:初、高中时期呢?
李:初、高中,我读了很多名人的传记,对我影响很大。比如说《中国100个名人》,《世界100个名人》之类的。比如爱因斯坦、虎克(发明显微镜的)、卓别林、还有比尔盖茨、戴尔这些人,都是经历了很多坎坷,最后成功的。
看一类书,一是丰富自己知识量,可以用到作文里,二是在自己心烦的时候,看到这些名人以前比我还不顺呢,我没理由自暴自弃是吧!
赵:听说你演讲不错,是不是与你常给父母讲故事有关,你后来是怎么进一步发展的?
李:可能有关。在小学的时候,有个联欢晚会呀,表演一个小节目啦,单口相声啦,快板啦,我都敢上。
到了初中,我也不怕发言,站起来之后就敢说,我会就是会,不会就是不会,在哪卡住了我也不怕,当然我一般也不会出现那种特别大的失误。记得,建国五十年大庆,说要演讲,谈一谈自己的感想,我被班里选为代表去演讲。那是在初中三年级,在讲堂里边讲。我对自己演讲有要求,从来不用稿。那次讲完,年级组长说这孩子不错,马上让我代表初中部在全校发言。这次是在一个大礼堂里边,我依然不用稿。从那开始,我不怕发言,尤其不怕演讲。
后来到高中军训的时候,也是要我演讲。当时时间很紧,晚上熄灯后,我就到厕所里写稿,写到晚上12点给老师看,老师说不行,要改,我就改到1点,老师说行了。第二天早晨我脱稿演讲,效果还不错。
赵:演讲培养了你的信心!
李:对。反正就觉得有那份信心了,有了信心什么事都能成!
家庭教育六个小“镜头”——
镜头一:“撒谎”
赵:一个人的性格形成,跟他的兴趣爱好和人生阅历有很大的关系,其中最主要的是来自家庭的影响。你刚才几次提到母亲,那就谈谈母亲对你的影响和教育。
李:我母亲对我的一个教育方式是:小事不管,大事严管。小事,我放学,玩一会再回家,或者晚睡一会,看会电视,这属于小事,这些小事你愿意做,你就做;大事,比如说原则性问题,诚实不诚实?你是不是在撒谎?在她看来这是原则性问题,是大事,她真是严管。她要遏制我的第一次,比如说撒谎,第一次就要遏制我,不让我再犯第二次。
赵:小孩子撒慌,偶尔一次也很正常啊,你撒过谎吗?
李:有过,其实也不能叫撒谎,当时在小学画画,画出来不太好,其实画画也是我后来的一个特长。
小时候一开始画画不好,为了掩盖,我就跟我妈编话说,我们班上同学,画的都特别不好。这也算是撒一个小谎吧!然后我妈就看出来了,她就特别严肃地跟我说,你是不是在说谎?她告诉我这样做不对,给我讲为什么不对,等等。她每次都是在我做第一次不好的事情的时候,及时地给我指出来。
镜头二:顶嘴
赵:还有别的例子吗?
李:还有跟大人顶嘴。这小孩青春期有时很冲动,他们教育我的时候,我不服气,顶嘴,那我妈马上就会说:“不行,我们家孩子不能有跟大人顶嘴的习惯。”
一般她原谅我第一次,第二次会严厉批评我。所以我就特别注意,尽量不犯重复性的错误。
镜头三:“早恋”
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早恋问题的沟通策略之一
女孩最好由母亲与她沟通,男孩最好由父亲与他沟通,但前提是能与孩子沟通的了才行。否则,应找最能与其沟通的人去谈。
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赵:爸爸怎么教育你?
李:我爸对我的教育方式与我妈有些不同,他不像我妈妈管得比较多,我爸就是在一些的重大问题,找我正式谈话,虽然不怎么严厉,但留下的印象很深,也挺管用的。印象最深的一次就是到初中,所谓的“早恋”问题,那次我爸把我叫来跟我谈了很多。
赵:几年级?
李:初二。当时说实话,还不懂“恋”,也就是小孩好奇而已。我爸当时跟我谈这事时,说谁都可能会有这么一段,应该提前把这方面的事告诉你。他给我讲了人在男女感情方面的几个阶段,什么好奇阶段、朦胧阶段、幼稚阶段、成熟阶段,以及在各阶段都会出现什么问题,应注意什么,指出我当时已进入好奇阶段,不要因为好奇而影响学习。当时似懂非懂,现在我回头看,真是那样。年龄太小,当时真的体会不到什么是感情,只是和女生一块聊天觉得挺好玩挺新鲜的,但确实也挺耽误学习时间的,我爸对我这方面的教育一直到现在都起着作用。
镜头四:在家准备高考
赵:你爸在你的学习上也给了你很大帮助吧?
李:对。比如说高考,因为我们赶上了非典,不能在学校复习上课,有两个多月在家里复习准备高考。当时我爷爷、奶奶为了照顾我高考正好从外地来到北京,因为非典也回不去了,我爸召集全家开会,记得他说要把非典带来的不利因素变成有利因素,谁能充分利用好这一特殊的准备高考阶段,并掌握独立复习、提高在家学习效率的方法,谁就会赢得这次高考的胜利。他还给全家人进行了分工,我爷爷、奶奶都是学医的,我爷爷负责防非典消毒,我奶奶负责饮食安排,我妈负责我的复习指导和作息锻炼,我爸负责采购。
赵:你爸还真有一套!
李:他在家里给我安排了一系列计划,比如作息时间、各科的复习顺序和重点,自己考试、测验的内容等等;创造一切可能的学习环境和条件,比如说给我调换了一个向阳、安静的屋子,我两个月没有出过家门,在家复习、在家锻炼身体。需要的东西都是父母出去买,为防非典他们自己还建立了一套严格的外出消毒制度。对我一天早、中、晚的饭怎么达到营养搭配,他们也做了精心安排。当时二模是在家里做的,我爸还弄了个模拟考场,把门关上,贴一张纸,上边写着“二模考场,请安静”。
赵:你有一个令人羡慕的家庭。
李:确实是这样。我是在抗非典中进行高考准备的,我合理、有效的利用了这段特殊的时间,这是我高考成功的关键,这成功一半应归功于我的爷爷、奶奶、妈妈,特别是爸爸。高考结束时,他们还送给我一本他们为我记的日记,取名为《高考150日》,每当我翻看这本日记时都令我激动不已。镜头五:报志愿
赵:真令人感动!你父亲为了你高考下了很多功夫啊。
李:我爸属于那种有主见、办事深思熟虑的那种人,在我最后报志愿时,他确实下了很大功夫。当时我们是出来分再报志愿。在出分之前我爸就反复查看学校发的“招生通讯”、“录取分数分布统计”和各种报考须知等,还到北京的主要大学参加咨询、讲座等活动。在知道我的考分之后,尤其是我表达了争取去北大学医的强烈意愿后,我爸就去查历届北医啊、北大医学部以前是多少分能录到这个专业,我的分数在当年算什么阶段,他还绘制了分析图表,甚至评估了当年非典对报考这个专业的影响,比他搞科研项目还细。后来他还去了学校详细了解实际的招生情况,帮我确定了最终的填报志愿方案。最后挺理想、顺利的就按我的第一志愿、第一专业被录取了!回想起来我爸当时帮我填报志愿还真挺科学的。
我一直很相信和敬佩我的父母,直到现在我有了困难,遇到难事,不管任何方面,感情上的呀,学习方面的呀,人际关系上的都会找我妈我爸好好谈一谈,每次我都会得到一些有益的启示。
镜头六:回老家
赵:可以想象,有你这样的好儿子,你父母一定会很欣慰的。
李:真的是那种感觉。去年,我考上北大。我爸妈带我回爷爷、奶奶家——承德,那地方出一个清华、北大的学生,很不容易。我带着校徽回老家,我回去的那几天我爷爷奶奶笑的嘴都合不上了,我爸、妈也高兴和自豪地看着我笑。从他们的笑容中我看到了对我辛勤培养和教育取得成功的喜悦,我也体会到他们对我将来更高的要求和期望,是啊!要完成本、硕、博连读8年,我要不懈的努力,希望将来能为社会做很多有益的事,确实“任重道远,前途辉煌”,我由衷地产生了一种强烈的使命感。我要更加发奋努力,将来用辉煌的成就报答我的家人、老师和社会。我相信:素质决定成就!
北大汉简本《道德经》 凡例 1.[]中為原簡文殘缺根據他本補出的文字。 2.()前為通假字,中為正字。 3.<>前為訛字,中為正字。 原文见知北游的博客https://www.wendangku.net/doc/b09350314.html,/wang20114。老子下經 第四十五章(王本一章) 道可道,非恒道殹(也);名可命,非恒名也。無名,萬物之始也;有名,萬物之母也。故恒無欲以觀其眇(妙),恒有欲以觀其所僥(徼)。此兩者同出,異名同謂。玄之有(又)玄之,眾眇(妙)之門。 第四十六章(王本二章) 天下皆智(知)美之為美,亞(惡)已;皆智(知)善之為善,斯不善矣。故有無之相生,難易之相成,短長之相刑(形),高下之相頃(傾),言<音> 聲之相和,先後之相隨。是以聖人居無為之事,行不言之教。萬物作而弗辤(始),為而弗侍(持),成功而弗居。夫唯弗居,是以弗去。 第四十七章(王本三章)
不上(尚)賢,使民不爭;不貴難得之貨,使民不為盜;不見可欲,使心不亂。是以聖人之治也,虛其心,實其腹,弱其志,強其骨。恒使民無智(知)無欲,使夫智(知)不敢、弗為,則無不治矣。 第四十八章(王本四章) 道沖而用之,有弗盈。淵旖(兮)!佁(似)萬物之宗。?(挫)其脫<銳>,解其紛,和其光,同其袗(塵)。湛旖(兮)!佁(似)或存。吾不智(知)其誰子?象帝之先。 第四十九章(王本五章) 天地不仁,以萬物為芻狗;聖人不仁,以百姓為芻狗。天地之閒,其猶橐籥虖(乎)?虛而不屈,動而揄(愈)出。多聞數窮,不若守於中。 第五十章(王本六章、七章) 谷神不死,是謂玄牝。玄牝之門,是謂天地之根。緜虖(乎)若存,用之不墐(勤)。天長地久。天地之所以能長且久者,以其不自生也,故能長生。是以聖人後其身而身先,外其身而身存。不以其無私虖(乎)?故能成其私。 第五十一章(王本八章) 上善如水,水善利萬物而有爭(靜)。眾人之所惡,故幾於道矣。居善地,心善淵,予善天,言善信,
电力信息通信技术的研究李杨 发表时间:2019-05-28T15:59:29.533Z 来源:《建筑学研究前沿》2019年3期作者:李杨刘晓冬 [导读] 如今,我国的电力行业比起以前有了非常大的进步,随着电网的全面推广,信息自动化受到了非常广泛的关注,这项技术对于社会发展来说至关重要。 国网内蒙古东部电力有限公司兴安供电公司内蒙古兴安盟 137400 摘要:如今,我国的电力行业比起以前有了非常大的进步,随着电网的全面推广,信息自动化受到了非常广泛的关注,这项技术对于社会发展来说至关重要。有关部门需要运用先进的设备以及技术来对电网进行科学合理的管理工作,这样可以确保电网更加稳定的运行,并且具有足够的安全性,进而极大地减少了支出成本。但在具体的工作中,我们能够得知电力系统还是存在相当多需要改进的环节,特别是在安全性上无法令人满意,这就给电力系统的顺利运行带来了非常不好的影响。如果要想有效地保障信息安全,让电力系统在运行的时候不受到影响,工作人员需要对此展开全面的思考。 关键词:电力信息;通信技术;问题及方法 1电力信息与通信的标准 由于电网的复杂化,在加上分布广泛,因此如果要保证各部分之间协调、有效、即插即用,这就取决于完善的信息及通信标准体系,该标准体系涉及电力的发、输、配、用及信息安全等环节,除之前所使用过的标准外,还包括其他的一些标准,除此之外,还定义了用于监视和控制其他发电机组的通信规范。 通信领域可参考的标准除TCP/IP外,还包括光纤同步网络SONET、数字用户环路、宽带电力线。从目前情况看,电力发、输、配领域的信息模型及信息交换标准已经比较完善,可遵循相关标准。但是在用电领域,涉及的不仅是电力企业,还包括家电企业。当前情况还没有统一的规范或指定相关标准。 2我国电网通信体系的现状 2.1 电网通信运行体系的网络结构不合理 我国的电网建设已经开展了十余年的历史,有了一个较为完善的电力通信网络,可是因为不一样的地区有不一样的技术水平,资金建设水平也各有上下,我国的电力通信结构较为复杂,网络结构基本上呈现的是树型模式或者是星型模式,使得电力通信的网络可靠性低下,缺少较好的资源共享性。如果电力网络通信运行体系和其中的站点出现问题的话,整个的电力通信体系都会面临瘫痪的危险。大部分的通信设施在长时间的运行过程中,都会进入至设备的护理时期和维护时期,甚至会发展至老化模式。像这样需要进行护理维修的甚至各种不良的接触情况都会对电力通信网络的整体安全发展造成一定的影响。除此之外,各种电力通信网络之中的电力网络传输设施的组织结构以及可依赖性还是受到人们的疑问。 2.2 电力通信网络的结构管理复杂 电力通信网络运的运行管理通常会分成一级通信网络、二级通信网络和三级通信网络,电力线路的组织结构和设计规划相对复杂并且伴随着各个不同地区的变电站也在不断增加的过程之中,各个组织变电站中新增加的SDH设备节点也在不断加入进之前的SDH环网之内,SDH网络的拓扑结构优化性不足,以至于越来越复杂。各种电力通信业务要跨环工作甚至是跨多环开展运输操作,使得其不能够和传输要求相适应。 2.3 电力通信网络的传输质量不高 通常的电力通信网络线屏蔽模式都不太好,不能够避免工模干扰情况的出现。一般电力通信玩过的网线都是单股的铜线,因此牢固性不高,网线的径太细,会对网络的传输距离和减少各种可挂接的设备。因为在各个不同的地区有不同的电力需求,SDH节点也会相对复杂,之前的SDH环网上的节点数量太多,降低了各种失效性情况的具体能力,因此严重影响了电力通信的网络传输质量。 2.4 网络终端设备应用者的安全 电力系统中,网络用户也是信息安全管理的难点。通信终端用户单一,但网络用户较多且分散,同时用户安全意识薄弱,使用接口为基本输入模拟式信号接口,不能传输经过调整后的信息,从而接口的多样化也相应导致了管理方面的困难。通信技术发展日新月异,企业如不能紧跟技术发展,即便制定相应规则和标准以规范用户行为,仍可能出现鱼目混珠的现象,为网络监管埋下隐患。 3保障信息安全的方法及优化方案 结合笔者在上文中的研究可知,如果要想让电力通信的信息安全性得到保障,就一定要从根源入手,笔者将自己的想法写在下文中,希望可以给相关的从业人员以帮助,让信息安全问题得到妥善解决。 3.1 完善相应的制度 3.1.1 完善安全防范制度 对于电力自动化通信系统来说,因为涵盖的内容比较复杂,若是缺乏足够完善的安全防范制度,就很有可能造成信息安全管理工作无法顺利地进行下去,有很大的概率出现严重的信息安全问题。如果要想确定科学合理的安全防范制度,工作人员就要进行全方位的思考,一定要考虑到电力企业各方面的实际状况,对可能出现问题的区域进行重点的保护,在进行应用的时候,需要按照实际情况来确定相应的访问权限,这样保护工作才能够做到位。 3.1.2 优化信息网络设备管理制度 网络设备对于信息传输来说非常的关键,为了能够加强信息安全性,工作人员有必要对信息网络设备展开科学合理的管理。在实际的管理中,工作人员应该全方位多角度的展开管理,对于一些重点环节要格外重视,例如:设备的采购工作,运行期间的维修养护工作等都非常关键,而且还应该制定科学合理的奖罚制度来激发员工最工作的热情与兴趣,提高工作的质量。 3.2 强化安防技术 随着信息技术的不断发展,在电力系统信息系统中应不断与时俱进,通过持续强化安全防护技术水平,来提高电力自动化信息安全水平。目前在强化信息安全技术方面,主要侧重于防火墙、身份验证及信息加密这3个方面。限于篇幅,此处笔者仅就防火墙的安防技术进行
考上北大清华的秘诀 内在人格塑造与学习方法的结合是成功的秘诀。85%北大清华学生的智力水平与普通学生相差无几,他们成功的答案是效率高的好学习方法,抓住知识的本质,举一反三,以及坚强毅力,自信和勇气,刻苦钻研的精神。 考场心理调节四法 抑制法:有许多学生在临考前总担心怯场,怕自己会紧张。对此,考生可用抑制法来避免怯场或走神。其原理是,当大脑中一组神经元受到刺激后,会发出兴奋去刺激大脑皮层,产生思维活动。同时,它又会发出另一种兴奋,去抑制其他神经元的活动。运用抑止法的具体方法是,当考生拿到试卷后,只需冷静地思考试卷上的题目,勿需多久,这种怯场或走神的心理干扰就自然会被抑止,进而调整机体步入最佳状态来完成考试。 睡眠法:有些考生一接到试卷,由于昨夜的睡眠不足,身体欠佳,或者因为怯场,导致发挥失常。此时不妨即卧在桌上,休息3至4分钟,以达到镇静的效果。这样做有利于中枢神经的协调,还能消除疲劳、紧张,使情绪稳定,思路敏捷。结果,使机体竞技状态从低谷走向高峰。 牧羊法:有一些考生拿到试卷后,便忧心冲冲,导致植物神经系统紊乱,使交感神经系统过度紧张,迷走神经过度抑止。这时,考生可让思路象牧羊一样,任其在大草原上畅游。这样,有利于植物神经协调,从而摆脱因境,顺利迎考。 化简法:以往,有很多优秀的考生一拿到试卷,就先把简单的试题消灭掉,再一步一步地解决化简疑难的问题。因为一旦把简单的试题完成后,就能有效地稳定情绪,活跃思路,迅速提高反应能力。 成为尖子生的十大秘诀 获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力(包括智商和情商)。研究表明:尖子生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。结合美国教育专家的研究和尖子生自己的意见,现归纳出以下十项,供同学们参考: 1、以学为先——在他们的心目中,学习是正事,正事理应先于娱乐。
《长生殿》唐明皇与杨贵妃的爱情故事 故事描写唐玄宗宠幸贵妃杨玉环,终日游乐,将其哥哥杨国忠封为右相,其三个姐妹都封为夫人。但后来唐玄宗又宠幸其妹妹虢国夫人,私召梅妃,引起杨玉环不快,最终两人和好,于七夕之夜在长生殿对着牛郎织女星密誓永不分离。为讨杨玉环的欢心,唐玄宗不惜耗费大量人力物力从海南岛为杨玉环采集新鲜荔枝,一路踏坏庄稼,踏死路人。由于唐玄宗终日和杨玉环游乐,不理政事,宠信杨国忠和安禄山,导致安禄山造反,唐玄宗和随行官员逃离长安,在马嵬坡军士哗变,强烈要求处死罪魁杨国忠和杨玉环,唐玄宗不得已让高力士用马缰将杨玉环勒死。 杨玉环死后深切痛悔,受到神仙的原谅,织女星说:“既悔前非,诸愆可释”。 郭子仪带兵击溃安禄山,唐玄宗回到长安后,日夜思念杨玉环,闻铃肠断,见月伤心,对着杨玉环的雕像痛哭,派方士去海外寻找蓬莱仙山,最终感动了天孙织女,使两人在月宫中最终团圆。 艺术特点 这部剧本以宫廷生活为主线,穿插社会政治的演变,情节跌宕起伏,有几个高潮。并让苏州音乐家徐麟帮助他严格地按照曲律填词,使整个音乐布局与曲辞密切配合,风格各异,与人物场景配合的恰如其分。杨玉环酒醉后用《南扑灯蛾》曲“宛然一幅醉杨妃图”;郭子仪唱用北曲雄浑激昂。所以此剧一经演出,立刻轰动,北京城中几乎家家会唱其中的唱段。其中片段被各种戏剧剧种改编,梅兰芳的京剧《贵妃醉酒》也是改编自《长生殿》。 洪升也是因为在孝懿皇后丧期内仍然观看《长生殿》,被革职回乡,酒醉落水而亡。 《长生殿》这是一幅明代缂丝作品,现收藏于江苏镇江博物馆。其题材取自唐代诗人白居易的《长恨歌》,描绘的是唐明皇与杨贵妃七夕定情于华清宫长生殿的场面。按宫廷中深沉暗光的场景,其用色以绛红紫黑等暖色调为主,用捻金线勾勒渲染,更显出金碧辉煌的宫廷气氛。所用缂丝织法有齐缂、平缂、鳞缂等。尤其是以金线勾勒景物轮廓,取得了强烈的色彩效果。 艺术成就
清华北大学生的学习方法 归纳了考入清华、北大五百名的学习方法,无外乎以下这些方面: 都有一个错题本,即使没有错题本,也至少将自己常错的一类题目做了详细的总结。 都有一个好题本,即使没有好题本,也至少将自己做过的好题做了标记。 新课下来一定先预习,只有提前预习,才可以提高课堂效率。 先复习后做作业,或者是做完作业后总结作业中自己的漏洞所在。 做作业要计时,更要专心,不可以在做作业的时候三心二用,只有专心地在规定时间内做完作业,才可以达到作业的训练目的。 只有改造了孩子的学习过程,才有好的学习结果 三要素 1、规范的学习行为; 2、良好的学习习惯; 3、有效的学习方法。 八环节 1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理 6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理 要抓住这八个环节,一定考上清华,北大! 1、计划管理,是学习时间上的通盘的计划,要遵照计划运行。 2、预习管理,听课为什么累,老师讲课可以不完全劳累的听,初中老师传达的二十分钟有效,高中也不超过三十五分钟,剩下的时间是孩子休息的,所以一定要有效预习。凡是高考状元,成绩好的、名校的都是预习的,预习的听课轻松了,自信了,学习知识是温故而知新,预习就是要获得不懂的地方,也就算听课的时候特别要注意的地方,预习是找到思维的断点,重点,听课有侧重了,懂的地方听课的时候就可以不听,闭着眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以后做作业的时间也就缩短了,凡是增加了预习行为的,排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次,要提升位次必须预习,不看总分,要看位次,几个月的时间就足以改变了,预习是头等重要的。预习要有三个要素,读、写、练,就是阅读,书写,练习,三要素,两三分钟读一遍教材,记录不懂的地方,预习的目的是要形成问题,第二天听课就会校正到不懂的地方来,不懂的要写在预习本上,老师讲的时候就要迅速记录下来,写就是要把这些写下来,有效预习最后就是练,不要做多,做一道就够了,会做了就说明懂了,不需要重复,经过这样的过程,预习就变得有效了。这是三个层次,要逐渐的形成,用一个预习管理表监督孩子,预习了划勾,没预习的划×,要强化孩子,每门新课的预习,五到八分钟就够了,时间不用长,不要弄疲倦了,记录下来,预习能力提高后,水平也提高了。 3、听课管理,听课是主业,跟老师,抓重点,当堂懂,跟老师思路走,预习才能跟上老师的思路,预习了才能真正的跟上老师的思路,跟上思路了才能抓重点,首先是抓公共重点,所有学生都要掌握的重点就是公共重点,但重要的是要抓住自己个性化的重点,每个人的知识点是不一样的,各有各的需求,自己缺什么就抓什么重点,一定要有个性化,要听懂
浅析李杨二人的爱情悲剧 把“李杨”和“爱情”放在一起,只要一看题目,便知我要说的是唐玄宗李隆基和我国古代“四大美女”之一的杨玉环。 他们一个是“开元盛世”的缔造者,一个是有沉鱼落雁之姿的美女,可谓是英雄配美人,李在第一次看见杨时便被杨玉环的姿色深深迷住,尽管杨当时已嫁给李的儿子李瑁差不多五年了,但李打着孝顺的旗号,诏令杨出家做道士为窦太后祈福。后来,他又下诏让杨还俗,带到宫中养了起来,百般呵护,日日沉迷酒色,以至荒废国事,最终爆发安史之乱。在逃亡途中,李在陈玄礼的威逼、高力士的教唆下,为求自保,不得已之下,赐死了杨贵妃,这一段爱情终是以悲剧结尾。 正如,李玉刚的《新贵妃醉酒》中所唱:“爱恨就在一瞬间”,自那一刻起,两人的爱情便走到了尽头。对于这段让白居易都唏嘘不已的爱情,我只想说,这样的结果是无法避免的,从一开始便注定是一个悲剧。 他们两是以公媳的身份第一次见面的,但杨玉环是在太美了,后来李隆基硬是用计把儿媳妇夺来做了妃子。虽然其时风俗开化,但伦理长情的主体还是存在的。再加上李隆基太过沉迷美色,荒废国事,
在百姓们的眼中,杨玉环完全成了西施一样的“红颜祸水”。而杨玉环自己呢,她“天生丽质难自弃”,关键在于“难自弃”,她一直是骄傲的。白居易的《长恨歌》写道:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。所以,她恃宠而骄,“春从春游夜专夜”,始终把皇帝揽在自己身边,如何不叫人担忧。 再看李隆基,他是一个皇帝,却是个“重色”的皇帝。他能够宠爱杨玉环到不早朝的程度,但他没有办法在马嵬之变时,自己的性命、自己的国家受到严重威胁的时候仍站在杨玉环的身前保护她。唐玄宗终究是政治家,一个王朝的统治者,他不是情圣,他是宠杨贵妃,他可以做到“三千宠爱在一身”,但是,他做不到“不爱江山爱美人”,更做不到“生命诚可贵,爱情价更高”。作为一个深情的帝王,在“爱情”和“国家”之间抉择是痛苦的,但结果一定是“国家”重于“爱情”,这是一个君主应有的思想觉悟。 人的容貌是天生的,性格决定命运,每个人都有自己应承担的责任,李杨二人的爱情令人动容,可这种爱情生长在那样一个环境中注定是要结出苦果的,最后的悲剧是无法避免的。
(一)李杨爱情在这两部作品中所表现的题材内容。 两部作品都写的是李杨爱情,但两部作品的侧重点却有着明显的不同。《梧桐雨》主要从历史和政治的角度批判李杨之恋,感慨历史兴亡。《长生殿》主要从爱情的角度歌颂李杨之恋,表达了作者对美好爱情的追求和向往。为了表达各自作品的思想内容作者在细节上做了多处改动。 《梧桐雨》中赦免安禄山和重用安禄山的是唐明皇自己,而且让他做杨贵妃的义子,杨国忠和张九龄劝谏,他不听,封了安禄山为渔阳节度使。《长生殿》中则写成,安禄山向杨国忠行贿,杨国忠从中活动才赦免了他,并没有贵妃收为义子的情节。关于杨贵妃的来历,《梧桐雨》写她是寿王的妃子,先命为女道士,后册为贵妃。《长生殿》把他写成一个宫女,明皇一见就册封为贵妃。关于杨贵妃与安禄山的关系,《梧桐雨》写他们私通,而《长生殿》中安禄山与杨贵妃并无瓜葛。关于安禄山造反的原因,《梧桐雨》点名他“光要抢贵妃一个,非专为锦绣江山”。《长生殿》中则写成与杨国忠矛盾尖锐,杨国忠激他反叛。(《长生殿》/(清)洪升著;翁敏华陈劲松/评点.上海:华东大学出版社,2006.6)关于杨贵妃被杀死之前的表现,《梧桐雨》写她哀求唐明皇救她,在被迫佛堂自尽时还说:“陛下好下的也”。有埋怨之词。《长生殿》中杨贵妃知道事情不偕时就请他赐死,死前还嘱咐高力士好好照顾皇帝,毫无怨言。《梧桐雨》写杨贵妃死后明皇的思念只是对真容痛苦、梦会;而《长生殿》则有《闻铃》、《哭像》、《见月》、《改葬》、《雨梦》、《觅魂》、《继情》、《重圆》。《梧桐雨》的主题是兼具爱情和时政,但重点在批判李杨爱情,感慨历史兴亡上。《梧桐雨》的重点在政治上,寄托作者的故国之思、亡国之叹,而《长生殿》的爱情,寄寓作者对理想爱情的追求。(二)《长生殿》与《梧桐雨》比较,剖析《长生殿》中作者所表达的李杨爱情观。 (1)人物形象比较 唐明皇李隆基在唐王朝扮演着一个特殊的角色,他在位四十余年既经历了唐王朝最后的盛世,又发生了由盛而衰的变化,一个极具历史转折的人物。而在古代作为男人附属品的女性,在历史的长河中本来只是漂浮着的一叶泛舟,而作为这样一个极具时代特色的男性——既是帝王又是男人,他不仅烙刻着时代的记忆而且他的爱情沉浮与他的命运变化息息相关,正因为这样我们不得不提到他生命中最重要的女人——杨贵妃。《长生殿》与《梧桐雨》通过不同的故事情节的描写把唐明皇与杨贵妃塑造成了两种不同人格魅力的人物。 作为“元曲之冠冕”(王国维《人间词话》)《梧桐雨》基本上接收了《长恨歌》的基调,既写出李杨的真挚爱情,又批判了唐重色误国,最后对唐的悲剧又表现了同情,楔子通过对李隆基处理边疆安禄山的问题时,表现了李隆基的昏庸无能、愚昧无知。一、二折写长生殿乞巧和舞霓裳的重大场面,渲染了李隆基对物质生活的极度奢华以及沉迷声色。第三折写安禄山反叛,唐明皇偕同杨贵妃一起出逃,美好过往如过眼烟云,一去不复返,感慨人生的无奈与无常。第四折就是在前三折和楔子的铺垫后,借明皇之口抒发作者的感叹。本作品共二十三只曲子用“梧桐、雨”等景物的象征意义,表明唐明皇内心的孤苦、凄凉、无助,对过往包括杨贵妃在内的已经失去而不可复得的一切美好东西的怀念。与作品取名“春风桃李花开日,秋雨梧桐落叶时”相吻合(1)《长生殿》中歌颂“情钟”“精诚不散”批判“逞侈心穷人欲”,全剧共50出,细致描写了李杨爱情的发展,又本着“凡史家秽语盖削不书”的准则,,与《梧桐雨》类似,上半部中李隆基浮浅不专,不过是爱杨贵妃美色,曾与其姐妹来往,又偷幸梅妃,寄情声色,几乎忘了自己的政治责任,“占了情场,弛了朝纲”,为迷恋杨贵妃,又“逞侈心”,造成了杨国忠专权,杨氏一门穷奢极欲。(2)但他的爱情是由浅而深逐渐专一成熟的,至七夕盟誓爱情发展到高峰。下半部杨妃的死是一个开始,以安史之乱为背景,转入对李隆基悲剧性格的描绘,忏悔了罪恶,交出帝位,李杨的爱情也克服了帝王爱情的缺陷。反复描写了唐明皇的刻骨相思和无限深情,突出唐明皇的爱情专一和坚守前盟,(3)使李杨爱情成为“真心到底”“精诚不散”的理想化爱情,于是,月下团圆,终成连理。
归纳了考入清华、北大五百名的学习方法,无外乎具备以下法宝。 都有一个错题本 都有一个好题本 新课下来一定先预习 先复习后做作业 做作业要计时 只有改造了孩子的学习过程,才有好的学习结果 三要素 1、规范的学习行为; 2、良好的学习习惯; 3、有效的学习方法。 八环节 1、计划管理 2、预习管理 3、听课管理 4、复习管理 5、作业管理 6、错题管理 7、难题管理 8、考试管理 要抓住这八个环节,一定考上清华,北大! 1、计划管理,是学习时间上的通盘的计划,要遵照计划运行。 2、预习管理,听课为什么累,老师讲课可以不完全劳累的听,初中老师传达的二十分钟有效,高中也不超过三十五分钟,剩下的时间是孩子休息的,所以一定要有效预习。凡是高考状元,成绩好的、名校的都是预习的,预习的听课轻松了,自信了,学习知识是温故而知新,预习就是要获得不懂的地方,也就算听课的时候特别要注意的地方,预习是找到思维的断点,重点,听课有侧重了,懂的地方听课的时候就可以不听,闭着眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以后做作业的时间也就缩短了,凡是增加了预习行为的,排名莫不上去。学习成绩衡量指标是位次,要提升位次必须预习,不看总分,要看位次,几个月的时间就足以改变了,预习是头等重要的。预习要有三个要素,读、写、练,就是阅读,书写,练习,三要素,两三分钟读一遍教材,记录不懂的地方,预习的目的是要形成问题,第二天听课就会校正到不懂的地方来,不懂的要写在预习本上,老师讲的时候就要迅速记录下来,写就是要把这些写下来,有效预习最后就是练,不要做多,做一道就够了,会做了就说明懂了,不需要重复,经过这样的过程,预习就变得有效了。这是三个层次,要逐渐的形成,用一个预习管理表监督孩子,预习了划勾,没预习的划×,要强化孩子,每门新课的预习,五到八分钟就够了,时间不用长,不要弄疲倦了,记录下来,预习能力提高后,水平也提高了。 3、听课管理,听课是主业,跟老师,抓重点,当堂懂,跟老师思路走,预习才能跟上老师的思路,预习了才能真正的跟上老师的思路,跟上思路了才能抓重点,首先是抓公共重点,所有学生都要掌握的重点就是公共重点,但重要的是要抓住自己个性化的重点,每个人的知识点是不一样的,各有各的需求,自己缺什么就抓什么重点,一
大学哲学系、学系 一、院系简介 大学哲学系位于燕园校区未名湖东北岸的人文学苑第二、第三号楼,南面是第一体育馆,西面和北面是朗润园,东面是经济学院和外国语学院。 大学哲学系创建于1912年,1914年开始招生,是中国最早的哲学系。一百多年来,已培养近10000名毕业生,具有世界声誉的哲学家、文学家、历史学家,蔡元培、马叙伦、章士钊、胡适、熊十力、梁漱溟、汤用彤、申府、朱自清、金岳霖、友兰、贺麟、朱光潜、岱年、宗白华、洪谦、王宪钧、牟宗三、顾颉刚等先后在这里执教或求学。中国共产党的创始人独秀、大钊等人也曾在此开设哲学课程,最早在中国传播马克思主义。这里因此被誉为中国的“思想家摇篮”。 学系成立于1995年,是中国最早的学系。1982年哲学系设立本科学专业,学系以此为基础发展壮大,现已成为国一流、国际著名的研究重镇。两系实行联体运作,合并招生,共同培养。 两系学科齐全、师资雄厚,教师60人(教授37人、副教授20人、讲师2人,助理教授1人),科研、教学水平均居国领先地位,多次获得国家级教学成果奖,拥有4门国家级精品课程,是教育部最早确认的国家文科人才培养基地、国家级特色专业建设点。现有8个博士点、8个硕士点以及哲学一级学科博士后流动站,拥有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学和美学4个全国重点学科,2007年被评为全国哲学一级重点学科,并有外国哲学研究所、美学与美育研究中心2个教育部重点研究基地,还有挂靠的12家研究中心以及《儒藏》编纂中心,在国际权威的QS排名中,连续三年排在亚洲大学哲学系的第一名。 两系现有在校本科生185人,在读双学位118人,在校硕士生162人,博士生247人。本科每年计划招生45人,其中半数以上是第一志愿入学,且多数学生在各省高考中名列前茅,生源质量稳中有升。毕业学生有60-70%左右将会转入国外高校的研究生阶段学习,主要集中在哲学、教育学、法学、经济学等学科,其余本科生毕业以后直接到党政机关、企事业单位等部门就业。 本着“加强基础、淡化专业”的教学指导方针,哲学系、学系在低年级实行通识教育,高年级实行宽口径专业教育,要求学生系统掌握哲学基本理论和中外哲学的历史、现状,具备广博的人文、社会科学和自然科学知识,培养具有创新精神的、能引领时代的哲学高级人才,以及具有较高哲学素养的复合型人才,确立“专业优先、多元发展”的人才培养格局,在新的历史时期培养具有创新精神的优秀哲学人才。 作为中国建系最早、影响最大的哲学系,哲学系的本科教学,既继承北大哲学系自身的学术传统,又吸纳海外同行的新思想,以课程建设为中心,积极构建世界一流的哲学人才培养软环境,形成了“跨学科培养”的哲学教育模式,致力于中国哲学教育的持续发展与综合创新,把握时代脉搏,引领未来哲学。 新生入学后的前三个学期进行基础训练,主要课程包括:哲学导论、马克思主义哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、学导论等。近些年来,哲学系大胆创新,在这几门主干基础
浅谈以李杨爱情为题材的中国古典文学作品的嬗变 文献综述 大理学院文学院2007级汉语言文学专业本科李惠姣学号: 2007122302 指导教师:张锡梅副教授 前言 李杨之间的爱情故事作为历史上经典的帝妃之恋流传至今,经过历代文人墨客或批判、或讴歌的吟咏与描绘,成为了文学史上一个令人惊叹的经典题材。这不仅仅因为涉及这一题材的作品数量之丰、历时之久,令人叹为观止,更因为在这其中涌现出了多部上乘之作,影响深远。关于李杨题材的研究,也都集中于这些经典作品的文学、美学价值的考量之上。随着比较文学的兴起,关于多部作品的对比研究勃然而兴,并呈现出多种形式:有关于典型代表作品的对比研究,有关于同体裁相关作品的对比研究,有同时代相关作品的对比研究,有中外相关作品的对比研究,也出现了对李杨题材作品的总体评述。而总体来看,不论采用何种研究方法,对于李杨题材的作品总是围绕着主题、人物形象等方面来进行阐发的。 主题 1 有关李杨爱情题材作品主题的研究 主题的研究,是文学研究众多层面中的一个重要方面。对于某部作品所体现的思想,也即研究对象的内涵的认识是不可或缺的。而以李杨爱情为题材的作品尤其是经典作品的主题趋向多重蕴涵,这就使得其主旨包含了多重解读空间,从而使研究者们陷入了主题意蕴的苦苦求索之中。 第一部有关李杨题材的经典之作——白居易的《长恨歌》一经问世,就引发了主题的争论。陈鸿在《长恨歌传》后即指出其主旨意在“惩尤物,治乱阶,垂
于将来” [1],成为《长恨歌》主题探究的肇始。陈寅恪指出欲解其主旨,“须知当时文体之关系”[2]与“文人之关系”[3],认为白居易之诗作的完笔实在于《长恨歌传》,即所谓的“歌传合一说”[4],成为后世“讽喻说”的滥觞。而在日本,则产生了完全相对的“爱情说”,认为《长恨歌》是“根据对两人爱情的深刻同情而创作的”[5],并在中国也产生了较大的影响。由于这两种观点的互相对立又均有合理成分的存在,于是又形成了“双重主题说”,认为长恨歌“一方面对李、杨两人的荒淫、招致祸乱作了明显的讽刺,别一方面对杨贵妃的死和两人诚笃的相思赋予很大的同情”[6],是前两种观点矛盾无法调和的产物。除此之外,尚有另辟蹊径自成一派的“感伤说”、对史实的考辨而形成的“隐事说”等等,都自成一家之言,又有各自的缺陷。直至今日,《长恨歌》的主题之谜,仍是常谈常新,先后形成了二十余种观点,几乎垄断了《长恨歌》的研究领域。 继《长恨歌》之后,元代白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》这样一出经典的杂剧曲目也同样出现了对于主题的论争。更为相似的是,所持争论的观点也基本相同,“有的认为它与白居易的《长恨歌》一样,是在歌颂唐明皇、杨贵妃生死不渝的爱情;有的认为作者借以批评和讽喻唐明皇的政治得失;也有的认为此剧主题思想在歌颂和批判中显得矛盾和混乱。”[7]另一方面,由于作品的自出一格的悲剧抒写,“不准备使唐明皇与杨贵妃有何种程度‘重圆’的可能”[8],这在中国悲剧史上极为罕有,也使得主题的研究分流到悲剧意象及悲剧意蕴之上,如《狞厉之爱与怨悱之痛的悲幻扭结——白朴<梧桐雨>悲剧意蕴再认识》《悲剧中的悲剧——<梧桐雨>杂剧人物形象与悲剧意蕴新论》等等。 关于李杨爱情题材的压轴之作——清代洪昇的《长生殿》,众多研究者也“一直为该剧的双重意向所困惑”[9]。“李杨情爱”是《长生殿》的唯一主题”[10],还是“《长生殿》也是‘借离合之情,写兴亡之感’”[11]以“乐极哀来,垂戒来世”[12],又或者“作者在描写李杨的生死情缘时,寄托了自己的生死不渝的爱情理想。与此同时,又将李杨的爱情与‘安史之乱’联系起来从而寄寓了作者的劝惩恩想”[13]。大体也是持李杨爱情说、家国兴亡说、或兼而有之或矛盾并立。“其实,这些都不是《长》剧客观主题所在。《长生殿》的基本情调,它给予人们的审美效果,仍然是上述那种人生空幻感。”[14]李泽厚先生从美学角度将主题再提炼升华到了一个带有普遍意义的范畴之上。
清华北大争抢高考状元,真是丢人现眼!!! 北大清华招生互相揭底,大费周章抢夺回来的状元,现实表明并没有社会期待的那样成功。 日前,艾瑞深研究院发布的《2015中国高考状元调查报告》称,高考“状元”进入职场后,成为出类拔萃的行业“顶尖人才”和“领军人物”偏少。在政界中,高考“状元”职业也发展相对普通,未出现省部级以上官员。 又据《北京青年报》报道,2014年北大本科毕业生中,国内升学比例为46.35%,出国(境)留学比例为 32.65%,而清华的本科生国内升学比例为56.7%,出国(境)留学比例为25%。从两校学生的留学目的 地和高校看,美国常春藤名校所占比例最大。 如此之高的留学比例,表明北大清华这两所中国内地顶尖高校,难以留住优秀的人才。为何?正如钱理群教授批评的“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致利己主义者’”。国外的名校,不仅体现在科研设备先进,还在于给予学生真正的人文培养上。 国家每年十几亿重金投入北大清华,力争将其建设为世界一流大学,二者实在不应该为了争抢生源,变得如此庸俗、市侩。反之,应当将更多的精力放在教学科研,以及提升国际影响力上。 对于高校招生,教育部早有明确规定——高校“不得在录取工作结束前以各种方式向考生违规承诺录取或以签订预录取协议、新生高额奖学金、入学后重新选择专业等方式恶性抢夺生源”。 荡涤高校污浊之气,不妨重点先从招生制度改革做起,而北大清华更当率先垂范、以身作则。 美国高校有奇招 美国是拥有世界名校数量最多的国家,最为人熟知的是常春藤盟校,除了成立现代大学的历史比较早外,这与它的招生制度息息相关。 美国教育实行分权制度,高校招生考试没有统一的行政管理机构,而主要由美国大学入学考试委员会、美国大学考试项目测试中心等民间团体组织和承办。民办机构为了自身的声誉、生存和发展,特别注重独立性与公正性,服务观念较强,不仅为学生提供专业指导、职业信息等优质服务,还尽可能地为各中学、高校提供信息和服务。 在美国高校的招生标准中,涉及到很多项,但都不是像高考一样,完全通过应试来衡量,也不存在一考定终身。其录取新生的模式可以概括为:“学术综合考试+学业成绩+综合表现+面试考查。”
北京大学哲学系、宗教学系 一、院系简介 北京大学哲学系位于燕园校区未名湖东北岸的人文学苑第二、第三号楼,南面是第一体育馆,西面和北面是朗润园,东面是经济学院和外国语学院。 北京大学哲学系创建于1912年,1914年开始招生,是中国最早的哲学系。一百多年来,已培养近10000名毕业生,具有世界声誉的哲学家、文学家、历史学家,蔡元培、马叙伦、章士钊、胡适、熊十力、梁漱溟、汤用彤、张申府、朱自清、金岳霖、冯友兰、贺麟、朱光潜、张岱年、宗白华、洪谦、王宪钧、牟宗三、顾颉刚等先后在这里执教或求学。中国共产党的创始人陈独秀、李大钊等人也曾在此开设哲学课程,最早在中国传播马克思主义。这里因此被誉为中国的“思想家摇篮”。 宗教学系成立于1995年,是中国最早的宗教学系。1982年哲学系设立本科宗教学专业,宗教学系以此为基础发展壮大,现已成为国内一流、国际著名的宗教研究重镇。两系实行联体运作,合并招生,共同培养。 两系学科齐全、师资雄厚,教师60人(教授37人、副教授20人、讲师2人,助理教授1人),科研、教学水平均居国内领先地位,多次获得国家级教学成果奖,拥有4门国家级精品课程,是教育部最早确认的国家文科人才培养基地、国家级特色专业建设点。现有8个博士点、8个硕士点以及哲学一级学科博士后流动站,拥有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学和美学4个全国重点学科,2007年被评为全国哲学一级重点学科,并有外国哲学研究所、美学与美育研究中心2个教育部重点研究基地,还有挂靠的12家研究中心以及《儒藏》编纂中心,在国际权威的QS排名中,连续三年排在亚洲大学哲学系的第一名。 两系现有在校本科生185人,在读双学位118人,在校硕士生162人,博士生247人。本科每年计划招生45人,其中半数以上是第一志愿入学,且多数学生在各省高考中名列前茅,生源质量稳中有升。毕业学生有60-70%左右将会转入国内外高校的研究生阶段学习,主要集中在哲学、教育学、法学、经济学等学科,其余本科生毕业以后直接到党政机关、企事业单位等部门就业。 本着“加强基础、淡化专业”的教学指导方针,哲学系、宗教学系在低年级实行通识教育,高年级实行宽口径专业教育,要求学生系统掌握哲学基本理论和中外哲学的历史、现状,具备广博的人文、社会科学和自然科学知识,培养具有创新精神的、能引领时代的哲学高级人才,以及具有较高哲学素养的复合型人才,确立“专业优先、多元发展”的人才培养格局,在新的历史时期培养具有创新精神的优秀哲学人才。 作为中国建系最早、影响最大的哲学系,哲学系的本科教学,既继承北大哲学系自身的学术传统,又吸纳海内外同行的新思想,以课程建设为中心,积极构建世界一流的哲学人才培养软环境,形成了“跨学科培养”的哲学教育模式,致力于中国哲学教育的持续发展与综合创新,把握时代脉搏,引领未来哲学。 新生入学后的前三个学期进行基础训练,主要课程包括:哲学导论、马克思主义哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、宗教学导论等。近些年来,哲学系大胆创新,在这几门主干基础课中全面推广“大班授课、小班讨论”的模式,形成了训练扎实、少而精的课程体系。第四学期分专业方向选课,两系共有以下三个专业方向:哲学专业、科技哲学与逻辑学方向、宗教学专业。 二.专业及专业方向: 1)哲学专业; 2)哲学专业(科学技术哲学与逻辑学方向);
《长生殿》李杨爱情故事近10年的研究综述 元明清戏曲创作异彩纷呈,蔚为大观,成为唐诗宋词后中国文学史上的优异代表作新形式。这一艺术成就的形成自然有多方面因素,但是从剧本形成的角度来看,我们可以发现从元明清西区章所采用的故事的角度对这一艺术样式的生成进行审美观照,在本文献中从戏曲故事的题材类型、本事渊源以及审美意蕴等层面进行论述,以鲜活的实例感受元明清时期戏曲中蕴藏故事的美学魅力,通过李杨爱情故事为个案,考察自唐代以来特别是元明清时代中发展演变的原因,从中揭示一些元明清戏曲故事的时代特征和内涵。 1元明清爱情题材作品主题的分类及典型研究 文学作品研究中,重要的一项内容就是主题的研究。主题思想的诠释彰显文学作品的深邃内涵,从理论层面上给予研究对象充分的内涵认识。以《长生殿》李杨爱情为题材的作品尤其是经典作品的主题趋向多重蕴涵,这就使得其主旨包含了多重解读空间,从而使研究者们陷入了主题意蕴的苦苦求索之中。 第一部有关李杨题材的经典之作——白居易的《长恨歌》一经问世,就引发了主题的争论。陈鸿在《长恨歌传》后即指出其主旨意在“惩尤物,治乱阶,垂于将来”,成为《长恨歌》主题探究的肇始。陈寅恪指出欲解其主旨,“须知当时文体之关系”与“文人之关系”,认为白居易之诗作的完笔实在于《长恨歌传》,即所谓的“歌传合一说”,成为后世“讽喻说”的滥觞。而在日本,则产生了完全相对的“爱情说”,认为《长恨歌》是“根据对两人爱情的深刻同情而创作的”,并在中国也产生了较大的影响。由于这两种观点的互相对立又均有合理成分的存在,于是又形成了“双重主题说”,认为长恨歌“一方面对李、杨两人的荒淫、招致祸乱作了明显的讽刺,别一方面对杨贵妃的死和两人诚笃的相思赋予很大的同情”,是前两种观点矛盾无法调和的产物。除此之外,尚有另辟蹊径自成一派的“感伤说”、对史实的考辨而形成的“隐事说”等等,都自成一家之言,又有各自的缺陷。直至今日,《长恨歌》的主题之谜,仍是常谈常新,先后形成了二十余种观点,几乎垄断了《长恨歌》的研究领域。 继《长恨歌》之后,元代白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》这样一出经典的杂剧曲目也同样出现了对于主题的论争。更为相似的是,所持争论的观点也基本相同,“有的认为它与白居易的《长恨歌》一样,是在歌颂唐明皇、杨贵妃生死不渝的爱情;有的认为作者借以批评和讽喻唐明皇的政治得失;也有的认为此剧主题思想在歌颂和批判中显得矛盾和混乱。”另一方面,由于作品的自出一格的悲剧抒写,“不准备使唐明皇与杨贵妃有何种程度‘重圆’的可能”,这在中国悲剧史上极为罕有,也使得主题的研究分流到悲剧意象及悲剧意蕴之上,
从《长恨歌》《梧桐雨》《长生殿》看李杨的爱情演绎 一段爱情上演了人间爱情的传奇,后人沿着这条红线永远的追踪下去…… 唐宪宗元和元年(806)冬,三十五岁的白居易被授周至县尉,当时,他与好友陈鸿、王质夫同游仙游寺,听到当地民间流传唐玄宗李隆基与杨贵纪的故事,深有感触,于是创作了千古传诵的长篇叙事诗《长恨歌》。陈鸿为此诗撰写了一篇《长恨歌传》。《长恨歌》以其标格卓异的风姿赢得了古今无数的读者,甚至当时长安妓女以“我诵得白学士《长恨歌》”而自夸,并因此身价倍增。“一篇《长恨》有风情,十首《秦吟》近正声”①,不仅是作者的自我肯定,也道出了众多读者的心声。关于《长恨歌》的主题思想,历来是读者争论的焦点问题,观点颇为分歧,约可分为三派:其一,爱情主题说。认为从作品宫中多宠的宪宗;其三,双重主题说。认为将此诗看成纯粹的讽谕诗或爱情颂歌都不恰当,它是暴露与歌颂的统一,讽谕和同情的交织,既为李、杨的爱情悲剧一掬同情之泪,又为他们的误国失政一叹遗恨之声,二者交相融汇而不是机械叠加。此外,还有人认为此诗是作者借李、杨悲剧来抒发自己爱情失意的情怀。究竟如何,还需从作品本身去分析。《长恨歌》的主题就是歌“长恨”,“长恨”是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么,为什么要“长恨”,诗人不是直接铺叙、抒写出来,而是通过他笔下诗化的故事,一层一层地展示给读者,认人们自己去揣摸,去回味,去感受。还有《长恨歌》以“情”为中心的主旋律始终回旋激荡于全诗之中,当白居易把“情”作为描写对象时,那种被他承认的人皆有之的情潮便会以其固有的人性之美奔涌于笔端而无从遏制,即使他心存讽谕,只要着意深入感情的领域,作品便不会以讽谕说教的面貌出现。《长恨歌》写作之初,是倾注着作者感情的爱情描写。依照正常的艺术感受,读者是很难从中感受到女人是祸水,李、杨之恋是唐帝国衰亡根由的。 由于唐明皇李隆基和杨玉环的特殊身份和特殊关系,使得他们的爱情故事从唐代开始一直就是从史传到文学极为关注的热门题材,除正史之外,许多野史笔记如《明皇杂录》、《开元天宝遗事》、《开天传信记》、《酉阳杂俎》、《国史补》等均有零星记载,而白居易的《长恨歌》和陈鸿的《长恨歌传》更是开启了李杨爱情故事的文学创作的先河。此后一发不可收,出现了宋代乐史的小说《杨太真外传》,元代关汉卿的《唐明皇哭香囊》、庚天锡的《杨太真霓裳怨》、王伯成的《天宝遗事诸宫调》与白朴的《梧桐雨》、明代吴世美的《惊鸿记》、屠隆的《彩毫记》等诸多戏曲作品。这其中,对《长生殿》影响最大的是《长恨歌》与《梧桐雨》。《长恨歌》是写作《长生殿》的最早的依据,而《梧桐雨》与《长生殿》两者先后之间是一种直接的继承关系。《长恨歌》是继《孔雀东南飞》、《木兰词》等民间叙事诗后之后,更为工整完美,具有一定传奇色彩的叙事诗。它比较客观地叙述了一个故事,注意故事的情节和结构,以最大的努力追求故事本身的优美动人。在诗中,白居易并不没有把唐明皇与杨贵妃作为一个真实的帝王的形象来描写,作者只是利用了这一个题材,把李、杨由历史人物变成了传奇人物。所以作者一方面美化了他们的爱情,另一方面没把“安史之乱”归罪与杨贵妃,通过他们歌颂了“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”的生死不渝的爱情。 白朴的《梧桐雨》直接取材于《长恨歌》,但基本思想倾向和意境情调却大有不同。白居易的《长恨歌》涉及李隆基与杨玉环的关系时,有意掩盖唐明皇夺儿媳的行为,说杨玉环“养在深宫人未识,一朝选在君王侧”。在《梧桐雨》中,白朴一开始就交待了杨玉环是唐明皇儿子寿王的妃子,因具有人间少有的嫦娥
浅谈李杨的爱情故事 Tiny 0802 李杨之间爱情的有否,一直都是人们争议与探寻的命题。爱情,两个美好的字眼,如何存在于佳丽三千、粉黛后宫的君主帝王身上?又如何体现于利用妹妹进献争宠的妃子身上?然而,在我看来,李杨之间,是有着纯真爱情的。他们对对方的欣赏、依恋与爱,亦是一段经典、震撼的浪漫。 白居易的《长恨歌》中,一个恨字,憾意自是明了。李隆基恨,恨因美人误江山。但更浓烈的,是心中那份因江山杀美人的恨,是生死不见两茫茫的恨。“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝。”足以传达两人之间的情谊。白朴的《梧桐雨》中,“位纵在神仙列,梦不离唐宫阙。千回万转情难灭。”是杨玉环对唐玄宗的忆与念;而《长生殿》中,“妃子呵,常记得千秋节华清宫宴乐,七夕会长生殿乞巧。誓愿学连理枝比翼鸟,谁想你乘彩凤返丹霄,命夭!寡人越看越添伤感,怎生是好!”则是唐玄宗对杨贵妃的怀与想。爱,不贵亲密,而贵长久。我想若是梦已成梦,若是回忆已成回忆,若是这份依恋在离别在失去后也随之消散,李杨之间的悲剧,也不至于如此般令人扼腕。 只是这种爱情,生不逢时。 封建传统时代的束缚,年龄伦理上的限制,帝王妃子身份上的禁锢。横亘在他们之间的诸多阻碍,使他们的爱情蒙上了一层浓厚的政治色彩,畸形化而过早夭折了。安史之乱的罪名竟落在了杨玉环的身上,所谓红颜祸水,也便是这般形成。即便是挚爱,但唐玄宗肩负的是一国重担啊!他爱她,却爱的无能为力。马嵬坡前的诀别,“一朝红颜为君尽”,使得玄宗的残年注定是要在对杨贵妃的无尽思念中度过。 他们相知相悦,他们亦海誓山盟。他们之间的爱情,在歌舞盈溢中,在诗词吟咏中,在花月共赏中,潺湲熠熠。唐玄宗与杨玉环,天之骄子与一代佳人,旷世奇才与至真性情。不得不慨叹,人生若只如初见。
我是这样考上北大清华的:笔记和纠错助成功 所谓“大道三千,道道可成圣”,每个人都一定会有自己的学习方法来助自己进入理想的大学。但纵观各位高考成功者的经验,笔记和纠错可谓是成功的“敲门砖”。拥有它们,你便可以更有效率地学习了。 下面就是我的一些经验之谈,还望对诸位有所帮助。谈起笔记,得分两部分来讲。 首先是做笔记,笔记又分为课堂笔记和课外笔记。顾名思义,课堂笔记便是利用课堂时间将老师所讲的重点、难点、疑点记下,并要尽量将本节课所学列为提纲(列提纲对文科生尤为重要,也可以在课后找时间整理)。同时,课堂笔记要留下比较多的空白地方,以后备用。课外笔记则是将自己在课下看教辅资料时的收获以及做习题时的感悟(例如,什么是自己的难点,哪里还是疑点等等)列入笔记。然后是回顾笔记。回顾笔记才是做笔记的重点,一般说来应该平时的闲暇时间一遍一遍地回顾笔记,通过笔记加深对课本知识的理解,以期更好地掌握知识。 另外,我建议大家在周末时专门抽出时间回顾一下当周所做笔记,清晰了解当周所学,这样能有效地缓解紧张的心理,可以让你在下一周的学习中更加得心应手。举个我自己的例子吧,记得我在高一时就只是上课听听,下课后做做题而已,所以一到考试前就开始临阵抱佛脚,结果可想而知,当然是一塌糊涂。后来老师告诉我要学会做笔记,这可以使学习事半功倍,然后我就慢慢做笔记了,万事开头难,刚做笔记时很不耐烦,但耐着性子做下来,一学期后便守得云开见月明了,成绩来了个大转折,所以做笔记,做好笔记对学生,尤其是高中生是十分重要的。 …… 第二步是整理错题、难题、好题。错题自然不必说,难题就是自己花了很大工夫才解出的或自己不太明白的题,好题则是可以启发思维,有好几种解题方法的题。这些都要收集整理,同时要记住,整理并不是简单抄写下来就行了,最好用红颜色的笔将自己的感悟和收获(包括做错题的原因以及对难题和好题的理解)写下来,以备以后回顾之用,另外还要再多留一些空白地方,方便以后回顾时把自己的想法也写下来。 最后一步便是回顾纠错。所谓的“好马不吃回头草”对我们学生是万万不适用,要想成功地挤过高考这座独木桥,就必须经常回顾自己的错题,以防止再出现类似的错误。除经常回顾自己的错题外,还有一点很重要,那就是要和同学多交流。我们可以与同学交换笔记和错题集,可以学习别人好的解题方法,还可以拿自己的错题请教老师和同学,收集各种解题方法。这样就可以慢慢养成从多角度思考的好习惯,对学习也是大有裨益的。再举个例子吧,我开始和同学一样都不纠错,只是改一下错题就不管了,但有好几次考试,我真记得做过某一题,就是忘了怎么做,结果不仅没做出题,心情也糟糕透顶,考试结果可想而知惨不忍睹,而后我学着做纠错,慢慢地积累,厚积薄发,考试再也不失误。