山东省冠县第一中学七年级政治上册第二课让我们的生命更有价值教案鲁教版

让我们的生命更有价值

教学目的:

1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

教学重点：

1．“生命的价值在于创造和奉献”； 2．“让青春更美丽”

教学难点：

1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；

2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”

教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法

课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第3课时）

教学内容：讲授第二课第一目——热爱生活从点滴做起。

教学过程：

（一）引入新课

（1）板书课题：第二课让我们的生命更有价值

（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）

“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”！

这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！

（二）讲授新课

一、热爱生活从点滴做起

1、人生的价值在于创造和奉献

“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。

人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。

所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

板书：人生的价值在于创造和奉献

（1）人生的价值在于创造和奉献

活动一：

读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：

王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）

教师总结：

王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。

①创造和奉献是实现人生价值的要求

读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：

雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）

（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）

教师总结：（见教材P14页正文最后一段）

②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐

思考讨论：

①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？

（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。））

②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。）教师总结：

人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。但是，这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。）

板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的

创造和奉献是衡量人生价值大小的标准

活动二：

阅读漫画思考讨论：

①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？

（……他们这是在为他人、为社会做贡献。）

②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？

（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）

③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？

（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。）

板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起

2、生命的价值要靠行动实现

（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径

活动三：

做一做（教材P16页上）：

为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

在家中：

在学校里：

在社会上：

（抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。）

读一读（教材P16页），思考讨论：

①你对第一、二个同学的言论有何评价？

生命的意义 心理健康课演示教学

精品文档 心理健康教育课程教案 一：课题：生命的意义 青少年学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段，对他们进行生命教育，提高他们对于生命意义与生命价值感的意识水平，帮助他们形成乐观、自信的人生态度和坚定、果敢、百折不挠的良好性格特征。 二：课程教学目标 （一）认知目标：教育学生认识到生命是有意义的，每个人都应是自己的一生体现出其特有的价值，对社会尽自己的一份责任。 （二） 态度与情感目标：培养学生的生命价值感，帮助他们形成乐观、自信的人生态度，感恩以及负责的社会情感。 （三）能力目标：使学生学会对自己的一生采取积极和负责的态度，懂得珍惜生命和尊 重生命。 三：教学重点 让学生认识到生命的意义与价值，懂得珍惜生命和尊重生命。 四：教学难点 让学生认识到自身存在的意义与价值，使学生学会对自己的一生采取积极和负责的态度。五：教学方式： （一）讨论 （二）讲故事 （三）看视频 六：课程准备 （一）教学课件 （二）相关事例 （三）教学视频 七：教学过程 1 谈话活动：他们为什么要这样做 （1）逐一展示课件上的图片，要求同学们回答“他是谁”、“他在干什么”、“他为什么这么做”、“他这样做值得吗” （2）讨论上述事例，引导学生领会上述事例的精神实质。 ①上述英雄的行为的共同特点是什么？ ②一个人的生命可以影响到别人的生命或生活，影响周围的环境和事物，所以生命是 有意义的。 ③应该让我们的生命发挥出积极的意义。 2 认识生命 通过讲解生命的起源，让学生认识到生命的来之不易。 提问：生活中有哪些不爱惜生命的行为 3 案例分析讨论 （1）配合图片向学生讲述近来在中小学接二连三发生的青少年学生轻生事件。 （2）组织同学讨论以上事件： ①这些学生的行为的共同特点是什么？ ②他们的行为会造成什么样的后果？ ③他们的自杀行为是解决问题的唯一和最佳的方式吗？为什么？ ④如果你遇到了同样的事情，你将采取什么样的方法解决呢？ 精品文档

鲁教版七年级思想品德下册知识点归纳

鲁教版七年级思想品德下册知识点归纳 七年级思想品德下册知识点归纳 第五单元：第11课： 1、从哪些方面看出自己长大了？ 从身高、体重、容貌、脸上长青春痘、性心理等。 2、青春期生理变化： ①性机能发育成熟。②身体外形急剧变化。③体内机能迅速健全。 3、怎样悦纳自己的生理变化？ ①应正确认识并坦然接受青春期的生理变化。②应接受现实，学会欣赏自己。 ③青少年应追求外表美和心灵美的统一。 4、列举青春期的烦恼 ①其它同学都长得很高，自己却“原地踏步”。②家庭作业太多，考试成绩不理想。 ③父母老是把自己当小孩看待，什么事也不放心自己去做。 5、青春期的三大心理矛盾 ⑴渴望独立与现实依赖的矛盾⑵心理闭锁与求得理解的矛盾 ⑶性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 6、怎样正确认识青春期的烦恼？ ⑴青春期心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。 ⑵这些矛盾如果处理不好，会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。 7、解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法？（如何弹奏好青春协奏曲？） ①多与父母、老师和同学沟通，寻求他们的指导和帮助。 ②当出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。 ③不断完善丰富自我。 8、当出现心理冲动时怎么办？ 当出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。 第12课：

1、你怎样看待男女生的交往？（为什么说男女同学交往是不可缺少的？） ①男女同学生活在同一个集体中，必然要进行交往。 ②男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于扩大交往的范围，增进对异性同学的了解，发展同学间的友情。 2、男女同学交往的好处。（男女同学交往的作用） ①男女同学一起学习、交流，取长补短，可以提高学习效率。 ②男女同学正常交往可以相互影响、相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。 ③男女同学正常交往，能建立起积极向上的、纯洁健康的友谊。 3、怎样与异性同学交往？（怎样荡起友谊的双桨？） 以正确的态度、恰当的方式交往 ①要自然、适度。②与异性同学交往要尊重、真诚。③与异性同学交往的范围应相对广泛，应该和更多的同学建立真挚的友情。 第六单元：第13课： 1、常见地情绪有哪些？喜、怒、哀、惧 2、情绪产生和变化的原因有哪些？ ①人的需要是否得到满足。②不同情境下会产生不同的情绪。 3、情绪对人的影响。 ①积极的情绪能使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而正常发挥自己的水平，甚至还可能超常发挥。长期保持积极情绪，有益于身心健康。 ②情绪消极时，情况则相反。长期处于不良情绪中，对身心健康产生不良影响。4列举生活中自己产生过的消极情绪，并说明自己是怎样对待的。 （1）期中考试成绩非常不理想，被老师批评，心中很苦恼。我积极的暗示自己，告诉自己“下次一定考好”。（2）昨天和同学为了一点小事吵了一架，很生气。我合理宣泄情绪，采用向好朋友倾诉的方式宣泄了情绪。 5、如何调节和控制好自己的情绪。 ⑴学会控制自己的情绪。可采用：①理智控制法②注意力转移法③幽默化解法④积极的心理暗示。

精心整理部编版《道德与法治》七年级上册：10.1感受生命的意义教案(二)

感受生命的意义导学案 课题感受生命的意义授课 教师 授 课时 间 课类型 学习目标不断增强对生命价值的体验与认识的能 探索生命的意义，能够发现自身生命的价值。 认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。 学习难 点 能够分辨什么样的人生是有意义的学习重 点 学会发现生命的意义； 教学用 具 教学方 法 小组讨论+合作探究 教学互动设计设计意图 一、自主学习感受新知 1.对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个_____的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为______这个问题是有必要的。 2. 能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。 3.探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 4.生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 5.生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

二、合作学习探究新知 1、人活着为什么来源学科网 2、怎样的一生是值得过的 3、如何认识生命的意义？ 来源:Z&xx&https://www.wendangku.net/doc/b810059307.html,] 三、自主应用巩固新知 1．下列行为中能体现出生命的价值的是( D )、 ①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④ 2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( C ) A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤来源学&科&网 3．下列的人生值得过的是( A ) ①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生 A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④ 四、自主总结拓展新知 生命的追问人为什么活着 怎样的生命是值得过的 感受生命的意义每个人有自己各自的人生 发现我的生命生命的意义需要自己发现和创造

2019-2020年七年级政治看社会 辨是非教案(I)鲁教版

2019-2020年七年级政治看社会辨是非教案(I)鲁教版 教学内容：讲授第二框——面对生活中的是非善恶 教学过程 一、导入新课 1、导入语： 上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。 这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。 2、板书框题：第二框——面对生活中的是非善恶 二、讲授新课 1、要明辨是非善恶 情境活动一： 一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 想一想：这句名言能告诉我们什么道理？ （这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。） 明辨是非善恶有何重要意义呢？ （1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标 读一读：（见教材P85页阅读材料）（指导学生阅读） 教师讲述： 材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。 人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。 情境活动二：李帅的教训（见教材P85页材料） 议一议： ①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？ ②我们从中应该吸取什么教训？ 教师讲述： 李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。 从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。 教师赠言： （板书） （2）明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活 相关链接：（见教材P86页链接材料） 教师讲述：

鲁教版政治七年级上册知识点总结

七年级思想品德上册知识点总结 第一课《生命最宝贵》知识点 ☆怎样处理人与自然的关系？ 人类必须善待自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。人的生命独特性的表现 1.人具有无穷的智慧和巨大的创造力 2.每个人的生命是独一无二的 ☆为什么说“人最宝贵的是生命”？（我们为什么要珍爱生命？） 1.生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提 2.生命是一个过程，这个过程充满了无限欢乐 3.一个人的生命是可重复的 4.人的生命不仅只有一次，而且是短暂的 ☆怎样珍爱我们的生命？ 1.学会依法保护自己的生命健康权 2.增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力 3.我们在珍惜爱护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命 第二课《让我们的生命更有价值》知识点 ☆为什么人生的价值在于创造和奉献？ 1.创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求 2.创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚 ☆青少年怎样让青春更美丽？（青少年怎样让青春更有价值？） 1.树立远大理想，追求积极向上的人生目标 2.热爱、珍惜宝贵的今天 3.提高自身素质，不断完善自我 4.从点滴小事做起，从现在做起 怎样实现生命价值？ 1.从日常生活的点滴小事做起（重要途径） 2.干好本职工作（重要基础） 第三课《不一样的环境不一样的"我"》知识点 中学生活新感受 激动兴奋；困惑担心 怎样适应新的学习生活？ ①调整心态，使自己尽快适应新环境 ②确立新的目标 ③加强自我管理，克服依赖心理 良好班集体的特征 1. 有共同的奋斗目标 2. 有严明的纪律 3. 融洽的同学关系 4. 有积极向上的舆论氛围

生命的意义(教学反思)

生命的意义 ——一节主题班会课的教学反思 猪场乡自新小学：张鹏“叮铃铃，叮铃铃。”上课铃一响，我走进预先布置好的播放室。告诉学生这节班会课的主题——生命的意义，（这几个大字是我预先用彩色粉笔在黑板上写好的）于是我问学生：同学们，你们知道什么是生命吗？知道生命有什么意义吗？今天，我们就一起来探讨有关生命的话题！我先是播放了一段音乐，让学生回答听到了什么？（学生们都异口同声地回答说这是人死了放的哀乐，非常悲伤和低沉。）接着我又问：人为什么要死呢？学生们众说纷纭，各种原因都有，我都一一给予肯定。然后我又问，人既然难免一死，那么人又是怎样来的呢？（生命的起源）我于是又播放了人的生命的来源的录相。（这个碟子科学书里配套得有）学生们都非常认真地观看了这段录相，大体知道了人的生命的来历以及变化过程。等学生回过神来，我又适时地问：同学们，你们知道人死了是什么样子的吗？等学生们自由讨论一会儿后，我又播放了一组死人的图片，（从网上下载和收集的），学生观看后既害怕又惊奇，他们才知道人死后是这样让人恐惧和悲伤。回味之余，我给学生讲了几个小故事，都是有关身边发生的安全且死人的事件，如放假两个小同学因下塘摸鱼溺水而死，汽车翻车死人一案，前几天在某某处汽车撞死人一事，某同学爬楼顶摔伤一案等，这些都是学生们耳熟能详的，多数还亲眼目睹，我没有太多的讲解过程，而是与同学们一起分析原因。分析完原因后，我说：同学们，生命是非常宝贵的，既是顽强的，又是十分脆弱的。当车轮撵过的瞬间，生命血肉模糊；当波浪翻滚的刹那，生命永存水底；当山石塌来、洪水流过，生命奄奄一息。所以，生命既

是绿色的，也是红色的。（提示黑板上用红绿粉笔写成的“生命”二字）让我们珍惜自己的生命吧，让生命生机勃勃，永远充满绿色，让我们多为祖国和人类的伟大事业做贡献吧。这里我是边读边讲解奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》中有关生命的意义的那一段话。最后，班会课在《鲜花与微笑》的歌声中欢快结束。 本节班会课开得非常成功，纵观全课，我认为成功的原因有几点： 一是精心组织，周密部署。 无论是班会课还是其它什么课，都应该精心组织，周密部署。就像这节班会课，我是提前了一个多星期都在收集资料，不管是下载资料、找碟子、还是临近的黑板设计、音响管理和学生的组织等方面，我都提前安排布置好，避免了临场的摸不着头脑或找得这样差那样，也减少了学生的课堂纪律乱，占用有限时间，所以我是首先安排了学生进入播放室。而我们有的班主任教师，对班会的认识不够，上成了“训斥课”或“批斗会”，有的干脆不上，变成了自习、语文或数学课，有的怕上，不知该讲些什么，从哪里讲起，加上有的学校领导不够重视，于是班会就成了可有可无、可上课不上的一节“多余”课了。等待发生了事情，就来训斥学生。俗话说：“闲时不烧香，临时抱佛脚。”这样的训话是毫无作用的。 二是利用现代教学手段，充分调动学生积极性 在整节课中，我充分利用了网络资源，教学光碟，课外书本和学校音响设备等现代教学手段，不仅满足了学生的感官需求，让他们切身体会，亲眼目睹；还从叙事与说理上使学生明白，受益匪浅。学生既新奇，又非常积极，兴趣很高。而我们有的教师，上班会课时，只是扛着一张嘴在那里吼几句，最多就是加一本本子带一支笔顺便记两下，算完事大吉。殊不知，这样的班会不但没有

生命的意义心理健康课

心理健康教育课程教案 一：课题：生命的意义 青少年学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段，对他们进行生命教育，提高他们对于生命意义与生命价值感的意识水平，帮助他们形成乐观、自信的人生态度和坚定、果敢、百折不挠的良好性格特征。 二：课程教学目标 （一）认知目标：教育学生认识到生命是有意义的，每个人都应是自己的一生体现出其特有的价值，对社会尽自己的一份责任。 （二） 态度与情感目标：培养学生的生命价值感，帮助他们形成乐观、自信的人生态度，感恩以及负责的社会情感。 （三）能力目标：使学生学会对自己的一生采取积极和负责的态度，懂得珍惜生命和尊 重生命。 三：教学重点 让学生认识到生命的意义与价值，懂得珍惜生命和尊重生命。 四：教学难点 让学生认识到自身存在的意义与价值，使学生学会对自己的一生采取积极和负责的态度。五：教学方式： （一）讨论 （二）讲故事 （三）看视频 六：课程准备 （一）教学课件 （二）相关事例 （三）教学视频 七：教学过程 1 谈话活动：他们为什么要这样做 （1）逐一展示课件上的图片，要求同学们回答“他是谁”、“他在干什么”、“他为什么这么做”、“他这样做值得吗” （2）讨论上述事例，引导学生领会上述事例的精神实质。 ①上述英雄的行为的共同特点是什么？ ②一个人的生命可以影响到别人的生命或生活，影响周围的环境和事物，所以生命是 有意义的。 ③应该让我们的生命发挥出积极的意义。 2 认识生命 通过讲解生命的起源，让学生认识到生命的来之不易。 提问：生活中有哪些不爱惜生命的行为 3 案例分析讨论 （1）配合图片向学生讲述近来在中小学接二连三发生的青少年学生轻生事件。 （2）组织同学讨论以上事件： ①这些学生的行为的共同特点是什么？ ②他们的行为会造成什么样的后果？ ③他们的自杀行为是解决问题的唯一和最佳的方式吗？为什么？ ④如果你遇到了同样的事情，你将采取什么样的方法解决呢？

鲁教版七年级上册政治单元过关测试题

七年级思想品德十一月测试题 测试范围：（第5—8课）【时间：90分分值：100分】 第I卷（选择题共30分） 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个选项最符合题意。请把正确选项前面的字母填入后面的答题栏内。）（每小题2分，共30分） 1、小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩,因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是（ B ）A．与父母谈心时言听计从 B.与老师交流时积极沟通 C．与同学交往时处处设防 D.与朋友相处时一味宽容 2、进入初中后不久，原来一直活泼开朗的小方突然变得沉默寡言，不愿与父母和同学说话，总是把自己关在小屋里。这一状况是（ A ） A.闭锁心理的表现 B.自强不息的表现 C.逆反心理的表现 D. 谦虚谨慎的表现 3.据2010年4月1日的南海网报道：三亚市河东公安分局日前成功摧毁一个专门以出租车司机为抢劫对象的少年犯罪团伙。其中的邓某初中尚未毕业就辍学在家，整天流连于网吧。后来，他在网吧认识了团伙的其他成员，“大家没有钱就商量去偷，就去偷摩托车、抢劫出租车司机……这一案例告诉我们（ D ）①要慎交朋友②不交损友③朋友有难处要拔刀相助 ④与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 4、小雨因迟到受到老师批评，但当老师了解了迟到的原因后，随即表扬了他。对老师的表扬与批评，他应持的态度是（ C ）A.表扬时飘飘然，批评是垂头丧气 B. 只听表扬，拒绝批评 C.对批评不抱怨，对表扬不自满 D. 对表扬和批评不在乎 5、与老师有了矛盾，应该（D） A.顺其自然 B.多交几个朋友、多和同学沟通 C.不化解与老师之间的矛盾 D.要学会换位思考，设身处地为老师着想 6、是老师，教给我们做人的道理，是老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。这说明（ C ）

精心整理部编版《道德与法治》七年级上册-10.1感受生命的意义教案(二)

第十课绽放生命之花 第1课时感受生命的意义 教学目标 知识目标 1．知道探求生命意义的重要性。 2．理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。 能力目标 选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。 情感、态度与价值观 实现自我价值，更加明晰生命的意义。 重点难点 重点 探求生命意义的重要性。 难点 生命的意义需要发现和创造。 教学准备 教师准备：根据教材中“运用你的经验”“探究与分享”的内容制作课件。 学生准备：预习教材内容。 教学过程 一、教学导入 出示本课引言的散文诗： 生命中有哪些值得珍惜，值得追求？ 我们的一生应该怎样度过？ …… 师：听了这首诗让人心潮澎湃，怎样探求和实现生命的意义呢？本课时让我们一起来探寻这个问题吧。 二、课堂活动 活动一：生命的追问 1．阅读教材第111页“运用你的经验”，出示问题： (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢？ 问题引导： (1)活动材料中外祖母活着是为了什么？ (2)你准备采访哪三个生命中重要的人？ (3)你在准备采访的过程中，准备了什么问题？

2．教材研读 阅读教材第112页正文，思考问题： (1)人为什么活着？你对这个问题的回答是什么？ (2)你认为探索人生意义这个问题有必要吗？ (3)你认为怎样的一生是值得的？ 3．阅读感悟 阅读教材第112页“阅读感悟”中《雷锋日记》的相关内容，思考问题：雷锋在日记中思考的是什么问题？ 问题提示：雷锋在日记中通过一连串的比喻，表达了他对人生意义的思考。 活动二：发现我的生命 1．生命的意义是具体的 (1)阅读教材第113页“探究与分享”，思考问题： ①这些经历对你的生命有怎样的意义？ ②与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 处理方式：学生讨论交流问题。 (2)研读教材第113页正文，思考问题： ①人类为什么要探索生命意义？ ②“我的人生”为什么是独特的？ 问题提示：①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2．生命的意义需要发现和创造 阅读教材第114页“探究与分享”，思考问题： 同样是志愿者，为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答？ 问题提示：“探究与分享”中的几位志愿者参加志愿活动的初衷不同，对志愿活动的理解也不一致。这启示我们， 不同的人对于人生的意义有着不同的理解，人生的意义需要每个人去发现和创造。 三、课堂小结 探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。不同的人对人生意义的理解不同，反映了人生意义需要去发现和创造。 板书设计 感受生命的意义?????生命的追问?????探索人生意义是必要的实现人生的自我价值 发现我的生命?????选择自己的人生道路建构我的人生发现和创造生命的意义

鲁教版七年级思想品德上册教案12

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 七年级思品第一学期教案（鲁教版上册） 第一单元珍爱生命热爱生活 内容标准 1.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 【情感、态度、价值观】 1.体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2.树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 3.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 4.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 【能力】 1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】 1.知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2.认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4.知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 5.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 第一课生命最宝贵 教学目的: （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。 （2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 教学重点、难点：人的生命是独特的 教学方法：分析、讲授法 课时安排：计划用2课时授完 第一课时：多彩的生命世界 教学过程： （一）引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：一、多彩的生命世界(板书) （二）教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看 (书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 活动二：搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们。

初中道德与法治《感受生命的意义》优质教学设计、教案

第十课绽放生命之花第 1 课时感受生命的意义 [教学目标] 1.情感·态度·价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2) 愿意去探索和创造自己生命的意义。 2.能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。 (2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 3.知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。 (2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 [教学重点和难点] 重点：懂得探索生命意义的重要性。难 点：生命的意义在于发现和创造。 [教学设计思路] 1.教材分析 《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具 体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够

进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 本课让学生欣赏《梦骑士》、采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过辩论活动，天眼之父视频、缅怀余旭视频、雷锋材料探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过分享生命故事、继续追忆南仁东先生、活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 2.学情分析 处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案。本课通过对生命意义的思考和探寻，使

鲁教版七年级政治上册知识点归纳鲁教版初中数学知识点

鲁教版七年级政治上册知识点归纳鲁教版初中 数学知识点 学习七年级政治知识要有三心，一信心，二决心，三恒心。为大家整理了鲁教版七年级政治上册知识点归纳，欢迎大家阅读! 鲁教版七年级政治上册知识点归纳第一单元珍爱生命热爱生活第1课生命最宝贵 一、多彩的生命世界 1、生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。 2、人类为什么要善待大自然? (1)人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。 (2)众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。 3、人类生命的独特性：(1)人类有无限的创造力 (2)人类有思想有智慧 4、为什么每个人的生命是独一无二的?

世界上没有完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 二、生命属于我们只有一次 1、为什么人最宝贵的是生命? (1)生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。 (2)生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦。 (3)一个人的生命是不可重复的。而且是短暂的。 2、(怎样)珍惜爱护我们的生命? (1)学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。 (2)增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。 (3)在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。 第2课让我们的生命更有价值 一、热爱生活从点滴小事做起

鲁教版七年级政治上册教案

鲁教版七年级政治上册教案 第一单元珍爱生命热爱生活 内容标准 2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 【情感、态度、价值观】 1.体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2.树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 3.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 4.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 【能力】 1.发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】 2.认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 3.知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 4.知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 5.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 第一课生命最宝贵 教学目的:(1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活。

(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 教学重点、难点：人的生命是独特的 课时安排：计划用2课时授完 第一课时：多彩的生命世界 教学过程： (一)引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一 个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界 (地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具 有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：一、多彩的生命世界(板书) (二)教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 活动二：搜集与交流 边的多彩的生命世界。(图片展示，师简单介绍) 活动三：说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样 子的呢?(学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

生命的意义教案-参考模板

参赛活动标题：生命的意义（八年级第一单元第四课） 湖北省武汉市武珞路中学倪笑梅指导思想与理论基础 本课以《生命安全教育》为依据，让学生学会认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，实现生命价值。 教学活动背景分析 现代生活中随着社会经济化发展，青少年的心理压力越来越大，对生命的意义越来越迷茫，本课旨在引导学生发现生活中的美好，欣赏生命、快乐生活积极融入社会，实现生命价值，因此明确了以下教学重难点： 教学重点：认识生命的意义何在。 教学难点：让每个孩子从自己的生活角度思考实现自己生命的意义。 教学方式与手段： 1. 每人抽取一个小故事阅读，分小组分享每个成员的感受。 2. 快速联想：生命的意义。 教学活动目标： 1. 知识目标：学习树立生活目标，思考怎样实现自己生命的意义。 2. 能力目标：认识自己、相信自己、完善自己 3. 情感目标：通过相互交流给同学们一个思索生命的机会，感悟做一个真实的 自己，选择自己喜欢的事情去做。学会善待自己，按照自己喜欢的 方式去生活，做自己的明星，每天都活出自己的精彩！ 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本活动适合八年级学生使用，参加人数在20-50人之间。 教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）： 准备60张印有小故事的卡片(故事选自李静的书《每天都要活出自己的精彩》、黑板和笔，PPT和音乐 教学活动步骤

（包括教学活动注意事项）：

课堂小结

： 从同学们联想到的这些词语可以看出有愉快的、积极的、烦恼的、忧伤的、平静的等等，，说明在生命赋予了每个人非常的丰富多彩的意义，让我们用有限的生命去感受生命的意义吧！ 板书设计： 标题－生命的意义 把同学们通过快速联想后脱口而出的关键词一一写在黑板上，并将相近的词语写在一起（如愉快的、积极的在一起，烦恼的、忧伤的等写在一起，中间情绪的写在一起） 教学小结及反思： 生命的题目太大，而且讲述道理不如让学生从小故事入手，从自己的角度有一点小小的感悟足矣。 对其他使用该活动老师的建议： 以学生自己思考发言为主，老师的引导为辅。 ---精心整理，希望对您有所帮助

七年级政治上册 走自立自强之路教案 鲁教版

【课程标准】 养成自立的生活态度，培养自立意识。 一、教与学目标 1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 二、教与学重点、难点 重点：告别依赖，走向自立 难点：少年需自立 三、教与学方法设计 教法： 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 学法： 自主学、合作探究 四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标 人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。” 这句名言告诉我们什么道理？ 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 【设计意图】 名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。 板书：自己的事情自己做 【出示学习目标】 1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材P86-90页内容， 完成基础训练P85 页知识点填空。 （三）自主探究，交流共享 任务一：少年需自立 【设计意图】 学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。 1.活动设计： （1）随机抽取3-5名学生参与活动 （2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 （3）时间：3-5分钟。 （4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜 （5）奖励：生活自立奖 活动评价：看谁做得最好？ 活动进行中…… 2.小记者采访： ×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。

鲁教版七年级上册期末政治试题

2012—2013学年度第一学期期末质量检测 七年级思想品德试题 （时间：90分钟，满分：100分） 第Ⅰ卷 一.单项选择题（下列每个小题的四个选项中只有一个最符合题意，请将正确答案的字母代号填在第II卷的答案栏内。每题2分，共60分。） 1.2012年6月16日18时37分，飞船发射升空，与“天宫一号”目标飞行器在轨成功进行两次交会对接，在轨飞行期间，开展了一系列空间科学实验，取得了丰富成果。（） A .嫦娥二号 B.神舟七号 C.神舟八号 D.神舟九号 2.在第届伦敦奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了枚金牌，奖牌总数87枚，位于金牌和奖牌榜的第二位。（） A.二十九 26 B.三十 51 C.二十八 38 D.三十 38 3.当地时间2012年8月6日1时31分，美国用于探索火星过去或现在生命存在环境的号火星探测器，登陆火星。（） A . 好奇 B.勇气 C. 机遇 D.凤凰 4.2012年11月8日中国共产党第次全国代表大会在北京召开，在本次大会中央委员会第一次全体会议上，当选为新一届中共中央总书记。（） A.十六习近平 B.十八习近平 C.十八胡锦涛 D.十九胡锦涛 5.北京时间10月11日19时,瑞典诺贝尔委员会宣布2012年诺贝尔文学奖获得者为我国山东省作家。（） A.贾平凹 B.郭敬明 C.莫言 D.余秋雨 6.地球从一个没有生命.原始荒凉的星球，逐步演变为今天朝气蓬勃.充满生机的生命之舟。生物是我们的衣食之源，共存之体，是人类的朋友。但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐，过度捕捞，使得生物物种大量减少，生态环境遭到严重破坏，从而直接危及人类自身的生存。对上述材料认识正确的是（） ①人类要善待大自然，爱护环境，保护动植物②人类是自然的主宰，可以随心所欲③人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员④人类富有智慧和创造力，可以利用自然，改造自然⑤人类只能被动的适应自然⑥人类敢想敢做，已征服了自然A．②③ B．②④⑤ C．①③④ D．①②③④⑥ 7.雨果说：“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存，而人则生活。”这句话充分表明 ( ) A．人的生命具有独特性 B．动物的生存等同于人的生活 C．对人而言，只要满足物质追求和精神追求中的任一方面就谈得上是生活

新人教部编版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计

第十课绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 一、学习目标 1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 二、自主预习 1.怎样的一生是值得过的 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值。（为自己） （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。（为他人） （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。（为社会和人类） 2.对自我生命意义的探索 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造 三、合作探究 材料一：王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。” 材料二：“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。” （1）妈妈的观点对吗?为什么? （2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。

四、随堂演练 1.下列行为中能体现出生命的价值的是（） ①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④ 2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（） A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤 3．下列的人生值得过的是（） ①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生 A．①②③B．①②④ C ．①③④D．①②③④ 4.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（）A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造 5.生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。 【答案】 三、合作探究 （1）不对。理由：关爱社会、奉献社会，人人有责。人生的价值在于创造和奉献。

鲁教版七年级思想品德下册全册备课教案

鲁教版七年级思想品德下册全册备课教案 一、教材分析 1、课程标准对本教材的地位描述 本教材是为初中思想品德健康发展奠定基础的一门综合性质的必修课程，它是以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 2、教材编排体系 新教材将心理健康，道德、法律、国情等学习内容有机结合，生活主题单元由“故事入导”、“共同探讨”“走进生活”“创新实践平台”和“我在成长”五大板块构成，一步步引领学生在生活中，在情境中感悟人生的意义，正确认识自我，处理好与他人、集体、国家、社会的关系，逐步形成正确的世界观、人生观，学做负责任的公民，过积极向上，健康发展的生活。 3、教学内容分析： 本学期为了引导学生了解青春的脚步，青春的气息，引导学生珍惜初中生活，体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。了解男女同学交往的必要性和重要性，积极发展男女同学间的真挚友情。体察自己的青春期心理变化，发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。正确认识异性间的交往，积极、恰当的与异性交往。认识到我们的生活充满阳光，热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。正确认识和把握好奇心和从众心里，培养高雅情趣，杜绝不良嗜好，

七年级政治上册 第八课项目一《自己的事情自己做》教学案设计 鲁教版

第八课第一项目《自己的事情自己做》教学案设计 【课程标准】 养成自立的生活态度，培养自立意识。 一、教与学目标 1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 二、教与学重点、难点 重点：告别依赖，走向自立 难点：少年需自立 三、教与学方法设计 教法： 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 学法： 自主学、合作探究 四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标 人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。” 这句名言告诉我们什么道理? 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 【设计意图】 名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。 板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】 1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材P86-90页内容， 完成基础训练P85页知识点填空。 （三）自主探究，交流共享 任务一：少年需自立 【设计意图】 学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。 1.活动设计： （1）随机抽取3—5名学生参与活动

（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 【设计意图】 采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。 3、合作探究： （1）在现阶段，自立有何表现？ （2）自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。 总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。 任务二：告别依赖，走向自立 【设计意图】 “告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。 活动一：P88《自立协议》的故事 思考： （1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？ （2）他这样做的目的是什么？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性） 活动二：P89《小龙的故事》 思考： （1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？ （2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主做出决定） 活动三：请帮小雷出主意。 学生讨论，教师参与讨论 活动四：P90“自立生活的基本能力有——” 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼） 活动五：教材P90页相关链接 想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？ （2）我们从中应受到什么启示？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识， 又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，