王安石《桂枝香金陵怀古》教案

桂枝香·金陵怀古

学习目标

①了解作者“吊古伤今”的写作手法。

②体会作者蕴含于词中的深沉感情。

③品味词的语言之美。

1．导入

同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。

金陵古城，咱们现在叫南京，这个号称“六朝古都”“十朝都会”的历史文化名城，它见证着岁月的沧桑更替。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国和中华民国先后定都于此。1700多年啊，使得南京在中国历史上，尤其是中国文化史上拥有了不可替代的重要地位。

而我们的前辈们他们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。为我们留下了许多咏怀这古迹的不朽篇章。特别是在晚唐，六朝繁华褪尽，王气无存，冷寂而萧条，留给唐代诗人们是太多的思考与感叹，你看那刘禹锡写道：

“山为故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”一切都是眼前之景，一切又都带着历史的回音，昔日的繁华，今天的冷清。历史的变迁、王朝的兴废，无限的感慨都包含在其中了。如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等等等等。而其中又以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》最为有名。

今天我们来看另一位大文豪王安石的《桂枝香金陵怀古》我为大家朗诵一遍。

师问：“这首词给你们的第一印象是什么？”

生答：“雄壮、豪放、有气势！”

师说：“的确，这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水，联系自己的仕途遭遇，所产生的人生体验。也是苏轼豪放词的代表作。今天，我们要学习的也是一首气势雄壮的怀古之作，它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品，在这首词中作者要告诉我们怎样的人生体验呢？现在，就让我们一同走进王安石的内心世界。（板书标题）

2．互动交流（上片）

师说：“请大家翻到文学作品选读的68页。”

师说：“我们先一起把整首词读一遍，注意语速不要太快！”

师讲：“通过预习提示的介绍，我们知道这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！首先，我们一起来看词的上片。

师问：“词的上片主要写什么？”

王安石变法(教学设计)

《王安石变法》教学设计 课标要求： 1、了解王安石变法的原则、策略。 2、熟悉其变法举措并分析其积极意义。 3、认识变法的积极影响及失败原因。 教学目标： 1、知识与能力 ⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。 ⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。 ⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。 2、过程与方法 ⑴对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。 ⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。 重点与难点： 1、重点： ⑴了解王安石变法的指导思想及内容。 ⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。 2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。 教学过程： 一、王安石变法的历史背景 复习旧课引入新课，通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。 探究一回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容，从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景，认识王安石变法是必然的而不是偶然的。 探究二从背景中总结王安石变法的目的。 探究三阅读下列材料，归纳变法的指导思想。 （王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。” 光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。” 安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。” 光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！” ——《宋史·司马光传》思考：王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？并从论战中反映出变法的什么特点？ 二、王安石变法的主要内容 1、自主学习，完成学案，初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。 2、通过角色体验，进一步加深对王安石变法的主要内容掌握，加深对变法意义的理解。 变法过程中，社会不同阶级、阶层的人各有不同的反响。请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。

高中语文部编版(2019)必修下册古诗词阅读《桂枝香·金陵怀古》 优秀教学设计

《桂枝香·金陵怀古》教学设计 一、教学设计理念 《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏”提出：发展独立阅读能力，注重个性化的阅读。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。 二、教学设想 作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌之美、诗人之情，是我主要思考的问题。于是，我决定摒弃教师设计问题，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗歌的鉴赏感悟能力。 最后，这首词能够在众多怀古词中脱颖而出，主要在于在立意和识见上，高瞻远瞩，寄意深远。所以，我想通过这首词的学习能引导学生关注生活、关注社会，实现对学生人格精神的熏陶，帮助学生形成大视野、大境界。为此，我设计了与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的比较阅读，体会对自我价值的关照和对国家命运的不同思考。 三、教学目标 知识与能力： 学习从意象入手，分析鉴赏诗歌的方法。 过程与方法：

①通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。 ②通过自我设计问题、合作探究问题，深入把握诗境诗情。 情感态度与价值观： 理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀。四、教学重难点 教学重点： 感受诗歌之美，品味诗人之情。 教学难点： 自我设计问题，合作探究问题。 五、教学方法 学生自主设计问题，合作解决问题 六、教学流程 （一）情境导入 有这样一座古城，人杰地灵，物华天宝，号称“六朝古都”“十朝都会”。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国和中华民国先后定都于此。它就是金陵（现在的南京）。岁月沧桑，它见证了太多的风云变幻。这是一座有故事的城市。 有这样一个人，他是文人，才气纵横，诗、词、文俱佳，身居“唐宋八大家”之列，名传千古；他也是政治家，怀揣强国之梦，书写了北宋历史上变法图强的亮丽风景。他就是王安石。仕途沉浮，他经历了太多的人世变迁。这是一个有故事的人。 当金陵遇到王安石，当王安石遇到金陵，又会碰撞出怎样的火花

2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word学案

2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word 学案 【学习目标】 1、引导学生分析积贫、积弱局面改善的表现及缘故；； 2、探究王安石变法失败的缘故和教训； 3、探究王安石变法的历史地位。 【重点与难点】重点：王安石变法的历史作用； 难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识 【学习方法】引导学生阅读有关资料，关心学生逐步把握阅读历史资料的方法；利用图表分析教材重点，通过问题探究细化难点。 【知识导学】A级（一）、变法的命运——曲折→废止 反对变法，对变法百般阻止和破坏；王安石提出“”的思想，坚持变法；对变法的态度的变化；做了宰相，废止新法，变法最后失败。 【摸索探究】B级1、阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？什么缘故又不同的看法？宋神宗的态度如何样？ （1）文彦博反对变法；王安石主张变法； （2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的阻碍。阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。文彦博代表了守旧保守势力，变法必定会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，期望克服封建统治危机、巩固统治。 （3）宋神宗支持变法。 C级2、分析变法失败的缘故 ①改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调剂，并没有从全然上解决封建社会的要紧矛盾；②改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念违抗经济规律，措施实施时过于激进)；③触犯大地主、大官僚利益，遭猛烈反对；④执行过程中用人不当引起民间不满；⑤宋神宗变法态度的坚决 C级3、从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？ （1）不拘泥于传统，勇于改革，大胆创新的精神；（2）敢于和旧势力斗争的精神；（3）关怀国计民生，以天下安危为己任的精神。 【知识导学】A级（二）、二、积贫局面的改善

北宋王安石变法教案

第四单元 王安石变法 【学习目标】 1．知识：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容；评价王安石变法的历史作用 2．能力：科学地认识和评价王安石变法对社会发展的影响；培养以天下为己任，为社会作贡献的担当意识 【学习重难点】 通过材料归纳概括王安石变法每项措施出台的目的、具体内容、积极作用和局限性 【学习过程】 一、阅读课本，回答问题： 1 2、 A 阅读本单元第1课《社会危机四伏和庆历新政》，试从“三冗、两积、内忧、外患”等方面概括北宋中期面临的主要问题。 三冗：冗官、冗兵、冗费 两积：积贫积弱 内忧：土地兼并导致阶级矛盾尖锐 外患：辽和西夏的威胁 B 结合A 题基础，阅读下列材料，回答问题： 材料一 ：则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。官吏猬滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察。百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？…… 王安石变法

——枢密副使富弼的上疏材料二：就宋太祖采取的加强中央集权措施的实际效果，朱熹指出：“兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。”（1）材料一反映出北宋中期面临怎样的社会危机？ （2）“兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了”具体指的是什么？ （3）为什么会导致“州郡遂日就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃散”的局面？ 【分析】本题主要考查北宋中期面临的社会问题及北宋初期加强中央集权的措施及后果。回答第（1）问之前，应仔细阅读材料，结合关键词“西戎”“岁币”“徭役日繁”“官吏猬滥”“叛而为寇”等，把握材料的大意，然后从政治、经济、民族关系等几个方面来概括。第（2）问突出识记能力；第（3）问要结合采取的措施带来的消极影响去分析判断。【答案】（1）北宋中期面临的社会危机：①财政困难。②官吏冗滥。③农民负担沉重，反抗不断。④辽和西夏威胁北宋安全。（2）“兵也收了”指的是宋太祖采取的集中军权的措施；“财也收了”指的是宋太祖采取的集中财权的措施，设盐铁、度支、户部三司负责财政；“赏罚刑政，一切收了”指的是宋太祖采取的集中行政权、司法权等措施。（3）北宋过分集权，造成政府机构重叠，官员冗滥，财政开支浩大；军队作战指挥不灵，战斗力下降；地方财政困难，由此导致北宋的积贫积弱。

桂枝香·金陵怀古原文-翻译及赏析

桂枝香·金陵怀古原文|翻译及赏析 创作背 此词可能是王安石出知江宁府时所作。宋英宗治平四年（1067年），王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作；宋神宗熙宁九年（1076年）之后王安石被罢相，第二次出知江宁府。这首词当作于这两个时段的其中之一。 作为一个伟大的改革家、思想家，王安石站得高看得远。这首词通过对六朝历史教训的认识，表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 金陵为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是市廛栉比，灯火万家，呈现出一派繁荣气象。在地理上，金陵素称虎踞龙蹯，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。地、丘陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉带横贯市内，玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧、人事变迁，怀古而思今，写下了这篇清空中有意趣的政治抒情词。 此词上阕描绘金陵壮丽景色，下阕转入怀古，揭露六朝统治阶级繁华竟逐的腐朽生活，对六朝兴亡发出意味深长的感叹。登高望

远、睹物抒怀，是中国古代文人惯用且喜用的方式。南朝的刘勰说：原夫登高之旨，盖睹物兴情。（《文心雕龙诠赋》）。词以登临送目四字领起，登临指登山临水，送目是远望的意思，为词拓出一个高远的视野。正故国晚秋，天气初肃点明了地点和季节，因为是六朝故都，乃称故国，晚秋与下句初肃相对，瑟瑟秋，万物凋零，呈现出一种悲秋的氛围。此时此景，登斯楼也，则情以物迁，辞必情发，这就为下片的怀古所描述的遥远的时间作铺垫。千里澄江似练，翠峰如簇，千里二字，上承首句登临送目登高远望即可纵目千里；下启澄江似练，翠峰如簇的大全景扫描，景象开阔高远。澄江似练，脱化于谢朓句澄江静如练，在此与翠峰如簇相对，不仅在语词上对仗严谨、工整，构图上还以曲线绵延（澄江似练）与散点铺展（翠峰如簇）相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗是在大背景之下对景物的具体描写，残阳、西风，点出时下是黄昏时节，具有典型的秋日景物特点。酒旗、征帆是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事，由纯自然的活动景物写到人的活动，画面顿时生动起来。彩舟云淡，星河鹭起是大手笔中的点睛之处。彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。远在天际的船罩上一层薄雾，水上的白鹭纷纷从银河上惊起，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓观察的视野在广漠的空间上，随着征帆渐渐远去，水天已融为一体，分不清哪里是水哪里是天。如此雄壮宽广的气度，如此开阔旷远的视野与王勃的《滕

苏教版必修二《桂枝香·金陵怀古》教案

桂枝香金陵怀古-王安石 四川师范大学附属中学初中部刘艺石 一．教学目标 1．了解作者“吊古伤今”的写作手法 2．体会作者蕴含于词中的深沉感情 3．背诵整首词 二．教学难点 体会作者蕴含于词中的深沉感情 三．教学准备 1．幻灯片（自制） 2．录音机 四．课时安排 1课时 五．教学过程 1．导入 同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。而我们的前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。为我们留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等等等等。而其中又以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》最为有名。我为大家朗诵一遍。（放音乐和《念奴娇·赤壁怀古》的幻灯片） 师问：“这首词给你们的第一印象是什么？” 生答：“雄壮、豪放、有气势！” 师说：“的确，这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水，联系自己的仕途遭遇，所产生的人生

体验。也是苏轼豪放词的代表作。今天，我们要学习的也是一首气势雄壮的怀古之作，它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品，在这首词中作者要告诉我们怎样的人生体验呢？现在，就让我们一同走进王安石的内心世界。（板书标题） 2．互动交流（上片） 师说：“请大家翻到文学作品选读的68页。” 师说：“我们先一起把整首词读一遍，注意语速不要太快！” 师讲：“通过预习提示的介绍，我们知道这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！首先，我们一起来看词的上片。 师问：“词的上片主要写什么？” 生答：“写景。” 师问：“写作者在哪看到的景色？” 生答：“是作者登高远眺所看到的景色。” 师问：“那作者登高远眺的时间和环境怎样？词中有告诉吗？” 生答：“晚秋（深秋）、天气萧索。” 师问：“作者登高远眺看到了哪些景物呢？”（板书） 生答：“长江（橙江似练）、翠峰、船只（征帆去悼）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭。”（板书） 师说：“作者通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅秀丽的山河图。我们一块将上片的美景再重温一遍。不要看书，请试着根据黑板上的图示背诵。” 师问：“在如此的美景中，你们有其他的感觉吗？” 生答：“似乎有冷清的感觉” 师讲：“没错，在这一幅秀丽的图画中，隐隐有着冷落、萧条的感觉。‘晚秋、残阳、西风’自古中国文人都有悲秋的习惯。如“秋风萧瑟天气凉”、“倚窗愁对秋空”、“萧索清秋珠泪坠”等诗句都是悲秋之作。在这首词中‘晚秋、残阳、西风’给我们描绘了一幅夕阳西下，断肠人在天涯的场景。而我们的作者王安石真的是断肠之人吗？让我们接着看词的下片。

新人教版选修1高中历史王安石变法学案

高中历史王安石变法学案新人教版选修1 【课标要求】 1、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 2.主要内容:归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。 3.历史作用:⑴评价王安石变法的历史作用。 ⑵养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识 【知识疏理】 二、变法目的和性质： 1、时间：1069年。 2、人物：宋神宗、王安石。 3、中心：富国（理财）。 4、目的：，，巩固和加强封建统治。 5、性质：在不触动的前提下,对局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。 三、变法措施： (一)富国之法（理财之法） 1、思想和策略： ⑴对社会问题认识：①认为国家贫困的症结不在于，而在

于。 ②农民贫困是由于，由于政府把加在农民身上。 ⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流） 2、具体举措：（商业措施：均输法、市易法。农业措施：青苗法、役免法、农田水利法）

(二)强兵之法

(三)育才之法 1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端） ⑴内容：废除原来的科举考试，改以取士，在《》《书》《易》《》《》中选一经。

⑵作用：选拔大量能够的有用人才。（也是目的） 2、改革学校制度 ⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于的变革和发展。（也是目的） ⑵原因：①作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟的地方，已徒有虚名。 ②太学被保守派所把持，成为反对变法的。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石) ⑶内容：整顿太学，把改革派编纂的《》《》《》(合称《》) 作为必读教材，也使科举考试的依据。 ⑷作用：使成为变法造舆论、育人才的地方。 3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到仍在太学中流传。 四、改革的结果和认识（短暂的变法） 1、变法的巨大成就：在一定程度上扭转了局面 ⑴改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够年之用.(理财中哪五个?) ⑵抑制兼并,人民负担减轻：如：

2019-2020年高中历史《王安石变法》教案3 人民版选修1

2019-2020年高中历史《王安石变法》教案3 人民版选修1 一、措施 （一）、富民（理财措施）： 1、均输法。 （1）原因：为了供应皇族和中央的消费物资，在各地设置了发运使，总管购买物资，运往首都。但发运使的工作不得力，大商人乘机囤积居奇，控制市场。 （2）内容： （3）影响： 2、市易法。 （1）内容：政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。 （2）作用：限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收入也有增加。 3、青苗法。 （1）内容：每年青黄不接时，政府贷款或借谷物给农民，收获以后偿还，加收 20％的利息。 （2）作用：既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入。 4、募役（免役）法。 （1）内容：政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱。 （2）作用：减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，也增加了政府的收入。 4、农田水利法。 政府鼓励兴修水利，开垦荒地，促进了农业生产的发展。 5、方田均税法。 政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外。增加了封建国家的田赋收入。 二）、强兵（军事措施）： 1、将兵法。 把禁军固定在一定辖区，将禁军进行精简裁并，由固定的将官加以训练。加强了军队训练和战斗力，充实了边防力量。 2、保甲法。 政府把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵，平时种田，维持社会秩序，战时编入军队作战。既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。 3、保马法 （1）原因： （2）内容： （3）作用： 4、军器监 （1）原因；军器生产和管理非常混乱，严重影响了军队的战斗力 （2）内容 （3）作用；武器生产量增加，质量也有所改善

2018-2019高考历史王安石变法第2课王安石变法的主要内容学案人教版选修

第2课王安石变法的主要内容 指导意见学习要求 归纳王安石变法的主 要内容 1.了解王安石受到重用的原因。 2.理解王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。 3.认识王安石变法调整封建国家、地主和农民的关系。 知识点一起用王安石 1.原因 (1)庆历新政夭折后,社会矛盾更加尖锐,王安石给宋仁宗上《言事书》,提出了变法的设想。 (2)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。 2.标志：1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法。 知识点二措施及内容 类别措施内容 富 国 之 法 农 青苗法青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,需还本付息 农田水利法鼓励开垦荒地和兴修水利,公用水渠需“疏通均济” 免役法 又称募役法。政府向应服役而不愿服役的人户,按照贫富等第收取 免役钱,雇人服役 方田均税法重新丈量全国土地,按照土地多少和肥瘠收取赋税商 市易法在东京设市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出 均输法 政府要求东南六路的发运使,按照“徙贵就贱,用近易远”的原则 采购物资 强 兵 之 法 兵 保甲法政府把农户编为保甲,农闲练兵,维持治安,战时编入军队作战 保马法官马由农户保养,养马户可减免部分赋税 将兵法设“将”为军队基本单位,每将置正将一人 工设军器监监督制造兵器 取 士 之 法 士 改革科举废明经诸科,取士考经义和时务策,设明法科 整顿太学 惟才用人 , 【概念阐释】将兵法

把禁军的厢、军、营、都四级编制改为将、部、队三级编制,在北方各路陆续分设100多将,每将置正副将各l人,专门负责本单位军队的训练。将兵法的实行,使兵知其将,将练其兵,提高了军队的战斗素质。 【易错提醒】 1.北宋中期,社会矛盾复杂尖锐,阶级矛盾、民族问题冲突不断,统治集团内外交困,不得不进行改革,以挽救统治危机。 2.宋神宗起用王安石进行变法,最主要的目的是维护封建统治。发展经济、缓和阶级矛盾都服从于维护封建统治这一主要目的。 3.王安石变法“富国”与“富民”政策的不同：“富国”政策主要是解决政府的财政收入问题；“富民”政策主要是使天下百姓丰衣足食。 【结构图示】王安石变法的内容 主题王安石变法中的富国之法 [史料研读] 史料一王安石变法的经济措施,主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来获取财政收入,这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求……总的来说,变法是代表地主阶级革新派的一种主张,其主流应该肯定。 ——《王安石变法与商品经济》史料二安石曰：“所以不足者,由未得善理财之人耳。” 光曰：“善理财之人,不过头会箕敛,以尽民财①。民穷为盗,非国之福。” 安石曰：“不然,善理财者,民不加赋而国用饶②。” ——司马光《传家集》 1.史料一是对王安石变法中经济措施的评价。

人教版高中历史选修一第四单元第3课《王安石变法的历史作用》教案

第3课王安石变法的历史作用教案 【课程标准】 通过王安石变法的主要内容评价其历史作用 【教学目标】 1、知识与能力 （1）识记：守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法；国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限；保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发； （2）理解王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运和作用； （3）探究庆历新政和王安石变法的异同； 2、过程与方法： （1）探究王安石变法失败的原因和教训，以及王安石变法的历史地位； （2）引导学生分析王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）王安石变法虽然最终失败了，但留给后人许多宝贵的财富，如坚持改革的信念和“三不足”精神；锐意进取、勇于创新的精神等； （2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。 【教学重难点】 重点：王安石变法的历史作用。 难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。 【导入新课】 教师可以先引导学生复习回顾前面两节的内容：北宋中期出现了严重的社会危机，为了挽救岌岌可危的封建统治，范仲淹首先进行了变法，史称庆历新政。但是，范仲淹的变法仅仅推行了一年多就夭折了。面对更加尖锐的社会矛盾，王安石随后在宋神宗的支持下进行了新的变法。

教师提出问题：范仲淹的改革最终以失败告终，王安石变法又会面临什么样的命运呢？ 由此进入新课的学习。 【讲述内容】 一.变法的命运——曲折→废止 1、保守派反对变法，对变法百般阻挠和破坏。 2、王安石提出“三不足”的思想，坚持变法。 3、宋神宗对变法的态度的变化 【合作探究】1：阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？为什么又不同的看法？宋神宗的态度怎样？ （1）文彦博反对变法；王安石主张变法； （2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的影响。阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。文彦博代表了守旧保守势力，变法必然会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，希望克服封建统治危机、巩固统治。 （3）宋神宗支持变法。 4、司马光做了宰相，废除新法，变法最后失败。 【合作探究】2：变法失败的原因 ①改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调节，并没有从根本上解决封建社会的主要矛盾 ②改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念违背经济规律，措施实施时过于激进) ③触犯大地主、大官僚利益，遭激烈反对 ④执行过程中用人不当引起民间不满 ⑤宋神宗变法态度的动摇 【合作探究】3：从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？ （1）不拘泥于传统，勇于改革，大胆创新的精神 （2）敢于和旧势力斗争的精神

王安石变法背景导学案

第1课社会危机四伏和庆历新政 【课标要求】 了解王安石变法的历史背景。 【学习目标】 1、通过阅读教材，理清北宋中期社会矛盾的表现，分析北宋中期社会矛盾日益激化的原因， 理解改革的必要性； 2、通过自主学习准确说出北宋加强中央集权的措施，通过小组讨论合作探究北宋中期形成 积贫积弱局面的原因，从而认识到改革迫在眉睫； 3、复述庆历新政的内容，总结庆历新政失败的原因并比较其与王安石变法的关系，加深对 改革背景的理解。 【重点与难点】 重点：北宋中期的社会危机； 难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。 【学习方法】 采取情景再现、问题探究的方式，增强学生学习的兴趣。 【知识导学】 A级（一）、社会矛盾的日益激化 （1）阶级矛盾激化 激化的原因：、、、 激化的表现：各地农民反抗不断发生。 正如欧阳修所说“一年多于一年，一伙强于一伙”。 （2）民族矛盾激化（见教材资料回放） 原因：；表现：； 【思考探究】 B级1、以往的农民的起义主要发生在王朝的后期，如两汉、唐朝，而北宋则在一开始时，阶级对立就十分突出，这又是什么原因？ 【知识导学】 A级（二）、积贫积弱局面的形成 （1）、加强中央集权措施 集中军权：①杯酒释兵权； ②枢密院有，统兵将领有无，互相牵制； ③实行更戍法； 集中行政权：将宰相职权一分为三，分行政权、枢密院分军事权、三司分财权）（2）、负面影响 ①削弱了军队战斗力，形成局面； ②，导致财政十分困难，出现局面。 【思考探究】 B级 1、分析三冗产生的原因 冗官原因： 影响： 冗兵原因： 影响： 冗费原因： 影响： C级 2、北宋建国后采取的加强中央集权措施有何利弊？ 利 弊 【知识导学】 A级（三）、昙花一现的庆历新政（1043年） 背景：；目的：； 措施：规定定期考核业绩；严格制度；改革；慎选地方官吏； 减轻徭役、重视农桑；中心措施：； 影响：王安石变法的前奏 【思考探究】 B级 1、庆历新政—改革失败的原因 C级2、范仲淹在《岳阳楼记》说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”请问：范仲淹“忧”什么？与王安石变法的联系是什么？ 【本课小结】王安石变法的历史背景 【本课小结】王安石变法的历史背景 （1）北宋中期土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛盾激化，农民起义不断，社会动荡不安； （2）民族矛盾激化，辽、西夏威胁； （3）宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面； （4）庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐，改革呼声强烈，宋神宗任用富有改革精神的王安石变法。 【当堂检测】 （A级）一、单项选择题 1．北宋“杯酒释兵权”的皇帝是 A．宋太祖B．宋太宗 C．宋仁宗D．宋神宗 2．北宋中期以后，土地大量兼并的最直接影响是 A．农民反抗斗争不断B．大地主、大官僚的出现

桂枝香金陵怀古(人教版必修)-教案教学设计

桂枝香金陵怀古(人教版必修) 教案教学 设计 1．导入 同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同 时也给我们留下了无数的伤痛。 金陵古城，咱们现在叫南京，这个号称“六朝古 都”“十朝都会”的历史文化名城，它见证着岁月的沧桑更替。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太 平天国和中华民国先后定都于此。1700多年啊，使得南京在中国历史上，尤其是中国文化史上拥有了不可替代的重要地位。 而我们的前辈们他们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都 以自己独特的方式进行了思索和咏叹。为我们留下了许多咏 怀这古迹的不朽篇章。特别是在晚唐，六朝繁华褪尽，王气 无存，冷寂而萧条，留给唐代诗人们是太多的思考与感叹， 你看那刘禹锡写道： “山为故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”一切都是眼前之景，一切又都带着历史 的回音，昔日的繁华，今天的冷清。历史的变迁、王朝的兴废，无限的感慨都包含在其中了。 今天我们来看另一位大文豪王安石的《桂枝香金陵怀古》

如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏 怀古迹》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》等等等等。而 其中又以苏轼的《念奴娇赤壁怀古》最为有名。我为大家朗 诵一遍。（放音乐和《念奴娇赤壁怀古》的幻灯片）师问：“这首词给你们的第一印象是什么？” 生答：“雄壮、豪放、有气势！” 师说：“的确，这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水， 联系自己的仕途遭遇，所产生的人生体验。也是苏轼豪放词 的代表作。今天，我们要学习的也是一首气势雄壮的怀古之作，它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品，在这 首词中作者要告诉我们怎样的人生体验呢？现在，就让我们 一同走进王安石的内心世界。（板书标题） 2．互动交流（上片） 师说：“请大家翻到文学作品选读的68页。” 师说：“我们先一起把整首词读一遍，注意语速不要太快！” 师讲：“通过预习提示的介绍，我们知道这首词是王安 石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时 所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁 华的背后确是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！首先，我们一起来看词的上片。 师问：“词的上片主要写什么？”

王安石变法教案

王安石变法 一、学习目标 1、知识与能力： （1）理解并说出王安石变法的社会背景。 （2）识记王安石变法的主要措施。 （3）正确评价王安石变法的历史作用。 2、过程和方法： （1）通过自主构建知识网络获取整理知识的方法； （2）通过合作探究学会与他人合作，善于听取他人意见； （3）通过研读史料，学会论从史出。 3、情感态度价值观 （1）改革不是一帆风顺的，需要改革者不屈不挠的精神。 （2）培养以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。 二、重难点： 重点：变法的背景、变法的内容。 难点：北宋中期社会危机出现的原因、正确评价变法。 三、教学过程 （一）导入新课： 教师：大家请看大屏幕。哪位同学为大家读一下这段材料？ 学生：在“首届夏季达沃斯论坛年会”的开幕式上，温总理在回答关于全球性的领导者最应该具备什么样的素质时，引经据典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”论断，巧妙的讲出了做为领导者要有改革的精神。

教师：哪三不足？大家能说一下吗？ 学生略做思考。 教师：同学看大屏幕。我们一起读一下。 学生齐读：天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守。 教师：“三不足”是王安石变法的精神支柱，也是我国思想史上一笔具有永恒光辉和现实意义的精神财富。今天就让我们穿越时光回到近千年前的北宋 重温王安石是如何以三不足精神为指导进行变法的。首先大家看屏幕， 明确本节课的学习目标。 学生看屏幕。 （二）预习诊断 教师：同学们根据导学案已经对本单元和必修中的相关内容做了预习，下面我要检测一下预习效果。请同学思考屏幕上这道题。同桌间可以交换一下意见。 【模块链接】北宋为加强中央集权在军事上、政治上、经济上采取了哪些 措施？带来了什么影响？ 教师：哪位同学愿意站起来和大家分享你的预习成果？ 学生甲回答：措施（1）军事上将兵权收归中央，并抽调各地精兵强将，充实中央禁军；（2）行政上由中央派文官担任地方长官，设通判负责监督；（3）经济上地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控 学生乙回答影响（1）改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权； （2）埋下了积贫积弱的祸根。 学生丙回答联系：北宋加强中央集权的措施造成了积贫积弱问题，激化了社会矛盾。这迫使北宋中期的统治者不得不进行改革，以维护封建统治。

王安石变法导学案

专题四、王安石变法 一、积贫积弱的北宋（导学案） 【导语分析】 本专题学习中国古代第三次重要变法，即北宋中期的王安石变法，不同于前两次的是这次变法发生在封建王朝中期，是一次为了克服统治危机的自救改革。结合导语，需明确以下三个方面： 一、宋元时期的历史发展线索：晚唐藩镇割据→五代十国分裂混战→北宋与辽和西夏的并立→ 南宋与金的对峙→元朝重新统一全国； 二、宋朝时期的历史特征：经济方面：①经济重心南移、改变过去以黄河流域为重心的经济格局； ②商业取得重大突破，打破时空限制、出现最早的纸币；③棉纺织业兴起、棉布开始成为重要衣料；政治方面：①极力强化中央集权、形成三冗、国家积贫积弱；②与辽和西夏等少数民族政权并立、民族战争频繁；文化方面：①三大发明取得划时代成就、影响深远；②儒学吸收佛道思想发展为理学、重树统治地位；③世俗文学艺术勃兴、诗词戏剧成就斐然。 三、北宋中期的两次改革：宋仁宗任用范仲庵改革、以整顿吏治为中心（史称“庆历新政”）； 宋神宗任用王安石变法、以富国强兵为核心。 【学习目标】 1．了解北宋初年加强中央集权的措施、原因及结果； 2、掌握积北宋中期贫积弱局面的表现及成因； 3．理解加强专制集权的措施与积贫积弱局面的联系； 4．掌握庆历新政的主要内容及失败原因。 【基础梳理】 一、兵虚财乏→形成“三冗”局面、加剧财政危机 1、形成根源：宋初加强中央集权，造成许多弊端。 原因：①晚唐到五代十国时期的藩镇割据和分裂混战，给了北宋统治者深刻教训； ②北宋政权是武将发动兵变而建立，为避免兵变重演、急需加强中央集权。 目的：防止地方割据和分裂； 表现：将地方的行政权、军权和财权全部收归中央； 结果：一方面基本铲除了武将专权和地方割据的基础、消灭了地方割据势力；另一方面造成冗兵、冗官、冗费的局面，种下积贫积弱祸根。 2、弊端表现：形成“三冗”局面 ⑴集中军权造成“冗兵”：①国家每逢灾年就将编入军队（“募兵养兵”赈灾安民）；②从全国各地挑选强壮士兵编入______（“强干弱枝”）；③在边防大量屯兵以防止_____和____ 的侵扰。上述三种因素造成军队人数激增，形成“冗兵”局面。 其它军事措施：①军事布署上实行“、”（含义：强化中央禁军、削弱地方军； 强化京师布防、削弱地方军力）；②削弱禁军将领的军权、设枢密院牵制（禁军将领只有统兵权、枢密院掌调兵权）；③实行“更戍法”，禁军定期轮换驻防、频繁调动。后果：①造成地方和边防的防务力量薄弱；②造成“兵不识将、”的局面，军队缺乏系统训练、又不利于军事指挥，削弱军队战斗力。 ⑵改革官制造成“冗官”：①“定官不定员”、实行一职____；②“重文轻武”、大大增加的名额；③通过_____授官大量授予官职。上述三个原因导致官员人数激增、官僚机构庞大，形成“冗官”局面；同时官吏因循苟且、相互牵制和推诿，导致效率低下、整治腐败。 ⑶“冗费”加剧财政危机：①“冗官冗兵”导致_____和__ __开支庞大；②大兴土木的费用；③_____开支不断增大；④每年给辽和西夏缴纳“_____”。结果：政府开支浩大、入不敷出，导致财政危机、形成积贫局面。 “三冗”局面产生的根源：北宋初年的措施；从反面说明改革要精兵简政。 二、内忧外患→农民起义与辽夏威胁加剧政治危机和边防危机 1、积贫积弱局面的形成： 含义：“积贫”是指财政困难、国穷民贫；“积弱”是指军队战斗力弱、无力应付边患危机； “积贫”的原因：①主因：宋初加强形成冗官冗兵冗费、导致政府财政困难；②政府的“不抑兼并”的土地政策加剧土地兼并，国家税收大量流失；③统治阶级花天酒地、挥霍浪费大量财富；④沉重的赋役和地主的盘剥，造成人民十分贫困，民贫又加剧国穷。 “积弱”的原因：①极力限制武将不利于其发挥军事才能；②更戍法使兵将分离不利于军事指挥； ③“强干弱枝、守内虚外”导致地方和边防防务薄弱；④“募兵”救灾导致的军队素质低下。 根源：宋初期加强中央集权。 后果：内不能镇压、外无力抵抗的侵扰，政治危机与边防危机交织。 2、内忧的加剧：阶级矛盾尖锐、农民起义不断 原因：⑴政府土地兼并导致农民大量土地被官僚和豪强兼并；②政府的赋役负担沉重；③官僚和豪强变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。 3、外患的加剧：对北方边境的侵扰： ⑴宋辽的战和：①最初宋太宗主动攻辽：目的在于将契丹势力赶到长城以外；②后因攻辽失败转为被动防御；③澶洲之战：1004年辽大举南下攻宋，打到黄河岸边的澶洲；④澶渊之盟：澶洲之战虽然宋军胜利，统治者却以胜求和，订立屈辱的“澶渊之盟”，每年给辽纳“岁币”银十万两、绢20万匹。 ⑵宋夏的战和：西夏对宋曾发动三次大规模军事进攻、北宋屡战屡败；被迫与西夏议和，每年纳“_______”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。 结果：没有解除辽和西夏的威胁、人民饱受战争之苦、加剧政府财政危机和人民负担。 三、“庆历新政”昙花一现→揭开改革变法的序幕： 1、背景：①对_____战争的惨败加重了社会危机；②有远见的官僚要求________革新弊政。 2、方案：地主阶级士大夫范仲庵、富弼等上奏《》 3、时间人物：宋仁宗任用为参知政事，实施改革，史称“________”； 4、目的：克服危机、维护封建统治； 性质：封建地主阶级的自救改革； 5、主要内容（中心问题）：_________：精简官僚机构、裁汰官员。 6、结果：历时仅就宣告失败，宋仁宗下诏废除新法、罢免革新派。 原因：①触犯保守派官僚贵族利益遭到激烈反对；②变法决心动摇。 （范仲淹被罢官后创作《岳阳楼记》，名言、表达忧国忧民情怀）7、影响：它揭开了北宋____ __、___ ____的序幕。

高中历史选修一第四单元王安石变法学案

课题：北宋王安石变法 【学习目标】了解王安石变法的背景；掌握变法的主要内容和作用；客观评价王安石变法。 【重点难点】王安石变法的内容。 【自主学习】 一、历史背景 唐（618——907年） 辽（916——1125） 金（1115——1234） 五代十国 （907——960960——1127） 南宋（1127——1276） 1038——1227） 蒙古（1206——1271） 元（1271——1368年） 二、基础梳理 （一）历史背景

（三）结局与评价

【课堂检测】 1.下列各项不属于北宋中期统治危机的表现是 A.政治上官僚机构膨胀 B.经济上财政入不敷出 C.军事上面临着辽夏的威胁 D.思想上王安石主张变法 2.北宋造成“冗官、冗兵、冗费”的局面，从反面证明了 A.官越多，工作效率越高 B.政治改革要重视精兵简政 C.当时加强中央集权利小弊大 D.兵越多，战斗力越弱 3.王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是 A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法D．农田水利法 4.王安石变法颁行的青苗法、募役法、方田均税法的共同之处是①减轻了农民的负担 ②触犯了官僚地主的利益③增加了国家的收入 A．①②B．②③ C．①③ D．①②③ 5.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势……流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓也。”这表明他认为 A．国家治乱兴衰的关键在于对人才的态度 B．最高统治者的才能决定国家命运 C．社会治安状况是衡量朝政兴衰的标准 D．改革教育与选官制度是根本大计 6.王安石在变法中始终支持哪一种思想、对扫除重重障碍起了极大的作用 A.利不一百，不变法；功不十，不易器 B.民贵君轻 C.治世不一道，便国不法古 D.天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守【感悟总结】

北宋王安石变法教学设计

北宋王安石变法教学设计 教学目标： 知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法：和整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华， 情感、态度与价值观：历史并能独立评判历史现象的能力。．通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。 教学重点：王安石变法的背景、变法的内容 教学难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质。 教学方法：采用情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受的模式。教师创设情 景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生 交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。 教学过程 （一）导入新课 创设情景：利用《杨家将》的故事导入，提问为何杨家将经常和边疆民族的战争连绵不断，这些战争的结果如何？为何出现这样的结果？提示：宋太祖加强专制主义中央集权时，采取“强干弱枝”“守内虚外”原则布置兵力，造成边患迭起。从而再引入“三冗”问题与积贫积弱局面的教学。 讲授新课： 一、变法的背景：（假设你生活在北宋宋仁宗时期，请分别站在农民、军人、政府官员的立场上分析你的幸福指数有多少） 1、——“三冗”问题与积贫积弱展示让人震惊的几个数字 投影1 北宋官员人数，士兵人数，财政支出增长示意图：北宋官员人数增长示意图：宋真宗1万17万24万；北宋士兵人数增长示意图116万；北宋财政支出增长示意图宋仁宗宋英宗宋真宗91万126万宋英宗宋仁宗宋英宗所出无余剩2408万余贯欠缺1500万余贯 投影2： 北宋时期农民负担的加重项目宋真宗景德年间 （1004—1007）宋仁宗庆历年间 （1041—1044） 商税 450万贯 1975万贯 酒税 428万贯 1710万贯 盐税 355万贯 715万贯 总计 1233万贯 4400万贯 投影3：王小波、李顺起义 宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饥民王小波、李顺聚众起义。王小波提出“均贫富”的口号，得到贫民的拥护，起义队伍很快壮大，增加至数万人。十二月，王小波身受重伤战死，义军由其妻弟李顺为头领继续斗争。由于起义军纪律严明，李顺又善于收用人才，队伍发展到数十万人。 投影4：辽、北宋、西夏并立形势图 问题探究：从以上一组材料中，你感觉当时北宋的统治出现了哪些问题？

王安石《桂枝香·金陵怀古》诗词赏析教学文案

王安石《桂枝香·金陵怀古》诗词赏析

精品资料 王安石《桂枝香·金陵怀古》诗词赏析 桂枝香·金陵怀古 宋代：王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。(归帆一作：征帆) 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 译文 登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始索肃。千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘/拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用ZUI美的图画也难把它画足。 回想往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历的得失荣辱。六朝的风云变化全都消逝随着流水，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。 注释 登临送目：登山临水，举目望远。 故国：旧时的都城，指金陵。 千里澄江似练：形容长江像一匹长长的白绢。语出谢眺《晚登三山还望京邑》：“余霞散成绮，澄江静如练。”澄江，清澈的长江。练，白色的绢。 如簇：这里指群峰好像丛聚在一起。簇，丛聚。 去棹（zhào）：往来的船只。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。 星河鹭（lù）起：白鹭从水中沙洲上飞起。长江中有白鹭洲（在今南京水西门外）。星河，银河，这里指长江。 画图难足：用图画也难以完美地表现它。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2