三年级英语下册 Unit 4 Where is my car？教案 人教PEP(标准版)

Unit 4 Do you like pears ?

第一课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s learn

主要学习掌握单词：watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、认读. 2．Let’s play

本部分是练习水果和复习颜色的活动。

3．Let’s say

本部分学习字母Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。

4．Let’s chant

本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。

二、教学重点、难点：

单词的记忆。

三、教学准备：

教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的Q。

学生准备画笔、颜料和图画纸。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放一册三单元chant I can see a rainbow的录音，学生吟唱。

（2）记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得重复。

2．新课展示（Presentation）

（1）老师利用卡片或实物引入生词。如：Look! I have a peach. It’s pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。

（2）由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。

（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。

（4）教师示范，帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果，涂色。

3．趣味操练（Practice）

（1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。

（2）游戏“看一看，猜一猜”

教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。

（3）小组活动，小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词，并涂色。

4.课堂评价（Assessment）

活动手册相应的内容。

目标：检查学生对单词的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。

用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。

第二课时：

一、教学内容与目标：

1.Let’s talk

本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的单词。

2.Let’s practise

本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的机会。

二、教学重点、难点：

D o you like…？句型。

三、教学准备：

准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清单

学生准备水果的实物或图片。

四、教学过程：

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Let’s have a picnic today”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就猜一次。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。

（2）教师拿出一个hamburger,对全班说：I like hamburgers. Do you like hamburgers？然后引导学生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?让学生个别回答。

（3）教师拿起一个食物或水果，说I like it very much.要强调very much表现出很喜欢的样子，让学生学说very much。

（4）教师拿出一个cake , 对学生说：What about cakes? Do you like cakes?引导学生回答，并告诉学生“What about…?”是一种向别人提议或询问的表达方试，表示“你认为… …如何？”或“那么… …呢？”

（5）让学生听录音，学习理解A部分对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问：Do you like … ?如果学生喜欢就回答：Yes, I like it very much.再交换。

（2）学生两人一组自由练习对话。

（3）小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，再向其他组汇报。

4．课堂评价（Assessment）

内容：本单元A L et’s talk和L et’s practise部分P24

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。

在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。

第三课时

一、教学内容与目标：

1.Let’s talk

主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。

2.Let’s practice

巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。

二、教学重点、难点：

对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。

三、教学准备：

教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。

学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。

(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like ….老师可以

告诉学生sorry比no更有礼貌。

(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。

（4）看图片，听录音并且跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）学生用卡片进行自由对话练习。

（2）分角色进行对话的表演或改编表演。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P26的内容。

5.课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

第四课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s learn

本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。

2. Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。

二、教学重点、难点：

单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。

三、教学准备：

教师准备图片和单词卡。

学生准备白纸和水彩笔。

四、教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（2）复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。

（2）让学生听录音，一边指书，做到四到。

（3）给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。（2）游戏：听音涂色

根据指令画水果，并涂色。

4．课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册第27页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第五课时

一、教学内容与目标：

1．Let’s say

学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。

2．Let’s do

本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。

二、教学重点、难点：

掌握3个字母的书写和单词。

三、教学准备：

（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。

（2）学生准备画画用白纸。

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

（2）唱一册三单元C中的colour song。

（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。

（2）Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。

（3）用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？

（4）用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？

（5）学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。

（2）游戏：猜一猜

学生模仿声音，让其他学生猜是什么。

（3）看谁做得快

师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。及字母描红。

5.课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

第六课时

一、教学内容与目标：

1.Story time

（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。

2.Let’s check

检查本单元的学习情况。

3.Culture

本部分为打包袋的介绍。

二、教学重点、难点：

让学生听懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。

三、教学准备：

教师准备头饰。

四、教学过程：

1.Let’s check

检查本单元的掌握情况

1．Culture

西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。

3．Story time部分

（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生理解。

（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）鼓励学生分角色表演故事。

4．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

5．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。