实验初中赛课2015.5.13_70

华东师大版七年级数学下册

10.1生活中的轴对称

生师活动学生探疑

竞争合作教师助教

导学流程

实践反思

修改添删

学探过程解惑提升实例设疑

情景引入

1.内乡实验教学楼照片

2.奖杯，飞机，奥特曼，天

安门图片和部分实物，引

导学生观察，说出具有的

特征。

3.学生居生活中上下，左右

形状相同实例感知。

4.教师引导学生观察折纸，

猜想对折后的结果，学生

操作感知特征。

学生尝试总结所观察的图形

具有什么特点.

学生抢答

小组积分

自学自悟

限时自探

自学导入:认真阅读课本第

98至100页内容。思考以下

问题（用时5分钟以内）

1.什么是轴对称图形？它的

对称轴指什么？

指导学生

自学自悟

分组展示

展示要求

声音洪亮

实例设疑限时自探2.什么是成轴对称？它的对

称轴指什么？什么是对称

点？

3.什么是轴对称图形的对应

线段，对应角？它们有什么

关系？

4.轴对称图形与图形成轴对

称一样吗？有什么异同点？

思路清晰

通俗易懂

小组积分

培养阅读

自学能力

使阅读力

与思考力

达到同步

释疑合探竞争合作自学检测解疑合探：

认一认

观察下列图形（1）它们是轴

对称图形吗？

(2)请找出对称轴

请看，图中有几条对称轴？

小组成绩中下水平学生展

示。中上学生讲解点评

从学困生

抓起，鼓

励赏识激

励

议一议：我们再看图10.1.3中的两组图形，它们有什么共同点？

试一试：在纸的一侧上滴几滴墨水，将纸迅速对折，挤压压平，打开观察所得的图案，时说出折痕两侧墨水图案的关系？及对称轴？

什么是轴对称图形的对应线段？对应角？有什么关系？

Ａ

Ｂ

Ｃ

ＤＦ

Ｅ

２.ΔABC 与ΔDEF 关于直线m 成轴对称

60o

m

？度

４厘米

？厘米

对应角相等

对应边相等

释疑合探:轴对称图形与成轴对称的图形一样吗?区别有

哪些？

轴对称图形和轴对称的区别与联系：

说一说

成轴对称

轴对称图形

一个图形自身

的对称特征两个图形之间的对称关系对称特征对称轴

的条数

至少有一条

只有一条对称点位置在同一个图形上

分别在两个图形上

不同

点相同点

沿某直线翻折后都能够互相重合

质疑再探拓展提升

自学检测3

通过本节课的学习，你还有哪些不明白的地方吗？或又产生了新的疑问请大胆提出来？

质疑再探展示：

同学给同桌出一道与本节知识相关的考题（可填空，判断，选择，识图等），做后小组展示。

挑选典型

交流展示

学习总结系统归纳学生展示：

知识，，技能，思维，智力方

面，行为，习惯，意志力，

合作方面，小组积分展示

补充点评

当堂训练躬行实践你试着写出所认识的汉字，

数字，大写英文字母中哪些

是轴对称图形？分小组竞

赛。

抢答.观察下列各种图形，判断是不是轴对

称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？

我是小巧手：

请用老师分发给各小组的材

料，自制与本节知识相关的

图形，物体等。5分钟后小组

展示成果，并发表创意演说。

材料：彩纸，白纸，颜料，

剪刀，拼图，方格纸等。

当堂批改

直面指导

学子誓师占雄关，莫道学峰不可攀。

疑探结合高效甜，攻坚唯靠意志坚！

项目内容修改与添加课题

10.1生活中的轴对称

教材与学情分析

1．由实例设疑，通过学生的限时自探，提升学生的阅读分析和自学自悟的能力。

2．通过解疑合探，发挥学生的主体作用，加深在学习中数学建模思想的渗透。

3．通过学生质疑，使学生在进一步探究中，提升知识思维广度深度，培体团队的合作精神。

4.通过动手操作，实践运用，培养学以致用能力

课标理念生活即数学。

学习目标

1、通过学习能了解:什么是轴对称？什么是轴对称图形?

2、重点:了解什么是轴对称和轴对称图形?

难点:区分轴对称和轴对称图形,理解对称点、对应线段、对应角等概念.

3、在自学与合作中充分感受实际生活中在的大量的轴对称现象,充分感受“现实内容数学化”、“数学内容现实化”、“数学内容规律化”的和谐统一.

学习重点轴对称图形，成轴对称图形概念。学习难点

轴对称图形，成轴对称图形异同点教学准备导学案课件

课时安排1