用颜色填充
《用颜色填充》研学案
番禺区市桥草河小学 石明军
一、研学目标
1、通过这节课的学习，我会用“用颜色填充”工具改变涂颜色。
2、通过这节课的学习，我会使用“放大镜”工具协助画图。
3、通过这节课的学习，我会分享自己的学习成果。
二、研学线路图：
三、研学方法：
1、阅读学习材料P1、P2，自学操作方法。
2、打开帮助文件，学习用颜色填充和放大镜的操作方法。
3、向同学或老师请教，这方法虽然很快捷，但希望你先使用前两种方法解决问题，好吗？
四、研学过程：
带着以下问题阅读学习材料（或看帮助文件）：
【研学问题一】如何用“用颜色填充”工具涂色？
1、试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色？（用“√”在下图表示）
2、这些工具中最方便快捷的涂色工具是什么？（用“O ”在上图表示）
找出最方便快
捷的涂色工具
使用这个工具
要注意什么？ 使用放大镜工具帮助涂色 运用刚学的知识为羊村穿新衣
3、用颜色填充工具的操作方法：第一步：；第二步：；第三步：。【研学问题二】用“用颜色填充”工具涂色，要注意些什么？
1、同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？
2、说一说，关于这个工具你想给同学们提醒什么？
【研学问题三】如何用放大镜协助涂色？
1、思考：当用颜色填充工具给蝴蝶涂色的时候，颜色会漏出来，说明什么？
2、如何能够更清楚地看到细小的缺口呢？你会解决吗？
3、放大镜工具的操作方法：第一步：；第二步：
。
【综合练习】用刚学的知识为美丽的草原涂上颜色
1、你用了哪些工具涂色？（用“√”在下图表示）
2、对于这些工具的使用，你还有什么问题？
五、研学评价：
谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。
知识要点我的得分知识要点我的得分
会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色☆☆☆
会用“自定义颜色”填充
☆☆☆
会使用“放大镜”工具协助画图☆☆☆
我还学会了：
☆☆☆
《用颜色填充》教学设计
番禺区市桥草河小学石明军
一、教材分析
“用颜色填充”是广州市小学信息技术第一册第二单元中的第4课《小胖的烦恼》。根据教材特点和学生的实际情况，对教学内容做了一些改动，第一就是没有使用教材中的素材资源，而是使用了学生比较熟悉的卡通人物；第二是把本课安排两课时，对教学顺序作了调整。第1课时学习“用颜色填充”，增加了“放大镜”“自定义颜色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩；第2课时学习“橡皮擦”，本课为第1课时，
二、学情分析
学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会使用铅笔等简单工具，会使用“撤销”命令。
三、教学目标
1、知识与技能：学会运用“用颜色填充”工具及颜料盒；学会设置自定义颜色；
2、过程与方法：在学习“用颜色填充”工具的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。
3、情感态度与价值观：学生通过自我努力，完成每一个任务，让学生享受成功，树立自信心。
四、课时安排：安排1课时。
五、教学重点与难点
1、教学重点：掌握填充工具的使用方法。
2、教学难点：掌握对不封闭图形颜色的填充方法。
六、教学理念与教学策略：
1、教学理念：
根据新课程的教学理念，结合我区“研学后教”的教改模式，在教学中重视教学情境创设和小组合作学习，通过自学、小组合作、生生交流，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。
2、教学策略：
创设故事情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合。
七、教学过程
（一）、创设情境，揭示课题。
灰太狼把懒羊羊给抓走了，并把羊村的颜色带走了，说只要喜羊羊能把颜色变回原来的样子，就把懒羊羊放了。你们能帮助喜羊羊把羊村的颜色恢复，救出懒羊羊吗？
那我们就帮助喜羊羊给灰太狼点颜色看看吧！
（板书：给点颜色看看）
（二）、任务驱动，分层探究。
（1）跟着做
用画图软件打开喜羊羊，把颜色涂上。试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色，这其中最方便快捷的涂色工具是什么？
（生自学教材或辅助课件）
打开“任务一”文件进行操作。
教师巡视，进行疑难解答。
说一说哪些工具可以用来涂色，最方便快捷的涂色工具是什么？（橡皮擦、用颜色填充、铅笔、刷子、喷枪等）（生说，师板书）（2）动手做：
运用“用颜色填充”工具把任务二里的村长和美羊羊的颜色涂上。
同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？
“用颜色填充”工具只能对闭合区域进行填色。怎么的图形才是闭合区域呢？
小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。
美丽的草原，吸引着漂亮的蝴蝶，但蝴蝶的颜色也被吸走了，现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！ (如图一)
学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。
思考：同学们在填充颜色的时候又遇到哪些问题？怎么办呢？
你们发现这个缺口在哪儿了吗？
如何能够更清楚地看到这个缺口呢？
小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果找不到缺口，就要利用“放大镜”工具协助。
请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。
展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。
(二)自定义颜色的填充：
1、提出任务：
电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)
请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想、试一试，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。
2、完成任务：学生通过任务要求进行活动。
3、交流任务：活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小
老师讲解探究的新知识。
4、小结任务：
根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。大家的颜色恢复了，可美丽的羊村周围环境的颜色还没有恢复呢？
三、综合应用，评价激励。
美丽的草原除了有五颜六色的蝴蝶，还有很多漂亮的景色呢？赶紧给他们也床上漂亮的“衣服”吧！
（学生通过任务要求进行活动。）
四、归纳总结，升华延伸。
1、今天，你有什么收获？在填充颜色的时候要注意什么？
2、你知道下面这幅图的渐变颜色是怎样填充出来的吗？课后自己试一试。
教学反思：
本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。例如：“蝴蝶穿新衣”中蝴蝶的尾部有一个缺口时，在它上面填充颜色时，并没有达到预期的效果，这是为什么呢？这样的操作对学生来说更富于挑战性，恰到好处地渗透了“化难为易，化繁为简”的转化思想，让学生通过探索发现问题获得新知，同时也让学生领略了计算机操作的美妙。
通过教学，我在教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。
“用颜色填充”工具的使用
使用“用颜色填充”工具可以改变图形的颜色，让图画更漂亮。
第一步：单击“用
颜色填充”
第三步：单击鼠
标，填充颜色
第二步：选择橘黄
色为前景色做完第二步后，注意观察前景色的变化
用“自定义颜色”填充
方法一：单击菜单栏“颜色”——“编辑颜色”出现如下图窗口：
方法二：
谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。
知识要点我的得分知识要点我的得分
会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色☆☆☆
会用“自定义颜色”填充
☆☆☆
会使用“放大镜”工具协助画图☆☆☆
我还学会了：
☆☆☆
第一步：双击颜料盒中的任意颜色，出现如上图窗口。第二步：单击基本颜色中的颜色，按“确定”。（或者可以按“规定自定义颜色”，点击想要的颜色，调节深浅后按“添加到自定义颜色”。）
多彩的用颜色填充与取色
多彩的“用颜色填充”与“取色” [教学案例] （一）图片导入，激发兴趣 教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。”因此，要想搞好小学信息技术教育，提高教学质量，就必须在教学中注意培养学生的学习兴趣。在组织教学的开始，我就幻灯片出示组图。然后说：同学们，五彩缤纷的色彩装点了我们生活，你们看这些美丽的图片，他们漂亮吗？你想不想也画出一样漂亮的图画呢？今天我们就来讲“多彩的‘用颜色填充’与‘取色’”。通过色彩绚烂的画面，激发学生学习的欲望。 （二）呈现新课 1.讲解“用颜色填充”和“取色”工具 授课一开始，我便直奔主题，方便学生对本课所学内容的认识和掌握。在讲“用颜色填充”和“取色”工具时，我采用多媒体出示的方法，让学生认识以上两个工具，并对如何调出“工具箱”和“颜料盒”进行讲解。 授课过程：同学们，要想把自己的图变得美丽多彩，我们首先得认识“工具箱”里的两位新朋友――“用颜色填充”和“取色”，大家看，这个像小颜料桶的就是“用颜色填充”，而这个像吸管的就是“取色”。同学们可以打开电脑的画图，
找一找这两个工具。 [设计意图]把尝试教学理论融会在任务教学中，发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，给他们充分的尝试机会，让他们敢于大胆尝试，培养他们多想、多做好的学习习惯。学生只有独立自主地参与教学活动，从中体会、领悟知识的真谛，才能获得真才实学，才能得到全面发展。 2、做一做 （1）老师先示范画一个圆，然后利用“用颜色填充”工具，填上红色。给学生讲解过程。 “同学们注意看，老师要画一个红红的太阳。先画上一个圆，然后鼠标左键单击‘用颜色填充’，再在‘颜料盒’里选择颜色为红色，最后鼠标左键单击圆内，瞧！颜色就填好了。” 教学的过程应该也是学生思考的过程，因此，在讲授完之后，我及时穿插一个小问题，引导学生思考。同学们想一想，如何把红色的圆变为黄色呢？学生思考回答的过程既是对刚学到知识的巩固和复习，又使学生对技能处以灵活运用。 （2）课堂练习。请在自己的电脑上画出屏幕上的图形，并分别填上“红、黄、蓝、绿”四种颜色。教师下面给予必要的指导。 〔设计意图〕正如新课标所强调的，传统课注重机械操
《填充颜色》教学设计
填充颜色 ■教材分析 根据对教材的理解，做了两处较大的改动。一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。另一个改动是增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。 ■学情分析 学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。 ■教学目标 1.知识与技能 认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。 2.过程与方法 在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。 3.情感态度与价值观 学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。 4.行为与创新 运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 掌握填充工具的使用方法。 2.教学难点 掌握对不封闭图形颜色的填充方法。
■教学方法与手段 考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。 1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。 2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 ■课前准备 1、填充了颜色和未填充颜色的《蝴蝶》图。 2、为填充颜色的《美丽的田野》图。 3、填充渐变色的图。 ■教学过程
cad里图形怎么填充颜色
cad里图形怎么填充颜色 篇一：AuTocAD20XX进行图案填充的方法 AuTocAD20XX进行图案填充的方法 在绘制物体的剖面或断面时，需要使用某一种图案来充满某个指定区域，这个过程就叫做图案填充（hatch）。图案填充经常用于在剖视图中表达对象的材料类型，从而增加了图形的可读性。 在AutocAD中，无论一个图案填充是多么复杂，系统都将其认为是一个独立的图形对象，可作为一个整体进行各种操作。 封闭图形的填充图案步骤 1.打开 cAD20XX 2.执行绘图，矩形 3.绘制一个矩形后，单击左键，完成 4.单击“绘图”工具栏上的图案填充按钮，或选择“绘图”，“图案填充”命令，即执行bhATch 命令， 5.AutocAD弹出下图所示的“图案填充和渐变色”对话框。如果单击“图案填充和渐变色”对话 框中位于右下角位置的小箭头 6.对话框显示孤岛等形式，通过其可进行对应的设置。
其中 “孤岛检测”复选框确定是否进行孤岛检测以及孤岛检测的方式。当图形具有包含关系时，在大的填充区域内不被填充的一个或多个区域叫做孤岛。 孤岛检测方式： 普通：间隔填充。 外部：由外向内当探测到第二条边界时就停止填充。 忽略：所有边界都填充。 “边界保留”选项组选项组用于指定是否将填充边界保留为对象，并确定其对象类型。AutocAD20XX允许将实际上并没有完全封闭的边界用作填充边界。 如果在“允许的间隙”文本框中指定了值，该值就是AutocAD确定填充边界时可以忽略的最大间隙，即如果边界有间隙，且各间隙均小于或等于设置的允许值，那么这些间隙均会被忽略，AutocAD将对应的边界视为封闭边界。 7.对话框中有“图案填充”和“渐变色”两个选项卡。选择“图案填充”选项卡， (1)“图案填充”选项卡 此选项卡用于设置填充图案以及相关的填充参数。其中： “类型和图案”选项组：用于设置填充图案以及相关的填充参数。可通过“类型和图案”选项组确定填充类型与图案， “角度和比例”选项组：通过“角度和比例”选项组设置填充图案时
实验二OpenGL颜色填充
实验二、OpenGL颜色填充 1、实验目的 1）了解OpenGL 图形库的功能和结构； 2）学习了解OpenGL 程序的基本结构，及常用函数； 3）学习使用OpenGL 颜色填充算法； 2、实验内容 1）使用OpenGL 编写一个简单的C++程序，使该程序能够填充多边形和圆等图形。 2 ）使用OpenGL 编写一个简单的C++程序，使该程序能够填充已填充过的图形。 3、实验过程 1）在系统上配置好OpenGL的环境（头文件，库文件，和链接库文件）； 2）使用Visual V++6.0 新建一个C++文档，并创建相应的工程； 3）在文档中引入OpenGL的头文件，编辑代码实现：对不同图形的不同颜色填充。 4、实验结果 可单击鼠标左键，填充选中的图形； 可单击鼠标右键，调出菜单，可改变填充颜色，可恢复为填充状态。 结果截图：
1.初始状态： 2.填充多边形： 3.调出菜单，选择颜色： 4.填充圆形： 5.填充已填充的图形：
5、实验代码 1.#include "stdio.h" 2.#include
填充颜色教案范文
填充颜色教案范文 教学目标与要求 1、学会选择合适的填充模式画图。 2、掌握设置前景色和背景色的方法。 3、学习“用颜色填充”工具的使用方法。 4、学习两种画彩色气球和太阳的方法。 5、在学习两种画彩色气球和太阳方法的过程中，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生对“画图”程序的兴趣。同时培养学生的审美意识。 课时安排 1课时 教学重点与难点 “用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。 教学准备： 画图电子教室ppt课件 教学过程 一、导入 同学们，今天上课前老师想请大家欣赏两幅图片，大家看一看，你更喜欢哪一幅？为什么？（ppt出示2幅图片，一幅黑白，一幅彩色。学生回答）
几乎所有的同学都更加喜欢第二幅图片，因为这幅彩色的图片更漂亮些。今天我们就来学习第九课填充颜色，在画图中画出彩色的图案。（揭示课题，板书课题） 二、新授 首先我们利用填充模式把上节课的天空涂上颜色吧。 （一）、前景色和背景色 电子教室演示：把鼠标指针指向颜料盒，单击颜色块，改变前景色（红色），右击颜色块，改变背景色（绿色）。板书前景色单击背景色右击 （二）填充模式 1、大家还记得，我们画气球的时候用了什么工具吗？（生：椭圆）我们首先把前景色改成绿色，背景色改成黄色，然后请同学们分别试着用这几种模式画气球。[选择椭圆的第一中模式是绿边气球，第二种模式是绿边黄色气球，第三种模式是黄色气球，]那你知道椭圆的三种填充模式有什么区别呢？（生回答） 2、请大家独立选择一种模式，画出书中第41页的红太阳。 生画，师巡视辅导。 大家画好了吗？谁来告诉大家，你画太阳的时候是选择的第几种模式？（第三） 3、刚才我们画出了红太阳，天气这么好，小动物们都出来玩耍了，（ppt出示）看，老师给他们穿的衣服漂亮吗？这个就要用到工具箱中的“用颜色填充工具”了，你们也想试一试吗？
课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”(四年级下册)
课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”（四年级下册） 授课者：张艳英（岸底小学） 教学目标： 【知识与技能】 1．掌握“用颜色填充”工具的使用方法。 2．学会“取色”工具的操作技能。 3．掌握改变图形颜色的方法。 【过程与方法】 结合任务驱动法、自主探究学习、合作交流模式，引导学生完成相应的任务，展示评价培养学生的自学能力和实践操作能力。 【情感态度价值观】 1、通过画笔取色、填色画图，描绘多彩世界，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识，让学生更加热爱生活。 2、通过对“用颜色填充”、“取色”工具的使用方法与操作技能的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。 教学重点： 1、学习“用颜色填充”“取色”工具的使用。 2、培养学生的动手实践能力和自主学习能力。 教学难点： 1、练习操作“小技巧”时，分清、掌握何时使用左键和右键。 2、能根据所学知识进行尝试性的展示活动。 课时：1课时 教学过程： 一、揭示课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”（师板书） 二、明示：1、学习目标（生自读：课本26页） 2、学习重、难点（师主机展示，指名读） 二、探究新知 1、“用颜色填充”工具的使用方法 （1）学生了解何时使用工具箱中的“用颜色填充”工具。（课本26页“小博士”） （2）学生快速阅读“做一做”（课本27页）：“用颜色填充”工具，选择指定的前景色，快速填充到下列封闭的形状内（图7.2）。 〖步骤〗 第一步：用适当的工具画出不同形状的封闭图形。 第二步：选择“用颜色填充”工具。 第三步：选择使用的颜色。这里，先选择红色，然后，移动鼠标指针到要填充的图形中，单击，第一个图形被填充为红色。 第四步：改变前景色的颜色。 第五步：在其他封闭的图形内填充指定的颜色。 （2）教师演示操作“用颜色填充”工具的使用方法，边演示，边讲解。 （3）【学生实践操作活动】学生按照操作要求，尝试完成学习任务。学生间
填充颜色
填充颜色 xx中心小学xx 教学目标与要求 1、学会选择合适的填充模式画图。 2、掌握设置前景色和背景色的方法。 3、学习“用颜色填充”工具的使用方法。 4、学习两种画彩色气球和xx的方法。 5、在学习两种画彩色气球和太阳方法的过程中，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生对“画图”程序的兴趣。 同时培养学生的审美意识。 课时安排 1课时 教学重点与难点 “用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。 教学准备： 画图电子教室PPT课件 教学过程 一、导入 同学们，今天上课前老师想请大家欣赏两幅图片，大家看一看，你更喜欢哪一幅？为什么？（PPT出示2幅图片，一幅黑白，一幅彩色。学生回答）
几乎所有的同学都更加喜欢第二幅图片，因为这幅彩色的图片更漂亮些。今天我们就来学习第九课填充颜色，在画图中画出彩色的图案。（揭示课题，板书课题） 二、新授 首先我们利用填充模式把上节课的天空涂上颜色吧。 （一）、前景色和背景色 电子教室演示：把鼠标指针指向颜料盒，单击颜色块，改变前景色（红色），右击颜色块，改变背景色（绿色）。板书前景色单击背景色右击 （二）填充模式 1、大家还记得，我们画气球的时候用了什么工具吗？（生：椭圆）我们首先把前景色改成绿色，背景色改成黄色，然后请同学们分别试着用这几种模式画气球。[选择椭圆的第一中模式是绿边气球，第二种模式是绿边黄色气球，第三种模式是黄色气球，]那你知道椭圆的三种填充模式有什么区别呢？（生回答） 2、请大家独立选择一种模式，画出书中第41页的红太阳。 生画，师巡视辅导。 大家画好了吗？谁来告诉大家，你画太阳的时候是选择的第几种模式？（第三） 3、刚才我们画出了红太阳，天气这么好，小动物们都出来玩耍了，（PPT 出示）看，老师给他们穿的衣服漂亮吗？这个就要用到工具箱中的“用颜色填充工具”了，你们也想试一试吗？ （三）用颜色填充 1、试着使用工具箱中的“用颜色填充”工具给小鸡穿上漂亮的衣服吧。 单击“用颜色填充”工具，在颜料盒中选择红色，指向图片中需要涂红色的地方就可以了，注意，用颜色填充工具只能给封闭的区域涂色。
cad是怎么填充颜色的
cad 是怎么填充颜色的 篇一：AUTOCAD2012 进行图案填充的方法 AUTOCAD2012 进行图案填充的方法 在绘制物体的剖面或断面时，需要使用某一种图案来充满某个指定区域，这个过程就叫 做图案填充（Hatch）。图案填充经常用于在剖视图中表达对象的材料类型，从而增加了图形 的可读性。 在 AutoCAD 中， 无论一个图案填充是多么复杂， 系统都将其认为是一个独立的图形对象， 可作为一个整体进行各种操作。 封闭图形的填充图案步骤 1. 打开 CAD2012 2. 执行绘图，矩形 3. 绘制一个矩形后，单击左键，完成 4. 单击“绘图”工具栏上的图案填充按钮， 或选择“绘图”， “图案填充”命令， 即执行 BHATCH 命令， 5. AutoCAD 弹出下图所示的“图案填充和渐变色”对话框。如果单击“图案填充和渐变色”对 话 框中位于右下角位置的小箭头 6. 对话框显示孤岛等形式，通过其可进行对应的设置。 其中 “孤岛检测”复选框确定是否进行孤岛检测以及孤岛检测的方式。当图形具有包含关系时， 在大的填充区域内不被填充的一个或多个区域叫做孤岛。 孤岛检测方式： 普通：间隔填充。 外部：由外向内当探测到第二条边界时就停止填充。 忽略：所有边界都填充。 “ 边界保留 ” 选项组选项组用于指定是否将填充边界保留为对象，并确定其对象类型。 AutoCAD2012 允许将实际上并没有完全封闭的边界用作填充边界。 如果在“允许的间隙”文本框中指定了值，该值就是 AutoCAD 确定填充边界时可以忽略的 最大间隙，即如果边界有间隙，且各间隙均小于或等于设置的允许值，那么这些间隙均会被忽 略，AutoCAD 将对应的边界视为封闭边界。 7. 对话框中有“图案填充”和“渐变色”两个选项卡。选择“图案填充”选项卡， (1)“图案填充”选项卡 此选项卡用于设置填充图案以及相关的填充参数。其中： 1 / 9
《“用颜色填充”与“取色”》教案
多彩的世界 墙北学校刘娟娟指导思想 本节课主要采用情景与任务驱动相结合的教学方式。在每一个任务抛出的同时都创设了适当的情景。让学生通过师生交流、生生交流、自主探索获取方法，提升能力。在整个学习过程中，学生不是一味的操作练习，而是在老师的引导下积极主动的探索、实践，以达到培养学生主动探索知识的能力。本节课力求使学生不仅能获取知识、提高能力，而且思维也要得到锻炼，真正成为课堂的主人。教材分析 本节课是河南科学技术出版社四年级下册第七课中的内容，教学对象是小学四年级的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿于以后整个画图知识的教学中。教材目的是让学生学会对封闭的图形填充颜色以及掌握编辑颜色的方法并能熟练运用。 学情分析 本课的教学对象为小学四年级学生，小学四年级学生已经上了一个学期的信息技术课，对于计算机的简单操作已经非常熟悉。教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给与鼓励和肯定。 教学目标 1、学会使用颜色填充、颜料盒等工具在画图软件中填充颜色。 2、学会使用取色工具并能熟练运用。 3、通过练习培养探究能力和发现问题、解决问题的能力。 4、通过展示活动，提高自我表现及评价他人作品的能力，养成良好的学习 习惯。 教学重、难点 教学重点：掌握“用颜色填充”工具和“取色”工具的使用方法。 教学难点：填充颜色的技巧。 教学方法 创设情境法、任务驱动法 教学过程 一、创设情境，引出课题 上课前老师想先让同学们欣赏一些美景（课件出示图片）。 师：刚才我们看到的这些景色漂亮吗？这些景色美在哪，为什么觉得它们漂亮？ 生：漂亮，色彩很鲜艳 师：对，我们生活在一个色彩斑斓的世界上，正因为有了五颜六色，让我们的生活变得多姿多彩。大家想象一下，如果生活中失去了色彩，会变成什么样子？ 生：一片空白，没有意思。 师：生活中没有了色彩，一切都会变得枯燥无味，心情会很郁闷。 喜羊羊它们就遇到了困难，灰太狼把小羊们困在羊村，还把漂亮的羊村变成了这个样子（出示一副只有线条的羊村图片），羊村失去了色彩，小羊们天天闷闷不乐，瞧，喜羊羊向我们求助了（出示幻灯片）你们想不想帮帮它们？ 生：想。 师：我们怎样才能让羊村恢复它原有的色彩呢？
小学信息技术三年级画图 填充颜色
第9课填充颜色 教学内容： 1、掌握用“颜色填充”工具填色。 2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。 教学目标： 1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。 2、能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 3、情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点、难点：用“放大镜”检查漏色。 教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。 教学过程： 一、新课导入： 师：孩子们，你们觉得春天是什么颜色呀？为什么？（生回答） 师：春天有这么多颜色啊，下面让我们一起来欣赏音乐视频《春天在哪里》。师：正是有了这么多五彩缤纷的色彩，春天才变得如此美丽！ 二、教学过程： 1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有） 师：老师这里有两张 图片。孩子们，请大 家找一找这两幅图片 有什么相同点和不同 点。你们喜欢哪一幅 画？为什么？
2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。 ⑴、师：请同学们告诉我，如果让你给小房子图上颜色，你会选择什么工具呢？（可以用“颜色填充”工具） ⑵、师：请一位同学上台，用“颜色填充”工具给小房子涂上颜色。（生上台演示） ⑶、为什么颜色总是要跑到外面去？（是因为角上的线条没有合拢）遇到这种情况怎么办呢？请同学们试一试，解决这个问题（把断开的线条补好）。（请一个学生上来演示） ⑷、请同学们在桌面上找到并打开“小屋”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。（下发“小屋”图片文件） 3、欣赏图片，美丽的花园，并简单点评。（6张色彩丰富的图片） 4、填充颜色“美丽的花园” 师：看了这么多美丽的图片，大家想不想自己画一个美丽花园呢？在我们桌面上有“美丽的花园”图片，请大家打开，给花儿们穿上美丽的衣服吧！ 5、欣赏同学们的优秀作品。
用颜色填充汇总
《用颜色填充》研学案 番禺区市桥草河小学 石明军 一、研学目标 1、通过这节课的学习，我会用“用颜色填充”工具改变涂颜色。 2、通过这节课的学习，我会使用“放大镜”工具协助画图。 3、通过这节课的学习，我会分享自己的学习成果。 二、研学线路图： 三、研学方法： 1、阅读学习材料P1、P2，自学操作方法。 2、打开帮助文件，学习用颜色填充和放大镜的操作方法。 3、向同学或老师请教，这方法虽然很快捷，但希望你先使用前两种方法解决问题，好吗？ 四、研学过程： 带着以下问题阅读学习材料（或看帮助文件）： 【研学问题一】如何用“用颜色填充”工具涂色？ 1、试着在工具箱中找找哪些工具可以用来涂色？（用“√”在下图表示） 2、这些工具中最方便快捷的涂色工具是什么？（用“O ”在上图表示） 找出最方便快 捷的涂色工具 使用这个工具 要注意什么？ 使用放大镜工具帮助涂色 运用刚学的知识为羊村穿新衣
3、用颜色填充工具的操作方法：第一步：；第二步：；第三步：。【研学问题二】用“用颜色填充”工具涂色，要注意些什么？ 1、同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？ 2、说一说，关于这个工具你想给同学们提醒什么？ 【研学问题三】如何用放大镜协助涂色？ 1、思考：当用颜色填充工具给蝴蝶涂色的时候，颜色会漏出来，说明什么？ 2、如何能够更清楚地看到细小的缺口呢？你会解决吗？ 3、放大镜工具的操作方法：第一步：；第二步： 。 【综合练习】用刚学的知识为美丽的草原涂上颜色 1、你用了哪些工具涂色？（用“√”在下图表示） 2、对于这些工具的使用，你还有什么问题？ 五、研学评价： 谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。 知识要点我的得分知识要点我的得分 会用“用颜色填充”工具改变图形的颜色☆☆☆ 会用“自定义颜色”填充 ☆☆☆ 会使用“放大镜”工具协助画图☆☆☆ 我还学会了： ☆☆☆
形状填充颜色与描边颜色填充
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第 页 教学内容教学方法 【课前准备】 1，清点人数，填写上课记录表 2，统计缺勤情况并报给班主任 【作业评析】 作业准确率，上交效率 【复习旧知】 1、形状工具的加减交叉运算。 2、形状工具的使用方法 【讲授新课】 基本工具绘制日历小icon 形状填充颜色与描边颜色填充 一，如何制作基本工具绘制日历小icon 步骤： 1，打开日历文件，分析图片，发现图片由圆角矩形，圆形和数字组成。激发学生学习动力 复习回顾 夯实基础 案例引入
第页 教学内容教学方法2，打开形状工具组，用圆角矩形工具，作一个 和外框差不多大的圆角矩形。 3，把圆角矩形的矩形改成和日历小图片一样的大小，点 图层中本图层的缩略图，可以出现属性按钮，更改圆角大 小，拖动到合适的位置。 4，同样的方法制作圆形，使用椭圆工具绘制圆形。 注意：制作圆形需要先用鼠标绘制中，再按住 shift键，才能绘制出正圆形。 5，圆形绘制好以后点击缩略图，用吸管工具改变颜色 演示法：教师演示操 作。 讲授法+演示法： 重点讲授矢量工具的 使用。 演示法+讲授法 形状工具的具体使用 起来较难，。
第页 教学内容教学方法 6，用文字工具，在空白处添加文字29，改变文字字体和 大小颜色。 二，形状填充颜色与描边颜色填充 打开形状工具组对话框，作一个圆角矩形，看到左上角填 充面板。 观看教师操作，然后 进行操作实践（如果 学生基础较好，也可 以让学生自己浏览课 件自学，然后进行练 习，采用“先学后 教”的方法来进行） 观看教师操作，然后 进行操作实践（如果 学生基础较好，也可 以让学生自己浏览课 件自学，然后进行练 习，采用“先学后 教”的方法来进行）
excel表格颜色填充
竭诚为您提供优质文档/双击可除 excel表格颜色填充 篇一：excel中给单元格、行或列填充颜色 我们在excel中先选中要填充颜色的单元格，然后点击excel菜单栏中填充工具后面的小三角。 这时会出现一个下拉菜单，里面有各种颜色的小方块，你可以选择一种你喜欢的颜色点击。 看，那个选中的单元格已经变成你选择的颜色了。 用同样的方法可以给行或列填充上颜色。 篇二：制作excel下拉选项及颜色的设置 microsoftexcel20xx制作单元格的下拉选项及颜色的 设置 图1：首先鼠标选定需要生成下拉选择框的单元格；然后在功能区，找到数据选项并单击，进入数据功能页；第二步：找到数据有效性按钮并点击，选择数据有效性； 图2：在弹出的数据有效性窗口中，在有效性条件下拉列表中选择序列 图3：在来源的输入框中，将下拉选项的按钮名称键入到框中。如有多个选项则以”，”分开。
图4：在完成下拉选项框的制作后该单元格就具有了下 拉功能。但文字没有底部颜色。如需要再添加底部颜色，同样选择要添加颜色的单元格如下图 图5：找到菜单开始条件格式新建规则（如已设置过底 色可选择管理规则） 选择编辑格式规则，选择（只为包含以下内容的单元格设置格式）。然后在设置框底部的编辑规则说明选择“单元 格值”等于在文本框中输入如“同意”，然后点击预览右侧 的“格式” 图6：弹出设置单元格格式的窗口，选择底部颜色并确定。 图7：注：如有多个条件，则要针对每个条件设置不同 的颜色。点击新建规则进行多个条件的设定。 图8：完成多个条件格式的设置。 图9：在列h，可以看到已经完成制作后的样式。单击 后可以选择下拉的类型，同时颜色也会同时变为设定的颜色。很酷吧。 篇三：如何在excel里按照填充颜色或字体颜色进行筛选 如何在excel里按照填 充颜色或字体颜色进行筛选（原创） 在使用excel时，我们经常用设定单元格颜色来区分一
一年级填充颜色
国防科技教育知识普及读本（小学一年级） 十五、手工科技 给武器填颜色 活动内容：给武器填颜色 活动目标： 1、学习画彩色的图形。 2、培养同学们的动手能力。 3、培养同学们爱国的情感。 活动重难点：培养同学们的动手能力。 活动准备：武器模型，投影 活动过程： 一、激趣导入 小朋友们，今天老师给你们带来了一些武器，想知道是什么吗？（教师出示武器模型）这些武器，在作战的时候特别重要，来看一段视频（投影出示现代战争的先进武器） 二、学习新课 （一）手绘给武器填颜色 1、教师出示一些武器图片，请学生自由涂色。 2、评比涂色好的。 （二）电脑涂色 1、教师讲解操作步骤 （1）单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。 （2）加新的颜色到颜料盒 在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。 步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如
在第一排颜色中的最后一个棕色； 步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”； 步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。 如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中； 步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。 （3）涂出手枪、军舰、飞机的颜色 第一、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。 第二、提示牌： “用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。 三、活动总结 刚才小朋友们在涂色的过程中做的特别棒，多多动手，会做的越来越好。同学们，这些武器会使我们伟大的祖国更加的和平，安宁。 四、拓展延伸 动手做一些武器的模型，看谁做得好。
填充颜色的工具及使用方法
填充颜色的工具及使用方法 线条只能解决形状的问题，填充颜色才能解决质感的问题。所以，在介绍了绘制曲线的工具和使用方法后，接下来我们就要介绍为对象填充颜色的内容。 一．添加填充颜色 1．用【颜料桶工具】为封闭区域添加填充颜色 （1）用【颜料桶工具】为封闭区域上色 ①工具箱：选取【颜料桶工具】 ②工具箱：设置【填充色】 ③舞台：在封闭区域内单击 注意：给比【颜料桶工具】的光标还小的区域上色，必须把颜料桶中流出颜料的末端置于要上色的区域中。因为【颜料桶工具】起作用的关键点是颜料桶中流出颜料的末端。 如下图所示： 注意：如果觉得原来的颜色不满意，则只需选一种更理想的颜色，再次用【颜料桶工具】在图形上单 击。如下图所示： （2）在“工具箱”或“属性”面板上为【颜料桶工具】设置颜色 说明：【颜料桶工具】仅是一个填充颜色的工具它跟笔触的颜色无关，因此，在“工具箱”的【颜色】区或“属性”面板上只需设置填充色。如下图所示：
（3）在“混色器”面板上为【颜料桶工具】设置颜色 ①“混色器”面板中的【类型】 操作：单击【类型】右边的小三角，弹出【类型】下拉菜单，显示可供选择的【类型】：无、纯色、 线性、放射状和位图。 “线性”渐变：是一种自左向右的渐变效果。左边的颜色和“左色标”相同，右边的颜色与“右色标”相同。 如下图所示： “放射状”渐变：是一种从里到外的渐变效果。中心的颜色与“左色标”相同，外围的颜色与“右色标”相同。 如下图所示： “位图”填充：①将位图文件导入到“库”：文件>>导入>>导入到库… ②“混色器”面板：【类型】选取“位图”； ③工具箱：选取【颜料桶工具】； ④舞台：在封闭区域内单击。如下图所示：
填充颜色教案
填充颜色教案 教学目标与要求 1、学会选择合适的填充模式画图。 2、掌握设置前景色和背景色的方法。 3、学习“用颜色填充”工具的使用方法。 4、学习两种画彩色气球和太阳的方法。 5、在学习两种画彩色气球和太阳方法的过程中，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生对“画图”程序的兴趣。同时培养学生的审美意识。 课时安排 1课时 教学重点与难点 “用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。 教学准备： 画图电子教室ppt课件 教学过程 一、导入 同学们，今天上课前老师想请大家欣赏两幅图片，大家看一看，你更喜欢哪一幅？为什么？（ppt出示2幅图片，一幅黑白，一幅彩色。学生回答） 几乎所有的同学都更加喜欢第二幅图片，因为这幅彩色的图片更漂亮
些。今天我们就来学习第九课填充颜色，在画图中画出彩色的图案。（揭示课题，板书课题） 二、新授 首先我们利用填充模式把上节课的天空涂上颜色吧。 （一）、前景色和背景色 电子教室演示：把鼠标指针指向颜料盒，单击颜色块，改变前景色（红色），右击颜色块，改变背景色（绿色）。板书前景色单击 背景色右击 （二）填充模式 1、大家还记得，我们画气球的时候用了什么工具吗？（生：椭圆）我们首先把前景色改成绿色，背景色改成黄色，然后请同学们分别试着用这几种模式画气球。选择椭圆的第一中模式是绿边气球，第二种模式是绿边黄色气球，第三种模式是黄色气球，]那你知道椭圆的三种填充模式有什么区别呢？（生回答） 2、请大家独立选择一种模式，画出书中第41页的红太阳。 生画，师巡视辅导。 大家画好了吗？谁来告诉大家，你画太阳的时候是选择的第几种模式？（第三） 3、刚才我们画出了红太阳，天气这么好，小动物们都出来玩耍了，（ppt 出示）看，老师给他们穿的衣服漂亮吗？这个就要用到工具箱中的“用颜色填充工具”了，你们也想试一试吗？
添加填充颜色方法
添加填充颜色 1．用【颜料桶工具】为封闭区域添加填充颜色 在工具箱或“属性”面板上单击【填充色】按钮右下方的小三角，在弹出的颜色样本中选择理想的颜色即可。如图2-87 所示。 图2-87 为【颜料桶工具】设置【填充色】 2、在“混色器”面板上为【颜料桶工具】设置颜色 “混色器”面板在操作界面的右上角。“混色器”面板外观，如图2-93 所示。 图2-93 “混色器”面板 (1)“混色器”面板中的【类型】 单击【类型】右边的小三角，、显示可供你选择的【类型】内容，它们分别是“无”、“纯色”、“线性”、“射线状”和“位图”。 ①当你选择“线性”类型，其面板外观如图2-94 所示。
图2-94 “线性”类型的“混色器”面板外观 “线性”渐变的实际填充效果，可以通过“预览窗口”查看。这是一种自左向右的颜色变化过程，左的颜色跟左边色标相同，右边的颜色跟右边色标相同。 ②当你选择“放射状”类型，“混色器”面板的外观如图2-95 所示。 图2-95 “放射状”类型的“混色器”面板外观 从预览窗口上，你看到的不再是左右渐变的效果了，而是从里到外的渐变效果，预览窗口中心的颜色跟左色标相同，外围的颜色跟右色标相同。这就是放射状的渐变效果。 ③当你选择“位图”类型然后，如果你的“库”面板中已导入有位图图片，则“混色器”面板的外观，如图2-97 所示。
图2-97 “位图”类型的“混色器”面板外观 这时，如果选取【颜料桶工具】，在封闭区域内单击，那里就会被填充了许许多多 位图；如果选取【椭圆工具】在舞台上画椭圆，就可得到一个用单幅位图填充的椭圆。如图2-98 所示。 图2-98 位图填充的效果比较 3、渐变填充中色标数的设置 我们已经知道，“线性”及“放射状”类型的面板中间，都显示一个渐变条和几个小色标。渐变条上至少有左、右两只色标。如果想增加色标的数量，你可将光标放到渐变条预览窗口用颜料桶填充的效果用椭圆工具画出的效果4 下边框附近，当光标右下方显现“+”号时，单击鼠标就可增加一只色标。如图2-99 所示。 图2-99 增加色标数目 渐变条上最多允许增加到15 只色标。 如果要删除色标，只须在色标上按住鼠标往外拖，当拖出一定距离后松开鼠标即可。