钳工教学方法初探

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钳工教学方法初探

作者：杨海涛

来源：《读与写·下旬刊》2014年第10期

摘要：通过明确学习目标、激发学习意愿；对钳工实训目标分解，作到心中有数。培养打牢基本操作技能基础，培养感觉技能，注重综合操作训练，对学生的成绩及时作出评价，激发学生积极性。

关键词：钳工技能；目标；基本技能；感觉；综合操作；评价中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0335-02钳工技能是机械专业学生必备的专业技能。但要学好、掌握这项技能并不是件容易的事，因为钳工这个工种是既要技术，又要求体力的。如何教好这门专业技能课，应该怎样组织教学，通过教学实践和不断的思考，我认为,要做好

这项工作，应抓住以下几个方面：

1.教学大纲的制定及建议

教师对书本的基础知识要熟练于心；并掌握钳工常用工具的正确使用方法（量具、夹具和刃具）；掌握常用的钳工工艺，在可能的条件下可以对零件进行简单的加工；养成良好的职业道德和安全生产和文明生产的习惯。

建议：落实本大纲时，课题保证了，根据实际情况，可对课题的顺序作适当的调整。可分组或者交叉或者交换进行，但前提是学校规定的课题内容和教学时数必须完成；课题内容应根据教材来制定，在满足了教学要求的条件下，复合作业以及生产产品，须按校(厂)的实际情况制定；理论与实训相结合，基本技能训练才能达到预期效果，组织教学、操作示范、巡回指导和课间及作业各教学环节要有序进行，要及时地对学生成绩进行讲评；讲解与示范紧密结合，集中辅导与个别辅导要循序渐进；在实训中，指导教师要特别注意方式方法，把抽象的教学内容变成易懂的教学，以激发学生的学习兴趣，坚定学生的意志和信心，勤于观察学生的操作姿势，帮助学生掌握正确的操作方法，练好基本功；在实训教学过程中，教学和学生要加强思想、安全、文明等生产教育；根据学生不同的情况，因材施教。

2.明确学习目标，激发学习意愿

我校为职业类学校，学生素质和普通中学相比，差距较大。对机械专业而言，学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，一些学生就只想混张高中毕业证。文化课不必说,专业理论

课也不认真学。钳工这门课虽然是专业技能课，但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病。有的同学怕吃苦受累，学习不用心，干活不认真，这样下去，根本达不到实习的要求。

为了圆满完成教学任务，使学生掌握有效实用的专业技能，首先要让学生明确学习目标，激发学习意愿。一方面，我校实行"双证"制度，技能等级证书是学生毕业、升学的必要条件，