《aoe》教案设计

《a o e》教案

一、教学目标

1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写a。

2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。

3.认识书写汉语拼音四线三格,学习使用四线格。

二、教学重点和难点

1.教学重点:

(1)学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写a。

(2)认识汉语拼音四线三格。

2.教学难点

(1)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe 的音。

(2)灵活使用四线三格。

三、教学准备

课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片

四、教学课时

第1课时

五、教学过程

(一)、情景导入,揭示课题。

1.孩子们,从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。那就是——拼音王国。(PPT出示图片)

2.在拼音王国里呀!住着很多的拼音朋友,认识了它们,我们就能读书识字,还能说一口好听的普通话。

3.愿意和老师一块儿去认识他们吗?

(预设:愿意)

4.在拼音王国里呀!住着三个大家庭,它们是声母、韵母和整体认读音节。(PPT出示声母、韵母、整体认读音节)

5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭,认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。

(PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上,与播放录音同时进行。)

6.播放aoe录音:小朋友们大家好,欢迎来到拼音王国做客,请随我来吧。

7.瞧,它们欢迎我们了,让我们一起走进拼音王国吧!

(二)、观察图片,初步感知。

1、哇!拼音王国里可真美呀!谁能带领大家欣赏欣赏,说说你都看到了什么人物,看到了什么小动物?

(预设:小花、大树、大白鹅……)

对呀!拼音王国多美呀!

2、咦!我们的三个拼音朋友到哪儿去了?它们在跟我们捉迷藏呢!你能把它们找出来吗?

(①学生回答,教师引导。②教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片,贴出小女孩以及带a的卡片,贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。③学习点拨aoe的形状。)

(预设:公鸡的叫声里,大白鹅的倒影,小女孩唱歌发出的音,a像小姑娘的头和小姑娘的辫子。)

(三)、学习aoe的发音,用编儿歌的形式记住aoe的形状。

1、学习aoe。

①学习a。

(1)小姑娘在唱歌,她是怎么唱的,谁来学学?

(2)对呀!老师告诉大家,我们发a这个音的时候,就要像这位小朋友一样,把嘴巴张得大大的。

跟我来读:

1)教师范读;

2)全班齐读;

3)小组赛读。

(3)儿歌记忆

石老师编了一首儿歌,刚才大家读a的时候呀!把嘴巴都张得大大的。我就编:张大嘴巴aaa,来记住a的读音。

你们还有什么好办法记住a的读音吗?

(预设:小女孩的头发aaa,阿姨阿姨aaa,医生拔牙aaa)

②学习o。

(1)我们通过自己编儿歌,便能记住a的发音。看看这只小公鸡,每天早晨起床,它打鸣时会怎么叫啊?

(2)念o的发音,就得公鸡打鸣,把嘴巴拢圆。

1)教师范读;

2)全班齐读;

3)同桌互读;

4)现场反馈。

(预设1:如果有发音不标准的,教师请同学教读后,让他再读,以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。

预设2:你们真是善于学习的好孩子,o的发音读得又标准,又好听。来,夸夸我们自己,嘿嘿,我真棒!)

(3)儿歌记忆

孩子们,刚才我们通过儿歌的形式,记住了a的发音,现在o的儿歌,我请你们来编。谁敢来挑战?

(一个学生说了之后,请全班跟他一起说。)

学习e。

(1)大白鹅爱漂亮,它在水中干什么?

(预设:它在水中照镜子。)

(2)我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子,就一定能发好e的音,发e的音的时候,嘴角往两边咧,嘴巴扁扁的。

1)教师范读;

2)多抽几个单个读。

(3)儿歌记忆

谁能用儿歌记住e的发音?

(预设:扁扁嘴巴,eee。)

(如果学生o和e都有直接说出儿歌,儿歌可以略过,直接进行课。)

2、游戏一:巩固aoe。(奖励游戏)

(1)教师出题做口型,学生答题是什么?

(2)教师出题做口型,学生加上aoe的手势。回答是什么?

(在游戏增加难度时,先让学生用手笔画一下手指操。)

3、教师总结:

孩子们,你们真能干,一会儿就找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友,而且用儿歌“张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”这些自己编的儿歌就记住了a、o、e的发音,而且还发的

那么的准确,给自己鼓鼓掌吧!

(四)、aoe书写指导一

(1)认识了这三个拼音王国里的朋友,你能记住它们是什么样子,并且不记混吗?

(学生先说,教师范写板书,学生书空。)

(2)来,这个时候最善于学习的孩子,在老师书写时,一定会像这样高高的举起你右手的食指,跟着老师书空。

(教师板书写在黑板上,竖着排版,学生书空。)

(五)、声调学习

(1)aoe和你们一起玩,玩累了,它们要回家啦!我们一起开着汽车送它们回家好不好?(学生刚开始,做出手握方向盘的姿势。)(2)PPT展示小汽车的直观声调图。

1)用a举例

教师教读:汽车平开,它念ā;

汽车上坡,它念á;

汽车下坡又上坡,它念ǎ;

汽车下坡,它念à。

你们观察一下,a在汽车里,与我们平时看到的,有什么不一样呢?(预设:它带有声调。)

2)认识学习四个声调,教师教读,学生跟读与书空。跟着老师一起读声调小帽子:

读:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

边读边加手势:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

3)相信你们能够坐在小汽车里唱出a的四声了,现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念(教师教读,学生跟读。PPT单个出示a 带声调的字母,按顺序全班齐读。)

o:小老师教读。

e:四个声调打乱顺序,开小火车读,一个读,全班齐读。

游戏二:巩固带声调的aoe。(奖励游戏)

(1)游戏规则:

比如:一个小朋友上台看字卡,看到字卡是ā,然后说ā的朋友在哪里?下面的小朋友知道的,也愿意和他交朋友的小朋友,就坐在自

己的座位上,手一边做心形,一边说说ā的朋友在这里,最后,全班齐读āāā。

(2)游戏开始。

(六)、书写指导二

(1)(PPT出示四线三格图片)孩子们,字母宝宝住的小区叫什么名字呢?

(预设:四线三格。)

1)非常好,它们每个格子,都像我们一样,有一个属于自己的名字。上面的叫上格,中间的叫中格,下面的叫下格。

2)现在老师来考考你们,看看知道了吗?

(2)请大家打开书,看看谁住在中格?

(预设:aoe都住在中格。)

很好,aoe都是站在中格,而且中格的脚下和头顶都是顶着格子,满满的。

(3)教师范写,学生观察并书空,学生再在书上描红一个写一个。a先写左半圆,再写竖弯;

o从中间起笔往左画圆;

e先在中格的中间写直直的一笔,然后再写一个左半圆,将格子写满。(边写边说“圆圆脸蛋儿小辫子,张大嘴巴aaa”,生跟着边说边书空。o、e同理。)

(4)学生写字前,教师提醒正确的握笔姿势(笔由右手的食指、中指和大拇指拿好,离笔尖一寸远。)和书写姿势(写字“三个一”)。(5)展示台反馈。(正反例子都选择,认真的红笔画笑脸,写的好的画五角星。)

(七)、总结

好,孩子们,你们看呀,你们今天个个都能干,一起想儿歌记住了a、o、e三个字母的发音。还想办法记住了他们的样子。最后呢端端正正,干干净净地把它们写在了四线三格里,你们的收获可真不小啊!那在以后的拼音课堂中呀!你们还能认识更多的拼音朋友,认识了它们,我们就能读书识字,说好听的普通话。今天这节课就上到这里吧,下课。

六、板书设计

四线三格胶皮(1、aoe)

(彩打图片) (教师写) (在四线三格里写)

a a

o o a

e e (准备两个空的胶皮备用)

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