自主学习记录表 (1)

名词

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-112 100

T2-143 123

T3-113 99

T4-112 101

T5-145 131

T6-103 88

T7-104 87

T8-152 138

T9-142 122

形容词、副词

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-104 77 87 85 88 90 85 89 78

T2-104 75 88 89 91 91 90 89 88

T3-126 98 111 113 99 97 114 99 110

T4-12 10 12 12 12 12 12 12

吞音连读

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-114

T2-111

T3-114

T4-105

T5-100

T6-107

T7-130

T8-144

T9-139

T10-142

T11-127

T12-235

动词

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T-109

复数

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-163 121 131 122 121

T2-153 120 122 111 120

T3-95 88 83 80 88

T4-127 111 108 108 111

T5-124 111 113 107 111

T6-102 98 89 88 98

T7-82 65 64 72 65

T8-64 60 60 58 60

T9-94 90 78 88 90

缩写

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T -127

发音

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

T - 54

数字

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1- 18

T2-10

T3-21

T4-17

T5-14

字母

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-18

T2-10

T3-8

地址

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T- 9

T1-28

T2-27

T3-6

日期

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T1-19

T2-7

T3-17

专业

次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T-44

自主学习观察量表

走向专业的听评课 今天崔教授详细地介绍了一种有效的听评课新范式：LICC，即学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化4个维度。每个维度由5个视角构成，每个视角由3至5个观察点组成，合计68个点。听评一节课，第一步先要理解课堂，了解该节课的四维度；第二步是确定听课的观察点，即确定听课的重点内容、方向；第三步就是开发观察工具。这种范式提倡听课者听课前要做好充分准备，明确听课的任务。听课时，听课者之间要合作，根据自己的听课任务进行观察、记录，课后对记录进行分析，针对问题提意见。这种听评课方式一改过去听课者盲目去听课，课后泛泛而评的现状，更具目的性和针对性，从而能有效地改进课堂教学。 课堂是学校教育的基本单位，是学校教育真正发生的地方，课堂可以说是研究教与学最适当的场所，它蕴藏着丰富的、有价值的研究要素。课堂研究正是要通过对这些要素的研究，揭示课堂的事实和规律，而课堂观察是课堂研究最经常、最基本的方法之一，也是课堂研究中收集可靠资料的重要手段。课堂观察做为课堂研究的主要方法之一，它一方面可以作为独立的研究方法对；另一方面它也可以与其他研究方法综合使用，在后一种情况中，课堂观察主要作为收集资料的手段，比如实验法收集资料及观察实验对象变化的阶段也需要课堂观察作为手段；再一方面，通过课堂观察发现的问题常常被作为其他研究方法深入研究的起点，我们往往可以通过课堂观察找到有价值的研究主题，也就是从大量的事实中发现问题。所以说课堂观察是课堂研究最经常、最基本的方法之一。课堂观察是一种非常重要的教育研究方法，它非常适合于教育教学情境中的研究，它在课堂研究，教师的专业化发展以及教育决策与评价中具有不可忽视的作用。 课堂观察的设计：1.依据课程标准。2.确立四维观察角度。3.关注教学现场的关键和细节。4

初中学习小组组规

1、口号：面朝太阳，努力向上！ 2、目标： 张婷年级前十-8A 刘心怡年级前25 8A 罗骞年级前40 7A1B 李金湘年级前75 6A2B 3、情况分析： 张婷：永远有种不服输的精神，但你的目标应该是第1，向前努力拼搏吧！还有，希望你在帮助他人的同时，也能保证自己的成绩不下降！李金湘：学习的主动性强，成绩不稳定，浮躁，希望你在学习方面能自觉点，复习不到位。成绩波动大，望能再接再厉。 刘心怡：学习态度较好，但主动性不强，不够自信，希望有一天，我们能看见你在课堂上，大胆地举起手，然后侃侃而谈。 罗骞：理科好，文科差，字迹不工整，要掌握具体的学习方法，希望下次，你的语文和英语也能打A！作业能够按时完成。 4、优点： 张婷：认真负责，有自己的学习方法，学习主动，全面发展 李金湘：活泼、有责任心，英语比较稳定 刘心怡：文静、心灵手巧，副科比较好 罗骞：逻辑思维清楚，收作业有效率，理科比较好 5、具体分工： 李金湘语文罗骞 张婷数学刘心怡

刘心怡英语罗骞 张婷物理李金湘 罗骞地理刘心怡 刘心怡生物李金湘 （总之组内互帮互助，形成友好的组风。） 6、组规： （1）上课认真听课，上课时不走神，不做小动作，不喝水，不随意插嘴，不找他人说话、回头等。 （2）课前要预习，课后要复习。 （3）严格要求自己，自主学习，掌握好适合自己的学习方法。（4）学习态度端正，要自信，要乐观向上。 （5）作业认真完成，字迹工整，不马虎，不少做。 （6）不懂就要问，不要怕丑，上课积极回答问题及提出疑问。 7、奖惩制度： （1）上课没认真听讲的人，扣1分；上课积极举手发言的人，加1分。 （2）没有预习的人，扣1分，再写一篇200字的片段描写 （3）学习不自觉的，扣2分，再写一篇400字的随笔 （4）作业马虎，少做的，先把没做的补上，再扣1分，并写一篇400字作文 （5）字写得差的，扣1分，再把当天学的课文用工整的字迹抄1遍PS：（1）每人最开始都是0分，每加10分，奖励1元钱，每扣10分，罚2元钱。

农村小学生自主学习调查表[1]

农村小学生自主学习问卷调查表同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地写出来，这样就为我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩。希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。本问卷调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行等第成绩完全无关。请同学们认真填写每一项。 学校： 班级： 性别： 1. 你希望怎样学习？（） A．独立支配学习时间 B．有一定自主权C．希望老师与家长安排好，不要自主权 D．说不清楚 2. 你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？（）A．老师上课应该多讲一些 B．老师上课讲得太多C．老师讲课所占时间合适 3. 你个人的学习主动性如何？（） A．主动完成学习任务 B．能够完成学习任务 C．不得不完成学习任务 D．经常来不及完成学习任务

4. 你在课前预习的情况如何？（） A．全部认真预习 B．基本上预习 C．有时预习 D．没时间预习 5. 你的预习方法是什么？（） A．看一看课本 B．力求弄懂新知识 C．借助教材完全掌握有关知识 6. 你在预习时是否查阅有关资料？（） A．经常找资料做进一步了解B．偶尔找一点资料 C．没时间找资料 7. 你上课时的状态大体是什么？（） A．想记住老师的每一句话 B．对老师的话能进行思考 C．老师讲得太罗嗦了，经常要开小差 8. 你上课的思维状态怎样？（） A．紧紧跟着老师走 B．带着疑难问题听讲 C．自己的思考走在老师的前面 9. 你上课时怎样做笔记？（） A．写下老师的板书 B．在课本上圈点批注 C．默默地记在心里 10. 你的复习方式是什么？（） A．先复习，后做作业 B．先做作业，有问题才翻书

小组组名组规

一组 组名：狂！！！ 组规：1。上课期间，不能吃零食 2．上课不能嘻戏、打闹 3．上课不能玩手机 4．平时作业要独立完成，可以相互帮助 5．课上要主动，积极回答问题 6．在平时的生活，学习上都应互帮互助，不得自私自利，小组的学习责任要共同承担，不得相互埋怨，要相互体谅 7．同组成员不得有矛盾，要团结，学会忍让，有冲突时要懂得忍让 8．讲普通话，讲文明，要善于接受其他成员提出的意见，态度要谦虚，要端正 9．所有意见提出后要求同存异 奋斗目标：小组平均成绩进前四 二组 组名： 组规：1。上课不允许睡觉，若上课睡觉，睡几分钟跑几圈（组长领跑） 2．女生对面的男生要打不还口，骂不还口，有绅士风度 3．上课要积极发言，若不会则由组长代劳 4．每天迟到者必须写一份不高于200字的检查 5．有问题不许保留，必须全组讨论 6．同组之间有问题，必须商量，不准起内讧，若情节严重，开除组籍，留组查看 7．组长不许滥用职权，若滥用职权由同组女生想办法惩罚 8．自习课可以讨论问题，但不能讨论与学习无关的话题 本组有记名制度，如若违反上述组规，组长记名，由全组监督 奋斗目标，初步：把全组人员的成绩提上去，进入到前20，全组一起努力成为全班最优秀的小组。 最高目标：全组人在全校名次80以内 三组 组名：所向披靡 组规：1。上课不许吃东西，不许说话 2．不许换座位 3．必须听从组长的安排 4．上课不许接话茬 5．上课不许睡觉 6．不许说脏话 7．不许迟到早退 8．按时交作业 9．尽量说普通话 以上如有违反者，开除组籍，留组查看

组训：为了三组的崛起而读书 奋斗目标：整体成绩在全班内第三、 四组 组名：“荀子六枝花” 组规：1。坐到座位之后不许随意走动 2．不许在本组内做与学习无关的任何事 3．不准影响别人学习和影响别人讨论问题 4．上课不准吃零食，迟到，早退，睡觉，说话 5．讨论问题一定要积极 6．按时完成作业，及时交作业，禁止抄作业 7．不准损坏本组公物 8．组员之间要互相帮助，团结友爱，遇到问题要及时跟组长沟通 9．保持个人卫生，保持小组周围卫生 10．组规的改动，需经过组委会的同意 注意：违反组规抄组规十遍或跑操场两圈，若多次违反组规并屡次不改的，消除组籍，留组查看 奋斗目标：张扬个性，超越自我 组歌：《伤不起》，《明天，你好》

课堂教学观察记录表

学科地点 教师____________学校__________老师 课题时间_________年_____月_____日 观察视角观察分析要点简要记录 评价 分值得分 学生的学状 态 学生学习的投入约有( )%的学生始终投入。20分 活 动 学生参与独立思考、同桌 商议、小组交流的情况 整课自学学习时间约（）分钟。独立学 习（）次，同桌学习（）次，小组学 习（）次。 20分 发 言 学生课堂发言的情况 共计（）人次个别发言，发言学生约 占全班人数的（）%。20分 倾 听 学生聆听教师讲解、同学 发言的情况 教学讲解、同学发言时，专注倾听的学生 约点（）%。20分 成 果 学生对本课知识的达成 度 巩固练习中的正确率约为（）%。 20分 成 功 之 处 如 何 改 进 总体 评价 观察记录者：__________学校_________老师

学科地点 教师____________学校__________老师 课题时间_________年_____月_____日 观察视角观察分析要点简要记录 评价 分值得分 教师的教状 态 教师执教的热情度、民主 性及亲和力 教师实施人文性评价（）次。 5分 策 略 教师采用的教学方法 “互动生成”式的教学时长约（）分， “讲解启发”式的教学时长约（）。20分 提 问 教师组织课堂提问的情 况 定量：教师共计提问（）个，其中有效 提问约占（）%。20分 引 领 教师突出教学重点、突破 教学难点的过程、方法及 效果 重难点教学中，教师有效的提问启发（） 次，讲解演示（）次，生成妙用（） 次。 20分 理 答 教师对课堂现场生成性 问题的处理过程、方法及 效果 教师有效理答生成性问题（）次，无效 理答生成性问题（）。20分 媒 体 教师使用的媒体手段 教师运用课件辅助教学时长约（）分。 5分 检 测 教师加强目标达成度检 测、反馈、矫正的情况 完成新授后，教师用于目标达成的训练时 间约为（）分。10分 成 功 之 处 如 何 改 进 总体 评价 观察记录者：__________学校_________老师

英语公开课活动记录

初中英语教研活动记录 教研地点：多媒体教室 主持人：史小茹 参与人员：王雅玲陈红霞赵代娣单文敏姚彩梅郭伟伟 活动内容:讨论单文敏老师的县优质课评比试讲课 具体内容： (一)英语教研组成员评课： 陈红霞：该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。 赵代娣：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。 王雅玲：教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 郭伟伟：纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有

效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 史小茹：本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。 (二)针对本课建议措施: 陈红霞：分组可将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组，每组选一个有协调能力和责任心的小组长，协调本组关系，检查评价合作情况，向教师反馈成语，关心帮助组成绩不好的学生等。 王雅玲：可以多加入一些学生表演的环节，把讲台变成舞台。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 史小茹：虽说单文敏老师的课已经很优秀，但是个人认为还有以下方面需要注意：首先，我们农村中小学英语教学的条件较差，学生英语的运用能力极差。所以我认为在英语教学中培养学生的听、说能力至关重要。在这方面大家要在教学中继续加大力度。

学生个人自主学习计划

学生个人自主学习计划 为了满足当今时代的教育要求，人们纷纷开始了个人自主学习，在学习之前一定要做好个人自主学习的计划，今天小编为大家准备了学生个人自主学习计划，欢迎阅读! 学生个人自主学习计划篇一新学期到来了，为了提高我的学习成绩，我给自己制定了一份语文学习计划： 1、课前要提前做好准备工具。 2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。 3、每天坚持看半个小时课外书。 4、和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。 5、老师布置的作业要按时时完成。 6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。 7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。 8、提前预习新课。 如果我按照这些学习计划去做，这学期我就会更棒! 学生个人自主学习计划篇二很多考生习惯认为语文知识杂乱，对此曾参加中考命题的高老师说，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。在中考前冲刺阶段，学生复习要把握考试大纲的要求，按照老师的复习计划，查漏补缺，熟悉现代文阅读、赏析和评价题的答题方法。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，考生一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。此外，考生在答题过程中应重视书写，若平时书写潦草，则会很容易出现错别字，在写作中丢掉书写分，这些不良习惯会让考生在考试时出现一些不必要的丢分点。 在考试中，阅读部分占据了很大的分值。高老师说，阅读题可分成古文阅读、名著阅读和现代文阅读。考生复习古文不要只逐字逐句，要对文章整体思想有所把握，掌握文章的核心思想。在平时现代文阅读的练习中，许多学生没读完全文就凭主观推断去答题，这要避免。做好阅读题的关键是审好题，要明白命题者究竟要你回答什么，“用你的话”还是“用作者的话”。 在语文试卷中，作文部分可以说是得分大项。高老师认为考前这段时间不提倡学生大量连续写作，可以看看自己平时的得意之作，浏览一些精彩文章，做到心中有文章临场不心慌。中考作文与现实生活联系很密切，高分作文一定是选材新颖、立意积极向上、布局不落俗套的。考生不要空发议论、空抒感情，一定要文中有物、结构严谨，并尽量有文采。尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。 学生个人自主学习计划篇三(一)、主动回想，重温昔日。

初中学习小组的组名组训组规

九二班学习小组 1组组名：飞梦 组训：当你能飞的时候，就不要放弃飞。当你能梦的时候，就不要放弃梦组规：五人齐心，其力断金 组员：顾帅伟尚莹莹刘晨香李全代宁宁 2组组名:不落皇旗 口号：皇旗不落无敌于世 组训：歃血为盟真兄弟，情深义重铸就铁血皇旗。 组规：不抛弃，不放弃，为友谊，为情义，共齐心，共齐力。 攻必胜，守必成，犯我皇旗，虽远必诛。 组员：满瑞杰杨军旗段明阳任意尚帅 3组组名：战狼传说 组训：不求最好只求更好！ 组规：我们要面向太阳? 骄傲的活着 组员：张召营杨园园丁宋丹龚海军朱文博 4组组名：Dream Team 组训：心有多大舞台就有多大， 组规：我的梦想全副武装? 我的梦想展翅飞翔 组员：刘颖梅陈海燕张艳青秦浩博秦浩博 5组组名：默言 组训：只有拼出来的美丽?? 没有等出来的辉煌 组规：成功的秘诀只有一个——不放弃 组员：于福文刘丽娟丁玉龙张全亮 6组组名：海豹六队 组训：?海豹之威无坚不摧 组规：奋斗，追求，发现，而且永不放弃 组员：张洋洋蒋苏杰张艺张豪 7组组名：飞鹰 组训：? 胜不骄败不馁? 全力冲刺不后悔 组规：玉不琢? 不成器? 人不学?? 不知仪 组员：张艳霞张茹月凡青朱陆阵张佳兴 8组组名：东方不败 组训：人生能有几回搏? 此时不搏何时搏 组规：金可摧?? 石可镂? 一班尚美不可攀?? 尚美? TO BE NO1 组员：郑福凯李盼盼张文静李路霞 9组组名：天下 组训：举国之大一统江湖 组规：遵守江湖规矩，争做江湖之最 组员：夏赛柯段慧敏吴金霞张梦君丁雪珍 10组组名：天骄组训：霸气盈胸? 高山仰顶我为峰 组规：静，净，竟

组员：郭跃崔慧康刘洋杨坤龙韩中豪 11组组名：勤时明月 组训：你所浪费的昨天，是昨天死去的人，所奢望的明天，你所厌恶的现在， 是未来所回不去的曾经 组规：参与就行? 争争就赢? 50%的努力加50%的勤奋等于成功 组员：何慧月田志广王陆豪董文祥李争光 12组组名：普京学吧 组训：小事讲风格，大事讲原则。 组规：实力打造经典? 王者绝非偶数 组员：杨钊阳丁申亚曹敏丁盼盼 13组组名：上帝的誓约 组训：不要嘲笑我们的年轻我要向你证明这是谁的时代 组规：我们发现?? 我们思考? 我们交流? 我们进 组员：韩军令尚玉英朱迎春皇丰雨宋自强 14组组名：必胜客 组训：实力打造经典? 王者绝非偶数 组规：自强不息? 厚德载物?? 尊师重道? 薪水相承 组员：陈瑞源潘亚迪龚苗苗孙款款李顺萍 15组组名:魅影 组训：魅力是我们的根本影响是我们的目标 组规：没有艰辛? 便无收获 组员：张陆陆皇肖肖付超凯许苏月 16组组名：缔造 组训；跨越学业之终点缔造人生之辉煌 组规：我们重不模仿? 我们就是典范 17组组名:神话组 组训：争做永远的ACE 组规：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 组员：张志豪夏冰坤皇雅辉丁云啸崔江坤

学生自主学习案例_百度文库

学生自主学习案例 07秋工商管理本苗伟 时光飞逝，一个学期的学习生活将要结束了。截至本学期我已经在顺义电大学习将近两年了，回首这两年的学习生活，我觉得自主学习是非常必要的。尤其对于我来说，我因工作关系经常在各地奔走。电大开放教育的教学模式为我提供了良好的学习条件。丰富的网络资源、班主任周到的服务模式、任课教师及时地解答问题，都为我自主学习提供了有利的保障。 自主学习，本来就是一个尝试的过程，本来也叫做尝试教学法。它的关键是在于大胆去尝试，大胆去实践便会有新的认识和所得。下面我就本学期所学课程的具体案例，谈谈我对自主学习的尝试与理解。 （一）预习是重要保障 “预习交流”是进行自主学习得重要保障。我认为，这不仅是因为预习是学习一门课程的第一个步骤，更因为预习是自主学习过程中的最重要的环节。 很多同学认为，预习就是课前先把要学的内容看一遍，但我认为这样的预习太草率，太粗略了。我觉得在进行预习的时候一定要和作业，课程重点相联系，并且做好预习记录。 （二）充分利用小组学习条件

在自主学习模式中，小组合作是基本的组织形式。我班分四个小组，我们组有十二名学员，我们彼此都有联系电话。因为我的工作关系不能经常按时到校听课，所以我基本上都能在课后的第一时间和小组组员联系，询问课程的重点内容和安排。为了和小组组员联系密切，我在时间允许的情况下，尽量参加小组讨论（网上和现场的讨论活动），并且在小组学习过程中积极发言，提出问题和解答能够解答的问题。可以说小组形式的自学学习形式为我自主学习提供了有利的条件。 （三）充分利用网上资源 丰富的网上资源为学生自主学习提供了良好的学习环境，这是开放教育教学的一个特色。我们作为开放教育模式下的学生，充分利用网上资源进行自主学习，是提高自主学习能力的有效方法，尤其在基于网络的考试科目中，也是考试得以顺利通过的有利保障。所以我在自主学习过程中，利用业余时间充分的利用网上资源进行自主学习，并且随时记好记录。有问题通过BBS论坛及时和老师联系或者通过小组同学讨论。事实证明，这种学习方式对于我这种开放教育模式下的学习时间较少的学生很有效。到目前为止，我顺利的通过了所有的考试科目，而且部分科目还取得了较好的成绩。 总之，在自主学习过程中，我们要充分体现自我。要有自信心，要合理安排时间，充分利用小组学习和网上资源，做好预习和复习两个重要环节。这样我相信一定能够在考试中取得好的成绩。

课堂观察记录表格

观察表大集合 表1：学生学习投入状态观察表 扫视（两分钟一次，共20分钟） 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： 1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下： ①与任务无关的闲聊 ②打瞌睡 ③白日梦 ④四处张望 ⑤做其他的工作 ⑥侵扰其他学生 ⑦试图引起别人的注意 ⑧削铅笔、转笔、上卫生间 ⑨其他 2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。

表2：对一名学生每分钟具体活动的观察时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 （分钟） 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 1．表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体 活动 2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。

表3：课堂作业观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟）课堂作业的反馈1—5 6—10 11—15 16及以上当堂反馈反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“√”标识。

表4：课堂提问频数观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： 1．利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况； 2．利用“/”标识该位置上没有学生； 3．课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100% 4．提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100%

中学生自主学习问卷调查表

南昌十四中学生自主学习问卷调查表 班级：性别：年龄： 今天我们在南昌市第十四中学进行着人生最重要阶段，这长达十几年的学习马拉松将在三年后进入尾声。刚从初中进入高中你或许存在迷茫和困惑,但只要找到好的学习方式你就可以轻松度过高中三年．请根据自身学习情况填表，认识自身学习的问题. 1.你认为自己的学习处于哪一种状态？ A.自我约束不强，需要老师的严格监督 B.有目标，但毅力不足，时而放松对自己的要求 C.自信、自律 2.你有制定自主学习计划的习惯吗？ A. 没有 B.偶尔制定 C. 已成习惯 3.你在自主学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务 A. 很少如此 B.部分如此 C. 总能如此 4.有关学习的方法，你： A.偶尔想到，但还是坚持自己效率不高的办法 B.试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 C.经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 5.你课前预习的情况如何？ A.有计划有落实 B.有时间就预习 C.很少预习 6.你预习的基本方式是什么？ A.借助自然分材学案、自主阅读教材、圈划知识点，小组交流疑难 B.借助学案，阅读教材，了解基本知识 C.单纯看一下课本，不做文字标注以及圈划要点 7.你上课的思维状况怎样？ A.带着疑难有针对性听讲或讨论 B.跟着老师的引导走 C.没有听讲，没有思考问题 8.你参与课堂讨论的情况是什么？ A.积极投入 B.偶尔参加 C.不愿意参加 9.在小组互助合作学习过程中，你的收获大吗？ A. 没有收获 B.收获较大 C. 收获很大 10.如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ A. 假装不会 B.看书或听同学的提示 C. 积极思考应答 11.在老师讲课过程中，你的听课方法是？ A.只听不记 B.一边听，一边把老师要求记的记下来

班级文化建设：小组组规和班规

班级文化建设：小组组规和班规 班级文化建设:小组组规和班规 组规： 1、服从组长正确指令。 2、按时交作业。 3、尊重师长 4、不早退 5、若扣分感情上原谅（但是要双倍挣回，若无法挣回用钱代替<一分5角充公）。 6、不逃扫地。 7、上课不讲小话。 8、讨论时积极参与。 目标： 1、大家共同进步，争取今后考上自己理想的大学。 2、第一次大考大家努力进前400. 组训：

团结协作，有福同享有难同当，不抛弃不放弃。 坚信梦想，为我们插上翅膀，那么就一定能触到太阳。组规： 1、全组萌萌哒。 2、我们都要做萌萌哒的高冷大神。 3、听从组长全权安排。 目标：每个人都进全年级前400 组训： 碟碟以碟以碟碟 悄悄是离别的笙箫 沉默是今晚的康桥 组名：Thesilmarillion 组规： 1、上课不做其他课外事情。 2、自习课要预习，复习功课。

3、考试不作弊。 4、组员要团结，互帮互助。 目标： 组评分进前三。 每次考试平均分要进全班前三。组训： 责任、荣耀、信念。 组名：弥勒佛组 组规： 1、上课该做什么做什么。 2、自觉遵守纪律。 3、惩罚根据情况来定。 目标： 积极向上，全力提高自我。

组训： 书山自有勤为径，学海无涯苦作舟。 组名：OneDirection(一个方向) 组规： 1、尊师守纪，团结友爱，按时完成老师布置的任务。目标： 小组进前三。 组训： 山中猛虎，水中蛟龙，七组，七组，三中霸主！Biangbiang 组名：组（TeamOfAssassin） 组规： 1、学会读写组名。 2、亲师友，与组员和谐相处。 3、尽力完成每日任务，不拖欠。

完整word版,公开课评课记录表

综合科目公开课评课记录表 科目美术授课人周述清课题《五彩的烟花》 授课班级 1.2 授课时间第3周星期一 第4节 整理人陈静 评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理 评课要点记录 优点： 1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。 建议： 1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。 2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。

综合科目公开课评课记录表 科目音乐授课人罗飞课题《国歌》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一 第 5 节 整理人易芬 评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏 评课要点记录 优点： 1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。 2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。 3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 建议： 1、歌词小黑板应抄大一点。 2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。

提高学生自主学习能力的课题研究报告

提高学生自主学习能力的课题研究报告 北师大三附中 刘碧江卫红 本课题以培养学生自主学习能力为目标，通过数学、语文、英语、科学等学科的课堂教学，激发学生自主学习、自主思维的意识，提高学生自主学习能力。3年来，在北师大、海淀教科所和课题专家的悉心指导下，在教学实践方面获得了操作性较强的提高学生自主学习能力的策略与方法。 一、研究的内容、方法、步骤 1、准备阶段：采用问卷调查、课例分析、访谈法，研究学生学习存在的不良习惯，发现学习不良的症结所在；研究教师教学行为（附件2：课例分析），提出诊断性意见，提高教学实效性。 ①高中年级三个班学生学习自主性调查结果的统计与分析（附件1） ②老、中、青三位高中教师课堂教学调查结果的统计与分析（附件2） ③教师、学生访谈（附件3） 2、实施阶段：采用对照实验法，通过前后测问卷统计分析，研究学生自主学习能力变化，反观教师对学生学习能力辅导与干预的成效。 本研究问卷采自单志艳博士《中学生自主学习及教师相应教学行为的评价研究》4编定的《自主学习状况调查问卷》，问卷的六因素结构：学习内容的自主性、时间管理、学习策略、学习过程的自主性、学习结果的评价与强化、学习环境的控制。该问卷经历次修订，信度、效度较高，是衡量中学生自主学习能力的有效工具。初一、初二7个班学生，共288人参加问卷调查，每份问卷76题，共回收有效问卷276份。结果如下： ①对照班、实验班前测均值T检验：结果为0.44>>0.05,则差异不显著,说明未进行干预情况下对照班与实验班学生在自主学习能力上差异不显著。 ②对照班、实验班后测均值T检验：结果为0.01<0.05,则差异显著,说明在干预情况下，实验班学生自主学习能力强于对照班。 ③实验班前后测数据分析：根据各题目均值进行统计学检验，T检验结果为 0.025<0.05, 差异显著，说明教师对学生进行的自主学习能力的培养与训练干预，是有一定成效的。

自主学习记录

自主学习记录(一) 姓名：吉子远学校：城关镇瓦渣河小学

统的教学方式。 四、统计观念的发展与培养 统计观念是人对统计活动的体会与理解，是自觉应用统计方法解决问题的意识。统计观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。 发展小学生的统计观念，可采用的方法：⒈组织学生经历统计活动的全过程；⒉通过丰富的实例，帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义，引导学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征；3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识，读懂统计图表，并能与同伴交流。 五、大力培养学生的应用意识 应用意识是综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题。应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。 培养学生的应用意识，应注意以下几点： ⒈指导学生选好题目； ⒉明确活动目标； ⒊强调自主性与交流的要求； ⒋总结与评价。 六、注重发展学生的推理能力 合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。 培养小学生的推理能力,应该做到以下两点：首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次，把推理能力的培养落实到《标准》的四个内容领域之中模型思想 数学有两件事情很重要，一件事情就是解决问题，所以要形成模型；另外一件事，要从实际情境中找到解决问题的模型。一个是归纳的过程，一个是演绎的过程。 数学本身就是一种构造，没有数学公式在那里摆着，其实很多数学从一开始就要构造一个能够描述模型客观现实的模型，所以说模型思想从某种意义上说，反应了数学的本质。 应用意识 应用意识说白了就是强调数学和现实的联系，数学和其他学科的联系，如何运用所学到的数学，去解决现实中和其他学科中的一些问题，当然也包括运用数学知识去解决另一个数学问题。 创新意识 创新意识可能更重要，数学是非常抽象和严谨的，但是同时数学的应用非常广泛，应该体现创新、创造性的应用。

学习小组组规

学习小组组规 1、尊重组长、服从组长管理； 2、团结一心、维护小组荣誉， 3、发扬民主、少数服从多数； 4、尊重老师，坚决与欺侮老师的行为做斗争； 5、按时、认真值日、按时、认真完成作业； 6、自习、晚自习不下位、不窜组、不吵闹； 7、上课不许迟到，提前两分钟准备好书本，安静地坐在位置上等待老师上课； 8、上课认真听讲，积极回答问题，及时笔记，不做小动作、不影响他人学习； 9、互帮互学、珍惜时间，利用好早读、下午、上课前、晚自习预备前时间，互相提背书、讲题目、查作业，协作学习； 10、尊重班委会、小组服从班级管理。 各小组的组规 一组组规 一．当日所上课程的作业需保质保量完成。 二．作业不允许有抄袭现象。 三．课堂记录、眼操、课间操纪律需保证做好。 四．课堂积极发言。 五．须认真对待课堂的每一个细节，并做好课堂笔记。 六．学校里不允许做与学习无关的事情。不看与学习无关的杂志。 七．课后要求每一位组员都学会提问，向老师或同学虚心请教。 八．课间时，不大吵打闹，影响他人学习。 九．全组在学习、生活方面做到互帮互助。 十．上课时，桌面上无与学习无关的用品 十一．不干值日或值日不合格者，替全体组员干值日一周。 （注：若违反该组规，抄组规1遍；严重者，找家长座谈。） 2组组规 组长： 组员： ①每日作业必完成，忘带，课前自行解决，否者，当天内补完并给予老师合理解释另附抄组规1遍。 ②课上自觉遵守纪律，老师点名批评者，组规1遍并在当日内将功补过挣取所扣得分。组员自律，相互监督。 ③2组是一个小家庭，组员应团结互助，任何人不得作出破坏组内团结的事。违者，请自行另觅他组。 ④值日生认真值日，确保高效。打闹或旷值日者，罚独自值日一 天，期间应改过并认着值日，其他组员做好监督工作。 ⑤身在实验，人在四班，应遵守班规校训有关规定，违纪或严重违纪者闭门于家中思过/自行改正并附反思，二者任选其一。 ⑥身为学生，应以学业为重，课上认真听讲并积极回答问题，回答问题次数不作硬性规定，组员应从自身角度出发，三思。 ⑦违反组规认错态度诚恳且及时补过者，从轻处罚。态度恶劣且拒不接受处罚者，组长应与其适当沟通疏导，不通者，敬请退组。 ⑧组员应服从管理，三次以上无视管理，另觅他组。 ⑨每周一，三，五组员可已书面形式递交改正建议，一经采用组内通报表彰。 ⑩每周一下午第四节课为小组会议，期间表彰或批评个人。 3组： 1、上课别说话 2、下课别捣乱 3、课堂守纪律 4、值日好好干 5、到校别迟到 6、放学早回家 7、不带手机刀 8、不可说脏话 9、上课不打闹 10、行为要高尚 11、上课认真听

师生互动课堂观察记录表

师生互动课堂观察记录表

注释： 一．观测项目 观测项目是所观察到的师生互动的命名。在本研究中，我们重点关注以下师生互动项目： （一）由教师引发的师生互动 1、GW 个别提问：由教师向个别学生提问引起的师生互动。（在个别提问记录时，要注意如果一个学生被个别提问，那么他/她下次再次被个别提问时，记录为GW2；第三次被提问时，记录为GW3） 2、JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。 3、JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。 4、GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。 5、GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。 6、SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。 7、XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。 8、ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。 （二）由学生引发的师生互动 9、SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。这类互动在教师回答问题后，往往学生没有评价。 10、KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动，引发师生互动。 11、SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。 12、XST2：学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。 13、XST3：学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。 二、回应 回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。也就是说，教师发起，学生回应；学生发起，教师回应。常见的回应行为有： 1、CM 沉默 2、ZC 遵从 3、BH 表示不会 4、DS 大声喊出 5、QS 齐声回答 6、SFN 学生愤怒 7、SXK 学生羞愧 8、SGX 学生高兴 9、TMY 教师满意 10、TZZ 教师指责 11、TFN 教师愤怒 12、TDD 教师打断

组规

1 NO.1 组名：NO.1 口号：you have to believe in yourself！（你必须相信你自己） 组训：多观察、多磨砺、多研究 组规： 1.上课不准说与课堂无关的话。 2.上课不准吃东西。 3.上课不准睡觉。 4.上课前做好课前预习。 5.每次考试不准低于50分（特殊情况除外） 6.各科作业必须按时完成 7.同学之间发生生矛盾要及时解决 8.听从组长，班干部，老师的指挥 9.坚持做好每日两操 10.不准未经他人允许私动他人物品 以上条例如有异议，请及时反映 以上条例如不遵受根据事态严重处分（例：抄单词，课文，做体育运动……） 补充： 11.早上坚持吃面包，喝牛奶 12.上课不准接嘴 2 四叶草 组名：四叶草 奋斗目标：全面发展 口号：有努力就有希望、有付出就有回报、让我们一起呐喊：“我们是9.1最强组”。组训：在哪里跌倒，就在哪里爬起，既使跌倒100次，也要以101次的姿势站起来。组规: 10要 1.要努力学习，每次考试不低于40分。 2.要遵守校规校纪。 3.要团结一致。 4.要做到课前预习，课后复习。 5.要认真完成各科作业。 6.上课要积极举手发言。 7.要爱卫生。 8.小组要积极讨论。 9.要勤于思考。 10.要服从班干部管理。 10不要： 1.上课不要讲话。 2.不要抄作业。 3.下课后不要在教室打闹。

4.不要不做作业。 5.不要不听组长及班干部的管理。 7.上课不要接嘴。 8.上课不要吃东西。 9.不要说脏话。 10.上课不要睡觉。 3 超级无敌必胜巨无霸小组 口号：不怕做不到，就怕想不到，试试才知道，开启智慧仓库的钥匙是属于我们的。 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑，多提问多发言，超越自己，努力努力再努力。组规：1.上课不准吃东西，不准睡觉。 2.认真完成作业。 3.团结合作，听从管理和指挥。 4.完成好个人任务。 5.上课不准接嘴。 6.每次考试要达到老师的要求。 7.准时进教室学习。 8.上课积极参与，认真听讲。 4 勤如水 目标：目标不高，只求不后退，每次都前进一步。 口号：学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。我们是盏不灭的灯。 组规： 1.服从指挥。 2.保质保量按时完成作业。 3.尊重老师，团结同学。 4.讲文明，守纪律。 5.上课认真听讲，不说与课堂无关的话（自习课上必须保证鸦雀无声，而且没有无事的人） 6.讲卫生，爱清洁。 7.认真做好每一件事。 8.专时专用，是做什么的时间就做什么。 9.要用正确的方法为人处事。 10.讨论时每人必须积极发言。 11.善于思考，积极举手发言。 以上规则如有违规，根据情况给予不同的惩罚。一定做到人人平等，组长也不例外。如有做得好的同学也会给予一些小奖励。 5 根号六 奋斗目标：勇于创造 口号：多观察、多磨砺、多研究 组训： 组规:

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:511 分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着 举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并 且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和 良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 学生课堂学习行为观察记录表

基于课程标准的试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:221 分类：研修作业|标签：|举报|字号大中小订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】 学生课堂行为观察 【观察目的】 1通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

理论依据和研究问题】 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提 条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。 课堂教学是学校教育的主要途径， 提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。 生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观 使用说明】 建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数， 又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的 位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭 的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一 年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， 1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式， 但不适用于个人使用。 团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务， 通 过各种视角对教学进行观察， 就能够全面真实地反映教学现象， 并通过跟进的归 因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容 和教研目标，灵活地加以运用， 可以是量表单独使用， 也可以是定量的量表与定 性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。 对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议， 其合理性需要再进行教 学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。 通过学 测学生积极参与教学的全过程， 有利于优化课堂教学。 贯穿课堂的全过程， 针对观测点记录课堂现象， 做出单项的现象分析， 并做出总体的评价及 他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但