TOPIC3 I cooked the most successfully

TOPIC3 I cooked the most successfully.

Section A

Ⅰ. Aims and demands 目标要求

1. Learn some new words:

lady, gentleman, satisfy, guest, menu, wine, bill

2. Learn how to order and offer food and drinks:

Here’s the menu.

May I take your order?

We’d like Beiji ng Roast Duck and vegetable soup.

Which kind of drink would you like, beer, wine or a soft drink?

Anything else?

May I have the bill, please?

3. Know about how to make an opening speech:

Ladies and gentlemen, welcome to Ren’ai International School!

The fir st Ren’ai International Food Festival is now open!

Thanks for coming.

We’ll try to satisfy all the guests.

Let’s wish them success!

Enjoy yourselves!

Ⅱ.Teaching aids 教具

小黑板/录音机/挂图

Step 1 Review 第一步复习(时间: 7分钟)

1. (师生互动复习饮食习惯，尽可能多地运用宾语从句。)

T: W e know people around the world have different eating customs. Please discuss in pairs, using object clauses as much as possible.

S1: Do you know if people in the south of China eat noodles?

S2: Yes, I think so. Could you tell me if people use chopsticks to eat in America?

S3: …

2. (师生谈论美食节，导入新课。)

T: The kind-hearted children got ready for the food festival two weeks ago. I think they will try to satisfy all the guests and the food for sale must be delicious.

(老师尽可能慢地说出这些句子。板书并教学生词，掌握：satisfy, guest；理解kind-hearted。) kind-hearted adj.好心的satisfy v.满足，使满意guest n.客人，宾客

T: Now let’s imagine what they will serve in the food festival.

S4: I think that they will serve fried rice, …

S5: I think they will serve Indian curries.

S6: …

T: Well, I can’t wait to see the ope ning ceremony of the food festival. Let’s go!

(过渡到下一步。)

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间: 6分钟)

呈现本课1。

(展示1挂图。播放1录音，抓住中心意思。)

T: Boys and girls! Look at the picture. I t’s about the opening ceremony of the food festival. Welcome to the food festival! Listen to 1 carefully and tell me what food you hear.

(学生听1录音后回答问题。)

S7: I heard many different kinds of delicious foods were for sale.

S8: Such as fried rice, apple pies, Indian curries and so on.

T: Look at the picture again. What can you see? How do people feel?

S9: I can see many guests.

S10: I think they are excited.

T: Good! There is a boy and a girl in the center. Do you know what they say? Please listen again and try to follow it. Then find out the key sentences.

(学生说，教师总结并出示小黑板。要求学生用主持人的语气齐读下面这些句子，教师解释疑难点。要求学生掌握lady和gentleman。)

Ladies and gentlemen.

Welcome to Ren’ai International School!

The first Ren’ai International Food Festival is now open!

Thanks for coming.

We’ll try to satisfy all the guests.

Let’s wish them success!

Enjoy yourselves!

Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间: 8分钟)

巩固练习1。

1. (再听1录音，并跟读。)

T: Listen to 1 again and follow it.

2. (分角色朗读)

T: Read 1 in roles. Boys as the boy in the centre. Girls as the girl in the center.

3. (给两分钟时间准备，选几组学生上台表演。)

T: Work in pairs. And I’ll ask some pairs to act it out.

Step 4 Practice 第四步练习(时间: 15分钟)

练习2a并完成2b。

(美食节上来了许多客人。假如你是服务员，你会怎样给客人服务呢？)

T: The first Ren’ai International Food Festival is now open. Many guests are coming. Suppose you were one of the waiters or waitresses. How will you serve the guests?

(鼓励学生积极思考，搜集服务用语。)

S1: W elcome to the food festival! May I take your order?

S2: Let me see. I’d like some dumplings.

T: I’d like Beijing Roast Duck and vegetable soup. I’d like a bottle of Tsingtao beer, too.

S1: O K.

(待学生完成后，教师用图片教学生词。)

(板书并教学生词，掌握：menu, wine, bill；理解beer和soft drink。)

menu n.菜单wine n.酒bill n.帐单beer n.啤酒soft drink n.(不含酒精)的清凉饮料

T: May I have the bill? (做掏钱动作。)

S1: …(提醒学生回答: It’s￥… Thanks for coming!)

(表演结束，将菜单及重点词句巩固一遍。)

(出示小黑板，并解释句意。)

Here is the menu.

May I take your order?

What would you like to eat/drink?

Anything else?

May I have the bill, please?

Thanks for coming!

T: We have got ready to serve the guests. Now, Mr. and Mrs. Yang come to the food festival. Do you know what you should serve them? Listen to 2a and tell us.

(播放2a录音，学生回答问题。)

S3: We should serve them Beijing Roast Duck and vegetable soup.

S4: Mr. Yang would like a bottle of Tsingtao beer, and Mrs. Yang would like a cup of Chinese tea. (读2a，然后三人一组表演2a。)

T: Great! Now let’s read the dialog and practice it.

(再读2a，并独立完成2b。注意一般过去时的用法。核对答案。)

T: Good! Let’s learn more about Mr. and Mrs. Yang. Read 2a again, and fill in the blanks in 2b.

Then I’ll check the answers.

T: S5, would you please read the passage in 2b for us?

S5: Sure!

(教师核对答案后，学生圈出一般过去式的动词。)

T: Thanks! Now please circle the verbs with the past tense.

Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间: 9分钟)

组织学生操练如何点菜。

1. (小组活动。)

(将全班分成几组。每组抽一名学生扮侍者，带上菜单到其他组服务，将点菜结果记录下来。) S1: May I take your order? / What would you like to have?

S2: Let me see. I’d like…

S3: I’d like…

…

表格采用表1或表2，基础较差写不了菜名的学生可采用表2，打“√”即可。)

(表1)

Name Food Drink

(表2)

Name Rice Chicken Pizza Roast

Duck

V egetable

soup

Tea Coffee Juice Beef Beer Wine Water

(最后随机抽几名扮侍者的学生向大家汇报结果。) S4: A would like …

B would like …

S5: …

…

(如果时间允许，可以请几组较好的学生，到前面表演整个就餐过程。)

“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)

“的、地、得”用法分析及练习（后附答案） 一、的、地、得用法分析： “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、“的、地、得”的读音： “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

歌舞剧 猫 中英对照歌词

Are you blind when you're born? Can you see in the dark? 你出生时是目盲的吗？你能在黑暗处看到事物吗？ Dare you look at a king? Would you sit on his throne? 你敢目室国王吗？你想坐在王位上吗？ Can you say of your bite that it's worse than your bark? 你能说你的咬力不如你的叫声吗？ Are you cock of the walk when you're walking alone? 当你独自行走时你很自信自傲吗？ Because jellicles are and jellicles do 因为杰利克是杰利克能 Jellicles do and jellicles would 杰利克能杰利克会 Jellicles would and jellicles can 杰利克会杰利克能 Jellicles can and jellicles do 杰利克能杰利克做 When you fall on your head, do you land on your feet? 当你头朝下落下时，你能用脚着地吗？ Are you tense when you sense there's a storm in the air? 当你感到风暴来临时，你会很紧张吗？ Can you find your way blind when you're lost in the street? 当你迷路时，你能本能的找到正确的方向吗？ Do you know how to go to the heaviside layer? 你知道如何升向九重天吗？ Because jellicles can and jellicles do 因为杰利克能杰利克做 Jellicles do and jellicles can 杰利克做杰利克能 Jellicles can and jellicles do 杰利克能杰利克做 Jellicles do and jellicles can 杰利克做杰利克能 Jellicles can and jellicles do 杰利克能杰利克做 Can you ride on a broomstick to places far distant? 你能骑着扫把去很远的地方吗？ Familiar with candle, with book, and with bell? 你喜爱玩耍蜡烛，书籍或是铃铛吗？ Were you Whittington's friend? The Pied Piper's assistant? 你是惠廷顿的朋友？或是吹笛手的助理吗？ Have you been an alumnus of heaven and hell? 你能自由的通往天堂和地狱吗？ Are you mean like a minx? Are you lean like a lynx? 你是一个爱出风头的姑娘吗？你瘦的像一只山猫吗？ Are you keen to be seen when you're smelling a rat? 当你闻到一只老鼠你会努力的寻找吗？ Were you there when the pharaoh commissioned the Sphinx? 当法老委派做狮身人面像时你在场吗？ If you were, and you are, you're a jellicle cat 如果你在并且你是，你是一只杰利克猫． Jellicle songs for jellicle cats 杰利克歌咏杰利克猫 Jellicle songs for jellicle cats 杰利克歌咏杰利克猫 Jellicle songs for jellicle cats 杰利克歌咏杰利克猫

歌词

我的歌声里 没有一点点防备 也没有一丝顾虑 你就这样出现 在我的世界里带给我惊喜情不自己可是你偏又这样 在我不知不觉中悄悄地消失 从我的世界里没有音讯 剩下的只是回忆 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 还记得我们曾经 肩并肩一起走过那段繁花巷口 尽管你我是陌生人是过路人 但彼此还是感觉到了 对方的一个眼神一个心跳 一种意想不到的快乐 好像是一场梦境命中注定 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 世界之大为何我们相遇 难道是缘分难道是天意 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 你存在我深深的脑海里 我的梦里我的心里我的歌声里 如水 期待过我们似细水 可惜蒸发出眼泪 明白你最近有些暂时伴侣偷一刻午睡彷佛专一使你极空虚 怀疑被你抱着我念着谁 无论你再好亦舍得失去 难过亦过难道我 嫌损失未够多

早放手可减轻痛楚 不等泡沫给吹破 不想去知谁填补我 无悔在我还是我 任你多么差错 无谓去追问为何 深知告别损失非我 让情人离别 似水清洗我 原谅你对着我说谎 出于好意的作状 明白你最近已经避谈近况 早不敢寄望 心中早把相爱如观光 情如瀑布泻下也未惊慌 心境已随着那水花得到释放 难过亦过难道我 嫌损失未够多 早放手可减轻痛楚 不等泡沫给吹破 不想去知谁填补我 无悔在我还是我 任你多么差错 无谓去追问为何 深知告别损失非我 让情人离别 似水清洗我 难过亦过难道我 嫌损失未够多 早放手可减轻痛楚 不等泡沫给吹破 不想去知谁填补我 无悔在我还是我 任你多么差错 无谓去追问为何 深知告别损失非我 让情人离别 似水清洗我 心中有涟漪吹过又回到最初平静去做我

英语文化 学英语必须要知道的经典英文歌曲14 Hallelujah

歌曲背景 "Hallelujah" is a song written by Canadian singer Leonard Cohen, originally released on his album Various Positions (1984). Achieving little initial success, the song found greater popular acclaim through a recording by John Cale, which inspired a recording by Jeff Buckley. It has been viewed as a "baseline" for secular hymns. "Hallelujah"为加拿大著名游吟诗人、民谣歌手Leonard Cohen在1985年创作的歌曲，收录在其专辑"Various Positions"中。其歌词充满诗意，内涵丰富，曲调缓慢忧伤，加上Leonard沧桑嗓音的低吟浅唱，演绎出了一种清淡而悠长的回味。 Hallelujah的版本很多，其中最有影响力的还是美国著名创作型歌手Jeff Buckley的翻唱版本，被收录在其1994年的专辑"Grace"中。Jeff被U2的Bono形容为“噪海中的纯净一滴”，他的声音明丽甜蜜又性感飘渺，诠释起悲伤和记忆来却更令人印象深刻。 中国歌手邓紫棋在现场演唱会上翻唱了本曲。 英文歌词 Now I've heard there was a secret chord 我曾听闻一曲传奇中的旋律 That David played, and it pleased the Lord 是大卫弹奏来取悦上帝的赞颂 But You don't really care for music, do You? 但祢真正喜悦的(是人的作为，而)不是音乐，对吧？ Well it goes like this 旋律是这样的 The fourth, the fifth F和弦，G和弦(复杂的心情无可言喻) The minor fall, the major lift 大小调起承转合(指戴维泣不成声的祷告颂唱，至五音不全) The baffled king composing Hallelujah

英文典范歌谣一起唱1A1B1C歌词

1A 1.Are You Sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John, Brother John? Morning bells are ringing, Morning bells are ringing. Ding, ding, dong! Ding, ding, dong! 2.Ten Little Indians One little, two little, three little Indians,

Four little, five little, six little Indians, Seven little, Eight little, Nine little Indians, Ten little Indian boys. One little, two little, three little Indians, Four little, five little, six little Indians, Seven little, Eight little, Nine little Indians, Ten little Indian girls. 3.Happy Birthday to You Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday, dear friend. Happy birthday to you.

4.Hot Potato One potato, two potatoes, Three potatoes, four, Five potato, six potatoes, Seven potatoes, more. 5.Hot Cross Buns Hot cross buns! Hot cross buns! One a penny, two a penny. Hot cross buns! If you have no daughters, Give them to you sons!

标点符号用法分析

标点符号用法 一、标点符号 标点符号：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。 句子：前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。 复句：由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语义关系）。 分句：复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 词语：词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 二、分类 标点符号分为点号和标号两大类。

点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。 句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 （一）句号 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 请您稍等一下。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 （二）问号 主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。 1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 3.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 马致远（1250？―1321）。 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。

English song-as long as you love me英文经典脍炙人口歌曲歌词解析

歌名：As Long As You Love Me 歌手：Justin Bieber 所属专辑：Believe Acoustic 作曲 : Persson Svensson 作词 : Persson Svensson As long as you love me yeah 只要你爱我就好 I'm under pressure, seven billion people in the world trying to fit in 我们在压力下跟着全世界70亿人适应这个社会 Keep it together, smile on your face even though your heart is frowning 紧紧相依，你心有困懑却面带笑容 But hey now, you know girl, we both know it's a cruel world 但是现在，宝贝你知道，我们都知道世界多么残酷 But I will take my chances 但我愿意（搏一搏）抓住我的机会 As long as you love me, we could be starving, 只要你爱我，我们可以挨饿（饥肠辘辘） We could be homeless, we could be broke 可以流离失所，也可以支离破碎 As long as you love me I'll be your platinum, I'll be your silver, i'll be your gold 只要你爱我，我是你的铂金，我是你的银，我是你的财富（我会不离不弃，无坚不摧，所向披靡）

定语从句用法分析

定语从句用法分析 定语从句在整个句子中担任定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 eg. The boys who are planting trees on the hill are middle school students 先行词定语从句 #1 关系词： 关系代词：who, whom, whose, that, which, as (句子中缺主要成份:主语、宾语、定语、表语、同位语、补语)， 关系副词：when, where, why （句子中缺次要成份：状语）。 #2 关系代词引导的定语从句 关系代词引导定语从句，代替先行词，并在句中充当主语、宾语、定语等主要成分。 1）who, whom, that 指代人，在从句中作主语、宾语。 eg. Is he the man who/that wants to see you?（who/that在从句中作主语） ^ He is the man who/whom/ that I saw yesterday.（who/whom/that在从句中作宾语） ^ 2）whose 用来指人或物，（只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）。eg. They rushed over to help the man whose car had broken down. Please pass me the book whose cover is green. = the cover of which/of which the cover is green. 3）which, that指代物，在从句中可作主语、宾语。 eg. The package （which / that）you are carrying is about to come unwrapped. ^ （which / that在从句中作宾语,可省略） 关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。 eg. Is he the man who want s to see you? #3.关系副词引导的定语从句 关系副词when, where, why引导定语从句，代替先行词（时间、地点或理由），并在从句中作状语。 eg. Two years ago, I was taken to the village where I was born. Do you know the day when they arrived? The reason why he refused is that he was too busy. 注意： 1）关系副词常常和"介词+ which"结构互换 eg. There are occasions when （on which）one must yield (屈服). Beijing is the place where（in which）I was born. Is this the reason why （for which）he refused our offer? * 2）在非正式文体中，that代替关系副词或"介词+ which"，放在时间、地点、理由的名词，在口语中that常被省略。 eg. His father died the year （that / when / in which）he was born. He is unlikely to find the place （that / where / in which）he lived forty years ago.

comparison的用法解析大全

comparison的用法解析大全 comparison的意思是比较，比喻，下面我把它的相关知识点整理给大家，希望你们会喜欢！ 释义 comparison n. 比较;对照;比喻;比较关系 [ 复数 comparisons ] 词组短语 comparison with 与…相比 in comparison adj. 相比之下;与……比较 in comparison with 与…比较，同…比较起来 by comparison 相比之下，比较起来 comparison method 比较法 make a comparison 进行比较 comparison test 比较检验 comparison theorem 比较定理 beyond comparison adv. 无以伦比 comparison table 对照表 comparison shopping 比较购物;采购条件的比较调查 paired comp arison 成对比较 同根词 词根： comparing adj. comparative 比较的;相当的 comparable 可比较的;比得上的 adv. comparatively 比较地;相当地 comparably 同等地;可比较地 n.

comparative 比较级;对手 comparing 比较 comparability 相似性;可比较性 v. comparing 比较;对照(compare的ing形式) 双语例句 He liked the comparison. 他喜欢这个比喻。 There is no comparison between the two. 二者不能相比。 Your conclusion is wrong in comparison with their conclusion. 你们的结论与他们的相比是错误的。 comparison的用法解析大全相关文章： 1.by的用法总结大全

基于语料库的“人家”用法分析

基于语料库的“人家”用法分析 “人家”是北方方言中口语化的指称代词，语义非常丰富。不同的指称用法蕴含说话人不同的情感态度，如称羡讽刺、同情自怜，从而达到不同的语用效果，即语用移情或语用离情的效果。本文借助于语料库，为分析“人家”的用法及语用效果提供了科学的支撑和有力的支持。 标签：“人家” 语用效果语用功能 一、引言 “人家”既可以用作旁指代词，虚指除自己以外的“别人”，又可以用作第三人称代词，实指“他”或“他们”，也可以和“人家”后面的名词性成分构成同位语，有复指的用法。此外，“人家”还可以用来指称自己或是听话人“你”或“您”。“人家”有如此丰富的指称用法蕴含了说话人怎样的情感态度？本文从语用学的角度，借助语料库这一工具对“人家”一词的用法进行具体分析。 （一）研究内容 本文要探讨的问题如下：1.“人家”的具体用法有哪些？哪些常用，哪些不常用？2.“人家”在不同的语境、不同的用法中主要表达说话人怎样的情感态度？ 3.“人家”在使用中语用移情功能多还是语用离情功能多？ 笔者认为，“人家”不同指称义的使用，直接体现着言者对不同人际关系的评判，蕴含着言者不同的情感态度。过去对“人家”的研究主要集中在句法层面和语义层面，从语用层面进行分析研究的相对匮乏，并且大多只是从少量例子出发，作出概括分析，带有强烈的主观色彩。因此借用语料库这一工具，对“人家”的用法及语用效果进行科学客观的分析，是本文的根本出发点。 （二）研究方法 本文首先利用国家语委现代汉语平衡语料库检索出1794个包含“人家”的语料。其次，利用Concordance Sampler抽样软件，抽取出500个样本逐个进行分析，剔除不符合条件的名词用法，剩余404个“人家”作代词的语料。再次，通过人工标记的方法，按照指称对象的不同，对“人家”的用法进行分类。最后，由于“人家”的基本义“别人”使用时比较客观，不带感情色彩，因而笔者对“人家”其余四种用法的166个语料一一分析了其表达的说话人的情感倾向，进而分析其语用表达效果。 二、“人家”的用法分析 “人家”的归属问题，历来备受争议。本文综合各家之言，将“人家”的用法分为5类：1.旁指；2.复指；3.第一人称；4.第二人称；5.第三人称。通过对所得语

虚词“了”的用法分析

虚词“了”的用法分析 摘要：现代汉语中，虚词“了（le）”不论是在口语中，还是书面语中，使用频 率都比较高。虚词“了”有两个，语气词“了”和助词“了”。两者字形、读音相同，但具体用法和语法作用却不相同。 关键字: 虚词“了”、语气词、助词、具体用法、语法作用 正文： 注意：语气词“了”和助词“了”可同在句末。且都在句子末尾，可能是助词“了”，也有可能是语气词“了”，但意思有区别。 如：她写了。（“了”若是语气词，则表示动作在进行，若“了”是助词，则表示动作已经完成） 一、助词“了”。 1.紧跟在动词之后，表示动作的完成。 如:1)王春生从来没有忘了他爹的惨死跟妈的眼泪。（周立波《暴风骤雨》） 2）还没有等到发榜，全国高校统考开始了，我当然还应该参1《谈谈句末的“了”》张兰英-《东岳丛林》-2005

加。（余秋雨《霜冷长河》） 也可以表示将要发生的事情或假设可能发生的事情的完成。如：跟他们谈话就是我的工作，你要有什么话等我闲了再谈吧。（《赵树理选集》） 2.如果动词之后紧跟着另外一个动词或形容词作补语时，“了”就放在了补语之后。 如:1) "祥哥！"她往前凑了凑，"我把东西都收拾好了。"（老舍《骆驼祥子》） 2）他决定去拉车，就拉车去了。（老舍《骆驼祥子》） 3) 整整的三年，他凑足了一百块钱！（老舍《骆驼祥子》） 3. “了”放在由两个动词构成的并列词组后面（表示两个动词同时或者连续完成）。 如：这项政策的实施进一步巩固和加强了海内外中华儿女大团结。 4. 连谓句、兼语句中，助词“了”一般用在后一动词之后2。如：她找我借了两本书。连谓句强调前一动作完成后才开始后一动作时，兼语句前一动作完成时，助词“了”可在前一动词后。如：临时组织了一些人去支援五车间。 5. 有些动词后面的助词“了”表示动作有了结果，即加在动词后面的“掉”很相似。这类动词有：泼、扔、放、碰、砸、捧、磕、撞、踩、伤、杀、宰、切、冲、卖、还、毁、忘、丢、关、喝、吃、咽、吞、涂、抹、擦等。这个意义的“了”可以用在命令句和‘把’字句。2吕叔湘《现代汉语八百词》（1981商务印书馆）第315页。

英文歌词

1、《Mister Sun》 Oh Mister Sun, Sun, Mister Golden Sun, Please shine down on me. Oh Mister Sun, Sun,Mister Golden Sun, Hiding behind a tree… These little children ， Are asking you To please come out So we can play with you. Oh Mister Sun, Sun,Mister Golden Sun, Please shine down on me! Oh Mister Sun, Sun, Mister Golden Sun, Please shine down on me. Oh Mister Sun, Sun, Mister Golden Sun,Hiding behind a tree…These little children Are asking youTo please come out So we can play with you. Oh Mister Sun, Sun,Mister Golden Sun, Please shine down on,Please shine down on, Please shine down on me! 2、Mango Walk My brother did a tell me That you go mango walk You go mango walk(2×) My brother did a tell me That you go mango walk And pick all the numbe r ?leven 3、Mosquito Mosquito one, Mosquito two. Mosquito jump in the old man ,shoe Zzzzzzzz(clap the mosquito ) 4、Artist：harrybelafonte Songs Title：coconut woman （Coconuts, coconuts） （Coconuts, coconuts） Coconut woman is calling out And everyday you can hear her shout Coconut woman is calling out And everyday you can hear her shout Get your coconut water （Four for five） Man, it's good for your daughter （Four for five） Coco got a lotta iron （Four for five） Make you strong like a lion （Four for five） A lady tell me the other day No one can take her sweet man away I ask her what was the mystery She say coconut water and rice curry You can cook it in a pot （Four for five） You can serve it very hot （Four for five） Coco got a lotta iron （Four for five） Make you strong like a lion （Coconuts, coconuts） Coconut woman says you'll agree Coconut make very nice candy The thing that's best If you're feeling glum Is coconut water with a little rum It could make you very tipsy （Four for five） Make you feel like a gypsy （Four for five） Coco got a lotta iron （Four for five） Make you strong like a lion （Four for five） Ah, play that thing Coconut woman is calling out And everyday you can hear her shout Coconut woman is calling out And everyday you can hear her shout Get your coconut water （Four for five） Man, it's good for your daughter （Four for five） Get your coconut candy （Four for five） Make you feel very dandy （Four for five） Coco, coco, coco... Coconut, coconut Coconut, coconut... -

2019年奥咨博六西格玛培训内容共6页文档

奥咨博六西格玛绿带培训内容 第1天：Define--六西格玛定义阶段 一、6 Sigma管理综述（原理、模型、组织、资源与活动） 1、什么是六西格玛； 2、为何需要六西格玛？； 3、如何应用六西格玛？； 4、六西格玛的组织模型 二、如何启动和界定一个6 Sigma项目 1、项目小组； 2、项目来源； 3、项目选择标准； 4、制作项目计划； 5、小组成员职责 三、六西格玛项目管理工具 1、亲和图； 2、关联图； 3、树图； 4、矩阵图； 5、优先矩阵图； 6、过程决策程序图； 7、网络图 四、统计学的基本原理 1、变异； 2、总体和样本； 3、参数和统计量； 4、描述统计； 5、常用的离散分布：0-1分布，二项分布、泊松分布、超几何分布； 6、常用的连续分布：正态分布、均匀分布、指数分布、对数正态分布、威布尔分布 五、品质成本分析 1、质量损失函数； 2、品质成本与利润的关系； 3、预防成本； 4、鉴定成本；

5、缺陷成本 六、中质协/美质协考题解析 1、考试大纲题型练习； 2、重点、难点题型练习 第2天：Measure--六西格玛测量阶段 一、MINITAB介绍 1、MINITAB的作用； 2、MINITAB的视窗； 3、MINITAB的基本操作； 4、MINITAB实际操作演练 二、测量系统分析 1、测量误差的组成； 2、测量系统分析的目的； 3、测量系统分析步骤； 4、连续数据测量系统分析； 5、分辨力； 6、稳定性； 7、偏倚； 8、偏倚的线性； 9、重复性和再现性； 10、精度； 11、精度的线性； 12、Gage R&R及P/T Ratio 三、变异源分析 1、变异源分析-交叉关系； 2、变异源分析-嵌套关系； 3、交叉嵌套相结合 四、过程能力分析 1、过程变异； 2、过程能力； 3、过程能力指数； 4、短期能力和长期能力； 5、过程绩效； 6、过程绩效指数；

“是”的用法分析

“是”的用法分析 序言 “是”的一些用法在古代有，但是现代已经不用或使用频率很低，还有些现代才出现，古时候没有。现代汉语中“是”在书面语和口语中出现的频率也是比较高的，但目前相关研究有的从“是”的词性分析有的从语法成份方面分析。为了尽量全面深入的了解并应用“是”，从而正确熟练的使用，使我们所学理论更好的联系实际应用，所以有必要对“是”的用法进行分析。 第一章：“是”的词性分析 汉语中，词性往往决定了一个字或词的用法与含义。所以我们首先从词性角度对“是”进行研究，从而分析它的用法。 一：“是”作形容词。 （一）：表示对的，正确的。例如： 1：陶渊明《归去来兮辞》中：“实迷途其未远,觉今是而昨非”。（实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到现在是对的而过去是错的。） 2：斗争历史短的, 可以因其短而不负责; 斗争历史长的, 可以因其长而自以为是。对于诸如此类的东西, 如果没有自觉性, 那它们就会成为负担或包袱。(《毛泽东选集》第901页) （二）：表示概括，凡是，任何。比如： 1：“是个有良知的人都会这么做”。 2：“是学生就要用心学习。” 二：“是”作代词。 表示此这。例如 1：林嗣环《口技》中“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备”（这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖）。中的是可以解释为此或这的意思。 2：明朝张岱的代表作《湖心亭看雪》中：“是日更定，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”（这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。） 三：“是”作名词。 （一）：表示特定组织的事物或业务。比如范晔的《后汉书?桓谭冯衍列传》中“君臣不合,则国是无从定矣”。 “国事”与“国是”是近义同音词，二者都是名词，都指国家的政务、政事。但二者同中有异：

听的圣诞节英语歌曲

听的圣诞节英语歌曲 下面是一些圣诞节英文歌曲推荐！ 1、Everybody Knows I Love U 圣诞表白 2、Hallelujah-Alexandra Burke圣诞单曲销售冠军 3、圣诞必听英文歌曲John Lennon(Happy Christmas) 4、豌豆公主Kylie Minogue圣诞情调Santa Baby 5、小天后Taylor Swift演绎缤纷圣诞Last Christmas 6、NIKE最新圣诞广告歌曲完整版 7、Lady GaGa 欢乐圣诞单曲Christmas Tree 8、最畅销圣诞歌Mariah Carey(All I Want For Christmas Is You) 9、超人气童星Justin Bieber在奥巴马总统面前献唱圣诞歌曲 10、可爱童声贺圣诞When Christmas comes to town 欢乐合唱团相约快乐圣诞 Glee Cast - Last Christmas 美国福克斯电视台于2009年推出的热门青春音乐剧《欢乐合唱团》Glee盛邀剧中的男女主演们，包括Lea Michele, Amber Riley, Cory Monteith, Kevin McHale, Jenna Ushkowitz, Chris Colfer, Dianna Agron, Mark Salling等一席欢乐合唱团的团员们齐齐出动，为我们带来了这首欢快的经典翻唱"Last Christmas"。 绯闻女孩Queen B喊你回家过圣诞 Leighton Meester - Christmas "Christmas (Baby Please Come Home)"是Darlene Love于1963年发表的经典圣诞歌曲，后被乐队U2、乐坛天后Mariah Carey翻唱。

hallelujah英文歌词

I've heard there was a secret chord That David played, and it pleased the Lord But you don't really care for music, do you? It goes like this The fourth, the fifth The minor fall, the major lift The baffled king composing Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Your faith was strong but you needed proof You saw her bathing on the roof Her beauty in the moonlight overthrew you She tied you to a kitchen chair She broke your throne, and she cut your hair And from your lips she drew the Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Baby I have been here before I know this room, I've walked this floor I used to live alone before I knew you. I've seen your flag on the marble arch Love is not a victory march It's a cold and it's a broken Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Maybe there’s a God above But all I’ve ever learned from love Was how to shoot at someone who outdrew you It’s not a cry you can hear at night It’s not somebody who has seen the light It’s a cold and it’s a broken Hallelujah Hallelujah, Hallelujah Hallelujah, Hallelujah I did my best, it wasn't much I couldn't feel, so I tried to touch I've told the truth, I didn't come to fool you And even though it all went wrong I'll stand before the Lord of Song With nothing on my tongue but Hallelujah

借代手法具体用法分析

借代手法具体用法分析 本文是关于借代手法具体用法分析，感谢您的阅读！ 关于借代这种修辞手法，各类文章中的论述已经颇为详尽。一般来说，恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，可以增强语言的形象性，可以使文章简洁精练，可以使文章语言富有变化和有幽默感……实际上，古典诗词里的借代还有其他一些方面的作用。 一、巧用借代，避免重复用字 李白《送羽林陶将军》中有“万里横戈探虎穴，三杯拔剑舞龙泉”一句。龙泉在古代常常被借代指宝剑。《送羽林陶将军》中，因为前面已用过“剑”字，故而后面才用龙泉代之；否则，一句中出现两个“剑”字——拔“剑”舞“剑”，不但会造成用词的重复，还会破坏这首诗的韵律。这首诗是一首三韵小律，押“先”韵，“剑”不合此韵，“泉”则在此韵之内。 白居易《赋得古原草送别》中有“远芳侵古道，晴翠接荒城”一句。“远芳”，即远处的芳草；“晴翠”，是沐浴在阳光下更加翠绿的青草。这两个词在词义上没有太大的区别。但是，如果两句都用芳草、绿草之类的词语描绘，显然会违背诗词不宜重复用字的审美规律。因此，诗人才用“远芳”和“晴翠”两个不同的词语借指草。这真是匠心独运之笔！ 白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”一句。“芳菲”，本是花的香味，此处借代为花，从而避免了与下一句中出现的“花”重复，使用得真是恰到好处。如果不用借代，而是

写成类似“人间四月花开尽”之类的句子，则不但犯了重字之忌，还会弄得全诗索然寡味。 二、巧用借代，严守诗词格律 苏轼《江城子·密州出猎》中有“左牵黄，右擎苍”之句。词中的“黄”和“苍”本来是分别指黄犬和苍鹰的颜色，这里是用“黄”代指黄犬，用“苍”代指苍鹰。显然，词句如果不用借代，而是将其写成“左牵黄犬，右擎苍鹰”之类的句子，不仅大煞风景，还严重违背了词牌的要求。因为，“江城子”这个词牌要求所填之词第二句和第三句必须都是三个字，而且平仄排列必须是“仄平平，仄平平”，显然“左牵黄犬，右擎苍鹰”的写法根本不合格律要求。写成“左牵犬，右擎鹰”又会如何呢？显然，这样写虽然没有破坏词牌对字数的要求，但根本不合押韵的规则。因此，无论从表达手段还是从韵律要求角度看，以上两种假设都不如以颜色借代进行表述来得更妙。此外，以“黄”和“苍”入词，还直接给黄犬和苍鹰这两个意象着上了鲜明的色彩，进而突出了其形象特征，使整首词更加有了意境美。毋庸置疑，苏轼借“黄”代“犬”，借“苍”代“鹰”，不仅严守了词的格律，而且还使词句更加生动形象了。“左牵黄，右擎苍”真可谓不可多得的神来之笔。 三、巧用借代，使表达更加委婉含蓄 白居易在《长恨歌》 里为什么不直接写唐明皇好色而是要借“汉皇”言之呢？这是因为李隆基是诗人的前朝皇帝，其不能违背“为尊者讳”“为长者讳”