情境教学法在小学英语教学中的应用探究

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情境教学法在小学英语教学中的应用探究

作者：高志丰

来源：《读天下》2018年第19期

摘要：受传统英语教学方法的影响，当前广大英语教师总是以机械死板的方式向学生讲述英语课本上的内容，学生扮演的是被动的听众角色，这就直接导致了学生的英语学习十分僵硬，不能对所学的英语学科知识进行灵活运用。英语新课程改革对英语教学提出了新要求，让学生通过自主探究、语言交流等形式，去更好地掌握英语学习的技巧和方法，进一步提高学生的自主学习能力。情境教学法得到广大教师的重视，它迎合了新课改的教学需求，是值得推崇和应用的一种教学方法。

关键词：小学英语；情境教学法；问题；实践；直观

情境教学法，是指以教学活动为基础，教师根据教材内容为学生创设出形象、具体的教学环境，更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学活动的过程中去，从而更高效地达到特定的教学目标的一种教学模式。在小学英语课堂教学中运用情境教学法，有助于让学生在英语学习的过程中找到乐趣，促使小学英语课堂变得更为生动化，从而进一步激发学生英语学习的积极性和主动性，让学生以主人公的身份投身于课堂教学中，进一步优化英语教学过程。下面，我就结合自身多年来的英语教学经验，对情境教学法在英语教学中的应用谈谈自己的看法。

一、创设问题式教学情境，引发学生进行深刻思考

与传统课堂教学中教师采取简单灌输式的教学方式相比，向学生提出问题，让学生进行深刻思考的方式更能激发学生的学习积极性。问题式教学情境，指的是以问题为基础，让学生展开积极探索和研究的一种教学情境。为学生创设问题式教学情境，有利于发散学生的思维，引发学生积极地思考，提高学生学习动力。因此，作为一名小学英语教师，应该为学生创设问题式教学情境，进一步引发学生对问题的深度思考。

例如，在向学生讲《Lesson 1》这一单元时，在上课的时候，我向学生说道：“Hello，boys and girls. Welcome back to school. How are you？ Did you have a good time in your holiday？Where did you go？”学生听完我的问题后，进行了积极的思考，并进行了回答，紧接着，我又向学生进行了提问：“What should we do to develop good ha bits？ Can you give us some examples？”学生给出了好多答案，如，“go to bed early and get up early”“have dinner on

time”“keep exercising”等等。如此，我通过为学生创设问题式教学情境，让学生利用所学的英语知识进行了顺利交流，激发了学生想要继续学习下去的欲望，引发了学生对该部分英语知识的深度思考。

二、创设实践式教学情境，提高学生语言交际能力