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做诚信的人

做诚信的人
做诚信的人

课题做诚信的人

【学习目标】

1、知道诚信守则的要求,在不同的情境中自觉遵守诚信守则;增强学生的诚信意识和法律意识,提高守法、守信的自觉性。

2、知道诚信智慧的要求,能运用诚信的智慧解决所面临的问题。牢固树立守信为荣,失信可耻的道德观念。

3、通过角色扮演和辩论赛,培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现,增强学生具体情况具体分析的能力。

【使用说明与学法指导】

课前预习案: 5分钟阅读课文(正文段),5分钟完成预习案。

课堂探究案:10分钟合作探究,15分钟展示点评,

课堂训练案:10分钟巩固落实、当堂检测。

【导入新课】通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信,知道了诚信是我们的立身之本。那么,怎样做一个诚信的人哪?今天我们就一起来学习——做诚信的人

【课前预习案】(自主探究、学习)

自主探究:(5分钟)

1、坚持,就会赢得信任。是获得信任的前提,对人自然会获得人们的信任,对人就会产生信任危机。信任的基础永远是。

2、坚持,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是。实事求是的表达事物的本来面目,是的出发点。

3、诚信守则要求我们,在涉及利益冲突时,应站在一边;在眼前利益与长远利益冲突时,应站在一边;在情与法的冲突中,应站在一边。

4、对诚信的理解应与结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择

5、与,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。

6、是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;同时,又是待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通的基础。

【课内探究案】(合作探究)

活动一:小童帮妈妈卖西瓜

1“王婆卖瓜”给人什么感受?

2小童的实话实说为什么能打动买主?

活动二:遇到下边的情况,怎么办?

(1)考试作弊,已蒙混过关,合适的态度是什么?坦白?不坦白,但下不为例?总结经验,下次作弊手段更高超?

(2)小明的妈妈捡到一个钱包,看看周围没人发现,于是叫小明别说,你认为小明该怎么办?

(3)诚信做人,是实事求是,还是虚虚实实?

(4)你对“逢人之说三分话,未可全抛一片心”怎样看?

活动三:阅读课文中的故事:小健班长的困惑,分析讨论:

1、小健如果告诉老师实情,结果会怎样?

2、小健如果履行对小奎的诺言,结果又会怎样?

3、如果你是小健该如何办?为什么?

活动四:阅读课文中的材料,善意的谎言后,回答:

1、医生该不该告诉病人实情?

2、病人有没有权利知道自己的病情?

3、假如医生告诉病人实情,病人可能有什么反应?

4、医生的“谎言”是否违反职业道德?

5、什么是“善意的谎言”?

活动五:唇枪舌战

出示辩论话题:正方观点是“实话就要实说”;反方观点是“实话不一定实说”。

宣布辩论规则:……(辩论前大家仔细阅读教材,结合课前准备和课件案例,合作交流,寻找证据。)课堂训练案:

1.《人民日报》曾载文指出。诚实守信是公民应有的良好品性,具有这种品性是加强道德修养的重要方面。不诚何以有信,无信则不能立身,它必然造成人际关系中的缺损,同样不利于良好社会风尚的形成。这说明“诚”与“信”的关系是( )

①诚实是获得信任的前提②诚实的基础是尊重客观事实③信任的基础永远是诚实④不诚实的人也可以得到别人的信任

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

2.做诚信的人,就要坚持好“诚信守则”,具体来讲就是()

①坚持实事求是②在眼前利益与长远利益发生冲突时,要求我们站在长远利益一边③在情与法的冲突中,要求我们站在法律的一边④应该从自己的实际需要出发

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

做诚信的人教学稿

初二思想品德第十课 做诚信的人 教学目标 知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,知道诚信的的智慧与诚信守则 能力目标:通过角色体验和辩论,培养学生判断分析能力,学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则,能运用诚信的智慧解决所面临的问题 情感态度价值观:增强学生的诚信意识和法律意识,教育学生诚信做人,讲究信用,把诚信作为立身之本 教学重点:了解诚实与信任的关系,以及怎样做一个诚信的人 教学难点:引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧 诚实与信任的关系:坚持诚实,就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实 教学方法:情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学内容 坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点。如果带有个人目的对事实加以掩饰、歪曲,就会走向诚信的对立面──虚伪。

在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。虚假、欺骗等行为,往往同个人私利联系在一起。如果为了一己私利而背叛诚信原则,就会损害他人利益,从社会角度看,就是损害大多数人的利益。 在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益、得到某种需求的暂时满足,然而,与长远利益、我们今后的长远发展相比,那只是“蝇头小利”,微不足道。我们决不能因小失大。 在情与法的冲突时,诚信守则要求我们站在法律一边。我们时常面对亲情、友情、人情,当它们与国家法律发生冲突时,诚信所维护的不应该是私情,而是国家法律。在这种场合我们要做出理性的选择。 诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。 诚实与隐私的关系:对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握两者之间的关系呢?一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则,我们应当恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好的关系、有效沟通的基础。尊重他人隐

做诚信的人教案

第二课时做诚信的人 【对应的课标内容】 本课依据课程标准"成长中的我”中的“我与他人的关系”部分“交往的品徳”中的“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚信的人”。 【教学目标】 1?知识目标 (1)知道诚信守则。 (2)知道诚信的智慧。 (3)知道诚信要与具体的情境相结合。 2.能力目标 (1)正确处理诚实与隐私的关系。 (2)正确理解诚实与说谎的关系。 (3)认识到诚信的核心是善。 3?情感、态度与价值观目标 (1)树立诚信的观念,培养积极的生活态度。 (2)在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上,学会诚实地生活。 (3)在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。 【教学重点】诚信的智慧 【教学难点】诚信守则 【板书设计】 二、做诚信的人 1、诚信守则 < 1)坚持诚实会获得信任 <2)实事求是是诚信的基础

(3)诚实守则的具体要求 2、诚信的智葱 < 1)诚信要与具体的情境相结合

(2)诚信与隐私的关系 (3)诚信的核心是善 【教学过程设计】 教学环节教学活动设计设计意图 导入康徳准时赴朋友威廉之约的故事说明了什么道理?听 了这个故事,你有何感想? 总结: 无论遇到多么艰难的情况,我们都要诚实守信的人。 那么,在日常的学习和生活中,应该怎样坚持诚信守 则呢? 通过康徳准时赴朋友威廉 之约的故事,把学生带入 一个新的知识情境中来, 引岀框题:做诚信的人。 活动二:讨论: 假如你是王佳同学,你应该怎么办?区统考结朿后,老师在课堂上激动地宣布:在同学们 的帮助下,王佳同学最近进步很大,而且英语得了 98分,轲列班级第一,并号召全班同学向她学习。同 学们都为她欢呼,她自己也很髙兴,因为这真是英语 考试中考得最好的一次。可是,试卷发下来后,王佳 同学认真地看了一遍试卷,发现试卷中有一处错误老 师没有发现。这时,她的思想乱极了,是告诉老师 呢?还是以后自己注意这个问题?假如你是王佳同 学,你应该怎么办?总结: 或许我们一时的不诚信行为会使我们得到暂时的、眼 前的利益,然而与长远利益和未来发展相比,那只是 “蝇头小利”,是微不足道的。日久见人心,我们千 万不要因小失大。因此,在眼前利益与长远利益发生 冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。 此环卩教师为学生创设情 境,引导学生畅所欲言, 让学生在讨论中内化知 识,并自然得出结论:在 眼前利益与长远利益发生 冲突时,诚信守则要求我 们站在长远利益一边。 活动三:你怎样看待张鹏的行为?为什么诚信站在法律一边?张鹏的爸爸是一家国企的会计,一直以来,他特别佩 服爸爸,因为爸爸经常获得先进工作者的称号,爸爸 是他心目中的榜样。最近,张鹏发现爸爸在挪用公款 去炒股。张鹅陷入了极度的矛盾之中……到底是该不 该揭发爸爸呢?在经过激烈的思想斗争之后,张鹏向 爸爸单位寄出了检举信。 你怎样看待张鹏的行为?为什么诚信站在法律一边? 总结: 我们时常要而对亲情、友情和人情,当它们与国家法 律发生冲突时,诚信守则所维护的不应该是私情,而 是国家法律。在这样的场合,在这样的冲突面前,我 们要做岀理智的选择,站在法律一边。 在讨论中对学生的表现给 予肯泄的评价,以激发学 生的主体参与热情。在此 基础上通过教师的总结和 点拨,通过情境设计,引 导学生认识到:当亲情、 友情和人情与国家法律发 生冲突时,诚信守则要求 我们要做出理智的选择, 站在法律一边。

诚信做人教学设计

教学目标 知识目标: 了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标: 发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。 情感态度价值观: 增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。 ●重点和难点 重点:引导学生分析并认识诚信的重要性。 难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。 ●课时安排 1课时。 ●教学过程 导课新课: 小时候大家都读过童话故事吧,读过这个故事吗? 故事的主角是老木偶匠杰佩托亲手所雕刻的一个小木偶,他的名字就叫做匹诺曹。在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后,匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望,匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求,但却有一个附加条件:匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚,每当匹诺曹说谎时,他的鼻子便会不断地变长。的确,诚实并不是一件可以轻松拥有的美德,还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹,鼻子很快就越变越长,并且麻烦的事情也接踵而至!……终于,经过无数艰辛的磨难和考验,匹诺曹总算了解到了诚实的含义。而作为仙子的奖赏,匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的"人"。 皮诺曹的鼻子和你的有什么不同?为什么这么长? 作家这么写是要告诉我们一个什么道理?(学生回答) 教师总结:作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印:做人要诚实,小的时候诚实,长大以后也要诚实,永远做一个诚信的人。也就是做诚信的人(板书)。 童话故事来源于现实生活,生活中的诚信又是什么样的呢? 这里有一个即将发生的真实的故事,现在介绍故事的主人公: 人物甲:一个东北来的外商,想到一个大城市去投资,由于某种原因,他来到了南京市。傍晚散步时,他偶然发现了一种非常好吃的食品,于是他准备多买一些回去给孩子们。 人物乙:一个普通的小老板,他经营的食品很好吃,可是保质期短,过了夜就不能吃了,生意一直很惨淡,在快打烊的时候,遇到了这位外商,通过与他交谈知道,他要过很长时间后才能把这些食品带回家。 两个人相遇以后,演绎了一段耐人寻味的故事,故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么,故事是什么样的呢? 我们把这个故事演一下,老师毛遂自荐,演这位东北商人,那位同学愿意演这位小老板呢?(师生共同演出) 故事中的人物有哪些可贵的品质?(列出他们最可贵的品质) 他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚,即真诚、诚实。信,守承诺、讲信用。我们可

做诚信考生主题班会总结-精品文档

做诚信考生主题班会总结-精品文档 【小雅为你整理的精品文档,希望对你有所帮助,欢迎你的阅读下载。】内容如下-做诚信考生主题班会总结 第一篇:做诚信考生主题班会总结做诚信考生主题班会总结 xx年 2月 8日上午 0:00,电气工程及其自动化 702班在研究生院楼A栋 02开展了以“做诚信学生,树诚信考风”为主题的班会活动,由班长王东宇担任主持人。班会深刻了学生要以诚信为本的思想原则,呈现了“慎思之,明辨之,笃行之”的学子风范。 此次班会明确展示了四大目的: 一为牢记诚信乃中华民族传统美德; 二为自觉改正规范不诚信行为; 三为增强自信,踏实干事; 最后一点为大学生应诚信考试,做礼貌考生。 班会脉络清晰,用多个视角提醒同学,要让诚信成为一种习惯。 黎莉葶同学解说了“一诺千金”的由来,侧面告诉同学们诚信是中国的传统美德,需要弘扬与发展。“什么是诚信?”这是班会上提出的第一个问题,诚信在同学们心中有不同的尺度,是待人的真诚,行为的守约,是道德束起的.礼貌高墙。据《现代汉语词典》展示,

诚信为诚实,守信用,王东宇同学提到,“我们要做到言必行,行必果,诚信会成为我们第二张身份证,伴随终身。” 之后班会提到大学生面临着严峻的诚信危机,抄袭成风,考试作弊,以小见大,这是大学生诚信的沦陷。班会上展示了一个中国留学生的故事,他德国名校毕业,找工作却屡屡被拒,原因是读书期间有三次逃票记录。可见,诚信之事不分大小,做人不诚信,往往因“小”失大。 之后班会为同学们展示了《国家教育考试违规处理办法》,其中考试作弊除成绩无效外,按级别判以记过,留校察看,开除学籍处分,同学们跳出诚信熟知的道德层面,用法律法规理性剖析了诚信的重要及必要性。 在同学们观看了《超萌中国考试诚信宣传片》后,王东宇同学向同学们对考试态度提出三个推荐: 熟悉制度,用心执行; 认真复习,用心备考; 手握诚信,用心应考。 同时他表达了自己的期望,期望同学们共同发扬良好考风,人人学有所用,做一个诚实自信又有活力的大学生。最后,王东宇同学预祝电自 702班在期末能取得一个优异的成绩。 “大学生何以立?思诚者,人之道也。” 诚信是我们成功的根基,相信此次班会后,同学们会时刻警醒自

初中道德与法治_诚信做人教学设计学情分析教材分析课后反思

诚信做人 教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:在生活中努力做到诚实的人,不说谎话,不做假事,积极践约守信,做到“言必信,行必果”。 2、能力目标:提高分辨是非的能力,分清义与不义的界线,要以义取信。 3、知识目标:做到诚实守信是交友之道,为人之道。正确理解诚实的含义,懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。 教学内容分析: 本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。本项目内容由两个层次组成。第一个层次“诚信无价”,帮助学生明确诚实守信的内涵,使学生懂得“人无信不立”;诚信是金,是与他人合作交往的“通行证”。第二个层次“诚信做人到永远”,阐述诚信的基本要求,使学生懂得诚信首先要做到诚实,诚实首先要对自己诚实;其次还要做到言而有信,承诺一旦做出,就必须 兑现。 教学过程: 环节一:情景导入,自主感悟 播放视频《曾子杀猪》

曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西,儿子哭闹着不让去,曾妻为摆脱儿子的纠缠,便哄骗他说:“你在家好好玩,你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看,家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了?”曾参答道:“你既然已答应孩子了,就应该算数。今天你在孩子面前言而无信,明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事,教育孩子从小知道做人的根本,可是关系他一辈子的大事。” 师:看过这个故事,你有什么感想?对我们生活的这个社会有什么期望? 生:希望这个社会人人都讲诚信 师引导:人生的路上,我们仅需要家人的关爱,朋友的叮咛,也需要诚信相伴,这节课就让我们一起与诚信结伴同行! 板书课题:与诚信结伴同行 (设计意图:通过观看视频引入课题,让学生带着轻松的心情进入课堂,激发了学生想继续探索下去的愿望。) 环节二:师生互动,合作探究 探究一:感悟诚信 活动一:我们班的诚信树 现实生活中,哪些行为属于诚信?把你知道的诚信行为写在卡片上,挂在我们班的诚信树上。

诚信是金班会教案

《诚信是金》主题班会教案 活动目标: 1.在明确诚信意义的基础上,愿意做诚信的人。在明确信用意义的基础上,愿意做讲究诚信的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视那些不讲诚信的现象。 2.通过学生感兴趣的话题和学生爱看的动画片分析,学习诚信的含义和重要性。通过情境创设,明确诚信的基本要求和慎重许诺的重要性。设计讨论驳斥“诚信做人小节无害论”的观点。 3.把握诚信的基本含义,懂得真诚是人的美德,信用是交往的道德。懂得做出承诺就要兑现。知道诚信的基本要求是“对人守信,对事负责”。了解失信的危害;提高判别具体问题上是否做出承诺的能力。 教学重难点 活动过程: 【导入新课】请同学们首先来看一个视频:“信义孝子”——李元成 李元成用自己的人生兑现与战友的“生死约定”,用33年具体的行动书写“诚信”二字,是我们学习的道德楷模,是咱们湖北人的骄傲。其实还有许多这样的人:如2010年感动中国人物——“信义兄弟”、“信义孝子”在他们的引领下,举国上下都在弘扬诚信这一正能量,作为有志的青少年,让我们也加入弘扬诚信这一正能量的队伍中去。而想要弘扬诚信,就必须了解诚信,那么,今天我们就来学习第十课第一框,认识诚信这种可贵的品质。首先,我们来了解一下什么是诚信?老师想点同学起来说说。 诚信即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。我们可以用8个字概括诚信的内涵:言而有信,一诺千金。 诚信作为中华民族的传统美德,也是我们立身处世的基本准则。然而在生活中却有些人并非如此。假如一个人失去诚信,会产生什么样的结果呢? 活动一:关注时事 我们来看这样一个视频。

做诚信的人

《做诚信的人》测试卷及双向细目表 (测试时间:60分钟,总分:80分) 一.单项选择题:(每题只有一个正确答案,每题3分,共24分) 1、信任的基础永远是() A、宽容 B、诚实 C 、自信 D、友好 2、“君子一言,驷马难追”,这一古训告诉我们() ①人在理智的状态下一旦许下诺言,就要忠实的履 行。 ②如果失信于人,就好产生信任危机。 ③只有为人诚实,才能得到别人的信任。 ④如果承诺的是大事就必须兑现,如果是小事就无所谓了。 A、①②③ B、②③④ C、 ①③④ D、①②④ 3、诚实与谎言() A、绝不相容,诚实的人绝不说谎 B、少说谎,还是诚实的人 C、诚实与谎言并不矛盾 D、善意的谎言并不违背诚实的道德 4、诚信的核心是() A、诚实 B、真 诚C、善D、信任 5、“王婆卖瓜”的故事使人们懂得诚信做人的道理,你认为诚实与信任的关系()

A、诚信做人要虚虚实实 B、诚实是获得信任的前提 C、逢人只说三分话,未可全抛一片心 D、诚实的基础是信任 5、诚信的品德是高尚的,但我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的的正确选择。下列选择正确的 有() A、任何时候,任何情况下都保证实话实说 B、为表明自己的诚实,常需要泄露朋友的隐私 C、要尊重个人的隐私,就不与他人坦诚交流 D、医生隐瞒一个癌症晚期病人的病情 6、一个人如果不讲诚信,就无法立身处世。诚信守则要求我 们() A、坚持实事求是 B、在情与法的冲突中,要站在人情一的一边 C、在涉及利益冲突时,要站在少数人的利益一边 D、在眼前利益与长远利益冲突时,站在眼前利益一边 7、班会课上,同学们针对“怎样做个诚实的人”发表了各自的观点。下列观点中正确的是() A、做诚实的人很难事业有成 B、做诚实的人就无权保留自己的隐私 C、诚实就应不分场合和对象将事实和盘托出 D、做人既需要诚实守信,还需要智慧 8、关于诚信的叙述,不正确的是() A、哪怕是善意的谎言,也违背了诚实的道德

做诚信的人主题演讲稿

做诚信的人主题演讲稿 导读:本文做诚信的人主题演讲稿,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 诚信就是这样,香气迷人,沁人心脾,坚守诚信,便是在坚守世间最美的品质。下面是为大家精心整理的“做诚信的人主题演讲稿”,欢迎大家阅读,供大家参考。内容还请关注哦。 做诚信的人主题演讲稿(1)各位老师、各位同学: 大家好!我叫xx。今天我演讲的题目是《永不凋零的诚信之花》。 诚信是一盏明灯,为我们指引前进的方向;诚信是一潭清水,为我们净化心灵的污垢。 鲁迅先生说过:“诚信为人之本也,诚信比金钱更具有吸引力,比美貌更具有可靠性,比荣誉更具有时效性。” 是啊,诚信是一种美德,是一种源源不断的财富,诚信是一种取之不尽,用之不竭的智慧。 千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。古代曾子以“信”教子的故事被传为佳话。曾子的妻子准备去赶集,可是孩子却哭着要一起去,曾子的妻子说:“孩子乖,你在家里等我回来,就杀猪给你吃。”曾子的妻子赶集回来,看见曾子要杀猪,连忙说:“别杀猪,我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可以说着玩的。小孩子不懂事,不管什么事都跟着父母学,听父母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人呀!”后来,曾子把猪杀了。曾子深深懂得,诚实守信,

说话算数是做人的基本准则,若对孩子失信,那么家中的猪虽然保住了,但却会在孩子的纯洁心灵上留下不守信的阴影。 同学们,从上幼儿园开始,我们的老师就教导我们要做一个诚实守信的人。大家都听说过《放羊的孩子》这个故事,如果小孩没有前两次对大家的欺骗,他的羊会被狼全部吃光吗?可见,不诚实的结果,最终受伤害的是自己。同学们,让我们牢记放羊娃的教训,不要再愚蠢地认为在丢失诚信后还可以挽回。所以,我们不管说什么话,不管做什么事情,都应该将“诚信”时时放在心中,因为,诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的鲜花。 同学们,让我们守住诚信的阵地,让诚信的种子,在我们的心田中生根,发芽,开花,让诚信之花永远绚丽,永远绽放! 谢谢大家! 做诚信的人主题演讲稿(2)亲爱的老师们,同学们: 大家好! 今天我将与大家一同遨游在诚信的天空下,一同探讨诚信的含义,一起追溯诚信的过去,一起展望诚信的未来。 “人无信不立”,早在两千年前孔子就为诚信对于人类的不可或缺定下了基调。“言不信者,行不果”虽然学说大相径庭,但墨子在对于诚信问题上却是与孔子不谋而合。“诚信为人之本”,近代中国的文学巨匠鲁迅;“正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿”。近代外国的建瓴丰碑高尔基。“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。” 庄严古奥的;“一言既出,驷马难追”,浅显上口的市井

2.1《诚实守信》〉教学设计

2.1《诚实守信》〉教学设计 2.1《诚实守信》〉教学设计 xx外国语学校xx附属学校xx 一、设计意图 1.整个设计依据学生实际 在上课前,我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。 调查的结果表明,农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足,对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然,没有意识到这样会发展到说谎成性,形成难以改正的恶劣品质;有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情,轻易许诺,不重视兑现,缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育,使他们从思想上牢固树立诚信意识,从行为上践行“拒绝谎言,重视承诺”,对学生的成长来说相当必要,也十分紧迫。因此,无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合,这是取得好的教学效果的基础所在。 2.材料和问题力求新颖新 为激发学生的学习兴趣,本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖;问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉,易于激活思维,易于展开联想。 3.课堂组织突出学生主体 学生是学习的主人,把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此,在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来,让他们在体验中4.注重兴趣激发和培养 兴趣是最好的老师,一节课能否激发学生的学习兴趣,直接影响教学的效果;有兴趣才会关注,才会参与,才会认真学习;因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣,比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。

5.注重思路启迪思想 思想品德课是通过思想的触及,灵魂的触动来转变学生的错误思想观念,进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中,我力求使设问能够问到学生心灵深处,力求使事例能够触动学生的灵魂,因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料,使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。 6.注重学生学的效果 由于种种原因,一些人对课改存在错误的认识,以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改,让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然,课改不是抛开教育规律的“造新”,更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受,多一些诚信知识,多一些对践行诚信的理解,多一些诚信收获,多一些对诚信的理性的思考。 7.决不脱离课标和教材 目前有人把公开课和表演等同起来,以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然,衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度,而教材是贯彻课标的重要工具和材料,因此,我在教材的处理上,通过齐声朗读和预习等方式,力求使学生熟悉教材,重视基础。我们一直反对单边的教学,对教师来说,一节课的引导和组织是以了解学生为前提的,这就需要必要的教学反馈,反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解,从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。 所以我设计了课前的调查,使教学设计更有针对性;在课堂上关注学生的思想动向,及时点拨;在课后发放学习反馈表,及时调整和反思,使教与学良性互动,相辅相成。 10.着力整合课程资源 多媒体与板书相结合;课内知识与时政热点相结合;老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点,切合学生实际,符合学生认知水平的背景材料;结合音乐、漫画等,结合多媒体教学课件,以辅助教学。这本身就

主题班会教案:做诚信的人

做诚信的人 无人监考: 除了考知识还考什么? 文字游戏 诚→言+成 信→人+言 信任 前提和基础 具体表现 诚实 1 实事求是 真实不欺、表里如一、信守诺言 你认为怎么做才是诚信? 2 材料一: 有一位叫改改的女孩子,由于不识数,为了生计,妈妈给她摆了一个小摊卖水,两分一杯,只收两分硬币,不找零,有人给她一角,一元,五分,她都不卖,人们好奇,都来买水,生意红火 这则材料告诉我们什么?. 真实不欺、表里如一。 牛刀小试

人背弃诚信的共同点是: 生活中发生 利益冲突时 利益冲突时,站在多数人一边。 不以一已私利损害大多数人的利益 3 某记者到一家企业采访,经理盛情款待,要他为企业写篇宣传文章,并答应付一笔丰厚的报酬。鉴于该企业的产品存在质量问题,记者恪守诚信的原则,断然拒绝了这一要求。 我 说 眼前利益与长远利益冲突时,站在长远利益一边 4 铁柱到表哥家做客,发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人,父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白,吸毒是违法行为,隐瞒不报就是包庇,于是,铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石,铁柱很苦恼。 铁柱的故事 情与法冲突时,站在法律一边 5 做到诚信,不违背道德,是需要智慧的,要根据具体情况,采取不同措施。

应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。 请鉴别下列观点: ⑴为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。 ⑵不管遇到什么问题,都要绝对尊重朋友的隐私。。 ⑶诚实就是要把自己的事全都如实地告诉别人,哪怕是隐私。 ⑷与网友见面属于个人隐私,不能告诉父母,免得他们阻止。 1、“以诚待人,以信交友”是人际关系的基本准则,我们应该恪守诚信的品德; 2、尊重隐私是待人坦诚的前提,是维持良好关系,有效沟通的基础。 从根本上说,“善意的谎言”,并不违背诚信的道德。 诚信的核心是善! 患者吴诚信的就诊报告 (四川省2001高考满分作文) 姓名:吴诚信 性别:男亦可,女亦可 年龄:生于20世纪60年代或70年代 职业:待定 确诊方法:中西结合 一、望诊 脸色:无甚大碍,就是不会脸红。即使是“落井下石”后,也是脸不变色。眼睛:眼珠缺乏灵活性,只能侧视或者向“钱”看。目光狡黠。鼻子:鼻头上翘,鼻孔变大,

八年级政治上册10_2做诚信的人课时训练1新人教版1

做诚信的人课时训练 一、单项选择题 1.漫画《另类表扬》告诉我们( ) A.诚信的人总是一诺千金 B.讲诚信需要智慧和技巧 C.诚实是社会发展的根基 D诚实是获得信任与肯定的前提 2.数学考试后,老师在课堂中向全班同学宣布,你这次学习进步很大,考了全班第一。试卷发下来后,你发现老师多加了分数给你。你会怎么做() A.告诉老师,但要求老师不要更改分数 B.不告诉老师,因为荣誉更重要 C.告诉老师,因为诚实会让你赢得更大的信任 D.不告诉老师,因为不是我的错 3.诚信的基础是() A.老实做人,老实做事 B.尊重他人的隐私 C.尊重客观事实 D.遵守国家法律和道德 4.2015年3月15日,质检总局通报了2015年童车等9种产品质量国家监督抽查情况。其中,电烤箱产品质量国家监督抽查结果显示,不合格产品检出率为4%。如果你的熟人做生产、销售假冒伪劣产品的生意,你会( ) ①坚持实事求是的原则,发现后向有关部门举报 ②做一个诚实守信的人,要维护广大消费者的合法权益 ③睁一只眼闭一只眼,得饶人处且饶人 ④若发现违反道德和法律的行为,应该站在道德和法律的一边 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 5.班会课上,同学针对“怎样做个诚实的人”发表了各自的观点。以下观点中正确的是() A.做诚实的人很难事业有成 B.做诚实的人就无全保留自己的隐 C.诚实就应当不分场合和对象将事实全盘托出 D.做人既需要诚实守信,还需要智慧 6.一位70多岁的老太太,不幸被人抢走了为重孙治病的4200元钱。正当家境贫困的老人万分难过时,两位网友在微博上发起“42个人,一个谎言”的爱心活动——征集42名爱心网友,每人捐款100元送给老人,并称警方已经破案,钱已追回。对此,下列认识正确的是() A.做诚实的人就不应该说谎 B.善意的谎言并不违背诚实的道德 C.诚实守信,才能赢得肯定和尊重 D.该撒谎时就得撒谎 7.某校举行“诚信之星”评比活动,你会给下列哪位同学投票()

做诚信的人 主题班会

做诚信的人教学设计 泰山区上高办事处上高中学马金丽 一、导入 1.师:欢迎来到我们的课堂!大家都知道,我们泰安现在正处在争创文明城市阶段。现在我来采访几位同学。 小采访:请说一下社会主义核心价值观的基本内容是什么? 大家一起回忆核心价值观的基本内容。 2.播放视频《你们的诚信呢?》,学生回答:视频里的行为违背了核心价值观中的哪一条价值准则? 设计意图:通过结合生活实际,利用社会主义核心价值观和小视频导入本节课的诚信主题。 二、认识诚信 1.什么是诚信?思考半分钟,请学生回答。课件出示诚信的定义。 诚信:诚实,守信用。通俗表述:就是实话实说,说到做到。 2.小组交流分享 联系实际 在学校生活和日常生活中,你曾遇到“不诚信的人”或“不诚信的事吗?小组交流自己的故事及感受。 要求用最简练的语言交代清楚人物、地点、经过,以及你当时的感受。 设计意图:通过联系实际,结合当前热门话题山东疫苗事件,阿里巴巴月饼事件以及山东临沂的徐玉玉案,让学生说一下自己遇到的不诚信的人或不诚信的事,进一步了解不诚信给人们和社会带来的危害。

三、体验诚信 1.你说我说 ①.你正在做家庭作业,忽然发现地理课本落在学校了,明天要交作业,你会怎么做? ②2.你答应周六晚上帮自己的好朋友一起补习数学,但爸爸妈妈想准备和你一起去看一场你非常喜欢的电影放松一下,这时,你会怎么安排? ③.一次数学考试,你考了不及格,老师让同学回家给家长签名,而你非常怕爸爸、妈妈批评你,你会怎么做? 学生说一下自己遇到这种情形如何处理,其他同学进行评价。 设计意图:通过创设情境,让学生知道当事情发展和我们预想的不一样时,我们要学会积极地解决问题,巧妙地处理问题,而不应该总以各种借口撒谎,为自己开脱。使自己成为不诚信的人。 2.善意的谎言 ④你是一名寄宿制学校的学生,在校期间你生病感冒了,家里来电话问你的情况,为了不让家里担心,你会怎么做? 思考:在现实生活中你有没有遇到这种类似的情况? 设计意图:让学生明白诚信的本质是善,理解诚信的原则,拥有诚信的智慧。 3.情景剧 情景一: 你看到自己的同学抄袭了别人的作业并让你帮忙说谎隐瞒,老师问你时,你会怎么说? 学生A、B:同位 学生C:发现者 学生D:老师 情景二: 一天,你在上学路上捡到一个皮包,发现里面有身份证、银行卡、人民币200元。你会怎么做? 学生A、B:路边行走时发现钱包的行人。 学生C:警察 学生D:失主

做诚信的人课例分析

《做诚信的人》课例分析 案例背景:诚信教育既是思想品德教育中的传统内容,也是初中思想品德课的重要课程目标之一。“八荣八耻”中就包括“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”。可见诚信教育对于中学生健康成长具有重要意义。但是,社会生活中道德缺失的现状,有愈演愈烈的趋势,引发了很多诚信问题,对中学生产生了一定的负面影响,使部分学生对诚信认识模糊不清。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个适宜的平台,在这个平台上,可以将学生的生活世界和认识世界融合起来,陶冶、打造学生的诚信品质。 教学目标 知识目标:(1)知道诚信守则的具体要求。 (2)理解诚信与谎言、隐私的关系 (3)诚信的核心是善。 能力目标:在诚信的两难问题上分辨是非的能力;从小事做起,培养诚信道德的实践能力。 情感态度和价值观目标:鄙视不讲诚信的现象,与人为善,以诚信的道德作为为人处世的准则。 教学流程: 为了准确的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备,一方面是通过与学生座谈的方式,了解学生对诚信问题的看法,使教学更具有针对性,增强教学效果;另一方面,我准备了丰富的有关诚信的图片、资料,激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的积极性。 教学环节: 1.故事导入,提出问题 展示学生四川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事和“狼来了”的故事。 设计意图:选用这两个故事,起到了直入本课主题的作用,并给学生以心灵的震撼,烘托了讲诚信的课堂气氛。 2.创设情境,突出重点 情景剧《卖瓜》,请3位同学根据教材119页的故事上台来表演小品,然后思考: (1)如果你是顾客你选择买谁的瓜?为什么? (2)通过这个故事你获得了什么启示? 设计意图:既锻炼了学生的综合素质,同时上课一开始就能吸引学生的注意力,调动学生们的学习积极性,使他们产生浓厚的兴趣,从而为下面的教学做好铺垫,营造了良好的学习氛围。之所以选取这个故事,一是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样;二是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现,小童诚实卖瓜,得到了顾客的信任,从而引出了诚实与信任之间的关系,也就是诚实是信任的前提和基础。同时也能分析出,小童诚实卖瓜说到底就是坚持了实事求是,这也就是诚信守则的要求之一。 那么作为重点内容的诚信守则,另外的三个要求,是怎样归纳出来的? 3. 案例分析,突出重点 (1)案例分析震惊全国的“三鹿奶粉”事件。 (2)“三鹿奶粉”事件是个有关诚信的典型案例,在学生了解这个事件的基础上,引导学生思考:三鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者,退出奶粉市场,其主要原因是什么?以此为突破口,以诚信的要求为线索,引导学生顺藤摸瓜,对三鹿事件及其后果展开讨论,从三鹿集团为了少数人的利益,牺牲广大消费者的利益,毁掉了自己的信誉,归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时,诚信守则要求我们要站在多数人利益的一边;从三鹿集团为了眼前的利益,而痛失自己长远利益,归纳出当前利益与长远利益发生冲突时,诚信守则

八年级政治做诚信的人

八年级政治做诚信的人 做诚信的人 教学目标 知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,知道诚信的智慧与诚信守则。 能力目标:通过角色体验和辩论,培养学生判断分析能力,学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则,能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 情感态度价值观:增强学生的诚信意识和法律意识,教育学生诚实做人,讲究信用,把诚信作为立身之本。 教学重点:了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人? 教学难点:引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。 教学过程 看小品:《假币》(由两位同学表演:买东西找零钱,双方都怕遇到假币) 提问:看了这个小品,你想到什么? 学生回答:反映社会上的人缺乏诚信! 导入新:做诚信的人 提问:你怎样理解诚信? 总结:诚实的人才会得到别人的信任。坚持实事求是,是诚信做人的

守则之一,诚信的基础是:尊重客观事实 围绕《假币》提问:很多人都知道在生活中要做一个诚信的人,但为什么有些人还是不诚信,是什么原因当我们面对诚信与不诚信时,做出了错误选择?结合以上的小品和自己的生活经验谈谈不讲诚信的后果。 (学生回答) 看情景剧《开店》 (学生讨论回答) 导出:诚信守则的要求:在涉及利益冲突时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边。在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边在情与法的冲突中,诚信原则要求我们站在法律的一边。(多媒体显示) 总结:诚信的品德是高尚的,要求是确定的,那么在现实生活中是不是什么都要照实说呢? (如果有必要可加入分析案例《说与不说》和情景对话:(现场请两位学生和老师表演)同学甲穿了一很难看的衣服,问同学乙和丙好看不好看,(学生有可能说好看——假话:有可能说不好看——真话:也有可能婉转的说不好看——正确的做法)表演完后请同学讨论思考说看法。) 学生思考回答 总结:诚信需要智慧 指导学生看书P121小健的事例(用多媒体演示)

《做诚信的人》教案

《做诚信的人》教学设计 一、教学目标 (一)知识:怎样做到诚信 (二)能力:让学生体验团结协作,锻炼学生的自我组织能力 (三)情感态度价值观:在生活中努力做诚实的人,不说谎话,不做假事,积极践约守信,做到“言必信,行必果”。 二、教学重点和难点 1、教学难点:如何做一个讲诚信的人 2、教学重点:使学生懂得“要做一个诚信之人”;让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。 三、教学方法与教学手段: 1、教学方法:活动式教学法,包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。 2、教学手段:教材文本图片、多媒多课件。 四、教学过程 (一)导入新课 活动设计:展示视频片段《诚信超市》 问题:这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的? 教师归纳:诚信(从而导入新课) (二)学习新课

1、同学们,你们平时在小摊上买过东西吗?结合自身体验,你喜欢和什么样的摊主打交道?反感什么样的摊贩?(通过学生讨论得出基本结论:喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道;反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。) 2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道,那么在现实生活中,我们就应该遵守诚信守则,从自身做起。下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求? 标题一:诚信守则 1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》,思考下列问题:“王婆卖瓜”给人什么感受?老板模样的人为什么买了小童两个西瓜?给你什么启示? 归纳:王婆卖瓜——自卖自夸,弄虚作假 老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法 个人启示——对人要诚实 提出问题:做人为什么要诚实? 老师小结:诚信是金,信任永远是建立在诚实的基础之上。对人虚虚实实,不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。只有诚实待人,才能获得别人的信任,交到真正的朋友。这就是诚信守则第一条:坚持实事求是。 2、请同学们欣赏《记者的选择》,思考:这位记者又哪几种选择?分别是什么后果?他应该选择怎么做? 教师归纳:在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多

诚信教案

诚信真可贵 教学目标: 1.知道什么叫诚信。 2.体验自己与他人交往时诚信的重要性。 3.激发学生想做诚信的人的情感。 教学过程 一、游戏导入 1.老师知道,同学们最喜欢做游戏了,咱们来做一个,怎么样?课件出示游戏规则:闭上眼睛,用彩色笔将图中的圆圈涂满,音乐起,开始,音乐停,结束,看谁画得又快又好。你能按照游戏规则去做吗?能说到做到吗? 2.师播放音乐,学生在轻快的音乐声中游戏,教师巡视。 3.取画得一好一差的两生作品现场采访:你刚才闭上眼睛了吗?有没有按照答应老师的去做呢?教师及时表扬能说到做到的同学。 4.游戏揭秘:其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。(板书:诚信)现在,再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分,你能得多少分呢? 二、听故事明理 1.同学们,说到诚信,你认为诚信是什么呢?(教师相机概括板书:说到做到) 2.诚信它历来就是我们中华民族的传统美德,历史上就有这样的一个故事《曾子杀猪》,大家听过吗?课件播放音乐和图片,教师讲述故事。 3.听了这个故事,你有什么感受呢?在你的心目中,曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法呢? 三、辨析讨论 1.其实,在我们的现实生活中这样的例子也是数不胜数,老师这里要讲述的是我的邻居“傻”女孩小兰的故事: 小兰和我们一样,今年也读五年级,上个星期六,小兰和同学约定在野外写生,小兰如期来到了约定的地点。可是,这时候天却下起雨来,怎么办呢,是走,是留?小兰犹豫了。最后,她还是留了下来。就这样,她在雨中等了好一会儿,终于等到了她的同学。可是,当天晚上小兰就因为淋雨发了烧,爸爸心疼地说:“咳,你真是个傻丫头呀!” 2.你觉得小兰“傻”吗?学生辩论。如果你是小兰,你会如何处理呢? 3.教师小结:我们暂且抛开小兰傻不傻的问题,至少这则故事告诉我们一个道理:我们要讲诚信,但同时也应该懂得保护自己,当两者遇到矛盾的时候,也应尽量想办法克服,因为,克服了困难后的诚信它才是更可贵的。 四、生活与诚信 (一) 1.在你的身边也一定有很多诚信的故事吧,愿意和大家一起分享吗?学生讨论汇报,教师及时采访:诚信让你感受到了什么? 2.小结:诚信是产品的质量,诚信是生产的安全,诚信是深深的友谊,诚信是浓浓的亲情……诚信它真的很可贵。(板书课题:诚信真可贵) (二) 1.社会上有诚信的事,但也总存在着一些不诚信的事例,你们看,课件播放“安徽阜阳奶粉事件”,师讲述:他们曾经是多么健康,多么可爱,而如今,他们一个个变得这样不堪入目,令人心痛不已,是什么使他们变成这般模样呢?这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”,师简述奶粉事件。此时,你想说些什么呢? 2.法网恢恢,疏而不漏,因为不诚信,他们不仅受到了法律的严重制裁,他们也将一辈子

《做诚信的人》教案3

《做诚信的人》教案 教学目标: 知识目标: 通过学习,知道诚信守则的基本要求,理解诚实与信任之间的关系,了解诚信的智慧,明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。 能力目标: 通过学习,培养学生逐步具有观察生活、感悟生活,在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。 情感、态度与价值观目标: 增强自信,正确对待诚信,把诚信作为立身之本,在生活中做一个诚信的人,培养学生正确的人生观和正确的价值观。 教学重点: 诚信守则的基本要求 教学难点: 诚信的智慧,明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。 教学方法: 情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程: 导入 通过上节课的学习我们理解了诚信的含义,知道了对人守信,对事负责。那么,诚信有哪些具体要求呢?面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢?今天我们就来一起聊聊这个话题。 讲授 活动一【发表见解】——“卖瓜PK” 让学生表演:“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119 王婆(卖力地):卖瓜喽,卖瓜喽,走过,路过,千万不要错过!又香又甜的大西瓜,快来买哟,快来买!

顾客(怀疑地):你的瓜甜不甜?这个怎么样? 王婆(自信地):甜,我的瓜包甜,不甜不要钱! 顾客(不信地):那……那个瓜甜吗? 王婆(自夸地):甜,告诉你,我的瓜一个比一个甜! 顾客(微笑地调侃):那么,给我挑一个最甜的,我就买最甜的那个! 王婆(尴尬地):这…… 师:刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受?小童的实话实说为什么能打动人? 生:(答) 师:王婆卖瓜,自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为,是为人不诚信的体现;小童的实话实说实质是一种诚信的行为,诚信,自然就会赢得买主的信任。可见,诚实是获得信任的前提,对人不诚实就会产生信任危机,信任的基础永远是诚实。 总结要点:1、诚实与信任的关系(板书) 师:我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢? 活动二【交流平台】——实例分析 实例1:期末考试临近,爸爸向小宝许诺,只要英语超过90分,就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。试卷发下来了,“94”这个鲜红的数字映入了小宝的眼帘。小宝仔细检查后,分析老师加错了分数,多给了10分。他想:“找老师改正,就得不到爸爸的奖励;不改,自己就是……” 师:小宝该怎么办呢? 生:(答) 师:那我们来看看小宝是怎么做的呢? 出示答案:短暂的思想斗争后,他向老师的办公室走去。爸爸得知实情后非常高兴,马上买来了“快译通”。 师:小宝之所以得到爸爸的奖励,是因为什么呢? 生:小宝他表现出了诚实、不弄虚作假的良好品质,他坚持了实事求是的原则。 (一)诚信原则 总结要点: 1、坚持实事求是,是诚信做人的守则之一(板书) 师:我们也应该向小宝那样,做一个讲诚信的人。 实例2:在一些地方,市场上的牛奶往往是“早产”的——明明是5日生产的,却贴上

六年级诚信主题班会教案

六年级诚信主题班会教案 李集小学 社会主义核心价值观的基本内容中,公民个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信和友善。人无信不立,诚信,是公民必须遵循和遵守的行为准则,是做人的根本。诚信要从娃娃抓起,从小培养孩子的诚信意识,对孩子一生的行为准则都是有益的。纵观当今的校园,受社会中不良现象的影响,有许多不诚信的现象在悄悄上演,谎话连篇、言行不一、背信弃义、朝令夕改的事情常常发生。有些学生,意识不到诚信的意义和重要性,因而,需要开设以“诚信”为主要内容的班会课,来矫正孩子的认识和行为。 教育目标 1.让学生明白什么是诚信,什么样的行为是诚信的行为,讲诚信的重要意义以及重要性。 2.培养学生的辨析能力、组织能力、行为准则判断能力。 3.培养学生诚信的行为习惯,在以后的生活中,能够诚信伴我行。 活动准备 1.阅读课外书,搜集“诚信”故事。 2.搜集诚信格言,熟读记诵。 活动过程 (一)诚信意义大追踪 同学们,我们经常听到“诚信”这个词,你知道这个词的意思吗? 全班同学查阅《现代汉语词典》,得出解释: 诚信:诚实、守信用。 明白了诚信的意思,谁能用这个词说一句话吗?

诚信:做人要讲究诚信。 诚信:我们要做一个讲诚信的人。 诚信:诚信是我们做人的准则。 诚信:不讲诚信的人是可耻的。 诚信:古今中外,有好多讲诚信的伟人。 设计意图:从“诚信”的意思入手,让学生从根本上理解词的原本意义,能给学生以深刻的印象,明白什么才是诚信,为后面的明理导行做下良好的铺垫。 (二)诚信故事大家讲 主持人甲:诚信,简而言之,就是诚实和守信用。 主持人乙:诚信的故事不胜枚举,请听—— 1.《曾子杀猪的故事》 曾子的老婆要到街上去,小儿苦恼着,非要跟妈妈一起去。妈妈对小二说:“乖,你不去街上,等妈妈回来给你杀猪吃。”小儿果然不哭不闹,快乐地玩耍去了。曾子的妻子从街上回来后,见曾子正在杀猪,非常生气:“我只不过是哄孩子的,你怎么能当真呢?”曾子说:“我们是孩子最亲近的人,如果不讲信用,孩子也会将这一点学会的。为了教育好孩子,我们不能食言。” 2.《司马光诚对买马人》 司马光为了专心致志著书,建议家里人把马卖掉。家里人找好买主,谈好了五十钱的价格。司马光知道后,问家里人:“买主知不知道这是一匹病马?”家里人摇头。司马光告诉家人,必须和买主说实话,家里人不同意:“哪里有生意人都说实话的?”司马光说:“我们要做诚信的人,一定要告诉买主实情。” 主持人甲:曾子杀猪的故事流传了千年,你从中明白了什么道理? 指名学生畅所欲言。 主持人乙:司马光的诚信故事也感动了我们,你又明白了什么?

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