朗读――阅读教学的金钥匙-2019年精选文档

朗读――阅读教学的金钥匙

新标准明确指出:朗读的训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本最重要的训练。它有诸多功能:语言的感知积累、理解靠读;掌握语言的规律靠读;情感的激发熏陶也靠读。英国文学家萧伯纳曾说过:“书写的艺术,哪怕在文法上修饰得多么好,在表达语调时却是无能为力的。例如‘是’可以有五十种说法,‘不是’也有五百种说法,可是写法只有一种”。说明朗读作为语言的桥梁,把作家的文学作品,用有声语言表达出来,绘声绘色地传达给听众,使其受到感染,达到如闻其声,如见其人,如临其境的地步。好的朗读,同样可以达到声情并茂、韵味幽回的效果;好的朗读,同样可以进入动人心魄,耐人寻味的境界;好的朗读,它的感染力不亚于一幅美丽的图画,一首动听的歌曲。一句话,朗读是我们搞活语文教学,促进推普工作,开发学生智力,培养学生能力的一个重要手段。

那么,如何培养学生的朗读情趣?课堂上要大胆放手,让学生充分阅读,把文本读出情读出味。从课堂教学看,课文的学习一般经历三个阶段:初读―熟读―有感情地读(悟读),每一个阶段我们都要教给学生方法。

一、初读课前预习,先“读”为快

我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前,我先让学生自己动手预习,看准字形,查找字音,先“读”为快。宋代

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