高校音乐教学改革的重点在于培养学生的能力
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高校音乐教学改革的重点在于培养学生的能力
作者：高娃
来源：《学习导刊》2013年第10期
摘要：社会的发展，科学技术的进步，人民生活水平的提高促进了高校音乐教育教学的
进一步改革。我们知道，高校音乐教学是美育教育和音乐人才培养的重要方式之一，是高校素质教育的重要组成部分。高校音乐教学大纲倡导注重新的教学理念，确立新的教学目标，从教学目标，教学理念，教学内容等方面做了大幅调整，把重视学生在音乐活动的感受、体验、参与和合作，培养学生在音乐活动中的审美能力作为音乐教育的重点。这样看来，高校音乐教学的重要任务就在于培养学生的音乐能力。基于这样的思考，我们认为，高校音乐教学的培养目标，应该定位在培养学生的创造、评价艺术的能力上，通过音乐教学对学生进行审美教育，并且在审美中，陶冶学生的情操，提升学生的音乐表演和创作能力。本文作者从事高校音乐教学多年，对高校音乐教学的改革进行了深入的研究与思考，就目前高校音乐教学中存在的学生兴趣单一，音乐鉴赏水平参差不齐等现状进行深入调查，分析了影响学生音乐鉴赏能力和表演技艺偏低的原因，提出了音乐教师须树立全新的教育理念的看法，并就音乐教学改革问题，从找准角色定位，强化课堂实践教学，结合高校学生的年龄特点和知识结构，调整教学方法，提高音乐感知力、理解力和鉴赏力，和提高教学效果的角度出发，提出了自己的意见，给当前高校音乐教学从理论到实践提供了可资借鉴的做法，为促进高校音乐教学的发展，培养学生的音乐能力提供了范例。
关键字：高等院校；音乐教学；改革重点；培养能力
以素质教育为核心的高校教学改革，使得高校音乐教学魅力十足，学生已经把音乐作为必修课，是当代大学提升自身素养的重要选项。但是，要切实提高学生的音乐能力，真正把音乐教学纳入素质教育，以提高学生的综合素质，需要教师在教学中不断的研究学生，探索教法，提高教学效率。也就是，教师在教学中要正确确立音乐教学难点，从全面提高学生的音乐素养出发，以增强学生的音乐能力为目标，提升学生的整个素养。这是因为音乐可以改善素质文化与学生的情感，在引导学生积极向善，抒发其喜、怒、哀、乐等情感，控制自身行为，提升道德修养方面都有着非常重要的作用。因此，高校音乐教学在培养学生音乐才能的同时，注重学生音乐能力的提升，才能实现高校教学的多元化与全面化发展。为此，高校音乐教学的改革就应该把提高学生的音乐能力作为重要目标来进行。其方法应该有以下几个方面：
一、强化高校音乐教学改革，培养实际应用型人才
高校音乐教学改革应该强化应用型人才的培养，这是高校音乐教育培养的需要，也是社会发展对音乐人才培养提出的新挑战。我们知道，进入二十世纪以来，我国教育领域进行素质教育的改革得到深入的发展，使得高校教学清醒的认识到培养应用型人才的重要性。强化声乐基