《混凝土结构设计原理》第二章_课堂笔记

《混凝土结构设计原理》第二章 材料的物理力学性能 课堂笔记

◆ 学习要点：

钢筋砼的组成为非匀质的，又由于混凝土材料组成的非均匀性以及具有显著的非弹性性能，因此其力学性能与匀质弹性材料有很大的差异。对钢筋和砼材料力学性能的了解，包括其强度和变形性能，以及对二者相互作用的了解是掌握钢筋砼构件受力特点，确立计算方法，制定构造措施的基础。

◆ 主要内容

混凝土及其力学性能

混凝土的组成、强度指标及其换算关系、变形性能、其它性能(疲劳、收缩、徐变)、钢筋及其力学性能。 钢筋品种、级别和型号、力学性能及性能要求。

钢筋与混凝土的粘结

◆ 学习要求

1、掌握混凝土的立方体抗压强度、轴心抗压强度和轴心抗拉强度的测定方法和换算关系。

2、了解影响硷强度的因素，掌握砼应力一应变曲线特点，理解复合应力下硷强度和变形特点。

3、了解混凝土收缩、徐变现象及其影响因素；理解收缩、徐变对钢筋混凝土结构的影响。

4、了解钢筋的品种级别和使用范围。掌握钢筋的应力一应变曲线的特点和强度的取值标准:，

◆ 重点难点

混凝土的强度及其影响因素，复合应力状态下的强度。混凝土受压应力一应变关系的特征值。混 凝土的收缩与徐变及其影响因素，

一、混凝土

（一）混凝土的组成结构

砼是由水泥石(水泥胶结料)和骨料（石料)组成的一种内部结构复杂的复合材料。

从微观看：砼是不均匀的多相材料，存在许多内部微裂缝，这与其物理力学性能有密切的关系。 从宏观看：混凝土是粗骨料均匀分散在连续的砂浆基材中的两相材料，可视为各向同性的。 （二）混凝土的强度

混凝土的强度是混凝土力学.隆能中的主要指标。在工程中常用的混凝土强度指标有： ·立方体抗压强度fcu ·轴心抗压强度fc ·轴心抗拉强度ft

1、混凝土立方体抗压强度

砼立方体抗压强度是其力学性能中最基本的指标，也是评定fc 强度等级的标准。

砼强度等级是指按照标准方法制作养护的边长为150mm ，的立方体试件，在28天龄期用标准试验方法测得的具有95%保证率的立方体抗压强度标准值 。《规范》根据强度范围，从C15~C80共划分为14个强度等级，级差为5N/mm 2。以上为高强砼。

混凝土立方体抗压强度的影响因素：

混凝土的强度除受其组成材料的性能及其配合比的影响外，还与下列因素有关： （1）试块尺寸：

（2）制作养护：制作方法和养护条件 （3）试验方法：受力条件 （4）荷载性质:加载速度 （5）加载龄期：

立方体混凝土强度的换算：

混凝土强度的尺寸效应指试件尺寸大，测试得到的强度偏小的现象。100mm3和200mm3立方体强度与标准立方体强度之间的换算关系为： 150

100cu

1cu f f μ= 150100cu 2cu f f μ=

小于C50的混凝土,修正系数u1=0.95。随混凝土强度的提高，修正系数u1值有所降低。 2.混凝土轴心抗压强度

钢筋混凝土受压构件的尺寸，往往是高度比截面边长的很多倍，形成棱柱体夕而非立方体。在棱柱体上所测得的强度称为轴心抗压强度。我国《普通混凝土力学性能试验方法》规定以150*150*150，的棱柱体作为混凝土轴心抗压强度试验的标准试件。

轴心抗压强度的试件是在与立方体试件相同条件下制作的，经测试其数值要小于立方体抗压强度。 《规范》规定轴心抗压强度标准值与立方体抗压强度标准值的关系按下式确定：

ck c1c2cu k f 0.88f αα=，

式中：c1α一棱柱体强度与立方体强度之比，对混凝土等级为C50及以下的取c1α=0.76，对以C80取

c1α=0.82，中间按线性规律变化。

砼的抗拉强度很低，与立方抗压强度之间为非线性关系，一般只有其立方体抗压强度的1/18~1/8。 该比值随混凝土强度等级提高而降低。在钢筋混凝土结构的强度计算中，一般不考虑砼承受拉力。但 是，如果计算砼构件在砼开裂之前的承载力，或者控制混凝土构件的开裂，以及受剪、受扭、受冲切 等的承载力计算都必须知道硷的抗拉强度。

3.复合应力下的混凝土强度

在钢筋砼构件通常处于轴向力、弯矩、剪力甚至扭矩的多种内力组合的共同作用下，因此混凝土很 少是理想的单轴受力状态，更多的是处于双向、三向或兼有剪应力的复合受力状态:处于复合应力状态下的混凝土，其强度和变形都有明显的变化。对于处于复合应力状态下的混凝土，目前尚未建立起完善的强度理论，只是借助于有限的资料，推荐一些近似方法作为计算依据。

(l).混凝土双轴受力强度

双轴受力下混凝土强度变化曲线如图：

双向受压时，砼的强度，随另一向压应力的增加而增加；当双向受拉时，混凝土一向的抗拉强

度，与另一向拉应力的大小基本无关；当一向受拉、一向受压时，砼强度几乎随另一向应力的增加而呈线性降低。

(2).混凝土剪压受力强度

构件受剪或受扭时常遇到剪应力和正应力，共同作用下的复合受力情况。

砼抗剪强度随拉应力增大而减小，随压应力增大而增大，且当压应力在0.6fc左右时，强度达到最大。压应力继续增大，则因内裂缝发展阴显，抗剪强度将随压应力增大而减小。

（三）混凝土的变形

变形性能是砼的又一重要力学性能.，由于钢筋砼计算理论与计算公式的建立都与硷的变形有关，因而研究砼的变形性能，对于掌握硷结构的设计非常重要。混凝土的变形可分为两类：

受力变形：由荷载产生，如单调短期加载、多次重复加载以及荷载长期作用下的变形。

体积变形：与受力无关，如混凝土收缩,膨胀以及由于温度变化所产生的变形等。

1、混凝土在一次短期加荷时的变形性能

所谓一次短期加荷，是指荷载从零开始单调增加直至试件破坏。这种加载也叫做单调加载。

(1)混凝土的应力一应变关系曲线

测定砼受压应力应变关系曲线，通常是采用标准菱形柱体试件，在试件的四个侧面设置仪表，量测其纵向应变，根据记录的加载数量及量测的应变，作出应变曲线。典型的硷应力应变曲线如下图所示。

混凝土应力一应变曲线的测定

1）混凝土应力应变曲线的特点

从混凝土的应力一应变曲线可以看出：

图形是一条曲线，这说明砼是一种弹塑性材料，只有当应力很小时，才可将其视为弹性材料;曲线分为上升段和下降段，说明混凝土在破坏过程中，承载力有一个从增大到减小的过程，当混凝土的压应力达到最大时.并不意味着它立即破坏，而可能是应变最大时破坏。

2)混凝土强度对应力应变曲线的影响

不同强度砼对应力应变曲线上升段的影响不大，压应力峰值对应的应变值大致约为住0.002。对于下降段，强度对应力应变曲线有较大的影响。砼强度越高，应力下降越剧烈，即延性越差。

3)应变速度对应力应变曲线的影响

右图为强度相同的混凝土在不同应变速度下的应力应变曲线。

从图中可以看出，随着应变速度的降低，最大应力值也逐渐减小，但达到最大应力值的应变增加了，由于徐变的影响，使曲线的下降段比较缓慢。

4)约束条件对应力应变曲线的影响

横向钢筋的约束作用对曲线有较明显的影响，随着配箍量的增加及箍筋的加密，混凝土应力应变峰值不仅有所提高，而且应变峰值的增大，及曲线下降段的节降减缓都比较明显。

(2)混凝土受压时纵向应变与横向应变关系

砼在一次短期加压时，除纵向产生压缩应变外，还要产生横向膨胀应变，横向应变与纵向应变的比值称为横向变形系数，也称混凝土的泊松比。

1)混凝土的横向变形系数

2)混凝土的体积应变与应力的关系

（3）混凝土的弹性模量、变形模量和剪切模量

2、混凝土在重复荷载作用下的变形

在重复荷载作用下，混凝土的强度和变形都有着重要的变化二混凝土在重复荷载作用下的破坏，称为

疲劳破坏。在重复荷载作用下，使混凝土的应力应变图形由保持直线而变为凸向应变轴方向的界限应力值，称为混凝土的疲劳极限强度。试验证明，混凝土的疲劳强度低于轴心抗压强度。在工程中.对于承受重复荷载的构件，必须对混凝土的强度进行疲劳验算。

3、混凝土在长期荷载作用下的变形

混凝土在荷载的长期作用下，其变形随时间而不断增长的现象称为徐变。

1）徐变对结构的有利影响为：

有利于结构内力重分布

降低结构的受力

减小大体积硅温度应力

可延缓收缩裂缝出现

可调整应力集中区应力

2）徐变对结构的不利影响为：

使结构或构件的变形增大

引起预应力损失

在长期高应力作用下，甚至会导致破坏

（1）砼的徐变曲线

在应力作用瞬间，首先产生瞬时弹性应变εe，t0为加荷时的龄期，随荷载作用时间的延续，变形不断增长，前4个月徐变增长较快，6个月可达最终徐变70%~80%，以后逐渐缓慢，2一3年后趋于稳定。

卸载时产生瞬时弹性恢复应变εe1。由于混凝土弹性模量随时间增大，故εe1小于加载时的瞬时弹性应变εe.再经过一段时间后，还有一部分应变εe2可以恢复，称为弹性后效或徐变恢复，但仍有不可恢复的残留永久应变εcr1。

混凝土强度对徐变的影响

高强混凝土的密实性好，在相同的σ/fc比值下，徐变比普通混凝土小得多。但由于高强混凝土承受较高

的应力值，初始变形较大，故两者总变形接近。此外，高强混凝土线性徐变的范围可达0.65fc，长期强度约为0.85fc，也比普通混凝土大一些。

（2）影响混凝土徐变的因素

内在因素是砼的组成和配比，骨料的弹性模量越大、水灰比越小，徐变就越小。环境影响包括养护和使用条件。受荷前养护温、湿度越高，水泥水化作用越充分，徐变就越小。蒸汽养护可使徐变减少20%~35%。受荷后构件所处的环境温度越高，相对湿度越小，徐变就越大。

1）初始应力对徐变的影响

当初始应力水平σi≤0.5，徐变值与初应力基本上成正比，也即徐变系数为常数，这种徐变称为线性徐变。

当初应力σi在(0.5~0.8)fc范围时，徐变最终虽仍收敛，但最终徐变与初应力σi不成比例，即徐变系数随氏增大而增大，这种徐变称为非线性徐变。当初应力σi>fc时，砼内部微裂缝的发展已处于不稳定的状态。徐变的发展将不收敛。最终导致砼的破坏，因此将0.8fc为砼的长期抗压强度。

2）加载龄期对徐变的影响

加荷时混凝土的龄期越早，徐变也越大。

4、混凝土的体积变形

砼的收缩、膨胀和温度变化引起的变形，称为体积变形。因与外荷载无关，故也称为非荷载变形砼在空气中结硬体积收缩，在水中结硬则体积膨胀::膨胀比收缩要小得多且对结构有利，故不考虑。当这种自发的变形受到外部(支座)或内部（钢筋）的约束时，将使混凝土产生拉应力，甚至引起混凝土的开裂混凝土收缩会使预应力混凝土构件产生预应力损失，某些对跨度比较敏感的超静定结构(拱结构.)，收缩也会引起不利的内力。

（1）混凝土的收缩

砼在空气中硬化时体积会缩小，这种现象称为混凝土的收缩。

混凝土的收缩是随时间而增长的变形.早期收缩变形发展较快，两周可完成全部收缩的25%，一个月可完成50%，以后变形发展逐渐减慢，整个收缩过程可延续两年以上。一般情况下，最终收缩应变慎约为：（2~5）*10-4，混凝土开裂应变为：（0.5~2.7）*10-4

（2）收缩的影响因素

主要与温度、湿度、构件断面形状及尺寸、配合比、骨料性质、水泥性质、硷浇筑质量及养护条件

等许多因素有关。

1）水泥用量多、水灰比越大，收缩越大。

2）骨料弹性模量高、级配好，收缩就小。

3）干燥失水及高温环境，收缩大。

4）小尺寸构件收缩大，大尺寸构件收缩小。

5）高强混凝土收缩大。

二、钢筋

（一）钢筋的品种、型号和等级

在钢筋混凝土结构中，所采用的钢筋类型可分为：

·按刚度大小可分为：柔性钢筋、劲性钢筋。

·按化学成分不同分：碳素钢、普通低合金钢。

·按生产工艺可分为：热扎钢筋、冷加工钢筋、热处理钢筋、预应力钢丝、钢绞线。

1、柔性钢筋(即普通钢筋)

包括钢筋和钢丝，是主要的钢筋形式。

2、钢筋按其外形可分为光圆钢筋和变形钢筋。

光圆钢筋直径一般不小于6毫米，为6~20mm。

变形钢筋的公称直径通常在10mm以上，有螺纹形、人纹字形和月牙纹等，可提高粘结强度。

钢丝直径小于6mm。钢丝可分为光面碳素钢丝、螺旋肋钢丝和刻痕钢丝。

3、劲性钢筋

劲性钢筋由型钢(角钢、槽钢、工字钢、钢轨等)组成。在浇灌混凝土时，将型钢放进混凝土中，称为

劲性钢筋混凝土。

4、钢筋的化学成分

钢筋的力学性能主要取决于它的化学成分:其主要成分是铁元素，此外还有少量的碳、硅、锰、硫、

磷、氧、氮等元素。

·增加含碳量可提高强度，但塑性和可焊性降低。

·锰、硷元素可提高强度，并保持一定的塑性。

·硫、磷、氧、氮是有害元素，其含量超过一定限度时，钢材塑性明显降低，磷使钢材冷脆，硫使钢

材热脆，且焊接质量也不易保证。

5热轧钢筋

热轧钢筋是低碳钢、普通低合金钢在高温下轧制而成的。热轧钢筋为软钢，其应力一应变曲线有明显的屈服点和流幅，伸长率较大。

根据力学指标的高低，分为HPB235级，HRB335级，HRB400级和RRB400四沙种类;钢筋编号中的数字为屈服强度标准值。其中HPB235为低碳素钢，强度较低，但有良好的塑性:后三种均为低合金钢。

6、冷加工钢筋

钢筋冷加工的目的:提高强度，节约钢材：

钢筋的冷拉:冷拉是将热扎钢筋在常温下强力拉伸至超过屈服点的强化阶段，使钢筋屈服强度提高，塑性降低的冷加工方法;冷拉只提高钢筋的抗拉强度，不能提高抗压强度:

钢筋的冷拔:冷拔是用强力使钢筋通过比自身直径小的硬质合金拔丝模的冷加工方法。冷拨不仅

能提高钢筋的抗拉强度，而且能提高抗压强度。

7、热处理钢筋

热处理钢筋是将特定强度的热扎钢筋再通过加热、然后余热淬火和中温回火等调质工艺处理制成的钢筋二热处理后的钢筋强度能得到较大的提高，而塑性降低并不多。热处理钢筋为硬钢，其应力应变曲线没有明显的屈服点，伸长率较小，质地硬脆。热处理钢筋是一种理想的预应力钢筋。

（二）钢筋的力学性能

1、钢筋在单向拉伸下的力学性能

钢筋的力学性能有强度和变形等。单向拉伸试验是确定钢筋性能的的主要手段:经过钢筋的拉伸试验可以看到，钢筋的拉伸应力一应变关系曲线可分为两类：有明显流幅的和没有明显流幅的。

（1）有明显流幅的钢筋(软钢)的应力一应变关系

1）有明显流幅钢筋拉伸时的典型的应力一应变曲线：

软钢的标准强度以屈服强度为取值依据因为钢筋屈服后将出现很大的不可恢复的塑性变形，使构件产生很大的变形和不可闭合的裂缝。屈服上限与加载速度有关，不太稳定，一般取屈服下限作为屈服强度。

2）无明显流幅的钢筋(硬钢)的应力一应变关系

α点:比例极限，约为0.65fu

α点前：关系为线弹性。

α点后：关系为非线性。

特点：没有明显的屈服台阶，塑性变形小，破坏为脆性。

强度设计指标：条件屈服强度，即残余应变为0.2%所对应的应力。《规范》取σ0.2=0.85fu。

3）钢筋的主要力学性能指标

屈服强度：是钢筋强度的主要取值依据。

屈强比：是钢筋屈服强度与极限强度的比值，反映钢筋强度储备。

伸长率：钢筋拉断时的应变，是反映钢筋塑性性能的指标。

冷弯角度：是检验钢筋塑性性能的另一项指标。

弹性模量：是反映钢筋塑性性能的指标伸长率大的钢筋，拉断时的应变大，拉断前有足够预兆，延性较好。

均匀伸长率：

（2）钢筋的冷弯性能

冷弯性能是检验钢筋塑性性能的另一项指标。为使钢筋在加工、使用时不开裂、弯断或脆断，可

对钢筋试件进行冷弯试验。如右图，要求钢筋弯绕一辊轴弯心而不产生裂缝、鳞落或断裂现象二弯转角度愈大、弯心直径D愈小。钢筋的塑性就愈好。冷弯试验较受力均匀的拉伸试验更能有效地揭示材质的缺陷，冷弯性能是衡量钢筋力学性能的一项综合指标。

2、钢筋的蠕变和松弛

钢筋在高应力作用下，随时间增长其应变继续增加的现象称为蠕变::钢筋受力后，若保持长度不变，

则其应力随时间增长而降低的现象称为松弛。预应力钢筋在张拉后其长度基本保持不变，会产生松弛现象，从而引起预应力损失。松弛随时间的增长而增大，它与钢筋初始应力的大小、钢材品种和温度等因素有关，通常初始应力大，应力松弛也大。为减小松弛应力损失，可采用超张拉工艺。

3、钢筋的疲劳

疲劳破坏是指钢筋在承受重复、周期动荷载作用下，经过一定次数后，从塑性破坏变成突然断裂的

破坏现象.二钢筋的疲劳强度低于钢筋在静荷载下的极限强度.夕在外力作用下，钢筋产生疲劳断裂是由于钢筋内部或外表的缺陷引起了应力集中，弱晶粒发生滑移，产生疲劳裂纹，最后断裂。

影响钢筋疲劳强度的因素很多，如应力的幅度、最小应力值的大、钢筋外表面的几何形状、钢筋直径、钢筋等级和试验方法等。

（三）混凝土结构对钢筋性能的要求

用于混凝土结构的钢筋，一般应能满足下列要求：

1、强度高：用量少，可获得较好的经济效益。

2、具有适当的屈强比。

3、塑性好：具有一定变形能力，不发生脆性破坏。

4、焊接性能好：焊接后不产生过大变形和裂缝，接头性能良好。

5、粘结性能好：保证钢筋在砼中能充分发挥作用。

(四)混凝土结构对钢筋使用的基本要求

1 、常用钢筋的直径

钢丝:2.5、3、4、5、5.5mm。

钢筋:6、8、10、12、14、16、18、20、22、25、28、30、32、35、40mm。

2、钢筋的选用

目前我国用于混凝土结构的钢筋主要有热轧钢筋、热处理钢筋、预应力钢丝和钢绞线四种。

在钢筋混凝土结构中主要使用热轧钢筋，在预应力混凝土结构中这四种钢筋均会用到。

普通钢筋混凝土结构常用钢筋品种：

l、11、111级钢筋，其中：

l级钢筋用于板的受力钢筋和其它非受为钢筋

11、111级筋用作梁、柱、墙等主要构件的受力筋

3、钢筋的弯钩

弯钩是加强钢筋在混凝土中锚固作用的有效措施，一般光圆受力钢筋均应在末端做出弯钩，但下列钢筋的末端可以不做弯钩：变形钢筋：表面经过处理焊接骨架和焊接钢筋网中的光圆钢筋绑扎骨架中的受压光圆钢筋：变形钢筋:表面经过处理

焊接骨架和焊接钢筋网中的光圆钢筋

绑扎骨架中的受压光圆钢筋:

制作半圆弯钩时，其弯钩内径不宜过小，一般应不小于2. 5d，以防止弯钩内的砼压碎。

4、钢筋的接头

接头方法有绑扎和焊接两种工程中宜优先采用后者。接头位置不要过分集中，而应相互错开。

绑扎接头：在钢筋搭接处用钢丝绑扎而成，主要靠钢筋与硷的粘结来传递钢筋的内力。为保证接头强度可靠，在接头处的钢筋应有足够搭接长度。

焊接接头：可缩短接头长度，节约材料，质量也好。方法有闪光对焊和贴缝焊两种，前者由两根钢筋对头接触电焊而成，后者则需要一定搭接长度。

三、钢筋与混凝土之间的粘结

（一）粘结力的作用和组成

1、粘结力的作用

钢筋和混凝土之间的粘结是这两种材料共同工作的保证，使之能共同承受外力、共同变形、抵抗相互间的滑移:而钢筋能否可靠的锚固在混凝土中则直接影响到这两种材料的共同工作，从而关系到结构和构件的安全和材料强度的充分利用。

2、粘结力的组成

钢筋与砼之间的粘结力主要由以下三方面所组成：

(l)化学胶着力：砼凝结时，水泥胶凝体的化学作用，使钢筋和砼在接触面上产生的吸附胶着作用。

(2)摩阻力:由于混凝土凝结时收缩，握裹住钢筋，当钢筋和混凝土间出现相对滑动的趋势，则此接触面上将出现摩阻力。

(3)机械咬合力：钢筋表面粗糙不平或变形钢筋凸起的肋纹与混凝土的咬合力。

（二）粘结力的分类和测定

粘结按其在构件中作用的性质可分为两类。

1、钢筋锚固端的粘结应力(锚固粘结)

梁的钢筋伸入支座，或支座负筋在跨间切断时，必须有足够的锚固长度，通过这段长度上粘结力的积累，才能使钢筋中建立起所需发挥的拉力。

在工程设计中的许多构造问题，例如受力钢筋的锚固和搭接，钢筋从理论切断点的延伸，吊环、预埋件的锚固等都取决于钢筋和混凝土的这种粘结。

经拉拨(拨出)试验测定，粘接应力的分布呈曲线形，从拨力一边的混凝土端面开始迅速增长，在靠近端面的一定距离处达到峰值。其后逐渐衰减。钢筋埋入长度愈长，拨出力就愈大;但埋入长度过长则过

长部分的粘结力很小，甚至为零，说明过长部分的钢筋不起作用故受拉钢筋在支座或节点中应有足够的锚固长度，以保证钢筋在砼中有可靠的锚固。

2、钢筋中部的粘结应力(局部粘结)

这种局部粘结是指在开裂构件两侧，钢筋和砼接触面上的粘结应力。可通过模拟弯矩作用下的一段梁构件进行试验。

当弯矩较小时，受拉钢筋与其附近的硷变形相同，钢筋和砼虽然粘结在一起，但它们之间并不存在粘结应力。

当弯矩增加至混凝土开裂，则开裂截面处砼退出工作，且向裂缝两侧回缩:。由于钢筋和砼粘结在一起，混凝土的回缩则受到钢筋的约束，这样，在钢筋和砼之间产生的剪力即为粘结力。在两裂缝之间，由于粘结力的存在，使钢筋应力发生变化，钢筋应力的变化反映了裂缝间砼参与工作的程度:裂缝附近局部粘结应力的大小，影响两裂缝的间距大小、裂缝的宽度，并且影响到受弯构件的强度。

（三）粘结力的破坏机理

1、光圆钢筋的粘结破坏

光圆钢筋与硷的粘结力主要由化学胶着力形成.但胶着力在低应力情况下产生的滑移就足以导致粘结

力的破坏:光圆钢筋粘结强度低、滑移量大，其破坏形态可认为是钢筋与混凝土相对滑移产生的，其破坏面就是钢筋与混凝土的接触表面::为了提高光圆钢筋的抗滑移性能，须在光圆钢筋的端部附加弯钩或弯转、弯折以加强锚固。

2、变形钢筋的粘结破坏

由于表面轧有肋纹，变形钢筋的胶着力和摩阻力作用有所增加，但机械咬合力还是主要作用。变形钢

筋的粘结强度较高，滑移量也较小。试验也表明：如果钢筋外围混凝土较薄，又未配置环向箍筋来约束混凝土的变形，则径向裂缝很容易发展到试件表面，形成沿纵向钢筋的裂缝，使钢筋附近的混凝土逐渐劈裂劈裂破坏不是脆性破坏，具有一定延性特征，称之为劈裂型粘结破坏。

（四）影响粘结力的因素

1、混凝土的质量

2、钢筋的形式

3、钢筋保护层厚度

4、横向钢筋对粘结力的影响

5、钢筋锚固区有横向压力时对粘结力的影响

6、反复荷载对粘结力的影响

本章小结

1、本章的主要内容有三方面：钢筋、混凝土及二者的相互作用。

2、混凝土的主要物理力学指标有：

立方体抗压强度、轴心抗压强度、轴心抗拉强度、三向抗压强度、弹性模量。

3、混凝土的变形性能为：

外力引起：混凝土的典型应力一应变曲线、弹性模量和变形模量、徐变。

非外力因素：收缩、膨胀和温度引起的变形。

4、徐变一时间曲线由两部分组成:载荷期间的应变和卸载以后的应变少影响徐变的因素主要有三个方

面:内在因素、环境因素和应力条件

5、混凝土结构对钢筋有两方面的要求:强度和塑性质量检验时对软钢要求:屈服强度、抗拉强度、伸

长率和冷弯性能:对硬钢要求:抗拉强度、伸长率和冷弯性能。

6、粘结应力的作用和分布是钢筋混凝土中的一个重要基本概念._.研究粘结应力主要是两类问题:锚固

粘结和局部粘结。

思考题

1、简述硷立方体抗压强度、强度等纱,轴心杭压强度、轴心抗拉强度的意义及它们之间的区别。

2、简述混凝土应力一应变关系特征。

3、砼在复合应力状态下的强度和变形有何特点?

4、混凝土收缩、徐变与哪些因素有关?

5、指出软钢应力一应变曲线中有关力学性能指标。

6、钢筋混凝土结构对钢筋有些什么要求?

7、如何保证钢筋与混凝土之间有足够的粘结力?

2019最新整理00324现代人事管理学考试重点

1．人事管理是指社会劳动过程中，对人与人、人与事、人与组织之间的相互关系进行管理的实践活动。 2．人事管理学是以人事管理活动为研究对象，正确反映人事管理活动的客观规律的科学 二、简答题 1．如何理解人事管理的含义？ 所谓人事管理，是指社会劳动过程中，对人与人、人与事、人与组织之间的相互关系进行管理的实践活动。 2．人事管理学的研究对象是什么？ （1）人、事，以及人和事的结合 （2）古今中外人事制度。 3．人事管理的目标和原则是什么？ （1）人事管理的根本目标，就是要通过一系列的管理手段，调节人与人之间在需要和利益上的矛盾，以实现人们在行动上的协调一致。 （2）人事管理的这一根本目标带有明显的双重性质。一方面，施加影响于人，使个人的需要和利益服从社会的需要和利益；另一方面，则要服务于人，使个人的合理需要得到满足，使个人的正当利益得到保护。 基本原则：①适应需要；②任人唯贤；③竟争择优；④适才适用：⑤依法管理。 4.人事管理学的特点？ （1）人事管理学是一门实用性的管理科学 （2）人事管理学是一门交叉性科学 （3）人事管理学是一门政治性较强的科学 5.人事管理的功能有哪些？ 1.为每个劳动者在社会生活中找到适当的职位，以实现人与事的最佳结合。 2.为每个劳动者完成其职责创造良好的条件，以实现职责、能力和环境的协调，得到最佳的劳动成果。 3.在劳动者完成其职责的过程中，对他的工作进行监督与检查，并对其工作绩效作出评价。 6．人事管理学的基本观点？ 1）必须以人为核心 （2）必须充分调动人的积极性 （3）必须适应社会生产力发展的要求 （4）必须适应社会主义市场经济发展的环境。 （5）必须重视职位和人员测评。 7．人事管理学的作用如下 （1）科学的人事管理是巩固政权、保证国家机器正常运转的必要条件 （2）科学的人事管理是推动生产力发展，提高经济效益和社会效益的重要手段。 （3）科学的人事管理对开发人才资源起重要作用。 8．人事管理学与社会学的关系如下。 （1）人事管理学，就是专门研究用人之道的学科。社会学，是对人和社会进行综合性、总体性研究的一门具体的社会科学。 （2）用社会学的观点和方法来观察、分析、研究人事管理问题，这意味着：①要把人事管理作为社会生活的一个重要组成部分来加以研究：②人事管理是一种社会活动，它的主体和客体都是社会中的人，而人的思想、情感和行为，无不打上社会的烙印；③社会学研究的目的，是为人们提供一些观察、分析人事管理问题的基本思想和基本方法。

人力资源管理概论笔记

人力资源管理概论笔记 第一章企业核心能力与人力资源管理 1、企业的可持续成长与发展，在实践中必然是外部途径与内部途径的统一，即一方面需要进行例行的外部行业选择和对行业竞争要点进行准确的把握；另一方面，又需要依靠不断苦练内功来提升企业的竞争能力，只有两者兼备的企业才能够在日趋激烈的竞争环境中脱颖而出。 2、企业核心能力 典型代表 麦肯锡公司：核心能力就是组织内部一系列互补的知识和技能的组合，它具有使企业的一项或多项业务达到世界一流水平的能力。同时，核心能力由洞察预见能力和一线执行能力构成。（洞察预见能力主要来源于科学技术知识、独有的数据、产品的创造性、卓越的分析和推理能力等） 国内的李悠诚等人的观点：核心能力就是无形资产，核心能力的内容包括技术、技能和知识。它在本质上是企业通过对各种技术、技能和知识进行整合获得的能力。 识别某项因素是否是构成企业核心能力的重要标准的四个特征： 第一、价值性。（价值=收益/成本） 第二、独特性。（决定了企业之间的异质性和效率的差异性，是解释一个企业竞争优势的重要原因） 第三、难模仿性。 第四、组织化。 核心能力：组织自主拥有的，能够为顾客提供独特价值的，竞争对手在短时间内无法模仿的，各种知识、技能、技术、管理等要素的组合。 3、核心能力的来源————智力资本 智力资本，是指一个公司两种无产自产的经济价值，组织资本和人力资本。 组织资本是组织成员在特定的组织环境下协同工作而形成的，能够为组织创造价值的资本形式，它根植于企业的价值观体系、组织结构、业务流程、组织制度、知识管理系统、客户和公共关系系统之中。 人力资本，是指蕴藏于组织中、能够产生价值增值的人力资源所拥有的知识、经验、技能、个性、内驱力、团队意识等各种因素的集合。 4、人力资源管理是依据组织和个人发展的需要，对组织中的人力这一特殊资源进行有效开发、合理利用与科学管理的机制、制度、流程、技术和方法的总和。（从内涵与外在特征把握其特征） 5、人力资源是形成企业核心能力的重要源泉 A、人力资源的价值有效性。 a、核心人力资源是企业价值创造的主导要素（企业的核心人力资源主要指企业家和企业中的知识工作者） b、人力资源能够为企业持续性地赢得客户、赢得市场。（企业的生存与发展主要取决于两方面的因素，一是企业生存与发展的理念基础，即企业的使命、追求和核心价值观；二是企业生存与发展的客观基础，即企业的市场与客户） c、人力资源价值性的其他表现。 B、人力资源的稀缺性与独特性。 稀缺性，主要是指由于资源分布的非均衡性导致的资源的相对有限性。是独特性的重要前提。 C、人力资源的难以模仿性。

城市绿地系统规划笔记

城市绿地系统规划笔记 Part1 绿地:配合环境创造自然条件，适合种植乔木、灌木和草本植物而形成一定范围的绿化地面或区域。 城市绿地：城市中专门用以改善生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化景观的绿化用地。 城市绿地系统：是由一定质与量的各种绿地相互联系、相互作用而形成的绿色有机整体，也就是城市中不同类型、不同性质和规模的各种绿地，共同组合构建而成的一个稳定持久的城市绿色环境体系。 城市绿地系统规划，进行定性、定位、定量。 城市绿地系统规划在规划方法上采用的是一种规则营造的规划方法，其特点是为城市绿地系统未来的发展提供指引，侧重于引导和控制，规划依托于理性的分析。 城市绿地系统规划的主要任务（P3） 城市绿地系统规划的目的： (1)明确城市绿地建设的任务和要求，为城市绿地管理提供依据 (2)保护和改善城市生态环境 (3)塑造富有特色的城市形象 (4)协调城市绿地多种功能，控制或引导城市绿地规划设计 规划层次 城市绿地系统规划一般有两种编制形式： 第一种是作为城市总体规划的一个组成部分 第二种是单独进行的专项规划

城市规划的五个阶段： 1.城市规划纲要——定向示意性图纸 2.城市总体规划——定性1:5000~1:25000 3.分区规划——定量1:5000 4.控制性详细规划——定位1:1000~1:2000 5.修建性详细规划——定形1:500~1:2000 中国的城市规划体系： 区域城镇体系规划 城市总体规划总体规划 分区（期）规划 城市详细规划控制性详细规划 修建性详细规划 现代城市的5个基本因素： 人口规模、人口密集、行政地位和行政区域、产业结构、城市设施Part2 著名的规划思想和理论： 以城市结构优化为导向的理想绿地模式 以环境与生物保护为导向的生态绿地模式 以人类利用和功能区分为导向的功能绿地模式 伯肯海德公园标志着第一个城市公园的建立 19世纪下半叶，欧洲、北美掀起了城市公园建设的第一次高潮，称之为“公园运动”。 公共卫生运动、环境保护运动、城市美化运动这三者贯穿西方城市化的全过程，深刻地影响了近代城市规划的起源。

《传统节日》教案

2.传统节日 教学目标： 知识与技能： 1.会认15个生字；会写9 2. 过程与方法： 通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 通过多种方式的读和解读课文深化学生对传统节日的理解。 情感、态度与价值观： 增强学生对各个传统节日的了解。激发学生学习我国传统文化的兴趣。 教学重点： 1.掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。 2.培养学生搜集信息、解决问题的能力；加深他们对我国传统文化的了解并培 养学生对传统文化的热爱。 教学难点： 加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱。 教学准备： 1.搜集我国各个传统节日的习俗。 2.多媒体课件，生字卡 教学方法： 情境教学法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等 课型、课时： 新授课2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 2. 3.揭示课题,板书课文题目。 二、初读课文，识记生字词。 1. 2.检查自学情况，教学生新字。 3.指认生字，交流识字方法。 （1）开火车认读生字。 （2 4. 5.指导学生小组合作，分层地朗读课文。

三、整体感知，理清层次。 1. 2. （1 （2 （3）每个节日都是怎样庆祝的？ 3. （1）本文一共有8句话，共7 （2 （3）引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵。 四、总结，拓展。 学生畅谈本课学习所得。 五、作业。 1.抄写生字、词语。 2.背诵全文。 第二课时 一、复习巩固，检查生字听写和背诵。 1. 2. 3.导入新课。 二、精读课文，课外拓展。 1 2、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 （1）画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮） （2）春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 （1）元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 （2）“人如潮”是什么意思？ 出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 （1）讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 （2）补充古诗《清明》来理解这一句内容。 出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 （1）请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 （2）“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾

mba人力资源课程笔记第二讲P_h七七p,--mbaiduo

mba人力资源课程笔记第二讲P_h七七p,//mbaiduo 人力资源管理第二讲一、课程简介本讲主要讲授了管理团队有效作业的条件、外包的含义、传统人事管理的特征和基本职能，并进一步分析了传统人事招聘与现代人事招聘的区别、传统人事的级别管理和薪资管理。 二、课程目标1、理解管理团队有效作业的条件2、了解传统人事管理的特征和基本职能3、区别传统人事与现代人事的招聘和甄选4、了解传统人事的级别管理和薪资管理三、要点提示管理团队的有效作业条件、共同的目标、认同感、承诺感、坦诚沟通、信任关系、外包、传统人事管理、传统招聘、传统的级别管理、传统的薪资管理工作分析、工作描述、职位说明书、访谈法、问卷法、观察法、日志法、人员需求预测、招聘方式四、课程预习： l 阅读指导1、人大出版社出版的?人力资源管理?第3、4章2、机械工业出版社出版的?人力资源管理?第4、5、6章l 阅读笔记课程重点_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(完整版)城市绿地系统规划复习大纲及答案

《城市绿地系统规划》复习大纲 1、开放空间（open space） 指“一部分或者全部作为庭园或者休憩活动场所、建筑物覆盖率不超过1/20的土地，和没有建筑物的未利用土地”。（1906《开放空间法》） 开放空间的特性： ?使用目的为娱乐休息的空地 ?使用者为公众，即具有公众性 ?由自治体或国家进行管理，对开放空间的设施维护也由自治体或者国家保证其财政来源。 2、美国城市公园运动的背景和代表作品 背景： ?环境和社会问题越来越突出 ?知识分子团体宣扬公园对于城市的意义 ?公园墓地运动提升了人们对公园的兴趣； ?政府领导人认识到必须通过城市公园的建设来推动纽约成为具有国际影响力的文明城市。 ?19世纪后半叶成为美国历史上城市公园绿地系统发展最迅速的时期 ?1851第一部《公园法》通过（美国） 代表作品： 纽约中央公园（Central Park in New York ） ?弗雷德里奇﹒劳﹒奥姆斯特德（Frederick Law Olmsted）与沃克斯（Vaux） ?第33号方案——“绿色草原（Greensward Plan）” ?特点： 1、公园绿地的建设走上了法律的轨道。 2、通过政府发行“公园债券”筹集建设资金。 3、公园建设与城市化同步进行。 布鲁克林市的希望公园（1876） 波士顿富兰克林公园（1886） 3、公园系统及代表作品 美国的公园系统（Park System）指公园（包括公园以外的开放绿地）和公园路（Parkway）所组成的系统。 公园路的思想源于奥姆斯特德等先驱设计的林荫道或有公园状人行道的车道，作为公园系统各单元之间的连接公园路（Parkway）的特征： ?有两个地方车道绕山分成了不同的高度，这一做法后来成了技术标准。 ?尽量加大公园路的宽度，以防止两侧出现广告牌。 ?公园路延伸到人口稀少的地区，则在道路两侧采用大量乡土植物材料间或夹杂着成片的野生花卉，整体效 果就是要尽量减少任何公园路与周围地形的可见边界，从视觉上让人感到公园路就是乡村景观本身的一个组成部分。 ?成为公园系统各单元之间的连接点。 ?拥有不同宽度的中央分隔带，采用纵向上的视觉阻挡来有效地防眩。 ?由多家工程公司通力合作。 代表作品： 芝加哥公园系统 意义： ?芝加哥公园系统由于被分割成三个独立的公园区分别进行建设，管理主体分散而且协调不够，没有能够建

《传统节日》教学设计

培智生活语文《传统节日》教学设计 教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第15课《传统节日》 教学目标： 知识与技能：1、会读会写生字“船、蛋、晚”能对三个生字组词，学习部首舟字旁、虫字底。 2、会读会认生字“墓、赏、划、烈、陵、沙”。 3、能熟练朗读课文。 过程与方法： 情感态度价值观：了解传统节日，明白三个传统节日中蕴含的文化底蕴。 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。 教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受中华传统节日氛围。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学习三个生字“船、蛋、晚”； 教学目标：会读会写“船、蛋、晚”，能给“船、蛋、晚”三个字组词。 教学重点：会读会写“船、蛋、晚” 教学难点：舟字旁和虫字底的认识 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题 出示扫墓、粽子、月饼的图片。 问：这张图片是在做什么啊？扫墓 那我们大家再来看下这张图片是什么啊？粽子 那大家知道什么时候要吃粽子吗？端午节 好，大家都很棒，那我们在来看下这张图片里面是什么东西啊？月饼。那大家应该知道什么时候要吃月饼吧？中秋。 好今天我们就来学习《清明端午中秋》。

二、观看图片，朗读课文 根据三张图片让学生齐读两遍的“扫墓、赏月、划龙船”。 同学们，我们现在来齐读这三个词语“扫墓、赏月、划龙船”。 三、默读课文，找出生字 让学生小声默读课文，找出课后的生字。 好，接下来同学小声默读课文，把课后的生字找出来。我们大家来比一比谁找得又快又准确。 四、学习生字，抄写生字 讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。在这里讲解舟字旁和虫字底 1、船字音：chuán 部首：舟字旁组词：轮船、小船结构：左右结构笔画：11画。 同学们，我们第一个生字读作什么？chuán。船的部首什么？舟。知道吗？这个读作舟字旁，跟老师读两遍舟字旁；它是什么结构啊？左右；一共有几画？11画，书空“船”字；我们给船组词呢？轮船、小船，齐读两遍船（轮船）（小船） 2、蛋字音：dàn 部首：虫字旁组词：鸡蛋、蛋糕结构：上下结构笔画：11画 我们的第二个生字读作什么？dàn。蛋的部首什么？虫字底。知道吗？这个读作虫字底，跟老师读两遍虫字底；它是什么结构啊？上下结构；一共有几画？11画，书空“蛋”字；我们给蛋组个词呢？鸡蛋、蛋糕。齐读两遍蛋（鸡蛋）（蛋糕） 3、晚字音：wǎn 部首：日字旁组词：晚上、夜晚结构：左右结构笔画：1 1画我们的第三个生字读作什么？wǎn。晚的部首什么？日字旁。它是什么结构的啊？左右结构；一共有几画？11画，书空“晚”字；我们给晚组个词呢？晚上、夜晚。齐读两遍晚（晚上）（夜晚）。 好，我们现在拿出生字簿把生字和组字扫一遍。 五、小结 同学们我们这节课学习了“船、蛋、晚”三个生字，而且同学们还给它们组了。真不错！现在我们先下课休息下。 板书设计： 第二课时 教学内容：讲解《清明端午中秋》的课文

心得体会 智慧课堂培训心得体会范文

智慧课堂培训心得体会范文 我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。 出于对软件的好奇与急于探索，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费力，甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习，最后明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。 在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率。 智慧课堂培训心得体会范文2 通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。 在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的

方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。 在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。 内容仅供参考

杭州市城市绿地系统规划

杭州市城市绿地系统规划 第一章总则 第一条规划目的 为适应城市发展的需要，整合、优化杭州新市区绿地系统布局和结构，改善城市生态环境，切实可行地指导城市绿地建设，特编制本规划。 第二条本规划是对《杭州市城市总体规划》的补充和深化，经批准后的《杭州市城市绿地系统规划（2002——2020年）》，是杭州市城市园林绿地详细规划、建设、管理的法定性文件。 第三条规划范围 本次绿地系统规划范围为杭州市区，总面积为3068平方千米，主要包括上城、下城、拱墅、西湖、江干、滨江、余杭、萧山八区，与杭州市城市总体规划范围基本一致。 第四条规划依据 1、《中华人民共和国城市规划法》（1990年）； 2、《中华人民共和国土地管理法》（1998年）； 3、《中华人民共和国环境保护法》（1989年）； 4、《中华人民共和国森林法》（1984年通过，1998年修正）； 5、《中华人民共和国文物保护法》（1982年）； 6、国务院：《关于加强城市绿化建设的通知》（2001年）； 7、国务院：《城市绿化条例》（1992年9月）； 8、建设部：《城市绿化规划建设指标的规定》； 9、建设部：《国家园林城市评选标准》（2000年）； 10、建设部：《城市绿地分类标准》（CJJ/T 85—2002）；

11、建设部：《城市古树名木保护方法》（2000年，192号文）； 12、建设部：《城市绿地系统规划编制纲要》（试行）（2002年城建240号文）； 13、建设部：《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》（2002年城建249号文）； 14、建设部：《城市绿线管理办法》（2002年第112号） 15、《风景名胜区管理暂行条例》； 16、《风景名胜区规划规范》（GB50298—1999）； 17、《公园设计规范》（CJJ48—92）等相关规范； 18、省政府：《浙江省城市绿化管理办法》（1995年） 19、《杭州市城市绿化管理条例》（1997年） 20、《杭州市生态公益林建设总体规划》（2000年）； 21、《杭州市城市道路及公共绿地树种规划》（2000年）； 22、《杭州市城市总体规划（2001—2020年）》及各专项规划（报批稿）等 第五条规划期限 与城市总体规划期限基本一致，即： 近期：2002—2005年； 中期：2006—2010年； 远期：2011—2020年； 远景：2020年以后，展望到2050年左右。 第六条规划指导思想 1、加强生态环境建设，改善城市生态环境，创造良好的人居环境，促进城市可持续发展；努力建成总量适宜、分布合理、植物多样、景观优美的城市绿地系统。 2、大地绿化与城市绿化相结合，风景绿地与园林绿地相结合，自然资源与人文资源相结合，精心构筑具有杭州特色的地域景观风貌的绿地系统。

《传统节日》公开课教学设计

《传统节日》公开课教学设计 《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。 全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。 传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。 作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结

合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。 二、教学目标 1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。 2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。 3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。 4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。

三、教学准备： ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸 四、教学过程： （一）初识“传统”，理解“传统” 1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。 2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。 3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统” 读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。 利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，

现代人力资源管理的特点

现代人力资源管理的特点 现代人力资源管理的特点 人本特征。人力资源管理采取人本取向，始终贯彻员工是组织的宝贵财富的主题，强调对人的关心、爱护，把人真正作为资源加以保护、利用和开发。 专业性与实践性。人力资源管理是组织的最重要的管理职能之一，具有较高的专业性，从小公司的多面手到大公司的人力资源专家及高层人力资源领导，都有着很细的专业分工和深入的专业知识。人力资源管理是组织管理的基本实践活动，是旨在实现组织目标的主要活动，表现其高度的应用性。 双赢性与互惠性。人力资源管理采取互惠取向，强调管理应该是获取组织的绩效和员工的满意感与成长的双重结果；强调组织和员工之间的“共同利益”，并重视发掘员工更大的主动性和责任感。 战略性与全面性。人力资源管理聚焦于组织管理中为组织创造财富、创造竞争优势的人员的管理上，即以员工为基础，以知识员工为中心和导向，是在组织最高层进行的一种决策性、战略性管理。人力资源管理是对于全部人员的全面活动和招聘、任用、培训、发展的全过程的管理。只要有人

参与的活动与地方，就要进行人力资源管理。 理论基础的学科交叉性。人力资源管理采取科学取向，重视跨学科的理论基础和指导，包括管理学、心理学、经济学、法学、社会学等多个学科，因此现代人力资源管理对其专业人员的专业素质提出了更高的要求。 系统性和整体性。人力资源管理采取系统取向，强调整体地对待人和组织，兼顾组织的技术系统和社会心理系统；强调运作的整体性，一方面是人力资源管理各项职能之间具有一致性，另一方面是与组织中其他战略相配合，依靠和支持整个组织的战略和管理。 人力资源管理是指企业的一系列人力资源政策以及相应的管理活动。这些活动主要包括企业人力资源战略的制定，员工的招募与选拔，培训与开发，绩效管理，薪酬管理，员工流动管理，员工关系管理，员工安全与健康管理等。即：企业运用现代管理方法，对人力资源的获取、开发、保持和利用等方面所进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动，最终达到实现企业发展目标的一种管理行为。 什么是人力资源管理 人力资源管理的最终目标是促进企业目标的实现。阿姆斯特朗对人力资源管理体系的目标作出了如下规定：企业的目标最终将通过其最有价值的资源——它的员工来实现；

人力资源管理(一)笔记

第一章绪论 世界上的资源可分为四大类：人力资源、自然资源、资本资源和信息资源(一)人力资源必须从其内涵和特性两方面去分析。 从内涵上看：人力资源是能够推动整个经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和。 特点：1不可剥夺性 2时代性 3时效性 4生物性 5能动性 6再生性 7增值性 (二)人力资源管理概念包括：宏观人力资源管理、微观人力资源管理 宏观人力资源管理，是在全社会范围内，对人力资源的计划、组织、配置、 开发和使用的过程。 微观人力资源管理，是对人力资源获取、整合、保持、开发和控制与调整 等方面所进行的计划、组织、协调和控制等活动。 人力资源管理的概念可从这几方面理解： 1、人力资源管理最终是为了支持组织目标的达成，人力资源管理的各项 工作为组织的战略服务; 2、通过规划、招聘、甄选、培训、考核、报酬等技术方面，达成组织目标; 3、通过对人与人、事与事、人与事三者间相互关系的管理，进而达到间 接管理生产过程的目的; 4、注重人与事的匹配上，并不是被动地使人消极地适应事情的需要。 5、通过计划、组织、协调和控制等手段实现人力资源的获得取、整合、 保持、开发、控制与调整; 6、人力资源管理不仅是人力资源管理者的工作。 (三)人力资源管理目标： 1、建立科学的人力资源管理系统，达到有效管理员工的目的。 2、通过人与人、事与事、人与事关系的管理，在实现人员管理的同时， 达到组织体系、文化体系协同发展的目的。

3、通过人力资源的管理，提高组织的生产率，实现组织目标。 人力资源管理的主要功能为：1获取 2整合 3保持 4开发 5控制与调整 (四)人力资源管理的活动领域： 1、工作分析与工作设计 2、人力资源规划 3、招募与甄选 4、培训与开发 5、绩效考核 6、薪酬、奖金和福利 (五)人力资源部门的结构： 1、小型企业 2、大型企业 (六)人力资源管理的模式： 第一种模式：产业(工业)模式(industrial mode)，20世纪50年代之前第二种模式：投资模式(investment model)，20世纪60-70年代 第三种模式：参与模式(involvement model)，20世纪80-90年代 第四种模式：高灵活性模式(high-flex model)，20世纪90年代 人力资源的发展历史，从其产生到现在经历了四个主要的发展阶段： 1、初级阶段：以劳动关系改善和劳动效率提高为中心 2、人事管理阶段：以工作为中心 3、人力资源管理阶段：人与工作的相适应 4、战略人力资源管理阶段：人力资源管理提升到企业战略的高度 人力资源战略(human resource strategy)是一种职能战略。人力资源管理就是制定、实施和监控这种人力资源战略的过程，人力资源战略 管理的目的就是要实现企业人力资源管理活动与企业战略的一 致。 ★人力资源战略的类型： 舒勒认为人力资源战略可以分成 1)累积型 2)效用型

中国传统节日教案(小学三年级用)

《中国传统节日》教学设计 活动背景：随着中国加入WTO，国外的节日以其独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的现象越来越普遍。许多学生对国外的节日提起来就滔滔不绝，非常熟悉，然而提起中国的传统节日时，却知之甚少，连一共有几个传统节日都不清楚，更不要说为什么过这些节日、中国人如何过这些节日，甚至还有人觉得过这些节日又忙又累，实在没有必要。难道我们祖国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿逐渐消失、成为历史吗？不!过节，在中国，不仅是互相联系的纽带、人间真情交流的扭结，还蕴含着及其丰富的中华传统文化。因而，我们的节日不是单纯的节日，还是文化传承的一条纽带，让每一个炎黄子孙都记得这种文化，是中国传统节日存在的最大意义。因而，我们有必要普及中华传统文化知识，让这种文化长盛不衰！ 教学目标： 1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过 节时丰富多彩的活动形式。 3、明确不同的节日有不同的文化。 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学 生的语文素养，培养学生的爱国情操。 教学重点： 1：学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点： 1：学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学准备： 小卡纸、相关课件。 教学过程： 一、提问法导入： 同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。那同学们喜欢过春节吗？（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。 二、走入春节： （1）春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕，年初一才是春节的开始） （2）春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才 可以扫地、不可以说不吉利的话） （3）春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做 好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。 三：（拓展延伸）交流其他传统节日： 师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族

现代人力资源管理的发展趋势

现代人力资源管理的发展趋势 当人类正在向知识经济新时代迈进的时候，经济全球化的发展步伐也越来越快。随着中国加入WTO，中国经济不可避免地要面对经济全球化的挑战，这种挑战的直接表现，就是作为国民经济主体的企业之间的竞争将会空前激烈。参与竞争的将包括国有、民营、外资、合资、独资企业等所有企业形态，而竞争也将在中国国内与国际两大市场同时展开。 知识经济的一个重要特征，就是市场竞争的焦点将从资金、产品等有形资本的竞争转为无形的智力资本（Intellecture Capital）的竞争，归根结底就是人才的竞争，因为人才是先进思想、先进文化、先进科技的载体，代表着先进的生产力。而知识经济与经济全球化的结合，更使得这场人才争夺战狼烟四起。很多企业已经开始意识到，企业业务流程的各个环节，如产品的设计、生产、销售、服务等，都离不开人的参与，任何一个环节出现问题，根本上都表现为人的问题。员工的素质与士气已成为企业生存与发展的基础。越来越多的企业开始期望借助良好的人力资源管理与开发，为企业营造适宜的人才发展环境，从而能有效地挖掘人力资源的潜在价值，提升企业竞争能力。从这种意义上讲，一个企业中人力资源工作的有效性，已经成为促进企业发展的战略性因素。 1、人在生产关系中所处地位的演变 对人力资源工作的重视是企业的战略选择问题，而企业的人力资源工作是否有效，很大程度上依赖于企业的人力资源策略。国内很多企业在人力资源管理实践过程中，总感觉不得要领，花了不少精力，却很难达到预期的效果。这种状况的出现，往往是企业人力资源策略与方法出了问题，或者说没有从根本上解决好人（劳动者）在知识经济时代生产关系中的地位问题，由此而导致了人力资源工作在出发点上就出现了偏差。 反观人类社会从农业经济到工业经济、后工业经济直至知识经济时代的发展史，实际上就是一部生产力不断发展的历史。生产力的每一次大的跨越，总伴随着生产关系从不适合生产力状况到逐渐适合生产力状况的变革。当生产关系不适合生产力状况时，生产关系就会阻碍生产力的发展，由此而带来生产关系的调整；而当生产关系与生产力状况相适应时，生产关系就能促进生产力的发展。劳动者在生产关系中的地位，随着人类社会的演进也已经历了四个发展阶段（如图1所示）： 图1 劳动者在生产关系中所处地位的演变 工具论阶段 农业经济时代，土地是生产力的第一要素，劳动者被等同于没有思想的物体，是被另外一些掌握土地的人所利用的工具。 要素论阶段

人力资源管理笔记

人力资源管理笔记 一: 激励人的行为体系 1.绩效管理 结构改变换个角度看问题能力结构 MBA 职业经理人 职业素质 行为分析与行为激励 a)文化影响的感知 b)对文化的了解 喝酒的案例 内倾: 英国人 外倾: 法国人创造潮流率领潮流 德国: 注重细节尤其犹太人 俄罗斯: 不拘小节 管理既是科学又是艺术注重有效性 感知认知理解应用 管理的经验和科学转化(换角度看问题思维习惯反思) 熟知非真知 帽子和裙子的案例 a)中国: 即…又…没有重点 b)日本: 要么…要么…抓重点二战后抓教育 c)美国: 需要? 文化多元 中美管理差距 原始-经验-科学-现代 表现好: 肯定提拔(优先提拔) 表现差: 无(责罚) 管理的基础工作: 观念问题 只能做什么 不能做什么(创新) 2.扮演表演 社会-关系-角色(冲突)-规范-评价-控制行为 a)正式关系(制度交易目标权利义务) 新员工的培训职责 b)非正式关系: 隐形的非正式群体对正式约束最强 管理-专业协调(引导激励规避行为) 3.生理和心里因素 a)生理上有缺陷心里上必有缺陷 b)只有智商正常行为才正常 相对论 知识结构知识基础思维模式(线性or 开放式) 3.1情商以智商为基础恰当(对外部条件情绪处理) 情商高的人一定成功 3.2团队互补(能力气质胆识) a)做正确事的人 b)正确做事的人

c)整合资源 4.人类行为反应的简单模式 4.1 S: 刺激O: 有机体B: 行为反应A: 行为目标 人的行为都在刺激下产生的, 不同的人对同一刺激反应也不一样 4.2 制度是否完善---看到多少种刺激有效的激励制度的构建 4.3 如何找到刺激因素 以关注行为转化为如何促使这种行为产生, 需要表现形式主观掌握需要能控制行为, 二, 企业管理模式的选择(想法, 价值取向) 1.以经验管理为主, 基本管理薄弱, 区域差异大 职业经理人 判断行为的标准: 有利于目标 考虑到人性, 以制度建立为辅助 好于坏, 转化的边界 小和尚撞钟 a)准时, 响亮 b)圆润, 浑厚, 深沉, 悠远 眼界宽, 不被局限 a)系主任观点搞好学生关系 b)校长观点没有科研成果 不知道目标前做没有任何意义, 主动去问呀 2.管理是科学还是艺术 领导管理 艺术科学性(制度, 规范, 流程) 因地, 因人, 艺术性规范的训练(光靠感悟是不行的) 3.PEST 政治, 经济, 社会, 技术 人员的结构和状况是企业选择管理方式的基本依据 管理模式有效性 a)专制: 效率最高, 成本最低, 治乱效果好, 信息畅通 b)明主: 成本高, 效率低, 决策水平一般 c)放任: 现在不用, 将来可能适用于知识性团体 不同的方式对管理者素质的要求不同, 专制要求管理者素质最高 四分法: a)牛型: 埋头可干 b)驴型: 被动铃铛 c)羊型: 温顺服从 d)狼型: 不安分创新(想法怪异行为奇特, 鸟人) 五分法: a)庸人: 唯利是图, 小处精明, 大事糊涂, 不知所务(商人, 小人, 最后都变成地主; 企业家: 赢利-回报投资者-回报社会) (临时抱佛脚) b)士人: 心有所定, 计有所守目标清晰理性(居士)

城市绿地系统规划心得

《城市绿地系统规划心得》

随着工业时代的过去，在工业时代的城市建设、环境改造中，人们所对自然环境的肆意破坏，导致了随之而来的各种问题。当时，社会环境状况极差，大量人口死于瘟疫、居住环境恶劣、自然灾害日益频繁。人们渐渐开始觉醒，开始认识到环境的重要性，不能只是一味的肆意改造环境。 人们渐渐意识到，自从人类远古时期开始为自己建造栖息地、建造生活的洞穴开始，到现在摩天楼林立、城市高速发展的今天，甚至是到了社会高度发达的未来。人类的发展、建筑的发展始终是和人类所处的整个自然环境紧密的关联在一起的。 在自学完教材第五章园林绿地与建筑环境之后，我对于园林绿地的规划、环境与建筑关系的设计、创作手法等有了更全面、更系统的认识。同时，还对于园林绿地与建筑环境的一些概念有了初步的了解，特别是也知道了一些关于人与自然关系发展大概的历史过程。而这也是我在整个章节中最感兴趣的一部分，因为如果不思考清楚历史，就没法更好的生活于当下，也就不能更好的指导未来的建设，正如李世民所言：“以古为镜，可以知兴替。” 教材上根据人与自然的关系将其划分为四个时期：人类依附自然；人类脱离自然；人类破坏自然；高层次的人与自然和谐相处。 从城市建设、建筑设计的角度出发的话，我觉得大致可分为如下四个阶段： 1，人类依附于自然。在这个阶段，人们生活在山洞等自然营造的场所中，每天靠打猎为生，几乎完全被自然所控制着。人们的力量太过渺小，对于周围的环境基本没有什么改造能力，也没脱离开自然的食物链。（附图1） 在这个时期，人类智力水平还比较低，但是，随着时间的继续，人类也在慢慢进步。 2，人类与自然和谐共存。这个时期很长，从一开始聚落的出现，到后来工业革命之前，都大致可以归为这个时期。在这个时期，人类经过了漫长的历史，在为生存奋斗的实践中，逐步认识到了如何改善自我的生存环境，使之满足生存安全等需要。但是，由于人们的力量还是有限，能改造自然的力量还是很小。所以，人们会尽量去思考如何和自然更好的共存，如当时世界各地原始群居地点的选择和居民点的选址，都会尽量利用有利地形，建在近水、向阳、避风的地段。（附图2） 当时中国还发展出了很多经典的理论著作，如伍子胥提出了“相土尝水，象天法地”的规划思想，其中最有名的莫过于《管子》中记载的：“高勿近埠而水用足，低勿近水而沟防省。”“因天材，就地利，故城郭不必中规矩，道路不必中准绳。” 中国“天人合一”的思想，古典园林的规划模式，江南园林的兴起；甚至包括法国凡尔赛宫为代表的改造自然似的建设。都可以从中看出，人们在这个阶段，都在努力的和自然和谐共存，选择更好的选址、更自然的规划模式，更加的喜爱自然之美。（附图3）不过，随着工业革命的出现，人类建设与自然环境的关系发生了巨大的变化。

自考人力资源管理重点笔记

. 人力资源管理重点笔记 第一章：人力资源管理导论 一.人力资源概述 人力资源：指一定范围内的人口中所具有智力和体力劳动能力的总和，是包含在人体内的一种生产能力并以劳动者的数量和质量来表示的资源。 人力资源作为一种经济资源，它具有一些资本属性。 资本有三个普遍特征：1、它是投资的结果 2、在一定时间内，它能不断带来收益 3、在使用中会出现有形磨损和无形磨损 人口资源：指一定范围内的所有人员的总和，是以人口总数来表示的资源，它是人力资源的基础，人口资源强调的是数量观念。 人才资源：1.杰出性角度：指少数能够推动历史发展，社会进步 的杰出人士。 2.技能型角度：指所有具有一技之长的人 3.可操作性角度：指具有中专以上学历，具有初级以 上专业技术职称，以及虽无学历职称，但在管理和 技术岗位上工作的人。综上所述，人才资源是指一 定范围内人力资源中能力较强，素质较高的人的总 和，其强调的是质量观念。 三者数量关系：人口资源>人力资源>人才资源 人力资本：指体现在人身上的技能和知识的存量，是后天投资所形成的劳动者所拥有的知识、技能和健康等的总和。 人力资源和人力资本的关系简单的可以理解为：人力资本存在于人力资源之中，人力资源经过教育、培训等投资可以转化为人力资本。． . 人力资源更多强调的是：生理性、物理性和来源性 人力资本更多强调的是：人力的经济性、公用性和利益性 两者具体区别： 1、两者概念的范围不同（人力资源包括自然性人力资源与资本性人力资源） 2、两者所关注的焦点和研究的角度不同（人力资本是个经济学概念，关注的是人力资源投入产出问题；人力资源是管理学概念，关注的是挖掘和提高员工潜力、提高劳动生产率） 二.人力资源的特征和作用 人力资源特征：1、生成过程的时代性 2、开发对象的能动性 3、使用过程的时效性

《传统节日》公开课教案 优秀教学设计3

二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部 编版） 《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析： 《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。 课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。 配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

学情分析： 丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。 教学目标： 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 教学重点： 正确识字、写字。