搬掉大石头

《搬掉大石头》教学活动设计

教材分析：这首歌曲是一首情节生动、故事性很强的一首儿童歌曲。在学唱歌曲的同时，还应让儿童表演出故事情节、人物的情绪体验。本首歌有两段歌词，对幼儿来说比较困难，因此在教学中设计了哑剧表演的策略来解决这个问题。在表演时，教师应指导儿童动作、情绪、表情的表现程度。、

活动目标：

1．学唱歌曲，掌握︱1 0 2 0︱1 0 2 0 ︱1 2 1 2︱的节奏、声音和情绪表现。

2．借助表演，理解歌词的内容。

3．愿意与同伴分角色、合作表演歌曲。

活动准备：假石头（若干），节奏图谱。

活动重、难点：

活动重点：借助表演，理解歌词的内容。

活动难点：初步学唱歌曲，能够准确把握︱1 0 2 0︱1 0 2 0 ︱1 2 1 2︱的节奏、声音和情绪表现。

活动过程：

1．通过表演，了解歌词内容。

（1）教师安排几个幼儿进行哑剧表演，用动作象征性的表述歌词内容。

（2）教师邀请幼儿讲述刚才的表演讲了一件什么事情？他们在干什么？成功了吗？后来发生了什么事情？成功了吗？

（3）教师根据幼儿的猜想以及前述的表演动作组织歌词。

（4）幼儿集体朗诵歌词。

2．学唱歌曲。

（1）教师弹奏歌曲，幼儿将歌词与音乐相匹配，初步学唱歌曲。

（2）教师范唱，完整教唱歌曲。

（3）出示节奏图谱，教师重点教唱︱1 0 2 0︱1 0 2 0 ︱1 2 1 2︱的节奏、情绪、声音表现。

指导语：“歌曲中的弟弟妹妹是怎样搬石头的？他的节奏是怎样的？搬石头时声音应该是欢快的还是沉闷的？（教师示范举例）

（4）幼儿完整演唱歌曲。

3．创编动作分角色表演

（1）教师鼓励幼儿为歌曲创编动作，幼儿边唱歌边做动作。

要求在“嘿哟嘿哟”处设计下蹲姿势并根据节奏做一伸一缩的动作；在“唉、嗨”出表现出无奈、高兴的情绪表情。

（2）幼儿以小组形式自由分角色表演。

设计意图：这首歌曲歌词本身就是一个故事，幼儿必须会讲这个故事才能唱歌，因此哑剧表演的环节让幼儿通过自己观察、思考发现故事内容、串联故事情节，这样更有利于幼儿对歌曲内容的理解和记忆。为了儿童能够生动的表演歌曲。在过程2、3，教师对歌唱、表演时一些关键地方加以引导，使整个歌曲演唱生动、流畅。

教学方法分析：

情景表演法：对于故事性较强的儿童歌曲，这种方法能够起到很好的教学效果。让儿童在观看表演的过程中自己发现故事内容、串联故事情节，用自己的语言讲出故事，这样儿童就在这个活动中不知不觉的熟悉了歌曲内容，并进一步记住歌词。

示范法：教师在关键处的示范、讲解对整首歌曲的表现性、生动性起到至关重要的作用。幼儿直观的观看教师的示范加上教师的仔细讲解对突破难点起到很好的作用。

分角色表演法：为了展示出歌曲的故事性、情节的生动性，让幼儿在游戏中进一步学习歌曲，，采用了分角色扮演法，幼儿边听音乐、边唱歌、边表演提高了幼儿的音乐表现能力和合作能力。

石头 的阅读题答案

石头的阅读题答案 石头 很久很久以前，喜玛拉雅山脚下有一块石头。沧海桑田物换星移，石头沉默地看着前来挑战珠峰的人，一群，又一群。 一天，一位年轻的登山人问：“石头，当我下山时，你想要点什么吗?”石头叹口气，说：“把你最不想要的留给我吧!” 年轻人走了，石头等着。 年轻人回来，无比沮丧地说：“石头，我从小就梦想登上世界最高峰，那就是我生存的理由。可我征服了那极限的同时，却感到这世上再无可留恋了。我活着还为什么呢?我本想一死了之，但答应了你，只好将这最不想要的生命留给你了!” 于是年轻人傍着石头茁，一天又一天，变成了老人。 又有一天，一位年轻的登山人遇上了安闲的石头和安详的老

人，于是问：“当我下山时，你们想要点什么吗?”老人和石头对望一眼，也叹了口气，说：“把你最不想要的留给我吧!” 年轻人走了，石头和老人等着。 一周，一月，一年…… 年轻人回来，对石头和老人说：“很抱歉，我什么也不能带给你们。我经历了千辛万苦征服了珠峰，却发现过了极限便无可追求，难过得想死，念着对你们的承诺便想把最不想要的生命带给你们。下山时我却发现了一位冻死的登山人。他离山顶已很近，却永不能实现他的梦想了。而我比他幸运啊!为什么我却还想死呢?我的体力和毅力支撑我征服了自然的极限，难道却要在自己的心理能力的极限面前屈服吗?我不该失落于终极的征服!这种超越使我豁然开朗!于是我尽力去救助那些遇困的人们，每次成功都让我感受到生命是多么可贵!是对你们的承诺使我在最想放弃的时候没有那么做，才会有现在这番感悟。谢了!” 年轻人说完深深地对老人和石头鞠了一躬。 石头意味深长地看着老人。

而老人泪流满面。 1.第一位年轻人与第二位年轻人对“人生的极限目标”理解角度有什么不同？ 2.“石头意味深长地看着老人，老人泪流满面”都是两个含义深刻的细节，增加了故事的深度。从中你明白了什么？ 答案： 1.前者认为登上珠峰就是极限，没有思考过人生的意义，后者登上了珠峰了。，也看到了别人的失败，认识到心里的极限才是人生极限，认识到了生命的可贵！ 2.石头把两位登山者做了比较，而老人确是在悔恨，悔恨自己不珍惜短暂的生命，在悔恨自己的青春不再回来。明白了：我们要珍惜生命，珍惜时间，把握生命的意义，不要虚度光阴，碌碌无为，要有自己的追求~

关于石头的谚语

关于石头的谚语 1、沙石积在一起是座山。 2、试金之石可试金，正如黄金能试人。 3、智慧是知识凝结的宝石；文化是智慧发出的光采。 4、聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。 5、滚石不生苔，转业不聚财。 6、泥土埋没不了宝石的光采。 7、滚动的石头不长苔藓。 8、精诚所至，金石为开。 9、丰收万石，也要粗茶淡饭。 10、没有经过琢磨的玉石不贵重。 11、水滴石穿，绳锯物断。 12、以卵击石，水滴石穿，石破天惊，坚如磐石。 13、竹笋不怕千斤石，就怕牛来踏。 14、用宝石装饰自己，不如用知识充实自己。 15、流水冲不走重石头。 16、时间胜过宝石。 17、背风向阳栽干果，沙杨土柳石头松。 18、有志气的人能叫石头长出青草来。 19、明月松间照，清泉石上来。 20、宝石在石堆里，智慧在群众中。

21、砂石里可以淘出金子，汗水时可以找到幸福。 22、水落现石头，日久见人心。 23、人有恒心，石山要崩。 24、水滴石穿，绳锯木断。 25、蒲草韧如丝，磐石无转移。 26、对一只公鸡来说，一颗麦粒优于一颗钻石。 27、不经过琢磨，宝石也不会发出光芒。 28、暴雨能够穿通屋顶，细雨能够穿通岩石。 29、石油里面有金子，人民里面有圣人。 30、好石磨刀也要水。 31、无缝的石头流不出水来。 32、石头里挤不出黄油。 33、激石成火，激人成祸。 34、干劲足，荒山发；干劲大，顽石怕。 35、黄金从矿石中提炼，幸福人艰苦中取得。 36、锲而不舍，金石可镂。 37、石灰是个宝，种田少不了。 38、闲聊等于假死，思索等于磨石。 39、石头虽小能砸烂罐，火种虽小能烧掉群山。 40、灰尘蒙不住宝石的光辉。 41、崎岖路上的石头，磨不破脚底的老茧。 42、金刚石也要琢磨。

《奇怪的大石头》教案讲解

《奇怪的大石头》教案 教学过程 一、谈话导入 同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。 （幻灯片展示课后资料袋内容） 请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容 点名读 总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习第七课，一起读课题。 二、检查预习 1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 （同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了） 2.字词

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（y í）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊研究、推动。 点名读、跟读、齐读2遍 .3.课文 词语大家都读熟了，那么课文大家读得怎么样呢？ 在读课文之前，先请同学读一下几个长句子 点名读 开火车检查自然段 其他同学边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？ 同学评价读书情况，交流 老师总结课文内容，幻灯片展示 我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事 三、精读课文，品读感悟 （一）、学习第二自然段，感受巨石之“怪”： 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ 1幻灯片展示大石头图片 同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？ 同学交流

《神仙道》史上最完美的强化顺序

《神仙道》史上最完美的强化顺序 神仙道现在多数玩家的做法是，前期做5把紫色武器，2~4个紫色魂器，2~3套紫色防具，不做护符。到中期补齐魂器，90级以后补全所有的装备。当然也有的玩家选择一开始就做5套，当然这种玩家不是狂R，就是提不起来的。开始就做装备，浪费体力，是很不划算的事情，这一点大家都知道，在这里我就不多说了。怎么强化装备：降魔升阶到逍遥：只有降魔强到黑铁1级之前升阶的费用高于逍遥装备，因为基本上玩家不会在此时选择升阶，因此，忽略此点。而且提升降魔的强化等级越高，省下的费用也越高。 降魔连续升阶到朱雀：降魔强到黄金3级之前升阶的费用高于朱雀装备。因为玩家40级才可以穿朱雀装备，40级已经可以将降魔武器强化到黄金10。 降魔连续升阶到玄奇：降魔强到红玉5级之前升阶的费用高于玄奇装备。因为玩家60级才可以穿玄奇装备，60级已经可以将降魔强化到红玉10。 降魔连续升阶到倚天、赤霄、天罡……：如果从降魔阶段，即使强化到神器级别，升级总成本也高于由青铜1级紫装强化的费用。因此，此时我们选择从降魔装直接升阶，然后再强化。 顺便说一下，不通品阶相同强化等级的强化费用是相同的，因此，我们越早选择提升装备品阶，越晚强化越划算，但是由于强化的晚会影响到使用时的属性，因此选择一个合理的时机强化，才会更加省钱。 另外，因为武器和魂器一般玩家都是初始阶段就做成紫色装备的，因此基本上都是有相应高阶的制作卷轴和材料后，尽早的升级，然后再选择强化到适用即可，切忌强化越高越好的理论，毕竟后期强化的费用是天文数字的。而初始准备的两套防具也是如此。而后期所补的装备，等待升阶当前最高品阶以后再强化才是最划算的。 强化装备顺序：90级之前，我们只需要准备2~3套防具即可（帽子，衣服，鞋子），武器是每个伙伴必备一把的，魂器也是如此，护符可以不准备，等90级以后补齐就可以了，但是对于武器，魂器，防具，护符该优先强哪一个，各强到什么等级呢？ 个人认为，我们应该优先强武器，保证输出，其次魂器，同样为了输出。然后才是防具，90级之前防具先强衣服，保证普通防御，90级之后强靴子，保证绝技防御，由于帽子增加属性优先，可以晚一点强化，最后强化的是护符，毕竟护符加的血量是有限的，效果不理想。 武器在90级之前，强到红玉1即可，钱不足的可以适当降低，但最好要高于暗金1，保证输出。90级以后可以镀金，优先镀金的都是武器，此时就需要将武器强到宝器1级别了，有钱的可以适当的继续强化。魂器的强化费用是武器的2倍，因此魂器90级之前我们强到黄金1就可以了，90之后可以强到红玉1，如果有能力镀金可以继续强化。靴子的强化费用为武器的一半，由于初期对于绝技防御要求比较低，因此90级之前强化到暗金1即可，90级以后需要仅次于武器对靴子镀金，镀金后需要将其强化到至少宝器1级别。衣服的强化费用是武器的0.55倍，初期对普通防御要求比较高，因此至少要强到暗金1级别，有能力的要强到红玉1。帽子的强化费用为武器的0.45倍，比较便宜，但由于所增加的属性较靴子和衣服

浙美版美术三下第17课《会说话的石头》word教案

【导入】一、引导学生发现大自然中石块的特点。 (1) 出示石头，请学生说说石头的形状。 师：同学们看看我手中拿的是什么？ 生1：石头 师：对，就是石头。看看它像什么？谁来说说。（师走下台） 生(山，乌龟)你真会观察你的想象力真丰富。 师:你说的太好了！同是一块石头，不同的人从不同的角度观察，就有不同的感受。 (2)请学生讲讲生活中见到的石头。 师：同学们，生活中你们还看到过什么样的石头？（星形的，金刚石会发光，红色的）师：真有意思。你见到的石头真特别。真是一颗美丽的石头。 (3) 欣赏石头图片。 师：老师也带来了一些石头图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片） 图一：这块石头造型奇特，纹理清晰。(生像青蛙） 图二：这块经过岁月的磨练，这块石头上面形成了斑驳的纹路。 图三：这是一块矿石，它的颜色很特别。 (4)总结石头特点。 师：通过图片欣赏和日常生活中见到的石头，你们发现石头都有些什么特点？ 生有不同的形状。你很会观察。色彩丰富。你真是个细心的孩子。石头上还有不同的斑纹，观察非常仔细。 是啊，经过风吹日晒雨淋和地理变化，大自然中出现了一颗颗（点幻灯片）造型奇特，有不同的斑纹，有丰富的色彩，有灵性的石头被赋予了生命，成了会说话的石头。 瞧，人们把它变成了精美的石头画。 师:出示图片。 图一：这两块石头，巧妙的利用了外型特点，塑造了人物的头像。 图二：瞧，这几个娃娃有不同的表情和姿态，多可爱啊。 图三：这是什么？（生：鱼）对，它的色彩明快，线条丰富。 师:同学们,这些石头画美吗?（美）你们喜欢吗?（喜欢）想不想自己也亲手制作一件?(想)（1）初次联想体验。师:在石头上作画的第一步就是——观察。我们要仔细的观察它的形状、纹理。想一想，你想在上面画些什么？（点击幻灯片）来，看看这块石头，说说看通过观察，你想把它画成什么？生1：我觉得像.....师：你太有创意了。生2：......师：你的想象力真丰富。生3：......师：嗯，你的想法真独特。）师:想不想看看我把它变成了什么？（想）瞧，我把它变成了——小汽车，小狗，人）生：哇，太了不起了！师：是不是特别有趣呀？（是）是呀，在同一块石头上，通过仔细的观察和丰富的联想，就能塑造出很多不同的造型来。

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【推荐下载】搬开道路中间的石头阅读训练题及答案-精选word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 搬开道路中间的石头阅读训练题及答案 哲理散文阅读训练：搬开道路中间的石头 廖淑娟《阳光》杂志社 搬开道路中间的石头 古时，一位国王让人在路中间放了一块石头，然后就躲起来观察，看是否会有 人把这块大石头搬开。国王的一些巨商和大臣走到这里，见到石头便绕着走了 过去。许多人大声谴责国王没有保持道路畅通，但谁也不去把石头搬开。后来 有一位农民挑着一担蔬菜过来了。走近巨石时，这位农民放下肩上的担子，想 要把石头挪到路边。他使劲地推，使劲地拉，最后他成功了。当农民挑起蔬菜 担子时，却发现路中间放石头的地方有一个钱包，里面有许多金币，还有一道 国王的圣旨：谁将挡道的巨石挪开，金币就属于谁。这位农民得到了许多其他 人永远也不会理解的东西：每一个障碍都提供了一次改善自身处境的机会。 我们在工作生活中也会遇到各种各样的障碍，当我们遇到障碍的时候，我们是 绕着走，还是像农民一样去把挡道的石头挪开?虽然或许并不是每次挪开挡道的石头都会有金币出现，但这其中蕴藏的一个个改善自我提升自我的机会却善莫 大焉。 １.读了这篇课文，你感触最深的一点是： ２.你在语文的学习道路上也有挡道的石头吗？它们是： ３.用一句话根据你扫除学习障碍的方法： 参考答案： １.答案示例一：我们逃避困难的时候，也无意中放弃了提升自我的机会。 示例二：我们克服了障碍，有可能获得一次提升自我的机会 ２.有。第二问答案示例：拼音老是读错；成语理解望文生义；作文基础很差等。３.答案符合克服学习困难的方法及可。

骂小人的句子

骂小人的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、头尖身细白如银，论秤没有半毫分。眼睛长在屁股上，只认衣衫不认人！ 2、有一种人，就爱搬起石头砸自己的脚。 3、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。 4、你真是蚍蜉撼树，谈何易？ 5、我觉得世界上就只有两种人能吸引人，一种是特漂亮的一种就是你这样的。 6、真想把你送去笼子里面游街，尝尝大白菜和臭鸡蛋的美滋美味。 7、君子喻于义，小人喻于利。 8、自己对自己的贬低可不是践踏自己的骄傲，就像我会说我是小学狗一样。 9、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 10、你靠山山倒靠河河干看鸡鸡死看狗狗翻 11、怎么说呢，只要你的贱不影响到我们就好。 12、你以为大家都相信你？不过是表面上应付一下，我们都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。 13、我这人不记愁，一般有愁当场我就报了。

14、长的很无辜，长的对不起人民对不起党。 15、我最想做你的一颗牙，因为这样，至少没有我的时候你会疼。 16、通常愿意留下来跟你争吵的人，才是真正爱你的人！ 17、我没有想到一个人竟然如此的纯真，而且是很傻很天真哦！ 18、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 19、我不是广场上算卦的，唠不出那么多你爱听的嗑。 20、别说放就放啊我还没串通好你身后的人让他再你要鬆手时推你一把。 21、君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。 22、小人无节，弃本逐末。喜思其与，怒思其夺。 23、你也别太执著了你其实只是不甘心而已别把自己说的太伟大那很可笑。 24、唯女人与英雄难过也，唯老婆与工作难找也。 25、人家说我嫁给你是鲜花插到了牛粪上，其实，我从来没觉得你是牛粪，而是——狗粪。 26、如果没有你的存在怎么能衬托世界的美丽。 27、鲜花往往不属于赏花的人，而属于牛粪。 28、人生没有彩排，每天都是直播；不仅收视率低，而且工资不高。

《奇怪的大石头》优秀教学设计

《奇怪的大石头》教学设计 【学习目标】 １、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语。 ２、正确流利朗读课文。 ３、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【课前准备】 １、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 ２、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。 ３、生字、新词卡片。 【教学过程】 第一课时 一、板画激趣，谈话导入 你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 １、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 ２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音： 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊。 三、检查预习，质疑解难 １、结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。

２、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑: ⑴对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。 ⑵主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今２５０万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 ⑶完整地齐读课文。 四、指导写字，完成作业 １、认读要写的字。 ２、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家： “藏”字１７画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 ３、各自抄写。 第二课时

各种各样的岩石教案

各种各样的岩石 教学目标： （一）知识与技能 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 （二）过程与方法 1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 (三)情感、态度与价值观 1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 教学重点：观察、描述岩石的特点教学准备： 1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。 2.收集或制作一些关于岩石的课件。 3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。 （板书：岩石）同学们见过岩石吗？ 学生自由发言 教师提问：你们在哪里见到过岩石？ 学生小组内交流，小组代表发言。 教师播放关于世界地质公园------播放雁荡山地质图片。 补充课题：各种各样的 【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性,而且知道岩石是各种各样的】 二、探究过程

1、观察、描述岩石（开个石头展览会） 师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。 让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。 [设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。] 2、观察“我的岩石” 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书： （1）用眼睛可以观察岩石的什么？ （颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？ A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） C、（指甲划）看划痕是怎样的 （3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……） 小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。 （教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】 3、“我的岩石”观察记录 （1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录） 师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！ （2）教师巡视指导 （3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。 4、“我的岩石”观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！ 学生汇报 【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的评价】 5、师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的哪些特征？

《一块有了愿望的石头》阅读练习及答案

一块有了愿望的石头 ① 薛瓦勒是一个乡村的邮差，虽然他的工作很辛苦，工资很少，但是他每天勤勤恳恳地工作，总是把信件及时送到人们的手中。有一天，他在山路上被一块石头绊倒了，他发现绊倒他的石头形状很特别，于是，他便把石头放在了自己的邮包里。 ②当他把信送到村子里时，人们发现他的邮包里除了信之外，还有一块沉甸甸的石头.大家觉得很奇怪，便问他为什么要带着这么沉的一块石头走，薛瓦勒取出那块石头，向人们炫耀:“你们看啊，这是一块多么美丽的石头啊，它的形状这么特别，你们以前一定没有见过这样的石头。” ③人们听到他这么说，便开始笑他:“这样的石头山上到处都是，你带着这么沉的石头到处走，负担多重啊，不如把它扔了吧。如果你想要捡这样的石头，山上足够你捡一辈子了。” ④薛瓦勒不理会人们的取笑，不肯扔掉那块美丽的石头。他晚上回到家，躺在床上，脑海里忽然冒出这祥一个念头：要是我能够用这样美丽的石头建造一个城堡，那该有多美啊! ⑤从那以后，薛瓦勒每天除了送信之外，都会带回一块石头。过了不久，他收集了一大堆千姿百态的石头。可要建造一座城堡，这些石头还远远不够。 ⑥薛瓦勒意识到，每天收集一块石头的速度太慢了。于是，他开始用独轮车送信，这祥每天送信的同时，他可以推回一车子石头。 ⑦薛瓦勒的行为在人们看来简直是疯了。无论是他的石头还是他的城堡，都受到了人们的嘲笑。可他丝毫没有理会人们诧异的目光。 ⑧在二十多年的时间里，薛瓦勒每一天都找石头，送石头，搭建城堡，在他的住处周围，渐渐出现了一座又一座的城堡，错落有致，风格各异。有清真式的，有印度神庙式的，有基督教堂式的…… ⑨1905年，薛瓦勒的城堡被法国一家报社的记者发现并撰写了一篇介绍文章。一时间，薛瓦勒成为新闻人物。许多人都慕名前来观赏薛瓦勒的城堡，甚至连当时最有声望的毕加索大师都专程赶来参观。如今，薛瓦勒的城堡已经成为法国最著名的风景旅游点之一，被命为“邮差薛瓦勒之理想宫”。据说，城堡入口处就是当年绊倒薛瓦勒的那块石头，石头上还刻着一句话：我想知道一块有了愿望的石头能够走多远。 ⑩你的心能够走多远，你的脚就能够走多远。如果你把自己的心灵禁锢起来，那你的脚步就会停滞不前。很多时候，别人的看法并不重要，重要的是你的选择。世上没有做不到的事，只有不敢去设想所以不能实现的愿望。 97．本文按顺序写了薛瓦勒造理想之宫的全过程，请概括

十三画喻事类歇后语大全

十三画喻事类歇后语大全鼓上安电扇→吹牛皮 鼓褪打石榴→敲到点上了 鼓楼上挂肉→好大的架子 塘角鱼上岭→咬尾巴 塘里无鱼→虾子贵 靴筒里没袜→自得知 蒜头疙瘩戴凉帽→装大头鬼 蒜苔子炒豌豆→光棍遇到滚子客 蒜辫子顶门→头头多 蓝靛缸里打滚→脱不得白 蓝靛染平布→一物降一物 蒺蔾伴草→不是好料 蒺蔾沙上野花开→英才埋没

蒲包上装须头→空讲究 蒲包包火炭→一定穿 蒲鞋穿到袜子里→弄错了 蒙古包里交朋友→先看你老实不老实蒙在鼓里听打雷→弄不清东西南北蒸笼里抓馒头→稳拿 蒸笼里伸出头来→熟人 蒸笼漏了风→好大的气 楠木当柴烧→不识货 楠木搭桥→走的空路 榆木疙瘩刻玉玺→不是那块料 榆皮青石包饺子→又光又顽 揪子树上长蒜苔→奇哉怪哉 楼上摆盆景→无地自容 楼板上铺席子→高得不多

楚霸王种蒜→栽到家了 礁窝当帽戴→顶不起来 雄锤跌在被窝里→稳稳妥妥碗里拿蒸饼→手到成功 碗店里捉老鼠→碰不得 碰到南墙不回头→倔强 碌礴拉到半山上→能上不能下碟子盛水→一眼看到底 碟子里扎猛子→不知深浅 雷公打芝麻→专拣小的欺 雷公打豆腐→专拣软的欺 雷公和土地婆亲嘴→差得天远雷公进庙堂→万念俱灰 雷公喝了酒→胡劈乱打 雷公劈蚂蚁→以大欺小

雾里看花→辩不清 雾里看指纹→看不出道道 雹子砸棉花→光棍司令 摸着石头过河→稳当些 搬不倒坐席→不是稳当客 搬不倒做烧饼→面上人 搬石头进山→有劲没处使 搬起石头打天→办不到的事 搬起石头打自己的脚→自作自受搬着梯子上天→没门;瞎折腾 摇着脑袋吃梅子→瞧你那个酸相嗓子里冒烟咽唾沫→干伸脖 嗓门里喷胡椒粉→够呛 暗地里耍拳→瞎打一阵 暗室里穿针→难过

《奇怪的大石头》教学设计(6)

《奇怪的大石头》教学设计 【课时目标】 １、理解课文内容，感受人物美好品质。 ２、学习抓住关键词句理解语句意思。 ３、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 ４、阅读选读课文《做风车的故事》。 【教学过程】 一、（创）创设情境，激发阅读兴趣 1、导语：生活中同学们一定也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗？（学生自由表达）当你心中有疑惑时你会怎么做呢？（生回答） 2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的困惑的呢？我们先来走进《奇怪的大石头》中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧！ 二、（读）自主合作，体验阅读内容 1、出示导读提纲： ①、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。 ②、在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。 ③、小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪？读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？ （学生自由读画，小组交流） 2、交流： 同学们读得真认真，我看到有的同学眉头都紧锁了，哪个小组汇报你们的思考？谁来做李四光提出自己的问题？ 你觉得李四光是一个什么样的人？ ①、奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。 这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他” 时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。 没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。 谁来做李四光提出自己的问题？ 你觉得李四光是一个什么样的人？ ②、这么大一块石头，是从哪儿来的呢？ 是谁把它放在那儿的呢？ 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？ 这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？ ③、善于观察、善于思考、执着追求的人。

DOTA1 6.83版拉比克丢坑攻略

首先感谢09！一直以来最爱的英雄是发条地精，看了09的发条视频后心痒难搔，从此爱上了杂技装，爱上了“秀”，于是拉比克这种本来跟我不太想干的酱油辅助英雄就走入了笔者的视角中，我想藉此练练操作。不料却从此意外地走进了“坑”中。 众所周知，拉比克的Z是一个很有趣的技能，可以把对方的英雄丢出325的距离，如果丢到了某些蛋疼的地方，就可以把对方英雄卡住，如果对方没有特殊的技能和装备，那就只能被吊打了。虽然经过冰蛙的修正，地图上大部分的BUG点已经不复存在，不过还是剩下了许多。 笔者从6.81版本开始玩拉比克，也看过一些前辈玩家们写的丢坑教程，受了些启发，开始注意到地图的角、窝、高层悬崖的壁上都是容易出BUG的地方（地图的边缘我基本没试过，有兴趣的可以去试试），由此开始大量的测试和实战运用，颇有心得。6.83地图刚出，笔者就迫不及待地开始了丢坑测试，发现6.83的坑比6.81只多没少，真是喜出望外！废话不多说，开丢—— 一、高地丢坑篇。 先从天灾高地说起，这几个坑在虐泉和反虐泉时有用，丢坑点4个，如图： 丢坑效果如下： 另外高地上2个埋骨地、2个牺牲深渊、3个近战兵营、3个远程兵营乃至冰封王座都是可以

丢进去的，丢坑点11个，如图：

当鼠标点到这些建筑时，建筑脚下会出现一个红圈，BUG点就在红圈的圆心上，以最容易找准的牺牲深渊为例，那个坑就是牺牲深渊中间漩涡的最中心，也就是那个白点。把人往建筑里丢的难度很大，点歪一点都不行，请读者自行体会，多加练习吧。 与天灾高地类似，近卫高地丢坑点计15个，丢坑效果如下：

高地丢坑篇完。双方高地上已探明的丢坑点总计30个。 二、近卫野区丢坑篇。 近卫野区到河道那个斜坡两侧的坑是笔者最早知道的两个坑，其中右边的那个坑是最容易丢的也是最常用到的坑；近卫中路小野点的那个坑也非常好丢；而近卫野区中路大野点附近的几个点则不容易用来丢人，但另有妙用，后面再讲。丢坑点如下：

《石头汤》阅读练习及答案

《石头汤》测试题 班级姓名 一、填空 1、《石头汤》是美国琼.穆特写的，这个故事源自欧洲传统的民间传说。 2、《石头汤》里有三个和尚，他们的名字分别是阿福、阿禄、阿寿其中阿寿是最有智慧的，他们为了寻找而来到村庄。这个村庄里住着一个农夫，一个茶商，一个秀才，一个女裁缝，一个郎中，一个木匠……村民们辛苦劳作，但从来只顾自己。当和尚走到山脚下，村民们早已躲进家中。 3、他们来到村庄决定煮石头汤，煮石头汤需要（三）块又圆又滑的石头。小女孩帮和尚在院子里找到石头，小女孩跑回家为和尚拿来一口大锅，秀才拿来了盐和胡椒，妇人跑回家拿来了胡萝卜，农夫跑回家拿来了洋葱，就这样一件不可思议的事情发生了，当每一个人敞开胸怀付出时，下一个人就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。 4、汤煮好了，村民们聚在一起，拿来米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼，端来香茶，点亮灯笼，大家坐在一起吃。宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直到深夜。然后把和尚请到家里，给他们舒适的房间。在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚在河边给和尚送行。村民明白了分享使人更加富足，和尚们对村民们说：幸福就像煮石头汤那样简单。读完这个故事同样让我们明白了：分享使人更加富足。 1．《列那狐的故事》这本书的作者是（法）国的（M.H.吉罗夫人） 二选择题 1.在王爷府，列那用（B ）办法骗过了包括王爷在内的所有人。 A躺在地上装死B混在九张狐皮中C躲在洞穴里 2.鹭鸶潘萨尔在水边捕鱼，列那一共做了（C ）个草圈，一次又一次，终于骗过了鹭鸶，最终鹭鸶成了他的美餐。A.1 B.2 C.3 D.4 3.狐狸列那的夫人叫( C )。A埃尔桑 B.田斯兰 C.埃默琳 D.梅桑芝 4.列那的家在（A ）。A马贝杜依 B.诺瓦尔贡布 C.布列塔尼 5.列那像猫似的进入贡斯当的农场，花言巧语骗得雄鸡尚特克莱尔高声歌唱，结果（B）。 A.尚特克莱尔成了列那的美餐 B.尚特克莱尔想出计策，脱离了危险 B. C.列那被追来的农民抓住了 6.大狼依桑格兰是列那的（A）A舅舅 B.外甥 C.表兄 D.表弟 7.列那共有（C）个孩子。A.1 B.2 C.3 D.4 8.（A）喜欢吃蜂蜜，于是就和列那合作去偷。 A.狗熊勃伦 B.花猫贝蒂尔 C.乌鸦田斯兰 D.山雀梅桑芝 9.依桑格兰全家都在呼呼大睡，列那爬上洞口上方的岩石，悄悄偷走了大狼家的（C）。 A.三根香肠 B.三只鸡 C.三只火腿 D.三个奶酪 10.狐狸列那（B将鱼商车上新鲜的鱼骗到手的。A.花言巧语B.装死C.声东击D.与大狼合作 1、《石头汤》的作者是（B ） A、巴金 B、琼·穆特 2、阿福、阿禄、阿寿是（A ） A、和尚 B、农夫 3、三个和尚中年纪最大的是（B） A、阿福 B、阿寿 4、当和尚走到（B）时，村民们早已躲进家中。 A、山顶上 B、山脚下 5、村民们（B）陌生人。 A、相信 B、不相信 6、刚开始，和尚们是用（A）煮石头汤的。 A、小锅 B、大锅

直译、意译(释译)和灵活处理

到没有定型译文可参照的套语，口译时要注意抓住原语的中心意思,结合上下文的意思，采用直译、意译（或称释译）或者灵活处理的办法，译出它的内在含义而不拘泥于其表面文字。 1.直译。直译套语,表达最为生动，又能符合于原语。在有可能的情况下，最好用直译,可以保持原语的生动风格。但是要特别注意译出来必须是不会产生歧义的，否则会适得其反，就不如意译了。下面几个直译的例子： 良药苦口利于病；忠言逆耳利于行。 Good medicine is bitter in the mouth, but good for the disease; good 一intended words offend the ear, but are good for the conduct. 少壮不努力,老大徒伤悲。 If one does not exert oneself in youth, one will regret it in old age. 远水救不了近火。 Distant water cannot put out a nearby fire. 2.意译(释译）。直译有困难的时候，可以采取意译（释译)。意译是口译中更常用的方法。因为当场没有很多时间对语言本身进行推敲琢磨,而且口译要求的是忠于原意,不苛求语言和句型两种语言的对等。所以除非很有把握才用直译,不然,—般都采用意译。其实，从广义上来说，口译（oral interprétation)本身就有“意译“的意思。英语Imerpret译为汉语就是“说明、解释”等的意思。意译可能会失掉一些文彩,但是为了要保持原意，意译比较稳妥。下面举几个意译的例子： 废除终身制，打破铁饭碗。 Abolish the system of lifelong officiai post and that of state -guaranteed job. 鹬蚌相争,渔翁得利。 The third party benefits when two parties fight each other. 千里送鹅毛,物轻情意重。 A present, though trifling, is accompanied with sincere wish-es. —不做，二不休carry the thing through whatever the conséquences 生龙活虎brimming with energy 心里象有十五只吊桶，七上八下be so agitated; be so per-rurbed 良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒。

IOS 安卓鬼泣4攻略 十大章节全流程通关攻略

IOS/安卓鬼泣4攻略十大章节全流程通关攻略鬼泣4攻略给大家带来的是流程全部图文解析，鬼泣4攻略分别把第一章到第十章如何通关都列出来了，相信鬼泣4攻略对大家还是非常有用的，对每一章的剧情了解一下掌握住技巧自然就很容易了。 【第一章：红衣男子】 本章剧情描述：在盛大的魔剑仪式时，突然冲出一个红衣男子袭击杀死了教皇，主角尼禄与他交锋了起来。。。 第一章，没啥可说的，跟着指示把但丁往死里打就成。 【第二章：地狱门】 本章剧情描述：接上一集，红衣男子与尼禄交锋到一半时就瞬间消失了，尼禄跑出教堂追赶，一出门看到怪物肆意破坏。。。跟随怪物出现的足迹，尼禄终于找到地狱之门，遇到强敌炎之霸主贝利亚鲁。 第二章，房间能转悠的都转下，准能转到小贝房间，路上的箱子记得砍砍，有血/魂;BOSS打法很简单：面向BOSS靠左侧用鬼手抓跳后斩击打头。 【第三章：白雪之翼】 本集剧情描述：随着贝利亚鲁口中的男子，尼禄又来到了冰雪之城，遇到了骑士教团的新人葛萝莉亚，交谈片刻后便各自离去，最后遇到强敌‘恶魔骑士’(其实是哑巴骑士) 第三章，同样能转的房间都转下;遇到BOSS后，打法也很简单：绕到他背后猛砍就行了，别正面突击。遇到冲击缓冲近身一个‘喂狗’把BOSS翘起来猛砍! 【第四章：暴风雪与大蟾蜍】 本集剧情描述：打败了守门人恶魔骑士，尼禄来到了弗城，继续追寻红衣男子的踪迹。随后遇到冰封这里的幕后操作者‘贝利亚’，展开了激烈的战斗。。。 第四章：途中遇到一个机关(见图2)，意思让你打下左墙的蓝火后，中间三个灯会随机出现闪 烁(7-3次)，用记忆记下顺序来打灯，门就开了;如果打错(闪红灯)，那再打下蓝火，重新记闪灯顺序打灯(多错几次，灯的闪烁次数就少，那就更简单记忆闪烁顺序了,本瓶测试至三盏灯各闪

中班科学活动《有趣的石头路》教案

中班科学活动《有趣的石头路》教案 一、活动目标 1、能根据图示及石头的特点铺设有趣的小路，有观察石头、玩石头的兴趣。 2、愿意帮助小动物，为自己的成功感到高兴。 二、活动准备 1、经验准备： 在区角活动中自主玩过石头游戏，有观察摆弄的粗浅经验。 2、材料准备： 许多鹅卵石（花纹、颜色、大小、形状有所区别，同类特征比较明显）； ppt、自制藏宝盒、小猪家的立体情境创设、简单的图示、小猪毛绒玩具一个、用废纸板做的小路底板。 三、活动过程 （一）导入游戏：摸摸藏宝盒 出示藏宝盒，引发兴趣。 1、我有一个藏宝盒，里面的东西真稀奇，请你上来摸一摸，看看究竟是什么？ 请幼儿上来摸，提问：小手摸一摸，有什么感觉？猜猜是什么？ 2、这是什么石头？你在哪里看见过？ 3、找找这些石头特别的地方？（引导幼儿观察石头的颜色、花纹、大小、形状）（看完实物后出示ppt，支持小结提炼） 小结：这是鹅卵石，在小河边，山脚下，公园里，幼儿园里我们都可以发现。鹅卵石，有大有小；有不一样的颜色、花纹，也有不一样的形状。 （二）为小猪铺小路 1、设置问题情境（出示小猪苦恼的模样和立体的家）

有只小猪，最近不开心，我们一起问问它，到底有什么不开心？（模仿小猪与幼儿对话） 2、原来，小猪的家门口都是泥土，下了雨，又湿又滑不方便。你们有什么好办法能帮助小猪？（幼儿想办法，引发帮助小猪的情感） 3、我也有好办法，我们用鹅卵石给小猪铺小路，让小猪走在上面又方便又有趣。 看我变戏法，我会变出好多好多鹅卵石。（请幼儿闭上眼睛，然后拿出装有石头的几个大整理箱） 4、那我们怎么给小猪铺石头小路呢？（引导幼儿互相讨论一下） 5、告诉你们小猪的石头路有特别的地方，请你们看一看（出示简单的图示），你能看懂吗？（引导幼儿理解四条石头路，分别是颜色、花纹、大小、形状的不同）。 小结：原来小猪要铺四条路，每一条路都是不一样的。 （三）幼儿铺小路 1、分一分（按照颜色、花纹、大小、形状的不同，根据标示进行整理） 2、铺一铺（四人一组进行小路的铺设，教师观察、参与） 3、请幼儿一起看看，哪条小路最漂亮，为什么？（观察比较） 4、我们请小猪走走看（老师用毛绒小猪进行互动），夸夸幼儿的帮忙，表达感谢。 小结：小朋友们本领大，看着图示知道要怎么铺小路，还会分一分，铺一铺，顺利完成任务，为你们的成功鼓鼓掌。 （四）引发后续探索兴趣 你们帮助了小猪，老师真开心，我还要奖励你们看一个节目：现场演示用石头叠罗汉，好玩吗？那你们也去试一试，到底能够叠多高？

冯骥才《古希腊的石头》阅读答案

冯骥才《古希腊的石头》阅读答案 冯骥才《古希腊的石头》阅读答案 .现代文（文学类）阅读，阅读下面的文章，完成16－19题。 古希腊的石头冯骥才 ①每到一个新地方，首先要去当地的博物馆。只要 在那里边呆上半天或一天，很快就会与这个地方“神交”上了。故此，在到达雅典的第二天一早，我便一头扎进 举世闻名的希腊国家考古博物馆。我在那些欧洲史上最 伟大的雕像中间走来走去，只觉得我的眼睛——被那个 比传说还神奇的英雄时代所特有的光芒照得发亮。 ②我承认，希腊人的文化很对我的胃口。我喜欢他 们这些刻在石头上的历史与艺术。由于石头上的文化保 留得最久，所以无论是希腊人，还是埃及人、玛雅人、 巴比伦人以及我们中国人，在初始时期，都把文化刻在 坚硬的石头上。这些深深刻进石头里的文字与图像，顽 强又坚韧地表达着人类对生命永恒的追求，以及把自己 的一切传之后世的渴望。 ③然而，永恒是达不到的。石头并非坚不可摧。世 界上没有任何东西可以把人带到永远。在岁月的翻滚中，古希腊人的石头已经满是裂痕与缺口，有的只剩下一些

残块和断片。 ④在博物馆的一个展厅，我看到一截石雕的男子的 左臂。虽然只是这么一段残臂，却依然紧握拳头，昂然 地向上弯曲着，皮肤下面的血管鼓胀，脉搏在这石臂中 有力地跳动。我们无法看见这手臂连接着的雄伟的身躯，但完全可以想见这位男子英雄般的形象。一件古物背后 是一片广阔的历史风景。历史并不因为它的残缺而缺少 什么。残缺，却表现着它的经历，它的命运，它的年龄，还有一种岁月感。岁月感就是时间感。当事物在无形的 时间历史中穿过，它便被一点点地消损与改造，因而便 变得古旧、龟裂、剥落与含混，同时也就沉静、苍劲、 深厚、斑驳和朦胧起来。 ⑤于是一种美出现。凡是懂得这一层美感的，就绝 不会去将古物翻新，甚至做更愚蠢的事——复原。 ⑥在一座名叫阿雷奥斯·帕果斯的小山上，有一座 高大的雕着神像的纪念碑。由于历时久远，一半已然缺失。石碑上层的三尊神像，只剩下两尊，都已经失去了 头颅，可是他们依然气宇轩昂地坐在深凹的洞窟里。这时，使我惊讶的是，它竟像是两尊佛像。与敦煌和云岗 中那些北魏与西魏的佛像酷似！如果我们将两个佛头安 装上去，也会十分和谐的！于是，它叫我神驰万里，一

东财,高级日语,日语谚语,期末复习资料

腐っても鯛 (瘦死的骆驼比马大) 楔くさびを以って楔を抜く（以毒攻毒） 麻の中の蓬よもぎ（蓬生麻中不扶自直） 雀の千声、鶴の一声（愚者千声，不如智者一声） 擂鉢すりばち に灸を据える（对牛弹琴） 旅の恥は掻き捨て（出门在外，见怪不怪） 恥をかいても気に留めず平気なこと。 毛けを吹ふいて疵きずを求もとむ（吹毛求疵） 足ることを知る人は常に楽しい（知足者常乐） 水母くらげの風向かい（明知山有虎，偏向虎山行） （クラゲが風上に向かって進もうとしてもできないところから）敵対してもむだなことのたとえ くらげに刺される くらげみたいな人 *＊水母の骨 吐いた唾つばは呑めぬ（覆水难收 说出去的话，泼出去的水） 吐いた唾は呑む（出尔反尔） 唾液（だえき） 腹だつなら親を思い出すが薬（犯错时想起父母是最好的良药） 腹立てるより義理立てる（发火不如讲道理） 虎の威を借る狐（狐假虎威） 虎の尾を踏む（极其危险） 虎も毛を振るう（虎也有发威的时候） 鼻糞で鯛を釣る（抛砖引玉） 鼻くそをほじる 耳の穴?あな 人形も衣裳；山の猿も衣裳（人靠衣裳马靠鞍） 「馬子にも―」「花嫁―」「舞台―」 千里の野に虎を放つ（放虎归山） 早いが勝ち（捷足先登） 世間には鬼は無し(世上还是好人多) 箸も棒にもかからぬ(毫无办法) 百病より貧の苦しみ（百病苦，贫穷更苦）

知った道に迷う（阴沟里翻船） たとえ豆腐汁とうふじるは捨てるところがない（情同手足） 猫は三年飼って三日で恩を忘れる、犬は三日飼えば三年恩を忘れない いい後は悪い（事情都是一分为二） 蕪かぶから棒（突如其来） 流れに棹さお（一帆风顺） 鱧はもも一期、海老も一期（贫富都要了却一生） 人の人生は貴賎賢愚の別があっても、たいてい同じであるというたとえ 密かに諌いさ めて、公に褒めよ（私下里批评，大家面前表扬） 知恵は万代ばんだいの宝（智慧是传家宝） 爪が長い(贪得无厌) 虎の口をのがる(虎口脱险) 綱つな渡わたりより世渡よわたり(走钢丝难,生活更难) 好きこそ、物の上手なれ(有兴趣才能擅长) 我が面白の人泣かせ(把自己的快乐建立在别人的痛苦上) 我が上の星は見えぬ（谁也无法预知自己的命运） 上手の手から水が漏れる(智者千虑必有一失) 上手の猫は爪を隠す(真人不露相) 臭いもの、身知らず(自己闻不见自己臭 自己看不到自己的缺点) 「自分のにおいには気づかないように、欠点はなかなか自覚できないというたとえ」 臭(くさ)い物に蠅(はえ)がたかる 臭いものに蠅が集まるように、悪い者どうしは寄り集まるものであるというたとえ 臭(くさ)い物に蓋(ふた)をする 悪事や醜聞などを、他に漏れないように一時しのぎに隠そうとするたとえ 金は物言う·金が力なり（钱说了算） 病やまいと命いのちは別物べつもの (看起来健康的人容易猝死)