我合作 我进步 我快乐

我合作我进步我快乐

——来自全班同学的心声

为了让我们班的同学共同进步，老师从4月14号开始给我们分小组合作学习，我们6人或7人围桌而坐。最初，我们感到好奇、担心，因为从上学以来，从没有这样做过，同时也担心同学们这样围桌而坐会不会说话更方便，同学之间会不会互相影响，班级会不会乱了，学习成绩会不会受到影响。经过一个半月的实践，发现我们的担心都是多余的，这段时间的合作学习，使我们全班同学都收获很大。最近我们班进行了一次民意调查，针对前段时间的合作学习，同学们畅所欲言，开诚布公的说出了自己的心里话，谈收获、谈困惑、提建议，我们把同学们所谈的进行了整理归纳，选取部分的同学观点，与你们分享我们的收获和体会。

组长们这样说：

陶振麟：最初我认为当小组长会影响我的学习，可是现在我发现，全小组进步最大的应该是小组长，因为组长身上有一种责任，那就是领导全小组的同学一起进步的责任。如：以前上课我不爱举手，听课也经常分神，当了小组长以后，我觉得自己无论做什么事情都要做到最好，因为我是小组的榜样，如果我做的不好，这个小组我将无法管理，自己觉得，连组长都做不好，又怎么有资格要求组里别的人做好呢？所以我会什么事情都做的最好，来做小组的榜样。

任双：从分小组以来，我一直担任小组长，我没有因为当小组长而耽误学习，反而进步了很多。同时，在我的努力带动下，我们组的同学的成绩也不同程度的上升，我相信，我们组的成员通过共同努力，一定会有更大的进步的。

宗小单：小组合作学习的成果是毋庸置疑的，它使课堂上的学习氛围更加浓厚，形成了同学间互帮互助的的良好风气。同时，小组积分制也将同学们的学习积极性调动起来，每个同学的集体荣誉感明显增强，都努力为小组争分。

刘畅：小组合作学习，提高了同学们的合作能力，培养了团结精神，学习方面收获很大。在团结合作方面，每位同学都能做到真诚，不懂就问，讨论问题都能积极开动脑筋，积极发言，认真研究每一个问题，意见不统一，大家就进行争论，有时面红耳赤，但收获很大。

耿福翚：小组合作加深了同学之间的友情，现在我们组的成员都彼此建立了深厚的友谊，我们经常在课下讨论一些问题，每个人都愿意帮助别人，同时都能虚心向别人请教学习，我们约定互帮互助，共同进步，不让任何一个小组成员落后。

周晓刚：小组合作使同学之间互相取长补短，很好的带动了那些不爱学习的同学，促进了每个人的发展，小组的每个人都希望自己小组积分第一，因而每个人都有进步的动力，我觉得合作学习带来了很多的快乐。

学习成绩好的同学这样说：

张奕：小组合作中，我渐渐融入这个小组集体中，上课时，每个人都有发言的机会和

权力，能更好的展现自己的个性，同时，作为小组的5号，能帮助别的同学进步，我也感到非常快乐。

荆雪：现在的我学习成绩提高很大，我知道这样的成绩离不开组长的帮助、组员的支持，我们现在的小组组员之间的交往十分友好，我觉得，同学之间就应该多交流、多沟通，这样每个同学都能上进，整个班级才能更加进步。

王伟婷：通过小组合作，我学习比以前更细心了，上课发言也比以前积极了。课堂上，老师让小组内讨论问题时，如果自己说的不对，小组的同学会及时帮我改正，这样就使我的思维更加开阔，让我在思考问题时从多个方面去想，而不是单一的从一个角度思考。而我也经常帮助学习困难的同学，我觉得帮助别人就是在帮助自己。

学习有困难的同学这样说：

张楠：以前，我经常上课说话，做小动作，甚至做一些不该做的事，还经常不完成作业，分小组合作后，我们小组的同学每天都提醒我，使我改正了原先的坏习惯，不再上课说话、做小动作，他们天天督促我把作业写好，尽管有时组长批评我，但我还是很高兴，因为他们都是为我好。同学们的帮助让我进步很大，期中考试，我的总分在班级中进步了6个名次，我很感激我的组长，当然还有组员，如果没有他们的真诚帮助，就没有我今天的成绩，我还会继续努力的。

李春晓：我的数学成绩不理想，以前也不爱举手发言，自从分组以后，我一下课就会问组长问题，成绩也逐渐上升，也敢大胆举手发言了，每一个问题几乎都想回答，我决心这一次一定把数学成绩提上去，我也有信心提高成绩。

耿雪燕：我性格内向，以前我有不会的题总是不愿意问别人，也不与他人交流，小组合作以后，我学会了主动问别人问题，主动与别人交流，我的成绩也在天天提高，我真的很高兴。

原先不太遵守纪律的同学这样说：

杨岩：以前，我上课纪律不好，经常说话，我也不爱学习，因为我管不住自己，现在我在小组中，小组的同学们都帮助我，我也想学习了，在小组合作中，我一定努力提高自己。

王晓山：我以前上课老爱说话，没少挨老师批评，小组合作后，刚开始我也时常犯毛病，最近在组长的监督管理下，我说话的毛病改了很多，有时控制不住自己给组里扣了分，我很自责、后悔，相信我在小组同学的监督帮助下，会彻底改了这个坏毛病的。

任佳：这种小组合作形式，促使我在纪律方面严格管束自己，因为这不像原来，说话只是自己受影响，而是全组同学受影响，意识到了这一点，我就养成了自觉遵守纪律的好习惯。

潘豪磊：刚分小组时我不能自觉遵守纪律，后来我觉得给组里扣分怪不好意思，我也就努力管住自己了。当我要犯错误时，小组里总有人提醒我，我一定会努力的，我一定不给组里扣分，还努力为我们的小组争分。

李鹏鑫：我觉得跟同学合作是一件很高兴的事，我感到很快乐，因为我以前一点都不爱学习，上课就爱说话，做小动作，现在我们的组长对我要求很严，我不仅改掉了不遵守纪律的坏习惯，而且学习进步很大，期中考试语文我以为考不过60分，发下卷子一看，超过70分，我当时真的很高兴，因为我看到了自己的进步，我觉得只要努力，我是有前途的。

这就是我们班同学的真实的心声，他们代表了我们班所有同学的想法，相信在老师的精心指导下，在我们全班同学的共同努力下，我们班的小组合作一定会越来越完善，成效会越来越好的。

我合作，我进步，我快乐。

创新作业模式

创新作业模式沟通师生情感 ——新课标下“数学作文”教学的探索与实践 【摘要】随着新课程在本市的推广与普及，教师的教学行为与学生的学习方式正在发生一系列的变革。单一的、一成不变的数学作业题型已经不能满足新课标的要求与理念。“数学作文”是一种更合理、更有效、更能充分暴露学生的思维过程、沟通师生情感的作业形式。本文试图从“数学作文”的研究动因、学生作业现状、研究意义、概念内涵、写作指导、注意问题、作文评价、效果分析等几个方面，来阐述本人在新课标下实施“数学作文”教学的探索与研究体会。文章内容注重实践与操作，具有较强的实用性。 关健词：数学作文写作指导作文评价 研究动因 开学不久，105班的班主任老师拿了一篇学生的周记来给我看，题目是《美好又尴尬的第一节课》，内容如下：“开学了，我进入了高中的学习生活，第一节是数学课，内容是‘集合的含义与表示’。学了以下知识点：‥‥‥ (略)。这部分内容有点抽象，不过，我觉得还是学得比较轻松。这对于我来说，是一个成功的开始。然而，今天的课却又给我开了

一个让人尴尬而终身难忘的玩笑。上课上到一半的时候，因为我觉得老师讲的内容我已经理解，就拿出数学资料来看，没想到老师向我提问了，她说：‘请你描述一下你与这个集合的关系。’我不知道老师说的是哪一个集合，只是隐约记得刚才老师在讲‘我们105班的同学就构成了一个集合’。这时，同桌小声叽咕了一下‘属于’。于是我大着胆子回答：‘属于’。几乎同时，我的耳边就爆发出一阵阵哄堂大笑。我看看老师，她也是似笑非笑地看着我。前面的高凯转过头来阴阳怪气的：‘哈哈!你什么时候变成女人了？’我知道，我是答非所问了。老师说的集合一定是‘{105班女同学}’。我是男生，却说我属于这个集合。这个回答给了男生们一个可以取笑我的机会。而且，我会不会给老师留下一个不认真听讲的不好的印象？我真想找数学老师谈一谈。向她解释一下当时的情况。闲话少说，高一是打基础的关键时期，我暗暗发誓，自己要努力下功夫，打好基础。数学是很有趣的一门课，我相信我会有好成绩。” 看了学生的这篇习作，我认为就具体内容而言，它更象是一篇数学日记，学生不仅非常精确地把数学课堂的学习内容重述了一篇。而且，还表达了自己的一些思想，描述了自己的一些心理活动过程，暗示了一种特别想与老师交流的愿望。 在多年的数学教学过程中，我常常会有一种感受，就是没有真正走入学生的心灵世界。有时候，为了了解学生学习数学

《快乐大本营》节目分析

《快乐大本营》节目分析 湖南卫视电视娱乐节目的成功模式有三种: 1.绝对搞笑模式。自然不经意不做作水到渠成地，非皮笑肉不笑能让观众自然发出笑声的搞笑。这种模式收视平稳 2悬念连续剧模式：收视会象连续剧一样随着最后高潮的到来逐步走高 3明星吸引模式。收视处决于明星吸引程度 这三个模式是受观群体在潜移默化中易接受的 快乐大本营：绝对搞笑模式+明星吸引模式 《快乐大本营》是湖南电视台于1997年7月11日开办的一档中国早期具有代表性综艺娱乐类节目。在每周六晚黄金时间播出，这就让更多的观众有机会观看该节目。在每周的节目中，主持群穿着不同的衣服，不同的造型，给人欢快，愉悦的心情。每期节目都会有动画配合，画外音。这些都尽显该节目的口号“快乐大本营，天天好心情” 《快乐大本营》由何炅、维嘉、谢娜、杜海涛、吴昕五人组成的“快乐家族”搭档主持。他们在舞台上表现的都是最本色的自己，从不刻意隐藏自己的缺点，有时甚至挖苦别人，这就更加为节目注入了活泼的氛围。主持人不再只是“绿叶”，他们在节目当中的参与上升到了一个前所未有的高度，这也算是一种新的尝试。主持人各有定位，既烘托了节目主题和气氛，又对各个主持人的特质提供了充分的表现空间，节目主持人也成了节目的一个亮点。何炅是当中最年长且资历最深的，因此他担当着主持大局的角色，他既幽默又睿智，有着张弛有度的谈话风格。而谢娜的幽默已经成为她标志性的特色。而维嘉的幽默总是建立在挖苦别人的基础上，当中的海涛和吴昕为节目的主持人阵营既增添了青春活力的气息也加强了台上热闹快乐的气氛。他们五个各具特色的主持人满足了各个年龄段和受众的需求，这样的家族形象很好的和节目的风格结合在一起，起到了很大的积极的效果。 五位主持人组成了团体“快乐家族”，这一团体只属于快乐大本营，从包装到宣传都使节目产生了强大的品牌效应。他们出了自己的专辑，有专属的主打歌，参加了不同的颁奖典礼，在2010年“百度娱乐沸点”颁奖晚会上夺得：内地最受欢迎组合，主打歌《快乐你懂的》也获得了2010年百度娱乐沸点十大金曲之一，在同类节目中具有相当高的辨识度。2011年腾讯游戏正式签约“快乐家族”作为快乐代言人，双方还一起发布了快乐家族的Q版形象。这个娱乐栏目的影响力已经不仅仅局限在节目的本体,更表现在内地娱乐节目的品牌神话。

我进步,我快乐作文【小学二年级1000字】

我进步，我快乐 年12月6日星期五天气：晴 广西大化县第二小学二（4）班黄福楷 今天下午第三节是晚读课，数学老师叫黄浩瀚同学去她的办公室拿东西到教室来，不一下子，只见他拿一大包的东西放在讲台上，我和同学们都好奇，是什么东西呢？ 数学老师高兴地对同学们说：“上一周，我们班在校运会比赛中，有几个项目分别获一等奖、二等奖第四名的好成绩，这是同学们努力的结果，希望你们在下次的校运会比赛继续拼搏……这学期快要结束了，有相当的同学语文、数学都有一定的进步，我要把饼干和糖果发给这些同学还要发给参与校运会比赛的同学……”哦，原来是这样。这时，同学们都高兴起来…… 老师开始发饼干和糖果了，边发边说：“我要先给这学期刚学来的黄福楷同学，因为你语文数学都有进步了韦富园同学这学期进步多多，爱学习、又爱劳动，是同学们学习的好榜样。”……学习有进步的同学她一一发完了。接着还发给其他同学……

我把老师发给饼干和糖果吃了，觉得很甜很甜……我不禁想起刚来的时候，是进行语文、数学单元测试的情景…… 语文单元测试卷发下来了，那扎眼的55分刺痛了我的心，带着懊悔不已的心情，拖着沉重的步伐，回家的路上我边走边想：我怎么给爸爸妈妈交代呢 这学期，是爸爸妈妈为了我，把我学到县城第二小学就读，由于原来在乡下，我语文数学基础不好，甚至连写字就像个鸡爪子似的，到达这里之后，就感觉学习这方面不如同班同学，所以，在第一次的语文单元测试就考砸了……然而，回到家，爸爸妈妈却异常的平静，“儿啊，慢慢来，只要勤奋，学习才会有进步的。”爸爸亲切地说，妈妈也在鼓励着我…… 第二天到学校，语文老师就我叫到讲台悄悄地对我说：“这次测试成绩不理想，老师不怪你，语文靠的是多读、多练、多写，从今以后加倍努力学习，第一任务先把字练好……”对！先把练好，把书读好！我使劲地点点头，默默回到自己的座位……从那刻起，我挤时间练字，坚持时时练、天天练，田字簿、生字簿写了一本又一本，老师还在班上当着同学们的面表扬我写字有进步了……语文要求背的课文，我也背得了，每次的语文作业我得有个“优”字，数学成绩也终于与

懂得分享 学会合作

懂得分享学会合作 现在的孩子大多是独生子女，是家庭中的“小皇帝”、“小公主”，他们总是被溺爱、被娇惯， 所以多数孩子便形成了以我为中心、自私、任性的性格，他们不愿与他人分享、不愿与他人 合作。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协 调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。两 个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在分区体育游戏中表现得更为明显。教师应该 认识到幼儿合作的重要性，让幼儿的合作能力得到提高。在晨间的分区体育活动中，我们常 常会发现：幼儿为了保证自己的利益，他们都喜欢用告状或争吵的方式。不会分享，何谈合作。因此教师应注意培养幼儿的分享意识与合作能力。 一、克服自我中心，懂得理解他人 克服以自我为中心思维倾向，克服“独”的特点除了让幼儿学会分享外，还应培养幼儿理解尊 重他人，并学会欣赏他人的观点，学会宽容。作为教师，我们应该让幼儿多站在别人的角度 考虑问题；多以竞赛的形式体验团队合作的快乐；多说说别人身上的优点等。这样才能在活 动中与同伴达成共识，达到最好的沟通、合作效果。 在分区体育活动中，幼儿常常会接触到不同班级的小朋友，教师会发现当他们遇到矛盾时， 总会以自我为中心，向老师打小报告说“那个男孩子欺负我，他用力推我……”、“他不肯把玩 具给我玩，老是挤我”等等。根据同样发生的情况，在自己班内和平解决的比较多，而在分区体育活动中，这些打小报告的情况相对比较多一些。因为在这个活动中，幼儿来自不同的班级，他们彼此之间了解甚少，不知道彼此的性格特点。根据这种情况，教师可以很好地把握 这样的教育契机，不仅帮彼此间化解矛盾，还能让他们互相了解，变成好朋友。在教师不断 的引导下，通过分区体育活动的形式，让幼儿克服了以自我为中心的思想，懂得了理解他人。 二、玩同一种玩具，养成分享习惯 幼儿游戏时的玩具种类繁多，不同玩具对幼儿身心健康发展起着多方面的作用，而各种小游 戏所引发的浓厚兴趣，使孩子们徜徉在愉快的合作中。为了让幼儿逐步养成分享的习惯，教 师采取分组轮流使用的方法，给幼儿一定的时间，在规定的时间结束后，就必须交换玩具， 以消除幼儿独占的意识。同一组的幼儿若出现争抢情况，不鼓励幼儿告状。在幼儿争抢时， 教师应引导幼儿明白分享的道理，让幼儿自己解决冲突。 就如在跑跳区的“跳圈”游戏中，地上摆放的圈有两个一个，也有单独一个，跳法也不尽相同，有的双脚并拢跳，有的顶着沙包跳，还有的用叫脚夹着沙包跳。大班的孩子在独立游戏中， 渐渐地发现可两人竞争着玩，慢慢地，孩子间有了分享与协作。在材料有限的情况下，幼儿 能与同伴商量玩法和相应的简单规则。又如在平衡区的分散活动中，教师提供的高跷和平衡 板没有每人一份，但是通过多次的相处与磨合，我们发现，幼儿之间多了份分享、少了份争抢。同一种玩具可能是单调的，但它不仅能让幼儿创造出不同的玩法，还能帮助幼儿养成分 享的好习惯。 三、发挥教师榜样，学会平等对话 合作是双方平等对话，共同参与的。在这个过程中，教师与幼儿要真正地交流沟通，而不是 单纯的上下级、指导与被指导的关系。教师在与幼儿的合作中，更应根据需要灵活地变换角色，自觉充当平等对话人，把握好“更有利的合作伙伴”的分寸，对幼儿的活动表现出好奇和 关心，并以合作群体之一的身份，积极参与、提出建议和分担责任，或切磋学习的感受。在 与幼儿平等对话的同时，教师与幼儿发挥了良好的榜样作用。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互 相配合，会对幼儿产生直接的影响。

作业创新设计

初中八年级人物描写专题作业 设计意图：八年级的语文教学中，涉及到很多写人的文章，比如胡适的《我的母亲》、茨威格的《列夫〃托尔斯泰》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》、杨绛的《老王》等，这些课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，在学习课文的过程中我们不仅感受着文章中散发的博大的情怀，更被作者高超的刻画人物的技巧所有吸引。这些文章对人物的刻画都有侧重点，学习这几篇文章的时候我们既要理解作者在字里行间寄托的情感，更要学习外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、环境衬托等多种刻画人物的方法，所以在布置作业的时候除了掌握字词等基础知识的同时，更要训练学生分析人物的能力。 一、基础巩固 1、给下列加点字词注音 鼹．（）鼠诘．（）问霹雳 ．．（）（）孤孀．（） 差．使（）簌簌．（）颓．唐（）凹凼．（）箸．（） 伛．偻（）愧怍．（）吊唁．（）眼翳．（）髭．（） 鬈．发（）禁锢．（）颔．（）首低眉广袤．（）无垠 2、选择最恰当的词语填空 （1）、长髯（覆盖遮住）了两颊，遮住了嘴唇。 （2）、这幅劳动者的忧郁面孔上（呈现笼罩）着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。（3）、那（直僵僵直挺挺）的身体好象不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（4）、一对灰色的眼睛（射透）出一道黑豹似的目光。 （5）、现在，他正（躲住）在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠。 （6）、从她那动作的（板滞滞钝）以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。 3、分析加点字词在文章中的含义 （1）、在我的记忆中，她的手终年 ．．是鲜红微肿的。

； （2）、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真．用舌头舔．我的眼疾。 ； （3）、隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了 ．．．．。在过几天他又用细木棍去敲了敲， 说实了实了 ．．．．。 ； （4）、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 ．．．．．．．。 ； （5）、什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·拉耶维奇·托尔 斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾 ．．．地打量着主人的脸。 ； 二、语言运用 1、仿照下面已给出的描写“母亲”的句子，再写两个句子，使之构成排比句。 假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀； ，； ，； 2、不改变原意，将下面的话换成某种使用修辞格的句子。 我向那边看去，却只见一堆人的后背，伸着脖子在看热闹。 。 3、八年级课本中人物描写的语言很有特色，请你摘录其中一句，填写在下面的读书卡片上， 并从人物描写方法的角度进行赏析。 读书卡片 标题：； 出处：；作者：； 摘录： ； 品味： ；三、语段阅读 （一）、阅读下面的语段，完成1—4题。

快乐大本营节目分析

《快乐大本营》 栏目名称：《快乐大本营》 节目简介：《快乐大本营》是湖南电视台于1997年7月11日开办的一档综艺性娱乐节目，是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目之一。节目开始采用全民娱乐的类型，经常邀请一些有特殊才能的人物，一些可爱的孩子来表演，后有转为选秀节目，来选举其主持人；现在多以嘉宾访谈游戏型的综艺节目，经常邀请一些中国大陆、香港、台湾的知名艺人来访谈，游戏等。是湖南卫视的品牌节目之一。观众最喜欢的综艺节目，该节目获得1998年度金鹰奖。 播出时间：（首播）每周六20点10分（重播）每周日11点30分 栏目宗旨|口号：我们是——快乐家族！【快乐大本营，天天好心情！ （10周年前）】 节目时长：100分钟 主持人介绍： 何炅：中国知名主持人，北京外国语大学阿拉伯语系教师。自1998年起，主持湖南卫视的《快乐大本营》栏目长达十余年。此外，曾主 演《正德演义》等影视剧，并发行过3张音乐专辑和4部文学作品， 尤其2004年发行的歌曲《栀子花开》深受好评。2012年7月，主持湖 南卫视推出的国内首档明星模仿秀大赏赛《百变大咖秀》。 谢娜：中国著名多栖女艺人。因与何炅、李维嘉等人共同主持湖南卫视综艺节目《快乐大本营》而成名，素有“内地综艺天后”之称。 以幽默诙谐的搞笑风格而著称，又被誉为大陆版周星驰。2011年09 月26日谢娜与内地著名流行歌手张杰在云南香格里拉举行了婚礼。 2012年7月，主持湖南卫视推出的国内首档明星模仿秀大赏赛《百变 大咖秀》。 李维嘉：快乐家族中的一员。和快乐家族其他成员一起发过专辑，演过电视、电影，一起为动画配过音。其中专辑《快乐你懂的》发行 后销售量一路攀升，一获好评。 杜海涛：湖南电视台《快乐大本营》的主持人，身兼湖南台多档娱乐节目，因参加选秀节目而加入湖南台，从此走上演艺道路。 吴昕：1983年出生，毕业于大连外国语学院，《快乐大本营》主持，大连电视台兼职节目主持人，《威锋英雄》路演主持，《韵动2008》主 持人。曾与歌手张远传出绯闻。也曾和快乐家族其他成员一起发过专 辑，演过电视、电影，一起为动画配过音。其中专辑《快乐你懂的》 发行后销售量一路攀升，大获好评。 节目定位

鄂教版小学品德与生活二年级下册《第三单元我进步,我快乐》教学设计

第三单元我进步，我快乐 单元目标 ◆情感与态度 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。体验到诚实带给别人和自己的快乐。 ◆行为与习惯 勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。 ◆知识与技能 能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。 ◆过程与方法 在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。 设计思路 二年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。能看到自己方方面面的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有～些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。孩子心里的烦心事多了，就不会快乐。因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作为一个切入点，编排了四个主题活动：“我比以前做得好”，“向别人学习”，“和诚实交朋友”和“每天进步一点点”。 本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准： 愉快、积极地生活 ·能欣赏自己和别人的优点与长处。 ·能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 ·愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 ·心中有榜样，并以此激励自己不断进步。 负责任、有爱心地生活 ·能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 ·自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。 动脑筋、有创意地生活 ·能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 课时安排：

作业内容的创新可从哪些方面入手

作业内容的创新可从哪些方面入手？为什么？ 答：作业内容的创新要符合儿童的心理特点，要顺应语文学习的基本规律，同时满足学生追求心理刺激的心理特点。所以作业内容的创新可从以下方面入手： （1）记忆化作业。“新语文教育”提倡读书，积累，多多益善；数量在先，量变而质变。大量积累、积淀于前，才会点滴模仿反刍于后。像基础字词、文学常识、优秀诗文等这些应该记忆和背诵的，应反复强化，根植于心，选用竞赛的方式，充分调动学生的记忆积极性，积累丰厚的文学底蕴。 （2）朗读化作业。“诵读”是学语文的根本之法，千百年学语文从未离开过此。教师可以设置朗读化作业，让学生在美读吟诵中积累语言，生成语感。如：朗读录音、配乐朗读。 （3）想象化作业。想象作业能够增强学生学习的主动性，发挥学生学习的创造性。教师在布置家庭作业时，可根据教科书的特点，精心设计一些有利于培养学生创新思维能力的“想象性”作业内容，如想象写话等的练习，以拓展学生想象的空间，增强和丰富学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。 （4）形象化作业。如果课文内容是风景诗或写景状物类的文章，课外作业可以这样设计：认真阅读课文，请根据自己的理解为课文画一幅或一组插图。这种形象化的作业，不但使学生在兴致盎然中加深了对课文内容的理解，还使得学生的形象思维能力得到了发展。 （5）表演化作业。让学生参与课本内容的表演活动，符合他们的心理特点。课本剧的表演作业，促使学生深入把握课文内容，体会人物情感，搜集相关背景材料。这样的作业既丰富了学生的课外知识，也非常有利于学生的个性发展。 （6）动手化作业。通过一些实际的动手作业，能使学生的创新思维更符合现实，使创新思维的成果物化。 （7）阅读化作业。为了培养学生的阅读能力，丰富学生的积累，阅读化作业必可不少。教师要引导学生充分利用图书资源，指导学生选择健康、有益、程度适合的图书，坚持每天不少于20分钟的读书时间，并定期举行读书汇报会。 （8）实践化作业。对小学生而言，作业尤其是实践性作业，是学生自主学习的主要形式，是学生处理和获取信息的重要途径。组织学生走向社会这一大课堂，进行一些公益劳动等，这些实践性作业能使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

学会合作 分享成功教育叙事

学会合作分享成功 借玩具是孩子们在日常生活中很平常的事，但是在玩玩具的过程中发生争抢是常有的事，尤其是在幼儿园，很多孩子还不懂的与同伴合作，共同分享玩具，所以就会哭闹。怎样做才能使同伴乐意共享玩具，让自己和同伴都感到成功的快乐呢?我设计了《给小熊一家盖房子》一课，围绕与同伴共同分享玩具为主题，引导幼儿学习与同伴交往的方法与策略，感受合作成功的乐趣。 教学第一环节我在陈老师执教的《给小熊一家穿衣服》的基础上以故事的方式导入，让孩子们知道小熊一家都有了漂亮的衣服，可是他们的房子却很陈旧，一家人非常想要一套漂亮的新房子，他们听说中五班的小朋友个个都很聪明能干，想请你们给他家修建漂亮的房子，这就充分调动孩子们的积极性。接着我请两位老师一起合作用积木搭建了一座漂亮的房子，房子搭好后问孩子们，这座房子漂亮吗？这个环节重点让孩子们明白是三个人合作完成的。 第二环节我设计了一个小矛盾，把积木分给了各个孩子，每个孩子手中的个数和形状都不一样，凭一个人不能完成，让孩子不用别人的积木自己搭建，很快有孩子说打不成，这时就出现了相互争抢的局面，这时我提醒他们回想刚才老师是几个人搭的，引导他们共同完成。这个环节不仅能让孩子们相互交流自己的想法，而且能集中各自的想法，共同完成搭建房子的目的，孩子们果然能共同合作。 第三各环节我设计了对各组搭建房子的评价，先让孩子们参观其他

小组的作品，并进行评价，然后我对每组小朋友的作品进行了评价，让他们从同伴和老师的评价中感受到成功的喜悦，这时他们显得非常开心，成功感油然而生。 由于现在的孩子大都是独生子女，做任何事情都是以个人为中心，所以让孩子从小学会与同伴合作是教育中的一项重要内容，我们要通过直观生动的例子教育孩子学会团结，学会谦让，学会合作，乐意与别人分享。这样就会避免一部分幼儿视别人的东西为自己的，认为只要放在自己面前的东西都应该是他一个人的。这节课我不仅想让孩子们感受合作的愉快，而且重要的是想让他们知道在完成有些事情时光靠自己的力量是不行的，这种思想教育也是当今整个社会教育领域都应值得重视的问题。 这节课孩子们通过一次合作感受到了集体的智慧是解决问题的有效办法，也体会到了集体的力量是最大的这个道理，对孩子学会与人交流，与人合作具有有效地促进作用。

快乐大本营经典语录

快乐大本营经典语录 1. "快乐大本营,天天好心情" 2. 炅炅：“就因为你身子比较薄，所以是…薄士?吗？” 炅炅：“我站在博士后面，就是…博士后?了……” 3. (娜娜):当初就是有人说我长得像妮可基德曼,但后来我用事实证明了我是谢娜,我就是我,我不是妮可基德曼! (何老师):你本来就不是妮可基德曼. 4. 海涛说：“看着我的眼睛” 炅炅说：“看不到啊~” 5. 某嘉宾问了娜娜一句"你的脸为什么这么红" 娜娜说"因为人红" 6. 谢娜：到现在收看快乐大本营的观众已经超过22亿啦 炅炅：总有一天娜娜会让外星人来看我们节目 7. 那个女的“千金”组合里那个中艺毕业的说的快板：竹板打，点对点听我说段小快板 我的节目就这么点…… 娜娜听完之后没有反应，半晌才笑喷：我站在这个舞台上70多年，第一次被人耍！ 何炅:"虚伪的女人............... 8. 何炅问何润东；你喜欢什么类型的女生`！？比如唯嘉就不是很喜欢很疯的女孩子。” 唯嘉：“对，我不是很喜欢很疯的女孩子。” 大家不由得把目光集中在谢娜身上谢娜：你们可别看我在外面疯疯癫癫的，我在家里是又弹古筝，又做诗，我自己都感到惊讶。。。。。。（故意做出挺高傲的眼神） 何炅：如果谢娜在家真的这样的话，那她就彻底的疯拉`！ 9. 金枝欲孽那期谢娜：我给你送礼物来了佘诗曼：什么礼物啊？ 谢娜：咻-咻-咻-，飞镖！！！ 还有，谢娜的快板： 你嫉妒我胳膊比你粗， 嫉妒我眼睛比你小， 嫉妒我小学没毕业，没-毕-业！ 谢娜：哟，台上有三大美女哦（偷笑ING~） 10. 5566:看了NANA的表演我很想要NANA的电话号码！ 快乐家族及观众：哦！．．．．．． 5566：把她拖到禁言里,以后好不接！！ 11. 谢娜：我真的长这18年来没人敢跟我比

我成长我学习我进步我快乐

( 比赛演讲稿) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-041341 我成长我学习我进步我快乐 I grow up, I study, I progress, I am happy

演讲稿| Speech 比赛演讲稿我成长我学习我进步我快乐 对于生活在社会的我，深知学习带来的价值，无论是从个人成长还是对社会的进步，其决定性的意义是不言而喻的。在二三年的社会奔波中，通过学习让我懂得了尊重，了解到尊重不是单单的欣赏，而更不是盲目的崇拜，是一种自身素质的体现和人际交往坚固的基石，更是人迈向成就必不可少的阶梯。 每件事情的发生都有存在的价值，不管是困难还是简单，它让我学会了解决，他让我拥有了事情发生的解决能力。每件事情的发生都具有两面性，正面和负面，通过在社会中的学习，我学会了积极向上的心态，一个积极向上的心态，比一百种智慧更有力量，一个积极向上的心态，更是人成长的精神食粮。我记得一个老师曾经跟我说过“一个人的成果有多大，取决于他的格局和心态。 在这个会当中，我看到了集体的重要性，同时也见证到了一句话“没有完美的个人，只有完美的团队”这让我学会了倾听，倾听他人的意见改正自己的缺陷。 其实我们无时无刻都在学习，无论是技巧，还是良好习惯，等等…我们都在追求一种结果，一种要求完美的结果，那就是选择正确，放下错误，选择灵活，放下固执 “问路才不会迷路”这是我个人对学习的定义，因为我知道只有向他人虚心学习，才能拥有正确的思想，也就是说：当你有了清晰的道路，才有可能实现那 第2页

学会分享,学会合作

9.《学会合作，学会分享》教学设计 【教学目标】 1.学生能了解应如何培养自己合作和分享的精神。 2.学生能了解如何改掉自私，学会分享。 3.学生能积极参与小组合作，乐于倾听。 【教学重难点】 重点：如何让孩子学会合作，学会分享。 难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：学校实施“三效课堂”以来，特别注重我们自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我们的生活中到底有多重要呢?我们应该如何学会合作和分享的精神呢？这节课我们学习学会合作，学会分享。（板书课题：学会合作，学会分享） （二）出示学习目标 过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示） 1.我能通过学习，了解应如何培养自己合作和分享的精神。 2.我能通过学习，了解如何改掉自私，学会分享。 3.我能积极参与小组合作，乐于倾听。 二、先学环节（15分钟） 过渡语：现在我们带着学习目标结合自学指导进行自主学习。 （一）出示自学指导 自学指导： 根据学习小组合作的重要性，思考一下小组合作学习时应该注意什么？ 1.组织分工，明确职责。 2.学前提要求。 3.学时会倾听。 4.学后再质疑。 （二）自学检测反馈 抽取学生汇报学习内容。 （三）质疑问难 过渡语：你对上面所学内容有什么不理解的？ 三、后教环节（10分钟） （一）出示学习任务和指导

内容：改掉自私，学会分享。 学法指导： 1.先自己想一想，然后小组内交流，总结并归纳出几条。 2.班级汇报，找出应如何改掉自私，学会分享。 3.学生了解并熟记，在以后生活中，要学会和他人分享。 （二）预设生成和点拨 点拨： 1.分享要从小开始教 2.不强迫孩子分享 3.角色互换 4.以身作则 5.懂得分享意义，认识分享的必要 6.巩固、强化的分享行为 7.树立学习榜样，营造分享氛围 8.体验分享快乐 四、训练环节（13分钟） 过渡语：我们已经学习了合作和分享的重要性，那么在以后的学习中，我们应该如何在小组学习中合作与分享呢？ 要求：先独立想一想、写一写，然后小组内交流一下，最后全班交流。 课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都非常大，希望在以后的生活中，我们能安全合理地乘坐电梯和缆车，安全第一。本节课的优胜小组是X组，掌声鼓励。 附：板书设计 学会合作，学会分享 【教学反思】

快乐大本营节目分析

快乐大本营节目分析

笑作为节目设计的基础出发点。节目结合主持人何炅、谢娜、海涛等搞笑的特点，给予其充分的发挥空 间，并在音效，画面，灯光等配置给以配合， 力图营造出幽默的节目氛围。 3、节目手段丰富多彩 《快乐大本营》的舞台上既有嘉宾的歌舞表 演，又有普通观众或草根团体、组合，现场绝 活表演。在保证节目板块大体固定的前提下， 经常注入新的内容，不断给观众带来惊喜。 总结 关于综艺娱乐类节目，《快乐大本营》可以说是电视台收视率的一块大蛋糕，电视台在周末黄金时间播放自己电视台的综艺娱乐节目，随着数字电视的逐渐普及，电视台都逐步开办了专门的综艺娱乐台，譬如中央电视台综艺频道，云南电视台娱乐频道等等。节目开始采用全民娱乐的类型，经常邀请一些有特殊才能的人物，一些可爱的孩子来表演，后有转为选秀节目，来选举其主持人；现在多以嘉宾访谈游戏型的综艺节目，经常邀请一些中国大陆、香港、台湾的知名艺人来访谈，游戏等。是湖南卫视的品牌节目之一。节目的受众是普通大众，

该节目定位与频道定位协调、一致。《快乐大本营》栏目开办以来以新鲜的题材，多样的形式，清新的风格，新奇的内容，注重知识性、趣味性和参与性,引领观众走向一个崭新的视听空间，既有搞笑不断的“快乐传真”、惊险刺激的“火线冲击”等形式新颖、观众喜闻乐见的经典游戏环节；也有让人捧腹大笑的“快乐小精灵”、“开心一刻”等老少皆宜、内容丰富多彩的外拍片；同时还有挑战智慧的“IQ无限”、积极向上的“太阳计划”和帮助观众实现心愿的“快乐行动”等观众互动性、参与感强的节目板块。节目内容丰富多彩，参与性强，符合娱乐节目的特点。《快乐大本营》由何炅、维嘉、谢娜、杜海涛、吴昕五人组成的“快乐家族”搭档主持。何炅是栏目的元老，也是节目中最能把握现场节奏，调动现场气氛的主持人；而维嘉和谢娜则是比较搞怪型的，特别是谢

我进步我快乐演讲稿 学习进步的演讲稿稿本5篇

我进步我快乐演讲稿学习进步的演讲稿稿本5篇长风破浪会有时，直挂云帆济苍海“。同学们，当学习成为一种爱好、一种习惯、一种时尚、一种态度时，我们就能享受学习的快乐、趣味和幸福。小编为大家整理了我进步我快乐演讲稿，欢迎大家阅读。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家下午好!我是四年级三班的李鑫雨。此时此刻，作为“进步生”代表发言，我感到非常荣幸和激动。首先，请允许我代表在本次考试中取得进步的同学对学校和辛勤培育我们的老师，以及支持帮助过我们的同学，表示衷心的感谢! 在以前的学习中，我表现得很不好：课上听讲不认真，脑子老走神儿;课下贪玩，经常与同学打闹，作业总是寥寥草草……学习成绩很不理想。进入四年级以来，面对老师一次又次的批评，一次又次的鼓励，我突然觉得自己应该懂事了，应该努力了，应该进步了。我试着按老师的要求去做：上好每一堂课，写好每一个字，完成好每一次作业。渐渐地，我真的进步了，得到了老师的赞许，赢得了同学的信任，学习成绩也逐渐提高了。前段时间，我还有幸成为了学校大队委的成员之一，我暗暗下决心：一定要好好学习，绝不辜负老师对我的信任和期望!经过不断地努力，我终于在这次考试中被评为了“进步之星”。 同学们，成绩只能代表过去，新的目标正在前方等着我们。我将继续努力：利用好早读时间背单词、背课文、背数学概念……利用好上课时间认真听讲，积极思考……利用好课下时间及时巩固，勤学好问……利用好在家时间，认真完成作业，做到“温故而知新”，并且要养成看课外书的习惯，做到多读、多思、多记……我想，如果我们能够真正利用好这几个时间段，就一定会有更多的收获。老师们、同学们，“说到不如做到”，请你们继续监督我、帮助我吧!最后祝老师们工作顺利，祝同学们每天都有新的进步! 谢谢大家! 老师同学们好! 半个学期结束啦，时间过得很快，但成绩的提高总是缓慢的! 俗话说得好“学习是一个枯燥乏味的过程，也是一个逐渐积累的过程”，任何一项工作都不是一蹴而就的，现在的进步对自己的心理和信心都产生影响。正如“铁杵磨成针”“滴水穿石”等一些脍炙人口的警句。现在的进步为将来的发展打下坚实的基础，没有坚固的地基，任何漂亮的外表都是空中楼阁。

最新小学语文作业创新设计案例

小学语文作业设计的创新案例 作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。 一．设计趣味性、实践性作业 比如教学《美丽的规则》之前，我布置作业：调查你周围关于违反规则的事，可以和家人讨论交流，也可以自己去街道，社区，医院等公共场所进行调查，。学生调查后，深有感触，在我们的生活中有许多不遵守规则的事，医院的楼道里明明写着禁止大声喧哗，缴费排队，但是还是有许多的人在大吵大闹，马路上明明有红绿灯，但还是有人骑车乱闯，国家早就有法律规定，禁止吸毒，贩毒，但社会上还是有许多的的人明知故犯。在调查实践中，学生亲身体会到遵守规则的重要性，并自己能遵守规则，自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。如学习了课文《赵州桥》一课后，我布置了这样的作业：请根据课文的描写，画出赵州桥的示意图，喜欢制作的同学也可以制作桥的模型。第二天，有的学生用铅笔画出了示意图，两边的“栏板”上还画上了图案；有的学生为“大作”涂上了颜色；有的学生做出了实物模型，虽然比例不太谐调，甚至还有些歪斜，但不难看出，件件都是作者的“倾力”之作。通过画画和动手制作不仅提高了学生的创造性技能，而且加深了对知识的理解。 作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。本课题着眼于鼓励学生自主探究式学习，致力于个性化、活动性、实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。

从传播心里学的角度分析快乐大本营

从传播心里的角度分析快乐大本营 快乐大本营是中国大陆湖南电视台办的一档综艺性娱乐节目，是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目之一。节目开始采用全民娱乐的类型，经常邀请一些有特殊才能的人物，一些可爱的孩子来表演，后又转为选秀节目，来选举其主持人；现在多以嘉宾访谈游戏型的综艺节目，经常邀请一些中国大陆、香港、台湾的知名艺人来访谈，游戏等。是湖南卫视的品牌节目之一。主题曲是啦啦歌快乐你懂的。口号——“快乐大本营，我们是快乐家族”首播时间：每周六19点35分；重播时间：每周日12点30分。现在的主持人是何炅，李维嘉，谢娜，吴昕，杜海涛。该风格定位为：清新、时尚，青春、快乐、八卦、贴近生活的娱乐风格。受众定位是全民，特别是年轻的观众。据资料显示，快乐大本营的收视率每每排在同时段的前三。这样的成功是怎样来的呢？我们就用传播学心理的角度看看。 快乐大本营这个栏目属于是大众传播范围内。大众传播的信息具有商品性。快乐大本营通过这一系列的综艺节目，通过电视这一平台我们付出时间，而他们得到收视率。不止如此，还收获了大量的广告费用，像是快乐大本营经常出现的oppo手机。我们可以看出快乐大本营的商品性。 从快乐大本营中，我们还看到了各种符号的使用，语言符号；非语言符号，像是服装符号，形象符号。在快乐大本营中，节目

的主持使用主持群的形式。快乐大本营现在的主持人是何炅，谢娜，李维嘉，吴昕和杜海涛。而最大的何炅虽已经是30多岁但是在节目中风趣幽默，该唱该跳的时候丝毫不含糊。谢娜更是直爽，大胆表演，甚至是不顾自己的形象。吴昕，杜海涛，李维嘉都是爽气，嘻哈大笑。这些主持人的符号都是年轻与活力。其次，服装符号，快乐大本营在每一期节目的时候，主持人都要穿上特设的一套服装，这是一个新颖的地方。可以很好的区分主持人和嘉宾。这是一种群体心理的暗示，我们可以看到，快乐家族的确是很团结。再者这些衣服都是一些休闲活泼代表着青春活跃的节目风格。最后，关于语言符号，轻松的，调侃的话，都是那些轻松的象征。 快乐大本营的受众定位是全民，特别是年轻的观众。体现了受众的选择。而受众也是选择性的注意，选择性的理解，选择性的记忆。 受众的节目接收收看也是来自于马斯洛需求层次。接触媒体满足其消遣娱乐的目的。在这中，可以说是使用与满足的双向制约下的结果。节目发展的来于是受众的需要，受众得到满足和需要。知识，快乐，等等。 “快乐大本营”的节目是时下比较热的明星或是电视偶像剧，在对其自身的材料的吸引力有足够的信心，因此，他们在节目的设置过程中做了一个巧妙的设置，即在节目的结束的时候，引入下期预告，下期预告里有下期的嘉宾，下期的内容，而又留着几

快乐大本营爆笑幽默段子

快乐大本营爆笑幽默段子 1、何炅：上期节目后很多观众打来电话问：娜娜到底是男的是女的?今天我一定要澄清一下：娜娜确实是男的! 2、何炅：就因为你身子比较薄，所以是薄士吗?我站在博士后面，就是博士后了! 3、谢娜：当初就是有人说我长得像妮可基德曼，但后来我用事实 证明了我是谢娜，我就是我，我不是妮可基德曼!炅炅：你本来就不是 妮可基德曼! 4、海涛：看着我的眼睛，炅哥说：看不到啊! 5、某嘉宾问了娜娜一句你的脸为什么这么红，娜娜说：因为人红。 6、谢娜：到现在收看快乐大本营的观众已经超过22亿啦!何炅： 总有一天娜娜会让外星人来看我们节目。 7、何炅问何润东，你喜欢什么类型的女生?比如维嘉就不是很喜 欢很疯的女孩子。维嘉：对，我不是很喜欢很疯的女孩子。大家不由 得把目光集中在谢娜身上，谢娜：你们可别看我在外面疯疯癫癫的， 我在家里是又弹古筝，又做诗，我自己都感到惊讶。(故意做出挺高傲 的眼神) 8、谢娜：你太没有男人味儿了!炅炅：是啊，全场最有男人味儿 的就是你了! 9、何炅：感激我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢CCTV~~MTV~~赵薇 ~~许巍~~小薇~当时就笑翻了! 10、谢娜：额是火锅美女!我爱火锅～～火锅爱我～～麻辣烫对我 来说算什么～～ 11、谢娜：我真的长这18年来没人敢跟我比，王仁甫：你确定吗?我仅仅好奇你用哪个牌子的保养品，以后大家别用。

12、吴建豪：不可能, 我的儿子怎么可能这么矮，娜娜：我们何炅不是矮, 我们何炅是蹲着的。何炅站起来!之后维嘉将何炅举起! 13、交警：请你吹一下酒精测试仪，娜娜：在吹之前……能让我先许个愿吗? 14、谢娜：你们想干什么!要劫劫色，我没钱! 15、何炅：我不是冠军，我不是冠军，我不是冠军谁是?朋友能够交新的，冠军只有我一个!胜者为王，败者为寇!你们这些寇! 16、维嘉：你们不要小看我，王娃子也有春天! 17、大家谈论做艺人遇到的尴尬事，何炅：娜娜，你遇到过什么是你觉得最尴尬的?娜娜：就是在国外啊，好多外国朋友找我签名，说好爱我，我就觉得特别尴尬!众无语，数秒后，何炅说：你是觉得我们都不相信才尴尬吧!娜娜，招牌式的笑声，嘎嘎! 18、当何炅得知王栎鑫要模仿自己的时候说：“我想请问一下导演,你刚才说,他要模仿的东西.我又不能说我不是个东西,但你说我是个东西我也很不爽!” 19、谢娜：我就选一个我心里最合适演慕容云海的人，谢娜回首看着海涛说：海涛(顿了顿)我选何老师了哈! 20、谢娜：在我舞坛有谁不知道我谢舞坛!维嘉：请问这是和老干妈齐名的一种凉菜吗? 21、海涛：如果你也是一个具有娱乐精神的人,那快联系我们,说不定下一个站在快乐大本营舞台上的人就是你。

《快乐大本营》节目分析资料

《快乐大本营》节目 分析

《快乐大本营》节目分析 湖南卫视电视娱乐节目的成功模式有三种: 1.绝对搞笑模式。自然不经意不做作水到渠成地，非皮笑肉不笑能让观众自然发出笑声的搞笑。这种模式收视平稳 2悬念连续剧模式：收视会象连续剧一样随着最后高潮的到来逐步走高 3明星吸引模式。收视处决于明星吸引程度 这三个模式是受观群体在潜移默化中易接受的 快乐大本营：绝对搞笑模式+明星吸引模式 《快乐大本营》是湖南电视台于1997年7月11日开办的一档中国早期具有代表性综艺娱乐类节目。在每周六晚黄金时间播出，这就让更多的观众有机会观看该节目。在每周的节目中，主持群穿着不同的衣服，不同的造型，给人欢快，愉悦的心情。每期节目都会有动画配合，画外音。这些都尽显该节目的口号“快乐大本营，天天好心情” 《快乐大本营》由何炅、维嘉、谢娜、杜海涛、吴昕五人组成的“快乐家族”搭档主持。他们在舞台上表现的都是最本色的自己，从不刻意隐藏自己的缺点，有时甚至挖苦别人，这就更加为节目注入了活泼的氛围。主持人不再只是“绿叶”，他们在节目当中的参与上升到了一个前所未有的高度，这也算是一种新的尝试。主持人各有定位，既烘托了节目主题和气氛，又对各个主持人的特质提供了充分的表现空间，节目主持人也成了节目的一个亮点。何炅是当中最年长且资历最深的，因此他担当着主持大局的角色，他既幽默又睿智，有着张弛有度的谈话风格。而谢娜的幽默已经成为她标志性的特色。而维嘉的幽默总是建立在挖苦别人的基础上，当中的海涛和吴昕为节目的主持人阵营既增添了

青春活力的气息也加强了台上热闹快乐的气氛。他们五个各具特色的主持人满足了各个年龄段和受众的需求，这样的家族形象很好的和节目的风格结合在一起，起到了很大的积极的效果。 五位主持人组成了团体“快乐家族”，这一团体只属于快乐大本营，从包装到宣传都使节目产生了强大的品牌效应。他们出了自己的专辑，有专属的主打歌，参加了不同的颁奖典礼，在2010年“百度娱乐沸点”颁奖晚会上夺得：内地最受欢迎组合，主打歌《快乐你懂的》也获得了2010年百度娱乐沸点十大金曲之一，在同类节目中具有相当高的辨识度。2011年腾讯游戏正式签约“快乐家族”作为快乐代言人，双方还一起发布了快乐家族的Q版形象。这个娱乐栏目的影响力已经不仅仅局限在节目的本体,更表现在内地娱乐节目的品牌神话。 节目内容:每一期都会先有一段开场show,把主题唱出来，五个节目主持人上场做介绍，营造一种欢快的氛围。接着嘉宾上场，嘉宾与主持互动，嘉宾与观众互动，让现场热闹非凡。同时也会让电视机前的观众笑的前仰后合。节目也有感动的时候，让人不禁潸然泪下。《快乐大本营》节目时长不到两个小时，但每分钟都有笑点，每分钟都会挑动观众的神经。纵观整个节目，《快乐大本营》主要还是突出快乐两字，节目的特点是轻松，幽默，搞笑。 节目还根据当下的流行趋势、观众口味的变化进行创新，增加了“神马都给力”这一新环节，以此打造零门槛推荐的草根娱乐秀。参与嘉宾均是自荐或者推荐上节目的普通人。由于这一环节的出现，2011年的“大本营”，是更加开放和草根化的大舞台。这些来自草根的普通人和明星之间的互动，他们和台下观众的互动，这些元素和“快乐家族”产生强大的化学效应，让节目气氛十分活跃。新环节通过最潮的微博进行达人征集，并采用现场“上墙”的方式，和观众有很

小学四年级下册语文创新作业设计之我见

小学四年级语文下册必修5模块作业设计作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。 一，设计理念与思路： 1、设计多元化作业，让学生多感官得到体验 作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。 2、设计多层次作业，尊重学生的差异性。 我们的教育对象具有极大的差异性。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基储不同起点上，得到最优发展。而他们的知识基储智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。 3、设计趣味性作业，适应学生的心理特征。 教育心理学表明，单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此，作业的设计也应讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣，发挥他们的主观能动作用。同时，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。 4：突出重点，强化练习。 二：作业形式： 1．导学案预习提示2，课后练习题 3、语文积累本 4、作文专项训练 5 单元过关试卷 三：作业要求 1、按时完成作业2态度端正，书写认真，格式规范。 3、错误试题要订正或重做。 四：小学语文必修5模块作业布置 1、第一单元 《古诗词三首》导学案及课后练习 《桂林山水》导学案及课后练习 《记金华的双龙洞》导学案及课后练习 《七月的天山》导学案及课后练习 四次语文知识点积累一次大作文一次单元过关试卷 2、第二单元 《中彩那天》导学案及课后练习