会计基础 第四章借贷记账法的应用固定资产四(2) 课件 PPT

四、固定资产的核算

（一）、固定资产的特征

1、为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有

2、使用寿命超过一个会计年度

3、一定是有形的资产

分开：08：05 485

二、固定资产的计价

2、固定资产的入账价格（包购建某项固定资产达到预定可使用状态前所发生的一切合理的必要的支出）

按市场价-折旧价

例题1、某企业2009年3月5日购入不需要安装的机器设备一台，价款200 000元，增值税额34000，发生运输费用10 000元（扣除率为7%），全部款项以银行存款支付。该固定资产的入账价值为_____元

A 244 000

B 210 000

C 234 000

D 209 300

答案：D

解析：固定资产的入账价值包括了直接发生的各种费用（但是不含可以抵扣的进项税额）

分开：1079

二、固定资产增加的核算

1、投入固定资产（一方面固定资产增加，另一方面实收资本增加）

借：固定资产

贷：实收资本

[例35]A企业收到B企业投入的一台机床，B企业记录该机床账面原价为100 000元，已提折旧10 000元A企业接受投资时合同约定按净值确认投资额

借：固定资产90000

贷：实收资本90000

2、购入的固定资产

?不需要安装

[例35]某企业购入一台不需要安装的设备一台，发票列明价款为20 000元，增值税为3 400元，运输费用结算单据上注明的运输费用为1 000元，，价款全部以银行存款支付

借：固定资产20 930

应交税费——应交增值税（进项税额）3470

贷：银行存款24400 ?分开：23：14 1394

?需要安装

3、购入的固定资产（要安装）

[例35]某企业购入一台需要安装的设备一台，发票列明价款为40000元，增值税为6800元，另支付运输费1000元，包装费2000，发生安装费2200，贷款全部以银行存款支付

1借：在建工程40000

应交税费——应交增值税6800

贷：银行存款46800

2借：在建工程2930

应交税费——应交增值税（进项税）70

贷：银行存款3000 3借：在建工程2200

贷：银行存款2200 安装完毕并交付使用

借：固定资产45130

贷：在建工程45130

分开：28：09 1689

3、自行建的固定资产

?设置账户

企业所建造的固定资产已达到预定可使用状状，但尚未办理竣工决算时，应当自达到预定可使用状态之日起，按照工程预算造价或者工程实际成本等，估计入固定资产 分开：34：11 2051 实例讲解

[例38]某企业采用自营方式建造厂房一间，以银行存款购建造厂房用材料200000元，支付的增值税为34000元，购入的该材料全部用于工程建设；该工程应负工程建筑人员工资84 000元；以银行存款支付工程其它支出20 000元；工程完工办理竣工决算手续。应作如下会计处理： （1）购入工程用材料

借：工程物资 200 000 应交税费——应交增值税（进项税额）34 000

贷：银行存款 234000 （2）领用工程用材料

借：在建工程——厂房 200 000 贷：工程物资 200 000 （3）工程应负担工程人员工资

借：在建工程——厂房 84 000 贷：应付职工薪酬 84 000 （4）发生的工程其他支出

借：在建工程——厂房 20 000

贷：银行存款 20 000 （5）工程完工，并办理竣工决算手续 借：固定资产 304000

贷：在建工程——厂房 304000

1、企业进口一条生产流水线设备,进口的价值100万元,支付关税10万元,增值税18.7万元,支付国内运输费10 000元,仓储费1300元,流水线安装时领用库存材料1万元,材料的进项税额1700元,支付安装费用3万元,该设备完工的入账价值为（A ）万元

A.115.13

B.131

C.130.83

D.128.83

2、某企业购入计算机5套,收到销售方开具的发票注明总价值为58500元,并随机附带不单独计价的软件,按其现行市场价为8500元,该批计算机的价值为 ( B )元

A.50 000

B.58 500

C.58 000

D.67 000

3、某企业于2005年3月31日购入不需要安装的固定资产，则该企业自（ B ）起开始计提折旧 A.2005年3月 B.2005年4月 C.2005年5月 D.2006年1月

是指用于固定资产建造的建筑材料，如钢材、水泥、玻璃等。在资产负债表中并入在建工程项目 正在建设的固定资产

三、固定资产的折旧

固定资产折旧是指在固定资产的使用寿命内，按照确定的方法对应计折旧额进行系统分摊。已经分摊的这部分价值，形成折旧费用，在固定资产有效使用年限内计入各期成本费用

[ 1 ]．企业应当按月计提折旧，并根据固定资产的用途分别计入相关资产的成本或当期费用。 [２] 当月增加的固定资产，当月不提折旧，从下月起计提折旧;

[３] 当月减少的固定资产，当月仍提折旧，从下月起停止计提折旧；

[４] 固定资产提足折旧后，无论能否继续使用，均不再提取折旧；提前报废的固定资产，不再补提折旧。 二 、每月固定资产应计提折旧的计算公式

[例题]：某公司上月折旧额是500元，上月增加资产是60000（这部分资产的折旧额为200元），上月减少资产是30000（这部分资产的折旧额为100元），本月增加资产是30000，本月减少的资产是60000，本月此公司的折旧额是？

500+200-100=600，本月此公司的折旧额是600元 分开：15：53

实例讲解:

借：制造费用——铸造车间 600 ——加工车间 590 ——装配车间 555

管理费用 235 贷：累计折旧 1980

3、某企业于2005年3月31日购入不需要安装的固定资产，则该企业自（ B ）起开始计提折旧 A.2005年3月 B.2005年4月 C.2005年5月 D.2006年1月

会计的概述说课稿

会计的概述说课稿 尊敬的各位老师： 大家好,我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五个方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 《基础会计》是由经济科学出版社出版的，其中《会计的概述》是本教材第一章第一节的内容。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。因学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。而这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中提供的教学案例丰富，符合中职一年级学生学习的特点及技能操作的需要。 二、教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账。 三、教学重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下教学重、难点： 1、重点：会计的概念和职能。 2、难点：会计的基本特征和两大基本职能。 四、说教法 “兴趣是最好的老师”，“良好的开端是成功的一半”，如何将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，如何调动学生的学习积极性，这是教师必须考虑的问题。否则，照本宣科或理论讲的过深，都会使学生难

以接受，失去兴趣，从而对整个专业课程的学习产生不利影响。而正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对薄弱，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： 在教学的过程中，首先我向同学们阐述会计的产生与发展，让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的概念，再用讲授法给学生详细解说会计的特征和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六、说教学过程 本节课的教学过程主要分为导入、新课讲授、小结和课后作业四个部分。 （一）导入 给学生简单介绍会计的产生和发展 1、原始社会：结绳记事、刻木记事。 2、周朝：“会计”一词开始使用。 3、西汉与东汉：账簿产生，如:“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”。 4、唐宋时期:官厅会计把钱粮的收支分为四个部分“原管、新收、已

基础会计说课稿.(精选)

《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容

课程设计原则： 对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。 职业能力： 根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。 课程目标： 根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算 平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有： 要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱

基础会计(记账凭证填制)说课稿

说课稿 各位考官上午/下午好，今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制”，下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学 资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计。 一、课程定位 秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向。会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记 账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质， 同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。 二、学情分析 该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接 触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。同时青少 年在这个年龄段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望， 乐于接受新的事物。 三、教学目标 针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导，设置 了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。 其中，知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转 账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求；四是掌握记 账凭证的审核内容。 能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力，培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对 其进行审核。 素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识，填制凭证应从“真实可靠” 入手，树立其诚信意识维护合法权益。通过情景创设，让学生分小组合作学习讨论， 然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神， 要求学生形成良好的团队意识。 三、教学内容 有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。

《借贷记账法》说课稿

《借贷记账法》说课稿 掌握借贷记账法讲课稿 各位评委、各位老师: !我来自经贸科会计教研组，今天说课的题目是《掌握借贷记账法》。大家好我将从以下五个方面来谈我对这节课的设计:说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思。 一、教材分析 (一) 教材分析 借贷记账法是《基础会计》教材模块三任务二中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。借贷记账法不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在整个教材中有着非常重要的地位。为完成本内容的教课时完成教学任务。学，准备利用一 (二)教学目标分析 根据教学大纲要求，结合学生情况及教材地位，我把教学目标分为三个方面: 1.知识目标: 识记:复式记账法的概念 理解:借贷记账法的特点， 掌握:会计分录的编制要求 2.能力目标:能运用借贷记账法确定简单的会计分录。 3.德育目标:养成严谨认真的 工作作风，增强对经济管理工作的责任感。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，确定出本节课的重难点。

教学重点:运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。教学难点:确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 1、教学方法 整体教学思路:在教学过程中创设情境，将抽象的内容变得生动，来诱发学生积极思考。运用中心轴法则将记账方向的内容简单化。具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，通过学生小组合作学习，使学生自主探究新知。将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。 具体方法:启发诱导、情境教学、自主探究法、讲授法、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。 2、教学手段 应用多媒体课件教学。用动画和图表直观展示，使教学节奏加快，教学内容更丰富。 三、说学法 (一)学情分析: 这节内容的教学对象是中职经贸类专业一年级新生。大部分学生学习目的明确，具有强烈的求知欲和刻苦钻研的精神，作为刚进校的学生，他们对会计这个专业，基础会计这门课程都是比较陌生的，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以，必须在学法上予以指导。并且在教学中尽量创造机会和条件让学生充分发表见解，激发学生学习积极性。 (二)、学法设计 科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。

财产清查处理结果说课稿

大家好，今天我说课的课题是“财产清查结果的处理”。这是《基础会计》第七章第三节的内容，下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述我的教学设计。 一、教材分析 财产清查结果的处理在本教材的第八章第三节当中，在财产清查过程中发现账实不符，无论是盘亏还是盘盈，都必须认真调查研究，分析原因，做好财产清查结果的处理工作，达到账实相符，从而保证会计核算资料的真实可靠。财产清查结果的处理时财产清查方法的延续，是所有企业进行会计核算的方法之一，因此，这是会计人员必须掌握的一项基本技能。 财产清查结果的处理这一节主要讲解了财产清查结果的处理一般程序及现金、存货、固定资产和应收账款等资产的清查结果的处理方法。 二、教学目标 第一，了解财产清查结果处理的一般程序 第二，掌握“待处理财产损溢”账户的基本结构 第三，掌握各种财产清查结果的会计处理 三、教学重点和难点 在正确应用财产清查方法的基础上，应该对财产清查结果进行正确处理，这是大纲的一项基本要求，学习这部分知识时，将财产清查结果的处理方法定为本节课的重点，而要正确处理财产清查结果必须明确“待处理财产损溢”账户的登记方法，而“待处理财产损溢”账户属于双重性质账户，因此在讲解时我将其登记方法定为本节课的难点。 四、教法与学法 会计专业的学生在前面几章的学习中已初步掌握会计要素的分类、主要经纪业务的核算等内容，初步具备了分析问题和解决问题的能力，但完全依靠学生自学有一定的难度。针对学生的这些特点，在“教、学、做”合一原则的指导下，本节课我主要采用情景教学法、问题驱动法、讲解法、知识迁移法和仿真练习法来体现教师的主导作用，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。在此，我主要指导学生采用课前预习法、自主学习法、探究学习法和实战演练法，让学生体会思考的过程和成功的喜悦，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主体作用。 五、教学过程（接下来，我将阐述本节课的一个重要环节，即教学过程：） （一）创设情景、导入新课开始时，我将以引例的形式来开始上课：小明去某公司应聘会计岗位，抽到的应聘试题是：如何对财产清查结果进行处理。在此引导学生积极思考，进入角色。此情景的设计能够让学生很快进入角色，要想通过本次应聘，就只有认真学习本节课的知识，点明课题，出示本节课的学习目标，强调目标中的重难点，让学生明确本节课的学习目的。在此基础上，适当回顾上节课的知识，比如，存货清查的分类和方法等。 （二）探究发现，尝试解决在新授知识中首先要学习的是财产清查结果的处理程序，这是教学目标中需要了解的内容，对于这部分知识的学习，我主要采用问题驱动法，创设以下问题：①由于个人工作失误造成的损失，应怎样处理？（由当事人负责赔偿）②由于经营管理不善造成的损失，属流动资产短缺或亏损的应怎样处理？（列入管理费用核算）③由于经营管理不善造成的损失，属固定资产短缺或亏损的应怎样处理？（列入营业外支出核算）④由于自然灾害造成的损失，应怎样处理？（列入营业外支出核算）⑤财产清查结果审批之前应做好哪些？目的是什么？⑥财产清查结果审批之后应做好哪些？学生带着问题在预习的基础上再看书，并将问题答案在书本上标示，然后我将采用提问的方式让个别学生起来回答，是学生明确财产清查结果的处理程序。这一环节应用问题驱动法，使学生明确了学习的方向，让学生沿着问题的轨迹探究，在探究中获取新知，充分锻炼了学生

《借贷记账法》说课稿

借贷记账法 一、说教材 《借贷记账法》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第二节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课的教学目标是：（一）、知识目标：识记：借贷记账法的概念 理解：借贷记账法的特点， 掌握：会计分录的编制要求 （二）、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 （三）、德育目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用高中生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。 4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。

供应过程的核算说课稿

供应过程的核算说课稿 各位评委，大家好。今天我说课的内容是《基础会计》第六章第二节供应过程的核算。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计： 一、说教材 1、教材地位 第六章主要经济业务的核算是对借贷记账法、会计凭证等知识的具体运用，又为后面章节财产清查、会计报表的编制乃至企业财务会计的学习奠定了基础，因此本章内容是基础会计的核心内容。而供应过程既是对筹资过程的延续，又为生产过程提供了物资储备，起着承上启下的作用。 2、教材处理 根据职高一年级学生抽象思维能力较弱，喜欢动手实践的特点，结合本堂课的教学需要，我对教材内容作了如下处理： ①我将教材中的经济业务例题改成用实际的原始凭证来表述，并据此编制记账凭证，拉近学生与会计工作岗位的距离。 ②根据知识的够用原则，我对“应交税费—应交增值税”这一账户进行了简化处理，本节课只学习其中的进项税额，至于销项税额则放到销售过程中予以讨论。 ③为了使学生更好的理解供应过程三种经济业务类型产生的原因及账务处理方法，我在教学过程中引入“物流”和“资金流”这两个流程图。 3、教学目标 根据本节课的教学内容及学生特点，制定教学目标如下： 在熟练掌握供应过程的账务处理中理解供应过程应设置的账户结构，增强会计操作技能。 通过编制记账凭证、归纳账户结构培养学生思考问题分析问题解决问题的方法和能力。 在审核和填制记账凭证过程中，培养学生认真、细致的学习态度，诚实的会计职业道德，并在探究讨论中培养团队合作精神。 在教学过程中告诉学生编制记账凭证时书写一定要规范、端正，给人以舒适、美感，从而达到本堂课的美育目标。 4、重点难点 本节课的重点是供应过程的账务处理方法，它是供应过程核算的核心内容。而要掌握这一重点关键在于如何真正理解“购入材料，材料已入库，货款已支付”的账务处理方法，因为只要理解了这一账务处理方法，那么供应过程其他两类经济业务也就迎刃而解了。 本节课的难点是供应过程三类经济业务产生的原因，我打算引入企业支付货款的资金流和物资运输的物流分属于不同部门，从而引起资金结算时间和物资到达时间不一致，归纳出供应过程三种经济业务类型，从而突破难点。 二、说教法 在教学过程中我采用“手脑并用，学做合一”教学模式，将教材中供应过程核算的两块内容：供应过程账户设置和经济业务举例进行整合，然后梳理出这样的教学主线：先分析购料业务的原始凭证，思考购料业务所涉及的账户，然后指导学生编制记账凭证，并归纳出供应过程有关的账户结构。基于这样的教学构思，我在教法上主要采用了启发式教学法和实践指导法。在课前，我给每位学生准备了购料业务的原始凭证和记账凭证，在课堂上通过多媒体展示原始凭证，层层设疑、层层启发，指导学生动眼审核原始凭证，动脑思考涉及的账户，动手编制记账凭证，动口讨论账户结构。 三、说学法

会计平衡公式说课稿(2)

会计平衡公式 ──经济业务对会计平衡公式的影响 (说课稿) 一、学情分析和课前准备 1、学生对象 财会专业高一年级学生。经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。 2、课务选择 我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。 3、课前准备 将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。 二、教材分析和处理 1、地位和作用 “会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。本节容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。 会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。学好本节容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。 2、教学目标 体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。 结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。 情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。 3、教学重点和难点 根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：

重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。 难点：涉及到增值税和损益类账户的经济业务的处理和分析 4、教材处理 根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理： （1）首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。 （2）分析经济业务对会计平衡公式影响时，借助复式记账原理和借贷记账法规则。 （3）将所探究的问题进行归纳、总结、提升。 三、教学方法和手段 1、教学方法 整体教学思路：在教学过程中创设情境，梯度设问(“是什么”“怎么做”“为什么”)来诱发学生积极思考，大胆创新。以“资产=权益”这个平衡公式为中心，将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。犹如这棵小树，在老师的帮助下，吸收养分，成长为一棵苍天大树。 （树） 具体方法：启发诱导、小组竞赛、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。 设计意图：在分组时遵循“组异质，组间同质”的原则，平衡各组的整体水平，形成组成员优势互补，取长补短，充分发挥各组的竞争力，营造一个积极、活跃的课堂氛围。 2、教学手段 应用多媒体课件教学。用动画和图表直观展示，使教学节奏加快，教学容更丰富。 四、学法培养 学生是教学的主体，但学生始终不是一个需要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。叶圣先生说过：“教学成功与否关键在于学法的指导。”针对本节课，我着重培养学生“发现性学习”和“研究性学习”的能力。 设计意图：让每一位学生带着问题情境去搜集资料，充分发挥各自的特长。

中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿

中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿 各位评委、老师们： 大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是： 1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解：借贷记账法的特点， 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。

教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。 4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。 突出重点和突破难点的途径 本节课创设教学情境，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。

《借贷记账法》说课稿

一、说教材 《借贷记账法》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第二节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课的教学目标是： （一）、知识目标：识记：借贷记账法的概念 理解：借贷记账法的特点， 掌握：会计分录的编制要求 （二）、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 （三）、德育目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用高中生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。 4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。 突出重点和突破难点的途径 本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计员出示的三道业务考题为线索，创设教学情境，让学生以竞聘者的身份，参与考试选拔，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第二道业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。 三、说学法 （一）学情分析： 我现在执教的是二年级的《基础会计》课。大部分学生学习目的明确，具有刻苦钻研的精神，但是，学生刚刚接触专业课，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以，必须在学法上予以指导。（二）、学法指导： 1、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活

会计要素说课稿

《会计要素》说课稿 各位评委，各位老师，大家好！ 我来自福建商贸学校的教师陈淑华，今天我说课的课题是《会计要素》，对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为核心，从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程，板书设计五个方面进行说明。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本课选自中国财政经济出版社2011年出版的《会计基础》一书。资产、负债、所有者权益是本教材第一章第四节会计要素中的一部分内容。会计要素是对前面所学内容会计对象的基本分类，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六要素。只有明确会计六要素的内涵及其相互关系，才能在定性分析的基础上，对其数量的增减变化进行定量分析，为学习会计等式及借贷记账法打下坚实的基础。 2. 教学目标 （1）知识目标 ①理解会计要素的含义； ②掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，为学习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。 （2）能力目标 培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的能力。 （3）情感目标 培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣，从而调动其学习积极性。 3.教学重点、难点 综合大纲和既定的教学目标，我把本次课重点定为：会计要素的内容 难点定为：正确划分会计要素，进行会计要素分类操作。 二、教法分析 本节内容采用“启发式”、“案例教学法”、“图示法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，将熟悉的经济现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，充分调动学生的积极性，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。 三、学法分析 （一）学情分析 本节课的教学对象为11级会计电算化2班新生，刚刚开始接触专业课，经济常识贫乏，对枯燥乏味的理论知识难以感兴趣，缺乏耐心，存在着畏难情绪。但他们思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。他们能意识到专业课的重要性，希望能学有所获，但接受能力参差不齐，主动学习性差。（二）学法指导 本节采用探究式学习方法，使学生在学习的过程中，学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，由生疑到探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，形成自主的分析解决问题的学习能力，创新能力。 四、教学过程 （一）复习旧课导入新课

《确定会计分录》说课稿

《确定会计分录》说课稿 各位评委好： 我是财经专业教师。我今天说课的题目是《确定会计分录》，我准备从5个方面阐述，希望得到各位的支持和指导！ 一、教材和学情 1、教材的地位和作用。《确定会计分录》是《基础会计》第三章第二节第二框《借贷记账法》中的《借贷记账法的运用》的第一课时，既是借贷记账法运用的中心环节，又是本章和本节的教学重点，还是学好《基础会计》的基础，在整个教材中有着非常重要的地位。 2、学生情况。我的教学对象为高职考试班学生，基本都是从高二分流过来的，普遍存在学习信心不足，学习能力差的问题，对经济知识特别是会计知识知之甚少；但他们明年1月就要参加高职入学考试，任务压力大，这又反过来推动他们必须认真学习。 3、教学目标。根据教学大纲要求，结合教学内容和学生实际，我确定的教学目标为： （1）知识与技能目标：进一步掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则，并能运用借贷记账法确定简单的会计分录。 （2）过程与方法目标：引导学生主动参与教学活动，提高自主学习的能力。 （3）情感态度与价值观：增强学生学习基础会计的信心和热情，培养认真的学习态度。 4、教学的重、难点。 通过对本节课内容的分析，结合学生现有的认知水平，我将“确定会计分录的步骤和格式”作为教学重点，将“学会根据经济业务确定会计分录”作为教学难点。 教学活动是包含“教”与“学”的辩证统一体。下面，我谈谈教

法和学法： 二、说教法和学法 1、教法。为实施有效教学，我将本着“教师主导、学生主体、训练主线”的原则，借助多媒体，采用导读、案例、讲练结合等实践性强的教学方法，进行循序渐进地教学。 2、学法。“授人以鱼”，不如“授人以渔”。本节我将通过引导学生阅读、讨论、分析、训练等，提高学生学习能力。 接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程： 三、说教学过程 （一）复习导入（4分钟） 通过提问：“借贷记账法有哪些特点？”，“资产类账户的结构和格式如何填写？”两个问题，引导学生复习借贷记账法的特点及账户结构。并通过多媒体展示本节课的学习任务。 （二）讲授新课（21分钟） 1. 让学生先带着任务快速阅读课文，提高学生阅读能力，为新课教学做好准备。 2. 让学生回答会计分录的概念，并在理解概念的基础上，以前后桌分组讨论：概念中包含哪些关键词，确定会计分录需要哪些步骤。学生回答后教师再概括讲解。这能培养学生的沟通交流能力和总结归纳能力。 3. 运用课本的例一，分析引导学生填空。之后，通过多媒体展示和解释会计分录的内容、格式及书写要求，为学生训练提供示范。然后引导学生根据例二做会计分录。 因为初学会计分录的编制，学生不知从何下手，所以由老师提问方式引导分析。由于书写会计分录专业性太强，所以采取教师讲解方法。最后再次总结会计分录编制步骤，加深学生印象。 （三）巩固练习（15分钟） 专业课讲究精讲多练。为巩固知识，我出示题目P44例3――P45

企业筹集资金说课稿

《筹集资金核算》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用： 《筹集资金核算》这一节内容选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第一节，主要介绍了资金筹集的渠道和账户设置。本节内容不仅是第三章的重点，也是全书的重点。对今后会计知识的学习起着奠基作用。作为财会专业学生，不仅要掌握记账、算账的本领，更应熟悉市场经济条件下资金筹集的知识和技能，懂得合理筹资的策略。我在处理这节内容时，本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生的认知规律，方便学生记忆。目的是打好基础，为后面的学习做好准备。 （二）学情分析： 本节课授课对象为财会专业高一学生，由于刚开始接触账务处理，多数学生对于会计知识的学习有一定的兴趣与积极性，但学习能力不强、基础薄弱、自律性较差。对会计知识的连贯性、整合性方面还有欠缺，尤其是探究问题的能力，合作交流的意识等方面有待提高。本节课注重理论知识的深入研究，着重培养学生“发现性学习”的能力和“研究性学习”的能力。 （三）教学目标： 根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：1知识目标：了解筹集资金的意义，理解筹集资金的原则，掌握筹集资金的渠道和方式明确筹集资金过程中的设置账户及账务处理。 2能力目标：在突出重点上，培养学生发现问题的能力；在突破难点中，培养学生具体问题具体分析的能力。 3思想目标：通过本节课进一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，树立法律意识、风险意识，形成踏实勤恳作风。 4情感目标：教师和学生处于一个互相学习、共同提高的平等地位，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。 根据学生的特点和教学目标的要求，确定以下重点和难点： 教学重点：企业筹集资金的渠道与方式 教学难点：筹资设置的账户与账务处理 二、说教法 在教法的设计上，密切联系学生实际，努力实践新课程教学改革，新课程理念强调，以促进学生的全面发展为中心，注重发挥学生的主体作用。为贯彻这一原则，在本节课的教学中我采用阶段式教学法，具体如下： 第一阶段：知识储备在这一阶段，我以讲解为主，突出教师的主导地位，让学生对必要的知识加以储备，帮助学生树立信心，培养学生的学习兴趣！

中职财务会计说课稿

借贷记账法 各位评委、老师们: 大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。 为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开． 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解:借贷记账法的特点, 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 ２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。 ３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录. 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

《借贷记账法》说课稿

借贷记账法 教学思想 中职会计专业的教学目的就是面向市场，培养基础理论扎实、专业技能熟练、 职业道德良好、视野开阔、个性鲜明的初中级会计人才。如何让教学更有利于实 现教学目的？我想关键有二点：首先要建立民主平等的师生关系，创造轻松和谐 的教学气氛，让学生在学习中感受快乐、建立自信、体验成功。其次要强化理论 与技能的联系、书本知识与社会实践的联系。<<借贷记账法>>正是我这种教学思 想的尝试与探索。 一、说教材 1、借贷记账法在教材中的地位 《借贷记账法》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第二节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 2、教学目标（也是教学要求） （1）、知识目标：理解、掌握借贷记账法的概念、特点及会计分录的编制要求 （2）、技能目标：能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制 简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发 散思维。 （3）、素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念， 以适应市场竞争及全球经济一体化化；进一步培养学生热爱会计专业的思想，树 立科学严谨一丝不苟的工作作风。 3、本节内容的重点、难点、关键点 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序 渐进的教学原则，进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简 单的会计分录；试算平衡，通过汇总计算和比较，检查账户记录的正确性、完整 性。 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向；掌握借贷记账法的记账规 则。 三、说教法 （一）整体教学思路：由于本节课课型为新授综合课，在教学过程中以情境 教学为主，深入浅出，将抽象的内容变得生动，来诱发学生进行思考，运用中心 轴法则将记账方向的内容简单化，并用“左右手定则”进行趣味性启发教学，

《基础会计》课程说课稿

《基础会计》说课稿 各位专家，各位老师，大家好，我是蔡平，下面由我代表《基础会计》课程教学团队向大家汇报一下本课程的教学和建设情况。 我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学实施、方法手段、考核评价、课程建设等七个方面逐一进行介绍。 一、课程定位 清晰的课程定位是任何一位教师上好课的先决条件。主要包括课程性质、课程地位和课程作用等3个方面。 首先，（课程性质）通过市场调查——会计岗位有……………——要完成的工作任务主要有（核算、检查、分析等，其中核算是基础，做好会计核算是从事任何一个会计岗位的人员必须要掌握的一项工作能力）。因此我们团队认为通过《基础会计》课程的学习，就是要掌握核算的基本理论、基本方法和基本技能，它服务于所有的会计岗位。是会计类专业的基础课，具有基础性和鲜明的职业性、实践性。 对于其他财经专业来讲，本课程是专业基础素质课，是学生今后参与经济活动和管理活动必须要了解的一门课程。有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 其次，从课程地位来看，《基础会计》它是会计专业的入门课程。为学习后续《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《税费计算与申报》、《会计电算化》、《审计基础》、《财务报表分析》等课程和从事会计实践工作奠定理论基础和方法基础，是会计从业资格考试的必考科目。 最后，通过本课程的教学，能发挥好本课程在专业认知上的引导作用，在职业能力培养上的基石作用，还能发挥好帮助学生考取会计从业资格证书，如愿从事会计职业的关键作用 二、课程目标 制定准确的课程目标有助于教师实施好教学。课程目标服务于专业目标，本专业培养目标是“主要是为中小企业培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计与统计核算工作必备的基础理论、基本方法和基本技能，能从事会计核算、财务管理、统计核算、调查分析等工作岗位的高素质技能型专门人才。”因此我们将课程目标定为以下三个方面： 1、知识目标：了解会计、会计机构和岗位要求；理解会计概念、职能、会计假设；掌握会计对象与要素、会计科目和账户及两者之间的关系、借贷记账法原理；掌握会计凭证的填制要求和审核内容；掌握会计账簿的种类、登记要求；掌握财产清查的种类和方法；了解企业报表的构成，掌握资产负债表、利润表的编制方法；了解会计账务处理程序，掌握会计凭证核算程序。 2、能力目标：会应用借贷记账法进行基本业务处理；会填制和审核会计凭证；会建账并登记账簿、会结账、对账及错账更正；会进行财产清查并对结果进行处理；会编制资产负债表、利润表的编制。 3、素质目标：需养成诚实守信的职业品格和严谨细致的工作作风；具有分工协作的团队精神；提高理论联系实际能力，增强职业判断能力；具有良好沟通协调能力。 三、教学内容 为了完成上述课程目标，在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，基于会计核算工作过程为主线、基于会计岗位工作任务为驱动、基于培养职业能力的设计思路，将课程教学内容按工作过程分为3个模块6个项目，并做到教学做相结合。