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浅谈新课程背景下农村中学班主任工作的

浅谈新课程背景下农村中学班主任工作的
浅谈新课程背景下农村中学班主任工作的

浅谈新课程背景下农村中学班主任工作的“爱、细、严” 德育论文

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,教育教学观念的不断更新,作为班主任,尤其是作为农村中学的班主任,不但要教好书,还要用正确的、辩证的人生观和世界观引导学生,帮助他们树立崇高的理想。然而,就笔者所处的某农村中学发现,某些班主任在工作上所表现出的职业道德淡薄、法律意识薄弱乃至道德败坏等问题层出不穷,这不得不引起社会的关注。笔者在此想从自己的工作实际出发,谈谈在新课程背景下农村中学班主任工作方面个人的一些粗浅认识。一、新课程改革对班主任工作的要求

新课程改革在教育理念上最大的突破,是在“以学生发展为本”、“以人为本”的口号下,实现教育与课程的全面创新。这新一轮课程改革要求教育者综合运用知识的能力远远高于传统教育的要求,这就要求学校里的班主任应具备有更高、更广、更深业务知识和技能。而作为农村中学的班主任,就更加需要有更强的专业素养和解决问题的能力。

首先,班主任在道德、知识、能力上要全面提高。班主任只有具备高度的政治敏感性和洞察力,以身作则,做学生的楷模,才能有针对性地对学生进行正面教育,使学生能战胜危害自己身心健康的东西。而地处农村,封建社会腐朽思想、旧文化消极因素、社会经济大潮下的负面影响等冲击,农村学生的心理比较单纯,他们没有较好的自我管理、自我约束的能力,所以班主任须加以引导,使他们严格遵纪守法,形成积极向上的团结协作精神。

其次,了解并关心学生。及时全面的了解学生,分析和研究学生,这是教育好学生的前提,是做好班级教育工作的基础和必要条件,是班主任工作的基本内容和方法之一。只有全面地了解学生的基本情况,掌握学生个体的思想,才能使班级思想教育工作更具有科学性、针对性、实效性。同时,班主任需注意留心每一位

学生,对他们的一言一行都要细心观察,对有异常反映的学生一定要真心关爱、细心分析、耐心了解,从而摸清学生的思想动态,抓住关键,及时给予必要支持和帮助,对症下药地为学生解决问题。处于农村偏远地区的学生,由于父母离异、外出打工或单亲等原因,更可能出现自闭、叛逆思想,所以,作为农村中学的班主任更加要给予学生多一点关心,多一点了解。

最后,组建班集体。班集体是为实现有共同意义的目标、共同的活动目的而组成的有纪律、有共同心理倾向的群体,是按学生年龄结构和知识水平分成的有相对固定人数的教学班。班主任要带好这个群体,最重要的就是抓好学生队伍中的骨干,用骨干带一般,通过培养班级学生骨干,形成班集体核心,再根据班级实际,制订切实可行的班级工作计划,订立制度,有助于统一班级的行动目标和奋斗方向,充分发挥规划、导向、激励的作用,用正确的舆论导向来引导学生,增强集体荣誉感,形成正确的集体舆论和优良班风。农村的学生大多是性格较为内向,综合素质没有城区学生高,加之平时的锻炼不比同城区的学生多,在组建班级初期,班主任要多教给学生干部一些处事方,要多以鼓励为主。

二、农村中学班主任工作的“爱、细、严”

笔者从教以来,一直都在农村中学工作,且一直担任农村中学的班主任。在新课程改革的同时,笔者也对自己的班主任工作不断进行思考,在这重大改革中,作为一个农村中学的班主任,我又应如何有效地使班级管理工作适应新课程改革的理念呢?从这几年的班主任工作中,我个人总结为以下几点:

1、爱

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。作为一名教师,一名班主任,要时刻提醒自己,让这爱连绵不绝地赋予教育,让自己在不经意的举手投足中,注入对学生的情感,让学生时刻都感受到一种无私的、博大的爱。普通班主任尚且要做到如此,更何况是农村中学的班主任?

笔者班上有一个出名的邋遢捣蛋大王,平时不爱洗澡,还经常打架骂人,到处惹事,故意损害公物,同学们都讨厌他,不想和他同桌,更加不想和他做朋友。笔者了解情况后,没有当众责备他,而是劝诫班级同学多给一点关心,多给他一点爱,让他不觉得孤单。同时,笔者也经常找他谈话,一开始,他不屑与我交谈,但谈话次数多了,他便敞开了心扉。原来,他父母外出打工,只留他兄弟几人与年迈的爷爷在家,他是家中最大的孩子,不但要照顾经常生病的爷爷还要照顾弟弟妹妹的起居,加之父母每个月的生活费根本不够用,于是他就经常去捡破烂换取一点零用钱。原来这么懂事的一个学生竟然是留守孩童,故意打架骂人、故意损坏公物是为了引起老师同学们的关注。得知这一情况之后,笔者为了维护他的尊严,在一次主题班会上将他的“事迹”一一讲解,他得到了班级所有同学的谅解,同学们都愿意伸出手来帮助他。经过一段时间的教育,他对自己有了信心并改掉了不少坏习惯,其他同学也渐渐地喜欢和他做朋友了。现在,他已经和其他学生一样,积极向上。而唯一不同的一点就是,他没有其他学生那样自在,更没有城区学生那样的物质享受。但他内心是开心的,是满足的。

在农村学校,这样的留守学生有很多,作为他们的班主任,我们要多一点关注他们,让他们感受到有如父母般的师爱,让他们从人生的低谷中走出,让他们对人生充满希望。

2、细

“细”就是经常深入细致地观察、分析、解决学生中出现的问题。在对学生进行教育时,教师要用平等的态度和交心的方法启发、引导他们改正错误,积极进取。

笔者所在班级中有一个这样的学生,经常与高年级的同学一起外出上网、打电游,沉迷于网络游戏,不能自拔。其父得知此事,每次都拳脚相对,不再给他额外零用钱,要求其每天踩单车上学。可没坚持多久,他犯瘾了,省下中午的饭钱和昔日的狐朋狗友泡网吧,还以多种借口骗取父母的零用钱,父母对他失去了信心,

气急之下,说不要他这个小孩。这便造成他破罐子破摔的心理,经常日不回家,夜不归宿,与社会上的一些不良青年混在一起。一开始转到笔者班级,笔者不仅没有看不起他,还处处关心他的学习和生活,暗中观察他的一言一行,找他谈心,和他交朋友,对他在学习和生活上的困难及时伸出援手。由于他基础较差,笔者还特别送了一本学习参考书给他。终于,笔者的行为打动了他,他逐渐把老师当成了知心朋友,开始向笔者吐露内心的真言。笔者就借机有的放矢地对他进行教育,和他一起剖析错误,鼓励他改正错误,放下思想包袱,力争上进。

类似于此种情况的农村学生还有很多,大多是因为农村父母的素质不高,与孩子缺少心灵上的沟通,不能更好的与孩子进行相处,出现问题,总是用打骂孩子的方式达到教育他们的教育目的,这样一来就导致父母与孩子的代沟加大,关系越处越僵。作为农村中学的班主任不但要给予学生更多的关爱,同时,还要细心观察与剖析学生的各种表象,真正地做学生心灵上的良师益友。

3、严

“严”即是严格要求,严格管理。无论怎样说,学生始终是学生,他们还是孩子,贪玩、好动、不定性,而且对新鲜事物容易产生兴趣,富有好奇心,且不愿受到家长和老师的约束。因此,作为班主任,笔者除了要对他们抓紧进行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中学生安全公约》、等规范的学习,还结合本班的具体情况,以校规校纪为宗旨,制定班规班纪,要求人人互相监督、自觉遵守。同时,笔者对班级存在的问题及时处理,绝不拖拉。每周班会进行一周小结,对班级的好人好事,给予表扬;对班上出现的问题,提出严厉批评,督促他们及时改正。从此,学生的自觉性提高了,知道什么该做,什么不该做,在校内校外都能做到遵纪守法。

笔者任教的班级所处学校的顶楼,离学校的运动场有很大一段距离,加之,班级男生较多,大多爱好篮球等运动。学校也一再强调不能在教室门口打篮球,班级班规上也明文规定了的。一日,几位男同学见下午有体育课,早早地将篮球带到

学校,待到下课铃声一响,就急冲冲地拿起篮球往教室外跑,隔壁班一男生见到此景,立刻上来拍了几下,顿时,几个男同学在教室门口玩起了“斗牛”,不料,一不小心,篮球从5楼直飞下去,班干部见大事不妙,立刻请笔者前去。虽说此事没有导致任何损伤,但影响是极为恶劣的。当时,我立刻要求相关人员去办公室跟我说明事情的原委,先对他们进行严厉地批评,同时,让他们对自己的行为进行反思,并要求他们在班级进行宣读,让全班同学以此为戒。同时,由于他们耽误体育课程,结合中考体育精神,让他们几个去操场跑圈,凡态度恶劣者,要求其家长来学校进行配合教育。

因为农村学生在安全防患意识上没有同城区学生那么高,加之,农村的家长在这方面的教育上的忽视,导致农村孩子个个胆大却心粗,凡事容易想当然。作为农村的班主任,就一定要凡事从严出发。

总之,在教育课程改革的不断深入,教育教学观念的不断更新,作为农村中学的班主任,最重要的是师生间心灵的沟通,在工作中注意以理服人,以情感人,在学生与家长之间搭建一座通往彼此心灵的桥梁。让农村中学的孩子像城区孩子一样,在新课改的推进中,不断地学习新知,不断将综合素质提高。

浅谈班主任工作的重要性和必要性

浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者,是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话:“一个学校可以一时没有校长,但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段,年龄由儿童期转为少年期,心理上也逐渐从依附家长,崇拜老师到寻找自我,力求摆脱外在束缚的转型时期,所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任,体会到初中学生心理特征的区别在于:好动;好模仿;好群;畏惧心。相同之点有:喜欢成功;喜欢赞许;有竞争心,争斗心,谴责心等等。根据这些,在班级管理中,我不断地实践,不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲,更是重中之重。农村学生知识量浅薄,个人素质较低,道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面,有成功,有失败,下面的几点,我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度,班级制度的形成,会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度,切实符合学校与学生的实际情况,这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生,要尽量少用批评,多赞扬。有时不得不使用批评,我也尽量做到以下几点:第一,

给学生指出缺点以个别交流的方式进行,尽量不在全班同学面前批评某一同学,维护每个同学的自尊心;第二,捕捉每一个学生身上的闪光点,先表扬,后批评;第三,尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟,个性心理开放,独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼,表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生,但是在做具体事情时,能力显然较差。所以预备年级时,班主任很辛苦,不但要树良好的班风、学风,抓纪律,抓日常行为规范教育,另外,对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如,打扫教室时,从后往前扫,出黑板报先在纸上设计好速度就快,生活委员收钱怎么才不会出错等等,要一一地教会,先教干部,后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理,无论做什么事都喜欢有人陪伴,再加上办事能力有限,所以我每一类干部选两名,他们办事时也好商量,并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员,在大扫除时共同指挥同学扫地,共同检查,两个生活委员每次轮流监督,饭后的卫生工作,使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高,办事质量常常不好,班主任绝对不可以撒手不管,只有加强检查,并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色,除了有干部每天检查外,我也经常抽查检查,让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作,每个同学都

班主任工作之我见

班主任工作之我见 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,他们有自己的想法和处事原则,如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受,不妥之处,恳请赐教。 一、我觉得班主任要有爱心 班主任能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,因此,我们对学生严格要求的同时,也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了,仲则做手术了,于是我就安排轮流表,让同学们轮流来给他打饭,生活上帮助他,使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病,按时吃不上饭,我就找学生去给他们送饭,这样,渐渐的同学们懂得了关心别人,会主动帮助有病的同学学习和生活,班级的凝聚力也得到了增强,正是这样,

我热爱和关心着每一个学生,我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心 每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想,了解学生的困难,也了解班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样,我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲,曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏,犯规的同学必须说一件,渐渐的同学们你一件我一件说出来了:有上课看小说的,有偷家里钱的,有上一周玩手机的,有不请假私自

浅谈班主任工作中的后进生教育

浅谈班主任工作中的后进生教育 黎川县教师进修学校吴水祥 一个班五十多个学生,每个人都有自己的个性和特点,他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态,他们的学习状况、思想状态也都有不同。其中后进生在班上虽然人数不是占优势,但能量很大、破坏性强、影响面广,是班上的消极因素,有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起,还会给整个社会风气带来不良的影响,所以,能不能做好差生的工作不只是关系到一个学生的前途,还关系到一班、一个学校的风气。如何教育好后进生,是每一位班主任都要面对的一个现实问题,也是我们必须正视的长远课题。 一、后进生的特点 1、自卑心理强。后进生学习基础差、成绩差,行为习惯不好,因此和成绩好的相比自惭形秽。他们的生活经历中受到的指责多于赞扬,不是教师的批评训斥和同学的讽剌挖苦,就是家长的责备打骂、因此他们往往有较严重的自卑感,觉得比别人差一等、低一头、信心不足、自暴自弃,个别的甚至破罐子破摔,与教师、集体对立,另一面,他们又很要面子,害怕和反对教师在大庭广众中的批评,特别对教师“翻旧账”揭老底的做法十分反感。 2、自信心不足。没有明确的学习动机和学习目的,学

习还没有成为他们的内在需要,多数是为了应付家长,应付老师而学习,对自己没有什么大的要求,是非不分。如:有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”,把向老师反映情况说成是“告密”,把包庇同学的错误看作“讲义气”,把破坏纪律当作“英雄行为”。虽然有时他们懂得什么行为是正确的或错误的,但是往往能说不能做,要做也不能坚持,没有恒心,缺乏毅力。 3、挫折感强。在学习中以失败居多,难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬,相反由于学习、纪律不好,还经常受到责骂,回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天,对什么事情难以产生兴趣。 4、对抗心理强。对自己的进步丧失信心,认为自己不可救药,于是自暴自弃。盲目地拒绝外在的教育帮助,其行为表现为态度傲慢、脾气倔强,故意和他人唱反调,对待老师和家长的教育抱无所谓态度。 二、对后进生的教育 后进生的特点是复杂多变的,其表现形式和严重程度也不一样,因此,对后进生的教育只能据其特点而进行。 1、用爱心感化学生。爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说,“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育”。只有热爱学生,才能正确对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。真诚关心爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待

浅谈我对班主任工作地认识

浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者,是学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量, 他们不仅要教书,而且要育人;不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体,给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么,怎样才是合格的班主任呢? 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人,你的言谈举止都在学生的眼中心中,会潜移默 化地影响学生。因此,班主任要事事以身作则,要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进,勇于接受新事物,不要轻易对学生看不惯,便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习,学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界,一方面影响学生,让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生,普爱中等生,偏爱后进生,这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机,动之以情,晓之以理,持之以恒。 在教育实践中,要抓住一切可教育的机会,比如班队会,运动会、演讲比赛 等活动,都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合,共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学

初中物理老师的班主任工作探讨

初中物理老师的班主任工作探讨物理老师担任班主任工作,可以把物理学科的特点融汇到班主任工作中去,在班主任工作中收到扬长避短、出奇制胜的效果。因此物理学科老师的班主任工作,需要从物理学科特点和学生心理、性格、习惯的培养要求的契合点谈起。 一、重视学生的全面发展 每个学科教师的工作和班主任的教育,其目的都是一样的,都是为了学生们可以受到全方面的教育,德智体美劳方面可以共同发展,为其以后可以在社会上立足打下基础。要让学生在受教育的过程中各方面的素质都可以得到提升。在学生们学习的过程中对其进行教育引导,让其有主动学习的意识,并且可以把学到的知识应用到实际当中,对学习充满兴趣,学习的过程中能与老师和同学积极的交流,与同学们团结互助,共同进步。班主任主要就是教育引导学生,让学生们的综合素质得以提升,让学生们成为乐于助人,有思想,有道德的社会主义接班人。 二、充分了解学生和自己,扮演好管理者的角色 初中班主任一方面要充当好初中学生朋友的角色,另一方面也要时刻牢记自己是一个班级的管理者,应该在班级管理以及学生管理中充当好管理者的角色,要体现出初中班主任的职责特点。因此,物理教师在进行班级管理时,应该在班级的学生中树立一种威严,就像物理学科的严谨性一样,让学生感受到班级纪律以及遵守规则的重要性,而不是采取一味地让步的方式来管理学生。例如,初中班主任在管理班级时,结合初中班主任物理学科的思维特点和班级中学生的性格特点,制定出一套完善且可行的班级管理制度,监督学生遵守规则,引导学生在学习的同时学会处理各种生活和学习中

的问题。 三、加强与学生以及家长的沟通,协调各方面的关系和矛盾 信息的及时化和便捷性也使得教育的工具和手段发生了不小的变化,而这种变化将初中班主任与学生和家长之间的交流和沟通进一步拉近。班主任老师可以通过互联网建立班级家长的联系群组,和家长集体讨论学生的教育情况,也可以通过一对一的方式来了解每一个学生的情况,对学生在学校里的表现或者是异常情况可以与家长建立及时沟通的机制,从而更好地为学生服务。例如,学生在家庭中与父母产生了矛盾或者是家长想要更进一步了解自己的孩子,就可以更加方便快捷地去和班主任取得联系,从而加强各方面的交流沟通,及时化解各方面的矛盾,协调学生和家长之间的矛盾。同时,通过加强与学生和家长之间的沟通,有助于让家长了解到孩子在物理学习上存在哪些方面的问题,班主任可以通过社交软件建立家长学生群,对物理课堂上难以理解的知识点及重点知识点发布到群中,方便家长督促学生学习,并进行强化训练。 四、通过物理实验培养学生的团队精神 物理教师在进行班级管理的过程中,可以利用物理实验来增加班级凝聚力,组织学生一起分组做实验,并且一起讨论实验结果,通过老师的教育引导,可以培养学们的团结、合作、分享等精神。在学生们学习和研究探讨的过程中正好符合了班主任教师培养教育的学生的目的,可以培养同学们团结协作,友爱互助的精神,培养学生们的社交能力。并且物理实验的每一个步骤都需要精确严谨,这就可以有效改善同学们疏忽大意的毛病,班主任教师在对学生进行物理实验教育的过程中可以有效培养学生的团队合作能力,促进个人素质的提升。而且以这种角度进行班级管理,能够达到管理效

(完整版)浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做班主任工作 我们生活在这方热土上,长在这方热土上,每当看到那一双双求知若渴的眼睛,便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代,我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师,如果说,人生是一道复杂的试题,那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来,一直担任班主作,与学生朝夕相处,我想说:“每一个孩子都是一部书,只有潜心钻研,全力付之以爱心,才能真正破译理解,最终引导孩子,教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践,使我深深地体会到:做班主任是非常光荣也是十分艰巨的,光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们,这不仅关系到每个学生的健康成长,更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多,对学生的影响也非常深远,因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己,言传身教,以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会: 一、全面了解和研究学生 俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起,我便对学生的一般情况,如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解;对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的,主要包括:全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然,了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的,特别是低年级儿童,正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期,易受各方面影响,他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此,班主任对学生的了解不能一劳永逸,而是要不断地进行,并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。 二、坚持正面教育,发扬优点,克服缺点,充分调动学生的积极性。 面对学生,我就坚持正面教育,以表扬为主,充分调动学生的积极性。因此

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》 发表时间:2018-08-14T16:48:36.070Z 来源:《素质教育》2018年9月总第282期作者:宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年,在这十多年的时间里,我兢兢业业,从不懈怠,在教育事业上留下了深深浅浅的脚印,也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来,回想这么多年的教育工作,我的心头总是渗出一丝丝甘甜,因为我付出了自己辛勤的汗水,也收获了学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火一样的青春,收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱,高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业,更爱班主任工作。所以,在多年的教育工作中,我不断总结,不断摸索,由此,我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神,要有崇高的道德修养,必须像慈母般真心实意地热爱学生,全面关注学生;必需尊重每一位学生的人格,以爱感化学生,只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理,所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过:“千学万学学做人。”所以,在我的班主任工作中,我将德育始终放在了首位,因为,我觉得一个品德高尚的学生,一个会做人的学生,他一定会认真学习,他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说,再者,在“德才兼备”的教育宗旨中,德,始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归,但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生,平日里要是病了、累了、烦了,我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作,没有少批一本作业,没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神,我的心中总是充满了力量,他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中,让学生们从我的身上受到感染与熏陶,学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要,我特地每个学期设立了以此为主题的班会课,让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力,除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育,如让孩子们讨论道德的重要性,让孩子们辩论什么是好孩子,为什么要当好孩子,好孩子好学生的标准是什么,等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记,又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口,凡此种种我都耐心地对孩子说:“没关系,说出实际情况,老师才可以帮助你!别忘了做个诚实的人,诚实的人才会有出息,有作为!”“每个人都会犯错,关键是知错能改。” 二、以身作则,用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点,有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生,首先要热爱学生;只有热爱学生,关心学生,学生才会信任你,尊重你,才能听从你的教诲。在平时的工作中,我和很多老师共同探讨教育问题,我们都总结出;没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力,没有对教育、对学生的爱,就不会成为一个好老师,更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格,切记:“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术,是爱的事业,那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严,每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生,才能激发学生学习的劲头,才能使学生在学习上,在做人上动真心动真情,才能使学生的思想感情发生变化,最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生,我反复思考,一个班主任应该怎样对待差生呢?用什么的方法教育他们呢?我想:对于这类学生单凭批评、训斥是不行的,讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的,要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待,往往会伤害他们的自尊心,自信心,因此我坚持用良言相劝,晓之以理,动之以情,并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育,表现为表情冷漠,沉默不语,表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心,元旦期间带几个学生去养马岛踏雪,增强了师生的感情,于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展,该生专业得到极大的提高,在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台,提高了该生的自信心,人也变得通情理了,学习的积极主动性得到极大的提高,在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取(男中低音声部全国仅招6名,该生取得第1名的佳绩)。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字,也拿它作为自己的座右铭,在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性,我首先以身作则,以“勤”要求自己,为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习,为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等,并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯,以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了,如当学生写完作业后,我都要再问他们:“你能确保自己的作业完全正确吗?再认真检查一下,养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点,我和孩子们一次次的巩固练习的同时,又告诉孩子们“勤能补拙”,“业精于勤”。 总之,要做好班主任工作必须要有爱心,要有耐心,要和孩子们交心谈心,要用真诚对待孩子们,要真正地热爱班主任这个工作。因为,无论干什么,无论从事什么职业,爱是最好的方法,最好的途径。

浅谈班主任的作用

浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者,是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生生命活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键。因此,如何更好地执行班主任的职务,是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任,都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情,让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标,我觉得应做到如下几点: 一、制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图,不是把教育者的意图简单地强加给学生,而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点,应该让全班学生有一个统一的奋斗目标,因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说:“集体主义教育的实践,道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是,这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来,而应该在老师的引导下由学生提出来。因此,学生们在确定目标、设计目标后,制定一些具体的条件,由于目标明确,因此班内风貌明显优于过去,大家在各方面能自觉严格要求自己,整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、一视同仁,平等对待,决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣,爱好特长,性格刚柔,曾奖惩,是否听话,乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生,更不能因为某些学生给班主任态度不端,言谈不逊、举止欠佳而记恨在心,耿耿于怀、处处刁难。 三、做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄,由于受到环境中各种消极因素的影 响,而导致学生学业落后或行为不端。因而,这些学生更该是班主任的工作重点,后进生的明显特点,就是害怕困难,毅力难以持久,他们遇到困难容易退缩,做事不能持之以恒,结果往往半途而废,所以,班主任应把更多的爱倾注到后进生身上,让爱去溶解教师和学生的矛盾,在教师的正确引导下振奋精神,奋发努力,赶上先进。

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往

班主任工作计划_1

班主任工作计划 班主任工作计划初中班主任工作计划范文 【寄语】以下是为大家的关于班主任工作计划:初中班主任工作计划范文欢迎大家前来参考查阅!!为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实形成良好的教育环境树立良好的班风和学风提高学生的身心素质特制定本学期初中班主任工作计划:一、指导思想以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求贯彻落实“以人为本”的科学发展观从学校工作计划和学生思想实际出发,抓好班级管理工作以提高学生道德素质文化素质和身心素质为目的以学校开展的各项活动为契机以树立良好班风和学风增强班级凝聚力为主要任务努力完成学校交给自己的工作任务是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。 二、工作目标: 1、按照德育处的工作要求:加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。 2、根据初二学生的心理和生理特点加强学生心理健康教育提高心理健康辅导水平。 3、加强学法指导培养独立学习能力和抗挫能力克服学生的厌学心理。 三、工作措施 1、言传身教以诚取诚。

言传是身教的基本方式身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到还要求我做!”可见我们的言行对学生有多大影响。所以当我们要求学生做到时我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然我们作为班主任应该不断加强自我修养不断汲取新知识扩大知识面注重自身良好品德的形成以身作则一视同仁让学生信服增强自己的亲和力使自己的非权力性影响持久而深远。 2、尊重学生关爱学生。 “爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职而育人应该是班主任的首要天职。爱学生尊重学生人格、兴趣、爱好了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等然后对症下药帮助学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样重视、欣赏学生学会倾听学生意见接纳他们的感受包容他们的缺点分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。 3、加强对后进生的教育工作。 对于班级的后进生采用“五导”的教育方式即:情感上开导心理上疏导思想上引导学习上辅导行动上督导。树立为了学生的一切的责任感把后进生视为自己的子女视为期待雕凿的璞玉渴望甘露的孱弱花朵和风细雨精心培育真心诚意地关心爱护以自己满

浅谈如何做好高中班主任工作

浅谈如何做好高中班主任工作 一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话,只要我们的学生和学生的家长认可你,你就是一个合格称职的高中班主任。可以说,一个成功的高中班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。 当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。 一、树立良好形象,做到言传身教 高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐 班主任除了有教学任务还要管理整个班级,可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文,从班主任工作这个点切入是很合适的,因为它取之于日常的实践,写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目,希望对你能从中找到灵感。 班主任工作论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

浅谈班主任工作论文

浅谈班主任工作论文 常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下: 1 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对***,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,某某同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了某某同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立***的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给 学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里某某和某某同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对某某同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,起得最早,睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力,更加辛苦。笔者担任班主任工作多年,感触良多,有几分疲惫,也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程,笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作,也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任,要明白自己的一言一行给学生带来的影响,并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用,所以在工作中笔者一直遵循“严要求,高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践,笔者谈谈当班主任的一些经验和体会,以求方家指教。 一、班主任必须重视班委班风建设 初中学生尤其是初中毕业班学生,面临着升学压力,打工的选择,是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级,就必须培养好的班风,这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风,离不开一批优秀的班干部,所以每接一个新班级,笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部,并要求班干部在班级管理工作中有明确分工,各负其责,如果班上有什么异常情况,要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家,建好班级靠大家”,班级目标是“超越梦想,放飞希望,勇争第一”。班级誓言是:父母过去的辛酸,我们已无法改变,我们要努力奋斗,孜孜不倦,让父母体味未来的甘甜,让微笑写满父母疲惫的脸庞,让骄傲挂在教师欣慰的脸上,让希望围绕在我们的身旁,让未来因拼搏更加辉煌,洒下汗水,定有丰硕成果,能力拼搏,定有金色收获。我自信、我自强、我成功,这就是我们的庄严承诺!我们坚信:知识改变命运,学习改变人生!笔者做的第三件事是评出每周一星,即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来,谁的积分最高,谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励,并在后面的每周之星专栏上贴上红五星,写上大名,让全班同学向他学习。当然,也有例外,譬如:篮球周,运动会周,元旦艺术节周,评出打篮球最好的一个成员,运动会最突出的一个成员,艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点,并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励,以激发他们在前进路上昂扬的斗志。 二、班主任要主动与任课教师加强联系 作为班主任要及时地和任课教师联系,要兼顾班上的各门功课,及时了解班内的学习情况,针对某些学生上课不专心听讲,作业拖拉,基础知识较薄弱的问题和现象,提出了相应的解决方法,并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动,让学习上好生带动学困生,如针对作业拖拉现象较为严重的情况,笔者指派几个认真负责的学生,对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查,查找拖拉的原因,找到解决拖拉问题的途径,让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当,以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合,形成合力,把班级管理得有条不紊。 三、班主任要把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重 在班主任工作中,后进生的转化工作做得成功与否,决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作,笔者的原则是“攻心为上,攻城为下”。一般不用“武力征服”,“武力征服”只能治标,不能治本。笔者始终认为,做学生的思想工作,要“动之以情,晓之以理”,作为初中教师,要根据初中学生的特点,多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合

班主任工作之我见 史海霞

班主任工作之我见史海霞 发表时间:2015-04-16T14:00:12.310Z 来源:《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者:史海霞[导读] 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻:教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。 史海霞山东省昌邑市围子初中261300 班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者,同时又是联系各科教师与学生的纽带,是沟通学校、学生、家长的桥梁,是班级的灵魂。要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体,在一定程度上取决于班主任工作的积极性,因此班主任又是学生成长的领路人。 一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻:教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。感情是教育的基础,老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。 良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素,因此,作为班主任要利用各种机会,采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,明确自己的学习任务,养成良好的思想道德素质,提高学生的集体荣誉感,让学生感受班级的温暖,创造一个团结互助的良好班风。 二、对待学生要有一颗宽容的心 严格要求学生并要有尺度,用一颗宽容的心对待每一位学生。宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育,给学生一个自我教育的机会。一个班级里几十个学生,没有违反纪律的情况是不可能的。面对违纪的学生,班主任应注意工作态度,不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待;应先了解情况,针对不同的人和事,采取不同的方式,分别对待。 如对待自我约束能力强的学生,违纪了心理也不好受,应点到为止即可;对那些自我约束能力差的学生,要对他们动之以情、晓之以理,对他们施以情和爱,逐渐感化他们,从而产生“亲其师,信其道”的心理效应,从思想上让他们认识到自己的错误,从而让学生易于接受改正。 三、在班级管理中,培养学生的合作意识 现在大部分学生是独生子女,他们在品德行为上的缺乏较为突出,表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差,更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。 为了改变这一现象,使学生适应社会的交流,我根据学生水平、年龄分成学习小组,在课堂上采用小组合作手段,班里的各项活动都参与了合作意识,能充分调动学生的积极性,让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中;然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”,在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况,每周一评比。这样有力地牵引了同学们相互合作的意识,“我为人人,人人为我”,加强了相互之间“荣辱与共”的关系。 四、班级工作要以和聚心,用和谐的环境陶冶人 班级是一个有组织的群体,班主任是这个群体的主要管理者,负责对班级的学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、评价管理等等。所谓班级管理不是把学生“看”住,让其听话、守纪律的机械管理,而是使班集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。 要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手,为学生张扬个性扩展空间。要突出学生的主体地位,注重观察、分析和判断学生的个性发展,对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生要从不同方面进行关爱,帮助他们排除成长中的心理障碍,引导他们形成良好个性,调动他们的积极性,让每个学生明白自己是班级的主人,都有平等竞争的机会,为学生张扬个性建立良好的氛围。 要注重体察学生思想、情感和需求,捕捉学生的思想信息和特长爱好,把握学生的真实态度,启迪学生活跃向上的心灵,建立“信得过”的情感基础,彼此坦诚相待,让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索、发展特长;要以创建精诚团队为抓手,为提高学生整体素质扩展载体。 五、加强与家长的沟通,共同科学地管理学生 要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与学生家长的沟通也是非常必要的。通过家访可了解学生的家庭情况,特别是留守儿童、单亲家庭的学生,更需要关心和爱护。可以与监护人交流,及时沟通学生在校的表现情况,同时了解在家的情况,针对近期学生的表现,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。 六、开好班会 班会是班主任的指挥所,是学生的练兵场,是实现学生自我调节、自我批评、自我突破的最佳场地。所以,班主任老师要改掉以往那种发号施令、批斗式的教育模式,而是利用一定的时间、空间交给学生,让学生自我管理、自我部署、自我总结,找出存在的不足和问题,并讨论找出解决问题的措施、方法。这样全员参与、共同管理提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的合作精神,也激发了学生学习的积极性和兴趣性,提高了学生的反应能力和思维创新能力。同时班级管理得到了提升,民主和谐,共同进步,同心同德,锐意进取,对良好班级和良好学风的形成起到了推进作用。

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