智慧校园平台技术参数

智慧校园平台技术参数

一、数字化校园平台技术要求

（一）系统设计要求

智慧校园基于数字化校园基础，充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术，打造物联网、智能化、信息化的新型校园。根据学校实际情况，在建设智慧校园的架构和理念上主要有以下几个方面。

一、建设意义

信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，而且一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技术；另一方面，由于信息化技术方法与手段的深入使用，职业教育的办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。

数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。

二、建设作用

1.有利于人才培养质量的提高：构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量。

2.有利于教师教研科研和双师素质提升：搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力。

3.有利于管理效率和决策水平的提高：提供信息和数据的集成和分析服务，有利于管理效率和决策水平的提高。

4.有利于校园公共服务和文化生活品质的提升：搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承。

5.有利于推动职业院校教学服务对社会开放：建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放。

三、建设原则

1.实用性。建成智慧校园后，学校管理工作效率明显提升，与实际工作高度吻合，无脱节现象。真正减少管理成本，降低管理资源消耗，解放人力物力，更好地服务于管理与教学。

2.简便易学。整个智慧校园架构复杂、具有海量信息内容，但实际使用界面简洁，功能强大却操作简单，内容庞杂却互融互通、实时共享。不管是电脑客户端，还是手机端，项目简洁、功能一目了然，如同微信、QQ一样便于全体教职工接受、学习、使用。建成后，80%以上的教职工能够认可、乐于使用。

3.前瞻性、开放性。建成后，软件平台总体框架宽泛，外延接口近于无限丰富，终生无偿提供相应数据接口、便于连接任何平台，可以随着应用需要而随意添加、删除任何软件平台并达到无缝对接，同时可以升级、改造已经使用的平台，保证任何其它软件开发商无任何接入、融合障碍（含物联）。确保十年不过时，始终可以用。供应商有义务根据学校的架构思路，提出相适应的、未来可能需要的前瞻性建议。

4.供应商实力强。选择规模大、运营好、成功案例多、资历长的软件公司，建成后可以保证售后服务，且无偿服务范围广、时限久，山东省内必须有办事处或经营场所，在同类学校中口碑好。

5.无限关联性。校园内所有的教师、学生、资产、课程、资源、行为、轨迹具有无限制关联性，即从任何一个点入手可以无限度的扩展链接到任何一个点，最终形成一个可无限循环、无限关联、任意关联、无限延伸的庞大系统。即，从任意一个学生的查询入手能够查询到班级每个学生的信息（家庭、专业、学科、进度、评价成绩、任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），能够查询到任课教师的信息，关联任课教师的课程资源、所有教师的课程资源、本专业系的教师的信息（使用的物品、资产）、任教班级的学生的信息；也可以从查询一个任课教师的信息（办公位置、课程信息、教学资源情况等等），关联链接到本专业系的集体教师、所任教班级的学生信息（每个学生的基本信息，同时包含学生的评价情况、其他

任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），关联到班级信息、课程设置信息、课表信息、课程信息化资源情况（上传、使用、评价情况）。注：以实际权限为基础。（如外来访客只能关联到哪一级，主任关联到哪一级、校领导关联到哪一级、任课教师哪一级、处室职员哪一级、学生哪一级）

（二）系统技术要求

1、系统采用J2EE的开源框架（Struts+spring+JPA）实现在不同平台（windows\unix\linux）上的部署；各个系统能够独立和联合运行；数据能采用共享机制（各个系统中的基础数据要求完全一致）；要求所有系统能实现基础数据的共享（各个系统中的基础数据要完全一致），各个系统能实现单点登录；对外提供了webservice第三方开发接口；软件部署要求系统支持虚拟化技术、集群部署方式；系统需提供在线动态组装每个人访问的权限，需采用角色机制完成设置，每个角色可以动态的设置访问权限。

系统采用B/S结构，支持HTML标准、安装有Flash Player的浏览器客户端可运行系统，公司系统支持Windows、Linux、Unix等服务器操作系统,支持ORACLE、Sql Server等常用关系型数据库。

2、要求能满足遵循《中职学校管理信息》标准、需遵循遵守数字化学习资源SCORM2004标准、CELTS标准，遵守教育管理信息系列标准：教育管理基础代码标准JY/T1001-2012、教育管理基础信息标准JY/T1002-2012、教育行政管理信息标准JY/T1003-2012、中职学校管理信息标准JY/T1005-2012、教育统计信息标准JY/T1007-2012。

3、系统运行性能要求：平均延时：小于3秒，最大延时不超过10秒；单点登录及认证响应时间为3-4秒；系统保证7*24小时运行；支持负载均衡、可扩展性；支持国际上通用的网络协议、路由协议等开放的协议标准；支持远程管理。

4、平台系统开发规范要求：

统一技术标准，可规范应用系统的开发，减少重复建设，降低今后应用系统的建设和维护成本。建设我校信息化平台，形成《我校信息标准和技术规范》。其中的“平台产品”是现有具体应用系统和后续建设的基础。我校的信息标准化系统依照信息分类编码标准体系设计，按照国家标准、教育部标准、学校内部标

准这样的秩序来兼顾各个标准之间的兼容性和一致性；教育部推出的《教育管理信息化标准》基础上，结合调研校内各业务部门的业务、数据，组织编写我校信息编码集。现有学校信息标准体系符合和满足学校的具体情况和实际需求，具有很强的兼容性、开发性和可管理性。同时信息标准设计具有良好的扩展性，能够不断的维护与完善。除教育部的标准外，还能补充学校自己的标准。学校信息化标准是开放式的，能够被第三方使用。校方具有完整的信息分类编码规格说明书等方面的资料。

基于分期建设，逐步实施的准则，在项目总体设计时需要遵循实用性、先进性、成熟性、稳定性、安全性等原则，架构设计需要达到标准化、业务流程化的目标。标准化使得建成的应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，符合教育业及教学标准，包括国家相关标准——教育部《教育管理信息化标准》；业务流程化使得学校的一些连续性事务的分级审批、审核能根据管理需要的变化进行灵活的、积木式的调整整合，相关操作人员可以通过手机短信、站内短信等方式获取到提醒信息。

（三）平台体系建设要求

根据学校近年来的硬件建设情况，确定基本硬件方面不再投入，仅做好校园无线全覆盖网络（县局统一规划采购）。所以，建设内容以软件平台开发为主。主要有以下几个方面。

一、数据中心

数据中心是智慧校园的核心内容，是其他管理系统和软件平台运行的基础。内容包括教职工基本信息、学生基本信息、系部信息、班级信息、教室实训室分布、宿舍分布、物资使用总量及分布、课程体系信息、教材信息、处室架构信息、管理架构信息、管理制度内容，等等，所有信息全部统一标准和规范，植入综合数据库，并具有实时更新权限与功能、模糊检索与筛选功能。

二、教师教学工作量化考核系统

（1）、考核制度模块考核制度查看；

功能：点击【考核制度查看】，可实时查看最新考核制度以及考核制度更新。

（2）、考核制度制定；

功能：点击【考核制度制定】，可实时制定考核的规章制度，增加新的考核

内容。

（3）、考核制度修改；

功能：点击【考核制度制定】，可实时修改考核制度中细小内容，删减部分考核内容及评分方式、方法。

2、德系考评系统

（1）、系主任、班主任评价系统；

评价标准设置；

功能：点击【评价标准设置】，可实时设置系主任、班主任考核评价的具体标准。

评分标准设置；

功能：点击【评分标准设置】，可实时设置评分标准，根据实际情况设计。

评价权限设置；

功能：点击【评价权限设置】，设定部分人员可针对考核人员，考核情况进行评价。

百分制评价设置；

功能：点击【百分制评价设置】，可根据学校实际情况，每次考核评分的比例不同，可以更改所占评分的比例。

（2）、学生评价系统；

评价标准设置；

功能：点击【评价标准设置】，这是学生评价方面，可实时设置学生评价老师的标准。

评分标准设置；

功能：点击【评分标准设置】，可实时设置学生评价老师方面的得分项，丢分项。

评价权限设置；

功能：可实时设置具体哪些学生具有评分权限。

百分制评价设置；

功能：点击【百分制评价设置】，可根据学校学生实际情况，每次考核评分的比例不同，可以更改所占评分的比例。

（3）、最终成绩；

评价期限设置；

功能：点击【评价期限设置】，可实时设置评价期限，根据学校实际情况，可分月度评价、季度评价、学期评价、年评价等。

百分制比例设置；

功能：点击【百分制比例设置】，可实时调节分数比例占据情况，结合学校情况，进行系主任、班主任评价比例分数与学生评价比例分数相加，得出最终分数。

分数换算；

功能：点击【分数换算】，可进行比例分数的换算，节省学校分数换算的时间，老师可根据换算公式自己进行合算。

最终成绩；

功能：点击【最终成绩】，根据分数相加，得出最终分数，并按照学校需要课进行升序降序排列。

3、能系考评系统

（1）、基本课时统计系统

学期任务分配设置；

功能：点击【学期任务分配设置】，可事先设定好老师具体的学期任务分配情况，根据学校实际情况设定任务，分配任务。

自动排课设置；

功能：点击【自动排课】，可根据学校任务，按照学校需求进行智能排课，使得学校安排课程的时间大大缩短，自动生成课表，任课老师随时了解自己的课程安排。

课表查看设置；

功能：点击【课表查看】，任课老师可以实时查看自己的课表，学校领导也可实时查看到具体班级具体老师负责。

课表提醒及报警设置；

功能：无须点击，系统运行时自动设置运行课表提醒以及报警处理，系统自动提醒登录人员的课表查看，以及突发事件的预警。

公共基础课优先排课设置；

功能：点击【公共基础课优先排课设置】，系统将第一时间优先排出公共课表，再编辑其他课程课表。

临时调课设置；

功能：点击【临时调课设置】，可实时根据请假、出差等事宜，申请临时调课，实时的调整课表，不会出现有课没有老师的情况。

临时调课审核；

功能：点击【临时调课审核】，预先请假的老师，可通过申请临时调课提出申请，由管理员进行审核，并批复审核意见。

教务处课表调整；

功能：点击【教务处课表调整】，教务处人员可根据学校实际情况，临时调整课表，使课表切实符合学校使用。

临时调课查看；

功能：点击【临时调课查看】，可实时看到最新课表调整情况，同时系统将自动发送通知。

课时统计与汇总；

功能：点击【课时统计与汇总】，可实时查看学校课时相关的大数据统计，并以柱状图、饼状图、线形图等多种统计图形呈现。

（2）、教学业务量计算平台

①，教学资源模块包含PPT形式、微课形式以及其他形式。

统计与计分设置，实时按照标准进行上传情况统计以及相对应评分。

②，电子教案自动生成功能包含资源模块、课时分配模块、课件模块、作业布置模块、电子教案生成模块、教案调用及修改模块、统计汇总模块、评分模块

③，作业统计包含人工录入、自动统计模块

④，特殊教师作业评分模块包含教案使用数量模块、任教班级学生数量统计模块、自动计算评分模块。

4、勤系考评系统

自动计算设置；

功能：点击【自动计算设置】，可实时设置好自动计算的公式以及自动计算

的要求。

计算标准设置；

功能：点击【计算标准设置】，可实时设置好计算的具体规则和标准。

计算查看设置；

功能：点击【计算查看设置】，可实时设置好具体人群可以查看计算结果以及计算方式。

折算分数设置；

功能：点击【折算分数设置】，可实时设置折算比例，并查看折算分数。

5、绩系考评系统

教师荣誉设置；

功能：点击【教师荣誉设置】，可实时设置教师所获得荣誉的种类，等级。

计分标准设置；

功能：点击【计分标准设置】，可实时设置老师得分标准以及系统自动计分的标准。

自动计算评分设置；

功能：点击【自动计算评分设置】，可随时设置自动计算的标准及规则，查看自动计算评分结果。

系部自主考评系统

日常考核设置：包含日常表现录入、奖罚情况录入。

系内教师统计设置：包含教师数量预警查看、系部申请解除预警设置、教务处预警审核。

6、扣分系统

校内消息查看通知设置：包含校内通报查看、校内处理意见查看、自动筛选设置。

7、计分设置：包含课题量管理、实际得分管理、原始分管理模块。

模板设置：包含通报模板设置、处理意见模板设置、模块查看及下载。

8、考核结果系统

统计与汇总设置：包含分数查看、分数汇总、综合排名设置、系部排名设置、自动识别设置、预警设置。

9、统计与分析

统计设置：包含系部考核统计、扣分情况统计、考核结果统计、绩效考核统计、出勤考核设置、能力考核统计、德系考核统计、实时打印设置。

分析设置：包含图表显示、实时查看、学校情况查看。

三、系部工作量化考核系统

1、教学工作管理系统

公开课设置：包含公开课申请、授课方案、考核标准设置、公开课类型选择、审批设置、资料上传、自动计分设置。

课题立项设置：包含考核标准设置、课题立项类型设置、审批设置、资料上传、自动计分设置。

论坛微课设置：包含考核标准设置、论坛类型设置、微课类型设置、审批设置、资料上传、自动计分设置。

考核标准设置与修改：包含考核标准上传、考核标准修改、考核标准通知与查看。

2、技能大赛管理系统

辅导教师设置：包含获奖情况、加班时间查看。

学生选手情况：包含学生参加训练小组情况查看，日常表现查看、获奖情况查看、训练时间查看、训练时间录入、小组情况上传、资料上传。

考核标准设置：包含考核标准上传、考核标准修改。

统计设置：包含获奖情况统计、获奖情况打印、小组情况统计、小组情况打印、加班时间统计、加班时间打印、获奖情况统计、获奖情况打印、训练时间统计、训练时间打印、资料上传统计、资料打印、综合打印设置。

3、统考计分管理系统

技能抽测设置：包含技能抽测得分、录入设置、统计设置、自动计分设置。

文化课统考设置：包含统考得分、入录设置、统计设置、自动计分设置。

4、技能文化活动管理系统

工作安排设置：活动规划上传、活动方案上传、审核设置。

完成情况设置：活动资料上传、活动总结上传、审核设置。

录入设置：手工录入、查看设置、计分标准设置、自动计分设置。

5、临时工作安排管理系统

工作安排设置：包含工作安排、加班设置、加班时间、出差设置、出差时间。

完成情况设置：包含资料上传、工作总结上传、审核设置。

录入设置：基本标准设置、自动计分设置、手工录入设置、安排工作显示、提醒预警。

6、扣分管理系统

校内消息查看通知设置：包含校内通报查看、校内处理意见查看、自动筛选设置。

计分设置：包含课题量管理、实际得分管理、原始分管理模块。

模板设置：包含通报模板设置、处理意见模板设置、模块查看及下载。

常规检查设置：包含检查人员设置、检查审阅、检查结果上报、考核标准。

其他设置：包含手动录入、扣分内容模板设置、通报模板设置。

7、学生管理系统

一键连接：包含一键链接学生平台、调取学生信息、学生日常表现。

学期设置：包含学期划分、学期选择。

平均分设置：包含各系平均分、各专业平均分、各班级平均分。

自动计分：包含计分设置、考核标准、考核标准修改、自动计分、计分标准。

8、后勤管理系统

考核标准：包含考核标准、标准修改、标准通知。

录入设置：基本标准设置、物资管理设置、报修系统设置、自动计分、计分标准。

9、安全管理系统

考核标准：包含考核标准设置、考核标准修改、考核标准通知。

录入设置：基本标准设置、物资管理设置、报修系统设置、自动计分、计分标准。

10、考核运用系统

统计与汇总设置：包含分数查看、分数汇总、综合排名设置、系部排名设置、自动识别设置、预警设置、相关文件查看、审核设置。

四、教研组考核平台系统

参照《教研组量化考核细则》分项计分标准，进行开发设计。同时分为一下两个模块：

教研管理：包含教研组管理、教研组人员分配。

课题管理：包含课题维护、课题活动管理、课题申报管理、课题审核管理。并与“系部工作量化考核系统”的教学管理工作中的（1）（2）（3）项相符。

五、学生成绩管理平台。

基础数据的维护：包含成绩比例管理、学分项管理、学分系数管理。

教室信息管理：重修学生成绩查询。

成绩录入与修改：包含成绩导入、历史成绩导入、教务处成绩录入、学生成绩录入、学分录入、学生补考成绩录入、学生成绩修改。

考试成绩统计：包含课程成绩统计、专业成绩统计、教师成绩统计、教师自我统计。

学生成绩查看：包含学生成绩单查看、考试成绩分析、学生成绩信息。

班级总体成绩查看：包含单科班级成绩排名、总分班级排名、班级成绩查询。

不及格成绩统计与查询：包含学生不及格情况统计、补考学生信息查询、补考学生人数查询、专业不及格门次。

学生成绩按考试成绩40%、常规成绩30%、作业15%、课堂表现15%的比例综合计分。

考试成绩、作业课堂表现3项，以班级为单位导出统一规范的模板，用于任课教师统计后，再导入，任课教师有权限予以修改（后台记录操作轨迹，凡有修改权限的均记录，文内提到的均如此）。每学期分为期中、期末两次成绩统计，分别显示每个学生的各科成绩。

与学生信息数据相通，并调用学生综合管理平台数据。

六、学生综合评价管理系统

1.班级常规管理考核系统。以《班级常规管理考核方案》为主体，结合《班级常规管理量化细则》、《学生品德操行评分办法》等内容，分为：学校值班检查、学管处检查、教务处检查、总务处检查、安全保处检查5个部分计分（分别按百分制计分），分别占40%、30%、10%、10%、10%。其中教务处检查、总务处检查、安全保处检查等3个部分，与“系部工作量化考核系统”中的教学管理、后勤管

理、安全管理等3个方面有对应性，但本处应该更为细化、内容更为具体，理论上应该本处范围小（对应班级或班级内的学生而量化计分），前面“系部工作量化考核系统”的范围大（指系部内的所有班级所有学生）。

（1）学生常规管理考核平台（本项对应《班级常规管理考核方案》的学管处检查）。根据《班级常规管理考核方案》、《班级常规管理量化细则》、《学生品德操行评分办法》等内容，按照以人为本的管理理念，记录每个学生的常规管理扣分情况，汇总每个学生的情况为整个班级的常规管理成绩，汇总各个班级的情况为整个系部的常规管理成绩。根据上述制度和要求，需要统一规范常规管理的各项基础分、扣分、计分标准，融入数据中心。录入时，点击相应选项即可（具有高度模糊查询功能和自动识别、慧能记忆功能），避免手工打字录入的繁琐。

学生处指导学生会干部根据日常检查情况，根据学生会各部门权限手工录入平台系统，学生处专门负责人审核（具有修改权限）后生效。根据每日录入结果自动生成以班级为单位或以系部为单位或以技能小组为单位的统计报表，在任何电脑终端上实现可下载、可打印、可查询，并具备数据分析（指定时间段内的扣分原因、扣分学生、扣分班级）功能。

本平台记录学生在校期间的所有违纪、奖励情况，通过所有电脑终端均可以查询任意一名学生的所有奖惩情况，与学生信息数据相通。根据管理需要，学生处主任、审核人员、录入人员、系主任、班主任、任课教师、学生每人等角色均设置不同权限。

（2）学校值班记录平台系统

根据《学校常规值班人员工作细则》及相应的值班表格式设计，建议通过OA流程解决本平台。根据值班表格式，设计相应模板或流程，并设置相应权限（值班人员根据填写值班记录）。同样，值班记录填写过程中，需要调用相应专业系、班级、学生、任课教师的信息，用于核算扣分或加分。

（3）教务处检查计分平台

教务处根据《班级教学管理量化考核实施办法》进行量化计分，依据各项标准设计开发计分平台，由教务处专门人人员进行手工录入（最大可能充分利用智能识别，实现自动筛选识别并通过审核后计分），详见具体文件标准。

（4）总务处检查计分平台

总务处根据《总务处公物损坏管理量化计分方案》进行量化计分，依据各项标准设计开发计分平台，由教务处专门人人员进行手工录入（最大可能充分利用智能识别，实现自动筛选识别并通过审核后计分），详见具体文件标准。

（5）安保处检查计分平台

安保处根据《班级安全常规考核量化计分办法》进行量化计分，依据各项标准设计开发计分平台，由教务处专门人人员进行手工录入（最大可能充分利用智能识别，实现自动筛选识别并通过审核后计分），详见具体文件标准。

上述5个平台，分别以百分制计分，根据相应的折算比率折合后汇总，形成班级常规管理总成绩。本项以月为周期进行核算。其中，学生常规管理考核平台实现日公布、周小结，月汇总成绩与其他4项一并汇总公布。

七、移动校园

教师（教职工）客户端。学生处人员、系主任、班主任可通过手机APP（客户端）审批学生请销假（手机端自动提醒提示，便于及时审批；其它学生活动轨迹方面的信息提醒预留），批复后门卫电脑终端（其它终端同样）在请假外出、学生刷卡时显示请假审批状态并显示学生基本信息（照片、班级、姓名）；校外来访时，受访人员（教师教职工）通过手机APP（客户端）的信息提示（如同受到短信提示），给予及时答复。注：手机二维码扫描登录功能预留。调课申请、通知的功能须具备。

八、公寓管理

根据公寓分布情况，进行公寓住宿管理、统计及分配，记录学生住宿楼号、房间及违纪奖惩情况。

1.公寓基础信息管理

对公寓楼进行动态管理，添加新公寓楼，变动公寓楼信息，公寓楼移除，宿舍床位，对学校建筑物等基础信息管理；

2.住宿管理

★宿舍分配：支持自动为学生分配宿舍，以班级和专业为单位，同一班级的自动分配到一个宿舍，床位不够的自动分配到同专业宿舍内；

宿舍调整：根据班级和专业对学生宿舍进行批量调整，根据班级和专业对学生分配宿舍批量操作，以及对一般的宿舍调整和调专业的学生进行批量调整；

假期留宿：学生放假时期，可以向学校申请假期留宿，由相关人员审核通过之后方可留宿。

3.宿舍检查

★公寓检查：支持对公寓内务及纪律的检查模式，并支持自定义检查项；以床位为单位进行公寓卫生的检查，检查结果作为班级量化考核的一部分。

检查成绩查询：支持对公寓内务和纪律检查成绩的查询和公布

4.综合查询

★统计分析：对宿舍楼使用的床位数量进行统计；学生公寓楼使用率的统计；学生住宿分布统计宿舍住宿人员进行统计；

住宿信息查询：支持对空闲床位信息、学生住宿信息、住宿生信息的查询。

九、办公OA平台

1.流程管理

★流程管理下所有模块审批流程可自定义。

★所有模块进入后都以流程图的形式展示，方便用户了解具体操作步骤。流程图上兼有待办事项提醒功能，点击后直接跳转相应操作界面进行业务处理。

★流程监控：对所有的处理流程可进行实时跟踪，了解办理的进度。

校内文件发布：部门申请；分管领导初审；领导评审；初稿发布；分管领导审件；审核领导评审；领导审批；文件发布；文件查看；

公文管理：来文处理；代办文件；已办文件；来文在办；归档文件；

借款管理：申请借款；分管校长审核；校长审批；现金付讫；已借出借款；

报销管理：申请人报销、分管校长审核、财务审核、校长审批等业务流程。

报修管理：报修申请；报修审批；维修管理；

公车管理：用车管理提供对记录车辆预约情况：用车申请审批流程，用车申请、领导批示等等；

请假管理：请（离）假申请；我的审批；销假（返校）确认；

加班管理：加班申请；我的审批；安排人审核；办公室综合查询；加班明细；加班汇总；

★用印管理：用印人申请；科室主要负责人审；分管领导审核；

★会议管理：会议室管理；设置审批人员；会议申请；会议审批；会议安排；

会议进行；领导查询；添加会议申请时，能够显示同一会议室的预约情况，并具有互斥的提醒功能；

十、实习实训管理平台

1.实训室管理

支持对实训室基本信息的维护；

2.实习岗位管理

对岗位信息进行增加、修改、删除、查询等操作；

3.实习实训成绩评定

实习学生管理；分配指导教师；指导教师监督；实习结果测评。

4.实习学分

系统可以灵活设置实习学分规则，实习结束后自动或手动生成实习学分，并汇总到学分库。

5.实习交流论坛

★指导教师可以与学生进行思想或技术上的交流（在线留言）课题讨论指导教师可发起课题讨论，自己所带的学生都可参与讨论

6.查询统计

支持统计学生在实习过程中的各种情况，如实习岗位、实习成绩等；

7.实习考勤

★由实习单位部门主管、带队老师共同提供考勤数据，也可以从实习单位考勤系统中导入。

8.学生技能鉴定

技能鉴定计划申报；技能鉴定计划审批；技能鉴定成绩导入；技能鉴定成绩审批；技能鉴定证书发放审批；

二、售后服务要求

驻校服务：具体平台系统开发、设计需要在学校驻校服务，且需连续驻校时间至少三月开展相应的调研、统计、分析工作，以实际管理工作需要为基本准则。

培训服务：平台系开发交付后，需提供连续驻校培训服务二月，并提供详细培训计划，培训要能够符合学校实际情况制定，依据平台系的流程系统化展开培训，并将所有培训的过程拍摄成微课视频，且上传到学校已有的资源库平台中作为供货内容。

实施响应要求：

在平台整个使用中，供应商应确保软件平台的正常使用。在接到用户维修要求后1小时内做出响应，技术工程师8小时内到达现场，24小时内修复。

集成功能

校园门户是学校智慧校园的有机组成部分，也是建立在平台产品基础上的子系统，同时也是访客的主入口。所以在网站首页上重要位置划出区域，方便用户登录、登录后进入内网个人门户，查看用户自己的待办事务和阅读信息的简短而明显的提示等。网站的安全防护要求满足国家网站安全的二级等保规定，从访问控制、信息加密、日志记录等常规方面做好对操作系统加固、数据库加固、SQL Injection（SQL注入）加固、Command Injection（命令注入）加固、File Upload （文件上传）加固、Directory Traversing（目录穿越）加固、XSS（Cross Site Script）加固、CSRF（Cross Site Request Forgeries）加固、Session Hijacking （会话劫持）加固等方面的安全防范。由于门户网站是学校内外网的交集区域，所以在涉及到内网的功能模块和页面都需要做好权限控制。

智慧校园统一管理平台设计方案

智慧校园统一管理平台 设计方案

目录 第一章概述 (2) 1.1项目背景 (2) 1.2项目概述 (3) 第二章项目建设必要性 (4) 2.1建设的必要性 (4) 2.2建设的可行性 (5) 第三章项目建设内容 (7) 3.1智慧校园统一管理平台 (7) 3.2高效的校园管理 (10)

第一章概述 1.1项目背景 当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方法，逐步建立适应21世纪经济社会发展和现代化建设需要的新的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。改革的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的渗透和应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方面是来自社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发展提供了有利的时机和条件，校园信息化建设历程也不断演进。 教育事业随着油田建设的发展而稳步发展，多年来，逐步形成了完整的教育体系。教育信息化水平也在逐年提升，全市的教育现代化进程不断推进。 市委、市政府领导提出了将XX打造成世界石油城的初步设想。2010年12月17日，XX 市油田党委九届七次全委会审议通过了《关于推进XX市跨越式发展和长治久安的意见》，正式确定了打造XX世界石油城的规划。该《意见》提出了到2015年，年产原油的能力要达到1600万吨以上，年产天然气的能力要达到100亿立方米，把XX建设成为油气生产基地、油气技术服务基地、炼油化工基地、国家石油战略储备基地、技术工人培训基地以及机械制造基地；发展三大产业——金融产业、信息产业、旅游产业；搭建两大平台——高品质的城市，最安全的城市。 市委、市政府提出的“六大基地”、“三大新兴产业”和“两大平台”，共同打造“世界石油城”的战略构想为XX市的发展前景勾画出了一幅绚丽的蓝图，同时对人才培养也提出了更高的要求。在六大基地建设中，石油资源是前提，人才是关键。人才的来源一是靠引进，二是靠培养。因此，技术工人培训基地的建设成为了重要的基础性工程。

高校智慧校园存储解决方案

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第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中，智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索，逐渐的发展起来，目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件，也不断暴露出很多新问题，如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多，经常需要牵扯到其它应用和流程的改造，以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前，国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次，由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异，对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性，针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立了一套数字化校园解决方案，保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念，它包括了现实校园及数字化空间，也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础，智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸，它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间，虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分，是智慧校园的对外服务的部分职 - 3 -

能，它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础，从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高传统校园效率，扩展传统校园功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育水平、管理效率的目的。 1.2 智慧校园需求分析 智慧校园应用系统建设，就是通过利用校园网上的网络基础设施，构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统，建立一个虚拟校园的校园应用系统，实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下，在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上，实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上，建立完善的信息管理和运作机制， - 4 -

智慧校园平台技术参数

智慧校园平台技术参数 一、数字化校园平台技术要求 （一）系统设计要求 智慧校园基于数字化校园基础，充分利用物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术，打造物联网、智能化、信息化的新型校园。根据学校实际情况，在建设智慧校园的架构和理念上主要有以下几个方面。 一、建设意义 信息技术改变了人类的工作和学习方式，并赋予职业和职业教育新的内涵和要求。一方面，传统职业的工作方式和工作流程正在发生一系列的变革，而且一些新兴职业的“工作空间”和“工作方式”本身就依赖以互联网为核心的信息技术；另一方面，由于信息化技术方法与手段的深入使用，职业教育的办学模式和教学模式也将随之发生革命性变革。 数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生在校园内的教室、实验室、实训室等传统教学环境和校园外的工厂、车间、宾馆、医院等职业活动场所中，也发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向。 二、建设作用 1.有利于人才培养质量的提高：构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量。 2.有利于教师教研科研和双师素质提升：搭建在线协同工作平台，提升教研科研与双师素质和能力。 3.有利于管理效率和决策水平的提高：提供信息和数据的集成和分析服务，有利于管理效率和决策水平的提高。 4.有利于校园公共服务和文化生活品质的提升：搭建虚拟校园社区，提升校园文化生活品质，促进优秀文化的传承。

5.有利于推动职业院校教学服务对社会开放：建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放。 三、建设原则 1.实用性。建成智慧校园后，学校管理工作效率明显提升，与实际工作高度吻合，无脱节现象。真正减少管理成本，降低管理资源消耗，解放人力物力，更好地服务于管理与教学。 2.简便易学。整个智慧校园架构复杂、具有海量信息内容，但实际使用界面简洁，功能强大却操作简单，内容庞杂却互融互通、实时共享。不管是电脑客户端，还是手机端，项目简洁、功能一目了然，如同微信、QQ一样便于全体教职工接受、学习、使用。建成后，80%以上的教职工能够认可、乐于使用。 3.前瞻性、开放性。建成后，软件平台总体框架宽泛，外延接口近于无限丰富，终生无偿提供相应数据接口、便于连接任何平台，可以随着应用需要而随意添加、删除任何软件平台并达到无缝对接，同时可以升级、改造已经使用的平台，保证任何其它软件开发商无任何接入、融合障碍（含物联）。确保十年不过时，始终可以用。供应商有义务根据学校的架构思路，提出相适应的、未来可能需要的前瞻性建议。 4.供应商实力强。选择规模大、运营好、成功案例多、资历长的软件公司，建成后可以保证售后服务，且无偿服务范围广、时限久，山东省内必须有办事处或经营场所，在同类学校中口碑好。 5.无限关联性。校园内所有的教师、学生、资产、课程、资源、行为、轨迹具有无限制关联性，即从任何一个点入手可以无限度的扩展链接到任何一个点，最终形成一个可无限循环、无限关联、任意关联、无限延伸的庞大系统。即，从任意一个学生的查询入手能够查询到班级每个学生的信息（家庭、专业、学科、进度、评价成绩、任课教师情况、所学每门课程情况、课程资源建设情况、课程体系情况、日常表现情况、缴费情况、一卡通轨迹），能够查询到任课教师的信息，关联任课教师的课程资源、所有教师的课程资源、本专业系的教师的信息（使用的物品、资产）、任教班级的学生的信息；也可以从查询一个任课教师的信息（办公位置、课程信息、教学资源情况等等），关联链接到本专业系的集体教师、所任教班级的学生信息（每个学生的基本信息，同时包含学生的评价情况、其他

智慧校园技术白皮书

智慧校园技术白皮书

一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是： 1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题： 1.存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时 交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂； 学生离校时：不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成； …… 3.单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确；

最新版智慧校园项目技术建设解决方案

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一、教育信息化存在的问题 目前教育信息化建设有了很大的发展，但在发展过程中普遍存在一些亟需解决的问题： 1.教育信息化发展不均衡 区域、城乡、学校之间设施设备配备很不均衡，农远工程为农村中小学配备的设备渐趋老化，与硬件建设相适应的教师和管理人员培训、信息技术应用研究等软件建设的差距依然严重，数字鸿沟、信息孤岛的现象依然存在。城乡、区域和校际失衡状态在某些方面有扩大趋势。 2.资源建设需要加强

优质教育资源研发工作难以满足需要，数字化教育教学资源的共建、共享程度低，与建成覆盖各级各类教育和各学科内容的省级综合数字化教育资源平台还有较大差距。 3.应用水平停留在较低水平 课程教学与信息资源整体上还没有有机融合，教育信息化对满足学生多元化、个性化学习和培养创新人才的作用没有凸显。 总体来看，教育信息化的深层次发展是如何促进创新能力、教育均衡、教育公平、教育质量的突破与发展，这是教育信息化面临的最大挑战，也是未来发展的重中之重。 二、智慧校园建设思路 智慧校园是以信息技术为基础，对校园的基础设施、教学内容、

教育活动、教育信息等进行的以人为本的数字化改造；通过技术与教育的深度融合，来最优化地实现提高教学质量，促进师生全面发展的现代化成长环境。 智慧校园将发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用，服务好学生、教师、家长与管理者四类对象，促进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化的实现。如下图所示：

智慧校园的建设的核心是教学平台的建设，通过教学平台，实现优质的教学资源共享、贯穿整个教学过程的互动课堂，为教师、学生、家长、管理者带来深刻的变革。 1、教师信息化应用 教师：通过简单易用的功能模块，教师可以有效地管理课程、设计教学、制作内容、布置作业和评测反馈，使教学更丰富生动，进而提高教学质量。

智慧校园项目智慧管理平台建设方案

智慧校园项目智慧管理平台建设方案 1.1 办公管理 结合校园内部各类办公业务，通过对各级部门办公要素的整合，实现对工作流、信息流和知识流的整合管理。 1.1.1 公文流转 ?权限管理 提供基于角色管理的权限控制，通过模块权限、功能权限、业务范围三级权限与角色的关联，角色与帐户的关联，帐户与业务范围的关联，实现系统、严谨、易管理的权限管理。 ?流程管理 定义标准的工作流，实现固定流程和自定义可变流程，自定义流程能够提供灵活的运行绑定功能，在流转过程中实现后继流程的定义，结合系统提供的流转功能可满足各种流程运用需求。 ?公文模板 减少排版的工作量，提高公文草拟的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可满足用户个性化、多样化的公文模板需求。模板的分类管理能够提供模板使用的权限范围管理。

?公文电子印章 系统能够提供将jpg或gif格式的印章图片通过不可逆加密算法进行加密，保证印章安全。公文电子印章可授权给多人使用，授权人可自行设定自己使用电子印章密码。 ?公文办理 收文办理能够实现从系统外部自动或手工的公文签收、登记、流转、处理、传阅的全过程。发文办理能够实现由单位内部自动或手工的公文拟稿、审核、流转、签发、发送的全过程。 ?收/发文分离 公文流转系统将包括收文办理和发文办理，并根据实际工作情况需要对收/发文办理业务进行分离，能够实现从流程、模板、常用批注、代理人、关联人等功能和收/发文模块都进行隔离，在功能上充分体现出收文办理与发文办理的不同。 ?公文发送 公文的发送能够实现公文的外部发送和内部传阅功能，外部发送又可分为平台间发送和邮件发送。内部传阅功能主要是在公文流转完成后，传送给相关人员进行浏览，传阅的目标为个人用户，此类收文无需登记、办理。 ?公文查询 公文查询将包括收文查询、发文查询和公文管理查询，

智慧校园建设实施方案

xxxxx腾讯智慧校园建设 工作实施方案 为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作，进一步加快教育信息化、现代化发展步伐，促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合，根据濮阳市教体局通知要求，经办公会研究决定，特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。 一、指导思想 以党的十九大和系列全会精神为指导，深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神，按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见，以建设为基础、应用为支柱，以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心，以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标，促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系，全面提升学校教育信息化、现代化水平。 二、目标任务 提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系，全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设，基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境，基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。 三、工作举措 1、加强领导，构建全覆盖管理网络。 (1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作，在2018年的工作基础上进一步完善组织机构，健全以校长为组长，以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长，学校其它教师为组员，成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。 智慧校园成员工作具体分工：组长负责根据学校规划，组织拟订智慧校园建设的整体规划，副组长负责整合校内资源，协调各方关系，推进数字智慧校园硬件建设，根据计划制定具体操作细则。组员：统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。 (2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。

智慧校园统一平台建设方案

智慧校园统一平台建设方案

目录 第1章系统概述 (6) 1.1设计背景 (6) 1.2现状分析 (6) 1.3设计目标 (8) 1.3.1一站式服务需求； (8) 1.3.2标准化需求； (8) 1.3.3开放性需求； (8) 1.3.4数据共享需求 (9) 1.3.5对历史数据的挖掘和分析 (9) 1.3.6基于信息的“智慧”业务应用 (9) 1.4设计原则 (9) 1.4.1以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。 (9) 1.4.2全面规划、分步实施的原则 (10) 1.4.3先进性原则 (10) 1.4.4扩展性原则 (10) 1.4.5系统安全性原则 (10) 第2章系统总体设计 (10) 2.1总体设计思路 (10) 2.2系统总体架构 (11) 第3章建设方案 (12) 3.1信息标准 (12) 3.2共享数据中心平台 (12) 3.2.1平台概述 (12) 3.2.2平台目标 (13) 3.2.3平台功能 (14) 3.3数据清洗与整合平台 (15) 3.3.1平台概述 (15)

3.3.2平台功能 (15) 3.4统一身份认证平台 (16) 3.4.1平台概述 (16) 3.4.2平台功能 (17) 3.5统一信息门户平台 (18) 3.5.1平台概述 (18) 3.5.2平台功能 (19) 3.6空中智慧校园平台 (21) 3.6.1平台概述 (21) 3.6.2平台功能 (22) 3.6.3平台特点 (24) 3.7综合信息查询系统 (24) 3.7.1平台概述 (24) 3.7.2平台功能 (25) 3.8学生生命周期业务系统 (26) 3.8.1迎新报到管理系统 (26) 3.8.2学工管理系统 (26) 3.8.3宿舍管理系统 (26) 3.8.4教务管理系统 (27) 3.8.5离校管理系统 (27) 3.8.6校友系统 (27) 3.9教师管理与服务业务系统 (28) 3.9.1办公管理系统 (28) 3.9.2人事管理系统 (28) 3.9.3评教管理系统 (29) 3.9.4教材管理系统 (29) 3.10安全设施 (29) 3.10.1数字证书管理系统 (29) 3.10.2虚拟专网(SSL VPN) (29)

智慧校园

尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 很荣幸站在这里跟大家分享使用“腾讯智慧校园”的感受，和腾讯智慧校园相识，一路走来，我的心路历程是“从抗拒到深情”。 初识“腾讯智慧校园”，说实话，我的内心是抗拒的，对于一项我所陌生的、全新的网络技术，一种排斥感油然而生，“如何高效、便捷地使用？”“如何让家长更快地关注并接受？”这些都是令人头痛的问题，这时学校及时组织了全体老师的培训，培训会上，信息中心的范绍君老师详细介绍了“腾讯智慧校园”功能及使用方法，我顿时被它的强大的功能所吸引，通过学习和我自己的摸索，很快我便学会了这个平台的大部分功能的使用方法，并且深深地喜欢上了它，因为它快捷、方便。我所经常使用的是这三个板块，“教师助手”、“班级圈”、“班主任邮箱”，我就从这三个方面说说我的使用感受： 一、老师助手--------“智”由自在 这个板块用4个字概括，就是“智由自在，这是我个人觉得最为方便的一个板块，在这里，我可以随时随地、自由自在地根据需要推送各种文字、图片、视频给家长群体或个人。 1、班级通知 通过教师助手这个平台，将班级中的大小事项往班级通知中发送，每位家长就都可以及时查看还可能回看，避免了微信群刷屏的尴尬。可惜我不能查看。 2、选择性会话 主要是两点做法，作业分层和点对点交流，我既建立了班级会话群，方便共性问题的交流，我又将学生分成A\B\C三个层次，建立A\B\C三个会话群，每天根据不同的学习内容布置不同的作业给不同的学生，更好地进行因材施教。如果某一个学生需要单独交流，我就在这个平台选择这个家长进行点对点交流。 二、班级圈-------“智”勇双全 “鸟过留痕，雁过留声”，腾讯智慧校园平台的班级圈功能就很好地为孩子们记录并留下了成长的痕迹，在班级圈中，既有课堂上孩子们闪光的智慧，也有课外活动中的孩子们勇敢的身影，通过我发的班级圈，家长们能及时了解班级活动、孩子的动态，并根据自己的时间安排参与班级活动，通过家长们发的班级圈，我更好更全面地了解孩子在家的状态，以便及时调整我的教学侧重点，在班级圈里，我们互相点赞、互相评论、互相学习彼此好的做法，远在广东打工的吴凯跃妈妈说：虽然我远在广东，但我认识班上好多小朋友哦，每天翻看班级圈，就好像孩子在我身边一样。”唯一遗憾的是班级圈不能发视频且传照片的速度有点慢。 三、班主任邮箱-----足“智”多谋 在孩子成长学习中，家长肯定会遇到很多想与教师交流的问题，而老师不一定当场有时间解答，怎么办？班主任邮箱帮助你，在这里，家长们不仅可以随时翻找以前的作业信息，还可以在邮箱里留言，方便老师空下来时再解答，我既可以一条条地回复，也可以通过消息列表查看，选择有代表性的问题进行解答，然后发布在班级圈供家长们参考。 就这样，智慧校园渐渐地走进了我的教学、在我和家长之间架起了一座沟通的桥梁，我的教学生活也变得更加和谐，我和家长们之间的关系也变得更加亲密。相信在“腾讯智慧校园”的帮助下，我们的学习、工作会越来越顺畅！感谢各位

智慧校园资源管理平台建设方案

智慧校园 资源管理平台建设方案

目录 一.项目背景 (3) 1.指导思想 (3) 2.教育信息化存在的困难 (3) 二.项目整体规划 (4) 1.建设目标 (4) 2.建设原则 (4) 3.方案概述 (5) 4.架构设计 (6) 三.平台方案设计 (7) 1.资源管理平台 (7) 1.1.技术特性 (7) 1.2.功能介绍 (8)

一.项目背景 1.指导思想 数字校园建设是教育信息化的重要组成部分，对于促进我国教育信息化，实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进智慧校园建设，实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》把数字校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升行动中，明确提出制订大专院校校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准，推动数字校园达标建设。 大专院校数字校园建设应顺应信息时代的发展要求，能推动教育教学模式的改革，提高教学的质量和管理的效率，为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验，引领大专院校数字校园建设与应用，中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。 2.教育信息化存在的困难 ?教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署，采取的是分散建设方式，学校重复建设资源和系统，不仅降低了信息化资金的使用效益，而且形成“信息孤岛”。 ?没有完整的教育信息化的公共服务体系框架，教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现，规模化效益偏低，教育信息化建设的绩效还有待提高。 ?目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够，体制机制尚未健全，标准规范尚未普及，管理体系亟待完善。 ?教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够，导致各方面的资源建设的积极

最新智慧校园云数据中心方案

智慧校园云数据中心方案

目录 第 1 章项目概况 (3) 1.1 建设背景 (3) 1.2 建设目标 (3) 1.3 建设需求 (4) 1.3.1 设计原则 (4) 1.3.2 建设思路 (5) 第 2 章云数据中心解决方案 (5) 2.1 云数据中心框架设计. (5) 2.1.1 云数据中心总体设计 (5) 2.1.2 云平台总体架构 (6) 2.2 计算资源池设计. (9) 2.2.1 虚拟机的定义 (10) 2.2.2 虚拟化技术选择 (11) 2.2.3 计算资源池分类 (12) 2.2.4 服务器容量规划 (14) 2.2.5 虚拟机资源分配 (15) 2.2.6 虚拟机的物理分布 (15) 2.2.7 虚拟机模板设计 (16) 2.2.8 高可用性设计 (16) 2.2.9 动态资源扩展（DRX） (18) 2.3 存储系统建设 (25) 2.3.1 存储需求分析 (25) 2.3.2 解决方案 (29) 2.3.3 方案基本优势 (30) 2.4 备份系统建设 (41) 2.4.1 方案架构 (41) 2.4.2 方案说明 (41)

第1章项目概况 1.1 建设背景 根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》, 到2020 年，全面完成《纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育 信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，教育管理信息化水平显著提高，教育信息化整体上接近国际先进水平，其次对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。 “数字化校园”的建设，已经为学校师生的学习、生活、科研提供了比较丰富的信息，而“智慧校园”应当在“数字校园”的基础上，进一步挖掘信息资源的价值，实现 智能化的推送，促进知识的智慧传播与分享。智慧校园发展的定位，要让信息化真正成为提升学校核心竞争力的手段。 通过“智慧校园”项目的建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建 立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。并且可以通过综合信息服务平台，实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率。 1.2 建设目标 “智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学生、教师和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。它的应用基础是要建立统一的数据服务平台，需要充分整合利用现有的应用系统和数据。 对于学校数据中心整合信息化建设资源，充分利用现有基础设施，对业务数据中心业务平台进行调整、升级和改造，满足教务应用系统和教务管理服务需要。 具体包括： 采用云计算相关技术，结合创新建设模式，搭建标准统一、功能完善、系统稳定、 安全可靠、纵横互通、集中统一的云计算平台，为各部门信息资源共享、数据交换和系

大学校区智慧校园软件系统集成方案设计

校区智慧校园 系统集成管理系统解决方案 2015年9月

目录 第一章建设目标 (1) 第二章集成系统设计 (2) 1、系统功能设计 (2) 1.4.1功能划分 (12) 1.4.2系统管理 (16) 1.4.3目录服务 (18) 1.4.4权限管理 (26) 1.4.5订阅定制 (30) 1.4.6.日志定制 (35) 1.4.7.安全管理 (38) 1.4.8数据交换服务 (40) 第三章招标参数 (49) 1、技术规格要求 (49) 2、系统设计要求 (50) 3、售后服务需求 (50) 4、产权要求 (51) 5、技术参数 (51) 第四章工程量清单 (53) 第五章验收标准 (55) 1、验收流程 (60) 2、验收程序 (60)

3、验收容 (62) 4、验收方式 (69)

第一章建设目标 智慧校园系统集成管理平台的建设是为了解决校园各应用系统数据标准不一、平台相互独立，校园的信息系统利用率低、操作繁琐、管理维护困难等问题，实现校园资源的有效配置和高效利用，提高教学、科研、管理、服务等工作效率。智慧校园管理平台规划以“统一的数据标准、统一的技术路线、统一的业务规、统一的组织管理”的原则进行设计。以“综合运维管理、统一信息门户、统一身份认证、统一数据资源共享”四大容开展详细设计，深度体现校园高效的管理、科学的决策、智能的服务，满足校园信息化、智能化、科学化的发展之路。 ●数据集中：建立统一的数据库/数据仓库，集中管理共享数据，达 到存储安全、信息集中、高效利用的目标。 ●应用和服务集成：统一身份认证，统一数据交换，统一开发规， 基于统一应用构建平台快速配置业务系统。 ●开放性和标准化：为了满足系统所选用的技术和设备，遵循统一 的国际标准和工业标准，来保证系统的开发性和标准化，能够支持不同厂商的产品互换。 ●可靠性：应用系统整合平台投入运行后，平台的可靠性和成熟度 至关重要，系统采用比较成熟而稳定的技术与合适的系统平台。

高校智慧校园车辆管理系统方案

高校智慧校园车辆管理系统方案

目录 系统总体设计 (1) 设计目标 (1) 设计思路 (1) 总体结构设计 (2) 逻辑架构 (2) 物理架构 (4) 系统详细设计 (6) 车辆管理系统 (6) 总体结构设计 (6) 校园车辆出入口系统 (8) 校园微卡口系统 (14) 校园违停 (20) 校园室内停车场系统 (22)

系统总体设计 设计目标 系统采用高清视频监控、智能图像分析、车牌识别、RFID/NFC与报警管理等技术，实现整个校园的综合监管，实现全网调度、管理及智能化应用，为用户提供一套“高清化、网络化、智能化、高集成”的安防综合监管系统，满足用户在综合安防业务应用中日益迫切的需求。本方案主要实现以下目标：建成统一的中心管理平台：通过管理平台实现全网统一的安防资源管理，对视频监控、车辆管理、门禁管理、报警管理等系统进行统一管理，实现远程参数配置与远程控制等；通过管理平台实现全网统一的用户和权限管理，满足系统多用户的监控、管理需求，真正做到“坐阵指挥中心，掌控千里之外”。 系统具备以下特征： 系统具备高可靠性、高开放性的特征：通过采用业内成熟、主流的设备来提高系统可靠性，尤其是录像存储的稳定性，另外系统可接入其他厂家的摄像机、编码器、控制器等设备，能与其他厂家的平台无缝对接； 具备高智能化、低码流的特征：运用智能分析、带有智能功能的摄像机等提高系统智能化水平，同时通过先进的编码技术降低视频码流，减少存储成本和网络成本，减弱对网络的依赖性，提高视频预览的流畅度； 具备快速部署、及时维护的特征：通过采用高集成化、模块化设计的设备提高系统部署效率，减少系统调试周期，系统能及时发现前端系统的故障并及时告警，快速相应； 具备高度整合、充分利旧的特征：新建系统能与原有系统高度整合、无缝对接，能充分利用原有监控资源，避免前期投资的浪费。 设计思路 本方案的总体设计思路如下： 1) 统一采用IP化产品，同时在需要的场景中选用智能化产品，实现车辆、

智慧校园整体解决方案.doc

xx校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施 层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计 算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化 应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带 宽、大容量的络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用 的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换， 确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 3."方案设计

智慧校园数据中心平台建设研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/bc12535443.html, 智慧校园数据中心平台建设研究 作者：刘冬邻 来源：《电子技术与软件工程》2016年第03期 摘要经过多年的数字化校园建设，目前各高校已经开始建设以“硬件集群”、“数据集中”、“应用集成”为目标的智慧校园，数据中心平台为智慧校园提供重要的数据支撑，本文将讨论智慧校园数据中心平台的建设内容及实施过程。 【关键词】智慧校园数据中心应用集成数据交换 以“统一平台，统一门户，N 个应用”为建设目标的智慧校园已经成为高等学校信息化建设的焦点。各高校从开始进行数字化校园建设到现在，经历了基础设施建设时期，校园网及业务系统建设时期和应用集成时期。目前，大部分高校都处于应用集成时期。 但是，在早期的数字校园建设阶段，学校各部门往往都根据需要已经开发并使用了相关的业务系统，累积了大量重要的历史业务数据，但由于没有建立统一的数据中心，导致数据分散、冗余或重复存储等问题。其次，由于各部门的业务数据没有使用统一的信息标准，致使业务系统与业务系统之间的信息交换十分困难，导致了“信息孤岛”的形成，智慧校园的应用集成也无法实现。本文旨在根据我校数据中心的建设经验，研究出一套适合智慧校园建设的数据中心平台建设方案，通过共享数据中心实现不影响原有业务系统的情况下达到信息共享、应用集成，消除“信息孤岛”，提高智慧校园信息利用率并为今后的应用系统建设搭建好基础数据平台。 1 智慧校园数据中心平台体系结构 数据中心平台采用顶层设计思路，以智慧校园信息标准建设成果为依据，从数据源、数据目标到数据服务整个体系进行规划，由数据交换、数据存储与管理、数据服务等三部分组成。数据中心平台体系结构如图1。 2 数据中心平台建设 2.1 数据交换平台 数据交换平台是信息交换与共享平台的核心，是整个系统信息传输的总线，提供基于发布/订阅的消息分发和集线器式的集成服务。负责将各部门业务系统中获取的数据传输并保存到数据中心；以及，根据预定规则和数据订阅请求，将指定数据发送给相应部门。实现校内数据信息交换与共享。数据交换平台包含如下建设内容： 2.1.1 数据源支持

智慧校园信息化建设模块

一. 信息化校园各个系统建设方案 本次项目主要涉及到学校的教育信息化基础建设和装备提升，根据学校的实际需求进行设计配备。具体建设有：校园网络（有线与无线）、多媒体教室、计算机教室、精品录播教室建设、传递教室、创客教室、终端设备、校园一卡通系统、数字图书馆系统、校园电视台系统、校园数字广播系统、校园信息发布系统、校园车辆管理系统、学校人行出入口管理系统、校园视频监控综合管理系统、校园无线覆盖、互动教学系统建设、计算机机房建设、软件系统等。 1. 硬件系统部分 1.1.1校园网络（有线与无线） 校园有线网络与无线网络统一规划、设计，核心层、汇聚层及接入层三层网络架构设计，主要涉及的设备：万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机、出口路由、防火墙、上网行为管理器、认证审计、网络环境监控平台等。 规划子网：教学子网、办公子网、安全监控子网、一卡通子网、数字广播子网、信息发布系统子网、无线网络子网（办公SSID、教学SSID、教师生活SSID、学生学习SSID）。 安全设计：进行内外网络隔离处理，上网行为管理、防火墙、无线网络实名认证、数据流量审计等工作。 综合布线设计：重新设计弱点线路线槽桥架，做好工作子区间、水平子区间、垂直子区间、管理子区间布线工作。 常规主流厂商：锐捷、华三、华为、万网博通 1.1.2多媒体教室 按照实际勘察报告与学校实际需求，常规配置普通教室有多媒体电教平台，主要配置设备：65寸触控（70寸、80寸、86寸、82寸等）一体机（OPS电脑：I3/4GB/128GB SSD硬盘,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑 （I5/4GB/500GB）、多媒体中央控制器、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台。 常规主流厂商：希沃、鸿合、东方中原、艾博德、联想/Dell/同方、ITC

校园安全平台功能列表v1.0

《校园安全平台V1.0》功能列表 模块功 能 功能说明 系统管理系 统 配 置 支持区域内各级机构、教师及家长信息的管理，支持每个用户的“可见范围” 设置。支持部门负责人设置。支持部门及部门成员排序；支持授权管理、修改密码、注销用户等。 权 限 管 理 支持多级权限管理，自定义权限配置功能，以局领导、校领导、老师和家长不同角色登录后提供不同的功能模块和系统资源，为学校和管理部门提供个性化服务。 安全教育安 全 知 识 库 平台为用户提供丰富的安全教育资源，资源形式多样有视频、音频、图文、课件、PPT、动画等形式，支持下载、收藏、一键分享的功能，用户可直接在资源库搜索、浏览所需文件； 安全知识库包括应急预案、政策法规、安全常识等，涵盖社会安全、自然灾害、卫生健康、意外伤害、心理健康、网络安全等内容； 支持按照不同年龄段发布安全知识，包括幼儿园、小学、初中、高中等； 支持专题课，根据《中小学公共安全教育指导纲要》定期发布安全课件； 支持安全知识定期推送到老师和家长手机上； 支持学校自建安全知识库，上传发布学校安全课件； 安全管理排 查 清 单 支持网格化分区域、自定义排查清单； 支持在手机上以列表方式呈现，在排查时只需选择通过或不通过； 支持一键通过和添加备注；在排查过程中，"不通过"即隐患上报； 支持定期发送排查任务及消息提醒。 隐 患 管 理 用户可以通过手机或者学校管理平台直接提交隐患，并对个人上报的隐患信息进行管理； 隐患信息查看支持多级权限管理； 支持消息提醒隐患处理人并接收隐患信息，经审核可以转派到相应的处理人，支持自动派单和隐患验收功能； 安 全 报 告 自动统计分析学校采集的数据，查看辖区学校的安全动态，包括学校的基础信息、安全事故情况、安全隐患情况等，支持按照日、周、月自动统计，支持区域安全动态地图，在地图上查看辖区学校的安全情况。并以颜色标记学校的安全情况，如红色表示学校存在安全隐患亟待整改，绿色表示学校处于安全状态。 应急演练应 急 预 案 支持公共方案模板库、定制学校方案（学校实地考察），包括火灾安全疏散演练、地震安全疏散演练、突发事件应急疏散演练、反恐反暴应急演练、食品中毒事件应急演练、校车交通事故应急演练等，提供系统化安全演练预案库，支持各种演练方案的添加、编辑、删除、修改等操作； 平台定期更新预案库。 应 急 指 挥 接入广播系统和监控系统，支持实时在线监控现场情况，支持远程广播喊话调度，实现远程实时调度保证应急指挥的有序性和可控性。遇到紧急情况一键启动预案，必要时进行喊话。

智慧校园云数据中心建设方案

智慧校园云数据中心 建设方案

目录 第1章云数据中心总体方案 (3) 1.1设计原则 (3) 1.2系统建设拓扑图 (4) 1.2.1大学智慧校园整体架构 (4) 1.2.2大学智慧校园全景图 (4) 第2章云数据中心详细设计 (7) 2.1总体架构设计 (7) 2.1.1逻辑架构设计 (7) 2.1.2物理架构设计 (8) 2.2数据中心云平台设计 (10) 2.2.1数据中心云平台架构 (10) 2.2.2异构云计算资源池统一管理 (11) 2.2.3云平台服务设计 (11) 2.2.4云平台服务管理 (20) 2.2.5虚拟化安全隔离 (22) 2.2.6存储资源池设计 (23) 2.3统一运维管理平台 (26) 2.4云平台可扩展性 (28) 2.4.1主机可扩展性 (28) 2.4.2虚拟桌面扩展性 (29) 2.4.3存储扩展性 (29) 第3章配置清单 (29) 3.1配置清单 (29)

第1章云数据中心总体方案 1.1设计原则 xxxxx大学的智慧校园建设是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就，必须遵循“统一规划、分步实施”和“以需求为导向，以应用促发展”的原则。 除了要遵循高性能、高可靠性和高安全性的设计原则外，还应遵循如下设计原则： ?成熟性与发展性的统一的原则 工程建设应首先采用符合当前计算机及应用系统发展趋势的主流技术，技术先进并趋于成熟的，被公众认可的优质产品。既要保证当前系统的高可靠性，又能适应未来技术的发展，满足多业务发展的要求。要本着“有用、适用和好用”的原则，不片面追求软硬件设施的先进性，应强调整个系统的可连接性和整体布局、应用的合理性。 ?先进性与实用性的统一 工程建设方案要面向未来，技术必须具有先进性和前瞻性和实用的原则，在满足性能价格比的前提下，坚持选用符合标准的，先进成熟的产品和开发平台。 ?独立性与开放性的统一 各系统相互独立同时又相互关联，因此在规划和设计过程中需要考虑本系统的独立性，以及多系统建的融合和关联。 ?可配置性 由于整个系统建设涉及的部门比较多，业务种类比较复杂，因此系统的灵活配置性就显得非常重要，系统的可配置性应包括部门配置、人员角色配置、公文样式配置、处理流程配置等。 ?标准化 现有信息技术的发展越来越快，为了使该系统在未来运行过程中其技术能和整个信息技术的发展同步，系统应具有备灵活适应性和良好的可扩展性，系统的结构设计和产品选型要坚持标准化，首先采用国家标准和国际标准，其次采用广为流传的实用化工业标准。 ?可靠性、安全性、保密性 智慧校园建设涉及面广，设计上要充分考虑其大量硬件设备、软件系统和数据信息资源的实时服务特点，要保证网络、系统、数据的安全，保证系统运行的可靠，防止单点故障，对涉密信息应充分保证其安全。对安全管理要充分考虑安全、成本、效率三者的权重，并求得适度的平衡。对整个系统要要有周密的系统备份方案设计。对系统主要的信息实行自动备份，以保证系统的异常情况的补救，并设有系统自动恢复机制。采取必要措施防止数据丢失，保证数据的一致性，保证系统运行过程中的高可靠性。