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小学语文《哦,十分钟》说课稿

小学语文《哦,十分钟》说课稿
小学语文《哦,十分钟》说课稿

小学语文《哦,十分钟》说课稿

导语:说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。下面是XX整理的小学语文《哦,十分钟》说课稿,欢迎阅读!

尊敬的各位评委老师,大家好!我是 * 号。小学音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解,现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦,十分钟》。

《哦,十分钟》是一首2/4拍的歌曲,情绪欢快活泼,旋律清新流畅,节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景,抒发了学生自由欢乐的心情。

根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:

1、用自信的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》

2、通过演唱歌曲,感受自由欢乐的情绪。

3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编,培养

学生的想象力和创造力。

本课的教学重点为:学生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握2/4拍。难点为:掌握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。

为了实现本课教学目标,解决教学重难点,我将采用以下教法和学法:

1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式,借用多媒体,努力创设轻松欢快的气氛,让学生主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生音乐素养的发展。

2、音乐教学应由浅入深、由易到难,在本课的两个难节奏的解决中,我努力体现了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中,我努力做到唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动。

我设计了如下的教学过程,一共四个环节:

第一个环节,在音乐声中律动进教室。

我将采用《哦,十分钟》的伴奏音乐,让学生在音乐中律动,学生可以按节奏做各种动作,让学生感受到欢快自由的情绪。

我这样设计的理念是:

1、音乐课堂应该有一个美的开始,在这个环节中,师生共同听音乐律动,能有效的将师生融合在一起,营造出宽

松、和谐的氛围。

2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。

3、音乐是听觉的艺术,聆听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我今天要学的歌曲《哦,十分钟》的伴奏音乐,让学生有个无意识印象,但这种欣赏我是有意指导,为下一步学好歌曲做好铺垫,这时学生却在无意中学会聆听

第二个环节,学唱歌曲《哦,十分钟》

这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“0××带休止的切分节奏”这两个难点,用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握2/4拍”的重点。我的具体流程是这样的:

1、借用多媒体,我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景,视听结合,聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中,让学生感受歌曲的情绪、内容、速度,确定基本曲调和节拍。

2、学习2/4拍。我会问学生:一个小节里有几拍?通过讨论,我会告诉学生2/4拍的强弱规律是强弱,并作出。

3、按照歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简单,歌词优美,比较适合朗读,通过读歌词找出本课的学习难点为和“0××带休止的切分节奏”。我将用边

击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范,第二种是×××0 ,通过让学生听、比较和多次练习,掌握

突破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势,从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏。

4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点,这样对曲调的演唱,学生能很快的掌握,在唱的过程中,我会做适当的示范,如,并用手势提示。在学生唱的过程中,我会视情况及时指导。

5、学唱歌词。这个环节,我会注意对学生的情绪的引导,表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生:你们在课间都会玩什么游戏啊?通过师生间的交流,让学生能体会到歌曲的情绪,达到“用自信的歌声演唱歌曲,感受轻松自由欢乐的情绪”的教学目标。

我这样设计缘于:

1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段,创设轻松欢快自由的情景,让学生自然而然的进入歌曲的意境,从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。

2、学生从看、听、念、唱等活动中,感受到歌曲轻松愉快自由的情绪,体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。

第三个环节,创编活动,学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节,为了让学生更加乐于参加音乐实践活动,我会让学生展开丰富的想象力,选择合适的节奏型和打击乐器,如三角铁、铃鼓等,为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作,如,让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过3-5分钟的准备时间,然后分组表演,最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演,此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意积极的做舞蹈表演,我会安排这些孩子演唱歌曲,用歌声为其他学生的表演做伴奏。

这体现了新课标中“面向全体学生,关注学生个性发展”的理念,根据学生的特点,因材施教。

同时,新课标指出“教学应体现学科综合”的理念,我将音乐与舞蹈有机结合起来,培养了学生正确的审美观,发展了学生丰富的想象力,增强了学生的创造意识和团队精神。

第四个环节:课堂小结。

此环节中我会指出学生学习中的问题,进一步强调2/4符和0××带休止的切分节奏,突破重难点。同时,我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关,或节奏相同的歌曲和音乐知识。

教科书已不再是唯一的课程资源,课堂也不是学生获取

知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上,我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源,为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。

以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。

小学语文低年级说课稿

尊敬的各位评委老师: ()好!我是()号考生,我说课的题目是《》,下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈《》这篇课文的教学设想。 一、教材分析 《》这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文()年级()册第()组中的一篇讲读课文。本组教材围绕着“()”选编了()篇文章,每篇文章都包含着深刻的道理。《》这篇课文主要写了__________ 赞扬了(表达了)__________。文章先写________接着写_________最后写_________。 这篇文章语言生动形象,读来朗朗上口,特别有感染力,(情感丰富)既有鲜明的形象,又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。 根据本单元训练重点,本课具体要求及学生的认知水平,我将教学目标制定如下: 1、认识个生字。会写个字,认识两个笔画和3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、了解课文内容,知道,萌发的思想感情。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识 由于(本课特点)我将本课的重点确定为—— 由于课文离学生的生活实际远,学生对()的知识了解甚少,“()”自然就成了教学难点。 二、学情分析 ()年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引,并能在教师创设的情境中获得体验,达到情感共鸣、因此在教学中,我根据学生的身心特点设计情境,设计游戏,分散识字难点,让学生在一堂课中能始终学得轻松,学得愉快。

三、教法与学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念,结合本课教学目标及学情,我采取以下教学方法: 1、情景识字法:识字与写字是低年级学生学习的重点与难点,而集中识字对学生而言比较枯燥,为此我在教学中注意运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在具体的情景中识字,这样学生易于接受。 2、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 在对待学生的学习上,我以学生的“学”为教学的出发点,让学生放开手脚,积极参与,大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习: 1、朗读感悟法:《新课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 2、合作探究法:引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。 四、教学过程 为了创设一个扎实有效的课堂,使学生学有所获,我设计了以下五个环节: 1、创设情景激情导入(多媒体) 在教学开始时,我通过生动的多媒体课件再现与课文有关的情景,激发学生情感,然后老师就问:——?这样设置悬念,这样可以激发学生学习新课文的欲望。 2、初渎课文重点识字 (1)读准字音A带着问题自由读课文,给学生2分钟的时间找出生字词(分5人一个小组以小组为单位,看哪个同学找得快,哪个同学找得快) B教师指名读,哪个同学读得好,其他同学给他指缺点,好的同学让他领读,然后老师在范读,最后小组竞赛,开哪个组读得好。 设计意图:让学生分小组合作学习,有利于培养学生的合作意识与自主学习能力,

初中语文说课稿模板

说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好!我是____号考生。 ____(导入语) 今天我说课的题目就是____的《____》(板书:题目、作者)。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计六个方面对本课进行说明。 一、教材分析 《____》是人教版语文八年级下/上册第单元的第篇课文,该单元以“____”为主题展开,____。 《____》是(文章体裁),主要写了____(主要内容),表达了____(中心思想),“写作特点”____(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。 二、学情分析 八年级的学生已经掌握了一定的阅读基础知识和学习方法,初步具有自主合作探究的学习能力,但其逻辑思维能力和审美感知能力有待进一步发展。 三、教学目标 根据教材特点,学生心理、智力发展水平,依据新课标“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.知识与技能:有感情地朗读文章,积累生字词,理清文章思路,学习____的写作方法。 2.过程与方法:将朗读法贯穿学习过程的始终,在合作探究的过程中品析文章,把握主旨。 3.情感态度与价值观:体会____ 其中第一个教学目标是本课的教学重点,第三个目标是本课的教学难点。 四、教法学法 本课我所采用的教法主要是情境教学法、朗读分析法、问题引导法、读写结合法等,并运用多媒体辅助教学。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,采取“自主、合作、探究”的学习方式以及勾画圈点法,让学生养成良好的阅读习惯。 五、教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我设计以下五个教学环节: (一)创设情境,导入新课 上课伊始,利用多媒体____,并以这样一段话导入新课: ____ 这样的导入能够引导学生快速进入文本情境,激发学习兴趣。 (二)整体感知,走进文本 首先检查预习,课件出示生字词,教师有针对性地对某些易读错写错的生字词进行指导,例如____,这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特点。 接着,播放范文,让学生思考____,听完后,通过讨论明确问题,从而从整体上把握文章。 (三)研读赏析、深入文本 本环节为主要的教学环节,我将安排三个教学步骤,实现教学重难点的突破。 首先,学生自读课文,找出自己喜欢的句子,读一读,品一品,如____。这样有利于学生“品味作品富于表现力的语言”,记住文笔精华。 接着,朗读展示。通过学生个别读、教师示范读、听录音朗读等多种形式,加强朗读训练,对学生的朗读给予指导,做好鼓励性评价,从而让学生通过朗读感悟文章内容。 然后,深入文本,探究理解。我将设置三个问题,组织学生小组讨论: 问题一:____ 问题二:____ 问题三:____ 通过设置问题的形式,帮助学生加深对文章内容以及写作特点的理解,解决教学重难点。 (四)拓展延伸,提升理解 此环节我将设置一个口语表达题目:____ 这样不仅锻炼了学生的思考和表达能力,也让学生走出文本,体验反思自己的生活,加强了语文学习和生活实际的联系。 (五)畅谈收获、布置作业

小学语文《一分钟》说课稿

小学语文《一分钟》说课稿 尊敬的各位评委专家,你们好! 今天,我说课的内容是小学语文《一分钟》。 设计意图: 美国教育家布鲁纳说:“任何科学知识都可以选用理解的方式,教给任何年龄阶段的儿童,趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为基础,教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式,在游戏中感知一分钟的秘密,活动中利用各种感官的有机结合,充分调动幼儿的学习积极性,在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识,另外,心理研究表明:5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期,遵循 这一目标,特设计本活动。 一方面,时间滴答滴,意义大无穷,固然每小我私家都知道“时间”的存在,但是“时间”看不见,摸不着,通度日动使孩子们有个相对的时间观点,也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事, 可以带来无穷的快乐。 另一方面,如今的孩子们大多数是独生后代,每每以自我为中央,他们不明白怎样体贴别人,怎样去资助别人,和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系,而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站,我们要捉住契机,多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验,感觉关爱他人的情绪,萌发关爱他人的意识,让幼儿在关爱中体验生活的兴趣!明白“予人玫瑰,手有余香”的原理。

一、说课本 幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和纪律,要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。在这次活动中,充实引发幼儿的体现欲望,这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。新《纲领》也指出:教学活动的构造要注意幼儿的历程体验,这是唤起幼儿主体意识的焦点,是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。而时间对幼儿来说比力抽象,他们脑海中时间的观点是含糊的,他们不知道一分钟到底有多长,能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主,让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事变,从而爱惜一分一秒,形成开端的时间观点,为即将到来的小学生活打好基础。 二、说目的 活动目的是教学活动的出发点和归宿,对活动起导向作用,凭据年事特点及现实环境,设计了三个目的: 1、知道一分钟的是非和代价,开端树马上间观点,明白爱惜时间,办事不磨蹭。 2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。 3、学习制定时间设计,并能按设计实行。 目的重点:正确掌握一分钟的观点和时长。 目的难点:知道抓紧时间,开端了解应公道的利用时间。

小学语文说课稿步骤(共6篇)

篇一:小学语文说课步骤 说课步骤 1.自我介绍: 各位评委老师,上午好,我是_____号考生。 说课: 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 2.教材分析: 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。 (以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 3.教学目标 知识目标:1、 2、 (只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行) 能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。 (根据需要选择能力目标) 情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 (对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。)当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点 4.重点难点重点: 难点: (对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。 5.教法: 1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。 6.教学过程: 本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。 用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、

(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

《哦,十分钟》教案 [授课年级] 四年级 [教材分析] 歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景,曲调活泼、欢快、生动,表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。 [教学目标] ⒈知识目标:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标:学习用体验、合作学习的方法,在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生的歌唱能力。 3、情感目标:能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 [教学重点] 重点:准确地演唱歌曲《哦,十分钟》 [教学难点] 掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程: 一、导入 师:同学们,课间活动刚刚结束,大家玩的高兴吗?你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢? 生:回答各种游戏 二、新授 (一)初听全曲,整体感受歌曲情绪

1、师:哇,同学们的课间活动真是丰富多彩啊,老师都很羡慕,现在让我们一起来再感受一下。 教师播放音乐,幻灯片重现课间十分钟的景象。 师:同学们从你们刚才的表现中,我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师:老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏,你们能猜猜看是什么游戏么? 生:拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领 师:大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX(师生互相配合练习) ②同桌互相拍打练习,边念边打 (二)复听音乐 师:刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦,十分钟》,我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。(师放课件音乐) 师:听到这首歌曲你们的心情怎么样? 生:很轻松很愉快很开心 师:你有没有听到歌曲唱到了什么? 生:唱到下课时做的事情。 (三)再次聆听 师:你们能不能听到歌曲分为几个部分? 生:我觉得分为两个部分 师:从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。我们先来看看第一个部分(放课件) (四)学唱歌曲第一部分 ①第一、二句 师:能不能找到重复的小节?(师视其情况作指导) 师:自己唱一唱这两小节55 34 |5 0 生:自己唱

初中语文说课稿模板

《》说课稿 各位评委老师,你们好。我今天说课的题目是《》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课进行说明。 一、教材分析 1、课文所处的地位及作用: 《》是人教版语文年级册第单元中的第篇课文。它是作家的一篇文章。该单元《》主要写了 表达了,语言简练、层次清晰;描写生动、语言(优美/朴实),是本文的最大写作特色。教学这篇课文计划安排两个课时,我今天说的是第一课时。 结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标确定为如下三项: 1.知识和能力目标:能正确读写本课要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识; 2.过程和方法目标:整体感知课文,理清脉络,概括段义,把握文章主要内容; 3.情感态度和价值观目标:品味重要词句所包含的思想感情。 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为。 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为。 二、教学方法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法师讲授法、谈话法、探究法、目标导学法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好的凸显学生的主体地位;目标导学法:让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢 << 1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生美读课文,在读的过程中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文中作者的思想感情。 2、采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。 在教学中,我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。 >> 三、学法指导 ①学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 ②教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。 四、教学设想 本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排两节课的时间,我的教学设想是,第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要(人物、事件、景物等)的主要特征细致描绘,情景交融的表达对赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者的感情。

小学语文说课稿步骤(共6篇)

篇一:小学语文说课步骤说课步骤 1. 自我介绍:各位评委老师,上午好,我是号考生。 说课: 今天我说课的题目是《_____________ 》。首先我们来进行教材分析。 2. 教材分析: 本节课出自_______________ 出版社出版的高中《____________ 》第__册第__ 章第__ 节。 1 、本节课分个部分内容,分别是: _______________________ 2 、本节课贯穿了 _____ 以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作的基础, 也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3 、本节课联系了 ________ 和 _________ ,在以后学习_______ 具有重要意义。 4 、本节课是在学习 ______ 的基础上,进一步学习____________ 的关键。 (以上 4 条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 3. 教学目标 知识目标:1 、 2、 (只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行) 能力目标;1 、通过讲练结合,培养学生处理、解决问题的能力。 2 、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3 、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。 (根据需要选择能力目标) 情感目标:1 、培养学生认真、细致的学习态度。 2 、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 (对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出 3 点就行。)当我们 对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点 4. 重点难点 八、、 重点: 难点: (对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢下面说一下本节课的教法和学法。 5. 教法: 1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。 2 、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3 、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

小学语文说课稿范文

小学语文说课稿范文 各位尊敬的评委老师: 大家上午好!大家辛苦了! 我是语文组号,我今天说课的题目是- (板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 《》是人教版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文,该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我 制定本课的教学目标为:1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培 养学生——-的兴趣)。 本课的重点、难点为: 重点(一句话): 难点(一句话):

教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备:多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习 中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境,导入新课。 兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。 第二环节:初读课文,整体感知。

《哦十分钟》音乐说课稿

《哦十分钟》音乐说课稿 《哦,十分钟》曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。下面是为你整理了“《哦十分钟》音乐说课稿”,希望能帮助到您。 《哦十分钟》音乐说课稿(1)一、说教材 1、教材分析 今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版,小学音乐教材第7册,第4课,歌曲《哦,十分钟》,这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼,语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写,抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标: 2,说教学目标 (1)、知识目标:掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点,认识四分休止符和八分休止符。 (2)、能力目标:能准确有感情的演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。 (3)、情感目标:能加入动作表现歌曲,感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和

品质。 3,说教学重点难点 教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。 教学难点:两段的结尾句歌唱(弱起乐句的准确歌唱) 二、说教法 这首歌曲情绪欢快,活泼,表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中,我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲,在这节课我设计了以下几个教学方法:1.谈话法:(设置情境)我通过欣赏图片后提问:“你们平时课间活动都玩些什么?”学生积极举手发言,很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2.音乐欣赏法:通过学生认真听音乐活动,体会到歌曲的情绪,节奏和旋律特点,体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法:让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。 4、律动教学法:师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动,在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作,师生合作法:对子学习歌词,小组讨论,师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。 三、说学法 根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,

初中语文-说课稿-模板

初中语文说课稿模板 各位评委老师上午好,我是语文-号,我今天说课的题目是-(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“-”为主题展开。 《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识; 2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为: 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况,本节课采用 1、目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标,使学生学有方向,有的放矢 2、情境激学法 播放录象,创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习 3、讨论-比较法 针对学情及重点、难点,采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课,在突破难点,形成重点的同时,培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。 环节1激情导入,诱发兴趣 我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。 环节2落实基础,整体感知 首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工

小学语文说课稿经典获奖(最新)

今日我说课的资料是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。 一、教材分析 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。 知识目标:理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。 本事目标:学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和本事。 情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。 二、教学重点 经过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。 三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的 四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、画、议,来代替教师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而到达激发兴趣、理解感悟的境界。 六、教学过程 (一)创设情景,激趣导入 巧妙的开场白能够吸引学生注意,创设良好的课堂教氛围,在阅读教学开始时,教师经过生动的多媒体课再现与课文有关的情景,激发学生情感,然后教师

就问:你们明白在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望。 (二)合作探究、深入研读 小学生是经过形象来认识世界的,在阅读中仅有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文资料的关注,才能入境生情,促进自悟。如; (1)画一画 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚,这样不仅仅能够活跃课堂气氛,并且有助于学生对课文的理解。 (2)找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的。 先让学生以自我喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推荐代表上台表演,其他学生评价,好在哪里,不好的地方应当怎样改。最终引导学生欣赏课件,议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行经过看课件、讨论,学生不但理解了“一脚一脚”的意思,并且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 (3)用“如果……就”的句式说说你的发现。 (三)总结全文,指导学法 学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素质。所以,本节课采用问题来总结课文:学习这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习 (四)拓展文本,延伸课堂 一节好课的结束应当是课外阅读的开始。布置的作业是:以《我发现的秘密》写片段。 尊敬的各位评委教师: 大家上午好! 我是小学语文组×号,今日我说课的题目是(板书:课题),下头我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟)

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案备课讲稿

人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案

《哦,十分钟》教案 教材分析 歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。 歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景,曲调活泼、欢快、生动,表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。教学目标 ⒈知识目标:感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标:学习用体验、合作学习的方法,在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生的歌唱能力。 3、情感目标:能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点 重点:准确地演唱歌曲《哦,十分钟》 教学难点 掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。 教学过程: 一、导入

师:同学们,课间活动刚刚结束,大家玩的高兴吗?你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢? 生:回答各种游戏 二、新授 (一)初听全曲,整体感受歌曲情绪 1、师:哇,同学们的课间活动真是丰富多彩啊,老师都很羡慕,现在让我们一起来再感受一下。 教师播放音乐,幻灯片重现课间十分钟的景象。 师:同学们从你们刚才的表现中,我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。 2、师:老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏,你们能猜猜看是什么游戏 么? 生:拍手游戏 3、拍手游戏练习 ①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领 师:大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX(师生互相配合练习) ②同桌互相拍打练习,边念边打 (二)复听音乐 师:刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦,十分钟》,我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。(师放课件音乐) 师:听到这首歌曲你们的心情怎么样? 生:很轻松很愉快很开心 师:你有没有听到歌曲唱到了什么?

小学语文说课万能模板

小学语文说课万能模板 小学语文《》说课稿 各位尊敬的评委老师: 大家上午好!大家辛苦了! 我是语文组2号,我今天说课的题目是-(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 《》是人教版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文,该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。 本课的重点、难点为: 重点(一句话): 难点(一句话):

教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备:多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。 那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。 第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生

初中语文万能说课稿

初中语文万能说课稿 说课稿 各位评委老师: 上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《》,。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位: 课文《》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文, 这一单元的主题是()。 根据新课程标准的要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高文化品位,()作为中/外国文学史上的一朵奇葩,对陶冶学生的情操,意义非凡。 2、教材特点: 《》是()(体裁)主要写了(主要内容),表达了(中心思想),语言简炼,层次清晰,描写生动,语言优美,是本文最大的特色,教学这篇课文计划安排()课时,我今天要说的是第一课时,在学习《》之前,本单元已经学习了(),学生们懂得了一些(),有助于学习()。 3、教学目标 根据语文新课程标准要求,结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项: (1)、知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识, (2)、过程与方法目标: a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。 b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌,体会诗歌的情感,概括诗歌的主要内容。 d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。 (3)、情感态度和价值观目标: a品味作者所要表达的思想感情,培养()。 b引导学生感悟生命的美好,培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 c提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。 2、教学重点

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尊敬的各位评委老师: 大家好,我是______,今天我说课的题目是______(板书课题)。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。 首先,是教材分析 根据教育学中,教师要整体把握教科书的原则,我对教材做了如下分析:《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文,本单元以“”为主题展开,主要写了___________。根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字和阅读的重点,针对低年级学生的年龄特征,我将本课的教学目标确定为:1.知识和能力目标:认识____个字,会写___个字,能够正确,流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标:通过合作、讨论、探究,体会____________ 3.情感态度与价值观目标: 根据新课标的要求,结合本课特点,我将本课的教学重点确定为_______,教学难点确定为________. 同时,为了获得更好的学习效果,我对学生的情况做了如下分析:低年级的学生活泼好动,对任何事物都充满好奇心,针对学生的特点和接受能力,在本课的教学中,我指定了以下教学原则。 1.识字教学与阅读训练相结合,坚持自主学习的原则。 2.识字方法上的读与思相结合,坚持整体提高的原则。 3.学生能力上的读与说相结合,坚持合作探究的原则。 4.课程整合上的语文与科学,语文与艺术,语文与信息技术相结合,坚持学科整合的原则. 二教法与学法 教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容,我利用多媒体课件,充分发挥文中插图的作用,以帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣。 2.游戏学习法,在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主学习。 3.情境演读法。叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读:范读,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。突破教学难点。 当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,在结结合上下文,联系生活实际,理解重点词语之后,应放手让学生合作学习。 三教学过程 教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。 1.创设情境,激趣导入。 兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动利,作为低年级学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课,能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。 2.初读课文,巩固识字 学生是学习和发展的主体,根据学生身心发展和语文学习的特点,应关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。 在调动学生学习积极性后,让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文,整体感知课文内容。 此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜,加一加,减一减等方法,创造性地自主学习生字,

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中小学语文万能说课稿模板 各位评委老师上午好,我是语文-号,我今天说课的题目是-(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。(小) 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文,该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容,以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 根据新课标的阶段目标(第一阶段:1—2年级;第二阶段:3—4年级;第三阶段:5—6年级)要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。 3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣) 1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受……。培养……,喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 3、教学重点、难点: 为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为: 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: 4、教学时间:(根据要求安排)根据课文内容需要,将安排2、3个课时。(若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前准备:多媒体课件 (中)一、说教材 《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“-”为主题展开。 《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。 新课标对学生提出的要求是:“阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。” 对文言文的教学要在多层次诵读的基础上,加深学生对文本内容的理解。有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”。而且学生已经有了一定的文言文阅读能力,根据他们的实际情况及本文特点,我确立的教学目标如下: 1、知识与能力目标:通过学生自主诵读,识记文言文字词音、形、义,能够扫清文字障碍,自主疏通文意,把握内容,使学生能够掌握相关文言知识,形成学习、分析文章、把握主旨的能力。

小学音乐《哦,十分钟》说课稿

小学音乐《哦,十分钟》说课稿 各位评委老师 上午好,今天我说课的题目是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容《哦,十分钟》。 一、说教材 《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲,歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。教学内容: 教材分析。歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 第一乐段为方整性结构,包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征,后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复,构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑,曲调轻快活泼,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构,包括三个乐句,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式:第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时,是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展,“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。五年级的学生,已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此,在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好学习方式的养成。 (一)智浪寒假学科定制班,85%学员考上长沙及湖南各地教师编制,湖南每10个教师考编的培训学员,8个来自智浪。 教学目标:能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。通过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲,培养学生的歌曲创编能力。 总之,在课堂中,抓住学生对文本的体验,给他们创造一个自由、宽松的空间,给他们创造一片展现想象的天地,使他们得到学习的快乐,在快乐中学习! 教学重点:能用甜美的声音,有感情的演唱歌曲。教学难点:O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备:钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。 二、说教法、学法。 根据教学目标的制定,我采用了以下教学方法:通过情景导入、借助多媒体辅助教学,激发学生学习的兴趣,通过教师范唱,引领学

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