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夜晚的实验教学设计(含教学反思)

12 夜晚的实验

教学目标：

1.学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。

5.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。

教学重、难点：

重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。

难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学课时：2 课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。（板书课题： 12夜晚的实验）

2.齐读课题。

3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

(谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？)

二、初读感知，整体把握

1.带着疑问自读课文。要求：读准字音，读顺课文。

2.检查生字的识、写。

（1）出示词语：蝙蝠障碍斯帕拉捷喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆矿藏领域轻巧自如轻盈敏捷指名读，同桌互读，齐读。

（2）对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。

（3）听写生字，检查生字的书写。

3.齐读课文，边读边思考刚才提的问题。

4.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 ) (相机板书：斯帕拉捷)

三、学习第一自然段，弄清实验起因

1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

2.理解第一段。

(1)默读，口头填空：斯帕拉捷对（）产生好奇。

(2)交流。

(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?（细心观察、善于思考……）从哪里看出来的?

预设一：细心观察（板书：细心观察）

相机出示:他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。

①你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人?

②指导朗读，突出这些词语。

③通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎

样？（观察更细心。）

预设二：善于思考（板书：善于思考）

相机出示：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

①理解好奇。（对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。）

②指导读，读出好奇的语气。

第二课时

一、学习2-6自然段，弄清实验经过

1.亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉捷进行了几次实验？（4次）分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。

（出示）

实验做法结果结论

第一次

第二次

第三次

第四次

2.交流

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛，不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵，不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉，辨别方向，确认目标

3.四次实验弄清楚了一个什么问题？

出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠，不是靠，不是靠，而是靠来确定方向的。

4.一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

5.轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。

6.交流。用“先……接着……然后……最后……”进行汇报。（先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写实验的结果，最后写斯帕拉捷的思考。）

7.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。

8.“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

9.思考：斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？（抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料，蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行，他感到……

出示句子：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？

①思考：为什么这句话中用奇怪而不用好奇？（奇怪：感到出乎自己的意料。）

10.与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

出示句子：“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。

①理解猜想。（猜想：猜测，猜度。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。）

②这里的引号表示什么？（直接引用斯帕拉捷猜想的内容。）

（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

①为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

11.现在你可以用书上的哪句话来回答斯帕拉捷的疑问？

出示句子：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！

①如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。

②这两个“！”包含了什么？读读细细品味一下。

③出示：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。

请三名学生分别用肯定的语气回答。

④文中有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？从中你看出斯帕拉捷是个什么样的人？

12.前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝他，怎么劝？斯帕拉捷怎么说？怎么做？找生角色扮演。

13.从斯帕拉捷的行动中你体会到了什么？（板书：不怕失败大胆实验坚持不懈）

14.小结：的确，斯帕拉捷不仅是个细心观察，善于思考的人，而且还是个坚持不懈的人。

15.斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密。在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。

二、学习七-九自然段，弄清实验意义

1.斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考。

六年级公开课教案

六年级公开课教案教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学时间; 3课时。教学准备: 投影片、小张练习卷（填空）、小黑板。教学过程一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题三、变序教学，先学首尾段（一）默读首尾段，了解写作特点。（二）提问：1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间安全飞行？）理解词语：漆黑2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。）第二课时 3.科学家研究的结果是什么？理解词语：“摹仿、启示、障碍”。（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物）4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应）（三）请两名同学分别读首尾段。过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？四、学习第二段（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。（二）提问1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使也”这个词看出来的。）2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。）3.蝙蝠为什么能在夜间飞行？科学家为了揭示这个秘密，做了几次试验，都是怎么做的？试验证明了什么？（三）学生带着问题读书。1.个人默读4、5自然段。2.找单人读4、5自然段。大家思考：（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍？（2）对试验做了哪些介绍？（四）学生议论发言，理解词语“横七竖八”。（答案：课文把第一次试验叙述得比较具体，

五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿(北京版)-最新范文

五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿（北京版）-最新范文【导语】《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波,并利用这个科学成果造福人类的事实.这篇课文是“探索与发现”的典型例文,课文条理清晰,语言通俗易懂.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一 [教学要求] 1、学会本课生字,理解由生字组成的新词. 2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法. 3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神. 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文. [教学重点] 在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文: [教学时间] 三课时. 第一课时一、激趣揭题同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用.那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起. 板书课题:7 夜晚的实验(读题) 看了课题,你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?) 二、初读指导 1．自由读课文,要求: (1)画出生字,读准字旨,读顺课文. (2)借助字典并联系下文自学生字词. 2．检查自学情况. (1)指渎生字词,相机字音. 喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开: 判断 (2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况: 敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐. 敏捷:(动作等)迅速而灵敏. 薄膜:像膜的薄皮.(结合生活经验理解) 洞察:观察得很清楚. 领域:区域、范围. 恩惠:给予的或受到的好处.(可通过换词理解) 3．通读课文,回答揭题时提出的前两个问题. (板书: 蝙蝠斯帕拉捷) 4．指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇. 第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密. 第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带

夜晚的实验教学实录-夜晚的实验获奖教案

夜晚的实验教学实录|夜晚的实验获奖教案教学要求： 1、熟知实验的经过，抓住几个问句，感受好奇之于科学家的可贵。 2、通过朗读等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 3、能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。教学难点：体会斯帕杰细心观察，不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神，能够说出斯帕拉捷解

开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。一、从疑入手，以疑促思。师：同学们，上一课我们学习了《夜晚的实验》这一课，已经解决了一些心中的疑问。谁来说说，你解决了哪些疑问? 生：我明白了斯帕拉捷做了四次实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密。生：我知道了蝙蝠是靠听觉飞行的。师：补充一个词，在夜间。生：我知道了这个实验是在夜间做的，因为题目是《夜晚的实验》。(众生笑)

师：这个问题虽然有些简单，但也说明你观察很仔细。师：同学们，有些问题非常浅显，读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文，认真地思考才能回答出来。比如老师这里有这样一个问题：斯帕拉捷是一个、、、的科学家。你觉得这些横线上可以填哪些词语?认真读读课文，边读边写上你的思考。二、走进文本，走近人物细心观察

生：斯帕拉捷是一个细心观察的科学家。师：你又没见过他，你怎么知道的? 生：他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：对，了解一个人我们除了接触他，还可以通过介绍他的文字去分析。出示：他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：斯帕拉捷观察到什么现象? 生：很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。师：难道就没有一只会撞到?

12、夜晚的实验

《夜晚的实验》教学设计教材解析：《夜晚的实验》是六年级下册第4 单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途，告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。设计思路：遵循高年级学生学习语文的特点，采取“ 质疑式探究法” ，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。教学目标： 1 ．学会本课4 个生字以及由生字组成的新词。 2 ．理清记叙顺序，把握故事梗概。 3 ．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。重点难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学流程：一、激情入境，引入文本 1 ．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI 课件，让学生体会超声波的广泛用途。(“ 超声波” 这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。) 2 ．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。 3 ．出示课题：《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本 1 ．看到这个题目，你有哪些疑问？( 此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。) 2 ．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧! (“ 学贵有疑” 。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“ 愤”“ 悱” 的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。) 三、扫除障碍，走进文本 1 ．自由朗读课文。 2 ．学习生字，检查认读，读准后再写写。

夜晚的实验-第二课时教案(公开课)

夜晚的实验（第二课时）教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、 “听”等词的意思及其所带引号的用法。 3．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学准备：熟读课文、多媒体课件教学过程：一、读题导入，激发学习兴趣 1．今天我们继续学习第12 课，齐读课题。课文的题目是夜晚的实验，那么围绕一次“实验”，课文写了哪些方面的内容呢？（实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响） 2．你能根据实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响说说课文的主要内容吗？ 3、通过上节课的学习我们了解了起因是什么？斯帕拉捷发现了一个奇怪的现象，这个现象引起他的好奇

简单来说，就是一一出示：蝙蝠夜行，引起好奇。板书：好奇 “蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？” 这是斯帕拉捷实验的目的，他要揭开蝙蝠夜行的秘密。板书：实验二、精读第二段，感悟人物品质过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。（媒体出示） 1哪几小节写了第一次实验？（2、3小节） 2. （1）自读2-3小节，看看作者是如何写第一次实验的? 先写实验结果（怎样），接着写实验方法（什么方法），被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子了。什么是瞎子？（双眼失明的人）加上引号后这个“瞎子”特指什么？（特指被蒙上眼睛的蝙蝠）

课堂预设与生成的语文教案

课堂预设与生成的语文教案古希腊有一则寓言：有个渔夫每次出海打鱼之前他都要到市场上去看看什么鱼的价格高就决定去捕什么鱼有一年春天墨鱼的价格最高他便去捕墨鱼结果打上来的全是螃蟹他非常懊恼地空手而归等他上岸后才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高于是他决定下次去捕螃蟹然而第二次出海他打上来的全是墨鱼他再次一无所获回到岸上他后悔不已：原来墨鱼的价格又高了于是他发誓下次不论是墨鱼或是螃蟹他都要带回来可是第三次出海他什么也没有捕到那个春天他一无所获这只是一则寓言在我们的传统教学实际中虽没有这样愚笨的“渔夫”可常有这样的认识与行为：上课就是执行教案所“预设”程序的过程其实课堂上教师不要急于教给学生什么更不能满足于教给了学生什么重要的是能不断激活学生思维创设一种“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”的广阔发展空间新课程改革背景下的一堂成功、有效的课既离不开预设也不能没有生成但完全按照预设进行的教学将会导致无视或忽视孩子学习的自主性尽管这堂课多么的环环相扣突出的是教师个人精彩的表演；但如果一味追求课堂上即时的“生成”也许这堂课会热热闹闹但因为缺乏目标会出现“无的放矢”的现象无论怎样的生成教师都不能忘记自身的引导作用那么新课程改革背景下如何使课堂“预设”更好地走向“生成”呢?这可是提高教学效益的关键所在也是我们每个教师对

课堂教学的应有追求只有课前精心预设才能在课堂上动态生成用智慧将教学演绎得更加精彩一、精心预设为生成启航教学是一项复杂的活动它需要教师课前做出周密的策划这就是对教学的预设准确把握教材全面了解学生有效开发资源是进行教学预设的重点也是走向动态生成的关键所在 1、准确把握教材教材是“大纲”或“标准”理念的具体体现是学习内容的主要载体也是学生学习的基本材料但教材是面向全体的不一定完全适合教师个体的教和学生个体的学因此教师在分析教材进而进行教学预设时应在深入理解教材的基础上根据学生的实际和本人的教学风格对教材适当改编或重组从而作出适合自己教学风格和学生水平的预设当然要做到这一点并不容易！很多教师特别是初为人师的教师在备课时都比较草率尤在把握教材上记得我在实习的时候在备课上对阅读教材上做的不精读完一遍也没有去思考这篇课文应该教而是马上拿起参考书把别人设计的教案一味的在课堂上照抄照搬结果肯定不理想现在想想都觉得挺可笑的现在的我经过十几年的教学生涯不再像先前那样我自认为成长了不少就说在备课上吧比以前细心多了现在在教学一篇课文之前我都要把课文读好几遍如默读朗读等通过多读很多教材的资源就在朗读的过程中挖掘出来；还有课文后的练习也不可忽视它往往也可以成为课堂生成的一大亮点；接着我就去参考教参在阅读教参上得花较多的功夫之后借助课文我脑中就大概有个教学的思路于是我再去参考一些优秀的教学设计最后

苏教版六年级语文—— 《夜晚的实验》教学设计

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版六年级语文——《夜晚的实验》教学设计教材解析《夜晚的实验》是六年级下册第 4 单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依*听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途，告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。设计思路遵循高年级学生学习语文的特点，采取质疑式探究法，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。 1 / 8

教学目标 1 ．学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。 2 ．理清记叙顺序，把握故事梗概。 3 ．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学流程一、激情入境，引入文本 1 ．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组 CAI 课件，让学生体会超声波的广泛用途。 ( 超声波这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。 ) 2 ．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。

六年级语文：12、夜晚的实验(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：12、夜晚的实验(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级语文：12、夜晚的实验(教学方案) 教学目标：通过对课文的学习，了解科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：体会科学家的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习：通过上节课的学习，我们知道斯帕拉捷看到蝙蝠夜晚在天空灵活地飞来飞去，引起了他的好奇，谁能把他心中的问题说一说？（蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由地飞行呢？）过度：今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。二、学习第一次实验：1、请一名学生起来读课文2-3节，其他学生思考，这一节斯帕拉捷是采用什么方法去探索这个科学奥秘的？结果怎么样？同时用笔在书上做做记号。2、学生思考，教师巡视。3、指名学生回答第一个问题。4、做一个表演，增强课堂情趣：指名一学生蒙上眼睛，突破障碍物。5、毫无疑问，如果蝙蝠像我们人一样，是用眼睛发现

障碍物，现在把它们的眼睛蒙上，他们会像某某某一样撞上障碍物。但实验的结果是怎么样的呢？指名学生起来回答第二个问题。6、这个结果让斯帕拉捷更加奇怪了，因为他从小就认为蝙蝠是靠眼睛来自由自在地飞翔的。他探索这个科学奥秘的兴趣更加强烈了，谁来把他心中的问题读一读。（指名读）过度：接下来，斯帕拉捷又将怎么去探索和发现呢？让我们接着跟他去做实验吧。三、学习其它几次实验：1、让学生自读课文，思考：接下来斯帕拉捷又做了几次实验？抓住其中一次实验，完成表格填空。现象和问题蝙蝠在夜空飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上斯帕拉捷好奇：凭什么本领在夜空中自由自在飞行？探索

六年级下册语文多校联合备课教案- 12夜晚的实验(含教学反思、预习单)｜

12夜晚的实验一、教学目标 1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。 2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。 3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法 4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。在理解课文内容的同时，学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法二、教学重难点重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。结合具体语言环境，了解课文中引号的用法难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法。三、教与学的准备学生：1.完成预习单。（见后附件） 2.上网或查资料了解超声波。教师：教学课件。四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时环节一：整体感知——初步感知，整体把握（一）复习回顾、导入新课 1.同学们，在生活、学习中，我们了解到美国科学家富兰克林通过实验揭开了天火之谜，爱迪生发明了电灯，中国科学家钱学森被称为航天之父，瑞典科学家诺贝尔发明了炸药……今天让我们一起去认识意大利科学家斯帕拉捷，跟随

他一起去做——夜晚的实验。板书课题、齐读课题：12.夜晚的实验 2.认识斯帕拉捷。意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波” 的研究提供了理论基础，此外，还是还是火山学的奠基者之一。1799年2月11 日因无尿症与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。 3.题目质疑。通过学生质疑筛选出本课教学重点：为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？（二）检查生字、词语的掌握情况 1.激情导读。解决同学们自己提出的问题最好的办法就是读课文，提出明确的读书要求：自读课文，读准字音，读顺句子，读不准的地方多读几遍。 2.认读生字新词，扫除阅读障碍。蝙蝠障碍飞翔敏锐辨别领域喉咙苍蝇恩惠薄膜喧腾热闹轻盈敏捷轻巧自如 ·注意读准轻声。(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)。 ·认读形式灵活多样。 ·辨析形近字、读准多音字。通过把“辨”和“辩、辫、瓣”字形对比区分记忆；辨识辩论辫子花瓣 bó单薄轻薄薄弱薄 bò薄荷 báo 薄饼薄纸薄膜 3.结合预习单，指导书写左右结构的字，要左窄右宽，结构匀称。

习作记一次有趣的实验教学设计

习作4：记一次有趣的实验一、教学目标 1．复习《夜晚的实验》一课，复习作者是如何写清楚斯帕拉捷的实验过程的。学习深入观察。 2．能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果，学会运用“有详有略，突出重点”的写作方法。 3．学习运用“设问”、“引用”等写作手法写出实验的趣味。 4．学习围绕本次习作训练重点，有针对性的进行评改。二、教学重、难点能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果，学会运用“有详有略，突出重点”的写作方法。三、教学准备教师准备：动手进行实验，并做好实验记录四、教学课时：2课时第一课时教学目标：能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果，学会运用“有详有略，突出重点”的写作方法。教学过程：一、情境引路，导入新课同学们，今天的小雨细细密密的，带来了湿润的夏的气息，那么，你是否发现下雨前有什么特殊的天象呢？你又是否注意过，在你居住的院落里，正在忙碌的蚂蚁背后的故事？放学的路上，又是否欣赏到了美丽的夕阳？这节课我们就一起探讨、学习如何拥有一双善于发现的眼睛，学会观察（板书）。二、回顾课文，梳理写法 1．《夜晚的实验》这篇课文，就非常好的告诉我们如何观察。再次走进这个实验，回顾作者是如何观察，把实验过程写具体、有趣的。（学生预设：先写斯帕拉捷看到的现象，产生疑问，接着写开始实验，最后写实验的原因和斯帕拉捷实验后的思考） 2．小结：作者采用“看——想——做——想”的过程，把斯帕拉捷是如何发现蝙蝠夜间飞行不靠眼睛的秘密写清楚的。这样的过程用一个词语就是观察。 3. 为了把实验写得有趣，说说《夜晚的实验》语言特色。（学情预设：多出运用设问、引用等使枯燥的实验富有情趣。比如第三段，作者采用自问自答的形式写出了实验的原因。再比如词语“瞎子”、“穿透”“超声波”等，这样引用，强调了指出特殊作用，语言形象有趣。） 4.找找课文中表现斯帕拉捷观察思考的词语或句子。（学生预设：凭什么、为什么、原来、猜想、弄清等词语写出了斯帕拉捷在不断地思考、研究，进行深入地观察。同时也表现了他的探究精神。） 5.小结：学会观察是写好实验的基础，有了细致的观察，再加上详略得当的写法，适当的运用引号、设问等手段，就会让你的文章具体、有趣起来。接下来我们就学习写好自己的观察：一次有趣的实验（板书）三、赏析例文，再理写法

教学设计方案合集五篇

教学设计方案合集五篇教学设计方案合集五篇为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，欢迎大家分享。教学设计方案篇1 教学目标： 1 ．学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。 2 ．理清记叙顺序，把握故事梗概。 3 ．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学流程：一、激情入境，引入文本 1 ．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组 CAI 课件，让学生体会超声波的广泛用途。 ( 超声波这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。 ) 2 ．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。 3 ．出示课题：《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本 1 ．看到这个题目，你有哪些疑问？ ( 此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。 ) 2 ．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 ! ( 学贵有疑。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于愤悱的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。 ) 三、扫除障碍，走进文本 1 ．自由朗读课文。 2 ．学习生字，检查认读，读准后再写写。 3 ．轮读课文，检查自读。 4 ．再读课文，边读边思考刚才提的问题。 5 ．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。 ( 通过交流，让学生解决谁做实验做了什么实验为何在夜间实验等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 ) 四、读中探疑。深入文本 1 ．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。 (1) 快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。 (2) 默读 2 6 自然段，填写表格。实验次序怎样试验实验结果第一次蒙住眼睛仍能自由飞行第二次第

苏教版《夜晚的实验》语文板书公开课教案课后反思优秀教案

苏教版《夜晚的实验》语文板书公开课教案课后反思优秀教案《夜晚的实验》公开课教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重、难点：目标3、4教学准备：生字卡片教学时间：两课时一、谈话导入1.谈话、实验。同学们，我们上课之前来做个实验。我们平时在大街上行走，路上人来人往，车流不息，但是撞头的却很少，为什么呢？（请一个同学上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。2.引出课题。在我们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么我们今天就来学习第12课：夜晚的实验。板书课题。二、自读感知。1.课文中写了什么事？请大家自读课文。（同学自读课文）2.质疑导读。读了这篇课文之后，现在我想就课题提几个问题：是谁做实验？为什么做实验？做了几次实验？实验得出了什么样的结果？请同学们带着这些问题再读课文，找到相关的地方做上记号。3.检查自读情况，汇报读书收获。实验次数实验做法实验结果得出结论：蝙蝠

在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的。三、质疑探究1.质疑。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？2.同学自主探究，通过读文找到答案。（读课文第8自然段）3.这个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）四、拓展延伸通过这篇课文的学习，你有何启发？板书设计：夜晚的实验（由同学来完成）实验次数实验做法实验结果

五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿

五年级下册语文《夜晚的实验》教案及说课稿《夜晚的实验》教案一 [教学要求] 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 [教学重点] 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文： [教学时间] 三课时。第一课时一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢? 这得从意大利——位科学家的实验说起。板书课题：7夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?) 二、初读指导 1.自由读课文，要求：

(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2.检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断 (2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解) 3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠斯帕拉捷) 4.指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

六年级语文公开课教案

六年级语文公开课教案执教者：王珊珊执教时间：2014年4月10日执教内容：苏教版六年级语文下册第12课《夜晚的实验》教学要求 1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。教学重点 1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学时间; 3课时。

教学准备: 投影片、小张练习卷（填空）、小黑板。教学过程第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题三、变序教学，先学首尾段（一）默读首尾段，了解写作特点。（二）提问： 1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间安全飞行？）理解词语：漆黑 2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。）

3.科学家研究的结果是什么？理解词语：“摹仿、启示、障碍”。（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物） 4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应）（三）请两名同学分别读首尾段。过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？四、学习第二段（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。（二）提问 1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使……也……”这个词看出来的。） 2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。）

苏教版小学六年级语文下册《夜晚的实验》教案

《夜晚的实验》教案教学目标： 1、会写3个生字；理解“蝙蝠、障碍物”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，从故事中受到启发。 3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：理解课文内容，从故事中受到启发。教学难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间： 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、师板书“实验”，提到实验，大家一定会联想到一些科学家所做过的实验，你能说说你所知道的科学家通过实验对人类作出了哪些贡献吗？ 2、小结揭题：大家知道的可真不少，这些科学家可真了不起！今天我们也来认识一位意大利的科学家，（板书人名——斯帕拉捷），他做了一个很特别的实验。（补全课题） 3、学生齐读课题。 4、围绕课题，学生提出疑问。二、初读课文，理清脉络 1、教师提出自读要求：要读准字音，读通句子，带着自己的疑问去读书。 2、学生按要求自读课文。 3、教师指名分自然段接读课文，提出学生听读要求：一边听读一边标出自然段的序号，听清生字的读音，注意长句子的停顿，对想弄清楚的问题做上标记。

4、学生按要求听读课文后，同桌互读本课生字新词，并识记字形。出示：（1）蝙蝠障碍物（2）喉咙苍蝇瞎子油漆领域堵住（3）矿藏薄膜 5、班级“开火车”检查生字的读音，并正音，校对字形，指导书写。注意：（1）“蝙”前鼻音，读一声biān，不读piān，“蝠”读二声。“障”是翘舌音。“咙”“蝇”是后鼻音。“薄膜”中的“薄”是多音字，在本课读b áo。（2）“蝙”“蝠”“碍”都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽的特点。“蝙”字中“扁”的书写要注意：“扁”下部竖画间隔均匀。“蝠”字右部上横短，“口”小，“田”扁宽。 6、学生自由读课文，要求：（1）字音读正确，语句读通顺，不丢字、添字，不破句、断句。（2）寻找相关问题的答案。 7、指名逐段评读课文，检查课文朗读情况，交流寻找相关的答案。 8、快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文哪些段落写了实验的过程？ 9、引导学生交流，相机指导分段，理清脉络。第一段（第1自然段）：写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第2～6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段（第7～9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。三、品读感悟，体会好奇学习第1自然段： 1、学生默读第1自然段，依照提示填空。出示：斯帕拉捷习惯（），他看到（）这个现象，产生了好奇（）。 2、教师引导学生依据课件提示交流口头填空。

《夜晚的实验》优秀教学设计

《夜晚的实验》优秀教学设计《夜晚的实验》优秀教学设计 [教材分析] 本文生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，这些实验的结果，引起科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读、复述课文，感受科学家仔细观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 [教学要求] 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 [教学重点、难点] 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文： [教学时间] 三课时。第一课时

教学要求：初步感知课文，学会本课生字，理解由生字组成的新词。教学步骤：一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利--位科学家的实验说起。板书课题：7夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?) 二、初读指导 1、自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2、检查自学情况。 (1)指读生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断 (2)指名试读课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

夜晚的实验公开课教案第二课时

夜晚的实验教案教学过程：一、复习： 1、这节课，我们继续学习——《夜晚的实验》（齐读课题） 2、通过上一课学习，我们已初步了解了课文主要内容，谁能用最简洁的话概括一下？可用上“谁通过……终于揭开了……”这样的句式。 3、课文的题目是夜晚的实验，那么围绕一次“实验”，课文写了哪些方面的内容呢？（实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响）二、精读第一部分，探究实验原由。 1、现在，就让我们一起去了解一下这次实验的起因吧。打开书本，自由朗读第一自然段，思考：斯帕拉捷为什么在夜晚做实验呢？生回答，出示句子：这个现象引起了他的好奇。讨论：（1）这个现象，是指什么现象呢？读课文有关句子。板书：现象他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。（2）句中哪一些词写出了蝙蝠飞行的特点？（灵活）（“飞来飞去”，夜里虽然黑，却飞得很自在；“从来不会”，一次也不会撞；“很多”许多蝙蝠都这样； “常常”不是偶然，是经常看到。蝙蝠在夜空中飞来飞去，我们每个人都有可能看到。可唯独斯帕拉捷留意到了它们在夜间飞行时的这些细节，而且不是一次两次看到，是常常看到，从中你可以看出斯帕拉捷是一个怎样的人（斯帕拉捷在习以为常的现象面前，善于观察，产生好奇。）看到这个现象，斯帕拉捷怎么想的？出示句子: 蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？（1）指名读，这就是他在夜晚做实验的原因。板书：好奇（2）齐读课文第一小节。3、过渡：为了揭开蝙蝠夜间自由飞行的秘密，斯帕拉捷在1793年的夏天，一个晴朗的夜晚开始了实验。板书：实验三、精读第二部分，了解实验过程。 1、默读2-6 自然段，思考：斯帕拉捷一共做了几次实验？并在有关语段旁标注上序号。（4次）那几小节写了第一次实验？（ 2、3 小节）（1）自己读2-3 小节，看看作者是如何写第一次实验的？（2）交流：作者先写了实验的什么？（实验结果）指名读句子你能否有简洁的语言来概括一下实验的结果？（轻盈敏捷来回飞翔）（3）还写了什么？（实验的方法）哪一句话？指名读方法是什么？（眼睛蒙上）

《夜晚的实验》教案(全课时)

《夜晚的实验》教学设计程军【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。 3、有条理地复述课文。 4、体会本文语言表达的特点。 5、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。【教学重点】学习科学家善于发现、善于探索研究的科学态度。【教学课时】两课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，喜欢做实验吗？今天我们就一起来做一个实验，请看课题，一起读一遍。还记得上学期我们学过的一篇课文《学与问》吗？文章里提到的两位科学家——哥白尼和沈括，小时候都有一个共同的特点，你知道是什么吗?对，学贵能疑，善于提问题往往是成为科学家的潜在因素。你看到这个题目，有哪些疑问呢？让我看看哪些同学有成为科学家的潜质。【学生提问。参考：（1）为什么选择在夜晚做实验？（2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？（4）实验的内容是什么？结果又如何？】二、检查预习大家提的问题都很有价值，不过在解答之前，老师要检查一下大家的预习情况。 1、读准字音

蝙蝠．．（biān fú）轻盈．（yíng）障碍．（ài）苍蝇．（ying）恩．惠（ēn）矿藏．（cáng）蒙．上（méng）薄．膜（báo）【注意多音字：藏、蒙、薄；注意“蝙蝠、碍”的写法；最后齐读两遍】 2、理解词语敏锐：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。本文指后者。敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。本文指动作灵敏。洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。三、初读课文，整体感知字音读准了，词语理解了，文章读起来就顺畅了，下面请大家自由朗读课文，并思考刚才同学们提出的问题，待会老师还要检查一下大家的朗读情况。（1）谁做的实验？（2）为什么选择在夜晚做实验？（3）为什么要做这个实验？（4）实验做了几次？内容分别是什么？（5）实验的结果如何？四、把握文章结构很明显，四次实验就是文章的主体部分，也就是课文哪一小节到哪一小节？那么实验前后分别写了什么内容呢？一（§1）写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。二(§2—6) 写斯帕拉捷经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。三(§7—9) 写斯帕拉捷的实验引发了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。虽然这种分段方法，语言已经很概括了，但是还嫌啰嗦，不够简

六年级下册语文教案-第四单元夜晚的实验-

六年级语文（学科）下册第四单元第2课时总第 30课时主备人：周绪静课题：12.夜晚的实验教学内容：第二课时教学目标： 1．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入。我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。二、学习课文二-六自然段：（一）整体把握，梳理线索。 1．首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 2．斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

3．一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) (1)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括) ①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考) ②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料) ③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) (2)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。 ②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同) ③第6自然段写斯帕拉捷的发现， (板书：发现原来是……) 5.指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。 6．小结这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过，从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? (勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)