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皮肤科见习笔记

这次中外的见习我选择了皮肤科，因为以前从没去过皮肤科见习，所以这方面的知识几乎是空白的，但生活中各种皮肤病处处存在，来自亲戚朋友的求救，我也无能为力，为此这次毫不犹豫选择了皮肤科。去皮肤科之前，我是抱着重口味的心态去面对各种各样的惊人场景了，毕竟我已经被课本后面的附图重重的恶心到了，再加上视频教学课堂上看的视频，我觉得我几乎是对这些能够免疫了。令我意外的是，要去的皮肤科居然在新建的内科大楼的27楼！头一次进新楼，这里的安保很让人烦躁，个人觉得这样的程序会加重医患纠纷，因为实在比较繁琐，觉得会加重患者或患者家属的焦急情绪！

来到皮肤科，整个科室除了实习生，就只剩下曹凤凤师姐一个人值班了，带领我们一行十几位同学见习的重任自然而然落到她的肩上了，由于比较忙，所以师姐先让我们自由看病历或者翻阅科室里面的书本。我随机的翻阅了四本病历，居然就有三个带状疱疹（蛇串疮），一个药毒疹，我瞬间似乎感受到了这次见习的重点了，估计离不开一个“疹”字。三个带状疱疹的病人中就有两个是肝胆湿热，一个气滞血瘀的，肝胆湿热的处方用的是龙胆泻肝汤加减，气滞血瘀的处方是桃红四物汤加减，另外再结合外洗方。西医的治疗多是服用抗病毒药物，如阿昔洛韦、伐昔洛韦或泛昔洛韦。据师姐所说，带状疱疹是由水痘-带状疱疹病毒引起，外敷药的选择原则是“干对干，湿对湿”。

后经查资料，带状疱疹是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性感染性皮肤病。对此病毒无免疫力的儿童被感染后，会发生水痘。水痘一般人一生只长一次，部分患者被感染后成为带病毒者而不发生症状。由于病毒具有亲神经性，感染后可长期潜伏于脊髓神经后根神经节的神经元内，当抵抗力低下或劳累、感染、感冒时，病毒可再次生长繁殖，并沿神经纤维移至皮肤，使受侵犯的神经和皮肤产生强烈的炎症。皮疹一般有单侧性和按神经节段分布的特点，有集簇性的疱疹组成，并伴有疼痛；年龄愈大，神经痛愈重。本病好发于成人，春秋季节多见。发病率随年龄增大而呈显著上升。

发疹前可有轻度乏力、低热、纳差等全身症状，患处皮肤自觉灼热感或者神经痛，触之有明显的痛觉敏感，持续1～3天，亦可无前驱症状即发疹。好发部位依次为肋间神经、颈神经、三叉神经和腰骶神经支配区域。患处常首先出现潮红斑，很快出现粟粒至黄豆大小的丘疹，簇状分布而不融合，继之迅速变为水疱，疱壁紧张发亮，疱液澄清，外周绕以红晕，各簇水疱群间皮肤正常；皮损沿某一周围神经呈带状排列，多发生在身体的一侧，一般不超过正中线。神经痛为本病特征之一，可在发病前或伴随皮损出现，老年患者常较为剧烈。病程一般2～3周，水疱干涸、结痂脱落后留有暂时性淡红斑或色素沉着。

这次见习虽然知道的东西不多，但总算动手动脑了，对带状疱疹这个病认识算是记到脑子里去了，一切都值得！

《人间值得》读书笔记之为什么要工作

《人间值得》读书笔记之为什么要工作作者：中村恒子今天要看的这本书，叫《人间值得》。可以帮你消解心头的烦忧，感受生命的力量，让你意识到“这是你自己的人生”，只要活出自己，就会发现“人间值得”。本书作者中村恒子，今年91岁，被很多人亲切地称为“恒子奶奶”。“恒子奶奶”是一位心理医生，她的主要工作就是聆听病人的痛苦并对他们进行疏导，让他们豁然开朗。今年，是中村恒子当心理医生的第七十个年头。这本《人间值得》是她用一辈子书写而成的一本书，书中凝结了这位老人一生的智慧。人如何度过一生，才不辜负生命？用什么样的态度去面对生活，才能告别心头烦忧？在这本书中，终生不退休的恒子奶奶给出了关于工作、成长、人际关系、幸福等课题的诚挚箴言，陪同数不清的人走过人生泥泞的时期，让他们在认清生活的真相后，仍然有热爱生活的勇气。工作或许是成年人不得不面对的课题，也是伴随我们一生较为长久的事情，有研究表明，我们一生大概要工作45年。也正是因此，我们生活中的很多烦恼都来自于工作。工作没有价值、得不到领导和同事的认可、与同事关系不和，每天都有巨大的内耗……这一系列的问题时刻困扰着我们。面对前来倾诉工作问题的人，恒子奶奶提醒到——不妨先想想看：人原本是为了什么而工作？可能有人说是为了做自己想做的事，也可能有人说是为了实现梦想。当然，这些答案都可以，甚至也十分正确。不过，在恒子奶奶看来，工作的本质目的，是为了生活。在书中，她说道：“从本质上来说，人就是为了生活而工作。这个道理，亘古未变。” 恒子奶奶讲述了自己为什么会成为一名医生的故事。故事中并没有我们所设想的雄心壮志，她坦言：自己刚开始从事医生工作时，并没有想着要“救死扶伤，助人为乐”，只是“顺应潮流”而已。恒子的家中一共有五个孩子，父亲是一名普通的小学老师，父母宠爱两个弟弟。他们要求恒子从女校毕业后要么当老师，要么嫁人。总之，要尽快自食其力。在这种情况下，恒子不得不早点出来工作。当时，正在大阪开诊所的叔叔承诺说，如果有人想当医生，可以资助他全部的学费。就这样，为了继续完成学业，也为了养活自己，恒子决定成为一名医生。

心内科实习日记

心内科实习日记心内科实习日记范文事件一同学在心导管室（心脏介入手术室，注意，是手·术·室！），看到一个姐姐很漂亮，可是身上的隔离衣（手术服）穿得很不合规范，于是好奇地问别人，这个姐姐是干嘛的。事件二同学某天上午一回病房，看到一群黑衣的光头男，吓了一跳，以为来了不良社会人士；再仔细一看，每个人都是慈眉善目的，不像是坏人。一打听，是XX寺的'方丈来住院了。嘿哟。（那几天正赶上山里开全国道教大会，我很兴奋地想：再住进来一位道长吧！两个人邻床……最好再住进来一位牧师，正好住满一件病房……）我听说后找机会翻了翻病历，上面老方丈的年龄是“98岁”！一开始我和那同学谁也不信，坚持认为是把“68”写错了，因为老方丈看起来精神很好也挺年轻的，不像是那么大年岁的人。等到找管床医生确认后，一起感慨：修身养性果然能延年益寿啊！事件三（终于轮到我出场了！）写病历的时候，同组的女生告诉我我：咱们病房里新来的病号是六指！于是很兴奋，以问病史为由跑去观摩。

以后每次查房到那位大爷，我总要仔细研究他的第六个指头到底有没有功能。可惜直到他出院也没有结论。事件四老方丈要出院了。据说，同病房的病友纷纷拿玉佩之类的物件请老方丈“开光”；管床医生和主管医生也跑去要电话。同学问她的带教老师、老方丈的主管医生：你信这个？老师义正词严：共产党员、无神论者，当然不信！转而叹了口气：没办法，家里有人信。事件五周五，同学要出科了（就是以后不再在这个科干了）。赶巧当天她的老师值夜班。周六和周日因为别人要出差，那个老师不得不接着值两个早班（就是连午休时间都没有的长白班）。同学想要回家补觉，只能表示口头上的慰问。老师道，你这样也太没有人道主义精神了吧！—_—b 同学忙说，她周日下午会回来的。老师长叹一声：你是来看我是不是还活着吧？—_—b|||||| ………………………… 老师，我仰慕您！您才是这个科最神奇的存在！！

教育教学专著学习笔记

教育教学专著学习笔记。1 《维果茨基教育专著选》读书笔记 1．言语自我中心言语在机能意义中表现越强，其句法特性在简化和谓语化方面也显示得更加鲜明。内部语言的机智能力表现得越强烈，它的句法结构的特点就越鲜明。 2.链式复合的原则机动地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链，并通过这一锁链的一些个别环节转移意义。3．复合思维构成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的具体印象结合成特别的组合，这些组合在结构上非常像通常所称谓的成套收集品。 4.皮亚杰理论儿童思维的自我中心性质与他的心里本性必然具有紧密的内在联系，因而这种自我中心性质始终是合乎规律地、不可避免地、稳定地表现出来，不受儿童经验的制约。 5.思维和言语思维和言语的关系可以简略地用两个相交的圆来表示，两个相交的圆表明言语和思维的过程的一定部分是重合的。 6．思想思想是客观事物在人脑中的反映，既反映事物本身的情况，同时也包括一个人的情感与意志。就是说，思想一方面反映客观事物的本来面貌，另一方面也表达出一个人的主观意志。作为表现思想的形式的语言，也就具有这样两种属性，就是说，语言具有二重性。一是显真性。是指它能够说明、显示客观事物的真实情况，即显示真理。二是示意性。是说能表示出一个人的主观意图或看法。语言的二重性体现在具体语言中，即表现了语言的两种价值，就是显真值和示意值，二者之间的关系存在着比较复杂的情况。 7．语言语言是思想的外壳。无论什么样的思想，不借助于语言，是无法表达出来的。一般来说，语言分为书面语言、口头语言、图画语言、声象语言、实物语言（如雕塑）、行为语言、身体语言等。其中，行为语言就是人们的行动，从表达思想来说，一个人的行动也是一种语言。在人们日常生活中，使用比较多的语言是书面语言和口头语言，接触比较多的还有图画和声象语言。 8.在一定阶段前两种发展按不同路线进行，互不依存。 9. 儿童只有在过度年龄期结束其智力发展的第三个阶段，达到概念思维。苏霍姆林斯基：《育人三部曲》读书笔记我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。典案例3：审美教育中的音乐教育一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美；音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长

呼吸内科读书笔记

呼吸内科读书笔记慢性支气管炎和阻塞性肺气肿一、慢性支气管炎(chronicbronchitis) 为特征。病程进展缓慢，常并发阻塞性肺气肿，甚至肺动脉高压、肺源性心脏病，慢性支气管炎是指气管、支气管粘膜及其以老年人为多发。周围组织的慢性非特异性炎症。以咳嗽、（一）病因和发病机制咳痰或伴有喘息及反复发作的慢性过程1．大气中的刺激性烟雾、有害气体如二氧化硫、二氧化氮、氯气、臭氧等对支气早期大气道功能正常但小气道功能已发管粘膜造成损伤，纤毛清除功能下降，分生异常。随着病情加重，气道狭窄，阻力泌增加，为细菌入侵创造条件。增加，通气功能可有不同程度异常。缓解2．吸烟兴奋副交感神经，使支气管痉挛，期大多恢复正常。疾病发展，气道阻力增能使支气管上皮纤毛运动受抑制；支气管加成为不可逆性气道阻塞。杯状上皮细胞增生，粘膜分泌增多，使气（三）临床表现管净化能力减弱；支气管粘膜充血、水肿、1．症状多缓慢起病，病程较长，反复急粘液积聚，肺泡中吞噬细胞功能减弱；吸性发作而加重冬天寒冷时加重，气候转暖烟还可使鳞状上皮化生，粘膜腺体增生肥可缓解。主要症状有慢性咳嗽、咳痰、喘大息。 3．感染是慢支发生、发展的重要因素。2．体征早期可无任何异常体征。急性发病因多为病毒和细菌，鼻病毒，粘液病毒作期可有散在的干湿啰音、多在背

部及肺腺病毒，呼吸道合胞病毒为多见。底部，咳嗽后可减少或消失。啰音多少和 4．过敏反应可使支气管收缩或痉挛、组部位均不一定。喘息型者可听到哮鸣音及织损害和炎症反应，继而发生慢支。呼气延长，而且不易完全消失。并发肺气 5．机体内在因素1)如自主神经功能紊乱，肿时有肺气肿体征。副交感神经功能亢进，气道反应性比正常3．临床分型和分期(重要考点) 人高；2)老年人由于呼吸道防御功能下降，（1）分型分为单纯型和喘息型两型。单喉头反射减弱，单核吞噬细胞系统功能减纯型的主要表现为咳嗽、咳痰；喘息型除弱；3)维生素C、维生素A的缺乏，使支有咳嗽、咳痰外尚有喘息，伴有哮鸣音，气管粘膜上皮修复受影响，溶菌活力受影喘鸣在阵咳时加剧，睡眠时明显。响；4)遗传也可能是慢支易患的因素。（二）病理生理（2）分期分为三期①急性发作期指在一周内出现脓性或粘液脓性痰，痰量明显增加，或伴有发热等炎症表现，或以鉴别。 “咳”“痰”“喘”等症状任何一项明显加剧。 3．肺结核肺结核患者多有结核中毒症状②慢性迁延期指有不同程度“咳、痰、喘”或局部症状(如发热、乏力、盗汗、消瘦、症状迁延1个月以上者咯血等)。经Xray和痰TB检查可以明确③临床缓解期。经治疗或临床缓解，症状诊断基本消失或偶有轻微咳嗽，少量痰液，保4．肺癌特别具有多年吸烟史，患者年龄持两个月以上者。

心血管内科实习两周总结3篇

心血管内科实习两周总结3篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！心血管内科实习两周总结篇一：在心血管内科的实习即将结束，在这段时间里，我严格遵守医院和科室的规章制度，严格要求自己，不迟到早退，团结同学，尊敬师长，严格要求自己，学习态度端正，工作作风严谨，认真听取老师教诲，总是做到理论联系实际，在带教老师的耐心指导下，我顺利完成了在本科的实习任务和要求，基本掌握了该科一些常见病的护理和基本操作。心血管内科主要是些循环系统疾病，且死亡率最高，由于心内科疾病复杂且症状常不典型，如果不仔细观察耐心询问并及时反馈给医生，就会贻误病情，必须遵守严格的用药准则。心脏病人输液时，应遵医嘱严格掌握滴数，监测血压及脉搏。由于心内科某些药物的治疗剂量与中毒剂量相当接近，因此应密切注意病人用药前后的反应。由于实习时间较短，带教老师先向我介绍正常的心电图，在此基础上再讲解临床常见的异常心电图。结合临床患者的实际心电图加深印象，反复讲解，直到我都能正确识别一些常见的心电图，并教会我有关监测仪器的常识性知识。在这两周的实习期间，我一直在住院部实习，是我见到的疾病特别多，对心血管疾病的各种类型都见到了，老师对病人的心里教导一直让我难忘，心力衰竭、冠心病、先心病、肺心病、室上速、等疾病的治疗和用药护理，通过我再与书本的理论知识结合，我对此加以巩固，现在还记忆犹新。能准确及时的检测血糖和血压的变化，并及时反馈给带教老师。累、忙使我在这个月已经精疲力尽了，我身体上的困反而使我的心里特别的舒服，因为我觉得自己很充实。在科室里很忙，我所做的一切好像都是在长见识与知识。所以我很乐意为每一位老师做他们需要我做的事。心血管内科实习两周总结篇二：短短的两周即将过去，在心内科实习也即将结束。在这两周里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这

创建学习型学校工作计划

年创建学习型学校工作计划

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2010年创建学习型学校工作计划发布日期：2010-12-22 作者：editor 来源：HomeStation 浏览：57 v 2010年创建学习型学校工作计划一、指导思想：党的十七大将“建设全民学习、终身学习的学习型社会，形成终身教育体系”作为全面建设小康社会的重要目标。创建学习型学校，是建设学习型组织总任务中的重要组成部分。 2010年又是我县迎接北京市学习型区县先进县验收工作的冲刺之年，我校决定申报2010年县级学习型学校创建试点单位，为全面、深入推进学习型延庆创建工作努力。以此精神为指导，以办人民满意的教育为目标，我校师生积极参与创建学习型学校活动，最大限度调动师生的积极性，形成学习之风，确立先进的学习理念，养成终身学习的习惯，改进工作作风，开拓创新，与时俱进，加快推进教育改革和发展，为本地区经济建设和社会进步做好服务。二、创建目标：总体目标：以促进人的全面发展为核心，确立先进的学习理念，建立系统的学习组织，完善科学的人才培养机制，营造浓厚的学习氛围，树立终身学习的理念，整体提升广大师生的综合素质、学习能力、创造能力和竞争能力，形成争创学习型学校，争做专家型校长，争当研究型教师，争做求知型学生的良好学习风气，为经济发展、社会文明和进步做出应有的贡献。力争在2010年完成学习型学校的创建。具体目标： 1、建立学习型领导集体。实现科学决策，以学校的发展和创新为主题，最大限度地激发教职员工工作潜能。领导集体要将

心血管内科实习日记

心血管内科实习日记实习的之后我们需要写日记，各位心内科的朋友们，我们看看下面的心血管内科实习日记吧！心血管内科实习日记忐忑与期待中走进了15楼心内科很那啥地被分在唯一的很漂亮的女主任的临床组，其实，我是说其实，我真的没有要分在那个说话很温柔的帅哥1号或者帅哥2号那组，真的没有，我发誓！毕竟很帅的男生汪某和他们比较搭哈哈~~ 说实话，以前在诊断和技能课上掌握了怎么量血压，但是次走进临床直面病人（还是十几个），小心脏还是颤抖了一下下，开始个病人，我很无语地弄错了开关方向，最后还义正言辞地找到带教医生请求换一个不“漏气”的血压计，想想都好笑，好在接下来测咱们组其他的病人都很顺利，真的是应了熟能生巧了。八点，正逢周一主任大查房，我抱着血压计小心地跟在后面，开始主任对我貌似有所期待（女人多直觉),三五个问题问下来，主任很直白地对我讲该回去好好看书了。其实吧，我前一天还是坐在教室上基础课的纯学生，今天就马上上临床实习，实在是有点转不过方向来，主任的问题其实不太难（除了个别的化验单项目），但是我实在是太紧张了，以至

于可以完美的答案回答得七七八八的，只能期待周四的大查房翻身了。当然，这些还不至于让我崩溃，主任讲着以前某位学神如何如何厉害，这无疑间接或者简直就是直接地打击了我，我尽量保持者良好的精神面貌跟着大部队走向下一个病房。不得不说，主任真的很想再给我一个机会，这个机会是今天的第三个崩溃--听诊心脏杂音，这是一门高深的知识，我只在机器上听过，机器上的是很标准的心脏杂音，有1没2，勉强可以听。所以最后的结果就是我硬着头皮上去听了，我听出有杂音，感觉这个5床的奶奶心律不太齐，其它的真的没法辨别，也许等我正式工作了，等我听诊了n多病人才有可能吧，那一刻我只想到做一名合格的医生真的好难。各种感情在心中热烈碰撞的我看到跟随其它组查房的圈圈和汪某，大家相视一笑，笑完了，谁也不知道对方心里真正的感受，不知如何形容的实习生涯终于正式拉开大幕了早上下班，我们在去食堂的路上热烈地讨论着上午的实习种种，正在高谈阔论之时猛然发觉脱下白大褂的美女主任静静地立在身后，我们一面很猥琐地尴尬的朝着主任笑，一面内心出冷汗地回忆着刚刚讲了哪些不该讲的东西并暗暗发誓以后院内讲话要先环顾四周。刚检讨完打饭坐下，六七个人围坐一起又是一番热烈的信息交流，当圈圈形神并茂地学者帅哥1号医生讲话时，我只能很难过地告诉她那个帅哥

教师工作随笔2

不知不觉间，我在教育教学的路上，已经过去了三个月。无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚开始有所进步。记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。实际的教学工作中也会遇到很多问题，现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

《教学工作漫谈》读书笔记

《教学工作漫谈》读书笔记魏书生第一辑愤悱启发皆有道我常想，上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好。尽可能多地让学生说，让学生读，让学生写，这样做，学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。课堂六步教学法 1.定向。即确定这节课学习重点。从单元、从整册书、以至于从学科总体知识的角度看，从期末复习的角度看。可以师生共同定向，并将学习重点写在黑板上。作用：控制信息接收范围．．．．．．．．，随时排除干扰性的学习重点之外的东西。 2.自学。作用：主体主动接收信息．．．．．．．．的过程。 3.讨论。经过自学，大部分难点可解决。不能解决的，自己记下来。前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。作用：信息传递的最主要过程。教师以平等身份参加学生的讨论，并在必要时做出解答以保证信息的正常流通与传递。师生都是信息源，也都是信息接收器；师生的行为既是反映，又是信息。 4.答疑。分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。学生如果会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问题。倘这一疑难具有普遍性，教师可予以回答。倘无普遍意义，且无深究的意义，为了节省课堂时间，则跟个别学生讲明：“这个问题，待下课后，老师再跟你个别研究。” 作用：信息传递的最主要过程。教师以平等身份参加学生的讨论，并在必要时做出解答以保证信息的正常流通与传递。师生都是信息源，也都是信息接收器；师生的行为既是反映，又是信息。 5.自测。即自我测验。测验方式不同，有时学生根据学习重点自己出题，自己答自己出的题。有时请一名同学出题，大家答。也有时每组出一道题，其余组抢答。有时我出一组题，或做教材后面的练习题。需书面回答的问题，一般都会定时间，全班同学进入竞技状态，用三分钟或四分钟做完，然后立即拿出红色笔的评卷，错的地方用红色的笔写出正确答案，回答之后再用蓝色的笔做一遍。

护士读书笔记两篇

护士读书笔记两篇 “为尽可能多的人谋幸福，其自身就愈幸福。这种幸福是不朽。幸福来自努力的爱。”这是我最喜欢的一句名言，它是佛罗伦斯·南丁格尔为了人类健康和追求护理事业最真实的写照！《护理札记》是南丁格尔对护理工作最具影响力的一本书，描述的非常精确、细致，所谓面面俱到。譬如：病房空气新鲜，环境舒适，整洁安静，做好生活护理，饮食护理，增加营养等等。并对病人的饮食营养问题，阳光、病房空气、环境的绝对安静等都提出了具体要求和标准，她把所有对病人身心不利的因素都想到了，从而提出了明确的护理措施，真正做到了以人为本。俗话说“三分治疗，七分护理”而真正的护理体现在哪里？难道只是每天机械性的为病人打针，发药?我们考虑过病人真正的需求吗？读过此书，受益匪浅，感悟自己在为病人服务的过程中欠缺的东西太多，为病人考虑的太少。虽然已做了多年的护士，但从书本学到的护理心理学及医院要求的护理理念来评价自己肯定是不合格的。因为我很少想到为了病房空气新鲜而为病人开一扇窗，在暴风雨来临时也很少想到要为病人关一扇窗，在夜深时也忘了为病人关一盏灯；总是忽略病人的卧位、床单位是否舒适；在每次例行晨间护理时也只是走于

形式，从未为病人想过做晨间护理的合适时间，或许有些病人还在睡梦中，或许有些病人还在吃早餐；对于饮食的指导也太肤浅，没有了解病人的胃口，听听病人爱吃什么，只是一味地要求病人按我们所提供的食物吃，有时我们提供的病人也许不爱吃呢?等等。很多方面有待改进。文中讲述了“在我离开病人，在我不在的时候也不会有不好的事情发生”给了我最深的感触。想着我科一位关节僵硬、右腿烫伤、绻缩在床的病人，心中难免有几分自责。我想如果我们不厌其烦的对家属进行疾病健康知识宣教、观察仔细，或许病人可以避免烫伤；如果我们早期对患者进行肢体功能锻炼，或许患者关节不至于那么僵硬。总而言之：当在我们离开病人时，希望我们能放心的离开！《护理札记》对从事护理工作者终身受益，经过反复认真阅读，使我对南丁格尔在创建护理学的一生中的心路历程有了切身的理解，她崇高的道德品质也深深的感动着我的心，指引着我前进的方向！“以人为本，以病人为中心”做自己能做到的事、想自己想不到的事，运用前瞻性的思维为病人提供优质的服务！什么是幸福？什么是爱？我们的前辈，护理学的创始人佛罗伦斯·南丁格尔用她传奇的一生做了最好的诠释！是她让护士变成了天使，让我们用一颗象南丁格尔的心去为病人

教导主任随笔集

探寻学校教导主任工作湛江市麻章区太平镇良村小学陈明成众所周知，教导处历来是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门，其工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、师生评价管理，相当一部分学校教导处还直接负责德育工作、学生活动及行规培养。学校组织管理严密，牵一发尚且动全身，面对新课程改革，教导处工作好坏成为学校执行力强弱的关键，至关重要。所以，教育界有句俗语叫作：小校长，大教导。然而，据我担任教导工作的切身体验，以及与众多同行们交流所得，现实情况中许多教导主任均有以下几点困惑： 1、盲目不知道该怎么管？大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还是空白点，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的文件通常就是我们教导主任工作的准绳，同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，面对新问题，却又是谁都无法代替教导主任去摸着石头过河，在摸索中前进。 2、忙碌事情太杂来不及管！课程安排、常规检查、听课评课、谈话指导，业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来

时，自己不得不随时准备充当全职代课。 3、失意管了还有人不满教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满。开学排课有意见，代课安排不乐意，你还得憋着气和声细语，老教师不服你管，年轻教师听不进意见，你管得多了教师反映压力大，说你要人性管理，批评几句也不行。你管得少了校长说你不负责任，认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局。——这便是年轻教导普遍的工作状态。教导主任为何吃力不讨好？新课程改革大环境下，学校教导处究竟要做些什么？又怎么做？带着这些困惑多年的问题，有幸聆听到了多位名校长的学术报告，同行之间的交谈。其间的真知灼见对我而言颇有拨开云雾见青天的感觉，现摘录一二：一、学校教学常规管制还是管理？教学常规工作范畴中，如教师备课、上课、批改作业等都是非常个性化的工作，属于个人行为，按西方的管理理念，管理绝不干涉个人行为，而是采用管理人与人之间的关系的方式来对个人行为进行引导。而中国传统的管理方式是管制（甚至于控制），如学校教导处通常都有一套常规要求，要求老师做什么、怎么做，几年教龄几篇详案、几篇反思、听几堂课……都有详细的量化的规定，并制订名目繁多的制度、量化评分标准，开展频繁的教学检查、突击听课，诸如此类，花样翻新。然而，因此带来的后果通常是：

《教学工作漫谈》读书笔记1500字

《教学工作漫谈》读书笔记1500字现在社会对教师的诸多负面报导，严重扭曲教师形象，也使我们教师在工作中多了些不尽人意的事情，多了些的抱怨、牢骚，可有什么用呢?近段时间，再次拜读了魏书生的《教学工作漫谈》,感悟良多，是啊，人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。我们工作量，工作压力大，这种辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，我们的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。可过多的抱怨只能伤害自己的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。我们常说，要学生爱你，要教师先爱学生，可以怎么样去爱呢?魏书生对待学生的爱是实实在在的，民主科学的，有血有肉的。他认为不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来、有利于人类的个性。他爱学生，是以博大的胸怀，真挚的爱心去爱;是日复一日、点点滴滴、锲而不舍地去爱;是实现目中有人、心中有人、教中有人地去爱;是容理解、尊重、关怀、信任地去爱;是充满人性、人情和人道地去爱;是爱一切学生，为了一切学生的全面发展的爱。

在魏书生的眼中也有差生，但他的差生观是这样的：差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。我们许多老师也爱差生，可是他们的爱就爱在一味抓学生的成绩，一味给学生压担子，一味为学生补课，甚至一味指责其父母和埋怨学生。以至把学生爱上了绝路。魏书生却说咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就象医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。他教育学生的时候，是不站在学生的对立面的，让学生怎样，或不让学生怎样，或训斥学生，而是站在学生的心里，站在学生真善美的那面，站在学生积极的一面，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感到不是在批评指责他，而是在帮助他，关爱他。这样的爱应该说是非常独特而又实实在在的，它没有半点虚伪。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病

(完整版)医生实习日记

医生实习日记实习日记怎么写，下面是整理提供的医生实习日记范文，欢迎阅读与参考。医生实习日记(一) 每天早晨7:30上班和下午6:30以后才能下班时，是我们没有想到的，在这里医生们似乎没有博士、教授的光环，有的是对病人的耐心和细心。当我们跟随朱涛主任和朱士广主任两个专业组查房看病人时，我们能够感受到在总医院神经外科医患之间的关系是那么的融洽与和谐，这种关系的建立既有神经外科高水平医疗技术的保障，又有医生护士沟通的顺畅，更有医患之间的无比信赖。当我们参与科室抢救时，当我们聆听病例讨论时，当我们也习惯了早来晚走时，我们觉得自己已经是这里的一员了，这也许就是影响我们未来职业规划的最重要的一段经历。

医生实习日记(二) 今天阳光明媚，心情多云转晴，暂时从阴霾走向灿烂，忐忑地结束了四天的实习，突然觉得应该写点什么来纪念自己的实习生活。实习了，发现，医生不是想象的那么风光。杨**副主任医师批评了李师姐的病历，李师姐提出了自己的观点，杨老师更强势，以至于李师姐都掉泪了人在屋檐下，不得不低头。记得丑男大叔说过有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有法则。人在江湖飘，内心不够强大是不行的。下午的病房乱成了一锅粥，收了很多新病人。李师姐收的是一个胃癌患者，因为多次住院，以至于这次没有仔细观察和检查。后来一个进修生姐姐发现患者的血氧饱和度很低，嘴唇发绀，进行了相应的处理。李师姐说，我们要吸取教训，以后一定要仔细观察。医生实习日记(三) 消化内科实习四天了，最深刻的感受是，为什么我的大学虚度

了。一无所知的感觉，像是茫茫大海里的一个浮游生物，找不到边靠不到岸。那无边的大海就是医学知识，缩小一点也是课本。老师、师兄、师姐都很好，没有预想的那样不理我，理我了，我又承受不起。每次问问题，我都只能低着头，沉默。所有的自信都雨打风吹去了。如果可以，真想逃避。寒假时，妈妈说，去医院后脸皮要厚，不懂就要问。可是现在的我，连像样的问题都问不出。我试图用平静的语言来记录自己的生活，却发现是那么的难。每天，都会碰到不同的病人。然而，人的不幸却都是一样。我小心翼翼的迈出我许许多多的第一次，每次完成时，都有一种成就感。虽然事情很简单，但第一次却不简单。记得11床的老伯伯出院，老婆婆走到医生工作站，对我说小医生，谢谢了，心里说不出的开心。医生实习日记(四) 来骨伤科实习已经有十来天了,之前觉得自己每天都很忙,每天写不完的病历,开不完的化验单,做不完的手术...但经历了今天的事情之后,才发现以前的忙都是那么的微不足道，且今天的经历给了我心

我的教育教学随笔、感悟

我的教育教学随笔不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。

2020语法著作的读书笔记6篇

教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时教师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。那么，总的来说，能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢？怎样解决这个时间问题呢？这个问题也像学生的智力发展问题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，此标记给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力，有潺潺不断的流水，──关于这一点，还得另外再提几条建议。教师的时间和教学各阶段的相互依存性这里想给小学教师提出几点建议。亲爱的同事，请你记住：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后；而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱

护士内科实习读书笔记

护士内科实习读书笔记导读：我根据大家的需要整理了一份关于《护士内科实习读书笔记》的内容，具体内容：作为一名内科实习护士，你又有哪些心得呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢!篇一在结束的这一个月的临床内科实习中，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，我认真学习《医疗事故... 作为一名内科实习护士，你又有哪些心得呢?下面是我精心为您整理的，希望您喜欢! 篇一在结束的这一个月的临床内科实习中，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，我认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度。认真履行实习护士职责，严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。通过这一个月的认真工作，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程:如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。同时，我也了解了胸腹部穿刺的一般过程，以及严格的无菌操作。通过这段

时间的实习，我明白了作为一名护士身上应有的职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的行动去关心病人疾苦。在以后的实习中，我一定会努力学习更多知识。篇二在本院内二科实习一个月下来，感受最大的一点就是：作为实习护士，开始真正的动手做各项操作。比起之前见习阶段，多了一份责任心。见习时，完全就是"眼看手不动"，都是跟着带教去看各项操作，除了晨护外，根本就没动手的机会，也很少接触病人。而在这个月实习期间，眼看一个星期后就开始动手操作的。有铃响也是第一时间想到动手去做，但每次都会先"请示"带教老师。这一点，从心里上就感觉很不一样，觉得自己开始具备作为一名护士最起码的责任。在本院内二科的两大块就是：神经科和呼吸科。住的几乎是老病号，两三天下来就认识了他(她)们，但是每项操作时"三查七对"都少不了，也不能少。每次操作老师都对我们说的一句话：对好姓名、床号......(三查七对)。有时候有些病人就会问："那么久了还不认识我吗?"我解释道："不是不认识，这是我工作的需要，也让我们的操作不会出差错。希望您能配合"...... 这个月以来，认真遵守科内的各项规章制度。上班不迟到，下班不早退，不矿工。认真及时地完成老师给我的任务认真完成各项操作。工作中耐心细致的对待病人，及时向带教反应病人的需要，认真吸取各项操作的经验。每次接到任务时心里都特高兴，但是有时候遇到一些病人时心里还是会紧张。每当这时候我的带教老师都用鼓励的话语、信任的眼神给了我信心，

心血管内科实习小结

( 实习报告 ) 单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改心血管内科实习小结Summary of cardiovascular medicine practice

心血管内科实习小结短短的一个月已经结束，在心血管内科的实习已经结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，收获了许多东西。心血管内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的诊断手段，比如肌钙蛋白，肌红蛋白的测定及所代表的意义，心脏彩超报告单上数据上所代表的意义，心电图的改变及所代表的意义。治疗措施，抢救心衰病人的常用药，常用设备。学会使用除颤仪，掌握了临时起搏器的工作原理。每天早上我们实习生都要早早到科室去给每一个患者测量血

压，血压常常作为患者用药的反应的很重要的一个依据，所以测量的准确性很重要，袖带在肘上两恒指，摸到肱动脉搏动放上听诊器，再测量，因为有些危重病人的动脉搏动很微弱，不标准的测量测不出血压，我实习的时就有一个病人：心衰，搏动很微弱，我去量血压，就是没有量出来，然后我去叫老师，老师测量后告诉我测量一定要标准。然后在心血管内科更加理解了生命的脆弱，在心血管内科的这一个月里，我一共遇上了三次大抢救，一次我跟着老师值班的时候，来了一个心室逸搏，先是多巴胺持续泵入，肾上腺素推入，所有医护人员轮流心外按压，抓紧时间除颤，安装临时心脏起搏器，这个过程直接就是一个打仗的过程，等病人稍平稳的时候都是凌晨一点多了，我浑身湿湿的，全是汗，很高兴。另一次一个病人大面积心梗，护士在安排床位的时候，病人心梗发作，大抢救，除颤，气管插管，持续多巴胺泵入，肾上腺素推入，所有医护人员轮流心外按压，除颤，安装临时心脏起搏器，可是病人就那么走了，十一点到病房，一点多临床宣布死亡，一个生命就这么结束了，那个小孩子