2012教案设计

《轮椅上的霍金》教学设计(第二课时)

刘集镇红旗小学李秋

教学目标：

认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。

教学过程：

一、导入课文

1.朗读课题

2.霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！

二、感受命运的残酷

1.学生自由朗读课文第三小节

2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？

“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （“不久就完全瘫痪” “长期”）

“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词

“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读

“不能看书”，感受看书的困难

“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”

3.是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。

4.朗读课文第三节

三、充满传奇色彩的物理天才

1.但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。

2.学生找过渡句

3.交流：

“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”

朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者）

1.请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？

2.学生自学

3.交流

“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”

（身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮）

“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”

（感受他的想法在当时都是非常领先的）

（感受他取得的伟大成就）

让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩

“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”

（“全世界”“无数的读者”，成果之大）

“宇宙之王”的美誉

4.是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才（学生读板书）

5.那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？

6.学生读书

7.交流工作

板书：不断求索

四、令人折服的生活强者

1.出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。

2.教师板书：生活强者

3.读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。

4.学生自学

5.交流：

指名朗读女记者的话（这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么？认为霍金“失去很多”）请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？

（健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等）

出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”

霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么（很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切）

同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧！

说说自己读懂了什么？

有感情地朗读霍金的话

板书：乐观感恩

五、练习写作

1.同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤！拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧！

2.交流

六、总结课文

1.是啊！霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！

2.板书“非凡的科学家”

3.让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧！

板书设计：

物理天才（不断求索）

9、轮椅上的霍金非凡的科学家

生活强者（乐观感恩）

《但愿人长久》教学设计

刘集镇红旗小学李秋

第二课时

一、教学要求

1、理解文章中含义深刻的句子

2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。

二、教学重点难点

理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。

三、教学步骤及过程

1、继续细读课文

自由读课文

指明说说苏拭为什么要埋怨月亮

苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。

自由练读

这段后面是省略好，他省略了什么？

引导想象

这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。

细读5，6自然两段

想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。

想到这儿还想到哪儿？

他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮

有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。

理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。

2 、总结课文内容

本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。

3、指导背颂第4-6段

4、直到造句

一起……一起……出示文中样句

示范：他们俩一起读书，一起玩耍

造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。

5、作业

板书设计

心绪不宁

埋怨} 重亲情

转念

宽慰} 通情达理

《乌鸦喝水》教学设计（第二课时）

刘集镇红旗小学李秋

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课件，认识乌鸦。

2、板书课题，读课题。

3、你读了课题后有什么疑问？

二、新授：

自学课文：读准字音，读通句子。

2、边读边想自己提出来的问题。

3、认读9个生字。

4、认读生字词。

三、看图、读文、探究

1、学习第1自然段。

（1）出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）指名读第1自然段。

（3）评议。

（4）过渡：乌鸦想到好办法没有呢？

2、学习第2自然段。

（1）出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文怎么写的，自由读一读第2自然段。

（3）比较句子，哪种说法更恰当。

3、朗读全文。

4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。

四、背诵练习。

1、出示两幅图，请学生看图背诵。

2、自由背诵。

五、指导生字。

六、总结

十几减8、7

刘集镇红旗小学陈兴民

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点：

理解十几减8、7的计算方法。

教学资源：

挂图，学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□

你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法。

1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？

2、实物操作。

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7

方法二：10-8=2 2+3=5

方法三：8+（）=15 8+（7）=15

5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

6、试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

板书设计：十几减8、7

15 - 8 = 7

方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7

方法三： 8 + （ 7 ） = 15

除法的验算

刘集镇红旗小学孙芙蓉

教学内容：P3——4

教学目标：

1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。

2、培养解决问题之后进行反思的意识。

3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？

二、自主探索，探究方法

1、探究没有余数的除法的验算方法。

（电脑出示两人的对话情景）。

问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。

指名回答。

教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）提出下列问题在班内交流。

⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？

⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？

得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。

2、探究有余数的除法的验算的方法。

（电脑继续出示对话场景图）

谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。

汇报验算方法，教师板书于黑板。

组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？

21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？

问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？

三、提升经验，归纳方法

提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？

结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

四、实践运用，加深理解

1、想想做做1

学生独立计算，指名回答。

提问：每组中两道题有什么联系？

2、想想做做2

把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。

指名两人板演，全班共同订正。

3、想想做做3

同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。

4、想想做做4

先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？

5、想想做做5

先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？

四、拓展提高

在□里填上合适的数字

□÷3＝21......2 □ ÷ □＝12 (1)

五、作业：

用竖式计算并验算：69÷3 85÷4 27÷2

44÷2 65÷3 58÷5 六、全课总结：

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

小数加减法

刘集镇红旗小学刘兴平

教学目标：

1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；进一步提高自己的计算能力；

2、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重难点：

计算方法的正确运用

课前准备：小黑板、多媒体展台

教学过程：

一、回忆复习

自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例2

二、基本练习

1、口算下列各题：

0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34

1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42

0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4

0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9

2、完成49页”“练一练””的第3题

让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学

生根据问题合理选择信息并列式计算。

3、用竖式计算

7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82

5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4

每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。

4、练习八的第3题

可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；

根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？

三、提高练习

1、“小小诊所”：练习八的第4题

先找出错在哪里，把错误的地方改正过来

你能把正确的结果算出来吗？

学生练习，集体订正。

2、解决实际问题：

练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。

练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。

四、课后延伸

练习八的思考题

可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。五、布置作业

练习八的第五题

2020精选小学数学教案

2020精选小学数学教案 将学生置于情境教学中，初步感受学习数学的乐趣。教学过程中，我两种方法并重，并让学生理解两种方法的殊途同归之处。对于类型稍有不同的题目,以下是小编整理的关于小学数学教案,欢迎查阅! 小学数学教案1 《圆的面积》 教学内容 九年义务教育六年制数学第十一册94-95页圆面积公式的推导、例3以及面积公式的运用。 教学目标 1、使学生理解圆的面积的含义.经历体验圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式. 2、使学生能够正确地计算圆的面积，培养学生解决简单的实际问题的能力，渗透类比、极限的思想。 3、通过圆的面积公式推导过程，培养学生的合作精神和创新意识，培养观察、猜想、验证的实验方法与态度。 教学重点 圆面积的公式推导的过程。 教学难点 理解圆经过无数等分剪拼后可以拼成一个近似的长方形。并且发现拼成的长方形的长相当于圆周长的一半。 教具、学具准备 有关圆面积的课件，彩色圆形纸片(每小组1个)，剪刀(每组2把).学生每人准备一个圆形物品。 教学过程 一、创设情境，提出问题

【课件演示】花园里新建了一个圆形花坛，为了让花坛更漂亮，管理员叔叔打算给花坛铺上草坪，需要多少平方米的草坪呢?这实际上是要解决什么数学问题? 揭示课题，板书：圆的面积 二、充分感知，理解圆的面积的意义。 提问：什么叫圆的面积呢?请大家拿出准备好的圆形纸片，用你喜欢的方式感受一下圆的面积，告诉大家圆的面积指的是什么? 课件显示：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 你认为圆面积的大小和什么有关? 三、自主探究，合作交流。 1、引导转化： 回忆学过的一些平面图形的面积的推导过程，这些图形面积公式的推导过程有什么共同点?那么能不能把圆也转化成学过的平面图形来推导面积计算公式? 2、动手尝试探索。 (1)分小组动手操作，剪一剪，拼一拼，看能拼成什么图形? (2)展示交流并介绍：你拼成了什么图形?在拼的过程中你发现了什么? 如果我们再继续等分下去，拼成的图形会怎么样? 小结：随着等分的份数无限增加，可以把圆剪拼成一个近似的长方形。 你能否根据圆与剪拼成的长方形之间的关系想出圆的面积公式? 3、学生合作探究，推导公式 小学数学教案2 ] 三角形的内角和——180° 使用说明： 1. 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： (1)创设情境以奇取胜，让问题成为学生思维的领航者。以问题去引领学生主动探究是我在这节课上力求体现的。数学化的情景(几个残缺的三角形)一开始

2012年电工技能教案

第一节万用表的认知 一、万用表各部件认知 1.万用表档位分的四个区：电阻、直流电流、直流电压、交流电压。 2.表头 3.表笔插孔 4.机械调零 5.欧姆调零 6.三极管放大倍数插孔 7.电容的测量 二．万用表刻度线的认知 1.电阻刻度线 2.交流电压10V以下电压的测量刻度线。 3.交流电压10V以上及直流电压的测量刻度线。 三．如何精确读数 1.电阻刻度线： 指针应指在中央区域或者偏右一些的位置。 2.电压刻度线： 应该指到二分子一到三分之二的区域为最好。 注：以上主要用来选择电阻或电压的量程。

四．读数的练习（利用万用表仿真） 1.测电压看电压刻度线：两条 ①10 ②50 ③250 注：测量时看选择的档位不同：看不同的刻度读数。 比如：选择量程是0.25V时，就看③ 250这圈标注即可，但读数时实际值要缩 小1000倍。原因是250是0.25的1000倍。 2.测电流看电流刻度线： ①10 ②50 ③250 注：测量时看选择的档位不同：看不同的刻度读数。 比如：选择量程是5mA时，就看② 50这圈标注即可，但读数时实际值要缩小10倍。 原因是50是5的10倍。 3.测量电阻时看电阻刻度线 测量的实际值是刻度线读数与档位开关所处位置的倍率的乘积。

第二节万用表测量电阻、电压和电流 【教学目标】 知识目标: 1、熟练掌握万用表的面板结构组成、和各部分的作用。 2、正确、准确的测量电阻。 3、正确、准确的测量电压和电流。 情感目标: 1、要求学生养成严谨、认真、一丝不苟的学习态度。 2、做到胆大心细，养成勤观察、勤动手、勤思考的习惯. 3、提高学生动手操作能力。 【教学重点】1、熟练掌握万用表的面板结构组成、和各部分的作用。 2、正确并且准确的测量电阻、电压和电流。 【教学难点】正确并且准确的测量电阻。 【教学方法】1、讲授法 2、启发式教学法 3、多媒体教学法 4、分组研讨法 5、示范法 6、习题反馈法 【复习回顾】 【新课引入】 万用表顾名思义是有一种具有上万种测量功能的仪表。其实它并没有那么神奇，它只能测量电压、电流、电阻、三极管、电容、电感等，最基本的万用表只具有电压、电流和电阻的测量功能。那为什么又叫“万用表”呢？大家看：在电学里面，除了电压、电流和电阻外，其他的电学参量无外乎就是电功和电功率：电功=UIt=I2Rt，电功率=UI=I2R还是离不开这几个参数。同样通过使用万用表测量基本电参数可以判定二极管、可控硅、变压器等等，可以说无数种电器都可判定。你说它叫不叫“万用表”呢？ 下面我们首先来认识一下万用表，因为型号很多，今天我以“MF47”型表为例给大家介绍一下： 认识万用表 大家看：（显示万用表面板的各部分名称） 我们以测量电阻为例来看一下万用表的使用。 一、测量电阻 1、选择量程： A、为什么要选择量程。 B、怎样选择量程 2、调零 3、测量（包括注意事项） 4、读数（看如何读表软件，怎样读更准确） 二、准确测量 举出例子验证精确测量的方法。（观看示范测量的视频，教学生如何使用） 实测训练 240K 7.5K 120Ω 三、练习反馈 利用电脑给大家演示让学生找出其中的错误。 1、未调零 2、手捏电阻的方法 3、读数不正确

小学数学教案

一年级 统计 教学目标： 1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。 2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。 3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想： 让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略： 一、创设情景 师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放） 1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会） 2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放） 3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样） 4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。 二、合作探究，体会过程 1．小组讨论统计方法。 2．汇报整理数据的方法。 师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等） 同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。 请你说一说，你是用什么方法记录的？ 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？ 小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”。 板书课题：统计 5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？ 6.用统计图表表示数据。 出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？ 三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性 1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）. 2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。 3．说一说从图中你知道了什么？ 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。 五、小结 今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？ 阿福的新衣——厘米、米的认识 一、教学目标：

幼儿园优秀数学教案模板

xx优秀数学教案模板 在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。下面就是我给大家带来的幼儿园优秀数学教案模板，希望能帮助到大家！ xx数学教案一：梯形在哪里 设计意图 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。 2、具有初步的观察力、想象力。 3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。 活动准备 1、经验准备： 幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。 2、物质准备 教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 活动过程 1.有趣的房子。 (1)巩固认识长方形。 教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的? (2)认识梯形。 ①教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗? 引导幼儿观察、比较后回答。 ②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。 ③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。 教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的? 幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。 2.梯形在哪里。 (1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?” 引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。 (2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?”

关于优质公开课大班数学教案随笔

关于优质公开课大班数学教案随笔 使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。接下来在这里给大家带来最新优质公开课大班数学教案随笔，希望对你有所帮助! 优质公开课大班数学教案随笔1 大班数学活动铺垫子(面积守恒)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，在操作过程中能积极尝试，主动学习，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看铺垫子(面积守恒)教案吧。 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备： 小长方形每人5个三角形若干记录纸笔 活动过程： 一、设疑(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸) 师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大，谁小? 小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗? 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形? 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿操作，巩固概念。 师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。

小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。 四、幼儿操作，提出问题，解决问题。 师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么? 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的? 活动延伸： 师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 活动反思： 数学****与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 优质公开课大班数学教案随笔2

2012年高考考前指导教案

2012年高考考前指导教案 【部分考点提示】 一、语言文字运用 1.字音题 只要求认读，不要求拼写。主要考查识记，诀窍在于熟能生巧。材料多取自教材或读本。常见考查类型有：多音字（鲜差）、形声字（尤其是声旁读音有变化的字）（酗）等。注意音随义转的规律，如自怨自艾和方兴未艾。做题时一般用排除干扰项法，未见过的冷僻词往往 ．．和题干指向一致（如：叶．韵／一叶．知秋）或者以正确项呈现。考前要专门强化记忆历次考试试卷中自己出错的音和字，并从中找出规律。答题时，注意因形辨音，因义定音，据词性定音（例：粘，动词读zhān；形容词读nián），据语法结构定音（例：露，单用读lòu：露了一手；合成词读lù：风餐露宿） 典型题示例： ▲（江苏10年）下列词语中加点的字，每对读音都不相同 ．．．．的一组是（3分）（） A．弹．劾／弹．丸之地哽咽．／狼吞虎咽．责难．／多难．兴邦 B．鲜．活／寡廉鲜．耻泊．位／淡泊．明志叶．韵／一叶．知秋 C．大度．／审时度．势长．进／身无长．物解．救／浑身解．数 D．参．差／扪参．历井披靡．／风靡．一时畜．牧／六畜．兴旺 【答案】C（A 难—nàn B泊—bó D 靡—mǐ） 【说明】此题难度不大，命题充分注意读音、意义和字形的相关性，所选词语大多出自教材，与现实生活联系密切。 2.字形题 字形题的考察对象是同音字（事．故，世．故）、形近字（憾，撼）、音近字等，而其中主要考查常见、常用、常错易混字。因为汉字具有“音随义转，形因义异”的特点，所以解题时一定要把字的音、形、义结合起来考虑。字形题是选择题，一定要灵活运用排除法，运用已知的、有把握的知识去排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的字形，从而选出正确项。 常用方法：（1）语音辨析法：通过朗读词语，发现书写错误。如，“编纂．（zuǎn）、篡（cu àn）夺”；“肄（yì）业；酒肆（sì）”等。（2）字形辨析法：形声字占汉字的绝大多数，其形旁为我们领略字义、辨识字形提供了条件，所以，要仔细辨析字形与字义的关系，根据语境作出正确判断。如，“寒暄．”的“暄”，从“日”，指温暖。见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”，；“强弩．之末”的“弩”从“弓”，是利用机械力量射箭的弓。而“驽马十驾”的“驽”，指跑不快的马。（3）语义辨析法：通过掌握、分析词语的意义来辨析字形。如，“万事俱．备”的“俱”，全部的意思。该词与“只欠东风”连用组成成语，比喻什么都准备好了，只差最后一个重要条件了。再如，“歪风邪气”的“邪气”，与“正气”相对，意为不良的风气。而“斜”指物体跟平面不垂直。（“邪”跟风气、精神等抽象问题有关，“斜”跟具象的物体有关）。（4）结构分析法：借助词语的结构特点来判断字的书写是否正确，做到“字不离词”。例如，仗义执言——“仗义”是动宾结构，从结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”，而应是动宾结构的“执言”。（5）语境辨析法：借助语境可以判断词语用字是否正确，特别是对同音词，结合语境加以辨析更显效果。例如，“爆发”与“暴发”都有突然发作的意思。“爆发”更重爆炸性，指力量、情绪、事变等突然发生，如“爆

数学优秀教案课程修订稿

数学优秀教案课程 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

《分数的初步认识》 教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页信息窗1第1课时 教学目标 1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。 2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。 3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。 教学重难点 教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：初步理解分数的含义。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，两个苹果（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥）和2号学具袋（纸条、纸片、软铁丝）等。 学生准备：彩笔、尺子等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.教师提问： 同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。

妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？（设计意图：数学源于生活，学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇，激发了学生兴趣，引起学生的探究欲望。） 2．观察胎儿图，发现一半。 课件出示胎儿图，瞧！这就是八周大小的胎儿，看到我们好玩、可爱的样子，你想说什么？引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半，其它部分也占整个身长的一半。教师追问：一半是什么意思？ 二、自主学习，小组探究 1．操作学具，理解一半（回顾平均分）。 学生解释。（师拿一个苹果，从中间切开。）问其中的一份是整个苹果的一半吗（是）为什么像这种分法，在数学上我们叫——平均分。（板书：平均分——一半）（师拿一个苹果，故意切出一半大一半小）这一份是整个苹果的一半吗（不是）为什么只有怎样分才可以说是“一半”我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。 （设计意图：通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象，所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”，自然引出“平均分”，使学生明确“平均分成两份，一份就是一半”。沟通新旧知识的联系，为新知的学习做铺垫。） 2．创造符号，表示一半。 我们知道一个物体可以用数字“1”来表示，2个物体可以用数字“2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！（可以用图形、符号、数字或实物等。） 学生自由想象，创造符号，教师巡视。

谭千兰 2012年的参赛教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：□√中学2，学科：历史 2，课时：2 3，本课是中国古代史川教版七年级上册“政权分立”中的一个代表课，通过学习该课，使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向，使学生了解中国古代史的发展脉络。 二、教材分析：本课是“政权分立”中的一个代表课，通过学习该课，使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向，使学生了解中国古代史的发展脉络。该课重点是三国鼎立的形成和两大战役，难点是对战争胜负因素的分析。 三、教学方法 在教学中，我们所要做的是如何贯彻《历史课程标准》的要求，如何对知识进行科学、合理的重组，注重学生的学习过程和所得经验，实现开放性教学。 因此采取，自主学习，合作探究，讨论等教学方法。 四、教学课题：《三国鼎立》 五、教学目标 1、识记与理解 记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争的结果；知道魏蜀吴三国的建立者、建立时间、国号和都城。 理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的影响,三国鼎立局面的形成过程和影响,诸葛亮的外交政策。 2、能力与方法 通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析培养学生分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 六、重点和难点 重点： 赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 难点： 三国鼎立局面形成H的主要原因、影响及三国的关系。 七、教学过程 创设音影教学情境，设置问题,导入新课。 用多媒体播放电视剧《三国演义》片头曲https://www.wendangku.net/doc/ba13559425.html,/v_show/id_XMTIzMjQ5NjA4.html, 把学生带入情境，而后提问:这是哪个电视剧的片头曲呢? 学生响亮齐答：《三国演义》继续设疑: 同学们看过《三国演义》吗?你能说出生活在三国时期有影响的人物吗? （选择题）下列人物中谁不是三国时期的历史人物？（）

河北师范大学2012届毕业设计文档集模板

2012年河北师范大学 关于毕业设计文档集说明 1、文档集的格式说明 文档集用A4纸打印，上下边距2.2cm左边距2.4cm，右边距2cm。 毕业设计文档集包括封面、目录和正文顺序的三部分。 封面部分：题目部分采用宋体二号字，其他信息部分采用宋体三号字。 目录部分：目录内容用宋体三号字，目录中不包含三级及以下标题（目录可以使用word中“插入”—“引用”—“索引和目录”功能实现）。 正文部分：正文内容用宋体小四号字，1.5倍行距。正文一级标题用黑体四号字、首行无缩进、两端对齐、1.5倍行距。二级标题用黑体小四号字、首行无缩进、两端对齐、1.5倍行距。三级标题用宋体加粗小四号字、首行缩进2字符、两端对齐、单倍行距。一级标题用1，二级标题用1.1，三级标题用1.1.1，四级与五级标题使用word 中符号集的⑴⑵⑶……和①②③……符号。一级标题每部分另起一页。目录和正文的页眉页脚保持模板样式。 图注在图下方，宋体五号字、居中，如“3-1 用例图”，表注在表格上方，宋体五号字、居中，如“表1-3 主要产品市场份额饼图”。 2、文档集的装订要求 用塑料夹在左侧装订，其中附录内容如较多或纸张与正文不一致，可另行装订。

3、文档集电子文档要求 文档集的电子文档命名为“学号-姓名-毕业设计文档.doc”，例如“2008010208-XX-毕业设计文档.doc”。最终修改的电子文档通过Email或其他手段发给各自的指导老师。 注意：文件名中不允许有空格。 4、参考模板 毕业设计文档集参考模板如下。其中列出的14项软件文档已经比较全面，其中前9项是主要针对开发人员的文档，中间2项是主要针对用户的文档，后面3项是主要针对软件项目管理人员的文档。一般同学们的设计文档集可能以前面9项为主。具体包含哪些项目，参考该模板，根据实际项目情况，在老师指导下确定，原则是尽量全面和规范。

公开课教案及反思《谁会爬》2012年5月8日(1)

2012年5月8日星期二上午 活动内容：小班语言——《谁会爬》（儿歌） 执教者：赖赠连 活动目标： 1、会跟老师学念儿歌，理解爬、游、飞这三个动词。 2、会模仿儿歌中小动物的动作。 3、在集体面前大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、小虫、小鱼、小鸟指偶 2、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、创设活动情境，引出课题。 （一）、教师以魔术师的身份引出动词“爬”、“游”、“飞”，感受他们的含义。 教师扮演魔术师：“小朋友你们好，我是魔术师，我会变魔术，我变……变…...变！” 师：呀！你们看，我变出什么了？（小虫子）那小虫子会干什么呢？（会爬）

你们会不会？来，小虫子们，我们爬到草地上玩吧！（师幼做爬的动作并带领幼儿到草地上玩） 1、刚才魔术师变出了什么？（虫子）师出示虫子的指偶。 2、谁会爬呢？（虫会爬） 3、虫儿怎样爬的？（引导幼儿说出“许多脚儿往前爬”） 4、幼儿学念儿歌“许多脚儿往前爬”两遍。 5、教师用教师问幼儿答，幼儿问教师答的方式练习“谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？许多脚儿往前爬。” （二）、师以魔术师的身份再次变魔术 魔术师又要变魔术了，这会你们猜猜看，他会变什么呢？ 师：咦！变出小鱼儿了。小鱼会干什么呀？（会游）你们会不会游啊？那我们就当小鱼游到池塘里去吧！（师幼做“游”的动作，在池塘里玩同时引导幼儿想出不同的动作满，在和幼儿的玩中教师引出“摇摇尾巴点点头”） 1、刚才我们当了什么了？（小鱼儿）教师出示鱼儿指偶 2、谁会游？（鱼会游） 3、鱼儿怎样游？（引导幼儿说出““摇摇尾巴点点头”） 4、幼儿学说“摇摇尾巴点点头” 5、跟第一部分相同教师用问答的方式练习儿歌第二部分。

高中数学优秀教学设计方案案例

高中数学教学设计大赛获奖作品汇编 （上部）

目 录 1、集合与函数概念实习作业…………………………………… 2、指数函数的图象及其性质…………………………………… 3、对数的概念………………………………………………… 4、对数函数及其性质（1）…………………………………… 5、对数函数及其性质（2）…………………………………… 6、函数图象及其应用…………………………………… 7、方程的根与函数的零点…………………………………… 8、用二分法求方程的近似解…………………………………… 9、用二分法求方程的近似解…………………………………… 10、直线与平面平行的判定…………………………………… 11、循环结构 ………………………………………………… 12、任意角的三角函数（1）………………………………… 13、任意角的三角函数（2）…………………………………… 14、函数sin()y A x ω?=+的图象………………………… 15、向量的加法及其几何意义……………………………………… 16、平面向量数量积的物理背景及其含义（1）……………… 17、平面向量数量积的物理背景及其含义（2）…………………… 18、正弦定理（1）…………………………………………………… 19、正弦定理（2）…………………………………………………… 20、正弦定理（3）……………………………………………………

21、余弦定理……………………………………………… 22、等差数列……………………………………………… 23、等差数列的前n项和……………………………………… 24、等比数列的前n项和……………………………………… 25、简单的线性规划问题……………………………………… 26、拋物线及其标准方程……………………………………… 27、圆锥曲线定义的运用………………………………………

人教版小学四年级数学优秀教案

人教版小学四年级数学优秀教案：《垂直与平行》教学设计 ［教学目标］ 1．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3．培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。 ［教学重点］ 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 ［教学难点］ 相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。 ［教具、学具准备］ 课件，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。 ［教学内容］ 《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级上册64～65页的内容。 ［教学过程］ 一、画图感知，研究两条直线的位置关系 导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。 （一）学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系 师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的情况？（学生想象） （二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系 师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。（学生试画，教师巡视） 二、观察分类，了解平行与垂直的特征 （一）展示各种情况 师：画完了吗？在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？（小组交流） 师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？ （小组展示，将画好的图贴到黑板上） 师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以上来补充！（学生补充不同情况） （二）进行分类 师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗？在小组中交流交流。（小组讨论、交流） 1．小组汇报分类情况。 预案： a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类； b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类； c．分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角的一类。 当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，教师随即解释：也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交，相交就是相互交叉。（并在适当时机板书：相交）

小班数学优质公开课教案

小班数学优质公开课教案：神奇的魔术师（圆形方形三角形） 活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。 活动过程： （一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。 提问：（1）我变出了什么？ （2）三角形有几条边？（伸出手点数） （3）你见过什么东西是三角形形状的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。 （二）进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？ 2、变出“图形妈妈” （1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里） （2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 （3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。 “图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌） 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝

参赛教案(2012年安薇)

扫清“听”的障碍，提高“语”的能力 ------6B Unit5The seasons Part A（第一课时） 本套教材围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题-功能-结构-任务”体系编写。这就要求教师创设情境来组织教学。立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。本课是6B中的Unit5The seasons 第一课时的教学内容。本课的核心内容是“季节”。所涉及的主要句型有：Which season do you like best?I like…Why?Because it’s…I can…What’s the weather like?It’s…所涉及的单词有：spring,summer,autumn,winter,best,because.六年级的学生能够主动与他人合作，综合运用所学知识进行交流。在教学中主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平以及在语篇教学中渗透了六模块的新理念，制定了如下学习目标： 1.能听懂、会说、会读词汇：weather,season,summer,spring, autumn,winter,cool,sunny,windy,warm,rain,New York

幼儿园优质公开课 中班数学课件教案《数鸭子》

数小鸭--幼儿园中班数学教案 （本教案有配套视频，教学PPT） 结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。 活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数 活动重点：提高幼儿数数能力 活动目标： 1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。 2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。 活动准备： 1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。 2、辅助材料：夹子、笔、数字等。 活动过程： 一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数） 情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。 1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？ 小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快! 二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力） 情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。

刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？ 1、数花样游泳的鸭宝宝 提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。） 提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？ 2、数丢了帽子的鸭宝宝 提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？ 小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！ 3、幼儿帮忙数小鸭 情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！ 提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。 4、幼儿交流 提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？ 小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。） 1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！

2012年人教版一年级上数学教案

2012年人教版一年级上数学教案 物体分类 教学目标 1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别． 2．培养学生初步观察、想象和表达的能力． 3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识． 教学重点 认识物体，培养学生观察、探索的能力． 教学难点 区别长方体和正方体． 教学设计 一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法． （一）谈话引入 今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？ 1．出示图片：小猫和小狗 2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？ 请快想想，怎样才能记住我们．” （二）学生讨论 1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？ 2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

小狗高高的、瘦瘦的． 3．小结：要记住它们的特点． 二、活动二：练习分类 小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类． （一）出示图片：物体分类 （二）分组讨论 1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品． 2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二 三、活动三：认识长方体和正方体 小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？ 教师板书：认识物体 （一）认识长方体 1．出示图片：长方体 2．小狗问：它是什么样子？ 3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？ 4．学生反馈长方体的形状特点 （1）有六个面； （2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大． 教师板书：长方体 （二）认识正方体 1．出示图片：正方体

(word完整版)初中数学优秀教案

初中数学优秀教案 导语：数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。以下是品才整理的初中数学教案，欢迎阅读参考。 范文一 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节的重点是：单项式乘法法则的导出.这是因为单项式乘法法则的导出是对学生已有的数学知识的综合运用，渗透了“将未知转化为已知”的数学思想，蕴含着“从特殊到一般”的认识规律，是培养学生思维能力的重要内容之一. 本节的难点是：多种运算法则的综合运用.是因为单项式的乘法最终将转化为有理数乘法、同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确辩论和区别各种不同的运算以及运算所使用的法则，易于将各种法则混淆，造成运算结果的错误. 三、教法建议 本节课在教学过程中的不同阶段可以采用了不同的教学方法，以适应教学的需要. (1)在新课学习阶段的单项式的乘法法则的推导过程

中，可采用引导发现法.通过教师精心设计的问题链，引导学生将需要解决的问题转化成用已经学过的知识可以解决的问题，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，学生始终处在观察思考之中. (2)在新课学习的例题讲解阶段，可采用讲练结合法.对于例题的学习，应围绕问题进行，教师引导学生通过观察、思考，寻求解决问题的方法，在解题的过程中展开思维.与此同时还进行多次有较强针对性的练习，分散难点.对学生分层进行训练，化解难点.并注意及时矫正，使学生在前面出现的错误，不致于影响后面的学习，为后而后学习扫清障碍.通过例题的讲解，教师给出了解题规范，并注意对学生良好学习习惯的培养. (3)本节课可以师生共同小结，旨在训练学生归纳的方法，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现的错误. 教学设计示例 一、教学目的 1.使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算. 2.注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力. 3.通过单项式的乘法法则在生活中的应用培养学生的应用意识.

小学数学优秀教案-(1)

小学数学优秀教案： 课题：5的乘法口诀第一执笔人：张国梅介休市城关乡堡上巷小学 高级教师地级电教能手 一、教材分析“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行的。由于5的乘法口决易学，易记与实际生活贴近，学生已有的知识经验密切相关，所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。 二、学生分析由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。 根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。 三、教学目标知 识与技能1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算。 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 过程与方法引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。 情感、态度与价 值观 体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。四、教学重难点熟记5的乘法口诀，知道5的乘法口诀是怎样得来的。

六、教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设时间 分配 评价建议 创设情境做好铺垫师：学校最近要评选 “雏鹰行为奖章”获 得者大赛，我们班的 “雏鹰行为奖章”的 获得情况如何呢？ 看我们班的评比栏， 问：我们班谁获的最 多？ 小文获多少枚？ 小玉获多少枚？ 那他们一共获多少 枚？如何列式？表 示什么含义？ 师：任写一个算式 学生共同观察墙 壁上的评比栏 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 学生互相说表示 的含义 3′ 1′ 同学们积极观察评 比栏，很高兴看到自 己和他人的学习成 果，愿意表达自己的 看法。 操作观察探究新知师：上节课我们学习 了乘法的初步认识， 同学们用自己的小 棒摆出了许多美丽 的图案，谁来介绍一 下自己是怎样摆出 一把小伞的？ 用几根小棒才能摆 出一把小伞呢？ 那么在规定的时间 内用手中的小棒比 赛一下看谁摆得又 快又多。 问：一把小伞用5根 小棒，那你摆了好几 把，一共用了几根？ 指着你所摆的图案 学生介绍摆伞的 过程 学生动手操作 学生可能回答： 2′ 3′ 能积极参与动手摆 小伞的活动，愿意思 考老师提出的问题 参加比赛活动积极 性非常高，愿意与同

2012届毕业论文设计的实施意见.doc

长江师范学院经济与工商管理学院 关于2012届毕业论文（设计）的实施意见 根据经济与工商管理学院2008级专业培养方案要求和长师院发[2010]43号文件、长师院教[2007]108号、涪师院教[2006]129号文件，我院的国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、市场营销（商务策划）、旅游管理（应用技术）、财务管理四个专业2012届本科毕业生将于2011-2012学年第一学期开始毕业论文（设计）工作。经院务会研究决定，本次毕业论文（设计）工作于2011年9月15日开始，至2012年3月27日结束。为有效地开展此项工作，现规划如下： 一、组织领导 经济与工商管理学院成立2012届毕业论文（设计）工作领导小组、毕业论文指导小组和答辩委员会。 1.毕业论文（设计）领导小组： 组长：范云峰 副组长：朱渝成、杜茂华 组员：杨小容、龚静、李娟 职责：负责经济与工商管理学院2012届毕业论文（设计）工作的组织实施与全程管理。 领导小组下设办公室，由杨小容任办公室主任，负责常务工作，李娟负责整个论文工作的材料收集、整理和存档。 2.毕业论文（设计）指导小组： 组长：范云峰 副组长：杜茂华 组员：杨小容、朱挢、唐爱群、蒋开屏、陈雪阳、蔺颖、李娟 职责：负责毕业论文（设计）的选题审批，指导论文选题、开题、撰写、答辩以及论文归档等业务工作。 3. 毕业论文（设计）答辩委员会 经济与工商管理学院分别成立国际经济与贸易专业答辩委员会、市场营销专业答辩委员会、旅游管理专业答辩委员会、财务管理专业答辩委员会。（成员待定）职责：负责组织毕业论文的评阅、答辩及成绩评定等工作。

二、工作安排