行进间队列队形1 张建伟

设计人：张建伟：合作人：许辉。备课时间： 2016 年 8 月 3 日编号：

设计说明：

1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。

2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。

3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：

制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学

活动帮助达标）。

4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。

5.操作方法：

首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：

学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学

习目标。

其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。

第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。

第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标

的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。

第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。

一年级体育队列队形教案

队列队形练习 第一课时 一、学习目标 1、了解集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会立正稍息的动作。 2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。 二、学习重点 初步学会立正稍息的动作。 三、学习难点 能自己边喊口令边做规范动作 四、教学准备 口哨 五、学习流程 （一）精彩导入，复习队列队形 教师活动： 1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。 注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。 2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习——纵队及横队的集合，解散。 3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。 4、复习学过的集合，解散，必须要做到快静齐。 5、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。 6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。 学生活动： 1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。 2、积极参与队形练习活动。 3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。 4、能熟练做出集合，解散的动作。 5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。 6、学会坚持，加强自我控制能力。 组织： ★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●● ※ （二）自主学习 教师活动： 1、组织学生分组自主练习队列（重点：立正稍息），教师巡视指导。 2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。 3、再次分组练习。 学会活动： 1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。 2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。 组织：散点 （三）交流展示 快乐游戏：快快集合 教师活动： 1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。 2、组织学生投入到游戏活动中去。 3、对游戏中出现的问题，立即纠正。 4、引导学生正确参与游戏。 5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动： 1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。 2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。 3、及时纠正自己错误。 4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。 组织：四列横队四路纵队 （四）检测反馈 教师活动： 1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。 2、师生互动评价。 学生活动： 1、记住老师的要求。 2、师生互动评价。 组织：四列横队 ★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●● ※ （五）拓展延伸

小学一年级《队列队形》(第五课时)

小学一年级《队列队形》（第五课时） 学习内容： 走和跑：绕物接力跑 学习目标： 认知目标：了解走和跑的技术动作，认识走和跑的的动作要领。 技能目标：通过学习能掌握变向接力跑的方法。 情感目标：通过学习增强能克服困难，乐于和同学合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。 学习步骤： 一、统一力行 教师活动： 1、集合队伍，宣布主要学习内容。 2、引导学生进行自主练习队列队形，教师巡视指导。 3、组织学生展示，评出最佳小组。 学生活动： 1、快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。 2、在队列练习中，集中注意力，以自己最好的状态来完成练习。 3、积极参加展示活动，能相互观察学习交流。 组织：四列横队 ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ △

二、合作探究，掌握技能 教师活动： 1、讲解示范游戏的方法、规则，重点提示变向跑的方法及要求。 2、组织学生分组尝试练习，可以先曲线绕物慢跑一次，明确跑的路线后，再逐步加快速度。 3、游戏中，提示学生起跑前，不能踩踏起跑线或超出起跑线，跑的过程中不能碰到小垫子，也不能从小垫子上方跨过去。 4、组织学生进行游戏比赛。 5、及时总结学生的比赛情况，并提出要求。 6、再次组织学生进行比赛。 学生活动： 1、通过教师的讲解示范，知道变向跑的方法和要求，跑动过程中必须绕过每个障碍，碰到障碍塑，原地扶起。 2、通过练习，体会变向跑时如何保持身体平衡，掌握变向绕物跑的动作。 3、游戏时，能与同学团结合作，互相鼓励，不违反游戏规则，体验游戏的乐趣。 4、积极参与比赛，相互配合，努力完成任务。 5、根据老师提出的要求，及时纠正错误方式。 6、乐于反复比赛，遵守比赛规则。 组织：

一年级队列队形单元及配套教案设计(齐)

研究容主旨： ——一年级“队列队形”教材 单元教学实践研究 执教教师 周浦二小志强周浦二小陆洋 澧溪学校蔡佩芳周浦小学徐学仁 航头学校朱保军康桥小学唐靖 石笋小学瞿华新场小学徐君 指导教师 教研员：季丽群、王亚平 工商附小：邬联安 举办单位：浦东新区教育发展研究院 承办单位：浦东新区周浦小学 2011年10月19日

“我会学”伴我茁壮成长 ——一年级队列队形单元流程设计 浦东新区工商附小邬联安 一、单元设计思想： 队形队列是小学体育较小的基本容之一，能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生具有听从指挥、遵守纪律的品质，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。然而，一年级学生处于一个转型期和适应期。他们刚刚离开幼儿园，来到了一个全新的环境中。入学后对于学校的一切都感到陌生和新奇。而对于体育课，他们根本没有什么概念。对于一些枯燥无味的的练习不感兴趣，如队列队形练习，广播操练习。他们喜欢游戏，对容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的。因此本单元主题为“我会学”伴我茁壮成长，让学生既满足“好奇心”的同时，又能初步掌握一些方法和动作，在达到预期教学目标的同时，又能为他们的终身学练打下基础。 二、学生分析： 1、教学对象：一年级学生 2、基本情况： 一年级学生对体育课特别感兴趣，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。他们的学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣；活动本身对他们有很大的吸引力，成为他们最初的学习动机；对老师高度信赖，一般都能听从老师的指挥；在老师面前好表现，喜欢老师的表扬。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。 三、教材分析： 在学校无论是体育课，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。 队列队形练习能促使少年儿童从小养成正确的站立、行走等姿势，对他们的健康成长起着积极的作用。正确的站立、行走可使青少年的肌肉和骨胳得以协调正常的发育，使全身的肌肉协同，保持一定的紧度。另外，队列队形练习能有效加强学生组织性、纪律性。在练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，学生必须控制自己的动作、行为，努力使自己的行动和集体协同一致，促使学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。 四、单元目标： 1、初步学会队列队形的基本动作和方法。 2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。 3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。 4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。 五、教学方式： 借用学生“好胜”促进学生“学会” 1、我学会了比较：引导一年级学生从看谁先找到自己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。 2、我学会了点评：当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。 3、我学会了互动：当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学生产生互助效应是可行的，重点放

一年级体育下册 队列队形 教案

队列队形《一》 教学内容：1、队列队形游戏：喜洋洋羊与灰太狼、丢手绢 教学目标： 1．通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。 2．培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。 3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。 教学过程： （一）开始部分 1、体育委员整队 2、师生问好 3、宣布课的内容、要求：①立正、稍息、向右看齐、纵队、横队②游戏：羊与狼、丢手绢 4、徒手操 a、头部运动4-8 b、活动肩关节4-8 c、振臂运动4-8 d、活动髋关节4-8，弯腰点地抓苹果2-8 要求学员1-7节拍做点地运动，然后快速起来跳起抓苹果，再抓一个。抓住只兔子，然后蹲下快速向地面抓去。 e、活动膝关节 2-8 f、揉腕踝关节 2-8 5、队列练习 组织：纵队变横队，两队变四队→呈体操队形散开 教法：a、简单讲解b、学生集体练习c，语言提示d、指导，纠正 要求：集合做到静、齐、快；姿势准确；动作协调、有力、认真听讲、听从指挥。（二）基本部分 立正： 动作方法：直立，脚跟靠拢并齐，两脚尖分开相距约一脚长，两腿挺直，上体正直，自然挺胸，小腹略收；两肩要平，两臂自然下垂于体侧，五指并拢微曲，中指紧贴裤缝；头正颈直，下颌微收，口微闭，两眼平视正前方。 重点难点：身体直，眼看前，头放正。 稍息： 动作方法：左脚向左侧出一步成开立。距离与肩同宽，体重平均落在两脚上；两手放在体后，右手半握拳，左手握右手腕；挺胸，小腹微收，眼看正前方重点难点:左脚平移开立，中心落在两脚间，右手半握拳，左手握右手腕于体后，两肘后展挺起胸。 向右看齐： 可请学生两手小拳，并排成一线，放在两脚尖之间，组成一个“△”。要领儿童化。教学语言要儿童化。 如： 立正站直像松树， 不怕风来不怕雨， 挺起胸膛向前看， 个个都是好儿童。 稍息手背后，左脚来分开，右手空握拳，左手握右腕，放松好休息。 1、重点难点：基准同学反应快、看其动作协调好。教法：

一年级体育队列队形教案

一年级体育队列队形教案 第一课时 一、学习目标 1、了解集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会立正稍息的动作。 2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。 二、学习重点初步学会立正稍息的动作。 三、学习难点能自己边喊口令边做规范动作 四、教学准备口哨 五、学习流程 （一）精彩导入，复习队列队形教师活动： 1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。 2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习纵队及横队的集合，解散。 3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏集中注意力练习。 4、复习学过的集合，解散，必须要做到快静齐。 5、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动： 1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。 2、积极参与队形练习活动。 3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。 4、能熟练做出集合，解散的动作。 5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。 6、学会坚持，加强自我控制能力。组织： ★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●※ （二）自主学习教师活动： 1、组织学生分组自主练习队列（重点：立正稍息），教师巡视指导。 2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。 3、再次分组练习。学会活动： 1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。 2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。 3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点 （三）交流展示快乐游戏：快快集合教师活动： 1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

体育与健康人教1～2年级全一册小学一年级体育教学设计〈队列队形〉

小学一年级体育教学设计《队列队形》 教材内容：1、队列队形：立正、稍息、向（左）右看齐2. 游戏：看谁快又准 教学目标：1、认知与技能目标：通过教学，使学生对队列队形有基本的了解，使大部分的学生能够基本完成立正、稍息、向（左）右看齐的动作。 2、体能与健康目标：通过教学，能够发展学生下肢力量和协调能力，提高学生灵敏、机智、果断、应变等身体素质。 3、情感目标：通过学习能够培养学生正确的站立姿势和强烈的合作意识，为今后开展体育教学有着重大意义。 重难点重点：身体保持直立姿势。 难点：稍息的出脚方向和角度和向右看齐的甩头整齐度。 （一）开始部分（10分钟） 1.课堂常规 1）集合整队，师生问好，检查服装。 2）宣布本节课的内容与任务。 组织：成四列横队站立。（如图1）所示 ********* ********* ********* ********* 图1

要求：集合快、静、齐。 2.热身部分 （1）绕操场慢跑两圈。 （2）徒手操（4*8拍） 1）头部运动2）扩胸运动3）踢腿运动 4）体侧运动5）体转运动6）跳跃运动 组织：成做操的队形散开。（如图2） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 图2 要求：充分活动各个关节。 （二）基本部分（25分钟） 1、立正、稍息、向（左）右看齐。（15分钟） 2、动作要领：立正，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度、两手直臂放置腿侧、眼睛平视前方。稍息，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二、两腿自然伸直。向右看齐，基准学生不动，其余学生向右转头、眼睛看右邻学生的腮部。 向前看：基准同学不动，其余学生立即将头转正，恢复立正姿势。教学活动 1、教师讲解并示范动作，并强调动作的重点与难点。

队列队形教学导案1

队列队形教案1

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队列队形教案 第一课时 课题：1、队列队形练习2、素质练习 学习目标1、促进人体功能全面发展，提高灵敏、协调等身体素质 2、了解并熟悉“分队”、“合队”和“并队”、“裂队”的队形变化和操作 3、活跃课堂气氛，培养学生健康向上的集体主义精神。 课的部分课的内容组织教法与要求 次 数 时 间 强 度 准备部分5 一、体委整队，报告人数。 二、师生问好。 三、教师检查人数。 四、宣布本课任务。 五、安排见习生活动。 六、准备活动 徒手操： 1、肩部运动 2、扩胸运动 3、体侧运动 4、体转运动 6、活动膝、踝、腕关节 组织：如图（六） （图六） 要求： 1、集合快、静、齐。 准备活动充分。 1 1 4 * 8 1 1 7 小 小 基本部分30 一、分队、合队走 动作重点：行进间左右转法 动作要领： 一路纵队中场行进，听到分 队走的口令，第一名学生左 转弯，第二名学生右转弯； 后面的学生依此跟进，成两 路沿左右边线绕场进行，至 将相遇，听到合队走的口令 时，左路学生左转弯，右路 学生右转弯，并依次插入左 路学生之后成一路纵队行进 （如图四） 教学形式：整体依次练习 分队、合队走并队、裂队走 一、组织：（如图四） （四） 二、教法： 1、教师讲解 2、与学生合作示范。 3、学生模仿练习。 4、教师讲明练习要求。 5、学生按要求进行练习。 三、要求： 认真听讲、看示范、积极模仿 练习，注意安全。 一、教师指导: 一次练习之后纠正错误并重复强 调练习要求。

队列队形1

课题：队列队形练习新授课 任务目标： 1、认知目标：了解基本队列队形，在日后的体育教学中能熟练运用 2、技能目标：大多数学生能够熟练准确的根据口令指示要求做动作，并且在整体移动中能够保持整齐 3、情感目标：培养班级凝聚力，自我约束自己的行为，形成良好行为习惯，同时，增进学生团结互助，相互合作的集体主义精神。 重点难点： 重点：动作自然，协调一致 难点：重心前后稳定，小组成员动作达到协调一致 队列练习： (1)集合口令："成一(二、三……)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。要领：教师在下达口令后，面向站队的方向成立正姿势，学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地依次排列于教师的左方，全部脚尖 站在一条线上，如多列集合，各列分别站在一条线上。此外，如果教师下达："面向我成一(二、三)列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形)--集合!"的口令，右翼的排头学生在教师前约4～6步处成立正姿势，其余学生迅速跟 着在排头的左方站在指定的横队，一队或各队脚尖站在一条线上。站队之前，教师应迅速站到横队中央的前面， 面向队列，监督站队，如需要站成纵队，教师应指示清楚。 (2)解散口令："解散!" 要领：听到"解散"口令后，迅速离开原位。 (5)整齐口令："向右(左)看--齐!" 要领：基准学生不动，其余学生向右(左)转头，眼睛看右(左)邻同学腮部，并通视全线，后列人员对正，看齐。看齐时，身体姿势仍应保持正直。如发现自己的位置与基准同学不在一 条线上，要立即以碎步调整。如是二列横队向右看齐时，第二列的基准学生，应取一臂之长的距离，向第一列基准学 生对正，第二列其余学生动作同第一列。一般应是向右看齐整理队伍，除必要时才用向左看齐。口令："以××为准向中看--齐!" 要领：基准学生不动，其余学生按照向右(左)看齐规定实施。基准学生听到"以某人为准"时，左 手握拳高举听到"向中看--齐"后，将手放下。口令："向前--看!" 要领：基准学生不动，其余学生立即收头转正，恢复原来姿势。 (6)报数口令："报数!" 要领：从右至左依次以短促洪亮的声音转头报数(最后一名不转)，后列最后一名报"满伍"或缺×名。在体育课中，为上课的需要，往往用指定数字的报数，或几列同时报数。方法同上，但教师应 事先说明：如"一至三--报数!"、"各列--报数!"等。 （一）立正 口令“立正”，要领：足跟并拢，足尖外分约60°，挺胸收腹，两手竖直置于大腿两侧，中指与裤缝相齐，两眼目视前方，微收颌。 （二）稍息 口令“稍息”，要领：站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长距离，重心落于右脚，上身姿势同立正。 （三）原地向左、向右转 口令“向右（左）转”，要领：以右脚（左）跟为轴，与左脚（右）前脚掌同时用力，向右（左）转体90°，转体完毕成立正姿势。转体时应直膝，上体保持正直，中指贴裤缝。 （四）齐步 口令“齐步——走”，要领：左脚先前迈，步幅约为正常行走时长度，左脚前移后右脚跟进。行进中，上身正直，微前倾；两手微握拳，两臂自然前后摆动，前摆时屈肘，前臂自然向内，手约与腹部平齐。 （五）跑步 口令“跑步——走”，要领：听到预令，双手握拳提至腰间，拳心向内，身体重心前移。听到

队列队形变化

体育课队列队形变化 1、一列横队变成两列横队：首先，一```二报数，然后，报一的同学不动，报二的同学向自己的右后方迈一步，站在数一的同学后面，成立正姿势；向前看齐，即成两列横队。 2、两列横队变成一列横队：在一列横队边变两列横队的基础上，原来报二的同学，向自己的左前方迈一步，回到原来的位置，即成一列横队。 3、一列横队变成三列横队：首先，一```二```三报数，然后，报一的同学向自己的左前方迈一步，站在报二的同学前面，成立正姿势；报二的同学不动；报三的同学向自己的右后方迈一步，站在报二同学的后方，成立正姿势；向前看齐，即成三列横队。 4、三列横队变成一列横队：在一列横队变成三列横队的基础上。报一的同学向自己的右后方迈一步，回到原位；报二的同学还是不动；报三的同学向自己的左前方迈一步，回到原位。即成一列横队。 一列横队变换两列横队的口令为：“一列横队```变```两列横队```走。” 两列横队变换一列横队的口令为：“两列横队```变```一列横队```走。” 一列横队变换三列横队的口令为：“一列横队```变```三列横队```走。” 三列横队变换一列横队的口令为：“三列横队```变```一列横队```走。” 让学生充分理解口令，明白那些是预令，那些是动令。只有在听到动令以后才能进行队形变换。

(三)队列动作 (1)集合 口令："成一(二、三……)列横队--集合!"或(按教师指定的队形)--"集合"。 要领：教师在下达口令后，面向站队的方向成立正姿势，学生听到口令后，按口令所指示的队形，迅速地依次排列于教师的左方，全部脚尖站在一条线上，如多列集合，各列分别站在一条线上。 此外，如果教师下达："面向我成一(二、三)列横队-集合!"或"面向我(按教师所指定的队形)--集合!"的口令，右翼的排头学生在教师前约4～6步处成立正姿势，其余学生迅速跟着在排头的左方站在指定的横队，一队或各队脚尖站在一条线上。 站队之前，教师应迅速站到横队中央的前面，面向队列，监督站队，如需要站成纵队，教师应指示清楚。 (2)解散 口令："解散!" 要领：听到"解散"口令后，迅速离开原位。 (3)立正 立正是基本姿势，是队列动作的基础。 口令："立正!" 要领：两脚跟靠拢并立，两脚尖向外分开约一脚之长；两腿站直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指接于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颚微收，两眼向前平视。 教学要求：做到"三直、一挺、三要，眼有神"。 (4)稍息 口令："稍息!" 要领：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。稍息过久，可自行换脚，但应先恢复立正姿势，再换脚。稍息时，精神仍不能涣散，也不能随意相互说

最新队列队形教案三篇精选

一、指导思想： 以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，教师要以学生为主体、以学生的身心健康发展的特点为本课设计教学。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。教师要运用丰富的教学手段，引导和培养学生的学习主动性、创新性，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，培养学生的体育兴趣，帮助学生掌握基本体育技能，提高学生身体素质，体会成功的喜悦。 二、教学内容： 1、广播体操 2、游戏 三、教材分析： 主教材“七彩阳光”广播体操是一年级体育教学的一项重点教材，也是一年级必学内容之一。广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。第三套小学生广播体操《七彩阳光》，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的， 通过广播体操可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，能增强内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 四、学情分析： 本节课教学对象是一年级的学生，年龄大多在7岁左右，正处在生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，容易调动，参与积极性高，组织纪律性好和集体荣誉感强。一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。本课采用了讲解、示范、模仿、引导、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教学目标： 1.通过本节课的学习，使95%学生能说出《七彩阳光》广播体操整理运动的名字

小学一年级体育队列队形教学设计

小学一年级体育队列队形教学设计 肥西县上派学区中心校罗平 教学内容：1、队列队形：立正、稍息、集合、解散； 2、游戏；块块集合 教学目标：1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。 2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。 3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。 教学过程： 一、准备部分 （一）课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 （二）、准备活动： 1、小游戏；“抓人”。 2、做二到三节简单徒手操。 3、专项准备活动。 （三）教师活动要求： 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、教师带领学生一起做游戏。

4、教师做徒手操的讲解和示范。 5、师生一同练习 （四）学生活动 1、学生站成四列横队。 2、学生和教师一同做游戏。 3、学生认真听讲看示范。 4、学生精神饱满。 二、基本部分 （一）、队列队形 立正、稍息、集合、解散： 重点；挺胸抬头。 难点：腿要伸制直，体要正动作要迅速。 （二）、游戏：快快集合 规则： 1、必须按信号散开，集合站队时要迅速。 2、分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。 （三）教师活动要求： 1、教师讲解动作和要领。 2、教师做完整正确示范。 3、教师个别指导。 （四）学生活动 1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习比赛。 3、分组比赛 三．结束部分 1、放松； 2、小结； 3、下课 （一）教师活动要求： 1、教师总结本次课的情况。 2、下课。 （二）学生活动 1、认真听讲情绪饱满。 2、下课。 课后反思： 刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费力并且这一节课排好，下一节课大部分同学就找不到自己的位置开始我总是怀疑这一届的一年级接受能力差，后来．下课以后我也反思自己的教法．经过不断的反思，不断的改变自己的教法．最终我克服了以上的困难．比如，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的距离就是各路之间的距离，然后在第一路地面上画出相应的战位．开始上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰，并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们现在站的是四路纵队．接下来让同学互相交流，认识自

小学体育队列队形教学反思

小学体育队列队形教学反思 小学体育队列队形教学反思 队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，有一定的难度。特别是低年级的学生。他们总是练着练着就厌烦了，注意力也不集中了，以至于教学效果不理想。 在队列队形教学中，我把游戏与队列队形相结合，来激发学生的兴趣，利用小组比赛的形式让学生充分的展示自己。例如:体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动

力，教师要学会打破常规的束缚，例如:在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好. 体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟! 通过以上实践，我觉得:在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的情境非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。 小学体育队列队形教学反思 队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的

小学一年级队列队形教案-小学体育队列队形教案

小学一年级队列队形教案 教学设计(体育) 年 9月2日教学内容：(室内课) 体育常识 教学目标知识 目标 通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处。 技能 目标 培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。 德育 目标 培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。 教学 重点 体育课常识内容 教学 难点 如何将体育可所学内容和实际连接起来，运用于日常生活课时第1课时 授课 时间年9月2日 前置性 作业 无 教学设计过程一、引入新课 体育课要注意哪些问题？ 二、出示教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处。 2.技能目标：培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。 3.情感目标：培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。 三、出示前置性学习作业单 体育课要注意哪些问题？

四、学生自学 体育课要注意哪些问题？ 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。 二.体育锻炼对身体的作用 （1）提高运动系统的功能 （2）能够促进呼吸和循环 （3）能促进神经系统的功能 三、怎样科学锻炼身体 七、学生当堂练习 锻炼对身体有什么好处 作业设计基础体育课要注意哪些问题？课堂锻炼对身体有什么好处家庭锻炼对身体有什么好处 板书 设计无 课后反思 通过本堂课程的学习，学生能够了解体育课的作用与重要性。课堂的内容贴近生活，更能针对现阶段的学生发展状况。使学生能够学到有用的东西。 灵活运用“生本教育”理念，将课堂教给学生，充分调动学生的积极性。

教学设计(体育) 年 9月3日教学内容：基本队列队形--正确的身体姿态 教学目标知识 目标 通过本次课的学习，使学生逐步学会正确的站立等基本队列动作。技能 目标 逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。使 85%左右的学生基本掌握本节课的内容。 德育 目标 逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。 教学 重点 (站立姿势正确，完成动作准确。)教学 难点 (能够达到团队整齐划一。) 课时第1课时 授课 时间年 9月3日 前置性 作业 了解队列队形的内容 教学设计过程一、引入新课 解放军战士是怎么站的？ 二、出示教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，使学生逐步学会简单的站立等基本队列动作。 2.技能目标：逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。使85%左右的学生基本掌握本节课的内容。 3.情感目标：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。 三、出示前置性学习作业单 标准的站立姿势是什么 四、学生自学 标准的站立姿势是怎么样的

小学队列队形教学设计及反思

《队列队形》教学设计 一、教学思路 本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯，在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”，学生在游戏中加强了身体素质的练习，从而达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。 二、教学过程 教学内容：1、队列练习；2、广播操：七彩阳光；3、游戏：剪子、包袱、锤。 教学任务：1、引导学生积极参与学习队列的体练习，增强队列意识，提高队列修养。 2、体验队列队形变化的感受，提高注意力、观察力及动作思维能力。 3、培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。 开始部分： 1、集合整队；检查人数； 师生问好；宣布内容。 队形：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A X X X X X X X X 要求：精神饱满；动作迅速； 准备部分： 一、队列练习： 稍息，立正，向右看齐；散开，集合； 二、转法练习：1、左转、向右转、向后转。 2、反口令练习：稍息，立正、左转、右转。游戏；快快集合 3、齐步走练习：两路纵队进行练习 要求：严肃认真；活动充分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生； 基本部分：

一、复习： 1、广播操《雏鹰起飞》 预备节； 伸展运动； 扩胸运动； 2、分组练习广播操： 分8小组练习，各小组带队迅速。 组织队形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A X X X X X X X 1. 教师示范动作，讲述要领； 2. 教师分解示范，学生模仿； 3. 教师领做，连贯练习； 4. 教师口令，领操员带操； 5. 总结：表扬练习认真，动作规范的学生； 二、身体素质练习： 游戏：剪子、包袱、锤。 方法：学生按教师命令到指定位置进行比赛，赢的同学向前跳一次，最先到达的同学为胜利。 结束部分： 1、整理活动。 2、集合整队。 3、总结。

1队列和队形

体育《队列队形》(水平一)单元教学目标

◆【运动项目评价】 ●队列与队形学练综合性评价 ◆【队列和体操队形的术语知识】

◆【教学建议】 1.在队列和体操队形的教学中，要使学生了解学习这些动作的必要性和积极意义，懂得有组织地进行某些练习活动或游戏等都需要掌握队列的基本动作，以保证活动的顺利进行。 2.原地队列队形教学，教师应站在队伍正面的中轴线上，与两翼成等腰三角形，以便学生听清教师的口令和看清做出的手势。不要让学生面向阳光和迎风站队。 3.低年级队列队形的教学，要符合儿童接受能力和认知水平。如在喊口令时，除了“立正”、“稍息”、“集合”、“解散”等不分预令、动令外，其他口令都分预令和动令两部分。预令要喊得清晰、洪亮，而且声音要适当拖长些，预令拖长的时间和响亮程度，要根据队伍排面的大小和场地的开阔面的情况而定。在发布没有预令的口令前，要使学生注意力都集中在教师身上。有时可以先用“注意”二字提示学生，例如：发让学生坐下的口令：“注意---坐下”等。对于初入学的儿童，最好不要用直接下达口令的方法，而是用比较亲切平易的语言诱导他们做动作。比如排成圆形队时说：“现在围成一个大圆圈”，纵队走步时说：“你们一个接一个地跟着排头走”等等。随着学生对动作的理解和掌握，逐渐提高要求，可以采用“提示加口令”的方法，如原地转动的练习，教师说：“面向我，向左(右)---转”还可以用手势助口令帮助学生认清方向、等经过一段时间的练习后，再用口令指挥学生活动。 4.队列队形教学，主要在课的开始和准备部分进行。由于这部分内容没有安排教学时数。因此即使是新动作的教学，也不宜抓得过细、用时过多，不要把某一动作一次课要求过高，或把本来简单的动作教法复杂化。队列队形练习要从课的需要出发，而不应形成“课课练”的开课模式。由于这个阶段儿童身心特点，长时间站立和单一动作的反复练习，容易引起疲劳，不仅收不到预期的教学效果，还会对学生身体产生不良影响或挫伤练习积极性。 5.教师的要求应始终如一，不要有队列教学时严格要求，而做其他活动就随随便便。要做到“松紧有度，放得开也要收得住”，使学生在生动活泼、严肃认真的气氛中进行活动。 ◆小学低年级队列队形教学的有效方法 队列队形是体育教学的重要组成部分，针对如何快速完成小学生尤其是一年级学生的队列队形教学，我通过多年的教学实践中总结出了以下几种行之有效的方法，在此整理成

精品小学一年级下册体育基本队列队形说课稿

小学一年级下册体育基本队列队形说课稿 【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、教材分析： 我说课的内容是体育教程一、二年级的教材。 本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。 二、教学目标： 知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。 过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。

情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。 三、教学重难点： a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 b.培养克服困难，互相合作的心理品质。 四、教学方法： 在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。 (1)表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。 (2)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 (3)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。 五、教学过程： 1.立正 动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分

体育与健康人教一年级全一册队列队形教案水平一

队列队形（纵队和横队集合）教学设计（水平一） 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。 二、学情分析： 一年级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。再者一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。队列队形（纵队和横队）对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。特别如何快速、有序的集合，更是需要调动孩子的积极性和形成习惯。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方法和游戏，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学

生的主体地位并进行个别的指导。 三、教学分析： 队列队形是小学体育课程的基础学习内容，是体育的常规内容，贯穿了整个体育教学，也普遍使用于各种活动中，所以队列队形的掌握，对以后的体育教学和学习生活密切相关，也是一个班级整体性的表现，非常重要。还能培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，和坚韧不拔的精神。 四、设计意图： 本节课的安排主要内容为纵队和横队的快速集合，运用游戏的方法贯穿课堂，让学生快乐的氛围中学习教学枯燥的队列队形，特别对专注力不高的一年级孩子效果很好。开始部分用“喊数做动作”游戏作为热身，同时为接下来的学习和练习打下基础；基本部分用过渡到纵队和横对的练习，进行“快速集合”游戏，看那个小组能按老师要求快速，有序，安静的完成集合，锻炼孩子在不动方向，不同位置上完成纵队和横队的集合；结束部分进行“帮一帮”的游戏，做总结和放松。 五、教学重难点： 重点：1、学生安静、有序、快速的完成集合。 2、培养集体荣誉感。

小学一年级队列队形教案

小学一年级队列队形教案教学设计（体育）

教 学 设 计（ 体 育） 3. 情感目标：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。 三、出示前置性学习作业单 标准的站立姿势是什么 四、学生自学 标准的站立姿势是怎么样的 使 85%左右的学生基本掌握本节课的内容。

教学内容： 基本队列队形——集合，解散 教 学 设 计 （ 体 育） 年 9 月 4-5 日 教学 重点 教学 难点 学生的注意力能够时刻保持高度集中 课 时 第 2-3 课时 授课 时间 前 置性 作业 年 9月 4-5 日 为什么要站队 一、引入新课 解放军战士在出任务时多久能够集合完毕？ 二、出示教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，使学生逐步学会简单的集合，解散等基本队 设 计 过 程 列动作。 2. 技能目标：逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。 使 85%左右的学生基本掌握本节课的内容。 3. 情感目标：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。 三、出示前置性学习作业单 集合，解散等基本队列动作 教学 目标 教会学生迅速集合

集合、解散的基本内容简单，却是体育课很必要的内容之一，想要上好一节 课后 体育课，该内容是必不可少的。所以这部分内容一定要上好，不能马虎。 反思 为了能够上好这部分内容，我采用批评与鼓励相结合的方式，让学生能够在 课堂中体会成功，感悟成功的过程，并且帮助他们培养良好的队列队形习惯。 四、学生自学 集合，解散等基本队列动作 五、小组合作学习交流 一、复习所学内容 1. 复习上节课所学习的内容， 达到 85%左右的学生基本掌握本节课所学习的内容。 2. 对表现优秀的学生提出口头表扬。 二、练习集合 站姿标准，要求队列整齐。 三、 认清周围的同学，清楚自己的位置 要求速度快，队列整齐，净量保持安静。 四、全班练习 1. 讲解之后，尝试练习解散集合的练习。 2. 对表现较好的学生进行点评，并给予表扬。 六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨 教法： 1. 教师讲解要求和注意事项； 2. 学生体验； 3. 尝试性练习。 要求： 1. 注意力集中，动作敏捷； 2. 做到令行禁止； 3. 注意安全。 七、学生当堂练习 作业 设计 板书 设计 无

小学体育一年级上册《队列队形》单元计划

小学体育一年级上册《队列队形》单元计划

通过队列和体操队形的教学，使学生养成良好的站立、行走的姿势并具有英姿焕发的神态，使其在集体行动中动作迅速、整齐，服从组织。遵守纪律。 集合 【动作做法和要点】 口令： “成X 路纵队——集合！” 动作：教师下达口令的同时，左手握拳屈肘，拳稍高于肩，拳心向里，右手前平举。学生听到口令后，排头学生按口令所指示的队形，迅速地在距离教师三四米处对正教师站好，矮个学生排在前面（或者高个在前），其余学生以排头为准，依次向后站好，并自动看齐。 【动作做法和要点】 口令：“解散！” 动作：听到口令后，迅速离开位置

【动作做法和要点】 口令：“立正！” 动作：听到口令后双脚跟靠拢并立，两腿站直，上体正直、自然挺胸，两肩要平，小腹微收。两臂自然下垂于体侧，五指并拢微屈，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，下颚微收，口微闭，两眼向前平视，眼有神。 【动作做法和要点】 口令：“稍息！” 动作：听到口令后左脚向左跨出一步成开立，与肩同宽，两腿自然伸直，体重平均落在两脚上。上体保持立正姿势。双手放在体后，右手半握拳，左手握右手腕。挺胸，小腹微收，眼看前方。 【动作做法和要点】 口令：“向前看——齐！” 动作：排头不动，其余学生，逐次看前面学生的后颈，迅速将两臂向前平举，掌心相对，向前对正看齐。 口令：“向前看！”在纵队向前看齐后，教师应下达“两臂放——下”的口令。

【动作做法和要点】 口令：“报数！” 动作：听到口令后，由前向后，依次连续报数，声音短促、洪亮，头从右向后转在复原，动作敏捷，排尾不转头。有整体协同配合意识。 【动作做法和要点】 口令：“原地踏步——走！” 动作：在教师动作指令下达后，迅速提起左脚，按照口令节拍，两脚在原地依次上下起落，抬起时，脚尖下垂，落地时，前脚掌先落地，再过渡到全脚，两臂前后自然摆动。 立定 【动作做法和要点】 口令：“立——定！” 动作：当听到教师发出的动作指令时。左脚在原地踏一步，右脚迅速想左脚靠拢，成立正姿势，上体保持正直。