Cadence 16.5 Design Entry CIS层次化电路设计详解

1 orca 也会独

2 （的对名复量式模块当前概述Allegro D orcad Captur 也会简化绘图Design E 独立的工程本文假定子电路设a ）建立b ）将默（见图1）的对象，不改c ）d ） 对子○1在对话框名复位为待定点“确定○2 再次在对话框量式自动编号切换至对模块；（对

当前图纸中无Cadenc （Cade

egro Design En apture 工具进化绘图工作sign Entry CIS 工程opj 文件和文假定大家对电路设计建立子电路工将默认的SCH ；Cadence 不改倒也无碍在PAGE1图纸对子电路进执行Tools->An 对话框的Pack 为待定；

确定”执行标再次执行Too 对话框的Pack 动编号；

换至对话框的对Renumber

纸中无复用模块adence 16.5 D Cadence 软件gn Entry CIS 工具进行了多方；

y CIS 的层次化文件和设计大家对Cadence 设计步骤

电路工程、子电SCHEMATIC1ence 是用图纸倒也无碍，但图纸上设计子电路进行元件序>Annotate Packaging 设置执行标注任务Tools->Anno Packaging 设置话框的PCB Edito mber Design 复用模块，则

不16.5 Design 软件子电路CIS 工具是Cad 了多方面演进层次化电路设计设计dsn dence 基子电路MATIC1夹来代将来出现 图设计子电路，元件序号标注ate （小细节置页下注任务，元Annotate （见图置页下B Editor Reuse ign ……项可酌选该项esign Entry C 电路复用实战笔Cadence SPB 演进；合理应路设计总体上分文件存在。本的的平坦式图dsn 文件；图纸夹改名为电名来代表一份图会出现很1 子电路工程，外引接口标注（这步很关细节，需选到页面下选中Res 所有元件名即变见图2页面下选中Incr euse 页面，项可酌情考虑该项）； ntry CIS 层次实战笔记之原ce SPB 16.5最新理的应验层次体上分为子电路

坦式图纸设计；采用平坦式名为电路名（一份图纸的，多SCHEMAITC 路工程结构及接口点添加端步很关键）点选到要标注Reset part re 名即变成附有）

Incremental ，选中Gener 考虑，该项

对当层次化电路之原理最新推出的验层次化电路设子电路设计和纸设计已经掌握式设计的（如Blk_Tra ，这里MAITC1结构及端口添加端口名，

要标注的图纸夹art referances 成附有”?”的待ental reference Generate Reus 项

对当前图纸电路设计图篇 by 李雪推出的电路图设电路设计会图设计和主电路设经掌握，计的基开始k_Transceiver 改名主为貌似不是很爽口标注

，定义好各元图纸夹或工程ances to “的待定rence update Reuse Module

前图纸中的复用设计详解李雪雷）

路图设计工具会让图纸条理电路设计两步若不懂可先初步本开始步骤；eiver ），PAGE1要是为了引用时很爽；

好各元件封装工程，菜单才被?”选项，定状态；

date ，设为对元odule ，允许生的复用模块

重新

工具，它纸条理更加清晰，子电路

名不用时区（见图才被激活，设为将元件为对元件进行成可块编号，基于原加清晰，电路以学习； 不用管分引用1）； 激活）； 将元件进行增可复用，若F o l l o w M e !

3 点“确定e ）主电路设a ）建立b ）执行系统Refenen Implame Implame

Path and 确定”执行标最后，电路设计建立主电路工执行菜单Pla 会弹出fenence ：输入plamenation Ty plamentation N

th and Filenem 执行标注任务存盘，关闭子电设计步骤 电路工程、主电Place->Hiera 模块设置对话输入模块在主ion Type ：选择tion Name ：eneme ：输入

子图注任务，元子电路工程主电路的Hierarchical B 对话框，各参块在主电路中的子电路输入子电路子电路在2 子电路元件所有元件名自路工程；

路的dsn 文件cal Block 工各参数置如路中的元件名电路的方子电路中复用模所在的

图3 子路元件标注对名即自动编号文件，正常绘制或工具栏设置如下：元件名，如”实现方式，选复用模块名，dsn 文件路径插入子电路

示标注对话框动编号，成主电路 B?”；Schematic ，输入路名（注意浏电路示意图

并生成该图纸的电路； 的图标子 matic View 图纸夹注意浏览时调

图纸的复用模块插入子电路模块 名称（如Blk_Tra 览时调整文件

类复用模块；路模块（见图lk_Transceiver 类型为

见图3）； eiver ）； .dsn ）；

F o l l o w M e !

边界作多处名复refe Renu 图纸并选路块当前号动打电路3 3.1 件重对话框中框；画完结束；c ）调整d ）子引用（e ）对主○1在对话框名复位为待定点“确定○2再次执在对话框reference upd 切换至对Renumber De 图纸中的复用中Selec 路块名（对已经是主点“确定号，且（开子电电路元件逻辑生成主电路生复、缺失话框中画完后系统

调整边界把子电路（如图4对主电路进行执行Tools->An 对话框的Pack 为待定； 确定”执行标再次执行Tools 对话框的Pack update ，设为换至对话框的ber Design for U 的复用模块Select Module 对于Genera 经是主电路确定”执行对各个此时，在其子电路件有不的编号辑生电路生成成时无需缺失等错误完成设置后，系统即自动在界框形状及框中路符像元件一样）；

路进行元件序号>Annotate Packaging 设置执行标注任务Tools->Annota Packaging 设置设为对元件话框的PCB Ed n for Using Reu 模块重新编号odule to Mark enerate Reuse 电路啦，呵呵执行标注任务复用模块重新编如果在主电路中路查看，就会发同的编号） 成及调用 网络表

特殊操作，等错误；

系统边添及各的在主电图4 层次化件序号标注ate （需中置页下注任务，元nnotate （见图置页对元件进行量CB Editor Reu g Reused modu 编号，Action Mark for 中Reuse Module ）； 注任务，元编号；电路中双击子电现，不 ，由于

的鼠标光标框上添加子电路端口的位布在主电路中用层次化设计主标注（这步很关先选中图纸页面下选中Res 所有元件名即变见图5）面下选中Incre 行增量式自动编r Reuse 面 module ，on 选为Uncon 窗中自动dule 项可所有元件名 击子电路块不同 在标注时确变为虚十字状子电路的外引位置布局，使其中使用，参与主计主电路原理步很关键） 纸夹） Reset part re 名即变成附有 Incremental 自动编号；页面，选中请求对当前Unconditional 动出现的子电可不选，因为件名即自动编路块，系统自的引用处的子 已经

确定了层次十字状态，需要外引端口及更主电路的绘路图art referances 成附有”?”的待ental ； 当前onal ，子电动编统 了层次需要接及显示美观；

的绘制示例 ances to “的待定 图5 主电关系，所网接着在主电路中要素（见图，而且可拷贝

?”选项，定状态； 主电路标注以在网络表

中不电路中画出见图3）；插入、，设为将元件标注

中不会模块插入操粘贴，将元件出现

元F o l l o w M e !

执行Tools->Create Netlist…，系统即生成网表；应注意的是此前对子电路中元件封装属性等描述将被主电路引用时继承；

3.2 网表调用

在PCB Editor中执行import logic即可导入逻辑网表及元件封装（基本的PCB设置及生成操作此处不表），跟平坦时设计时相同；

--------------------------------------------- The End，敬请关注PCB篇-----------------------------------

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中公教育-教师资格证结构化面试

教师资格结构化面试“自我认知类”预测试题： (一)教师资格结构化面试“自我认知类”样题 自我认知类题目包含两大题型：第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问；第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。样题如下： 1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试？ 2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？ (二)教师资格结构化面试“自我认知类”答题思路 自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤： 首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。 其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。 最后，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。 具体的匹配关系如下图所示：

需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的扣分。 (三)教师资格结构化面试“自我认知类”试题详解 1、你的座右铭是什么？ 【参考答案】我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话告诉我们，教师首先是无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生；其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的人。 这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是在毕业之际，我选择参加教师资格考试，我希望通过自己坚持不懈的努力，早日站在讲台上，做一名照亮别人的光辉使者。 2、你为什么报考教师资格考试？ 【参考答案】教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。 我选择参加教师资格考试的原因有以下几点：首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校；其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知

OrCAD Capture CIS Cadence原理图绘制

OrCADCaptureCIS(Cadence原理图绘制) 1,打开软件........................................ 2，设置标题栏..................................... 3，创建工程文件................................... 4,设置颜色........................................ 2.制作原理库.......................................... 1,创建元件库...................................... 2，修改元件库位置，新建原理图封库................. 3，原理封装库的操作............................... 3.绘制原理图.......................................... 1.加入元件库，放置元件............................ 2.原理图的操作.................................... 3.browse命令的使用技巧 ........................... 4.元件的替换与更新................................ 4.导出网表............................................ 1.原理图器件序号修改.............................. 2.原理图规则检查.................................. 3.显示DRC错误信息................................ 4.创建网表........................................ 5.生成元件清单(.BOM)..................................

Cadence原理图绘制流程

第一章设计流程 传统的硬件系统设计流程如图1－1所示，由于系统速率较低，整个系统基本工作在集中参数模型下，因此各个设计阶段之间的影响很小。设计人员只需要了解本阶段的基本知识及设计方法即可。但是随着工艺水平的不断提高，系统速率快速的提升，系统的实际行为和理想模型之间的差距越来越大，各设计阶段之间的影响也越来越显著。为了保证设计的正确性，设计流程也因此有所变动，如图1－2所示，主要体现在增加了系统的前仿真和后仿真。通过两次仿真的结果来预测系统在分布参数的情况下是否能够工作正常，减少失败的可能性。 细化并调整以上原理图设计阶段的流 程，并结合我们的实际情况，原理图设计 阶段应该包括如下几个过程： 1、 阅读相关资料和器件手册 在这个阶段应该阅读的资料包括，系统的详细设计、数据流分析、各器件手册、器件成本等。 2、 选择器件并开始建库 在这个阶段应该基本完成从主器件到各种辅助器件的选择工作，并根据选择结果申请建库。 3、 确认器件资料并完成详细设计框图 为保证器件的选择符合系统的要求，在这一阶段需要完成各部分电路具体连接方式的设计框图，同时再次确认器件的相关参数符合系统的要求，并能够和其他器件正确配合。 4、 编写相关文档 这些文档可以包括：器件选择原因、可替换器件列表、器件间的连接框图、相关设计的来源（参考设计、曾验证过的设计等），参数选择说明，高速连接线及其它信息说明。 5、 完成EPLD 内部逻辑设计，并充分考虑可扩展性。

在编写相关文档的的同时需要完成EPLD内部逻辑的设计，确定器件容量及连接方式可行。 6、使用Concept-HDL绘制原理图 7、检查原理图及相关文档确保其一致性。 以上流程中并未包括前仿真的相关内容，在设计中可以根据实际情况，有选择的对部分重要连线作相关仿真，也可以根据I/O的阻抗，上升下降沿变化规律等信息简单分析判断。此流程中的各部分具体要求、注意事项、相关经验和技巧有待进一步完善。

Cadence从原理图到PCB

Cadence从原理图到PCB的流程图： 一．原理图 1．建立工程 2．绘制原理图 3. 生成网络表（Net List）： 在画板的时候需要导入网络表，在这之前可以为元件自动编号，在工程管理界面下选中.dsn文件，然后选Tools—Annotate;再进行DRC检测。DRC之后可以尝试去生成网络表了，在工程管理界面下，选Tools--Create Netlist， 二．PCB 1. 打开PCB Editor，在弹出的对话框中选择Allegro PCB Design GXL（legacy），然后点击Ok进入PCB编辑器。接下来就是利用向导建立电路板了，包括确定板子的大小、层数、形状等等参数。 File-new 在弹出的对话框中的Drawing Type选择Board（wizard），然后确定文件名，Browse存盘路径等，最后点Ok进入向导。

注意：板子的路径应该和前面生成网表的路径保持一致。 2．导入网络表 接上一个步骤，将网络表导入到刚建好的PCB中。 在此之前还有一个很重要的工作要做，就是指定PCB封装的路径。点击Setup--User Preferences，在弹出对话框中的Categories中选中Design_paths，分别为padpath和psmpath指定路径，即将PCB元件封装路径添加到padpath和psmpath中，以告知Allegro从指定的路径寻找封装。

元件的PCB封装需要自己做或是直接用别人做好的，封装准备好后往PCB 中导入网络表，点击File--Import--Logic，在Import directory中指定在原理图部分生成的网络表文件路径，其他设置使用默认值即可，点击Import Cadence即可导入网络表。 3.叠层设计，规则设定，布局布线 暂时简单描述下元件的放置，布局，布线，具体的叠层设计，设计规则等后面再详细补充

于博士Cadence视频教程原理图设计pdf

Cadence SPB 15.7 快速入门视频教程 的SPB 16.2版本 第01讲 - 第15讲：OrCAD Capture CIS原理图创建 第16讲 - 第26讲：Cadence Allegro PCB创建封装 第27讲 - 第36讲：Cadence Allegro PCB创建电路板和元器件布局 第37讲 - 第46讲：Cadence Allegro PCB设置布线规则 第47讲 - 第56讲：Cadence Allegro PCB布线 第57讲 - 第60讲：Cadence Allegro PCB后处理、制作光绘文件 第1讲 课程介绍，学习方法，了解CADENCE软件 1．要开发的工程 本教程以下面的例子来开始原理图设计和PCB布线 2．教程内容

3．软件介绍 Design Entry CIS：板级原理图工具 Design Entry HDL：设计芯片的原理图工具，板级设计不用 Layout Plus：OrCAD自带的PCB布线工具，功能不如PCB Editor强大 Layout Plus SmartRoute Calibrate：OrCAD自带的PCB布线工具，功能不如PCB Editor强大PCB Editor：Cadence 的PCB布线工具 PCB Librarian：Cadence 的PCB封装制作工具 PCB Router：Cadence 的自动布线器 PCB SI：Cadence 的PCB信号完整性信号仿真的工具 SigXplorer：Cadence 的PCB信号完整性信号仿真的工具 4．软件列表

5．开始学习Design Entry CIS 启动：Start/Cadence SPB 16.2/Design Entry CIS 启动后，显示下图： 里面有很多选项，应该是对应不同的License 本教程使用：OrCAD Capture CIS 我个人认为：Allegro PCB Design CIS XL是所有可选程序中，功能最强大的，但不知道，强在哪里；而且本教程的原理图文件可以使用上表中不同的程序打开 6．选择OrCAD Capture CIS，启动后显示下图

中公教师资格证结构化面试讲义-刘云龙

中公教育教师考试研究院 面试讲师刘运龙

教资考试政策解读教资面试基本概述教资面试礼仪规范教资面试题型解析教资面试答辩技巧

●全国统考 ●五个文件 ●六个公告 第一篇章教资考试政策解读 教师资格考试全国统考试点省份： 2011年下半年：浙江、湖北 2012年上半年：浙江、湖北、上海、广西 2012年下半年：浙江、湖北、上海、河北、海南 实行全国统考的优势： 五个文件： 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国教师资格条例》 《教师资格条例》实施办法 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 六个公告： 2012年下半年河北省中小学和幼儿园教师资格考试（笔试）报名流程及注意事项 浙江省2012年中小学和幼儿园教师资格证考试公告 湖北省教育考试院关于做好2012年下半年教师资格考试工作的通知

上海市教育考试院关于2012年下半年中小学和幼儿园教师资格考试（笔试）有关事项的公告 2012年下半年云南省教师资格证考试网上报名公告 2012年下半年广西教师资格考试笔试及面试通知 ●面试综述 ●面试的概念 ●面试的意义 ●面试的形式 ●面试的流程 第二篇章教资面试基本概述 综述|面试 1.考官：面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗，测评小组由3名考官组成。 2.试题：备课（或活动设计）试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统， 计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。 3.抽签：进入考场之后，刷完身份证，在仪器上进行指纹识别，由系统确定考 生的考场号和答题顺序。 4.评分：结构化面试的评分由考官根据评分标准对每个测试项目分别进行打分，完后按照不同的权重进行加权，三个考官评分的平均分，即为该考生的面试成绩。 概念 |面试

Cadence 原理图库设计

Cadence原理图库设计 一.工具及库文件目录结构 Cadence提供Part Developer库开发工具供大家建原理图库使用。 Cadence 的元件库必具备如下文件目录结构为： Library----------cell----------view(包括Sym_1,Entity,Chips,Part-table) Sym_1:存放元件符号 Entity:存放元件端口的高层语言描述 Chips:存放元件的物理封装说明和属性 Part-table:存放元件的附加属性，用于构造企业特定部件 我们可以通过定义或修改上述几个文件的内容来创建和修改一个元件库，但通过以下几个步骤来创建元件库则更直观可靠一些。 二.定义逻辑管脚 在打开或新建的Project Manager中，如图示，打开Part Developer。 然后出现如下画面， 点击Create New,下图新菜单中提示大家选择库路径，新建库元件名称及器件类型。

点击ok后，Part Developer首先让大家输入元件的逻辑管脚。一个原理图符号可以有标量管脚和矢量管脚。 标量管脚在符号中有确定位置，便于检查信号与管脚的对应，但矢量管脚却可使原理图更简洁，适用于多位 总线管脚。 点击上图中的Edit,编辑器会让我们对首或尾带有数字的字符串的多种输入方式（A1; 1A; 1A1）进行选择,一但选定，编辑器即可对同时具有数字和字母的管脚输入进行矢量或标量界定。 管脚名首尾均不带数字的字符串如A; A1A则自动被识别为标量管脚。 按照元件手册决定管脚名称及逻辑方向,选择是否为低电平有效，点击ADD即可加入新的管脚。 (注：不论是标量或矢量管脚，均可采用集体输入，如在Pin Names栏可输入A1-A8, 1C-16C)

事业单位结构化面试流程

【事业单位结构化面试流程】 中公教育事业单位专家认为，面试不同于笔试，埋首奋笔即可，面试讲究程序，建议考生事先了解一下公务员面试流程的状况，以便在面试现场从容自若、凯旋得胜。 （一）面试报到抽签 考生一般需要提前１０-３０分钟到达指定地点报到，考试工作人员核对考生身份证和面试通知书等相关证件。之后，考生抽签确定分组和进场顺序，有的地区是先抽分组签，再抽顺序签，有的地区是一次抽取确定分组和顺序，如：三（１），表示第三组第１个进场。个别地区，会事先安排好考生的考场号和进场顺序。 （二）候考 考生抽签完毕后进入候考区等待考试，考试未结束不许随便离开，有考场工作人员监督，上卫生间需要工作人员陪同。如排在下午考试，午饭也由工作人员送到候考室，防止泄题。 （三）进入考场 按照顺序，轮到某考生入场时，引导员将到候考室宣布：“请×××号考生入场”。考生随同引导员到达考场门口后自行进入考场。引导员不许直接叫考生名字，否则算严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生顺序编号。 （四）答题 考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向考官问好，得到“请坐”的指令后，考生可以落座。落座后，考生一般需要报自己的考试顺序号，等考官宣布导入语后，考试开始。要特别注意，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。 面试中一般有题本和考官读题两种形式。考试时间一般是２０-３０分钟左右，题目一般是４－５道。

（五）退场 考生回答完所有题目后，主考官一般要问考生是否还有其他补充，考生此时一般回答无补充。主考官宣布考生退场，考生到候分室等候分数。 （六）公布成绩 记分员收集各考官对该名考生的评分表，核算分数。核算完毕，交给监督员审核，监督员和主考官签字后交给工作人员到候分室对考生宣布，也有的在候分室张贴。有个别地区是考生当场等待分数公布后再离开考场，这种情况适用于招考人数比较少的情况，大部分地区实行候分室制度。另外，中央国家机关公务员部分单位的面试分数一般不当场公布。 （七）面试结束 考生得到分数后一般被要求尽快离开候分室，不得逗留和随意走动。考生回家等待，网站将公布入围和体检名单。

CADENCE从原理图到PCB步骤(精)

CADENCE从原理图到PCB步骤 一．原理图 1．建立工程 与其他绘图软件一样，OrCAD以Project来管理各种设计文件。点击开始菜单，然后依次是所有程序-- Allegro SPB 15.5--Design Entry CIS，在弹出的Studio Suite Selection对话框中选择第一项OrCAD_Capture_CIS_option with capture，点击Ok进入Capture CIS。接下来是File--New--Project，在弹出的对话框中填入工程名、路径等等，点击Ok进入设计界面。2．绘制原理图 新建工程后打开的是默认的原理图文件SCHEMATIC1 PAGE1，右侧有工具栏，用于放置元件、画线和添加网络等等，用法和Protel类似。点击上侧工具栏的Project manager（文件夹树图标）进入工程管理界面，在这里可以修改原理图文件名、设置原理图纸张大小和添加原理图库等等。 1）修改原理图纸张大小： 双击SCHEMATIC1文件夹，右键点击PAGE1，选择Schematic1 Page Properties，在Page Size 中可以选择单位、大小等； 2）添加原理图库： File--New--Library，可以看到在Library文件夹中多了一个library1.olb的原理图库文件，右键单击该文件，选择Save，改名存盘； 3）添加新元件： 常用的元件用自带的（比如说电阻、电容的），很多时候都要自己做元件，或者用别人做好的元件。右键单击刚才新建的olb库文件，选New Part，或是New Part From Spreadsheet，后者以表格的方式建立新元件，对于画管脚特多的芯片元件非常合适，可以直接从芯片Datasheet中的引脚描述表格中直接拷贝、粘贴即可（pdf格式的Datasheet按住Alt键可以按列选择），可以批量添加管脚，方便快捷。 4）生成网络表（Net List）： 在画板的时候需要导入网络表，在这之前原理图应该差不多完工了，剩下的工作就是查缺补漏。可以为元件自动编号，在工程管理界面下选中.dsn文件，然后选Tools—Annotate （注解），在弹出的对话框中选定一些编号规则，根据需求进行修改或用默认设置即可。进行DRC检测也是在生成网络表之前的一项重要工作，可以避免出现一些不必要的设计错误。DRC之后可以尝试去生成网络表了，还是在工程管理界面下，选Tools--Create Netlist，可以在弹出的对话框中选择网络表的存放路径，其他默认设置即可，生成网络表的过程中如果出错，可以通Windows--Session Log查看出错的原因，比如说有元器件忘了添加封装等。 5）更新元件到原理图： 当元件库中的某个元件修改后需要原理图也同步更新时，可以不必重新放置元件（万一有100个或更多该元件岂不是要疯了），在工程管理界面下，双击Design Cache文件夹，选中刚才修改的元件，右键单击选择Update Cache，一路yes下去即可将原理图中该元件全部更新。 6）一些细节： 画原理图时的放大和缩小分别是按键“i”（Zoom In）和“o”（Zoom Out）和Protel有所区别；在创建元件封装的时候，除了GND可以同名以外，不能有其他同名的管脚，否者报错，不过貌似报错也没有影响，因为打开OrCAD自带的元件库时（比如Xilinx的FPGA），也有除GND外的同名管脚；添加网络标号的快捷键是“n”，不过在OrCAD中网络标号无法复制，记得Protel中是可以通过复制已有的网络标号来添加新的网络标号的。

结构化面试：如何正确把控政府思维

结构化面试：如何正确把控政府思维【导语】结构化面试在军转干考试、公安现役考试及其他考试中都占有重要比重，中公教育军转干考试网为广大考生整理公文写作常识，公文写作常识之通知，供考生备考。 面试中不仅要测查综合分析能力、计划组织协调能力、人际交往的意识与技巧等等基本的测评要素，还会测查考生的政府思维以及服务意识，今天在这里中公教育专家主要说一下政府思维。那什么是政府思维呢?主要指的是考生不能再仅仅站在个人的角度去思考问题，更要站在政府的立场去思考问题，政府思维主要体现在两个方面： 一、具体的综合分析题目中 例1. 古有孟母择邻而居，今有父母择校而居，请谈谈你的看法? 【中公解析】古代的“孟母三迁”主要体现的是母亲为了儿子的成长而三次搬家的伟大母爱以及孟母的正确教育理念，而当今的父母为了自己的子女能有好的上学条件，也会购买学区房，而我们在称赞父母爱的伟大的时候，也需要去思考择校背后所反映出来的问题就是当今社会教育资源分配不均衡，城乡之间存在差距，同一座城市中也有普通学校和重点学校的区别，只有让教育资源均衡分配，才能让学生享受到公平的受教育权利。所以政府思维需要考生能够看到题干背后的问题。 例2. 湖南有位80后小伙子为了照顾瘫痪在床的母亲，曾两次辞去令人羡慕的工作，寸步不离地守在母亲床前。有人称他为当代孝子，也有人担心他会为此断送了自己的前程。对此，你怎么看? 【中公解析】这个题目比较简单，大多数考生都会选择前者，这位小伙子体现出来的是孝道，所以我们会支持他的做法，本无可厚非，只是考生需要思考的是，在大家称赞小伙子的行为的同时也要思考，国家可以通过社会保障制度和政府帮扶以及社会的公益慈善对于这个家庭进行帮助，使小伙子在尽孝道的同时又能在工作中发挥自己的社会责任。 二、考生的表述中

如何将altium designer的原理图和PCB转入cadence里

说明： 1）本教程适用于将altium designer的原理图和PCB转入cadence（分别对应capture CIS和allegro）里。对于protel 99se，可以将其先导入较新版本的AD里，再转入cadence中。 2）整个过程中使用的软件包括altium designer Summer 08，cadence16.6，orCAD10.3-capture(免安装精简版)，PADS9.3三合一完美精简版。其中，后面两个软件较小，便于下载。 3）原理图的转化路线是，从altium designer导出的.dsn文件，用orcad10.3-capture打开后，保存为cadence16.6可以打开的文件。因为较新版本的cadence不能直接打开AD转换出来的.dsn文件。如果你不是这些版本的软件，也可以参考本人的方法进行尝试。 4）pcb转化的顺序是，altium designer导出的文件，导入PADS9.3打开，然后导出.asc文件。随后利用allegro对pads的接口，将pads文件导入。 1. 原理图的导入 1.1选中原理图的项目文件，即.PRJPCB文件，右键-》save projec as，选择.dsn文件，输入要保存的文件名，保存。注意输入新的文件名的时候要把文件名的后缀手动改掉。 1.2打开orCAD10.3-capture文件夹下面的capture.exe（如果同一台电脑装了新版本的cadence，例如cadence16.6的话，环境变量中的用户变量会有冲突。具体地来说对于orCAD10.3来说，CDS_LIC_FILE的值必须是安装目录\orCAD10.3-capture\crack\license.dat。而对于cadence16.6来说，环境变量必须是5280@localhost。因此要使用orCAD10.3的话，必须将CDS_LIC_FILE的值改掉，否则无法打开。等下使用cadence16.6，就必须将值改回来）。 1.3使用orCAD10.3将刚才保存的.dsn文件打开，并保存成project。 1.4 随后就可以使用新版本的cadence的capture CIS打开保存的文件（注意改环境变量中的用户变量CDS_LIC_FILE）。 2. PCB的导入 由于allegro可以根据已有的brd文件生成元器件的封装，因此将PCB导入allegro后使用者免于重新使用allegro绘制一遍封装。 1.1打开pads9.3，file-》new，按照默认配置建立一个文件，保存。 1.2file-》import，选中要转换的.pcb文件，打开，保存在C盘的PADS Projects文件夹下面。 （安装PADS9.3三合一完美精简版时会自动在C盘产生这个文件夹。） 1.3file-》export，将文件保存为.asc文件。接下来回弹出下图所示的对话框。注意要将.pcb 文件和.asc文件保存在同一个目录下，即C盘的PADS Projects文件夹下面，否则allegro

教师资格证结构化面试套路整理

套路来啦！教师资格证面试结构化面试 【试题1】近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。对于这种说法，你怎么看？ 【解析】 这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可滞后于自身发展。但这不等同于过早地为孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。这种行为背离了早期教育的目的，暴露出我国早期教育的功利和浮躁，引发我们对这种说法的深刻反思。 首先，“起跑”很重要，但是不应该过分重视起跑线的输赢。对于每个孩子来讲，早教是孩子“跑得快”、“跑得远”的前提，但家长如果过分重视起跑线的输赢，必然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性。 其次，教育的输赢不在于孩子认识了多少字，会做多少题，而在于孩子人格是否健全、是否拥有正确的人生观、世界观，是否能适应社会的发展需求。一时的输赢不能决定孩子未来的发展，与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律，从孩子的兴趣点出发，慢慢成长。 再次，赢在起跑线上的方式更重要的是家长的言传身教。早教是一种教育，其效果很难保持。而孩子性格的塑造，习惯的养成，最好的方式是家长的言传身教。 因此，我们不否认早期教育对于孩子的重要性，但是家长也不应迷信“不要让孩子输在起跑线”的说法，我们更应该尊重孩子的天性，还孩子一个快乐、简单的童年。 【试题2】近日，幼儿园暴力事件层出不穷，如南京某女童因要上厕所被老师打肿脸，西安某幼儿因上课说话被老师罚跪等等。你认为如何才能遏制类似的幼儿园暴力事件？ 【解析】 层出不穷的幼儿园暴力事件，不仅暴露出当前幼儿园教师体罚学生现象的普遍，也反映出幼儿园管理的不完善。老师的“暴力”看上去是对幼儿的不良行为起到了阻吓作用，然而却给幼儿带来身体和心灵的双重伤害，更不利于儿童今后的人格发育。 孩子是祖国的花朵，我们必须对这样的暴力事件零容忍，守护好儿童成长，才能为孩子们创造有利于身心发展的优质环境。 守护儿童成长，杜绝暴力事件，加强师德建设是基础。幼儿园要做好师德的教育培养工作，大力弘扬向道德模范教师学习的活动，坚决惩罚、开除暴力对待

11.3-11.13中公教育教师结构化面试整理(一)

11.3 你认为什么样的人可以或者适合做老师？ 就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识。主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养： 首先，要独立。对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。 其次，要热情开朗。教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。教师只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生;反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。 再次，要耐心细致、沉着冷静。塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静特质的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作态度去感化学生、教育学生。 最后，要诚实正直、温和宽厚。只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，公平地去对待每一个学生，包容每一个学生，特别是包容学生的错误，给与他们改正错误的机会，是教师必备的修养。 11.5 你是一个优秀的老师，有一天上QQ发现你班的QQ群里同学们议论你，说你教的不好，不喜欢你，怎么办？ 随着互联网技术的快速发展，知识大爆炸时代已悄然来临，作为老师，应与时俱进，也应明白老师对于学生学习的重要性，所谓“亲其师，方能信其道”，因此我会认真谨慎处理此事。 首先，查找原因。我会暗自找到班级干部分别了解情况，询问最近学习、生活情况，并请其对老师授课等方面给与客观的评价与建议。 其次，积极处理。通过了解的情况，我会积极应对：如果是由于自身授课枯燥、单调，无法调动学生的学习气氛，我会在以后的授课中尝试运用不同的教学方法和手段，通过说、听、动的形式寓教于乐，尤其是对于小学生而言更为重要;如果是由于我要求过于严格、学生不易亲近，那么我会在以后的授课中宽严相济，成为学生心目中真正的优秀老师;如果是由于自己只顾教学，而没有考虑到学生的心理感受和接受程度，那么我会在以后的授课中多与学生交流、探讨，适当把课堂的主动权还给学生。 最后，定期交流。为了实时掌握学生的思想及学习的动态，并及时调整自己的教学方式，达到教与学的有效统一，我会专门设立“学生建言小金库”，并让班长作为小管理员，及时把大家的意见汇总，定期提交给老师，便于老师自身提升。同时老师也可以在空闲时间与学生进行QQ在线交流与答疑，从而有效避免学生的抱怨。 总之，学生是成长中的人，作为老师，要兼顾学生不同的感受，做到“因材施教”，成为学生喜欢的优秀老师。 11.6 如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备？ 家长会是老师和家长之间就学生的学习、思想等方面进行交流的一次机会，开好家长会，

Cadence原理图设计简介

原理图设计简介 本文简要介绍了原理图的设计过程，希望能对初学者有所帮助。 一．建立一个新的工程 在进行一个新的设计时，首先必须利用Project Manager 对该设计目录进行配置，使该目录具有如下的文件结构。 所用的文件库 信息。 Design directory 启动Project Manager Open: 打开一个已有Project . New :建立一个新的Project . 点击New 如下图： cadence 将会以你所填入的project name 如：myproject 给project file 和design library 分别命

名为myproject.cpm和myproject.lib 点击下一步 Available Library：列出所有可选择的库。包括cadence自带库等。Project Library：个人工程中将用到的所有库。如myproject_lib 点击下一步 点击下一步

点击Finish完成对设计目录的配置。 为统一原理图库，所有共享的原理图库统一放在CDMA硬件讨论园地----PCB设计专栏内。 其中：libcdma 目录为IS95项目所用的器件库。 libcdma1目录为IS95项目之后所用的器件库。 每台机器上只能存放一套共享的原理图库，一般指定放在D：盘的根目录下， 即：D：\libcdma , D：\libcdma1 ... * 注意：设计开始时，应该首先将机器上的库与共享的原理图库同步。 下面介绍如何将共享库加入到自己的工程库中。 点击Setup 点击Edit 编辑cds.lib文件。添入以下语句: define libcdma d:\libcdma define libcdma1 d:\libcdma1 则库libcdma , libcdma1被加入Availiable Library 项内。如下图：

cadence原理图设计规范

原理图设计规范 理念: 设计好一份规范的原理图对设计好PCB/跟机/做客户资料具有指导性意义,是做好一款产品的基础。 一、标准图框图幅 根据实际需要，我公司常用图幅为A2、A3、A4，并有标准格式的图框。其中每一图幅可根据方向分为Landscape（纵向）及Portrait（横向）。在选用图纸时，应能准确清晰的表达区域电路的完整功能。 二、电路布局 原理图的作用是表示电路连接关系，因此需要注意电路结构的易读性。一般可将电路按照功能划分成几个部分，并按照信号流程将各部分合理布局。连线时，需注意避免线条的不必要交叉，以免难于辨识。具体要求如下： 1. 各功能块布局要合理, 整份原理图需布局均衡. 避免有些地方很挤,而有些 地方又很松, PCB 设计同等道理. 2. 尽量将各功能部分模块化(如功放,RADIO, E.VOL, SUB-WOOFER 等),以便于同 类机型资源共享, 各功能模块界线需清晰. 3. 接插口(如电源/喇叭插座, AUX IN, RCA OUTPUT, KB/CD SERVO 接口等)尽 量分布在图纸的四周围, 示意出实际接口外形及每一接脚的功能. 4. 可调元件(如电位器), 切换开关等对应的功能需标识清楚. 5. 滤波器件(如高/低频滤波电容,电感)需置于作用部位的就近处. 6. 重要的控制或信号线需标明流向及用文字标明功能. 7. CPU 为整机的控制中心, 接口线最多. 故CPU周边需留多一些空间进行布线 及相关标注,而不致于显得过分拥挤. 8. CPU 的设置管脚(如AREA1/AREA2, CLOCK1/CLOCK2等)需于旁边做一表格进 行对应设置的说明. 9. 重要器件(如接插座,IC, TUNER 等)外框用粗体线(统一 0.5mm). 10. 元件标号照公司要求按功能块进行标识. 11. 元件参数/数值务求准确标识. 特别留意功率电阻一定需标明功率值, 高耐 压的滤波电容需标明耐压值. 12. 每张原理图都需有公司的标准图框,并标明对应图纸的功能,文件名,制图人 名/审核人名, 日期, 版本号.

Cadence-原理图批量修改元器件属性

一、导出BOM 前提条件：对所有器件的位号进行过检测。不允许出来两个器件使用相同的位号。最简单的方式是通过Tool→Annotate重新进行编排，保证不会出错。 步骤1，选中所在的工程设计，如下图 步骤2，点击Tools→Bill of Meterials

步骤3：选中“Place each part entry on a separate line”，并且在header和Combined propert string 中输入你所想要导出的参数，其中必须选择”Reference”，这个是器件的位号，属于唯一值，后面有大用。 至此，BOM已经按照我们想要的格式导出来的。接下来就是修改BOM 二、修改BOM的内容 步骤1：打开BOM，刚打开的BOM应该是长得跟下面差不多

应该是这样。 这个演示只是装简单地添加了一个叫做Mount的属性，用于表明这个器件要不要焊接

修改完成后，如下图所示： 三、生成upd文件。 Cadence Capture CIS能够从UPD文件中自动更新器件的属性。所以一个很重要的步骤就是生成UPD文件。 UPD文件格式的基本样子是这样子的： "{Part Reference}" "TOL" "R1" "10%" "U1" "/IGNORE/" 步骤1：添加分号。方便起见将工作簿修改一下名字，同时增加两个新的工作页。如下图

步骤2：在sheet2的A1格中输入="$"&sheet1!A1&"$" 。如下图所示。这样做的目录是将sheet1的A1格的内容前后各加一个$号。其实添加$号也不是最终目的，只是这样操作比较简单

结构化面试三大注意事项

教师招聘考试结构化面试三大注意事项 ——来源：安徽中公教育（https://www.wendangku.net/doc/b014132153.html,/） 中公教育讲师程鑫：在教师类考试的面试环节，考生常遇到结构化问题或答辩。那么，在回答问题的时候，如何才能更打动考官，如何才能更顺利的走向理想的教师岗位，是考生更加关心的问题。其实，考生对教师行业的认识、专业素质、应试心态和仪容仪表都是考官考查的要素，而若不关注每个细节，可能就会与成功失之交臂。在此，中公教育专家提醒广大考生在考试中注意以下几点： 第一，“为什么要选择教师这个职业?”“你对教师这个工作是怎么看待的?”等涉及到职业观的问题被问到的几率最大，这是考前考生必须准备的问题。很多考生在回答时会犯假、大、空的错误，让考官觉得不切合实际。建议考生在回答时要实事求是，比如有的考生会回答因为自己读的是师范专业，做教师符合自己的专业，而教师又是相对稳定的工作，受到社会的尊重，在教师岗位也会有好的发展。这样，既切合实际，又显示了自己专业性的优势。 第二，考生在填写简历时要小心。因为在面试的时候，考官会根据考生的简历提出一些即兴问题，主要考查考生的应变能力。所以，考生在填写简历时要做好被提问的意识，要根据自己的实际情况巧妙的填写简历，多准备自己的强项，多思考简历上的信息会带给考官什么，做好考前准备工作。 第三，注重授课实践。在面试环节，很多地区多采用试讲或说课的考查方式。考生的专业水平和教学能力究竟如何，通过简短的试讲或说课就能体现出来。很多考生是没有教学经验或说课经验的。所以，如果决定了要考教师岗位，就必须提早做好实践经验的积累工作，平时多参加教学实战训练，多研究教学案例，积累教学方法，否则在考试中就会因为紧张或其他很多问题而被淘汰。另外，考生的仪容仪表、言谈举止也非常重要，考生要意识到自己的优点和缺点是什么，在考试中发扬优点，规避缺点，穿着要得体大方，语言表达要简明而中肯綮。 ◆推荐 安徽事业单位招聘网 2013年安徽事业单位招聘信息汇总（含16地市） https://www.wendangku.net/doc/b014132153.html,/html/2012/12/22307.html

中公专家解析：教师招聘考试结构化面试技巧

中公专家解析：教师招聘考试结构化面试技巧 2014-06-23 17:17:11|中公教育推荐：教师招聘考试网近几年教师招聘考试越来越热门，教师招聘考试中的面试部分，形式也多样化起来，在原来的说课+答辩，试讲+答辩的基本形式上添加了结构化面试环节，比如青岛的说课+结构化面试。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变还有综合分析，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。 那首先我们来看一下什么是结构化面试，它是由多个有代表性的考官组成一个考官小组，按规定的程序，对报考同一职位的考生，始终如一地使用相同的考题进行提问，并按相同的追问原则进行追问，这些试题必须与工作相关，考生的行为根据事先确定的标准进行评定，面试结果采用规范的统计方法积分，面试合格的考生按其分数由高到低的顺序考核。 教师结构化面试一般包括以下六个方面： 1、自我认知 自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。比如，请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什 么?(浙江萧山考题)。学生心目当中的酷老师是什么样的?(山东青岛考题)。这类题目主要考察的是人职的匹配性。出现这类题目的时候，中公资深讲师提醒大家要注意的是，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效。 2、人际沟通 作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。人际沟通类的题往往有一下两种情况：一是给考生设定一个障碍情境，如在人际沟通中遇到了阻碍，被领导或同事误解等，问考生会怎么解决;二是不会有假定的障碍情境，而是直接提问，如“怎么跟不同类型的家长打好交道?”等。对于这一模块的题，考生应注意本着“阳光思维”的原则，也就是不要把人想象的太坏。并且，在和不同的群体沟通交流时，应该本着不同的态度和原则。如面对领导，应该是“虚心、尊重”的态度，并且相信大多数情况下“领导都是对的，即使不是对的，也是因为没有了解情况”;而面对同事则应该本着“尊重、理解和合作”的原则;对家长应该“热情、理解、尊重”，并且家长的要求一定要解决;对学生应该本着“关心、多宽容、多鼓励、多信任、多尊重和多理解”等原则。

cadence原理图设计

本文简要介绍了cadence原理图的设计过程，希望能对初学者有所帮助。 一．建立一个新的工程 在进行一个新的设计时，首先必须利用Project Manager 对该设计目录进行配置，使该目录具有如下的文件结构。 下面举例说明： 启动Project Manager Open: 打开一个已有Project . New :建立一个新的Project . 点击New 如下图: cadence 将会以你所填入的project name 如：myproject 给project file和design library分别命名为myproject.cpm 和myproject.lib

点击下一步 Available Library：列出所有可选择的库。包括cadence 自带库等。Project Library：个人工程中将用到的所有库。如myproject_lib 点击下一步 点击下一步

点击Finish完成对设计目录的配置。 为统一原理图库，所有共享的原理图库统一放在CDMA 硬件讨论园地----PCB 设计专栏内。其中： libcdma 目录为IS95 项目所用的器件库。libcdma1 目录为IS95 项目之后所用的器件库。 每台机器上只能存放一套共享的原理图库，一般指定放在D：盘的根目录下，即：D：libcdma , D：libcdma1 ... * 注意：设计开始时，应该首先将机器上的库与共享的原理图库同步。 下面介绍如何将共享库加入到自己的工程库中。 点击 Edit 编辑cds.lib 文件。添入以下语句: define libcdma d:libcdma define libcdma1 d:libcdma1 则库libcdma , libcdma1 被加入Availiable Library 项内。如下图：

2016国家公务员面试备考：结构化面试题型之串词编故事

专家解析最新面试热点<<<点这里！ 2016国家公务员面试备考：结构化面试题型之串词编故事 面试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此入围面试的考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。中公教育面试频道根据国家公务员考试的面试形式为考生整理了大量结构化面试与无领导小组面试技巧、最新热点、面试案例、面试模拟、面试课程以及常用的面试礼仪等供考生学习提高。 还有疑问？点击这里>>>一对一在线咨询。 在结构化面试中，串词编故事题是比较有意思的一类题型。许多考生反映这一类试题比较难，中公教育专家在本文将主要讲解串词编故事题。 串词编故事题，包括串词题和编故事题，其共同点是面试时提供了3-4个词语或者特定的话语，要求考生用这些词语串成一段话，则为串词题；或者编一个小故事，则为编故事题。 串词类试题的考查内容非常深刻、丰富，包括创新能力、预见力、想象力、评价能力，同时根据考生设定的故事情节或者一段话的主题，侧面考查考生的知识面、价值观、人生观、社会阅历以及政治思想高度等。编说故事类型的考题主要测查考生的逻辑思维、发散思维、语言组织、快速反应以及想象力等方面的能力。 一、考生最容易犯三大错误 错误一：故事立意低 中公教育·给人改变未来的力量！点这里看更多真题！

专家解析最新面试热点<<<点这里！ 有些考生看到题目之后就想到社会的阴暗面，动辄抨击社会，让考官看不到考生健康向上的积极心态。这是面试中的一个大忌。比如，用“大雨、医院、腐败、警察”编故事，有的考生对故事的立意为“腐败的警察”就不好，如果立意为“警察为国为民做贡献”就很好。 错误二：情节不合理 很多考生认为，只要是把这些词语、成语或句子用上就可以了，而不注重故事情节，为用而用，这样不仅没有证明你的优势，反而使考官对你的综合能力产生怀疑。如用“黄河、金融、地产、服务、起飞”五个词编故事，某个考生用“黄河金融房地产服务公司的利润像起飞的火箭一样在2009年翻了三番”这一句话就编好了。 错误三：故事不完整 “麻雀虽小，五脏俱全。”考生编故事也要掌握整体性原则，编出来的故事不能“缺胳膊少腿”。一段话也好，一个故事也罢，都会涉及到最根本的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等，没有这些要素形不成一个故事，只能算是造句。 二、串词编故事题四大原则 原则一：三要素原则 对于串词编故事题来说，主题、情节、情感要素至关重要。特别是主题，编故事的质量和水平都取决于此，符合主流意识形态是一个基本的要求。其次可以穿插情感要素，自己赞成什么，反对什么，情感要素很容易把握的。最后才是情节。中公教育专家特备提醒广大考生，高手在回答题目时，除了要保证不出差错外，还想办法“出彩”，这样才会得引人注目的高分。在保证其他答题要素的同时，临场所编的故事的情节还非常引人入胜，身心疲惫的考官一定会心中一亮的。 中公教育·给人改变未来的力量！点这里看更多真题！