当前位置：文档库 › 9.吃水不忘挖井人

9.吃水不忘挖井人

9、吃水不忘挖井人

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等10个生字。会读“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D 概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

教学内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

１、用自己的话说说课文的大概内容。

２、小练习

（１）区别组词。

望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）

忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）

（２）写出文中下列词语的近义词。

时刻——（）想念——（）浑浊——（）

立刻——（）疑惑——（）激动——（）

（３）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

（）不忘（），时刻想念（）。

《吃水不忘挖井人》教学设计_663

《吃水不忘挖井人》教学设计篇一：《吃水不忘挖井人》教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标： 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备： 1、教师准备：红井图片，课文插图，毛主席画像图片、生词卡片若干、小黑板。

2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。（2）搜集有关毛主席的图片资料及小故事。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、图片引路，激趣导入。 1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题

2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟 1、自读课文，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。（2）教师检查学生读文。 2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：挖井人是谁？

学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。 a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？ C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。

吃水不忘挖井人说课稿

《吃水不忘挖井人》说课稿五四中心小学黄辅友一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：?1?知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个生字。②正确，流利，并且有感情地朗读课文。 ⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。（3）主导思想：通过这一课教学，不仅要使学生达到对课文内容的理解，还要让学生最能读书的能力真正得到提高。三、教学重难点 1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个字。 2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。四、说教学教法讲读一篇课文，其教学应是多种教学方法和手段的优化组合，只有这样，才能让学生学得有滋有味，生动活泼；只有这样学生最能读书的能力才能逐步形成。 1、运用形象直观的教学媒体激发学生的学习兴趣，更好地理解语言文字。 2、借助图画启发想象，体会沙洲坝人民感激热爱毛主席的思想感情，同时激发学生热爱领袖的情感。 3、听记补充，促进理解，训练表达。 4、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像". 5、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开阔的阅读思

1.吃水不忘挖井人(类文)

毛主席小时候的故事斗智上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。” 一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。受苦人的朋友有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。这时候猪价已经涨了。毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：“你父亲定了我的猪，猪价就涨了。我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。该倒霉，要不，我得多卖三四块钱！”通情达理的毛泽东便说：“那我不赶猪了，

你把定钱还给我。你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！”于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。父亲生气地说：“下次再不让你去做生意了！” 少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人“吃大户”、“闹平粜”，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。村里顿时轰动起来。毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。那位老朽的族长宣布毛承文的“罪状”后，把惊堂木一拍，便喊：“打！”许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：“不能打！”乡亲们也跟着吼了起来。族长见毛泽东是村里较为富裕的毛顺生的儿子，又是个有学识的人，加之众怒难犯，便迟疑起来。毛泽东放低语调，却仍然十分坚定地说：“你要打人可以，总要说出个道理来!”乡亲们和他一起据理驳斥。族长理屈词穷，又见人们怒目而视，害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。 “牛司令” 毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，

吃水不忘挖井人反思10篇

《吃水不忘挖井人反思》吃水不忘挖井人反思（一）：《吃水不忘挖井人》教学反思《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。一、忆苦，了解背景《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章，加上抽象的文字符号，很难引起学生是视觉的快感，上课开始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，联系自我的生活谈谈：沙洲坝人民没有水。。。。。。学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。二、思甜，丰富过程随着对课文的理解，我让学生化身自我为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：小战士，你拿的是什么工具？咦？小战士，你的手怎样这么脏？小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧？哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧？学生边和老师对话，边动作表演。我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。与刚才第一首民谣的鲜明比较，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情折射出来。三、感恩，想象练说课文最后在碑文吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席中升华。这看似通俗直白的一句话由于立碑传文而蕴含着深广的意蕴。学生在个性化阅读中，认知经验的限制，他的理解、体验往往不能一步到位。于是我问学生沙洲坝人民有了这口井会干哪些事？借以带给给学生几种人物，村妇、农妇、行人，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难构成了鲜明的比较，从心中涌起感谢毛主席的情怀。吃水不忘挖井人真正成为学生感于内而发于外的现实语言。语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和构成语文素养。在此方面，对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中就应注意这方面的教学。吃水不忘挖井人反思（二）：《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育好处的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。这样一个故事。由于文本资料与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

人教版2016版小学一年级语文课文1《吃水不忘挖井人》

吃水不忘挖井人教学设计教学目标 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排 2课时课前准备 1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。 2.毛主席的画像。 3.井和人们从井中提水的图片。 4.生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的

老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。挖:形声字。井:与“开、并”区别;书空; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2.回答问题时,相机出示:席、战、士 3.生识记生字。点拨:席:形声字;与“度”区别。战:翘舌音;形声字;与“站”区别。士:翘舌音;与“土”区别;扩词。四、自读课文、自学生字 1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。点拨:导:扩词。革:独体字。

部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》精品教案

1吃水不忘挖井人一、学习本课7个会写字，13个会认字。二、书写指导。吃:左右结构，共6画。书写时，第六画是“横折弯钩”。以:左右结构，共4画。书写时，注意第一画是“竖提”。没:左右结构，共7画，书写时注意第五画是“横折弯”。三、认识偏旁。心字底书写时，不要把“心”的“卧钩”写成“竖弯钩”。广字旁上横稍短，撇划舒缓，斜度适中，上点居中。四、学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。五、学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字。拼拼音节，读准音；看看结构，认清形；组成词语，理解义；自己学习，认得清。

1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识2个新偏旁，一个笔画名称。会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理。 2.了解生字组成的词语在句子中的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解“饮水思源”的道理。 4.运用多种教学手段教学《吃水不忘挖井人》，让学生认识毛主席，懂得感恩。 5.体会毛主席关心人民疾苦、为人民解决困难的品质，使学生懂得“饮水思源”的道理。【教学重点】运用多种手段体会学习毛主席的高贵品质以及沙洲坝人民的感恩之情，运用多种方法识记13个会认字，7个会写字。【教学难点】体会“饮水思源”的感恩之情和毛主席关心人民疾苦的高贵品质。【教学准备】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，理解字词大意。

一、导入新课教师通过提问学生“谁见过井?”并出示课件，让学生了解井的样子和作用。并引出《吃水不忘挖井人》。二、初读课文内容。 1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。 3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。三、理解课文，并随文识字。 1.“吃水不忘挖井人”中“吃”的意思是“喝”。同时，教学“吃”并组词。(出示课件) 2.学习理解课文的第一个自然段。 (1)找出表示时间的短语。(毛主席在江西领导革命的时候) (2)找出表示地点的词语。(瑞金、沙洲坝、江西) (3)找出表示人物的词语。(毛主席) (4)瑞金、沙洲坝、江西，这三个地点是什么关系? 在江西省瑞金市的城外有个小村子叫沙洲坝。 (5)出示课件，简述毛主席的生平事迹。 (6)故事发生在什么地方? 3.随文识字。 (1)会写字:比较“住”和“主”的异同，用熟字加偏旁变成另外一个字的方法进行识记，并组词造句。 (2)会认字:教学“忘”和“席”的时候，让学生掌握偏旁部首“心字底”以及“广字旁”，并示范写法。 4.学习理解课文的第二个自然段。 (1)沙洲坝的村民遇到什么困难?(没有水，吃水要去很远的地方挑水)

吃水不忘挖井人说课稿部编版

吃水不忘挖井人说课【背景】党的十九大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 作为一名语文教师，不仅要把文化知识教授于学生，更要将中华传统美德植根于学生心中。语文的教学是一个动态的过程，是一个感悟、体验的过程，要将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。因此，要充分利用小学语文教材，并根据《课程标准》的要求展开教学，在努力实现情感、价值、态度方面的目标，使学生达成知识与能力、过程与方法等目标的同时，逐渐形成正确的价值观、积极的人生态度、崇高的爱国主义情感和高尚的道德情操。【思考与实践】《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里老百姓的吃水难的问题。乡亲们为了感谢毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源。 “吃水不忘挖井人”，本意是指喝水的时候不能忘记挖井的人，比喻意义指享受别人的劳动成果时，不忘记它的由来，不忘记根本。通过课文的学习，旨在让学生感受毛主席“想人民所想”的品质，懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。课堂中，教师引导学生在语境中识字，体会汉字的特点；在情境中体悟情感，传承中华美德。一、在语言环境中随文识字语文课程标准中强调小学低年级应“在语言环境中认识和巩固识字，在语言环境中扩大和考查识字量”。《吃水不忘挖井人》这篇课文需学习13个生字，在第一课时，学生学习12个汉字。让学生在生动的阅读情境中识字，教师做了以下尝试。

吃水不忘挖井人,下一句是什么-

吃水不忘挖井人,下一句是什么? 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢吃水不忘挖井人的下一句是时刻想念毛主席。这个是千真万确的，因为吃水不忘挖井人的出处就是小学语文课本里的一篇记叙文，课文简介如下：瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡

摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！” 解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！” 吃水不忘挖井人这句话是毛泽东主席说的，时刻想念老主席则是人民赋予的，后被传为佳话了。我们能有今天真的不能忘记先辈们的抛头颅洒热血啊！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《吃水不忘挖井人》的说课稿

《吃水不忘挖井人》的说课稿一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，认识生字。 2、会写“忘、想、念”3个生字。 3、初步懂得了“引水思源”的道理。三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。四、设计流程： (-)、激发学生兴趣，歌舞创境

1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读) 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)、板书课题、理解认字。 1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白) 2、认识生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)

吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的词。 2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点： 1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、巧设导语，揭示课题。 1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。 2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音。 1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。 2.指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等） 3.齐读课文，要求读得正确流利。 4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。三、解题引入，整体把握。 1.自己读课题，讲讲题目的意思。 2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？ 3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。四、读听结合，理解第一自然段。 1.指名读，有几句话？（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 2.老师讲背景，学生细听。毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。五、读想结合，理解第二自然段。 1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。 2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》作业(带答案)

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》作业（带答案）一、拼一拼，写一写。 hǎo de tónɡxuéyīfu héhǎo zìjǐmínɡtiān jiébái rén cái 二、写出下列句子中画线词语的反义词。 1．你到北京去，坐的是（______）车还是慢车？ 2．水龙头总开着，你去（______）一下吧。 3．种植的树苗只有一棵死了，其余的都（______）了 4．我们要做好事，不能干（______）事。 5．小山前面有一个村子，（______）面是一条小河。三、形近字。方（_______）清（_______）字（_______）石（_______）万（_______）请（_______）子（_______）右（_______）四、选择合适的字填空。我地天你水人 ①飞机在________上飞。 ②刺猬在________上爬。 ③乌龟在________里游。 ④小红是个热爱劳动的________。 ⑤________们去上学。

⑥________喜欢读书吗？五、看图，拼一拼，连一连。六、根据课文内容填空。沙洲坝村没有（______），吃水要到（______）的地方去挑，毛主席带领（_______）和（_________）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。七、阅读《吃水不忘挖井人》选段，回答问题。解放后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．石碑是（）刻的。 A．毛主席B．乡亲们 C．战士们 2．井是（）挖的。 A．毛主席B．乡亲们 C．毛主席带领战士和乡亲们3．对“吃水不忘挖井人”理解正确的是（）。 A．吃水不能忘记挖井的人 B．人不能忘记关心和帮助过自己的人

一年级语文下册《吃水不忘打井人》课后练习题

一年级语文下册《吃水不忘打井人》课后练习题一、拼一拼，写一写。 dōng xībái yún shēng rìshàng shān huǒchēchóng zi rìyuèsìjì 二、连词成句。（填序号） 1．①吃水②很远的③乡亲们④地方⑤要到⑥去挑 _____________________________________ 2．①非常②升旗仪式③广场上④壮观⑤的 _____________________________________ 3．①季节②是③春天④个⑤多彩的 _____________________________________ 三、选择正确的字组成词语。很跟放房清青近进人入（____）多（____）间（____）早（____）步出（____）（____）着（____）假（____）草远（____）（____）们四、选择合适的量词填空。 A．一阵阵 B．一群群 C．一盆盆 D．一颗颗 E.一张张 (1)教室里传来（_____）笑声。 (2)要下雨了，（_____）蚂蚁忙着搬家。奶奶看见了，赶紧把（_____）鲜花搬回家。

(3)清晨，小草身上滚动着（_____）晶莹的露珠。 (4)多少棵大树才能变成这（_____）白纸啊！五、读一读，连一连。耳田手石足火六、按课文内容填空。 1．村子里没有，乡亲们吃水要到很远的去挑。2．解放，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水挖，时刻想念。” 七、读课文片段，完成练习。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．“挖井人”指的是____________。（填序号） ①毛主席②乡亲们③战士

一年级语文下册吃水不忘挖井人说课稿

《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。教学目的：１、正确、流利地朗读课文，认识生字。２、会写“吃、叫”等7个生字。３、初步懂得了“饮水思源”的道理。三、教法学法： 1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。 2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。四、设计流程：（－）、激发学生兴趣，歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？２、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（二）、板书课题、理解认字。１、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）最新小学精品资料设计doleimi91022

吃水不忘挖井人(人教版)

吃水不忘挖井人教学目标： 1.学会“吃、主、叫”等7个生字。会写“忘、井、村”等13个字。 2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点： 1.认识生字新词，朗读课文。 2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件教学时数： 2课时教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。 1.给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 2.生字纠错。（1）抽读要认识的生字生词（2）指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。三、学习生字，书写练习。 1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？ 3.自己挑选简单的字书写。教师可提示学生容易书写出错的字。 4.学生练习书写。

四、课后作业。第二课时学习内容： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1.指名读课文， 2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。 1.继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃水的困难。 2.毛主席为什么要挖井呢？ 3.朗读背诵课文。 4.“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。四、整体感知，总结板书：１.用自己的话说说课文的大概内容。２.小练习（１）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）（２）写出文中下列词语的近义词。

人教版一年级语文课文《吃水不忘挖井人》教学设计

一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标： 1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 4.初步具有自主、合作、探究的意识。教学重点： 1.识字，有感情地朗读课文是重点。 2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备： 1.生字卡片、词语卡片。 2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3.课件，放大的课文插图。 4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课：

这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》) 交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人? 简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、整体感知，尝试读文。学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。 1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……) 2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》课文练习(带答案)

新部编版一年级语文下册《吃水不忘打井人》课文练习（带答案）一、读拼音，写汉字。 1．红红看jiàn一zhīzhènɡzài吃zhú 叶的熊猫。 2．nǐ要对zìjǐyǒu信xīn。 3．他家养着一tóu niúhé一匹mǎ。二、用“√”给加点字选择正确的读音。只．身（zhī zhǐ）空．地（kōng kòng）听觉．（jiào jué）种．子（zhǒng zhòng）闷．（mēn mèn）得．（dé de děi）很三、比一比，组词语。近（_______）义（_______）玉（_______）习（_______）相（_______）远（_______）又（_______）王（_______）刀（_______）样（_______）四、选一选。（填序号）（1）秋天到了，大雁要往（______）飞。 ①东②南③西④北（2）“小时不识月，呼作白玉盘。”中的“白玉盘”指的是（______）。 ①月亮②太阳（3）我在（_____）的时候觉得自己很小。 ①自己穿衣服②要玩具小熊陪我睡觉（4）大海的项链是（______）。 ①快活的脚印②海螺和贝壳

（5）下面描写“风”的诗句是（______）。 ①又疑瑶台镜，飞在青云端。②过江千尺浪，入竹万竿斜。五、看图，拼一拼，连一连。六、根据课文内容填空。沙洲坝村没有（______），吃水要到（______）的地方去挑，毛主席带领（_______）和（_________）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。七、课内阅读。村了里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在并旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．石碑是___________刻的，井是__________挖的。 2．如何理解“吃水不忘挖井人”？在正确的理解后面画“√”。（1）吃水不能忘记挖井的人。（）（2）人不能忘记关心和帮助过你的人。（）

人教版小学语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。二、学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。三、说设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。四、说教学流程：

(一)激发学生兴趣，歌舞创境 1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持) 主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手) 师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读) 池塘边来了一群小朋友(他们或许就是你)，听见了、看见了这里的故事，会想些什么，说些什么?你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? (二)板书课题、理解认字

部编一下获奖作品之吃水不忘挖井人-【省一等奖】

《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思学习目标 1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备：识字卡、课件。教学时间：2课时。第一课时一、导入 1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 3.齐读课题，思考。二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。 2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。 3、描红并书写。师指导写。学会记忆。第二课时教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。一、复习导入 1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？ 2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士 3、个别读、齐读