绘本 我是彩虹鱼
活动名称：绘本《我是彩虹鱼》
幼儿年龄段：中班
设计意图：
《我是彩虹鱼》这一绘本形象生动鲜明，“彩虹鱼”就像我们身边的一个小伙伴，他并不完美，会犯各种各样小朋友也容易犯得小错误，但他总是努力去尝试和学习。看着“彩虹鱼”，就像看到了自己，看到了自己身边的朋友们。现在的孩子由于受生活环境影响，缺乏分享的经验，普遍存在注重个人主义的现象，这一内容符合孩子的现实需要，通过绘本故事的呈现，让孩子在欣赏思考中体验友谊的珍贵和分享带来的快乐和幸福。
绘本中的语言贴近生活，词汇较丰富，结合中班幼儿的语言发展特点，我适当修改了角色的对话，让中班幼儿更便于学习。并注重生活经验的迁移，让孩子乐意在情境中来表达自己的想法，通过情境的创设感受绘本所带来的“美”和“情”的体验。
活动目标：
1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。
2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。
3、懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。
教学重点：
欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验，懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。教学难点：
在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。
活动准备：
幻灯片课件、海洋背景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫）
教学课时：一课时
活动过程：
（一）出示彩虹鱼，引起讨论
1、（音乐起，带着幼儿随乐学鱼游）
师：听，是谁在大海里快乐嬉戏？我们也变成一条条小鱼去做游戏吧。
师：在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，你们看，这是一条怎样的鱼？（漂亮的鱼、五颜六色的鱼……）你说得真好，我们来看看它身上有哪些什么颜色？
小结：因为这条鱼身上有着五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，所以大家都叫它彩虹鱼。
2、（出示幻灯1）师：彩虹鱼是一条与众不同的鱼，你知道什么是与众不同吗？那彩虹鱼哪里与众不同？（除了鳞片的颜色不同，还有哪里是与众不同的？）对呀，被你发现了，它的鳞片会闪闪发光的，这些发光的鳞片就叫闪光鳞。
（二）、通过情境，学说对话
1、师：彩虹鱼那么漂亮，那么与众不同，它会说些什么呢？那你们能不能用既得意又骄傲的语气来学一学呢？
师：彩虹鱼谁见了都很喜欢，海洋里的其他小鱼还很羡慕彩虹鱼，都想和它做朋友。小鱼们会对彩虹鱼说些什么？
（出示幻灯2）师：可是彩虹鱼呢，它怎么样啊？（请幼儿观察彩虹鱼的动作）可能它没有听见，我们一起来帮小鱼们喊一喊。
师：结果，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖的游走了，还骄傲地闪了闪鳞片。
师：彩虹鱼为什么不理它们呀？
2、学习小蓝鱼的话
师：有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来……（教师说小蓝鱼的话）彩虹鱼答应了么？于是，小蓝鱼又喊道（再次示范）结果彩虹鱼还是没有理它。
师：可能小蓝鱼的声音太微弱了，我们一起来帮帮它。（播放彩虹鱼的录音）
小蓝鱼：彩虹鱼，求求你，把你的闪光鳞送给我一片好吗？实在是太漂亮了。
彩虹鱼：什么？把我的闪光鳞送给你？别开玩笑了！快走开！
师：彩虹鱼是怎么回答的？（嗯，彩虹鱼狠狠地拒绝了小蓝鱼）
3、学习彩虹鱼的话，加强语气。
出示小黄鱼，师：小蓝鱼吓了一跳，赶紧游走了。这时小黄鱼也追了上来，它会对彩虹鱼说些什么？这次请男小朋友来帮助小黄鱼，不然彩虹鱼又不理人了。（鼓励、表扬：听上去真的很渴望一片闪光鳞，很诚恳的请求。）（播放彩虹鱼的录音）彩虹鱼又拒绝了，它是怎么拒绝的？谁来学学它的样子？（哟，你们的语气的确能把小鱼们吓跑。）
出示小紫鱼，师：小黄鱼也吓得游走了，小紫鱼也来了，这次换女小朋友来帮忙吧。男小朋友来做彩虹鱼。
4、师：小蓝鱼、小黄鱼，还有小紫鱼都被彩虹鱼赶走了，你现在还喜欢这条彩虹鱼吗？为什么？那彩虹鱼的那些朋友还会喜欢它么？
（幻灯片6）师小结：是呀，小蓝鱼把这件事情告诉了其他朋友们，从那以后，再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了。彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。
（三）、体会分享的快乐
1、（幻灯片）即使有了一身让人眼花缭乱的闪光鳞，却没有人赞美，又有什么用呢？结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。你知道什么是孤独吗？（回应：是呀，孤独会让人不开心/难过/伤心。那为什么不开心、很难过呢？）彩虹鱼不知道大家为什么都不再理它了，于是决定去找无所不知的章鱼奶奶。
2、欣赏幻灯7，听章鱼奶奶的录音
师：章鱼奶奶说了什么？彩虹鱼究竟会不会把闪光鳞分给别的小鱼呢？
师：这时小蓝鱼又游了过来：“彩虹鱼……实在是太漂亮了”（播放录音）彩虹鱼答应了么？小蓝鱼开心极了，它闪动着鳞片在海里这么一游，其他小鱼立刻被吸引了过来，谁不想要一片闪光鳞呢！
师：你看，小鱼儿已经游到你们身边了，赶快找一找，看看你找到的是哪条鱼？我们一起和小鱼们再试一试？（分组上来贴鳞片）
师：小蓝鱼你们先来贴一片鳞片，小黄鱼、小紫鱼。
4、体验分享（幻灯8）
师：彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。终于，只剩下最后一片闪光鳞了，彩虹鱼把最宝贵的东西都分给了大家，可它却觉得非常幸福。为什么彩虹鱼反而觉得幸福了呢？
师小结：是呀，和大家在一起分享才是真正的幸福！
（四）、完整欣赏
1、师：现在我们一起来分享这个发生在美丽大海中的绘本故事——《我是彩虹鱼》。
3、（音乐起）结束活动：这么好听的故事，我们也把它带到教室里和其他小朋友一起分享吧。
教学评析：
“彩虹鱼”通过和朋友的交往发现了自我存在的价值，而我通过这个绘本发现了自己的潜力。随着不断地备课、磨课、上课以后，这个活动给了我许多感悟：
一、挖掘内涵，由表及里
《我是彩虹鱼》看似是一本内容简单的绘本，可是随着每一次的活动以后，都能让我有更深的感悟。也正是因为不断地挖掘到了它的内涵，才会让这个活动一次比一次精彩。最初，我只是把活动的目标定位于分享，随着活动不断地调整、幼儿的各种回答及反应，让我体认到，我的目标定的实在是太狭隘太浮于表面了。以偏概全的设计让幼儿索然无味，也让自己
陷入空讲道理的困境中。故事中，彩虹鱼的骄傲和自负、失去朋友的伤心和孤独、与同伴分享的快乐和满足，这才是我组织活动的全部依据和根本。
二、适当改编，贴近幼儿
绘本教学属于语言活动的一种，因此在语言目标方面也需要有适合中班幼儿的目标，可由于绘本中并没有一些适合幼儿学习的语言，因此适当地改编并不影响整个绘本的美感，反而让幼儿更愿意进行绘本的阅读。因此在活动中我设计了对话的学习，通过对话既锻炼了语言的表达能力，也让幼儿体会到了绘本隐含的情感。当然，在完整欣赏的时候，我们还是应该尊重原著，按绘本中的文字进行讲述。
三、动之以情，以情入手
这个绘本本就以情“动”人，在进行教学活动中，当然也应该以情“感”人。在前几次试上活动中，我总是受到自身性格的影响，不能完全地投入自己的感情，展现自己的感情，所以总觉得活动没有高潮。为此我一直不断地尝试突破自己，放开自己，最终在我饱含情感的课堂语言中，孩子们也全身心地投入其中，感受了美丽外表带来的骄傲、被拒绝的难过、被排斥的孤独以及分享后的快乐，孩子们的感情在活动一直深受我的感情所指引。这让我体验到了动之以情的巨大魅力，我想，这对我来说是向前迈了一大步！
四、教具运用，身临其境
现代多媒体教具的应用加上制作精美的传统教具，真能让幼儿身临其境一场美丽的故事。幻灯片放大了美丽的绘本，故事中角色的录音让幼儿面对面地与彩虹鱼做了交流，优美合适的故事配乐让幼儿从听觉上加深了文学艺术带来的美感，以及能操作的彩红鳞片及小鱼也让幼儿动静结合。通过这些教具的整合应用，真真实实地让幼儿身临了大海的深处，经历了彩虹鱼起伏的情感世界。
总之，通过“彩虹鱼”我也对绘本教学有了更深入的感受，相信在以后的绘本教学活动中，我能有更进一步的提高，感谢“彩虹鱼”。
绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》 【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！”另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。【活动目标】 1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。 2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）【活动准备】经验准备：1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。物质准备：教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。PPT 《美丽的鱼》(配以轻音乐) 幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。【活动过程】一、出示绘本ppt，故事导入在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）二、讨论鳞片的制作做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。）三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）四、幼儿自由创作今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸……，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）参考方式：涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。) 五、欣赏、交流1．教师帮助幼儿
1 绘本--我是彩虹鱼
中班绘本活动：我是彩虹鱼 活动目标： 1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。 2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。 3、懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。 活动准备： 幻灯片课件、海洋背景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫） 活动过程： （一）出示彩虹鱼，引起讨论 1、（音乐起，带着幼儿随乐学鱼游） 师：听，是谁在大海里快乐嬉戏？我们也变成一条条小鱼去做游戏吧。 师：在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，你们看，这是一条怎样的鱼？（漂亮的鱼、五颜六色的鱼……）你说得真好，我们来看看它身上有哪些什么颜色？ 小结：因为这条鱼身上有着五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，所以大家都叫它彩虹鱼。 2、（出示幻灯1）师：彩虹鱼是一条与众不同的鱼，你知道什么是与众不同吗？那彩虹鱼哪里与众不同？（除了鳞片的颜色不同，还有哪里是与众不同的？）对呀，被你发现了，它的鳞片会闪闪发光的，这些发光的鳞片就叫闪光鳞。 （二）、通过情境，学说对话 1、师：彩虹鱼那么漂亮，那么与众不同，它会说些什么呢？那你们能不能用既得意又骄傲的语气来学一学呢？ 师：彩虹鱼谁见了都很喜欢，海洋里的其他小鱼还很羡慕彩虹鱼，都想和它做朋友。小鱼们会对彩虹鱼说些什么？ （出示幻灯2）师：可是彩虹鱼呢，它怎么样啊？（请幼儿观察彩虹鱼的动作）可能它没有听见，我们一起来帮小鱼们喊一喊。 师：结果，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖的游走了，还骄傲地闪了闪鳞片。 师：彩虹鱼为什么不理它们呀？ 2、学习小蓝鱼的话 师：有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来……（教师说小蓝鱼的话）彩虹鱼答应了么？于是，小蓝鱼又喊道（再次示范）结果彩虹鱼还是没有理它。 师：可能小蓝鱼的声音太微弱了，我们一起来帮帮它。（播放彩虹鱼的录音）
各年龄段绘本名目
2-3岁绘本目录 1 噼里啪啦（7册）（蒲蒲兰） 2 挖孔认知绘本4册（蒲蒲兰） 3 好饿的毛毛虫（信谊） 4 无字书（共8册） 5 排排对系列6册 6 小酷和小玛的认知绘本（共3册）（精装）（蒲蒲兰文库绘本世界） 7 幼儿认知双语绘本(可爱的世界系列7册)(童缘特价） 8 抱抱（信谊） % 9 我爸爸（启发） 10 我妈妈（启发） 11 大卫,不可以(启发） 12 小猫咪追月亮（柯林斯绘本系列） 13 月亮的味道（悦读阅美绘本系列） 14 9只小猫呼-呼-呼-(蒲蒲兰） 15 首先有一个苹果（蒲蒲兰） 16 我的第一本游戏书(数学+英语） 17 我喜欢书（启发） 18 晚安，大猩猩(爱心树绘本馆） 19 鳄鱼怕怕牙医怕怕（信谊） " 20 月亮，生日快乐（HAPPY BIRTHDAY, MOON）（信谊） 21 青蛙弗洛格和朋友们（4册） 22 小蓝和小黄(信谊） 23 游戏时间(Happy Snappy神奇立体书系列/中英文对照) 24 谁的自行车 25 好饿的小蛇（蒲蒲兰） 26 可爱动物操（启发） 27 三只老鼠系列（4册） 28 换一换（蒲蒲兰） 29 小船的旅行（蒲蒲兰） 30 特大号识字读本---快乐儿歌+幼读唐诗 ？ 31 我的连衣裙（信谊） 32 阿立会穿裤子了（信谊） 33 我为什么讨厌系列3册(蒲蒲兰绘本系列) 34 小小一步4册（蒲蒲兰） 35 长长绘本第一辑3册（蒲蒲兰）
3-4岁绘本目录 … 1 逃家小兔 The Runaway （信谊） 2 蛋糕哪儿去了（无字书）（蒲蒲兰） 3 是谁嗯嗯在我头上(启发） 4 大脚丫跳芭蕾(启发） 5 妈妈心妈妈树（启发） 6 亲爱的小鱼（启发） 7 月亮,你好吗（启发） 8 跳舞吧，小雅（启发） 9 我爱洗澡(爱心树绘本系列) 10 我的兔子朋友（启发） 11 鸭子骑车记（爱心树绘本馆） ~ 12 小仙女艾丽斯（启发） 13 魔法亲亲(信谊世界精选图画书系列)（童缘推荐3倍缘分） 14 打瞌睡的房子（信谊） 15 生气汤（信谊） 16 一园青菜成了精(信谊) 17 猜猜我有多爱你（信谊） 18 小豆芽系列3册 19 大师名作系列4册（庆子凯萨兹）（蒲公英） 20 淘气小格生活故事系列（6册） 21 完美的小狗阿波罗（蒲蒲兰绘本全2册） 22 哈利和恐龙系列第一辑5册 } 23 旁帝经典—面具小鸡布莱兹系列（5册） 24 翻翻转猜猜看3册（我是谁/是什么/做什么） 25 能干的小海狸（全7册） 26 温馨恐龙绘本（蒲蒲兰) 27 彩虹色的花（蒲蒲兰） 28 谁藏起来了（蒲蒲兰） 29 蚂蚁和西瓜（蒲蒲兰） 30 阿秋和阿狐（福音馆绘本杰作选）（爱心树） 31 胆小鬼威利（蒲蒲兰） 32 小泰的小猫(蒲蒲兰） 33 月亮狗（悦读阅美绘本系列） { 34 勇敢的克兰西（蒲蒲兰） 35 维利床下的鬼（悦读阅美绘本系列）
绘本我是彩虹鱼
中班绘本教案《我是彩虹鱼》【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的 经 ．幼 干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。【活动过程】一、出示绘本ppt，故事导入在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？
（去找章鱼奶奶）章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）二、讨论鳞 巡 法混搭进行装饰。) 五、欣赏、交流1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。2．师幼集中欣赏、交流。师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？关注特殊的创意。教学反思：这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气
语言活动之故事：《彩虹鱼和大鲸鱼》
语言活动之故事：《彩虹鱼和大鲸鱼》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 语言活动之故事《彩虹鱼和大鲸鱼》 一、主题生成 海洋辽阔无边，瞬息万变。幼儿常常围绕着海洋提出这样和那样的问题，如：海底有什么？中班幼儿求知欲望非常强烈，他们对海洋已有一些感性经验，引导幼儿不断带着问题去探究，进一步丰富幼儿对海洋的认知经验是非常必要的。而且这个年段的孩子对故事颇有所爱，所以今天我设计了语言活动中的故事《彩虹鱼和大鲸鱼》这一活动。通过这个活动，使幼儿的理解能力、语言表达能力、表演能力、生活中与别人交往能力得以提高，同时对大海中生存的动植物的知识得到延伸。 《3----6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅
读习惯，进一步拓展学习经验。区域活动的开设恰恰满足了孩子们这些方面的需要，孩子们能在区域里选择自己喜欢的材料进行探究和操作，可以找自己喜欢的小伙伴进行交流讨论，老师可以根据孩子们的表现情况进行有针对性地引导。在区域活动中，孩子们的想象力、创造力、以及对活动的探究和延伸都能得到发展。区域活动让青苹果这么多年“玩中学”的做法更加的丰富化！ 二、活动目标 情感目标： 1、知道遇到问题要主动解决，不逃避。 2、学会与人友好相处才会快乐。 能力目标： 1、理解故事内容。 2、能复述故事大意。 3、分角色表演故事中彩虹鱼和大鲸鱼对话的情节。 知识目标：会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海。 三、活动准备 有关故事的幻灯片、故事《彩虹鱼和大鲸鱼》的挂图、电话机、电视机模型、大海里动植物的图片、
小班社会 彩虹鱼
小班社会：我是彩虹鱼 活动目标：1.欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。 2.在情境中学说彩虹鱼和朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。 3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的快乐。 活动准备：《我是彩虹鱼》绘本ppt，大海背景图，彩虹鱼，其它各种颜色小鱼若干。 活动过程： 1.出示大海背景图片，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，大海是不是很漂亮呀？在大海里有一条鱼，它和其它的鱼不一样，我们一起来看看吧。原来它的身上有很多种颜色，有哪些颜色呢？（红，黄，蓝等等）。 2.通过情景，学说对话。 师：彩虹鱼很漂亮，其它小鱼都很想和它做朋友，如果你是小鱼，你会对彩虹鱼说什么呢？（鼓励幼儿完整表达）。 师：可是彩虹鱼怎么样呢？它答应了吗？（引导幼儿观察它的动作），可能是它没听到，我们帮助小鱼喊一喊。结果，彩虹鱼连看都没看他们一眼就走了。这是为什么呢？ 帮助小蓝鱼。 一条小蓝鱼没有放弃，继续追着彩虹鱼。（教师学小蓝鱼的声音）：彩虹鱼，你的鱼鳞好漂亮呀，能送我一片吗？彩虹鱼没有回答，我们一起来帮小蓝鱼喊一喊。
播放彩虹鱼录音：什么，我的鱼鳞这么漂亮，怎么可能送给你呢？快走开吧。 师：彩虹鱼的语气是什么样的呢？谁来学一学？（骄傲的语气）。师：小蓝鱼走了，一条小黄鱼问了同样的话也遭到了拒绝。（请幼儿学小黄鱼对彩虹鱼说的话）。 3.体会分享的快乐 师：彩虹鱼拒绝了所有的小鱼，于是它一个朋友也没有，看着别的小鱼一起玩的很开心，他感到特别的孤单。于是它做了一个决定，猜猜是什么？（将它的鱼鳞送给其它小鱼）。 师：现在你们都是小鱼，彩虹鱼将要把它漂亮的鱼鳞送给你们，开心吗？彩虹鱼送了一片又一片，最后只剩下最后一片了。可是彩虹鱼却特别的开心，为什么呢？（因为它懂得了分享，交了很多好朋友）。 4.总结 彩虹鱼把鱼鳞送给了小鱼们，小鱼们变漂亮了，彩鱼虹也有了很多好朋友。所以分享是一件特别幸福的事。
绘本我是彩虹鱼
绘本我是彩虹鱼 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
活动名称：绘本《我是彩虹鱼》 幼儿年龄段：中班 设计意图： 《我是彩虹鱼》这一绘本形象生动鲜明，“彩虹鱼”就像我们身边的一个小伙伴，他并不完美，会犯各种各样小朋友也容易犯得小错误，但他总是努力去尝试和学习。看着“彩虹鱼”，就像看到了自己，看到了自己身边的朋友们。现在的孩子由于受生活环境影响，缺乏分享的经验，普遍存在注重个人主义的现象，这一内容符合孩子的现实需要，通过绘本故事的呈现，让孩子在欣赏思考中体验友谊的珍贵和分享带来的快乐和幸福。 绘本中的语言贴近生活，词汇较丰富，结合中班幼儿的语言发展特点，我适当修改了角色的对话，让中班幼儿更便于学习。并注重生活经验的迁移，让孩子乐意在情境中来表达自己的想法，通过情境的创设感受绘本所带来的“美”和“情”的体验。 活动目标： 1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。 2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。 3、懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。 教学重点： 欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验，懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。教学难点： 在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。 活动准备： 幻灯片课件、海洋背景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫） 教学课时：一课时 活动过程：
（一）出示彩虹鱼，引起讨论 1、（音乐起，带着幼儿随乐学鱼游） 师：听，是谁在大海里快乐嬉戏？我们也变成一条条小鱼去做游戏吧。 师：在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，你们看，这是一条怎样的鱼？（漂亮的鱼、五颜六色的鱼……）你说得真好，我们来看看它身上有哪些什么颜色？小结：因为这条鱼身上有着五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，所以大家都叫它彩虹鱼。 2、（出示幻灯1）师：彩虹鱼是一条与众不同的鱼，你知道什么是与众不同吗那彩虹鱼哪里与众不同（除了鳞片的颜色不同，还有哪里是与众不同的）对呀，被你发现了，它的鳞片会闪闪发光的，这些发光的鳞片就叫闪光鳞。 （二）、通过情境，学说对话 1、师：彩虹鱼那么漂亮，那么与众不同，它会说些什么呢？那你们能不能用既得意又骄傲的语气来学一学呢？ 师：彩虹鱼谁见了都很喜欢，海洋里的其他小鱼还很羡慕彩虹鱼，都想和它做朋友。小鱼们会对彩虹鱼说些什么？ （出示幻灯2）师：可是彩虹鱼呢，它怎么样啊（请幼儿观察彩虹鱼的动作）可能它没有听见，我们一起来帮小鱼们喊一喊。 师：结果，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖的游走了，还骄傲地闪了闪鳞片。 师：彩虹鱼为什么不理它们呀？ 2、学习小蓝鱼的话 师：有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来……（教师说小蓝鱼的话）彩虹鱼答应了么？于是，小蓝鱼又喊道（再次示范）结果彩虹鱼还是没有理它。 师：可能小蓝鱼的声音太微弱了，我们一起来帮帮它。（播放彩虹鱼的录音）
小黑和小白绘本教学设计
小黑和小白绘本教学设计 小黑和小白的绘本故事脚本本篇故事，以黑白背景和黑白点为素材，讲述了一个关于爱的故事小黑属于黑夜，在白天里才能看到他；小白属于白天，在黑夜里才能看到她；他们总不能同时看见彼此，但在相处的过程中慢慢的喜欢彼此；于是终于到了灰色的世界，在这里他们能同时看见彼此，度过了快乐幸福的一段时光；但时间飞逝，两个人都发现了不对的地方，因为灰色不属于小黑的世界，也不属于小白的世界，于是在难过中又回到了从前的黑白世界，虽然还是不能同时看到彼此，但是在属于他的世界里，他快乐，我就快乐！用简单的故事画表达了一个关于爱的道理，爱不一定就是相守、拥有；而是让对方快乐——本文为纯文字脚本，据此创作的同书名“图画绘本故事”已传至百度文库注：以下文字脚本中，带标号的自成一页，共40页，黑色文字上面的红色和蓝色字体为注释，蓝色字后面的数字标号为图的序号，共34副图1.曾经，有一个地方，那里只有白天和黑夜，还有小黑和小白2.小黑是一个小黑点，只有在白天里你才能看到他3.而在黑夜里，你却怎么也找不到；他可以在黑夜的任何地方，因为那就是他的世界小黑：嘿嘿，看不到我了吧，黑夜可是我的世界！4.小白就是一个小白点，只有在黑夜里你才能看到她5.而在白天里，你却怎么也看不到；她可以在白天的任何地方，因为那是她的世界小白：喂??喂，快来猜
猜我在哪！6.白天里，小黑看不到小白在哪小黑：小白、小白，你在哪？小白：嘻嘻，我就在你周围呀！7.黑夜里，小白看不到小黑在哪小白：你在哪呀？小黑：我就在你旁边呢！ 8.白天和黑夜一天天交替，虽然总是一个人看不到另一个人，不过却每天都很热闹有图9.白天的时候，小黑喜欢变成一颗流星，拖着长长的尾巴从天空划过每当这时，小白就会说：真是个充满活力的家伙！10.也喜欢变成一只火箭，朝着九天之上飞驰每当这时，小白就会说：真勇敢！有图11.有时也会变成一只路灯，静静地站在那儿每当这时，小白就会问：在干嘛？小黑：静静地发呆12.累了的时候，就又变回了一个小黑点这时小白就会问：怎么了？小黑：累了！13.而到黑夜的时候，小白也会变出很多奇妙的东西来14.她会变成一朵白云，慢慢地飘呀飘！每当这时，小黑就会笑她：看着好懒哦！15.也会变成一条飘飘的带子，悠悠地跳舞每当这时，小黑就会说：好棒啊，真好看！16.也会变成一弯月亮，摇啊摇，摇成一艘月亮船每当这时，小黑就会笑着说：真漂亮！17.累了的时候，她就又变成了那个小白点18.终于有一天，小黑对小白说：如果白天里能见到你就好了！那样我们就能一起玩耍小白回答：我也想黑夜里能见到你，(来自:海达范文网:小黑和小白绘本教学设计)那样就能看到流星和火箭了，嘻嘻！19.也许是上天听到了他们的话，刚说完，整个空间一阵摇晃，突然变成了灰色的世界；在这个世
《彩虹鱼迷路了》绘本设计课
活动名称：彩虹鱼迷路了（重点领域：艺术） 活动目标：1、尝试用提供的半圆形纸片为鱼儿装饰外衣。 2、在为鱼儿装饰的过程中，感受自己独立完成的快乐。 活动准备：每人一份圆形纸盘（印有鱼的外轮廓），黑色记号笔，彩色半圆形纸片，制作PPT课件，海浪音频 活动过程： 一、听海浪的声音，欣赏绘本《彩虹鱼迷了路》 师：嘘，快听，这时什么声音？——这时海浪的声音 师：哇，原来我们离大海这么近，在大海里住着一群漂亮的鱼儿，他们快乐的生活在一起。想不想知道他们在海里做些什么事呀。我们听一听鱼儿在大海里在干嘛把。 二、欣赏绘本，让幼儿观察鱼儿 师：鱼儿在水里游来游去。哇，这是一条什么样的鱼啊？——是一条蓝色的鱼、是彩虹色的鱼。 师：对啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在寻找它的朋友，不过它发现了什么？——蓝色的小珍珠 师：对啊，多么漂亮的蓝色珍珠啊，这个珍珠和它身上的衣服一样漂亮。他拿这些蓝色石头做什么呢？ 师：和它一起的朋友说：“快走吧，暴风雨马上就要来了。”它说我在捡一点就回去。当它捡起最后一颗蓝色石头后，一个巨浪朝他打来，它的石子掉了，眼前一片漆黑。等他醒来时，彩虹鱼连自己的鱼鳍都看不清了，它继续去需找他的朋友，他找到了备课，找到了不同颜色条纹鱼，课还是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一个蓝色石子送给了帮他寻找朋友的鱼儿，条纹鱼发现了蓝色石子，还是思考这个石子好像看到过，就带彩虹鱼回到了它的朋友那。 师：（PPT图片）你们觉得这些鱼儿是彩虹鱼的朋友吗？——是的，它们身上的颜色一样，都有亮晶晶的地方。鱼鳍是一样的。 师：嗯，你们的小眼睛看的真仔细，它们的确是彩虹鱼的朋友，彩虹鱼很开心，它终于回到了朋友的身边，你们喜欢彩虹鱼吗？——喜欢 师：那就让我们和彩虹鱼一起做朋友吧，让它也来和我们每个人一起玩好不好？
少儿绘本推荐书单-各大奖项全-吐血整理
* 为目前国内出版的凯迪克金奖、银奖绘本--------最全、最新共107本请吧（全5册） 露西的友情:最糟糕的宠物+做我的朋友吧(共2册) 大象巴巴系列（全5册） 可爱的身体（全8册） 彩绘法布尔昆虫记（全5册）熊田千佳慕 约翰·丹佛自然音乐绘本（全5册） 《阳光照在我肩上》 《奶奶的羽毛床》 《乡村路带我回家》 《致宝贝》 《远古的旋律——海豚摇篮曲》 卡伦·卡茨系列翻翻书(4册) 苏斯博士经典绘本（全15册) 苏斯博士双语系列（全十册） 兰登双语经典（共14册） 小小自然图书馆（全40册) 花格子大象艾玛系列(共10册) 青蛙弗洛格的成长故事第一辑（全12册） 我们爱生活家庭教养绘本系列（全6册） 可爱的鼠小弟（全22） 父与子全集 我的成长书（全35册） 小熊宝宝绘本（全15册） 穿雨靴的小鹅（全4册） 米菲绘本（全10册）第一辑 阿罗系列（全7册） 乔治和玛莎（全7册） 男孩与青蛙（全6册） 圆白菜小弟系列(套装共5册) 不一样的卡梅拉(1-12册) 小玻系列翻翻书（全6册） 威利在哪里（全3册) 与大师一起艺术创想（全4册) 我看见的世界：视觉互动版 斯凯瑞金色童书前几辑 小老鼠双语故事（全4册) 14只老鼠（全12册) 11只猫跑马拉松 11只猫（全6册） 旅之绘本安野光雅（全6册） 走进奇妙的数学世界安野光雅（全3册) 奇妙国安野光雅 颠倒国安野光雅
森林安野光雅 ABC之书安野光雅 天动说安野光雅 彩虹鱼系列（全7册) 亲爱的大熊爸爸（全5册） “大噩梦”系列（全4册） *青蛙和蟾蜍(共4册), 洛贝尔 嘻哈农场（全4册) 《吱咕、吱咕、嘎》 《呼噜、呼噜、哞》 *《咔嗒、咔嗒、哞》 《鸭子当总统》 小蛋壳国际大奖绘本(1.小伢和大鱼2.亲爱的驴3.快乐鸟的许诺4.世界上最美的告别5.姐妹俩的客人) 聪明豆绘本系列第1辑《咕噜牛》《女巫扫帚排排坐》《城里最漂亮的巨人》《小海螺和大鲸鱼》《咕噜牛小妞妞》《小房子变大房子》（全6册） 儿童之友：（全25册） （拔萝卜 小象散步 小象雨中散步 大河马 河马船 不可思议的小刀 轰隆轰隆喵～ 小猫 小真的长头发 好忙的一夜 神奇的竹笋 米奇拉摩奇拉咚咚！ 老奶奶的汤匙 雪姑娘 木匠和鬼六 色拉和魔法店 小达摩和小天狗 消防车吉普达 慢悠悠的压路车 忙碌的大卡车 奇奇出门去 骄骄的王冠 洞 我没生病 三只小猪） 世纪绘本花园(10册) 《别了，穆芬先生》 《阿美和路易斯》
运用绘本开展的美术活动：我想变成彩色鱼(中班)
运用绘本开展的美术活动：我想变成彩色鱼(中班) 设计意图： 绘本《我想变成彩色鱼》中鱼的造型丰富多变，色彩鲜艳明亮，有彩虹鱼、扇尾鱼、翻跟斗鱼、瘦巴巴鱼、爱臭美的鱼、笑眯眯的鱼，每种鱼的眼睛、嘴巴、鳍的形状都各不相同。它们有的长着尖尖的牙齿、弯弯的嘴巴，穿着彩色圆点衣裳；有的身体长长的，穿着条纹衫；还有的身体胖嘟嘟，穿着圆点和条纹间隔的花衣服。鱼儿的尾鳍也很漂亮，有的像扇子，有的像彩带，弯弯曲曲地在水中摇动。幼儿在阅读该绘本时无不被其中色彩鲜艳、造型各异的鱼儿所吸引。教师在设计活动时，考虑到中班幼儿手工制作的水平，以自制的一条灰色小丑鱼贯穿整个活动，让幼儿通过小丑鱼的眼睛来发现造型各异的彩色鱼的美，并在教师提供的不同形状的小丑鱼身上用剪贴的方式装饰鱼鳞和鱼鳍，以帮助小丑鱼变成漂亮的彩色鱼，从中体验美感及帮助别人的愉快心情。 目标： 1．了解鱼的基本形状，感受绘本中丰富多样的鱼的形态和花纹。 2．尝试用剪贴的方式表现各种不同形态的鱼，体验把小丑鱼变成漂亮彩色鱼的愉快心情。 准备： 1．材料准备：选取绘本中的部分画面制成。PPT课件，自制各种形状的灰色小丑鱼身体(即用灰色纸剪出小丑鱼形象)，海底世界展板，
固体胶，彩色纸，眼珠会活动的塑料“眼睛”，炫彩棒。 2．经验准备：幼儿前期已经阅读过该绘本。 过程： 一、欣赏绘本，引导幼儿感受造型各异的彩色鱼 1．回顾导入，引起幼儿的兴趣。 师：前几天我们看了一本书《我想变成彩色鱼》，大家还记得里 面有些什么样的鱼吗? 师：原来在蔚蓝色的大海里住着一群造型各异、色彩斑斓的鱼。有彩虹鱼、扇尾鱼、翻跟斗鱼、瘦巴巴鱼、爱臭美的鱼、笑眯眯的鱼，哎呀呀，数也数不过来。 师(出示自制小丑鱼)：有一条灰色的小丑鱼，也想变成美丽的彩色鱼。变成怎样的彩色鱼呢?它决定先去看一看那些鱼究竟长得什么样。 2．引导幼儿感受鱼儿不同的形状和花纹。 (1)师(出示PPT1)：小丑鱼最先看到的是一条怎样的鱼?这条鱼的身体怎么样?它身上有什么花纹?都是什么颜色的?(这条鱼身体长长的，有尖尖的牙齿、弯弯的嘴巴，身上有圆圆的鱼鳞，鱼鳍有点椭圆形。) (2)师(出示PPT2)：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼? 这条鱼的身体怎么样?它身上有什么花纹?都是什么颜色的?(这条鱼的身体两头尖尖、中间鼓起来，嘴巴弯弯的，看上去像在微笑，所以叫笑眯眯的鱼。身上的花纹有大的圆点，也有小的圆点，鱼鳍有点像座小山。) (3)师(出示PPT3)：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼?
绘本我是彩虹鱼定稿版
绘本我是彩虹鱼精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
中班绘本教案《我是彩虹鱼》【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！”另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。【活动目标】 1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。 2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。（究竟以什么样的方式来做这件外衣《 指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）【活动准备】经验准备：1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。 2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。物质准备：教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。 PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐) 幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。【活动过程】一、出示绘本ppt，故事导入在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......
主题式绘本教学的精彩之处
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/be14187894.html, 主题式绘本教学的精彩之处 作者：唐芳 来源：《河南教育·基教版》2019年第05期 苏霍姆林斯基说：“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。”一年多的绘本阅读实践，让我深感绘本阅读为儿童打开了通往外部世界的一扇窗。尤其是对于刚进入小学的一年级学生来说，效果更为显著。 一、绘本阅读对学生想象能力的培养 发挥想象，猜故事。在向学生推荐绘本读物的过程中，我发现大量的绘本不仅人物精美，绘者在构图、色彩上也是独具匠心。比如绘本《彩虹鱼》采用水墨画技法、融入中国传统元素，让画中的每个场景都鲜活亮丽。在学生的阅读过程中，我利用绘本图文结合的特点，或从标题、或从封面、或从某一个独特的画面，甚至从故事中的问号、感叹号等标点，引导孩子根据自身的生活经验猜想故事的发展情节。在共读时，我经常提醒学生细心观察绘本里的每一个画面，自己去感悟细节。这样，故事的趣味性会更加饱满地呈现在学生眼前。 品读情节，猜结局。绘本故事蕴含着无限的学习资源。在和学生一起读绘本《爷爷一定有办法》时，读到小约瑟的毯子变得又小又旧，爷爷拿起剪刀开始裁剪。我让学生想象这个毯子可以做成什么，在猜的过程中，学生就会将自己置身于故事中，感受故事中主人公的所思所想。对于识字量较少的低年级学生，有一定的故事情节引导，学生会用视觉语言去帮助思考，从而猜出完整的故事梗概。 倾听故事，想画面。倾听是接受信息最基本的方式，也是小学低年级学生需要养成的重要学习习惯。在共读的过程中，我会根据故事情节的起伏来控制语速，搭配上一定的表情动作，通过声情并茂的朗读来让学生想象故事的画面，感受绘本语言的韵律和节奏。 二、绘本阅读对学生读写能力的培养 读，感知语言。绘本的语言精练、形象，为学生提供了一个个生动的情境，能让他们更好地理解、运用字词丰富的含义。如阅读绘本《善良的小鼹鼠》时，一年级的学生不理解“点缀”“小心翼翼”“清澈见底”等词语的意思，我就让他们先感知图画，配合建立对词语的印象。 再者，阅读绘本时，可以让学生仔细观察思考图画的时间、地点、人物、事情，按照一定的观察顺序大致了解图画的主要内容，进而更好地感知语言。 演，内化语言。情境表演在语言教学中被广泛运用。接班后，我带着学生成立了“丑小鸭”绘本剧团，学习在表演中把文本语言内化为自己的语言。一年级上学期，与学生共读《猜猜我有多爱你》之后，我扮演温柔慈爱的兔子妈妈，学生则扮演活泼可爱的小兔子。在演讀对话
语言活动之故事《彩虹鱼和大鲸鱼》
语言活动之故事《彩虹鱼和大鲸鱼》 一、主题生成 海洋辽阔无边，瞬息万变。幼儿常常围绕着海洋提出这样和那样的问题，如：海底有什么？中班幼儿求知欲望非常强烈，他们对海洋已有一些感性经验，引导幼儿不断带着问题去探究，进一步丰富幼儿对海洋的认知经验是非常必要的。而且这个年段的孩子对故事颇有所爱，所以今天我设计了语言活动中的故事《彩虹鱼和大鲸鱼》这一活动。通过这个活动，使幼儿的理解能力、语言表达能力、表演能力、生活中与别人交往能力得以提高，同时对大海中生存的动植物的知识得到延伸。 《3----6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。区域活动的开设恰恰满足了孩子们这些方面的需要，孩子们能在区域里选择自己喜欢的材料进行探究和操作，可以找自己喜欢的小伙伴进行交流讨论，老师可以根据孩子们的表现情况进行有针对性地引导。在区域活动中，孩子们的想象力、创造力、以及对活动的探究和延伸都能得到发展。区域活动让青苹果这么多年“玩中学”的做法更加的丰富化！
二、活动目标 情感目标： 1、知道遇到问题要主动解决，不逃避。 2、学会与人友好相处才会快乐。 能力目标： 1、理解故事内容。 2、能复述故事大意。 3、分角色表演故事中彩虹鱼和大鲸鱼对话的情节。 知识目标：会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海。 三、活动准备 有关故事的幻灯片、故事《彩虹鱼和大鲸鱼》的挂图、电话机、电视机模型、大海里动植物的图片、幼儿操作材料单、彩虹鱼和大鲸鱼的头饰和手偶若干、各种各样的笔、纸、橡皮泥。 四、活动过程 （一）集中活动 1.导入 出示彩虹鱼和大鲸鱼的图片：引发幼儿活动兴趣。 2.教师根据图片讲述故事，帮助幼儿理解故事内容 ⑴幼儿带着“彩虹鱼和大鲸鱼之间发生了什么事？”这一问题听老师绘声绘色地将故事完整讲述一遍。 ⑵教师按情节分段讲述故事，通过对不同情节进行提问，帮
绘本教案《我是彩虹鱼》
绘本教案：《我是彩虹鱼》 活动目标: 1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。 2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。 活动准备: 经验准备： 1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。 2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。 物质准备： 教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。 PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐) 幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。 活动过程: 一、出示绘本ppt，故事导入 在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。 彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶） 章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片） 你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）
二、讨论鳞片的制作 做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。 三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。 大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。 四、幼儿自由创作 今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸……，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！ 幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐） 五、欣赏、交流 1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。 2．师幼集中欣赏、交流。 师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？关注特殊的创意。
我想变成彩色鱼
大班手工《我想变成彩色鱼》 活动目标： 1．借助绘本《我想变成彩色鱼》中丰富多样的鱼的形态，能自主造型各种形态的鱼。 2．尝试用多种方法进行装饰，体验把小丑鱼变成漂亮彩色鱼的愉快心情。 活动准备： 1．材料准备：选取绘本中的部分画面制成PPT课件。 2.海底世界展板，各种彩色纸，眼珠会活动的塑料“眼睛”，各色纽扣。 2．经验准备：幼儿前期已经阅读过该绘本。 活动过程： 一、欣赏绘本，引导幼儿感受造型各异的彩色鱼 1．回顾导入，引起幼儿的兴趣。 师：前几天我们看了一本书《我想变成彩色鱼》，大家还记得里面有些什么样的鱼吗? 师：原来在蔚蓝色的大海里住着一群造型各异、色彩斑斓的鱼。有彩虹鱼、扇尾鱼、翻跟斗鱼、瘦巴巴鱼、爱臭美的鱼、笑眯眯的鱼，哎呀呀，数也数不过来。 师(PPT出示小丑鱼)：有一条灰色的小丑鱼，也想变成美丽的彩色鱼。变成怎样的彩色鱼呢?它决定先去看一看那些鱼究竟长得什么样。 2．引导幼儿感受鱼儿不同的形状和花纹。 (1)师(出示PPT1)：小丑鱼最先看到的是一条怎样的鱼?这条鱼的身体怎么样?它身上有什么花纹?都是什么颜色的?(这条鱼身体长长的，有尖尖的牙齿、弯弯的嘴巴，身上有圆圆的鱼鳞，鱼鳍有点椭圆形。) (2)师(出示PPT2)：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼?这条鱼的身体怎么样?它身上有什么花纹?都是什么颜色的?(这条鱼的身体两头尖尖、中间鼓起来，嘴巴弯弯的，看上去像在微笑，所以叫笑眯眯的鱼。身上的花纹有大的圆点，也有小的圆点，鱼鳍有点像座小山。) (3)师(出示PPT3)：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼?这些鱼的身体怎么样?身上有什么花纹?都是什么颜色的?(这些鱼的身体细细长长，所以叫瘦巴巴的鱼，它们的身上有长长的条纹，它们的鱼鳍有的三角形、有的椭圆形。) 二、交流讨论：如何把小丑鱼变成漂亮的彩色鱼 1．激发幼儿兴趣。
绘本我是彩虹鱼精编版
绘本我是彩虹鱼 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
中班绘本教案《我是彩虹鱼》【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！”另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。【活动目标】 1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。 2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。（究竟以什么样的方式来做这件外衣《 指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）【活动准备】经验准备：1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。 2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。物质准备：教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。 PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐) 幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。【活动过程】一、出示绘本ppt，故事导入在
绘本对孩子的好处精编版
绘本对孩子的好处 绘本不但由丰富的画画，还有少量的文字故事配合说明，充分吸引了孩子的阅读兴趣，是孩子在幼儿时期的一个不错的阅读选择，那么，绘本对孩子的好处有哪些？下面我们来看看！1绘本阅读能激发幼儿的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。2有助于孩子学习良好的生活习惯 每本书都是一个生活习惯，每页都有重复，但都很生动。虽然我们成人觉得有点乏味，但对于宝宝来说里面有他们喜欢的小动物，而且情节简单他们可以理解，所以他们就会喜欢。 3有助于让孩子懂得许多道理 每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。 4有助于让孩子的好奇心得到满足 绘本故事在孩子心目中是新奇的，这种新奇既存在于故事的人物身上，同时错综复杂的故事情节广泛的涉及的范围、神奇的关系等也都是可以满足孩子的好奇心的。 5有助于提高儿童的语言表达能力 母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用，不仅是理解图画的基石，也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里，激发宝宝表达的兴趣，从而提高语言表达能力。 对于语言发展尚不成熟的儿童来说，像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而绘本能以图的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。例如在《猜猜我有多爱你》中，大兔子和小兔子不断通过肢体语言的变化表达对对方的爱，并不断升华爱的内容，使孩子生动形象地感受到爱的内涵和本质。另外，美国桑达克的三部曲《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》，三个故事表现同一个主题“儿童如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒，并设法接受人生的故事”，让儿童通过故事来体验各种情绪，从而理解这些情绪的意义。 6有助于促进儿童品格的健康发展 著名教育家罗素认为，品格教育在孩子6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语.. “五岁成习，六十亦然”。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本，儿童与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。例如《小兔波力品格养成系列》，用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔波力则教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。只要在阅读时正确指导，就可以让孩子受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格，搭建好通向社会的桥梁。 7有助于儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力