2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册跳绳优秀教案(精品资料)

课题跳绳

教学目标1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生估算能力，发展学生的数感。

教学重难点教学重点：退位减法算理教学难点：连续退位

教学准备卡片课时

安排

1

教学过程

教学过程：

一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）

二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

小东小红小亮

62下48下70下

1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？

……

2、这些问题你会解答吗？

板书：62－48＝

咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？

自由回答，追问：你这样估计有什么根据？

3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14

（5）用竖式计算：

板书： 6 2

－ 4 8 强调：

1 4

各位不够减时从十位借1当十，十

位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。

4、用竖式解答：70－48 70－62

三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？

板书：100－48

学生试着自己解答，小组讨论，汇报。

（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52（5）竖式计算：

板书：1 0 0

－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。

5 2

四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？

五、完成练一练

板书设计

跳绳

62－48＝14 100－48＝52

6 2 1 0 0

－4 8 － 4 8

1 4 5 2

北师大版小学一年级数学下册_教学反思(全)

《快乐的小鸭》 对于情境创设中带来问题，已经很熟悉并能很快找到有用的信息，提出问题，发现问题，解决问题。本节课孩子们圈一圈或者分成几和几计算的正确率低。可能是孩子们对加减法的关系还没有真正地理解。所以接下来的主要任务就是加强退位练习，希望孩子们在练中能找到适合自己的计算方法，提高自己的计算能力和水平。为后面的退位减法打下良好的基础。 《开会啦》 画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比较抽象，如果能经常画图，慢慢地让学生形成看到题目，能在头脑中出现图，有助于帮助学生把抽象的问题形象化。 通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。 《跳伞表演》 情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。开课时，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾时，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究 《美丽的田园》 充分利用教材中现有素材，使学生的思维得到发展，积累了解决问题的经验。从中受到了多方面的教育，体现了素质教育的基本要求。在课堂中，我除了让学生观察书本中的图，让学生自己发现数学问题、质疑，解决问题，还利用现有的饿素材对学生进行环保

教育，让学生不仅学到了数学知识，而且学生还得到了数学知识以外的环保教育，让学生的德、智、体得到了全面的发展。 《做个减法表》， 本课设计分成两个层次，一是按不同的标准进行分类。二是发现减法表中的规律：横着看，每一行减号前面的数相同，减去的数一个比一个大1，从左到右，得数一个比一个少1；竖着看，每一竖行，从上到下，减号前面的数每次都增加1，减号后面的数也是每次都加1，得数都相同；斜着看，都是十几减同一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。 《看一看（一）》 本课教学注重发挥教具的作用，让学生自己操作观察，取得直观的感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。 小学一年级学生，特别对新事物感到很好奇。本课运用很多的玩具促进他们学习，让他们在自己喜欢的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的观察的过程中体验到观察多样性。同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养初步的推理能力。 《看一看（二）》 抽象的立体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。《看一看（二）》教学反思本节课我以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流

北师大小学一年级下册数学《跳绳》

北师大版一年级下册数学《跳绳》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 二、教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 三、教学关键：发展初步的估算意识。 四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： （一）、创设情景，导入新课。 导入：同学们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说一说自己最多可以跳多少个啊？（学生自由发言）课本中小红和她的朋友们在进行跳绳比赛，你们想知道他们的比赛结果吗？出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表，并汇报：小东跳了40下，小红跳了28下，小亮跳了32下。 （二）、探索新知，从问题情景中探索算法。 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？ 小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 3、小红比小亮多跳多少下？

（1）、怎么列式解答（40-28=），你能说一说为什么用减法吗? （2）、小组合作探究算法。 先请学生估计以下 40-28= ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。 如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。 汇报小组意见（允许学生使用各种算法） （1）、我想先40-20=20，再算20-8=12； （2）、我想用计数器（学生陈述，老师讲解） （3）、我想个位上的0不够减8，于是就向十位借十，就成了10 – 8 = 42，十位上的数被借走了十，所以就成了30– 20= 10 ，再把10 + 2 =12。 用的是“不够向十位借一”的方法。 （4）、用竖式计算。 . 4 0 十位上的4借走1还剩3， - 2 8 3 – 2 = 1 1 4 方法是多样的，只要正确即可。 （5）、比较几种算法的简便性。 请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。 教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。 学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。 （三）、实际应用。

北师大版小学数学一年级上册知识点归纳

北师大版小学数学一年级（上册）知识点 一生活中的数 各课知识点： 可爱的校园（数数） 知识点： 1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 快乐的家园（10以内数的认识） 知识点： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。 玩具（1～5的认识与书写） 知识点： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼（0的认识） 知识点： 1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界

点。 2、学会读、写“0”。 文具（6～10的认识与书写） 知识点： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写6—10的数字。 二比较 各课知识点： 动物乐园（比大小与比多少） 知识点： 1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。 2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。 3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。 高矮（比高矮、比长短） 知识点： 1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。 2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。 3、知道高矮比较的相对性 轻重（比轻重） 知识点： 1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。 2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。 3．间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。 三加减法（一） 各课知识点： 有几枝铅笔（加法的认识） 知识点： 1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算； 2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。 3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。 有几辆车（初步认识加法的交换律） 知识点： 1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。 2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。 摘果子（减法的认识）

一年级数学,《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计 教学目标： 1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表 二探索新知，从问题情景中探索算法。 1．根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报： 小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？ （1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法：①把28看成30,40-30=10；②把28看成20,40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法： ①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 ②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。 ①40-20=20,20-18=2 ②40-30=10,10+2=12 ③用竖式计算

(精品)一年级跳绳教学设计

一年级跳绳教学设计 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但 该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳 教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握 正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让 学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。 二、教材分析： 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达 到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地 容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及 内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学 生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。 3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师 询问，有的可能会放弃。 四、教学目标： 运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。 运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用 到其他活动中。身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调 配合能够培养学生的协调能力。心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得 成功的喜悦。社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团 结协作的能力。 五、重难点： 重点：双手正摇并脚跳难点：上下肢协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课 堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴 合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生 在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心

小学数学一年级上册(北师大版)

小学数学一年级上册（北师大版） 教材分析及教学建议 北师大版小学数学教材的编写实际上是在新课程理念下的一次创新。一年级上册教材是小学生学习数学拿到的第一本数学书，使孩子们的数学学习有一 有利于计算技能的形成；形式多样，趣味性强。 三、本册教材的分析和教学建议 （一）数与代数 1、20以内的数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义；第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；第七单元第一课“捆小棒”，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体 一对应”的数学思想。让学生经历“配对”活动的过程，体验数的相对大小关系是重要的；在理解的基础上，才可能进一步产生“怎样表示两个数大小关系”的学习动机，并掌握用抽象的符号（＝、＜、＞）描述数的大小关系的方法。单元后续的“高矮”“轻重”两课，经历的是对实际的量的比较活动，从中获得直观、具体的数学活动经验，体会解决同一类问题有多种方法。如从“高矮”一课的主

题情境图中，凭肉眼观察可以说出盲人高、小孩矮，但搀扶盲人过路的两个小孩谁高谁矮，光靠肉眼无法判断，不容易直接观察，需要讨论正确的比高矮的方法。又如“轻重”一课，用手掂一掂一个苹果和一个梨，难分出轻重时，就需要用天平称一称，看天平向哪边沉那边的东西就比较重。教材所提供的比较高矮、轻重的方法，都切合儿童的生活经验，是学生自己能想到的；所设计的习 在具体情境和活动中，体会加减法含义。教材不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 第三单元第一课“有几枝铅笔” （第22页），教材呈现的数学活动以“问题情境―建立算式―解释和应用”为主线；情境也逐步复杂、开放，从一幅情境图

北师大版小学一年级下册数学知识点归纳

北师大版小学一年级下册数学知识点归纳第一单元加与减（一） 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 20以内进位加法口诀表 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 1、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法） 2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。 常用的关系有： （1）部分数 + 另一部分数 = 总数 （2）总数 - 部分数 = 另一个部分数 （3）大数 - 小数 = 相差数谁比谁多几，或谁比谁少几。 求大数列加法。求小数或相差数列减法。 （4）原有 - 借出 = 剩下用了多少，求还剩多少时用列减法 3、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式 （１）总分关系（加、减法） 20以内退位减法口诀表

部分数＋另一部分数＝总数总数－部分数＝另一部分数 ①、问题中出现“一共、共、全长、原来等”表示总数时，列加法。 ②、问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。 （２）大小关系（加、减法） 大数－小数＝相差数大数－相差数＝小数小数＋相差数＝大数 ①、“多”字或“少”字后面的数是差数。 ②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。 第二单元观察物体 观察实物，从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。连线时，要抓住物体的每个方向的特点。 第三单元生活中的数 1、数数的方法有： 一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，…… 两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 …或者 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 … 五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40…… 十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，…… 两位数的计数单位是十位（左边的数），个位（右边的数）

一年级数学教案《跳绳》

一年级数学教案《跳绳》〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌......大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 ...... 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东 小红 小亮 62 48 70 师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？ 生：小东比小红多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 生1：小东比小红多14下。

师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是14下。 师：你能说说算法吗？生2：我是在48的基础上数的，数一下打一点共14点，即14下。 师：这也是一种方法。生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。48数2下成为50，62-50=12，12+2=14。 师：这种数法不错，运用了凑十法。(教师边表扬边板书。)生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。 板书： 62 -48

小学生跳绳教案

小学三年级体育跳绳教案班级：三年一班人数：36人 基本教材1、跳绳 2、利用跳绳进行各种游戏 教具 长跳绳短跳绳 教学目标运动目标：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。 认知目标：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。 情感目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 教学环节教学内容学生活动 准备部分1、课堂常规 2、游戏 《地道战》 3、绳操（自编） 1、师生对话，宣布上课 2、看演示、了解游戏方法 3、自然分组游戏比赛 4、听音乐跟老师做绳操 要求：动作协调、优美1、练习我们已经学过的各种跳绳方 法。比比谁的跳法多？谁跳的次数 多？ 1、听教师讲解要求 2、学生友伴分组练习 3、根据教师指导练习 4、各组汇报展示 要求：认真练习 基本部分1、闯三关 通过演示，让学生了解游戏方法。然 后分组练习。 比比哪组学的快？哪组顺利闯关的 时间短？ 1、看学生演示,猜游戏 2、听老师讲解练习要求 3、友伴分组练习 4、根据教师指导练习 5、增加闯关数练习 要求：积极参加到练习中 2、小组自由选择方法练习 比比哪组学得快？ 比比哪组跳法新颖？ 3、根据自己的爱好，用跳绳做各种 练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习 等 1、学生自己选择游戏或自编游戏 2、友伴、兴趣分组练习 3、根据教师指导练习 4、各小组成果演示 5、自由创编练习 要求：充分动脑思考 结束部分1、放松： 《让我们荡起双桨》 2、总结、下课 3、收器材 1、欣赏音乐,充分联想 2、在音乐伴奏下自由发挥 3、注意听老师讲评 自由组合

北师大版小学数学一年级上册期末试卷

北师大版小学数学一年级上册期末试卷 测试时间：60分钟 总分：100分 孩子们，通过一学期的学习，老师相信你一定有不少 的收获，快来数学乐园看看吧！相信自己，你是最棒的！ 一、 知识根据地。（每空一分，共30分） 1、看图写数。 2、按顺序填数。（ ） 11 （ ） 13 （ ） （ ） 3. 在6、15、8、9中选出三个数填写算式： + = － = + = － = 2、 13和16两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。 3、 找规律填数： 14 16 20 18 13 17 3、 18里面有（ ）个十和（ ）个一；这个数在（ ）和（ ） 9 3 6 12 4 17 7 6

的中间。 4、我会看时间。 （）时（）时（）时半（）时半5、比5大比9小的数有（）、（）、（）。 3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（），它在（）的后面。 4、按规律填数：（）８（）（）１１（）（） 15 7、写出两道得数是10的算式□○□=□□○□=□ 8、在里填上“＋”或“－”． 14 4=10 16 4＝20 8 7＜912＞6 5 9、在（）里填上合适的数。 ４＋（）＝１１（）－（）＝５7+4=（）+（）５＋６＝（）＋３=（）+（）6、☆☆☆☆☆☆☆△△△△△ ____ 比 ____ 多，多____ 个。 7、在（）填上合适的数。 8+（）=10 6+（）=18 4+（）=7 5+（）=16 8、

图中一共有（）种水果。是左数第（）个。的右边有（）种水果。 1、15里面有（）个十和（）个一；8个一和1个十组成的数 是（）。 2、个位和十位上的数字都是1的数是（） 与17相邻的两个数是（）和（）。 3、 7 + 9 =( ) 5 + 8 = ( ) ( )( ) （）( ) 10 10 4、减数是3，被减数是15，差是（）。 5、在19、 6、10、15、1、8、0中，最小的一个数是（），最 大的 6、为了安全，交通规则中规定在路上行走要靠（） 7、○△□○△□、、、、、。 8、在□填合适的数。 9－□＜8 10－□＞5 □＋6＞12－2

【数学】一年级数学教案——《跳绳》

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级数学教案——《跳绳》 〖教学目标〗1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小 1 / 8

红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌......大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出多多少或少多少。 生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 ...... 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小红 小亮 62 48 70 师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？ 生：小东比小红多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 生1：小东比小红多14下。 师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 3 / 8

一年级跳绳教学设计

一年级跳绳教学设计 《快乐的绳子》 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，跳绳也是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。通过本课的学习，能让这些学生初步掌握单脚先过绳，摇绳和脚跳的协调配合的动作方法，更激发了已经掌握跳绳的学生的积极性。让学生在愉快的游戏中，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯。 二、教材分析： 本课以苏教版《体育与健康》水平一的跳绳为依据，跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地就容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善，由于年龄小，自我约束力也差，注意力易分散，学习兴趣的保持时间短； 2、学生在跳绳学习中，协调性较差的学生会出现摇绳和跳跃配合错误，动作掌握好的学生易出现烦躁情绪。 四、教学目标： 1、在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。 2、让学生在学跳绳的过程中获得成功的体验，并初步掌握跳绳的方法，促进学生力量、耐力、灵敏等能力的提高。 3、提高学生克服多种困难的勇气，在游戏中发挥学生友伴间协作互助精神，发挥良好的创造力和创新精神，使学生喜爱跳绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。 五、重难点： 重点：先摇绳，后跳起 难点：摇绳和跳跃的协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，主要是手脚的协调配合问题，我在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如玩绳练习、摇绳练习、跑跳绳比赛等等，让学生能够比较好地掌握摇绳和跳跃协调配合的动作方法，也安排了拼图跳游戏让学生通过自主创新，激发他们的练习兴趣，在玩中学习，不经意地参与活动；通过相互观察，相互评价，激发学生想要成功的渴望，促使他们与同伴相互合作、相互帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。最后安排了放松活动，并通过游戏“自己的事情自己做”来回收器材，既收拾了场地，又很好地教育了学生。

小学一年级数学(北师大版)试卷

2002—2003学年度第二学期期末考试 小学一年级数学(北师大版)试卷 学校_____ 班级_____ 姓名_____ 考场_____ 一、填空 (20分) 1、1元＝( )角 1角＝( )分 26角＝( ) 元( )角 2、56里面有( )个十和( )一。60里面有( )个十。 3、你班有( )名学生，男生有 ( )人，女生有( )人。 4、一个两位数，个位是6，十位是3，这个数是( )。 5、1米＝( )厘米 4m ＝( )cm 120cm ＝( )m( )cm 6、一个两位数，个位上的数比十位上的数大8，这个数是( )。 7、40＋7＝( ) 66－3＝( ) 98－80＝( ) 65＋15＝( ) 二、左边的两堆方块拼起来，是右边哪一堆?在( )里画“√” (3分) 三、在○里填上“＞”、“＜’或“＝” (9分) 34＋29○29＋34 53－36○54－36 49－37○49－36 59＋38○59＋34 87＋10○78＋10 90－50○ 6＋50 86－40○86－4 34＋23○41＋16 73＋20○70＋23

四、用竖式计算(16分) 66－48－12 98－89＋17 58＋37－25 64＋28＋7 五、数一数，写一写(8分) 有( )个 有( )个 有( )个 有( )个 六、买东西(10分) 各买一瓶，一共要用多少钱 ? 七、填正确的单位cm 或m(10分) 房子高5( )， 门高2( )， 门宽90( )。 卡车长4( )，书厚1( )。 八、列式计算(12分) (1)大树和小树一共多少米? □○□=□(米) (2)小树比大树矮多少米? □○□=□(米) (3)大树比小树高多少米? □ ○□=□(米)

《跳绳》一年级数学上册教案

《跳绳》一年级数学上册教案 一教学内容分析 《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。 然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-wwW.__J_https://www.wendangku.net/doc/b014202220.html,-更多数学教案] 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3.小结： 小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】 活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。) 1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2.算一算(综合练习) 3.数学游戏：找朋友

小学一年级上册数学《跳绳》教案

小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案 2020-04-15 数学教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案1 一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-wwW.某某https://www.wendangku.net/doc/b014202220.html,-更多

北师大版小学数学一年级上册单元及期中期末测试题

第一单元检测题 班级 姓名 得分 一、写一写。（每格，每空2分，共54分） 1． 2．看数继续画。 7 9 8 3．按顺序写数。 4． ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ） 第（ ） 二、按要求画△。（12分） 1．画3个△。 2．再画几个△，就是5个了？ △△△ 3．再画几个△，就是8个了？ △△△△

三、数一数。（12分） △（ ）个 ○（ ）个 ☆（ ）个 □（ ）个 四、按要求涂色。（12分） （ 1）把4个○涂上红色。 （2）涂上黄色的○要比涂上红色的多1个。 （3）涂上绿色的○要比涂上红色的少1个。 （4）涂上蓝色的○要最多，你涂了（ ）个。 第二单元检测题 班级 姓名 得分 一、填空，（第1—4小题每空2分，第5小题8分，共46分） 1、找出最大的数，填在□内 2、找出最小的数，填在□内

① 7、5、9、4、3、① 6、5、2、8、7 ② 1、4、2、9、② 3、2、9、4、0 3、在○内填上“＞”“＜”或“＝”。 7○5 4○8 1○7 3○3 1○0 10○7 3○4 10○9 4○10 5○5 4、 5、分类，填数。 1、4、9、5、0、7、6、8、10 ①比5小的数有： ②比5大的数有： 二、比一比，（□内填数，○内填“”＞“＜”“＝”）（每空3分，每个式子6 分） 1．男孩有（）人，女孩有（）人，男孩比女孩少（）人。

2． 三、按要求画 或 （24分） 1、最多的画 2、最长的画 2 第三单元检测题 班级 姓名 得分 一、比一比，看谁做得对又快。（19分） 9＋1 = 4＋2 = 10－3 = 5－5 = 10－5 = 7－4 = 5＋5 = 3＋5 = 4＋4 = 7－7 = 6＋2 = 1＋7 = 8＋0 = 9－0 = 0＋7 = 4＋3＋2 = 7－3＋2 = 5＋3－2 = 10－0－3 =

一年级数学《跳绳》教学设计

一年级数学下册《跳绳》教学设计 清凉寺教学点席建峰 教学内容:北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标: 1.探索并掌握两位数减两位数退位诚的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点:探索计算方法掌握算理。 教学难点:理解并掌握算理。 教学过程: (一)激趣导入 师:同学们，你们喜欢跳绳吗? (喜欢。) 那么我们请同学 说说自己 一次跳绳能跳多少下吗? 生1:我平时一-次能跳70多下，没人超过我。 生2:我肯定比小红多。 小红:那不一定，我肯定比你跳得多。(学生七嘴八舌... .大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。) (二)探索新知 师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下? 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32. 小红40. 小亮28 . 师:谁跳的最多?谁跳的最少?请一位同学说说小红比小亮多

跳多少下? 生:小红比小亮多... (吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多...互相议论后有学生站起来。) 生1:小红比小亮多12下。 师:你算得真快，能说说算法吗? 生1:我用小棒。(教师鼓掌，学生跟着鼓掌。) 生2:我也算出来了，是12下。 师:你能说说算法吗? 生2:我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师:这也是一种方法。 生3:这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师:你有更简单的方法吗? 生3: (不好意思地笑一笑)还没有。 生4:我也是数出来的，但不是-个-一个地数。我是用计 器算的。也有人是这样的: 40-20=20 (下)，20-8=12 (下)。师:这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。) 生5:跟前面一样列竖式计算。 师:好，列列看 板书: 40-28= 怎样减?请同学们分组讨论一.下。(同学自动分成组进行热烈的争论。) 生6:0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12,十位变成3, 10-8=2,30-20=10，10+2=12。 板书:

北师大小学一年级上册数学知识点归纳

北师版一年级教材分析以下为大家呈现的是北师版一年级上册教材知识点。 第一项：一年级上册教材知识领域结构图 可爱的校园（数数）——由第一单元前移 第一单元生活中的数 第二单元比较 第三单元加减法（一） 第七单元加减法（二） 第八单元认识钟表 位置与顺序 认识物体更名为认识图形 第四单元分类 1.4 综合与实践（删除了）大家来锻炼迎新年 调整为数学好玩

1.快乐的家园---（10以内数的认识）2课时:基数 、序数 2.玩具---（1～5的认识与书写） 3.小猫钓鱼---（0的认识与书写） 4.文具---（6～10的认识与书写）2课时：试一试10的认识 第二项：各单元知识点分解 2.1 第一单元知识点分解 可爱的校园---（数数） 生活中的数 新增：5.快乐的午餐——分餐具中比多少，体会一一对应思想 6.动物乐园——认识“>”“<”和“=”，并会书写 可爱的校园（数数）：1.按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2.能用1-10各数正确地表述物体的数量。 快乐的家园（10以内数的认识）（2课时） 1.能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2.在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3.理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。 玩具（1～5的认识与书写） 1.能正确数出5以内物体的个数。 2.会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼（0的认识） 1.认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。 2.学会读、写“0”。 文具（6～10的认识与书写） 1.能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2.会读写6—10的数字。 快乐的午餐（分餐具比多少） 1.体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。 2.学会用“配对”进行比较，从而体验“一一对应”的数学思想。

北师大版数学一年级上册：跳绳教案

跳绳 课题跳绳（1） 学习目标1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。 2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 学习重难点掌握“8”的加减法。 学习资源 导学流程活动过程 呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“8”的加减法； 2、在具体活动中理解加法和减法的意义。 互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。 1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？ 小组内说一说 2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？ 6＋2＝或 3＋5＝ 说一说你为什么要这样列出算式？ 小组内说出这样列算式的原因。 3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？ 独立完成，组内交流。 活动二、小猴分桃。 1、小组内说一说小猴分桃的方法。 2、完成课本38页的表格。 活动三、说一说。 1、小组内先说一说。 2、根据情境图写出两道减法算式。 3、根据3＋5＝画出两幅图，看谁画得又多又好。小组内展评。 强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 1、独自完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。 2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。 预习先行观察课本39页“试一试”。 课题跳绳（2）

学习目标1、在具体的情境中，学会“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 学习重难点掌握“9”的加减法。 学习资源9根彩笔 导学流程活动过程 呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“9”的加减法； 2、在具体活动中理解加法和减法的意义。 互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。 1、观察大象画方格图，说一说你发现了什么信息？ 小组内说一说 2、根据图中的信息，你会用加法算式表示吗？ 1＋8＝或 8＋1＝ 3、你能根据图中的方格写出减法算式吗？ 独立完成，组内交流。 9－1＝ 活动二、分一分，填一填。 1、小组内说一说分彩笔的方法。 2、完成课本38页的表格。 3、根据表格写出相应的算式。 活动三、画一画，填一填。 1、小组内先说一说。 2、根据情境图完成算式4＋□＝8。 3、完成算式2＋□＝9，并补充三角形。 完成后在小组内展评。 强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 1、独自完成课本40页练一练中第4、5题后小组内订正。 2、小组合作完成课本40页练一练中第 3、6题。 预习先行观察课本40、41页“可爱的企”。