有声读物让高中英语学习“声”动起来

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有声读物让高中英语学习“声”动起来

作者：霍延坤

来源：《课程教育研究·中》2013年第09期

【摘要】本文立足高中英语新课程改革，从课程资源开发的角度，论述如何在高中英语学习中融入有声读物的材料，从而达到在激发学生学习兴趣的同时使学生接触更丰富的语言材料，以此提高学生的英语能力。

【关键词】有声读物听力训练口语训练课程资源

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0109-01

一、引言

英语新课程的特色之一是如何有效地开发和利用课程资源。根据课程标准：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等”（教育部， 2003）。所以，在新课程标准的指引下，英语教师纷纷采用不同的形式丰富英语课程资源，而英文流行歌曲，影视节目，新闻材料，VOA

音频等形式更是被频繁的使用。这些形式的课程资源在一定程度上增强了学生的兴趣，同时又给学生提供了地道的语言环境，对学生的英语水平是有一定的提高作用的。但这些媒体资源中的语言和语速对大部分高中学生会造成很大的理解上的障碍，所以对提高学生英语能力的作用是很有限的。

英语有声读物的特点是既有能够直接阅读的文字材料，又能通过电视、mp3和收音机等媒体收听或收看到阅读材料的录音或者是对阅读材料的讲解。这类的英语有声读物有很多，常见的有《空中英语教室》（以下简称《空英》）；《New Oriental English》（以下简称《NOE》）；《英语学习》；书虫系列读物等等。这些有声读物的素材涉及社会、人文、生活和学习的方方面面。期中有很多内容与高中英语课本中的话题密切相关。随着互联网的发展和普及，我们可以较容易使用和下载这些材料的音频或视频，再将其与纸质书籍或杂志相结合，将会极大的提高学生学习英语的兴趣和发挥他们在语言学习方面的潜能。若教师能将有声读物的使用和日常教学有机结合起来，将会在很大程度上丰富教学方法及课堂内容，形成一个多样化、互动化的课堂氛围，从而提高学生的英语听说读写能力。

二、使用有声读物辅助英语学习的优点

1.激发学生兴趣，补充课堂教学