任务型教学模式在初中英语教学中的应用

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任务型教学模式在初中英语教学中的应用

作者：张伟伟林琳

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第03期

为深刻研究任务型教学模式在初中英语教学中的应用，本文就什么是任务型教学，初中生的特点，当前教学存在的问题及怎样实施任务型教学做详细阐述。

1. 什么是任务型教学

任务型教学（task-based language teaching）简称TBLT，20世纪80年代外语教学研究者提出的教学模式，指一种以任务为核心，组织学习语言的教学的途径，即通过以具体的任务为学习前提，以完成具体任务为学习过程，以展示任务成果的方式（而不是学习成绩）来体现教学成就的教学活动。在学生角度而言，任务型教学转变为任务型学习，注重了学习过程与学习成果，强调了语言学习是通过交流实现的，流畅性是语言学习的目标，而不是单纯地训练的结果。

2. 任务型教学的理论基础

语言学习是与心理学、社会学、教育学不可分开的学习，任务型教学具备以下几方面理论基础：

首先，学习应注重过程而不是结果。中国传统的教学太关注最后的学习成绩而忽略了学习过程，这往往导致学生在考试过后将知识点忘记、毕业后发现学习的知识没用等现象的出现。有效的语言教学不是传授性的，而是经历性的。

然后，任务型教学模式更贴近于学生的生活，大部分任务是学生生活周围所发生的事情，这种任务模式不仅有利于提高学生学习英语的主动性，还能增加实用性。

最后，任务的过程性和任务的量是完成语言学习的关键。任何一种语言的学习无非是重复的记忆与联系。长期刺激大脑产生对应的英语反应可以增加学生对语言的掌握度。

3. 初中英语学习的现状

3.1初中生的自身特点

初中生处于心理和生理发展不完善时期，这时期的孩子好奇心强，活跃度高，循规蹈矩的教学方法不再吸引他们。

3.2教学模式现状