《 北京喜讯到边塞》观课

《北京喜讯到边塞》观课报告

教师：王玉娟欣赏课对小学阶段来说一直是比较难解决的问题，“教学有法，教无定法，贵在得法”，如何将器乐演奏更好地融入到音乐课堂教学中，也必须讲究方法，把培养学生音乐的综合能力作为音乐教学的核心，不断改进课堂教学方法，以调动学生学习的积极性，使学生的音乐感受能力和审美能力得到提高。就本次研修的欣赏课《北京喜讯到边塞》这一课，说一下自己的一点感受。

一、说教材

《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。表现了喜讯传到祖国边陲时，人们纵情舞蹈的情景。全曲由引子、五个不同的音乐主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一主题反复再现。分辨乐曲的音乐结构。李老师通过聆听《北京喜讯到边寨》，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，通过声势的教学方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐情绪。视唱主题音乐的旋律，陈老师对教材可谓是挖掘的非常熟悉，即备了课堂教学，又备了学生，通过听赏，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。

二、解决重难点

在音乐教学中，深入浅出、潜移默化地渗透音乐知识、音乐要素的欣赏教学，有助于提高学生欣赏音乐、审美音乐的能力，小学生的年龄特点决定了他们富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于

每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，从而提高学生音乐水平，为学生终生喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。陈老师的欣赏课主要分这几部进行的：

1.反复聆听音乐，记录音乐的主题旋律并能用钢琴演奏；

2.分辨音乐作品中各种音乐要素的特点；（音色、旋律、速度、力度是怎样的，以及各音乐要素的变化及对比）

3.分辨音乐主题是如何发展的；

4.分辨音乐的结构；（也就是曲式结构）

5.在反复聆听中引起自己的情感体验。（引起共鸣，产生联想和想象）

三、课堂建议

1、课堂的开始导入，没有激起学生的学习兴趣。这使整个课堂得学习氛围减少了很多。

2、乐曲的分段欣赏处理的比较细，但在整首乐曲的欣赏，建议在最后完整欣赏一遍，已加深学生对乐曲的理解。

以上就是对陈老师《北京喜讯到边塞》一颗的一些感受。