nded in 1999 in

The Academy of Experimental Criminology: Advancing Randomized Trials in Crime and Justice

David Weisburd

Hebrew University and University of Maryland

Lorraine Mazerolle

Griffith University

and

Anthony Petrosino

Learning Innovations at WestEd

The Academy of Experimental Criminology (AEC) was founded in 1999 to advance the use of randomized trials in crime and justice research and recognize criminologists who have successfully led randomized field experiments in criminology. The founders, primarily criminologists active in the American Society of Criminology, wanted to create a vehicle to focus attention on experimenters and create a platform to support and encourage experimental approaches in criminological inquiry. Experimental criminology had, for some years, occupied a small, yet significant niche within criminology. The AEC founders believed, however, that a dedicated forum specifically devoted to experiments and their contributions could support newcomers to the field, create synergies amongst those already conducting experiments, help increase the uptake of experimental findings by policy makers, and generally facilitate discourse around the design, implementation, management and outcomes from experimental research.

In the first five years of the development of the AEC, we primarily focused on identifying and honoring individuals who had made substantive contributions to criminology and criminal justice practice through experimental research methods. These scholars, who are identified below, are essentially the ―founders‖ of modern experimental criminology, and their work collectively represents the important role that experimentation plays in our profession. Since 2003, the AEC also began to recognize other persons who have made substantial contributions to the advancement of experimental criminology, but have not, themselves conducted randomized field trials. These people are elected as Honorary Fellows. In 2005, the AEC Fellows

voted to create a membership group open to any person interested in experimental research in criminology.

With the creation of a membership group, the Academy began to develop as a formal organization. We now publish a newsletter twice a year, which can be viewed on our web site at https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/aec; the AEC sponsors the Journal of Experimental Criminology, published by Springer Verlag since 2005; and it awards two prizes each year to recognize outstanding scholarship in experimental criminology: the Joan McCord Award and the Early Career Experimental Scholar Award (see below for details).

We think that a discussion of the AEC must begin by placing experimental criminology in context. Accordingly, we begin our article by describing why randomized experiments should be important in crime and justice research and provide a brief history of randomized experiments in criminology. We then describe the work of the Academy and its membership group, and its efforts to advance experimental research in crime and justice. We hope that our essay will encourage discussion of experimental methods in criminology, and encourage interest in the Academy of Experimental Criminology.

Why are randomized trials important?

A randomized experiment is a type of research design that uses random allocation to gain equivalence between the subjects or units studied. Randomized experiments may be used to test both theoretical and substantive questions. In criminology and criminal justice, however, randomized experiments are most common in evaluations of treatments and intervention programs. When used outside

the laboratory and in an actual field setting such as a prison or community, they are referred to as randomized field experiments or randomized field trials. There is broad agreement among social and behavioral scientists that randomized experiments provide the best method for drawing causal inferences between treatments and programs and their outcomes.

The key to understanding the strength of experimental research designs is the ―internal validity‖ of a study. A research design in which the effects of treatment or intervention can be clearly distinguished from other effects has high ―internal validity.‖ In randomized experimental studies, internal validity is gained through th e process of random allocation of the units of treatment or intervention to experimental and control or comparison groups. The result of randomization is that the researcher has randomized all other factors besides treatment itself, and removes any potential systematic bias that comes from providing one particular type of subject treatment and another type of subject the control or comparison condition. Although the groups are not necessarily the same on every characteristic—indeed simply by chance, there are likely to be differences—such differences are assumed to be randomly distributed, and therefore part and parcel of the stochastic processes taken into account in statistical tests.

Random allocation thus allows the researcher to assume that the only logical explanation for any systematic differences between the treatment and comparison groups are due to the treatments or interventions applied. When the study is complete, the researcher can argue with confidence that if a difference has been observed between treatment and comparison groups, it is likely the result of the treatment itself (since randomization has isolated the treatment effect from other possible causes). In non-randomized studies, it is much more difficult to make this claim because of the

difficulty of controlling for both measured and unmeasured factors or influences. For this reason, randomized experiments have often been described as the ―gold standard‖ for evaluation research.

There is considerable debate both among criminologists and across other fields (e.g., education or medicine) as to the type of bias that results from relying on evidence from non-randomized evaluations as opposed to randomized experiments to determine treatment or program effects. Some scholars have argued that the differences between well-designed non-randomized studies and randomized experiments are not large (Lipsey and Wilson, 1993). However, a review of a large number of criminal justice evaluations suggests that non-randomized studies are likely to systematically over-estimate program success (Weisburd, Lum and Petrosino, 2001). Most experiments in criminology involve the random assignment of individuals. But when larger entities such as schools, police beats, or prison living units are randomly assigned, they are sometimes referred to as cluster randomized or place-based trials.

Randomized Experiments in Criminology

Ronald Fisher is often credited with the first discussion of using randomization to ensure equivalent groups in agricultural research. His work appeared in his 1935 treatise entitled ―Design of Experiments.‖ The first report in a professional journal of the results of a randomized experiment in any field was probably the test of streptomycin for pulmonary tuberculosis in 1948. The first randomized experiment conducted in criminology is commonly believed to be the Cambridge-Somerville Youth Study (Powers and Witmer 1951). In that experiment, investigators first matched individual participants (youths nominated by teachers or police as ―t roubled kids‖) on certain characteristics and then randomly assigned one to the innovation

group receiving counseling and the other to a control group receiving no counseling. Investigators have continuously reported that the counseling program, despite the best intentions, actually hurt the program participants over time when compared to doing nothing to them at all. Although the first participant in the Cambridge-Somerville study was randomly assigned in 1937, the first report of results was not completed until 1951.

Experiments were used selectively until the mid-1960s. As Oakley (1998) notes, randomized experiments became an important research design during that time to evaluate the Johnson Administration‘s ―Great Society‖ programs in the U.S. She argues that randomized experiments soon fell out of favor, not because of any new acceptance of the methodological criticisms of experiments, but because the results continuously reported no positive effect for the Administration‘s social policies and programs.

David Farrington, Lloyd Ohlin and James Q. Wilson (1986) deserve credit for helping to put randomized experiments on the radar screen of criminologists in the mid-1980s. Their influential book entitled ―Understanding and Controlling Crime,‖ recommended the use of randomized experiments whenever possible to test justice innovations. This book had ramifications for the U.S. National Institute of Justice, which under the direction of James Chips Stewart soon thereafter supported over two dozen such experiments (Sherman 1992). In 2003 Petrosino and his colleagues reported that there were fully 267 distinct criminological experiments published or available in English.

Although randomized experiments in criminal justice are more common now compared to the 1980s, they continue to represent a small percentage of the total number of impact or outcome evaluations conducted in areas relevant to crime and

justice each year. In the Maryland Report (Sherman et al. 2003), for example, only 16% of the 657 evaluation studies reviewed used experimental methods. There are a number of possible explanations for why experiments have lagged behind other research methods in the field of criminology. One reason may be simply that the origins of criminology can be traced most directly to disciplines in which experimental methods are not common, like sociology. But a number of scholars have argued that ethical or practical concerns make field experimentation particularly difficult in crime and justice research. For example, there is concern that the random allocation of criminal justice sanctions or treatments violates basic legal and normative standards.

Though ethical barriers to experimental research are often noted, a recent survey of evaluation research by Lum and Yang (2005) shows that researchers do not view ethical barriers as a main reason for not carrying out randomized field trials. Rather they view practical constraints, such as limitations in funding, or lack of cooperation from practitioners, as representing the main factors inhibiting experimental methods in crime and justice. It is interesting to note that in the Lum and Yang study there was wide agreement among evaluation researchers that there should be more experimental study in this area. The recent National Research Council panel on Evaluation of Anti-Crime Programs took a similar position (see Committee, 2005; Lipsey et al., 2006).

Clearly experiments are becoming a more important part of the landscape of criminology. Over the last two decades in particular, crime and justice researchers have demonstrated that randomized experiments can be carried out across a wide variety of settings and across a number of different types of criminal justice institutions. But one important barrier to the advancement of experimental methods

in criminology is that using experimental methods often present significant professional risk to researchers, and more pertinently, junior scholars in tenure track positions. This is because field experiments often take long periods of time to develop, and face a number of implementation challenges. Faced with the pressure to ?publish or perish,‘ many junior scholars are hesitant to take the risk involved in investing in a long-term study that may not yield a large number of publications. We believe that in the long run, experimentation provides great ?value-added‘ in terms of knowledge building, , but the Academy also recognizes the risks and difficulties experimenters face in advancing experimental studies. This is why the Academy set, as its first task, to honor those who have carried out experimental field studies, and why the election of Fellows and Honorary Fellows remains an important part of the Academy‘s activities.

The Academy of Experimental Criminology

The AEC has developed quickly since its inception in 1999. It now has a strong and growing membership base, a constitution, by-laws and governance policies that appear in the latest edition of the AEC Newsletter (see

https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/aec/newsletters.htm). Past presidents of the AEC include David Farrington, Lawrence Sherman, and Joan McCord. David Weisburd serves as the current president until November 2007, at which time Doris MacKenzie takes the helm. Lorraine Mazerolle is the current Vice President and Vice President-elect.

Each year, a Nominations Committee facilitates the election of new Fellows and Honorary Fellows to the Academy. All members in good standing in the Academy can nominate Fellows or Honorary Fellows to the committee. In keeping with the spirit of the AEC, two awards have been established: the Joan McCord Award and the Early Career Experimental Scholar Award. The Joan McCord Award

honors the collective work of a senior scholar in the field who has made significant contributions to experimental criminology. An honorarium for the award has been established by Springer Verlag, the publisher of the Journal of Experimental Criminology. Prior recipients include Richard Trembley, David Farrington and Lawrence Sherman. This year‘s winner is Joan Pe tersilia of the University of California at Irvine. The award recipient gives the Joan McCord Award lecture each year at the annual meeting of the ASC (at our AEC awards session). All ASC members are invited to the lecture and our awards ceremony. The lecture is also published in the Journal of Experimental Criminology.

The second award – the Early Career Experimental Scholar Award--was created to recognize the accomplishments of early career experimental researchers and to encourage young scholars to invest in experimental research. Professor Friedrich Losel, a Fellow of the AEC, has generously endowed the award for five years with proceeds from his receipt of the prestigious Stockholm Prize. The Experimental Early Career Scholar Award is awarded to a person (or people) at the early stage of their career and who has conducted experimental research in the area of criminology. The first winners of the award are Gaylene Armstrong and Todd Armstrong from Southern Illinois University.

The establishment of the Journal of Experimental Criminology in 2005 represented an important milestone for the AEC. The peer reviewed journal is published quarterly by Springer Verlag and is available to millions of scholars around the world through SpringerLink (https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/content/1572-8315). The JEC focuses on high quality experimental and quasi-experimental research in the development of evidence based crime and justice policy. The journal is also committed to the advancement of the science of systematic reviews. We encourage

ASC members who have carried out experimental and quasi-experimental studies, or who have interest in methodological debates and innovations in this area to submit articles to the journal. For information about the journal, please contact our Managing Editor Rochelle Schnurr of the Hebrew University (email:

osrochelle@mscc.huji.ac.il). Every member of the AEC receives a subscription to the Journal.

The AEC is closely aligned with a number of professional associations: The American Society of Criminology (the AEC holds its Annual Meeting to coincide with the ASC annual conference); the Campbell Collaboration (Crime and Justice Group); and the Stockholm International Criminology Conference (the AEC is sponsoring a series of sessions at the Stockholm conference this year). The AEC strives to be international in its orientation, drawing membership and fellows from the United States, Australia, the UK, Canada, Europe and Japan.

Finally, the AEC‘s bi-annual newsletter (published in April and October each year) is a vehicle to facilitate communication amongst members and fellows (https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/aec/newsletters.htm). The newsletter includes an article about experimentation in each issue that serves to set out problems, provide some answers and generally explore the challenges raised in experimental criminology. It also reports on relevant events in experimental criminology, and keeps our members informed of each other‘s activities.

We encourage ASC members to join the Academy of Experimental Criminology. Members receive the Journal of Experimental Criminology, the AEC newsletter, and are eligible to nominate candidates for awards and as fellows, and to participate in AEC elections. If you are interested in joining the AEC or want more

information about our developing Academy, you can contact our administrator Janel McCaffrey at the University of Pennsylvania (janelm@https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,).

AEC FELLOWS

Steve Aos, Washington State Institute for Public Policy

Leena Augimeri, Child Development Institute, Toronto Canada

Richard Berk, University of Pennsylvania

Robert Boruch, University of Pennsylvania

Anthony Braga, Harvard University

Richard F. Catalano, University of Washington

Patricia Chamberlain, Oregon Social Learning Center

Kenneth A. Dodge, Duke University

Manuel Eisner, Cambridge University

Delbert Elliott, University of Colorado

Lynette Feder, Portland State University

David P. Farrington, Cambridge University

John Goldkamp, Temple University

Deborah Gorman-Smith, University of Illinois at Chicago

Denise C. Gottfredson, University of Maryland at College Park

Gary Gottfredson, University of Maryland at College Park

Mark Greenberg, Pennsylvania State University

Peter Greenwood, Greenwood & Associates, Inc.

Adele V. Harrell, The Urban Institute

J. David Hawkins, University of Washington

Scott Henggeler, Medical University of South Carolina

Shep Kellam, American Institute for Research

Martin Killias, University of Lausanne

Friedrich Losel, University of Erlangen - Nuremburg

Doris Mackenzie, University of Maryland

Lorraine Mazerolle, Griffith University

David Olds, Kempe Prevention Research Center

Debra Pepler, York University

Joan Petersilia, University of California, Irvine

Adrian Raine, University of Southern California

John B. Reid, Oregon Social Learning Center

Alison Ritter, National Drug and Alcohol Research Centre

Dennis Rosenbaum, University of Illinois at Chicago

Peter H. Rossi

Matthew Sanders, University of Queensland

Lawrence J. Schweinhart, High/Scope Education Research Foundation

Jonathan P. Shepherd, Cardiff University

Lawrence W. Sherman, University of Pennsylvania

Heather Strang, Australian National University

Patrick H. Tolan, University of Illinois at Chicago

Richard E. Tremblay, University of Montreal

Susan Turner, University of California, Irvine

Pat Van Voorhis, University of Cincinnati

Frank Vitaro, University of Montreal

David Weisburd, University of Maryland and Hebrew University

AEC HONORARY FELLOWS

Jim Bueermann, Redlands Police Department

Jon Baron, Coalition of Evidence Based Policy

Sir Iain Chalmers, Oxford, England

Jerry Lee, Philadelphia, Pennsylvania

Anthony Petrosino, IFC, Center for Evaluation

Nick Ross, University College London

Brandon C. Welsh, University of Massachusetts Lowel

References

Farrington, David P., Lloyd Ohlin and James Q. Wilson, 1986. Understanding and Controlling Crime, New York, NY: Springer-Verlag.

Fisher, Ronald A., 1935. The Design of Experiments. London: Oliver and Boyd,

Lipsey, Mark, Carol Petrie, David Weisburd and Denise Gottfredson, 2006. Improving Evaluation of Anti-Crime Programs: Summary of a National Research Council Report. Journal of Experimental Criminology 2 (2).

Lipsey, Mark W. and David B. W ilson, ―The efficacy of psychological, educational, and behavioral treatment: Confirmation from meta-analysis,‖ American Psychologist 48 (1993).

Lum, Cynthia and Sue-Ming Yang, 2005, ―Why Do Evaluation Researchers in Crime and Justice Choose Non-Experim ental Methods.‖ Journal of Experimental Criminology 2(2).

Oakley, Ann, 1998. ―Experimentation and social interventions: A forgotten but important history,‖ British Medical Journal 317.

Petrosino, Anthony, Robert F. Boruch, David P. Farrington, Lawrence W. Sherman and D. Weisburd. 2003. Toward Evidence-Based Criminology and Criminal Justice. International Journal of Comparative Criminology 3.

Powers, Edwin and Helen Witmer, 1951. An Experiment in the Prevention of Delinquency: The Cambridge-Somerville Youth Study, New York: Columbia University Press.

Sherman, Lawrence, Denise Gottfredson, Doris MacKenzie, John Eck, Peter Reuter, and Shawn Bushway. 1997. Preventing Crime: What Works, What Doesn’t, What’s Promising: A Report to the United States Congress. Washington, DC: National Institute of Justice.

Sherman, Lawrence W., 1992. Policing Domestic Violence, New York, NY: Free Press.

Weisburd, David, Cynthia Lum and Anthony Petrosino, ―Does Research Design Affect Study Outcomes in Criminal Justice?,‖ The Annals of the American Academy of Political and Social Research 578 (2000).

2015年执业医师考试分数线公布

2015年执业医师考试分数线公布 【天宇考王】为广大考生归纳总结执业医师最新考试资讯，让考生最先了解执业医师考试报名等有关事项的通知，避免错过报名失去考试机会，天宇考王是一款上机练习题库软件，有单机版、网页版、手机版、三位一体多平台学习模式。 各省、自治区、直辖市卫生计生委、中医（药）管理局、医师资格考试领导小组，国家医学考试中心、国家中医药管理局中医师资格认证中心： 经国家卫生计生委医师资格考试委员会2014年12月31日会议讨论决定，2014年医师资格考试医学综合笔试合格分数线为： 临床执业医师：363 临床执业助理医师：176 口腔执业医师：359 口腔执业助理医师：178 公共卫生执业医师：348 公共卫生执业助理医师：143 具有规定学历的中医执业医师：351 具有规定学历的中医执业助理医师：182 师承或确有专长中医执业医师：351 师承或确有专长中医执业助理医师：182 中西医结合执业医师：365 中西医结合执业助理医师：180 具有规定学历的蒙医执业医师：298 具有规定学历的蒙医执业助理医师：131 师承或确有专长蒙医执业医师：298 师承或确有专长蒙医执业助理医师：131 具有规定学历的藏医执业医师：346 具有规定学历的藏医执业助理医师：150

师承或确有专长藏医执业医师：346 师承或确有专长藏医执业助理医师：150 具有规定学历的维医执业医师：383 具有规定学历的维医执业助理医师：176 师承或确有专长维医执业医师：383 师承或确有专长维医执业助理医师：176 具有规定学历的哈萨克医执业医师：191 具有规定学历的哈萨克医执业助理医师：94 具有规定学历的中医（壮医）专业执业医师：272 具有规定学历的中医（壮医）专业执业助理医师：120 师承或确有专长中医（壮医）专业执业助理医师：120 更多考试最新资讯请点击天宇考王官网查看：https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,

执业医师法试卷试题包括答案.docx

执业医师法试题及答案 一、填空题： 1、《中华人民共和国执业医师法》自_________起施行。 2、《中华人民共和国执业医师法》共___章___条。 3、《中华人民共和国执业医师法》所称的医师包括_________和 _________。 4、全社会应当尊重医师。医师依法执业受_________保护。 5、医师资格考试分为 ___________和____________。 6、医师资格考试由 _________________组织实施。 7、具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用满 ___年的可以参加医师资格考试。 8、取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中工作满 ___年的；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满 ___年的，可以参加医师资格考试。 9、以师承方式学习传统医学专业满__年或者经多年实践医术确有专长的，经________确定的传统医学专业组织或者医疗、预防、保健机构考核合格并 推荐，可以参加执业医师资格考试或者执业助理医师资格考试。 10、国家实行医师 _________制度。 11、医师取得资格后，可以向_________县级以上人民政府卫生行政部门申请_________。 12、受理申请的卫生行政部门应当自收到申请之日起____日内准予注册，并发给《医师执业证书》。 13、未经医师注册取得 _________，不得从事医师执业活动。

14、因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满___年的，不予注册。 15、受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止 不满 ___年的，不予注册。 16、中止医师执业活动满 ____年，卫生行政部门应当注销注册，收回医师 执业证书。 17、医师变更执业地点、执业类别、执业范围等注册事项的，应当到准予 注册的卫生行政部门办理 ________手续。 18、申请个体行医的执业医师，须经注册后在医疗、预防、保健机构中执 业满 ___年。 19、医师在执业活动中依法享有____个方面权利。 20、医师在执业活动应当依法履行___个方面义务。 21、医师应当按照规定填写医学文书，不_____、_____或者 _____医学文书及有关资料。 22、医师应当使用经国家有关部门批准的______、_______和______。 23、医师应当如实向患者或其家属介绍病情．但立注意避免对患者产生 _______。 24、医师不得利用职务之便，_____、_____患者财物或者牟取其他不正当 利益。类别执业。 27、医师在执业活动中，造成医疗事故的，由县以上人民政府卫生行政部 门给予 _________或者责令暂停六个月以上一年以下执业活动；情节严重的， _________；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 28、未经批准擅自开办医疗机构行医或者非医师行医的，由县级以上人民 政府卫生行政部门予以_________，没收其违法所得及药品、器械，并处____元以下的处罚。

2019年全国执业医师资格考试通过率分析

2014年全国执业医师资格考试通过率分析 为了帮助大家更明确2014年医师资格考试情况，乐教考试网搜集整理了2014年全国医师资格考试通过率，乐教考试网现将2014年全国医考通过率情况发布如下： 2014年全国医考通过率情况 2014年全国各考区医考通过率情况 附：2016国家医师资格考试指导用书主要修订内容 国家医学考试中心唯一推荐用书主要修订内容 本次修订的主要特点： 一是进一步强化医学人文的重要性。对医学心理学的内容进行了重构和完善,使之更加重点突出,便于考生复习。二是进一步强调依法执业的理念。依据2015年国家卫生和计划生育委员会发布的《职业健康检查管理办法》和2015年第十二届全国人大常委会第十四次会议通过的新修订的《食品安全法》，对相关内容进行了全面修订。三是进一步体现以应用为导向的原则。根据搜集到的意见与建议,结合医师资格考试改革的整体需要,突出临床实际应用,对病例(案例)分析部分内容进行适当的增补、修订与完善。 医学人文概要： 医学心理学部分进行了内容的重构和完善，补充了心理评估的基本程序、对心理评估者的要求、心理测验的分类、医患交往与沟通方法的问题等内容；更新了医患关系的特征和医患关系的重要性、医患关系模式以及患者的心理问题等。医学伦理学部分对医学道德的内容和方法以及案例等进行了修订。卫生法规部分依据2015年国家卫生和计划生育委员会发布的《职业健康检查管理办法》和2015年第十二届全国人大常委会第十四次会议通过的新修订的《食品安全法》，更新了传染病防治、艾滋病防治、职业病防治和食品安全等内容；修订了血液管理等内容；根据2015年4月第十二届全国人大常委会第十四次会议修订的《药品管理法》，对药事法的内容进行了修订；补充了中医医疗机构的法律责任等。

2015年执业医师考试试题及答案

2015年内科学综合测试题及答案1 选择一题 A1型 1.慢性支气管炎临床分型为： A.单纯型、混合型 B.单纯型、喘息型 C.急性型、慢性型、迁延型 D.单纯型、喘息型、迁延型 E.单纯型、喘息型、混合型 【答案】B 2.医院内获得性肺炎中，最常见的致病菌是 A.肺炎球菌 B.葡萄球菌 C.革兰氏阴性杆菌 D.厌氧菌 E.真菌 【答案】C 3.支气管哮喘中、重度发作首选药物 A.茶硷类 B.β受体激动剂 C.抗胆碱能类 D.糖皮质激素 E.抗过敏类 【答案】D 4.治疗高血压长期使用噻嗪类利尿剂可引起 A.低钾、低钠、高镁血症 B.低钙、低钠、低尿素血症

C.低钙、低钠、高尿素血症 D.高钾、低钠、低镁血症 E.低钾、低钠、低镁血症 【答案】E 5.下列各项检查中哪一项对诊断病毒性心肌炎意义较大 A.谷草转氨酶（SGOT） B.乳酸脱氢酶（LDH） C.红细胞沉降率（ESR） D.磷酸肌酸激酶（CPK） E.白细胞计数 【答案】D 6.慢性肺心病形成肺动脉高压的主要机制 A.支气管感染 B.红细胞增多 C.血液粘稠度增加 D.肺小动脉痉挛 E.肺毛细血管床减少 【答案】D 7.慢性胃炎的发病可能与那种细菌感染有关 A.大肠杆菌 B.沙门菌 C.幽门螺杆菌 D.空肠弯曲菌 E.嗜盐杆菌 【答案】C 8.左心功能不全最早期的体征为 A.舒张早期奔马律 B.交替脉

C.颈静脉怒张 D.肝肿大 E.下肢浮肿 【答案】A 9.最易发生幽门梗阻症状的溃疡是 A.胃角溃疡 B.胃窦溃疡 C.球后溃疡 D.幽门管溃疡 E.胃多发性溃疡 【答案】D 10.有高碳酸血症的慢性呼吸衰竭患者，适宜的吸氧浓度为 A.25%~30% B.35%~40% C.45%~50% D.55%~60% E.大于60% 【答案】A 11.下列哪一项是阿司匹林对冠心病心绞痛的治疗作用 A.降低血脂 B.消炎止痛 C.降低心肌耗氧量 D.抑制血小板聚集 E.抑制免疫反应 【答案】D 12.广泛心前壁梗塞是由于 A.左冠状动脉主干阻塞 B.左冠状动脉前降支阻塞

2医师不良执业行为记分管理暂行办法

医师不良执业行为记分管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范医师执业行为，保障医疗服务质量和医疗安全，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《医师定期考核管理办法》、《医疗技术临床应用管理办法》、《处方管理办法》、《福建省中医、中西医结合病历书写规范》等法律、法规、规章及相关规定，结合我院实际，制定本办法。 第二条本办法所称医师不良执业行为是指执业医师、执业助理医师在医疗活动中违反有关法律、法规、规章制度、诊疗规范的行为。 第三条本办法适用于在我院注册的执业医师、执业助理医师。 第二章记分管理 第四条实行累计记分制，由医务部负责建立医师不良执业行为记分档案。 第五条累计记分以自然公历年度12个月为一个周期。周期期满后，该周期内的累计记分值清除，重新开始记分。 第六条一个记分周期内，根据累计不良执业行为记分予以以下处理： （一）记分达4分者，医务部予以诫勉谈话；

（二）记分达6分者，不得参加当年度各种评优活动，科内通报批评； （三）记分达8分者，延迟一年晋升上一级专业技术职务； （四）记分达12分者，按医师定期考核不合格处理，暂停医师处方权1-3个月，医务部培训1个月。 第七条不良执业行为通过患者投诉、来信来访、病人问卷调查、卫生行政部门日常监督与专项督查、医院管理专家质量检查和日常巡查抽查、医院医疗过错评判委员会意见、医疗事故鉴定书、医疗损害鉴定书、第三方调解机构建议书和分析意见、人民法院判决书等途径获得认定。 第三章记分标准 第八条医师有下列行为之一的，一次记1分，扣款300元：（一）依照《福建省中医、中西医结合病历书写规范》进行评分，被评定为乙级门诊病历的直接责任人； （二）未履行带教义务，致使实习医务人员、试用期医务人员单独执业的； （三）违反《处方管理办法》规定开具处方的； （四）与患者或家属发生争执或有“生、冷、硬、顶、推、拖”现象，每发生1次医疗投诉，包括各种途径的投诉经调查属实且确存在过错的； （五）乙类传染病、丙类传染病的首诊责任人，未按规定时限履行传染病报告义务的；

2018全国执业医师资格考试一年两试省份汇总

【最新通知】2018年全国执业医师资格考试一年两试省份汇总 2017年，医师资格考试医学综合笔试一年两试试点工作在天津、海南、云南3个考区顺利进行。2018年，医师资格考试医学综合笔试一年两试试点新增加以下省份：

精准考点根据国家考试中心发布的通知文件汇总了关于“一年两试”大家比较关心的问题

一、一年两试报考地区： 根据国家考试中心发布的《医师资格考试改革“任务清单”发布》得知 http://w https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/Pages/ArticleInfo-0-11280.html 2018年医师资格考试将有八个省市进行“一年两试”试点，在天津、海南、云南和上海、福建、广西、吉林、贵州8个考区进行。随着今年5个地区的加入，“一年两试”的试点范围进一步扩大，预计未来将会有更多省市推广“一年两试”政策。（具体准确消息请大家留意当地医学相关考试部门发布的通知） 二、一年两试报考条件： 根据国家考试中心发布的《国家卫生计生委医师资格考试委员会公告》2018年第01号得知https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/Pages/ArticleInfo-4-11271.html

1.2018年一年两试医师资格考试专业：临床执业医师、临床执业助理医师、中医类别具有规定学历中医专业执业医师和具有规定学历中医专业执业助理医师。 2.2018年一年两试医师资格考试条件：在试点考区通过当年实践技能考试，但未通过第一次医学综合笔试且无违纪违规行为的考生可报名参加第二次医学综合笔试（含缺考考生）。 3.2018年一年两试医师资格考试时间： 临床、中医类别具有规定学历中医专业执业助理医师资格考试：2018年11月23日上午9:00-11:00，下午14:00-16:00。 临床、中医类别具有规定学历中医专业执业医师资格考试：2018年11月24日和25日上午9:00-11:00，下午14:00-16:00。

2015年执业医师考试报名条件最新消息

2015年执业医师考试报名条件最新消息 【天宇考王】为广大考生归纳总结执业医师最新考试资讯，让考生最先了解执业医师考试报名等有关事项的通知，避免错过报名失去考试机会，天宇考王是一款上机练习题库软件，有单机版、网页版、手机版、三位一体多平台学习模式。 《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下： 第九条具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试： （一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的； （二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；取得执业助理医师执业证书后，具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。注：台湾、香港、澳门居民报考医师资格考试，请参阅《关于取得内地医学专业学历的台湾香港澳门居民申请参加国家医师资格考试有关问题的通知》。 《医师资格考试报名资格规定（2014版）》自2014年3月18日公布施行，依据此规定“学历审核”内容如下： 学历的有效证明是指国家承认的毕业证书。基础医学类、法医学类、护理（学）类、医学技术类、药学类、中药学类等医学相关专业，其学历不作为报考医师资格的学历依据。 （一）研究生学历 1.临床医学专业学位研究生，在符合条件的医疗、预防、保健机构进行临床实践，至当次医学综合笔试时累计实践时间满1年的，以符合条件的本科学历和专业，于在学期间报考临床类别医师资格。临床医学、眼视光医学长学制学生在学期间已完成1年临床毕业实习和1年以上临床实践的，以本科学历报考临床类别医师资格。 2.临床医学专业学位研究生学历，作为报考临床类别医师资格的学历依手机版、网页版、单机版三位一体多平台学习模式据。在研究生毕业当年以研究生学历报考者，须在当年8月31日前提交研究生毕业证书，并提供学位证书等材料，证明是专业学位研究生学历，方可参加医学综合笔试。 3.2014年12月31日以前入学的临床医学专业的学术学位（原“科学学位”）研究生，具有相当于大学本科1年的临床毕业实习和1年以上的临床实践的，该研究生学历和学科作为报考临床类别医师资格的依据。在研究生毕业当年报考者，须在当年8月31日前提交研究生毕业证书，方可参加医学综合笔试。 2015年1月1日以后入学的学术学位研究生，其研究生学历不作为报考各类别医师资格的学历依据。 4.临床医学（护理学）学术学位研究生学历，或临床医学（护理领域）专业学

医师执业注册管理办法(2017年版)

中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会令第13号 发布时间：2017-03-02 中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会令第13号《医师执业注册管理办法》已于2017年2月3日经国家卫生计生委委主任会议讨论通过，现予公布，自2017年4月1日起施行。 主任李斌 2017年2月28日医师执业注册管理办法 第一章总则 第一条为了规范医师执业活动，加强医师队伍管理，根据《中华人民共和国执业医师法》，制定本办法。 第二条医师执业应当经注册取得《医师执业证书》。 未经注册取得《医师执业证书》者，不得从事医疗、预防、保健活动。 第三条国家卫生计生委负责全国医师执业注册监督管理工作。 县级以上地方卫生计生行政部门是医师执业注册的主管部门，负责本行政区域内的医师执业注册监督管理工作。 第四条国家建立医师管理信息系统，实行医师电子注册管理。 第二章注册条件和内容 第五条凡取得医师资格的，均可申请医师执业注册。 第六条有下列情形之一的，不予注册： （一）不具有完全民事行为能力的；

（二）因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满二年的； （三）受吊销《医师执业证书》行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满二年的； （四）甲类、乙类传染病传染期、精神疾病发病期以及身体残疾等健康状况不适宜或者不能胜任医疗、预防、保健业务工作的； （五）重新申请注册，经考核不合格的； （六）在医师资格考试中参与有组织作弊的； （七）被查实曾使用伪造医师资格或者冒名使用他人医师资格进行注册的； （八）国家卫生计生委规定不宜从事医疗、预防、保健业务的其他情形的。 第七条医师执业注册内容包括：执业地点、执业类别、执业范围。 执业地点是指执业医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的省级行政区划和执业助理医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的县级行政区划。 执业类别是指临床、中医（包括中医、民族医和中西医结合）、口腔、公共卫生。 执业范围是指医师在医疗、预防、保健活动中从事的与其执业能力相适应的专业。

2015年临床执业医师考试历年真题及解析

2015年临床执业医师考试历年真题及解析 2015年临床执业医师考试真题、模拟题尽收其中，千名业界权威名师精心解析，精细化试题分析、完美解析一网尽！在线做题就选针题库：https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/oXVZF 一、以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1.★★★下列哪项符合门脉性肝硬化的典型病理变化 A.广泛的肝细胞变性坏死 B.正常肝小叶结构破坏 C.结缔组织增生 D.肝内血管网改建 E.再生结节及假小叶形成 正确答案：E 题解：早期肝体积正常或略增大，质地稍硬。后期肝体积缩小，重量减轻表现呈结节状，结节大小相仿，最大结节直径不超1.0cm。切面结节间为纤维组织间隔，间隔宽窄一致。镜下正常小叶结构被破坏，由假小叶取代，假小叶是由广泛增生的纤维组织将肝细胞再生结节分割包绕成大小不等、圆形或椭圆形的肝细胞团。假小叶内肝细胞索排列紊乱，肝细胞再生明显，小叶中央静脉缺如、偏位或有两个以上，假小叶外可见慢性炎细胞浸润，小胆管常有增生和淤胆，可见肝细胞的变性坏死。 2.★★★急性炎症早期局部浸润的炎细胞主要是 A.嗜中性粒细胞 B.嗜酸性粒细胞 C.嗜碱性粒细胞 D.浆细胞 E.淋巴细胞 正确答案：A

题解：炎症区血管内的液体和细胞成分通过血管壁进入组织间隙、体腔或体表、黏膜表面的过程称渗出，渗出的液体和细胞成分称为渗出物。渗出的细胞中中性粒细胞运动活跃、吞噬功能强、可释放内源性致热原。主要见于急性炎症的早期，特别是化脓性炎症;单核细胞及巨噬细胞运动及吞噬能力强，可发挥免疫效应，释放内源性致热原，主要见于急性炎症后期、慢性炎症以及病毒、寄生虫感染时;嗜酸性粒细胞能吞噬抗原-抗体复合物，主要见于免疫异常疾病，寄生虫的感染及急性炎症后期;T细胞参与细胞免疫，B 细胞在抗原刺激下转变为浆细胞，产生抗体参与体液免疫过程，主要见于慢性炎症和病毒感染性疾病。 3.★★★不属于凝固性坏死的病变是 A.肝阿米巴脓肿 B.心肌梗死 C.干酪样坏死 D.肾梗死 E.肝细胞嗜酸性小体 正确答案：A 题解：凝固性坏死是指坏死组织由于失水变干，蛋白质凝固而变成灰白或黄白色比较坚实的凝固体，故称为凝固性坏死。常见于脾、肾的贫血性梗死，镜下特点为坏死组织的细胞结构消失，但组织结构的轮廓依然保存。其包含几种特殊类型：干酪样坏死和坏疽。 4.★★★急性病毒性肝炎(普通型)的病变特点是肝细胞 A.广泛变性，坏死轻微 B.广泛坏死，变性轻微 C.广泛再生，变性较轻 D.广泛坏死，再生较轻 E.变性、坏死、再生均广泛 正确答案：A 题解：急性普通型肝炎的病理特点为肝细胞广泛变性而坏死轻，变性多为气球样变，坏死多为点状坏死。 5.★★★关于玻璃样变性，下述哪项是错误的 A.可发生于结缔组织 B.可发生于血管壁 C.可发生于浆细胞

医师执业注册管理办法(新版)

医师执业注册管理办法(新版) 第一章总则 第一条为了规范医师执业活动，加强医师队伍管理，根据《中华人民共和国执业医师法》，制定本办法。 第二条医师执业应当经注册取得《医师执业证书》。未经注册取得《医师执业证书》者，不得从事医疗、预防、保健活动。 第三条国家卫生计生委负责全国医师执业注册监督管理工作。县级以上地方卫生计生行政部门是医师执业注册的主管部门，负责本行政区域内的医师执业注册监督管理工作。 第四条国家建立医师管理信息系统，实行医师电子注册管理。 第二章注册条件和内容 第五条凡取得医师资格的，均可申请医师执业注册。 第六条有下列情形之一的，不予注册： （一）不具有完全民事行为能力的； （二）因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满二年的；（三）受吊销《医师执业证书》行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满二年的； （四）甲类、乙类传染病传染期、精神疾病发病期以及身体残疾等健康状况不适宜或者不能胜任医疗、预防、保健业务工作的； （五）重新申请注册，经考核不合格的； （六）在医师资格考试中参与有组织作弊的； （七）被查实曾使用伪造医师资格或者冒名使用他人医师资格进行注册的；（八）国家卫生计生委规定不宜从事医疗、预防、保健业务的其他情形的。 第七条医师执业注册内容包括：执业地点、执业类别、执业范围。执业地点是指执业医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的省级行政区划和执业助理医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的县级行政区划。执业类别是指临床、中医（包括中医、民族医和中西医结合）、口腔、公共卫生。执业范围是指医师在医疗、预防、保健活动中从事的与其执业能力相适应的专业。 第八条医师取得《医师执业证书》后，应当按照注册的执业地点、执业类别、执业范围，从事相应的医疗、预防、保健活动。

2015年医师资格考试临床执业报名要求

2015年医师资格考试临床执业报名要求 2014年医师资格考试成绩和分数线公布，有更多的考生开始进入2015年医师资格考试的备考时段，为帮助广大考生，中域教育搜集整理了2015年临床执业医师资格考试的报名要求，希望能给广大考生带来帮助。 2015临床执业医师资格考试报名要求： 1.临床医学专业能否报考中西医结合专业医师考试？ 已获得临床执业医师或执业助理医师资格的人员，取得省级以上教育行政部门认可的中医专业学历或者脱产两年以上系统学习中医药专业知识并获得省级中医药管理部门认可，或者参加省级中医药行政部门批准举办的西医学习中医培训班，并完成了规定课程学习，取得相应证书的，或者按照《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》有关规定跟师学习满3年并取得《传统医学师承出师证书》的，可以申请参加相同级别的中西医结合执业医师或执业助理医师资格考试。 2.报考试用期截止日期及试用期证明有效期。 （1）报名时考生应当提交与报考类别相一致的试用期满1年并考核合格的证明。 应届毕业生报名时应当提交试用机构出具的试用证明，并于当年8月31日前提交试用期满1年并考核合格的证明。 考生报考时应当在与报考类别相一致的医疗、预防、保健机构试用时间或累计（含多个机构）试用时间满1年。

（2）现役军人必须持所在军队医疗、预防、保健机构出具的试用期考核合格证明，方可报考。 （3）试用期考核合格证明当年有效。 3.关于医师资格考试报名有效身份证件的详细说明： （1）中国大陆公民报考医师资格人员的有效身份证件为第二代居民身份证、临时身份证、军官证、警官证、文职干部证、士兵证、军队学员证；台港澳地区居民报考医师资格人员的有效身份证件为台港澳居民往来大陆通行证。 （2）外籍人员的有效身份证件为护照。

医务人员依法执业管理办法

医务人员依法执业管理规定 为进一步促进我院医疗卫生工作的发展，加强医务人员执业管理，强化依法执业意识，规范执业行为，提高医疗工作质量，在依法执业方面严格执行医疗卫生管理法律法规和规章制度，严格执行岗位职责和诊疗技术规范，做到人人知晓执业要求，坚持依法执业，确保持证上岗，规范诊疗行为，保证医疗质量和医疗安全。根据《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《护士条例》及上级卫生行政部门有关要求，结合我院实际情况，对依法执业实行严格管理，特制订本规定。 一、医师执业管理规定 1．医生必须依法取得执业医师资格或者执业助理医师资格后方可上岗工作。 2．按照《中华人民共和国执业医师法》相关规定：执业助理医师应当在执业医师的指导下按照其执业类别执业，不得独立进行医学诊查、医学处置（病历、处方等）、出具相应的医学证明文件。 3．医师上岗必须严格按照《医师执业证书》上注册的执业地点、执业类别和范围进行执业，未经注册人员不得从事医疗、预防、保健活动，从事母婴保健的执业医师应当依照母婴保健法的规定，取得相应的资格。 4．医师在执业过程中，按照执业医师标准，要定期进行“三基”、“三严”训练和考试。考试不合格的医师，医院有权责令其暂停执业活动三个月至六个月；暂停职业活动期满，进行考核，考核合格者，允许继续执业；对考核不合格的，可给予注销注册，收回医师执业证书。

二、护士执业管理规定 1．护士必须依法取得护士执业证书并经过注册，方可上岗工作。 2．护士注册的有效期为五年，未经护士注册者不得从事护士工作。中断注册五年以上者，必须按省、州相关规定参加临床培训三个月，并向注册机关提交有关证明，方可办理再次注册。 3．见习护士只能在注册护士的指导下从事临床护理工作。 4．护士在执业过程中要定期进行“三基”、“三严”训练和考试，对考试不合格者，医院有权令其暂停执业活动，接受培训和继续教育，再次考试合格后，方可继续执业。 5．护士执业违反医疗护理规章制度及技术规范的，医院有权视情节予以警告，责令改正，中止注册，直至取消其注册。 三、药、技人员执业管理规定 1．药剂人员须取得《执业药师证》或《药师资格证》，其他医务人员（技师）取得医学专业技术资格证书方可上岗执业。 2．执业期间定期参加医院相关考试与考核，成绩记入本人档案，并作为职称晋升依据。 四、执业资格取得程序及方式 1．执业资格通过国家相关专业资格考试取得。在我院工作的医务人员，凡符合条件报考相关专业资格的，均应及时报名参加相关专业资格考试。 2．医师系列人员按照《中华人民共和国执业医师法》的有关规定，实行医师资格考试制度。通过国家执业医师、执业助理医师资格考试，即取得执业资格。 3．护理专业通过卫生部组织的护士执业资格考试； 4．药剂专业通过执业药师考试或全国卫生专业技术资格考

国家执业医师考试：临床执业医师考试水平测试三

国家医师资格考试临床执业医师学习水平测试三A1A2型题 为了便于参加2012年的执业医师资格考试考生能迅速的掌握考试题型和熟悉考试内容，考吧将和执业医师考试相关模拟试题整理，希望能给您的考试有一定的帮助。 【题型】A1A2型题 1.五个煤矿掘进工作面份沉重有利二氧化硅含量测定结果分别为：煤矿甲24%，煤矿乙22%，煤矿丙34%，煤矿丁39%，煤矿戊16%。在粉尘浓度相同的情况下，哪个煤矿掘进工作面粉尘引起尘肺的危害性最大 A.煤矿甲 B.煤矿乙 C.煤矿丙 D.煤矿丁 E.煤矿戊 【答案】D 【解析】在粉尘浓度相同时，尘肺发生的危险性，主要与粉尘中二氧化硅含量的多少有关。【题型】A1A2型题 2.王医师最近被任命为医务科的科长，其工作中的一个重要方面是处理医疗事故，对于处理医疗事故他有自己的理解，下列他的理解中哪项是恰当的 A.患者要求复印病历的时候，医疗机构自行将相关内容复印之后交给患者即可 B.因为要求病历书写要及时，所以如遇抢救危急患者未能及时书写病历时，不能根据回忆补记，仅写一份抢救病人未能记载病历的报告上交医院管理部门即可 C.医院为患者复印病历不能向患者收取任何费用 D.医院方可以单独委托相关医学会对医疗事故进行鉴定 E.医院发生了有患者死亡的医疗事故应该在12小时之内上报所在地卫生行政部门 【答案】E 【解析】复印病历应当患方也在场；抢救记录应当在抢救结束后6小时补记；复印病历可以收取工本费；医学会不接受单独委托；患者死亡的医疗事故属于一级甲等医疗事故，也就是属于重大医疗过失行为，应当在12小时内报告当地卫生行政部门。 【题型】A1A2型题 3.乙为药品经营企业，其销售的某种药品标明的适应症超出了规定范围，则该药品 A.为假药 B.按照假药论处 C.为劣药 D.按照劣药论处 E.以上都不是 医师资格考试网https://www.wendangku.net/doc/bf14567203.html,/yishi/ 提供全面的执业医师考试辅导资料

2015年临床执业医师考试真题

（第1单元） 1、医疗保险基金主要由雇主和雇员按一定比例缴纳，政府适当补贴，这种模式属于 A国家医疗保险 B储蓄 C商业 D补充 E社会 2、具有麻醉药品处方资格的执业医师违反规定开具麻醉药品造成严重后果的，卫生行政部门依法对其作出的处理是 A警告 B吊销执业证书 C暂停执业半年 D取消麻醉药品处方资格 E罚款 3、卫生服务需求形成的条件是 A消费者的便利程度和购买愿望 B消费者的购买愿望和服务提供者的水平 C消费着的购买愿望和支付能力 D消费者的支付能力和便利程度 E消费者的支付能力和服务提供者的水平 4、有关肝细胞性黄疸患者血尿中胆红素变化的描述，错误的是 A血清间接胆红素含量升高 B血清总胆红素含量升高 C 血清直接胆红素含量升高 D直接胆红素含量低于间接胆红素 E尿胆红素阴性 5、在DNA重组实验中使用DNA连接酶的目的是 A使DNA片段与载体结合 B 坚定重组DNA片段 C 催化质粒与噬菌体的链接 D获得较小的DNA片段 E扩增特定DNA序列 6、不存在于人体蛋白质分子中的氨基酸是 A鸟氨酸 B丙氨酸 C亮氨酸 D谷氨酸 E甘氨酸 7、下列关于某食物中毒的发病特点叙述正确的是 A发病与某种食物有关 B发病曲线呈缓慢上升趋势 C人与人之间有传染性 D临床症状完全不同 E潜伏期较长 8.有权同意对具有完全民事行为能力且意识清醒的患者实施特殊治疗的人员是A院长 B 患者本人 C 院长 D 科主任 E 经治医生 9 患者在患病后变得以自我为中心、兴趣减少、依赖性增强，并过分关注自己的机体功能，这种心理反应属于 A 猜疑加重 B 行为退化 C 感情淡漠 D 焦虑增强 E 情绪低落 10 已获得的知识、技能和方法对解决新问题会产生影响的心理现象称为 A 暗示 B 功能固着 C 保持 D 迁移 E 创造 11 在活体的心脏或血管内，血液发生凝固或血液中某些有形成分互相聚集形成的固体质块是 A 血栓 B 栓塞 C 淤血 D 栓子 E 凝血 12 医学心理学的基本观点不包括 A 心身统一的观点 B 主动适应与调节的观点 C 认知评价的观点 D 情绪影响的观点 E 道德约束的观点 13 维系DNA双链间碱基配对的化学键是 A 氢键 B 磷酸二酯键 C 肽键 D 疏水键 E 糖苷键 14 基础代谢率低于正常范围的疾患是 A 白血病 B 库欣综合征 C 垂体性肥胖症 D 中暑 E 糖尿病 15 葡萄球菌感染灶内浸润的主要炎症细胞是 A 单核细胞 B 中性粒细胞 C 嗜酸性粒细胞 D 淋巴细胞

执业医师管理规定

执业医师管理规定 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

执业医师管理办法 执业医师管理办法1．本办法系指取得《中华人民共和国医师执业证书》，并经过注册的本院医师。2．医师应当具备良好的职业道德和医疗执业水平，发扬人道主义精神，履行防病治病、救死扶伤，保护人民健康的神圣职责。3．中专以上学历，在执业医师指导下，在本院试用期满1年，参加医师资格考试合格取得医师资格证书后由本院集体办理执业注册手续。4．外院具有执业资格的医师调入本院工作，必须由医院予以办理变更注册手续，方能上岗。5．外聘专家来院会诊或手术，需复印并保存有关医师资格证书、执业证书等资料。6．本院医师按照注册的执业类别，执业范围从事相应的医疗活动。7．医师在医疗活动中签署有关医学证明文件，必须亲自诊查，并按规定及时填写医学文书。不得隐匿、伪造或者销毁医学文书及有关资料。医师不得出具与自己执业范围无关或者执业类别不相符的医学证明文件。8．对急危患者，医师应当采取紧急措施进行诊治；不得拒绝急救处置。9．医师应当使用经国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械。除正当诊断治疗外，医师不得使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。10．医师应当如实向患者或者其家属介绍病情，但应注意避免对患者产生不利后果。医师进行实验性临床医疗，应当经医院批准并征得病人本人或者其家属同意。11．医师不得利用职务之便，索取、非法收受患者财物或者牟取其他不正当利益。12．遇有自然灾害、传染病流行、突发重大伤亡事故及其他严重威胁人民生命健康的紧急情况时，医师应当服从医院的调遣。13．医师发生医疗事故或者发现传染病疫情时，应当按照有关规定日间向医务科报告，夜间向总值班报告。医师发现患者涉嫌伤害事件或者非正常死亡时，应当按照有关规定向有关部门报告。14．医师在执业活动中，违反《执 业医师法》，有下列行为之一的，上报卫生局依法暂停六个月以上一年以下执业活动；情节严重的，吊销其执业证书；构成犯罪的，依法追究刑事责任：(1)违反卫生行政规章制度或者技术操作规范，造成严重后果的；(2)由于不负责任延误危急患者的抢救和诊治，造成严重后果的；(3)造成医疗责任事故的；(4)未经亲自诊查、调查、签署诊断、治疗、流行病学等证明文件或者有关出生、死亡、等证明文件的；(5)隐匿、伪造或者擅自销毁医疗文书及有关资料的；(6)使用未经批准使用的药品、消毒药品和医疗器械的；(7)不按照规定使用麻醉药品、消毒药剂和医疗器械的；(8)未经患者或者其家属同意，对患者进行实验性临床医疗的；(9)泄露患者隐私，造成严重后果的；(10)利用职务之便，索取、非法收受患者财物或者牟取其他不正当利益的；(11)发生自然灾害、传染病流行、突发重大伤亡事故以及其他严重威胁人民生命健康的紧急情况时，不服从医院调遣的；(12)发生医疗事故或者发现传染病疫情，患者涉嫌伤害事件或者非正常死亡，不按照规定报告的。

医师执业注册管理办法(2017年新版)

医师执业注册管理办法（2017年新版） 中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会令第13号《医师执业注册管理办法》已于2017年2月3日经国家卫生计生委委主任会议讨论通过，现予公布，自2017年4月1日起施行。 主任李斌 2017年2月28日 医师执业注册管理办法 第一章总则 第一条为了规范医师执业活动，加强医师队伍管理，根据《中华人民共和国执业医师法》，制定本办法。 第二条医师执业应当经注册取得《医师执业证书》。 未经注册取得《医师执业证书》者，不得从事医疗、预防、保健活动。 第三条国家卫生计生委负责全国医师执业注册监督管理工作。 县级以上地方卫生计生行政部门是医师执业注册的主管部门，负责本行政区域内的医师执业注册监督管理工作。 第四条国家建立医师管理信息系统，实行医师电子注册管理。 第二章注册条件和内容

第五条凡取得医师资格的，均可申请医师执业注册。 第六条有下列情形之一的，不予注册： (一)不具有完全民事行为能力的; (二)因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满二年的; (三)受吊销《医师执业证书》行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满二年的; (四)甲类、乙类传染病传染期、精神疾病发病期以及身体残疾等健康状况不适宜或者不能胜任医疗、预防、保健业务工作的; (五)重新申请注册，经考核不合格的; (六)在医师资格考试中参与有组织作弊的; (七)被查实曾使用伪造医师资格或者冒名使用他人医师资格进行注册的; (八)国家卫生计生委规定不宜从事医疗、预防、保健业务的其他情形的。 第七条医师执业注册内容包括：执业地点、执业类别、执业范围。 执业地点是指执业医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的省级行政区划和执业助理医师执业的医疗、预防、保健机构所在地的县级行政区划。 执业类别是指临床、中医(包括中医、民族医和中西医结合)、口腔、公共卫生。 执业范围是指医师在医疗、预防、保健活动中从事的与其执业能力相适应的专业。 第八条医师取得《医师执业证书》后，应当按照注册的执业地点、执业类别、执业范围，从事相应的医疗、预防、保健活动。

2015中医执业医师实践技能考试大纲

2015中医执业医师《实践技能》考试大纲 一、中医辩证论治能力测试范围 （一）依据四诊内容进行辩证分析的能力。（二）病症诊断能力 （三）类症鉴别能力 （四）确立治法的能力 （五）选方与用药能力 （六）针灸穴位与操作技术的选择能力 （七）预防与调护内容的掌握与临床应用能力二、中医技术操作技能测试范围 （一）中医四诊技术的掌握与操作能力 （二）常用针灸穴位的掌握与操作技能 尺泽孔最列缺鱼际少商商阳合谷手三里曲池肩髃迎香地仓下关头维天枢梁丘犊鼻足三里条口丰隆内庭公孙三阴交地机阴陵泉血海通里神门后溪天宗听宫攒竹天柱肺俞膈俞胃俞肾俞大肠俞次髎委中

秩边承山昆仑申脉至阴涌泉太溪照海内关大陵中冲外关支沟翳风肩井风池环跳阳陵泉悬钟行间太冲期门腰阳关命门大椎百会神庭水沟中极关元气海神阙中脘膻中四神聪太阳印堂定喘夹脊十宣（三）针灸技术的掌握与操作能力 1.毫针刺法 2.灸法操作（部分内容要求实物操作） 3.其他针法操作 （1）三棱针法 （2）皮肤针叩刺 4.针灸异常情况处理能力： （1）晕针 （2）滞针 （3）弯针 （4）断针 （5）血肿 （6）皮肤灼伤（起泡）

5.常见急症的针灸技术应用能力： （1）偏头痛 （2）落枕 （3）中风 （4）哮喘 （5）呕吐 （6）泄泻 （7）痛经 （8）扭伤 （9）牙痛 （10）晕厥 （11）虚脱 （12）高热 （13）抽搐 （14）内脏绞痛 （四）拔罐技术的掌握与操作技能（要求实际操作）1.拔罐的吸附方法

2.拔罐方法 3.起罐方法 4.拔罐出现皮肤灼伤（起泡）的处理 （五）推拿技术的掌握与操作技能（要求实际操作） 1.滚法 2.一指禅推法 3.揉法 4.摩法 5.推法 6.按法 7.拿法 三、中医常见病症测试范围 1.感冒 2.咳嗽 3.哮病 4.喘证 5.肺痨 6.心悸 7.胸痹 8.不寐9.癎病10.胃痛11.呕吐12.腹痛13.泄泻 14.痢疾15.便秘16.胁痛17.黄疸18.头痛19.眩晕20.中风21.水肿22.淋证23.癃闭24.阳痿25.郁证26.血症27.消渴28.内伤发热29.虚劳30.癌病31.痹症

中国历年出生人口统计

中国历年出生人口统计 1949 13,913,927 1950 14,711,260 1951 14,413,123 1952 17,236,621 1953 16,745,695 1954 18,513,434 1955 18,612,172 1956 17,364,027 1957 18,998,424 1958 17,135,981 1959 13,059,787 1960 14,684,726 1961 11,414,017 1962 20,923,112 1963 27,866,189 1964 24,144,848 1965 24,799,129 1966 24,828,470 1967 21,736,582 1968 27,718,516 1969 25,018,386 1970 28,012,344 1971 25,160,381 1972 24,800,391 1973 23,630,435 1974 22,874,423 1975 21,136,635 1976 20,491,797 1977 17,931,155 1978 18,831,591 1979 18,924,822 1980 18,393,809 1981 19,122,938 1982 23,100,427 1983 20,065,048 1984 20,313,426 1985 20,429,326 1986 23,190,076 1987 25,282,644 1988 24,576,191 1989 25,137,678 1990 26,210,044

1991 20,082,026 1992 18,752,106 1993 17,914,756 1994 16,470,140 1995 16,933,559 1996 15,224,282 1997 14,454,335 1998 14,010,711 1999 11,495,247 2000 13,793,799 2001 17,020,000 2002 16,470,000 2003 15,990,000 2004 15,930,000 2005 16,170,000 2006 15,840,000 2007 15,940,000 2008 16,080,000 2009 16,150,000 2010 15,740,000 2011 16,040,000 2012 16,350,000 2013 16,400,000 2014 16,870,000 2015 16,550,000 2016 17,860,000

2015年执业医师考试分值分配【执医那点事儿】

2015年执业医师考试分值分配： 考试科目及各科分值 临床类包括公共科目、基础科目、临床科目三个版块： 公共科目：卫生法规、预防医学、医学心理学、医学伦理学l0％ 基础科目：生理、病理、药理、生化、微免疫，15％ 【其中基础和公共科目失分率较高。】 临床科目：内科、外科、妇产科、儿科，75％ 其中内、外、妇、儿比例为32％、23％、9.5％、l0.5％。 执业医师考试科目见下表。 基础科目: 生理学、生物化学、病理学、药理学、医学微生物学、医学免疫学 专业科目: 内科学（含传染病学）、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学 公共科目: 卫生法规、预防医学、医学心理学、医学伦理学 2015年临床执业医师考试各科目比例预测分析（执业总分600分，600道单项选择题。）学科题量及百分比： 基础综合145 题，所占比重24.20% 卫生法规16 题，所占比重2.70% 预防医学15 题，所占比重2.50% 医学伦理学13 题，所占比重2.20% 医学心理学13 题，所占比重2.20%

生物化学20 题，所占比重3.30% 药理学26 题，所占比重4.30% 生理学21 题，所占比重3.50% 病理学21 题，所占比重3.50% 专业综合455 题，所占比重75.80% 症状和体征18 题，所占比重3% 呼吸系统36 题，所占比重6% 心血管系统40 题，所占比重6.70% 消化系统60 题，所占比重10% 泌尿系统25 题，所占比重4.20% 女性生殖系统60 题，所占比重10% 血液系统25 题，所占比重4.20% 内分泌系统24 题，所占比重4% 精神神经系统35 题，所占比重5.80% 运动系统24 题，所占比重4% 儿科60 题，所占比重10% 传染病、性传播疾病12 题，所占比重2% 其他36 题，所占比重6% 我们在2015年三月份报名，七月份考技能，九月份考笔试。