摩擦力导学稿最新人教版第八章第三节

20160229八年级物理导学稿

第八章 摩擦力（一）

学习目标：

1.会说出摩擦力的概念和产生条件。

2.会熟练判断是否有摩擦力产生和判断摩擦的大小和方向。

3.会依据课本探究影响滑动摩擦力大小的因素，并会尝试应用结论解决简单问题。 自主学习：

知识点一：摩擦力的产生

1.关闭发动机的汽车会由于 慢慢向前滑行，但最终会停下来，是由于受到了 给汽车向 的 力 。

2.如图所示静止在斜面上的木块由于受到 力的作用 有沿斜面下滑的趋势，但木块没有下滑是由于受到 给木块沿斜面向 的 力。

3.两个相互 的物体，当它们做 或将要发生相对运动（有相对运动的趋势） 时，就会在 上产生一中种 的力，这种力就叫摩擦力。

4.摩擦力产生的条件：（1）两物体必须 。

（2）两物体已经发生或将要发生 。 5.摩擦力的方向和物体 相 。 知识点二：探究影响滑动摩擦力大小的因素： 6在课本24页探究试验中，

（1）在图甲、图乙中，在木块上方放一个钩码的目的是探究滑动摩擦力与 的关系。

在图甲和图丙中改变了接触面，目的是探究滑动摩擦力与 的关系。 （2）在该探究中，弹簧测力计的示数不是木块所受的摩擦力而是弹簧测力计给木块的 力。根据 原理，只有木块做 运动两个力的大小才相等。所以这个实验的关键是控制木块做 运动。 （3

可以的出滑动摩擦力的大小与 有关。 有实验 和 可以得出滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，压力

越大，滑动摩擦力越 。

（3）该实验不但利用了转化法，即根据 原理把测量 力转化为测量木块在匀速运动时弹簧测力计对木块的拉力，还了用 法，即在探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，探究滑动摩擦力与压力的关系时应控制 保持不变。

7.冬天结冰的地面上常撒一些沙子目的是为了 。 重点练习：

8.用60N 的力推着重为200N 桌子，刚好使桌子沿水平方向匀速运动，则桌子受到的滑动摩擦力为 N ；当推力改为80N 时，桌子受到的摩擦力大小为 N ，此时木块做 运动（“加速”、“匀速”、“减速”）,若推力改为100N ，则摩擦力为 N.

9. 一物体在水平地面上匀速运动时受到的拉力是8N,则它受到的摩擦力大小是 N.当拉力突然撤去，该物体会由于 仍然向前运动，此时受到的摩擦力大小是 。 巩固练习：

1.如图所示某同学用弹簧测力计水平拉着木块做 匀速直线运动，已知弹簧测力计的示数是

2.5N ，

则木块所受摩擦力的大小是 N ，方向是 ，作用点在 上．

2．物体所受摩擦力的方向与物体的相对运动方向 ，摩擦力的作用点在两个物体之间的 上．

3.摩擦力的大小主要与作用在物体表面的

和接触面的 有关．物体表面受到的压力 ，接触面 ，摩擦力就越大． 4.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表．由

A ．4.5N

B ．3.2N

C ．3.ON

D ．2.1N

5.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上匀速向右运动，弹簧测力计的示数为10N ，此时木块受到的摩擦力大小是 N,方向是 。当拉力增大到15N 时，木块受到的摩擦力大小 （“增大”、“不变”、“减小”），因为滑动摩擦力的大小只与 和 有关。

八年级物理导学案

第八章摩擦力（二）

学习目标：1.会熟练说出增大摩擦和减小摩擦的方法。

2.会熟练解释生活中的摩擦现象。

自主学习：知识点一：增大摩擦和减小摩擦

增大有益摩擦的方法有：和。减小有害摩擦的方法有、、和。

练习一：1.旅游鞋鞋底的表面上通常都有凸凹不平的花纹，这是通过来增大人走路时鞋底与地面之间的摩擦。骑自行车时要用力捏闸，这是通过来增大闸皮与车轮之间的摩擦力。

2.机器转动部分的表面一般都比较光滑，这是为了使接触面更，从而使机器转动时的摩擦，延长机器的使用寿命。还要定期向转动部分添加润滑油，使接触面彼此离开，是为了车轴与轴承之间的摩擦力。

3.下列事例中，为了增大摩擦力的是（）

A.拉杆旅行箱底部有轮子

B.鞋底有凹凸不平的花纹

C.向自行车德转轴处家润滑油

D.在气垫船和谁之间形成一层空气垫

4.下列事例中能减小摩擦的是（）

A.运动鞋鞋底有花纹

B.行李箱下安装两个轮子

C.骑自行车时用力捏闸

D.在冰冻路面上撒些沙子

知识点二:生活中常见的摩擦

1.我们把瓶子竖直握在手中，瓶子由于受到力的作用而有向运动的趋势，但没有运动而静止在手中，是由于受到给它的向的力从而阻碍了它的运动。

2.我们用水平向右的力推桌子但没推动，是由于桌子受到了给桌子向的、力阻碍了桌子的运动。

3.以下实例中，属于有害摩擦的是（）

A.走路时鞋底与路面间的摩擦

B.机械运动时轴承与滚珠间的摩擦

C.拿东西时手与物品间的摩擦

D.写字时粉笔与黑板间的摩擦

练习二;

1.自行车是我们熟悉的交通工具，它涉及到许多摩擦的知识，例如：a.轮胎上刻有花纹 b.车轮做成圆形 c.车把的塑料把手上有凹槽 d.脚踏板凹凸不平 e.刹车时用力捏闸 f.车轮中心轴处装有滚珠。上述各项内容中。属于通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦的是（填序号，下同），属于通过增大压力而增大摩擦的，属于通过变滑动为滚动而减小摩擦的是。

2.我们用5N力吧重为10N的杯子竖直握在手中，则杯子受到的摩擦力方向向，大小为 N。

3.用20N的力水平向左推桌子但没推动，桌子受到了向、 N的摩擦力。巩固练习：

1. 气垫船在海上行驶时，船底与水面之间有一层空气垫，使船底表面与水面，使水对船的摩擦力，从而既加快了船的行驶速度又节省了能源．

2．下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是( )

A．汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草

B．往生锈的锁头里滴一些油便于开锁

C.自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下

D.高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉

3．在有沙子的水泥球场上打篮球容易摔倒，因为这时鞋底与沙子之间产生的

是摩擦．(选填“滑动”或“滚动")

4．赵强同学学物理后，养成了观察生活的习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都密的竖条纹，如图所示，其目的是为了 ( )

A.坚固耐用

B.便于运输

C.节约材料

D.增大摩擦，便于旋开和旋紧

5．老师正在讲台上讲课，小丽和同学们在老师指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的一幕．让我们想象一下，如果教室里的摩擦突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是( )

A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

B．固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上

C．写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D．由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着

6．下列做法中，属于增大摩擦的是( )

A．锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了

B．拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了

C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就客易推动了

D．汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全7．以下安全提示中与摩擦力知识有关的是( )

A．请驾驶员系好安全带

B．雨天路滑，驾驶员小心行驶

C．天干物燥，注意防火：

D．在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外

3.2--- 摩擦力导学案

高一物理导学案 3.2 摩擦力 一、学习目标： 1．知道滑动摩擦力、静摩擦力的定义． 2．理解滑动摩擦力、静摩擦力的产生条件．(重点＋难点) 3．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小．(重点＋难点) 4．理解最大静摩擦力的概念．(难点) 二、阅读反馈： 滑动摩擦力 1．定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力． 2．方向：总是沿着，并且跟物体的的方向相反． 3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成，即F f＝μF压，F压为压力，μ为. 4．作用效果：总是阻碍物体间的. 静摩擦力 1．定义：相互接触的物体处于状态，两个物体之间只有，而没有时的摩擦力叫作静摩擦力． 2．方向：总是沿着，并且跟物体相对运动趋势的方向. 3．最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值F max，即物体刚要产生时的摩擦力．. 4．静摩擦力的大小：两物体间实际产生的静摩擦力F在0与F max之间，即. 三、探究思考： 探究一．如图甲、乙、丙所示，质量为2 kg的木块在不同水平拉力作用下，均向右做匀速直线运动． （1）以上三图中的木块除了受到水平拉力外，水平方向还要受到一个什么力？根据二力平衡，你能确定这个力的大小吗？ （2）以上三图中木块受的摩擦力方向向哪？滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律？ （3）比较甲、乙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？比较甲、丙两图，表明滑动摩擦力大小与什么因素有关？

探究二： (1).小华同学用力推地面上的木箱，如图所示，但没有推动．请判断木箱是否受摩擦力作用？摩擦力方向如何？ （2）．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示． 当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变． (1)当测力计的示数为1 N 时，木块受到的静摩擦力多大？逐渐增大拉力到2 N 时，木块受到的静摩擦力多大？ (2)随着拉力的增大，静摩擦力有什么变化？继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，这说明了什么？ (3)此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变．这说明什么？ 四、知识精讲： 1．滑动摩擦力的产生条件 两物体?????? ????①接触面粗糙②相互挤压 ③具有相对运动滑动 缺一不可 2．滑动摩擦力大小的计算 (1)公式法：根据F ＝μF N 计算． (2)二力平衡法：物体做匀速直线运动时，可以根据二力平衡求解． [特别提醒] (1)FN 的理解：指两物体接触面间的压力，其大小不一定等于物体的重力． (2)动摩擦因数μ与物体的材料、接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关． (3)滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关． 3．滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向总是跟两物体的接触面相切并且跟它们相对运动的方向相反． 4．静摩擦力的产生条件 两物体?????? ????①接触面粗糙②相互挤压③具有相对运动趋势缺一不可 5．判断静摩擦力的有无“两法” (1)假设法

高中物理新教材《摩擦力》导学案

2．摩擦力 1．知道滑动摩擦力的概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2．知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，会求滑动摩擦力。 3．知道静摩擦力的概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向。 4．知道最大静摩擦力的概念，知道静摩擦力的大小范围。 一、滑动摩擦力 1．定义：两个相互接触的物体，当它们□01相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2．产生条件 (1)物体间□02接触且□03挤压； (2)接触面□04粗糙； (3)物体间有□05相对运动。 3．方向：沿着接触面，跟物体□06相对运动的方向相反。 4．大小：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成□07正比。F f＝□08μF压。μ是比例常数，叫作□09动摩擦因数。它的值跟□10接触面有关，接触面□11材料不同、□12粗糙程度不同，动摩擦因数也不同。动摩擦因数μ＝□13F f F压，也可表示为μ＝□14F f F N，F N为接触面对物体的支持力。 5．效果：总是阻碍物体间的□15相对运动。 二、静摩擦力 1．定义：相互接触的两个物体之间只有□01相对运动的趋势，而没有相对运

动时的摩擦力。 2．产生条件 (1)物体间□02接触且□03挤压； (2)接触面□04粗糙； (3)物体间有□05相对运动趋势。 3．方向：沿着接触面，跟物体□06相对运动趋势的方向相反。 4．最大静摩擦力：静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值F max在数值上等于物体□07即将开始运动时的拉力。两物体之间实际产生的静摩擦力F 在0与最大静摩擦力F max之间，即□080

人教版2020年春物理八年级下册第八章第三节摩擦力达标检测(含答案)

《第3节摩擦力》达标检测 一、基础题 1.下列实例中，为了减小有害摩擦的是（） A、擦黑板时，用力压紧板擦 B、鞋底上刻有凹凸不平的花纹 C、拔河比赛中，用力握紧绳子 D、旅行箱下装有小轮子 2.下列实例中属于有害摩擦的是（） A、斜坡式电梯把顾客送上楼时 B、人走路时鞋底与地面之间的摩擦 C、下雪天在马路上撒些灰渣 D、机器工作时轴承与轴瓦之间的摩擦 3.关于摩擦力，下列说法错误的是（） A、滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关 B、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小 C、在任何情况下摩擦力总是有害的 D、轮胎上凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦 4.摩擦力存在的条件：①两个相互_____并相互________的物体；②两物体之间必须要发生或已经发生 ________时，其方向与____相反；其大小与________、________有关。 5.小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了____力的缘故，该力的方向是__________。 6.爬杆是一项有益的体育运动，重500N的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力的大小是_________，方向为___________；为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是________。 7.南方雪灾中的一个场景，人们正在向积有冰雪的路面抛洒沙子，这样做的目的是用________________的方法来增大摩擦，以免在紧急刹车后，汽车由于具有_____使滑行距离过大而引发事故。 8. 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们

(完整)新人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力练习题

八年级物理《摩擦力练习题 一、选择题 1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是[ ] A．压力越大，滑动摩擦力越大 B．压力不变，接触面不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大 C．压力不变，接触面不变，速度越大，滑动摩擦力越大 D．接触面不变，压力越大，滑动摩擦力越大 2．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小[ ] A．与压力成正比 B．等于水平拉力 C．小于滑动摩擦力 D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变 3．关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是[ ] A．两物体间若有弹力，就一定有摩擦力 B．两物体间若有摩擦力，就一定有弹力 C．弹力和摩擦力的方向必互相垂直 D．当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间 4．下列关于摩擦力的说法中正确的是[ ] A.摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的 C.增大物体间的压力，可以增大滑动摩擦力 D.常用滑动代替滚动，可以减小摩擦力 5．下列几种现象中，属于有害摩擦的是[ ] A.刷牙时，牙刷与牙齿之间的摩擦 B.“神舟5号”载人飞船升空时，飞船与空气的摩擦 C.自行车刹车时，刹车皮与轮圈之间的摩擦 D.手拿物体时，手与物体之间的摩擦 6．下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是[ ] A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上 B.两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力 C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动 D.增大重力可以增大滑动摩擦力 7．人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是[ A.地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进 B.地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进 C.鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进 D.鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进 8．汽车发动机通过变速器和后轮相连，当汽车由静止开始向前开动时，关于前轮和后轮所受的摩擦力的方向是（） A．前后轮受到的摩擦力方向都向后 B．前后轮受到的摩擦力方向都向前 C．前轮受到的摩擦力方向向前，后轮受到的摩擦力方向向后 D．前轮受到的摩擦力方向向后，后轮受到的摩擦力方向向前

人教版物理八年级下册导学案：第三节 摩擦力(第1课时)

第三节摩擦力导学案（第1课时） 学习内容： 1、认识摩擦力； 2、影响滑动摩擦力大小的因素。 学习目标： 1、能根据生活体验认识摩擦力； 2、会测量滑动摩擦力的大小； 3、知道影响滑动摩擦力大小的因素； 4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。 学习方法： 活动一：认识摩擦力 1、体验： （1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。 （2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。 2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 （2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。（3）摩擦力的方向：________________________________________。 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。 2、探究影响滑动摩擦力大小的因素： （1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？ _____________________________________________________________________ （2）研究方法:控制变量法； ①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化； ②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；

初二物理 摩擦力导学案

合作探究： 知识点一：摩擦力 1、定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 2、摩擦力的产生条件：（1）两物体互相接触且有压力（2）接触面粗糙，不光滑 （3）两物体间发生相对运动或存在相对运动的趋势 3、摩擦力的方向：与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反 4、作用效果：阻碍物体相对运动 5、作用点：接触面上，一般画在受力物体的重心 例：小明观察如下漫画总结了四个观点，错误的是（） A．甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力 B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C．丙图此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力 D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 解析：先判断物体的运动状态，再根据二力平衡的条件判断力的大小，物体如果在水平推力的作用下静止，那么摩擦力和拉力二力平衡，大小相等。A甲图中人用水平推力推木箱，但没有推动，即此时木箱处于平衡状态，此时推力和摩擦力是一对平衡力。B乙图中表示人用更大的推力，但木箱仍未推动，即仍处于平衡状态，所受推力和摩擦力仍是一对平衡力。D丙图中木箱在水平地面运动，由于木箱和水平地面没有改变，压力也不变，所以受到的摩擦力大小不变。C丙图中表示木箱在水平地面上已经运动起来，但人摔倒后就不再对木箱施加推力，故C错误。

1.物体所受的摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,一个重90N 的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于30N,方向向左,如果拉力变大,摩擦力不变（填“变大”、“不变”或“变小”）。 2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若此时弹簧测力计的示数是 3.5N，则实验得出的摩擦力为3.5N。实验所用的原理是物体在平衡力作用下，物体做匀速直线运动。 3.下列现象中各属于哪种摩擦? (1)小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是滑动摩擦 (2)自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是滑动摩擦 (3)用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是滑动摩擦 (4)自行车前进时，前轮和地面间的摩擦是滚动摩擦 知识点二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1．摩擦力的大小跟压力大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关，摩擦力的方向总是相对运动的方向相反. 2．滑动摩擦力的大小跟接触面积大小、运动的快慢无关 例：小强为“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，将家里的可调速跑步机传送带调成水平，将滑块放置于水平传送带上，轻质弹簧测力计一端固定于墙面，一端通过细绳与滑块相连接，保持弹簧测力计水平，如图所示． (1)接通电源，让跑步机以一定速度逆时针运转，当滑块相对于地面静止时，此时物体受到的摩擦力为__________(选填“滑动摩擦力”或“静摩擦力”)，弹簧测力计示数________(选填“大于”“小于”或“等于”)滑块受到的摩擦力．解析：滑块虽然相对于地面静止，但滑块与传送带有位置的变化，物体受到滑动摩擦力的作用；因为滑块相对于传送带匀速运动，受到平衡力的作用，两个力大小相等，所以弹簧测力计示数等于滑块受到的摩擦力 (2)通过调挡加快跑步机转动的速度，当滑块仍然相对于地面静止时，弹簧测力计示数大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)，说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度大小________(选填“有关”或“无关”)． 解析：通过调挡加快跑步机转动的速度，当滑块仍然相对于地面静止时，但滑块对传送带的压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，弹簧测力计示数大小也不变，说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度大小无关；

人教版八年级物理第八章第三节摩擦力练习题 含答案

人教版八年级物理第八章第三节摩擦力练习题含答案 1.在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起到的作用是（） A．增大地面对汽车的支持力 B．减小地面对汽车的支持力 C．增大地面对汽车的摩擦力 D．减小地面对汽车的摩擦力 2.如图所示,下列实例中为了增大摩擦的是( ) 3.小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想．根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是（） A. 摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 B. 把滑动变为滚动，摩擦力变小 C. 摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关 D. 摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关 4.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动．由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（） A．F1=0，F2=0 B．F1=0，F2≠0 C．F1≠0，F2=0 D．F1≠0，F2≠0 5．下列有关摩擦力的说法中正确的是（） A．只有相互接触的物体间才可能产生摩擦力

B．只要两个物体相互接触,则这两个物体间一定存在摩擦力 C．摩擦力总是与物体的运动方向相反 D．摩擦力总是有害的 6.如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块加速运动过程中，以下 说法中正确的是（） A．木块受到的摩擦力逐渐增大 B．木块受到的摩擦力逐渐减小 C．绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力 D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力 7.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：轮胎上刻 有花纹，是通过来增大摩擦的：刹车时用力捏闸，是通过来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢柱，是通过来减小摩擦的。 8.．小红用15N的水平推力推着重为30N的物体在水平面上做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力是N， 若小红改用20N的水平推力沿同一水平面推着该物体运动，则此时物体受到的摩擦力是N。 9．如图将一袋大米放在匀速向左运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号） A．受到方向向右的摩擦力 B．受到方向向左的摩擦力 C．不受力 （1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为________；

摩擦力导学案

青州三中高一物理导学案 教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间摩擦力新授王荣强王海涛 教学目标1、通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 2、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 3、会运用公式 N F Fμ =计算滑动摩擦力的大小 4、会用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向 教学重、难点1、静摩擦力和滑动摩擦力的理解和掌握 2、滑动摩擦力大小的计算． 3、最大静摩擦力的理解和掌握 一、引入新课 1.通过演示实验引入摩擦力（激发学生的学习兴趣） 2.举出日常生活中有关摩擦力的事例 二、探究静摩擦力： 1、静摩擦力概念探究： 根据学生回答的事例，进行摩擦力存在的现象归纳，逐步建立静摩擦力概念 共同讨论归纳得出产生静摩擦力的条件： （1）两物体直接接触（2）接触面不光滑 （3）两物体相互挤压（4）物体之间有相对运动的趋势 2、静摩擦力的方向的探究通过举例和讨论得出 静摩擦力的方向：沿着接触面，与物体间相对运动趋势的方向相反 3、静摩擦力的大小的探究通过实验共同讨论得出(根据二力平衡计算静摩擦力) 静摩擦力的大小随外力变化而变化。 大小：0

人教版物理八年级下册尖子生特优培训课件创新精题：第八章第3节《摩擦力》

特优培训课时作业 第八章《第3节摩擦力》 【知识点一摩擦力】 1.如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（） 2.如右上图所示，物体重5N，一人用20N的力将它压在竖直墙上， 物体处于静止状态。这时物体受到的摩擦力大小为______N，方向是__________。 3.如图，用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上做匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力为 ______N。在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的______的关系（选填序号）。 ①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度； ②滑动摩擦力的大小与压力大小。 【知识点二摩擦的利用与防止】 4.如图的各种做法，属于减小摩擦的是（） 5.如图所示，爷爷推箱子感到吃力。聪明的芳芳在爷爷推的箱子下面撒一些圆形的砂子后，爷爷感 觉轻松多了。这是因为压力一定时，滚动摩擦比滚动摩擦要______（选填“大”或“小”）得多。 【能力提升精练】 6.如图所示，A、B两个物体叠放在水平面上，同时有F＝2N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，使A、 B两个物体处于静止状态，下列分析正确的是（） A.A和B之间摩擦力为0 B.地面对B的摩擦力为0

C.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向左 D.地面对B的摩擦力为2N，方向水平向右 7.小明观察如图的漫画，总结了四个观点，错误的是（） A.甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力 B.乙图此刻箱子受到的摩擦力等于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C.图丙此刻人对箱子的推力大于箱子受到的摩擦力 D.丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 8.请在图中画出沿斜面向上运动的物体受到的摩擦力f的示意图。 9.试着用摩擦的物理知识来解释如图所示漫画《不公平的拔河》中左侧同学们的疑问。 【中考模拟演练】 10.在下列事物中，属于有害摩擦的是（） A.夹取食物时筷子与食物的摩擦 C.机器转动时转轴受到的摩擦 B.走路时鞋子与地面的摩擦 D.爬竿时手与竿的摩擦 11.如右图，小明用4N的力把重2N的粉笔擦压在竖直黑板上静止，压力方向 沿水平方向向左。此过程粉笔擦羊毛面和黑板接触，羊毛面比背面木壳 粗糙。下列说法正确的是（） A.黑板对粉笔擦的摩擦力为4N B.压力保持不变，若木壳掉一小块，则黑板对粉笔擦的摩擦力不变 C.改用木壳与黑板接触，其他条件不变，则黑板对粉笔擦的摩擦力将减小 D.若压力增大到6N，黑板对粉笔擦的摩擦力不变 12.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小吴有如下猜想：

8.3摩擦力 导学案

第八章 第三节 摩擦力 （导学案） 一．基础知识 知识点1：摩擦力 在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。 产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是 。 例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。 知识点2：影响滑动摩擦力的因素 探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【原理】 【实验方法】 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等. 思考： 1.如何测量摩擦力的大小？ 2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。 （1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？ （2）怎样改变木块压力的大小？ 【实验步骤】 4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下

(完整版)新人教版八年级物理摩擦力导学案

第三节摩擦力 学习目标: 1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2.会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。 3.知道滑动摩擦力与哪些因素有关。 4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法。 教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。 教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。 教学用具:小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。 教学过程： 一、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？ 问题1：小明口渴了，于是买了一瓶美年达饮料，可小明用手怎么也拧不开盖子，你能帮他想想办法拧开盖子吗? 问题2：小红的妈妈买回了几条泥鳅，一不小心掉地上一条，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? 二、自主学习，合作探究。 (一）摩擦力及方向 阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 1.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力，摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 2.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 结论：产生摩擦力的两个条件是: 、。摩擦力的方向总是__________________。 补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦. 课堂达标:1.一个长方体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”) 2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.

人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力教案

第八章第三节摩擦力 教学目标 1、认识什么是摩擦力； 2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； 3、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 情感态度与价值观 1、培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 2、注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。 3、体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 学生现状分析 学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会难。 教法和学法 (一)、教法 （1）、情景导入法：利用学生所熟知的生活例子入手，增大学生的学习兴趣。 （2）、问题讨论法：教师针对课文内容的重难点，设计若干个问题，让学生思考、探讨，这不但有利于学生在理解的基础上加强记忆，而且能促进学生学习的主动积极性，提高学生的分析能力。 （3）、点拨归纳法：为落实启发教学原则而采取的一种教法，通过教师的点拔，启发学生动脑，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法。 (二)、学法 （1）、自主探究学习法：在本课的教学中，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。 （2）、小组合作学习法：采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。 重点和难点： 重点：影响摩擦力大小的因素

难点：摩擦力的方向 器材：玩具车、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾、砝码（或钩码） 教学程序的设计 (一)创设情境，引入课题 演示：玩具车在桌上滑行一段路程后为什么会停止下来？ 再来看下面的问题，然后进行思考 1.思考： ①从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来。 ②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来。 ③推出的球，也会慢慢停下来。 教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？ 学生：因为他们受到摩擦力 教师：摩擦力是怎样产生的？ 教师：两个不靠在一起的物体，有没有摩擦力？ 学生：没有 教师：说明两个物体必须要接触才有摩擦力，那两个物体互相碰在一起，就肯定有摩擦力吗？ 学生：没有 那是什么情况下才会有摩擦力呢？ 2.动手做三个小实验： (1)手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（没有） (2)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（有） (3)手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。（有） 即两个接触的物体还要做相对运动或有相对运动的趋势，所以我们得出摩擦力的慨念。 3.引出摩擦力的定义 （提问学生，个别提问） 两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 教师：摩擦力方向是怎样的？ 演示：木块在桌面上滑动 学生：摩擦力的方向__与物体相对运动的方向相反_ 教师：摩擦力的作用点在哪？在物体内部吗？ 学生：摩擦力的作用点在__接触面上___ 动画：人走路时的动力与摩擦力的分析 4.摩擦力的分类 摩擦力的分类：静摩擦 动摩擦：滑动摩擦

八年级物理下册 第八章 第3节《摩擦力》(第1课时)导学案(无答案)

第八章第3节摩擦力 学习目标 1.知道日常中常见的摩擦现象. 2.知道增大或减小摩擦的方法. 【知识回顾】1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关. 2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____. 课前预习 阅读课本16—17页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题: 在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦. 我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的: 乒乓球拍上的胶粒:______________________________ 足球鞋上的鞋钉:________________________________. 水泥路上的刻痕:________________________________. 用力刹车,使车快速停住:_________________________. 雪橇的底部要做得光滑一些 :________________________. 根据以上事例总结出改变摩擦的方法: 典型例题 例 1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下

摩擦力学案

摩擦力 7-5-1 新授课 2 关丽 裴永星 栗忠伟 3.10 学习目标 〉〉〉〉〉 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。 2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有 3.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.以及静摩擦； 4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. 预习导学 〉〉〉〉〉 1.搓搓手、蹭脚时，手脚感觉到吃力吗 . 2.比较上面几种现象其共同特点是; 3. 叫滑动摩擦力。 4.探究摩擦力的大小与什么有关 (1)根据生活经验讨论回答课本17页中的三个问题： 猜想： (2)阅读教材19页，第一、二自然段；回答下列问题： 1. 叫静摩擦. 2. 叫滚动摩擦 5.阅读教材20页，第三自然段；回答下列问题： (1)增大有益摩擦的方法,除课本之外再举一个增大摩擦的例子： (2)减小有害摩擦的方法,除课本之外再举一个减小摩擦的例子： 合作研讨 一、（首先研究摩擦力与压力的关系：） 1.将长木板放在水平桌面上 2.用弹簧测力计拉木块使它沿长木板滑动做 运动,读出弹簧测力计示数F1即等于木块与长木板之间的摩擦力f1.记在表格里。 3.将一个 ,两个砝码分别放在木块上,增大压力,分别重复上述过程,分别读出拉力F2、 F3即摩擦力f2,f3.记在表格里 结论： 二、（探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系） 1. 2. 结论： 三、（探究摩擦力与接触面积大小的关系） 1. 2. 结论： 综合结论： 滑动摩擦力大小等于匀速直线运动时的拉力，拉力改变摩擦力变吗？ 四、1.探究静摩擦大小： 2.对前面所学各种摩擦进行分析，找出相同点和不同点： 相同点： 不同点： 3阅读教材21页《发展空间》内容，感受摩擦力的大小。 想想这是为什么，写出你的观点： 跟踪训

三、摩擦力导学案

课题：摩擦力（第一课时） [学习目标] 1、知识与技能 （1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； （2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。 2、过程与方法 （1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法； （2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。 3、情感态度与价值观 （1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神； （2）培养分工合作的团队精神和创新能力。 [学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素 [学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力 [学法指导]实验探究归纳法 [学习过程] 一、导入谈话： 两个同学来拔河比赛，引入新课。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。（选填“大于”“等于”或“小于”） 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 （一）体验滑动摩擦力 各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素 猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响 结论一：。 实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响 结论二：。

【物理】八年级物理下册第八章力第3节摩擦力练习新版苏科版

【关键字】物理 摩擦力 【基础巩固】 1．某物理实验小组想探究课桌面与课本间滑动摩揩力的大小与压力的关系，他们的做法是： (1)将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计拉着课本在桌面上做_______运动，此时弹簧测力计的示数是2N，则课本与桌面间的摩揩力大小为_______N． (2)在原来的课本上放上另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的_______． (3)通过多次实验，他们得到下表所示的实验数据： 分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩揩力_______． 2．小雨用弹簧测力计沿水平方向拉着木块，分别在毛巾和棉布表面上做匀速直线运动，发现在表面上测力计示数较大，实验说明：在压力一定时，接触面越_______，摩揩力越大． 3．关于摩揩力，下列说法中正确的是( ) A．相互接触的两个物体之间一定有摩揩力 B．一个物体在另一个物体表面滑动时，可能受到摩揩力的作用 C．具有相对运动的两个物体，一定存在摩揩力 D．静止的物体不可能受到摩揩力的作用 4．在做“探究滑动摩揩力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表，该实验是为了研究滑动摩揩力与下列哪个因素的关系( ) A．压力大小B．接触面积大小C．物体的运动速度D．接触面粗糙程度5．小明在探究“摩揩力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想，根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是( ) A．摩揩力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 B．把滑动变为滚动，摩揩力变小 C．摩揩力的大小可能与物体间接触面积的大小有关 D．摩揩力的大小可能与接触面上压力的大小有关 【拓展提优】 6．某同学看到家里的书柜门松了，关不紧．他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就能关紧了，这主要是通过增加_______的方法增大柜门与门框之间的摩揩力．7．如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩揩力大小因素”的实验时，操作的错误是_______．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做_______还动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩揩力将_______（变大／变小／不变）． 8．小明用图示装置探究滑动摩揩力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作中正确的是( ) A．在木块上加放砝码B．保持接触面粗糙程度不变 C．使木块侧放减小接触面积D．沿水平方向匀速拉动木块 9．图中为了增大摩揩的是( ) A．磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起B．气垫船的船底与水面之间有一层空气垫

八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力导学案(无答案) (2012新版)新人教版

第八章第三节摩擦力导学案 〖学习目标〗（我们将要学什么？） 1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 2、了解改变摩擦力大小的方法。 3、知道摩擦力的利与弊。 〖学习过程〗（我们应该怎样学？） 一、引入：“筷子提米” 筷子提米中是_________________阻碍了米的下滑。 二、摩擦力的定义及种类 1、摩擦力 产生条件：________________________________________________________ 静摩擦力:_________________________________________________________ 滑动摩擦力:_______________________________________________________ 你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？ 如何测量摩擦力的大小？ __________________________________________________________________________ 如何记录？ 三、影响滑动摩擦力大小的因素： a、_____________________ b、_____________________ 四、如何减小有害的摩擦，如何增大有益的摩擦？ 1、增大摩擦力的方法： a、______________________； b、______________________； 2、减小摩擦力的方法： a、______________________； b、______________________； c、______________________；如：在行李箱上加轮子 d、_____________________________________；如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。〖课堂练习〗 1、在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_________的方法来增大橡皮与纸之间的_____________．好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其目的是为了_______ _ ____。旱冰鞋的小轮子的作用是通过_______________的方法，使______ _ 大大减小。 2、自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看它涉及到不少有关摩擦的知识。例如： A、轮胎上刻有花纹 B、车轮做成圆形 C、塑料套紧套在车把手上 D、在转动部分添加润滑油 E、脚踏板凹凸不平 F、刹车时用力捏闸 G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽 (1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母) 通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：； 通过增大压力而增大摩擦的是：； 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：； 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：； (2)用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝 (填“前”或“后”)。

第三章第三节摩擦力

第三节摩擦力 学习目标：1.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念．2．知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向． 3．知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比． 重点难点：1.摩擦力的有无及摩擦力方向的判断. 2．静摩擦力方向和大小的确定． 新知初探自主学习（课前预习案） 一、摩擦力 1．产生条件：(1)两个物体相互__接触___且有__弹__力作用；(2)接触面__粗糙_____(不光滑)； (3)发生___相对运动______或具有相对运动___趋势___. 2．作用效果：阻碍相对运动或相对运动趋势 二、静摩擦力 [自主探究] (1)如图3－3－1所示，用水平力F1拉静止在水平地面上的木箱，木箱仍静 止．静摩擦力F与拉力F1大小___相等__、方向__相反___，并在图中画出 木箱所受F的示意图． (2)根据课本第57页演示实验探究 ①木块运动前，逐渐增大弹簧秤的拉力,由二力平衡知识可知：静摩擦力F的大小将随之 ___增大___，并与拉力保持大小___相等__．②当拉力增大到某一值时木块刚好开始运动，静摩擦力达到最大值，最大静摩擦力F max大小等于物体刚刚开始运动时的拉力．物体间的实际静摩擦力：0＜F≤F max. 成功发现 (1)概念：两个相互接触的物体之间只有相对____运动趋势______，而没有相对运动，在它们的接触面上产生的摩擦力. (2)方向：沿着___接触面_____且跟相对运动趋势的方向相__反__. (3)大小：水平面上的物体受到的静摩擦力等于它受到的水平__拉力____. 三、滑动摩擦力 1．滑动摩擦力 (1)概念：当一物体在另一物体表面上滑动时,会受到另一物体阻碍它滑动的力． (2)方向：沿着_____接触面____且跟相对运动方向相___反_． (3)大小：跟压力成正比，即F＝______. 2．动摩擦因数：μ＝___F/FN___，没有单位，大小与接触面的___材料_____有关，还与接触面的____粗糙程度_______有关． 要点探究讲练互动（课堂探究案） 要点1对静摩擦力的理解 把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块。在木块尚未移动时探究静摩擦力的大小和方向。

物理人教版八年级下册--第八章运动和力--第三节摩擦力课后习题(无答案)

摩擦力课后作业 一、选择题 1.下列实例中，属于减小摩擦的是（） A.汽车轮胎刻有花纹 B.轴承中装有滚珠 C.运动鞋底上的鞋钉 D.用力握紧把手 2.下列做法属于减小摩擦的是() A.冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走 B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些 C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落 3．第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年由北京市和张家口市联合举办。冰壶运动是在冰上进行的一种投掷性竞赛项目，很有观赏性。如图所示，在某次比赛中，运动员将冰壶甲掷出去，冰壶甲在水平冰面上做减速直线运动，经过一段时间，冰壶甲与赛道上的冰壶乙相撞。不计空气阻力。冰壶甲在水平冰面上做减速直线运动的过程中（） A．运动状态保持不变 B．运动方向发生了改变 C．运动快慢发生了改变 D．运动的方向和快慢均发生了改变 4.下列几种现象中，属于有害摩擦的是 ( ) A．刷牙时，牙刷与牙齿之间的摩擦 B．“神舟5号”载人飞船升空时，飞船与空气的摩擦 C．自行车刹车时，刹车皮与轮圈之间的摩擦 D．手拿物体时，手与物体之间的摩擦

5.人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是 ( ) A．地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进 B．地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进 C．鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进 D．鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进 6.如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（） A．在 AB 段物块受到水平向右的摩擦力，大小为 10 牛 B．在 AB 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 20 牛 C．在 BC 段物块受到水平向左的摩擦力，大小为 10 牛 D．在 C 点物块受到水平向右的摩擦力，大小为 30 牛 7.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方体物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，大小为200N，物块A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力F1和B、C间摩擦力F2的分析中，正确的是（） A.F1=0N F2=200N B.F1=0N F2=0N C.F1=200N F2=0N D.F1=200N F2=200N 二、填空题 8.山体滑坡是一种强降雨天气极易发生的自然灾害，强降雨时，由于雨水浸入，有些本来不