教案123

《学习服装搭配》说课讲稿

说课讲稿
一、教学内容：
《学习服装搭配》这节课的内容数需九年制义务教育课程标准实验教科书美术13册教材，第10课内容。
本课通过学生对相关知识的学习，提高学生服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，
搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点特点的着装，使自己的形象更加美好。
课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以知道日常着装和提高学生对服饰文化审美品味。
二、 教材分析：
本课内容在生活中的作用：由于着装在现代社会不仅只是遮体御寒。在不同场合穿着得体，
能够结合个人情况进行服装搭配，已成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
通过学习这节课，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
教学重点：因为学习对象为初二学生，针对其服装设计能力普遍薄弱，而且专业起点高的特点，所以重点是合理搭配服装的知识。
三、学习目标：
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和配饰的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生民族自豪感。
（3）培养学生正确的审美观。
四、学习重点、难点：
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
五、 教法分析
（一）教师的教学方法
由于本课教材以启发学生设计、搭配灵感的感性因素较突出，只有让学生耳濡目染，多感官接受熏陶，才可能取得较好的教学效果。
所以本课主要采用的是直观性原则为主的教学方法，结合讲授法与训练法辅以教学。
（二）学生的学习方法
学生在学习本课过程中，首先通过欣赏图片，在美丽得体的服装里，灵感得到启迪，学习兴趣提高，再加上教师精概的讲解，
让学生在了解服装知识的基础上，形成对服装设计搭配的正确意识，从而突出学生主动积极学习的主体地位，达到本节课的教学目标。
学生学习本课时主要依循：
获得灵感
欣赏图片 反馈创作 自评、互评
基础知识（教师讲授）
（三）教学手段
利用展示多媒体课件辅助教学，使学生在视听

的学习环境里，轻松掌握知识，加强深化印象，创设出以学生为主的自主的学习氛围，
在教学过程中充分启发学生的创新灵感。
六、课前准备：
学生：颜料、水彩笔、铅笔、教材、笔记本
教师准备：课件
课时安排：：一课时
七、 过程分析
（一）创设情境，激发兴趣
1、利用多媒体播放时装表演片断。
2、激发学生兴趣，让学生进入学习状态。
导入新课 服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？
请快快把书翻到第二十二页。
板书课题《学习服装搭配》。
通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。
（二）出示学习目标：
（三）学习导航：
提出问题，引导思维
1、多媒体演示生活中的服装实例。
2、学习教材、看看我们生活中的服装都有哪些种类？
1.牛仔装 2.休闲装3运动装 4.学生装 5.职业装 6.民族装
2、教师提问：a你喜欢谁的服装搭配，为什么？
b你是否有更好的建议？
3、学生思考、交流、讨论、总结出影响服装搭配效果的要素（教学内容）。
（四）讲授新知，提高素养
学习教材，说说服装搭配应该注意的要素是什么？
（教材中服装搭配的技巧）
课堂知识延伸：
服装的色彩：
（1）不同的色彩给人不同的感觉。
（2）色彩的象征意义。
（3）色彩搭配技巧，选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。
服装的款式：
从直观效果图到实例展示服装整体外形，并分别讲解X、Y、T、A型应用范围。
总结服装三要素：
1.色彩 2.款式 3.材料、配饰
（五）优选“资源”，助教助学。
1、动画显示：（1）穿旗袍作运动的人。（2）小胖和二瘦互换服装。
2、服装类型：从who（谁穿）where（在哪穿）what（穿什么）这三个方面讲解和演示。
3、以民族审美为切入点，讲述我国人民的着装习惯，并适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。

（六）交流互动，应用创新。大家试一试。
学生利用电脑操作平台，模拟给男女模特穿不同款式、不同季节的服装，将知识立体化，实践化。
（七）总结评价
1、学生分小组演示、讲述。
2、各组选派评委，以当场亮分的形式，评出最佳“服装搭配” 奖。
（八）作业布置：依照教材后面所给的材料，合理的为模特搭配一身即美观又漂亮的衣服。
板书 设 计 服装的搭配
一、服装的色彩
二、服装的款式
三、服装的佩饰
八、教后反思：
1、教学过程中，语言不够简练。在教学过

程中理论性太强，不够贴近学生的生活实际。
2、教学过程中的最后环节应该在学生搭配好服装好，让其说出搭配的依据。
3、在授课的过程中，如果能就学生本身的着装去讲解一些理论只是更好些。
4、在学生欣赏服装表演的过程中，还有最后学生动手操作的过程中应该时间放长一点。
九、设计理念
让学生学会欣赏服装作品，既要让学生学会服装搭配的理论知识，有要学会搭配服装，并且能发现服装搭配的规律和技巧。
能够自己进行合理的搭配服装。帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点特点的着装，
使自己的形象更加美好。
十、备课体会
1、查资料，资料的收集非常重要，教师的准备要全面。丰富课堂内容。教师的引导要恰当得体。
2、学生的准备也不可少，课前要对学生的实际情况做充分了解。




【小渔】｛设计｝学 习 服 装 搭 配

教学目标：

1. 了解服装搭配的基本知识，利用色彩，结合身材，巧配衣服。

2. 能用卡纸、布头等材料，通过所学知识，搭配出具有独特个性的服饰。

3. 通过学习服装搭配，培养学生正确的择衣观，以及独特的审美力和创造力。

教学重点：加深对服饰的认识，尝试用剪贴画的形式，进行服饰搭配。

教学难点：如何运用色彩，巧配衣服。

教 具：多媒体教学课件、服装作品、彩纸、剪刀

学 具：彩纸、布条、剪刀、双面胶

教学过程：

1. 创设情景，激发兴趣

师：周末很多同学都喜欢逛街，琳琅满目的商品让我们应接不暇。咦！到了一家服装店，我们一起进去逛一逛。
（揭开黑板上布置的服装店）

这不，服装店迎来了第一位顾客，这不是小华吗！？哦，昨天她告诉我她要参加舞会，她想让自己成为舞会上的主角，
可是不知道穿什么衣服。哪位同学愿意帮帮她？（请3-4位同学为小华搭配衣服）

生……

师：你认为谁搭配的服饰更好看？（风格统一、颜色）

生……

师：老师相信，通过这节课的学习，你们会搭配出更美的衣服.这节课我们学习的内容是——(生说)——学习服装搭配

板书：学习服装搭配

2. 提出问题，引发思考

师：请看画面中人物的着装，你最喜欢哪一个？为什么？

（衣服色彩漂亮、款式新潮、搭配得当……）

师：一个人的着装是否美观得体，衣服本身的色彩和质感很重要，可以体现出服装之美。但衣服的合理巧妙搭配，
更能显示出着装人的个性和品位。



3. 讲授新知，明确任务

师：你们想做个着装有个性和有品位的人吗？只要我们动点脑筋，做个有心人，我们就一定

能够做到。

（1）服装的色彩

师：首先让我们来认识一下服装的色彩。

色彩一般分为暖色（红、黄、橙……），冷色（绿、蓝、紫……）[引导学生说出]

师：（多媒体课件出示几张图片）请你来想一想，这些色彩在服饰中适合与哪些色彩搭配？

暖色：

红色—（看到红色你想到什么—太阳。热情、奔放，是十分喜庆的颜色，在结婚和庆典上常常使用。和什么颜色搭配最好看？
（与黑、白、灰搭配最好。蓝、绿橙都是亮的颜色，和红色搭配会抢夺她的光彩）。

黄色—颜色浅，不像红色那样鲜艳，可以和很多颜色搭配。比较适合运动衫和休闲服。

粉红色—纯情淡雅、青春。被许多女性喜欢。

冷色：

绿色—让人想到了春天、草坪。给人舒适的感觉，因绿色很抢眼，一般不用在传统服饰上。

蓝色—让人想到大海，给人深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。

……

师从学生中找出穿的黑、白、灰的衣服。

师：刚才大多是女孩们喜欢的颜色，再看看他们的衣服，什么颜色？

生……(黑、白、灰)

白色：给人以纯洁、干净的感觉。（像天使一样纯洁）

灰色：给人以高雅、精致、耐人寻味的印象。

黑色：给人以庄重、沉默、严肃之感。

(多媒体出示图片)看图片说一说，在服装中，黑白灰可以和哪些色彩搭配？

生……

师总结：根据刚才同学们所说，黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩的搭配。

师：了解了色彩知识，是不是只要有漂亮的色彩在一起，就能搭配出美的服装呢？

生……

师：现在大家心里都有自己喜欢的颜色和衣服。其实，我们在选购衣服时，除了色彩，还需要考虑款式。
如果你上衣穿着西装，能不能配条运动裤？（图片展示）

在服装搭配中除了要考虑色彩因素还有其他因素，如款式、质感、配饰等，同时还要考虑着装人的职业、肤色、年龄、性别和身材等。

（2）服装的款式

师：观看图片中人物的服装搭配，然后谈谈穿这样的服装可以从事哪些活动？（多媒体展示图片）

1. 家庭劳动装（款式宽松，易于劳作）

2. 休闲、运动装（穿着舒适，宜于运动，适合场合广泛）

3. 职业装（正规庄重，适合大型活动社交活动）

4. 晚装（适合娱乐舞会社交活动）

5. 学生装（端庄 大方 整齐 统一）

……

师：了解了服装的款式，请同学们说一说：作为中学生，奇装异服该不该穿？（讨论）


3)服装的配饰

师：逛到现在我们选了一身适合自己的衣服，就一身衣服!?还需要在我们服装上配点什么呢？

生……

师：搭配衣服除了要注意色彩、款

式要素，还要注意配件要素。

（多媒体出示图片连线）

帽子：根据不同服装的色彩、款式和脸型、肤色选择帽子。

围巾：用于修饰、点缀服装和人体。

包：包的种类很多，不同职业、不同场合、不同服饰用不同的包。

(4)着装人的职业、肤色、年龄、性别和身材

师：在搭配服装时还需要考虑着装人的职业（学生—休闲、运动；公司职员—职业装）；除此之外，还需要考虑人的肤色、身材和年龄。

（简单介绍，不作重点但却很重要。）

3．动手制作，交流互动

师：刚才那位服装店的老板说我们同学搭配的服装很受顾客的欢迎，因为服装店的生意好，衣服紧缺，想从我们同学手中定一批货。
当然，老板是个挑剔的人。

提出了这样的要求：（课件展示）

1. 利用手中的材料，搭配出的服装要有创意。

2. 搭配的衣服要体现以下几个方面：

A. 色 彩

B. 款 式

C. 配 饰

D. 年 龄

E. 职 业

师：大家有没有信心完成！

生……

学生制作，教师巡视辅导，发现有创意的服饰，为展示会做准备。


4.交流互动，展示评价

师：服装店的老板来了，想在我们教室办个服装展示会，大家欢迎吗？

生……

师：请把我们搭配好的服饰贴在黑板上，并说一说为什么要这样搭配？

生搭配并说理由

评出最佳评论员和最佳服饰搭配奖

评价：① 你认为谁的服装搭配的最好？（色彩、款式、配饰）

②你认为谁评论的最好？

③你还能为同学搭配的服饰提点建议吗？

5. 总结拓展

师：同学们，知道你们搭配的衣服为什么深受顾客的喜欢吗？是因为我们的服装华丽、昂贵吗？

生……

师：衣服不一定要华丽、昂贵，只要搭配的好，朴实无华也是一种美。

总结：老师今天真高兴，同学们搭配了这么多漂亮的衣服，你们都是有个性有品位的人，希望你们在今后的生活中，
能穿出符合自己个性的服装。

板书设计

服装的色彩

服装的款式

服装的配饰

①
Ⅰ、一个人的着装是否美观得体，衣服本身的色彩和质感很重要，可以体现出服装之美。
Ⅱ、但衣服的合理巧妙搭配，更能显示出着装人的个性和品位。

Ⅲ、现在大家心里都有自己喜欢的颜色和衣服。
Ⅳ、其实，我们在选购衣服时，除了色彩，还需要考虑款式。
Ⅴ、在服装搭配中除了要考虑色彩因素还有其他因素，如款式、质感、配饰等，同时还要考虑

Ⅵ、着装人的职业、肤色、年龄、性别和身材等。


②黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩的搭配。

③衣服不一定要华丽、昂贵

，只要搭配的好，朴实无华也是一种美。

【【色彩搭配】】

【暖色系列】

《《红》》
代表太阳。热情、奔放，是十分喜庆的颜S，在结婚和庆典上常常使用。
｛配方｝和黑、白和灰搭配最好看。
｛反面教材｝蓝、绿和橙都是亮的颜S，和红搭配会抢夺她的光彩。

《《黄》》
颜S浅，不像红那样鲜艳
｛优点｝可以和很多颜S配。
｛配方｝比较适合运动衫和休闲服。

《《粉红》》纯情淡雅、青春。被许多女性喜欢。

【冷色系列】
《《绿色》》
｛特点｝让人想到了春天、草坪。给人舒适的感觉
｛注意｝因绿色很抢眼，一般不用在传统服饰上。

《《蓝色》》
｛特点｝让人想到大海，给人深远、活泼的感觉。
｛注意｝是学校和机关的常用色。

【｛学生首选｝】
《《白色》》
｛特点｝给人以纯洁、干净的感觉。（像天使一样纯洁）

《《灰色》》
｛特点｝给人以高雅、精致、耐人寻味的印象。

《《黑色》》
｛特点｝给人以庄重、沉默、严肃之感。

【各种款式特点】
1. 家庭劳动装（款式宽松，易于劳作）
2. 休闲、运动装（穿着舒适，宜于运动，适合场合广泛）
3. 职业装（正规庄重，适合大型活动社交活动）
4. 晚装（适合娱乐舞会社交活动）
5. 学生装（端庄 大方 整齐 统一）





学习服装搭配教学设计

[课 时] 1课时
[课 型] 服装设计 （知识、欣赏、）
[教学目标 ]
1、 认知目标：让学生初步了解我国服装及各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及感悟。
2、 情感目标：通过学习服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣，能简单的认识服装设计的技能。
[教学内容和重点难点]
1、 教学内容：学习服装知识，服装设计。
2、 重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
[教材分析]
本课重点培养学生的审美能力和自我形象能力，因此在教学过程中应启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己、

美化校园、设计人与环境的自然和谐美，激发学生热爱生活、热爱学习的情感以及正确的审美情趣、创造美的愿望，

同时在活动中提高综合运用多领域知识能力。

[教学准备]：（多媒体教学）
1、学生准备资料。
2、学生准备纸、颜料、画笔、废报纸（布料）。
[教学过程 ]
一、组

织教学：
将同学进行分组，十人一组围成圆形选出组长（模特课前选好）
二、导入新课：
1、播放服装大赛表演VCD，展示各种样式、各种颜色的服装，让学生在声情并茂的环境中感受美、欣赏美，陶冶美的情操
，激发他们创造美的兴趣。
课堂提问：
师：同学们看了后有什么感觉？
生：老师，很好看。但有点暴露。
生：他们的造型好酷好奇特。
生：他们衣服的颜色造型和设计都很有特色。
师：你们想不想当模特或者设计师？想不想自己能设计出漂亮衣服？
生：想。
师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，让大家自己来当一回服装设计师，自己走台步。
播放课件：
2、 服装的种类：
课堂摘要：
师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？
生：有刚才讲的民族装。
生：学生装。
师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？
生：职业装。（制服）
（屏幕显示服装的种类）
　师：对，我们服装分以下几种：
知识点：
a、 流行装：
b、 休闲装：
c、 职业装：
d、 民族装：
e、 运动装：
共同分析这些服装的特点。
3、欣赏、讨论我国服装：
学生分组讨论：
学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：
a、 服装的作用有那些？
b、 中国服饰有什么规律可循？
c、 我国服饰的特点。（用一句话概括）
教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育）
教师总结：
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位，中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装作出突出贡献，
中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。我国是世界最大的服装出口国”
4、引入我国各民族服装。
a、我国共有几个民族？
b、造成各民族不同服饰的原因有那些？
c、列举几个少数民族的服装特点。
师：请问我国有几个民族？
生答：五十六个
师：五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生1：民族风俗不一样。
生2：历史背景不一样。
生3：生活习惯不一样。
生4：地理位置不一样。
师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景生活习惯等因素不一样，所以各民族的服饰各有特色、多姿多彩。
但随着社会的发展与进步，少数的少数民族已经汉化，他们的服装有的甚至要消失了。我们应

不应该去保护他们呢？
生：应该。
师：那我们就先从认识它们开始吧！这里有几个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。
（屏幕显示各民族服饰）
学生动手回答。
5、 学生进行服装设计：
让学学生通过刚学习的知识设计一套具有现代特色的中学生校服。
6、请各组代表谈自己组里的设计意图，让学生穿着自己设计的服装进行服装表演结束课程。教师对他们的服装设计给予评价。
教学后记：
这堂课对学生有很大的吸引力，效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与，他们的创造力让我始料不及。这堂课有以下几个优点：
第一点是题材改变，主要是让学生了解我国服装艺术，从服装艺术与现实生活紧密联系中挖掘出服装的文化内涵。
第二：是多媒体的辅助教学更加吸引学生的视觉。课件做得蛮有视觉冲击力。
第三点：课前准备充分，课件的制作，材料的积累，教学过程 等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件

及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作非常积极，

分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，

合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的想象潜能。

学生充分的发扬了团对精神。第四点：学生的作业 效果很好，每个小组都能的完成了任务，而且效果都不错，各有特色。

最重要一点也是这次课的精华所在：学生的服装表演的场面，他们穿着课前用旧报纸设计的服装在课上走猫步的情形是这次课的高潮，

引起了同学们的学习热情！看着他们学着模特的步伐，虽然有些稚嫩，但是这体现了学生对服装及高兴趣，充分锻炼他们的胆量和学习精神。

这次课成功的原因是学生能积极的配合老师，学生与学生的合作非常融洽，学生的学习热情都体现出来了，证明这次课是成功的。

能完成大纲的要求。唯一的缺点就是女生的热情不高，走猫步时推三推四，以后的课要多注意多锻炼女生的胆量，多给它们鼓励，

那么课将会更完美了。



七年级美术教案

教学内容
《学习服装搭配》
授课人
李丽平
年 级
七年级
课 型
设计·应用
课时
1
班 级
七年十班
教学目标

1．知识和能力目标：学习服装搭配知识，使学生学会利用现有的服装，搭配出具有自身独特魅力的服饰，
培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。
2

．过程和方法目标：通过学生收集资料、讨论、总结掌握服装搭配的原则，并通过学生尝试用不同的方法设计服装，
激发学生的想象力和创造力。
3．情感态度和价值观目标：
（1）培养学生对生活的热爱，以及他们创造美好生活愿望
（2）培养学生做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生
（3）树立正确的审美观
教学重点
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装
教学难点
培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
学习材料
1、 教学用书及相关图片的收集。
2、 彩纸、布、废旧的报纸及其它可用材料；
3、 两面胶、透明胶、剪刀；
4、 适合时装表演的围巾、布料……等。
5、学生穿得体服装。
教学过程
课前准备
1。让学生收集适合初中生的服装搭配图片和资料
2．将学生分成若干小组收集有关服装搭配的资料
3．学生穿自己认为搭配最美的服装
一、导入新课
1.以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力，激发兴趣。说明服饰的重要性。
观看课件，通过屏幕的提示说出所描述的人物是谁？
教师总结：通过刚才的游戏使我们感受到，服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、个性、气质，
也可以反映你的追求、理想和情操。它是人对自身外在美的一种设计。所以得体的衣着，适度的装扮是对自己更是他人的尊重。
到底什么样的服饰才美，这节课我们就来学习服装搭配。

二、讲授新知识
（一）欣赏图片（通过欣赏学生总结印象服装搭配的因素有哪些）
（学生归纳：种类、款式、色彩、场合、流行趋势、年龄、性别、体型等）
（二） 请两位同学上前面来展示一下他们的服装，我们看看哪位同学更美丽呢？
（教育学生：适合你的身份、年龄、性格气质加上美丽的心灵才是真正的美。）（三）服装搭配应该注意什么呢？
1. 年龄： 年轻人
中年人
老年人
2. 根据地点、场合选择服装。
3. 色彩：色彩与肤色
色彩搭配
4. 服装搭配——扬长避短
【教学设计：由感受—欣赏—体验—创想，四个问题的创设引导学生探究，广泛引发学习兴趣，经思考、讨论，
提高对服装搭配的认识和了解，达到师生互动、生生互动、小组合作共同讨论分析问题的目的。】

（四）探索与实践
同学们，通过学习我们知道了如何进行服装搭配，我想大家一定想自己设计并搭配一款新颖的服饰，
为你的家人、老师、同学、或者是我们的同龄人 。那么现在老师满足你的愿望，利用你手中的画笔和现有的材料，
可以进行绘制、粘贴、还可以

展示自己的现有的服装，设计完成每组要选出代表进行展示一下。下面我们就开始吧！
学生现场设计搭配服饰，更好地体现中学生的风貌。
【教学设计：小组成员分工合作，共同设计方案，在老师的引导下，进行设计制作，老师参与其中及时鼓励、启发学生，
调动学生将收集到的资源进行相互交流，提高探究意识。】

（五）教学评价
将大家的作品展示到展台上，各组同学通过讨论、赏评在你认为满意的作品上贴上五角星。得到的星最多的将获得“最佳创意奖”，
我们还将评出“最佳上进奖”、“最佳努力奖”、“最佳协作奖”。并请获奖的组或同学谈一谈制作的感想和小组合作的情况，
对他人的作品给予一点热情的评价。
（六）风采展示
好了，看到同学们设计的这些新颖的服饰，令我真的意想不到，非常漂亮。下面让我们来展示一下同学们的风采，走到前面来，
看一下谁的表演最精彩。（进行服装搭配展示活动，音乐响起。）
（七）结束语



学习服装搭配（人美版.13册）课前准备:

1.调试多媒体教学设备，学习服装搭配准备教具，组织教学。

2.准备学具和穿着自己喜爱的服装。

3.准备教学：学习服装搭配学习服装搭配

新课：学习服装搭配（人美版）导入

利用多媒体播放时装表演。走进课堂，同时欣赏时装表演。

组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。 激发兴趣

服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？
请快快把书翻到第二十二页。

学生翻书，默看

聚焦教学内容

板书课题《学习服装搭配》。 学生翻书，默看。

通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。

感受服装被受关注程度。

激发想象

服装是人类美化自身的一种艺术.利用多媒体观看图片，并回答问题。学生分析图片，各述几见。 激发兴趣。

回答问题：

怎样着装使得自己更加美丽？ 甲：漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。

乙：最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质，并且与季节相结合。

充分发挥学生的主观意识。

以上问题说明：服装——人类美化自身生活的一种艺术。

学生感受服装的重要性。

学生完全进入状态。

提出问题：服装作为一种艺术，它有怎样的文化意义？ 甲：最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。

乙：反映不同民族、地区

的审美习惯和文化特色。 给学生表现的机会，体会服装的重要性。

服装的种类

利用多媒体观看图片，总结服装种类。

通过观看图片，学生分析出服装的种类：1.牛仔装 2.休闲装3运动装 4.学生装 5.职业装 6.民族装 给学生表现机会。

衣与人是无法分开的，服装穿在人的身上才能获得生命，才能显得有价值，衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。

学生体会。

感受生活。

设计服装的三要素

提出问题：

平日里买衣服，你会注意那些方面？

学生总结：价钱、外观、颜色等。

联系实际，体验生活

总结服装三要素：

1.色彩 2.款式 3.材料、配饰

学生恍然大悟。 聚焦重点内容。

利用多媒体分析服装的色彩：

1.不同色彩给人不同的感觉。

2.搭配的技巧。（同类色、临近色、对比色）

学生聆听老师介绍，感悟设计师设计服装的深刻意图，从中感悟设计师深刻的思想内涵。

理论联系实际，更贴近生活。

利用多媒体分析服装的款式：

图片展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。

分析服装的材料与配饰

中学生的服装搭配

1.中学生能选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，
让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。

甲：服饰作为一种符号和象征可以表明年龄、身份、个性、气质。

乙：反映你的追求、理想和情操。丙：合理的服装会穿出生活品位。

丁：反映自己的个性和内在的美。

感性上升理性，显露真情，培养美感。

2.服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品位。要根据经济情况选择合理的服装。
如果一味的模仿所谓的时尚，不但有损自己的形象，还会搞的不伦不类，贻笑大方。

课堂活动 看图片做练习。探究与实践。 学生积极配合回答问题。 知识巩固

通过本节课的学习，你有何感受？ 答：一定要合理的搭配服装。 回味、反思

课堂小结

现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象，
让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重，这才是学习服装搭配最重要的目的。

信息回忆

知识反馈

板书设计

课题——《学习服装搭配》

一、 服装是人类美化自身的一种艺术

二、 服装搭配：1.服装的种类

2.服装三要素：色彩

、款式、材料与配饰

三、 中学生的服装搭配

视频日志
学习服装搭配浏览：44 | 发布于：2010.06.07 | 分类：默认分类
教学目标：

1．知识和能力目标：学习服装搭配知识，使学生学会利用现有的服装，搭配出具有自身独特魅力的服饰，
培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。

2．过程和方法目标：通过学生收集资料、讨论、总结掌握服装搭配的原则，并通过实践活动让学生尝试搭配的乐趣。
并不同的方法设计服装，激发学生的想象力和创造力,开女装店。

3．情感态度和价值观目标：（1）培养学生对生活的热爱，以及他们创造美好生活愿望

（2）培养学生树立正确的审美观，做一名更加大方、充满自信、爱美、会美、身心健康的中学生。

[教学重点]：1。学习服装搭配的色彩知识

2．根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装

[教学难点：

根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装

[教具准备：

电脑、课件、

[教学过程：

课前准备：1。提出问题让学生收集资料：

l 服装的种类

l 服装的款式

l 生活中服装搭配的小窍门

2．将学生分成若干小组讨论设计他们喜欢的学生装

3．学生穿自己认为搭配最美的服装

一。导入新课：以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力，激发兴趣。说明服饰的重要性。（3分钟）

首先，我们来做一个有意思的猜谜游戏，请同学们根据屏幕上出现的有关服饰的提示语，说出所描述的人物是谁？

1．红斗篷、蓝色紧身衣、红靴子、白腰带、外国电影人物（超人）

2．黄色衣裤、虎皮围裙、紧箍咒（孙悟空）

3．红格连帽紧身衣、兰色紧身裤、红色靴子（蜘蛛侠）

（教师总结：通过刚才的猜谜游戏使我们感受到，服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、
个性、气质，也可以反映你的追求、理想和情操。它是人对自身外在美的一种设计。所以得体的衣着，
适度的装扮是对自己更是对他人的尊重。到底什么样的服饰才美，这节课我们就来学习服装搭配。

二．讲授新课

（一）欣赏（通过欣赏学生总结影响服装搭配的因素有哪些）（4分钟）

提问：请欣赏这是上周我拍摄的街上行人，你认为他们的服装搭配合理吗？（学生点评）

（1． 红衣中老年妇女：红色给人以膨胀感，色彩款式

（2． 红绿裙子的女士：色彩搭配不合理

（3． 车站穿短袖的男士：与季节不俯

（4． 大肚子的男士紧身的掖进裤子的衣服：与身材不和谐

（5． 矮个的女孩：帽子和背包显得她更矮了

提问：你觉得影响服装搭配的因素有哪些？

（学生归纳：主要是注重款式、色彩。符合场合、功能和季节；结合着装人的年龄、性别、体形、肤色；）

总结：怎样才能将服装搭配合理呢，服装美除了要有漂亮的款式、和谐的色彩，
但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与场合相符。我们就来学习在国际上流行的穿衣打扮的方法之一4W原则。
4W是由何人穿（WHO）、何地穿（WHERE）、何时穿（WHEN）、穿什么（WHAT）。我们重点来了解穿什么。

（二）．学习服装搭配的知识：（以学生为主体。通过学生查找资料进行交流，培养学生自学能力及小组团结精神）

上节课老师给大家布置了任务去查找有关服装搭配的资料，现在请 同学到前面来，来介绍一下。学生：
我们把大家收集的资料制成了幻灯片，我们选择的模特大部分都是我们的老师。现在我来介绍服装的种类：

1．服装的种类：（学生讲解）（3分钟）

（1）根据服饰的用途可分为

l 家庭劳动装：是装修房屋、打扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别,7元童装折扣店，在服装上有装饰。

l 运动装：在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，
也可称为运动服式样的服装,韩国服装代理。

l 学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，适合学生在学校进行各项活动。

l 旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。

l 休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、
参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装

l 牛仔服，是现代服装中最具有传奇色彩的，牛仔之美是一种运动型的、开放型的美。适合的人群广泛。

l 制服：又叫工作服。根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、
商业制服和公检法制服等。

l 礼服：在正式宴会和婚礼时穿。

我们要根据不同的场合穿不同的服装

2．款式（学生讲解） （2分钟）

l X形：上下宽，中间窄。突出腰身的变化,折扣内衣加盟。适合身材较好的人穿。

l A

形：上窄下宽。如紧身上衣配宽松下衣。裙装则突出下摆的变化,彬伊奴市场分析。

l H形：上下一样宽。适合身材较胖的人，此款完整，简洁明快。

l V形：上宽下窄。上衣宽松下衣紧身。男士西装中运用外形较多。

3．色彩（老师介绍）

（1）色彩与肤色：（第二组）（4分钟）

服装的颜色很多，但并不是所有的颜色都适合你，了解哪种颜色能更好地衬托你的肤色，找出适合你的色彩，会使你更加美丽出众。
美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。

在众多颜色当中（邀请几位同学到前面来 胖、黄色皮肤、黑色皮肤、）

l 白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比较适应。

l 红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更胖

l 黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄的人会使肤色更深。

l 黑色皮肤不配咖啡色，

l 黄色皮肤不配绿色,服装品牌设计理念。

l 皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种色彩混合不同分量的白色)。

l 皮肤较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。

l 性格内向的一般选择冷色，外向的人则反之

（2）色彩与年龄： （1分钟）

服装的色彩与人的年龄要协调。一般来讲：

l 年轻人：服装色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳,中国十大服装批发市场详细看，以免喧宾夺主。

l 中年人：脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。

l 老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色调；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色调。
我国老年妇女多选择前一种，外国妇女则比较流行另一种

（3）色彩搭配（教师介绍）（8分钟）

上节课我们已经学习了色彩搭配知识，现在我要请三位同学上来分别用同类色、临近色、对比色搭配的方法来选择衣服进行搭配

l 同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

l 临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和 谐中，带有一份活跃的色彩。

l 对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目。搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩 的纯度不同、或色彩中出现黑色，
这样搭配才会和谐

l 牛仔服搭配：牛仔系列是仿旧颜色，粗犷、古朴,儿童用品加盟店，可与毛衣、夹克、休闲上衣等款式搭配。
从色彩上考虑可以选择任意色，比较随意。

l 花色衣搭配：无论是抽象图

案还是具象图案，无论是花格还是花道衣服，在配另一件衣服时一定要选用单色，
并且色彩要选择花色衣中的色彩之一。

l 单色衣搭配，可以选择单色衣搭配，也可以选择花色衣搭配。(花色衣中含有单色衣的颜色)

l 无彩色搭配：黑白灰三个颜色非常沉稳，可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。

（4）明度与纯度：服装搭配除了注意色彩之间的变化，还要注意明度与纯度的变化，明度与纯度不同，直接影响服装的整体效果。

l 高纯高明：颜色鲜艳而明亮的衣服，给人感觉明快、干净。

l 中纯中明：纯度与明度中性,女装加盟，给人感觉鲜明活泼、青春亮丽。

l 低纯低明：纯度和明度都很低，给人感觉含蓄、高雅、稳重。

4． 利用色彩和款式搭配可以扬长避短（3分钟）

判断：

l 身材矮小的人适宜穿深颜色的衣服（错）

正确：可选择颜色鲜艳、明度较高的服装，整套服装的颜色变化不要过于复杂，要简洁明快，图案宜采用小花形。

l 身材较胖的人应该穿鲜艳的大花的衣服（错）

正确：穿深色显得健美，因为深色具有体积缩小的感觉,韩版服装加盟。胖人适合穿纯度较低的、小碎花的服装，
不宜穿浅色的、大花的服装。矮胖的人不宜穿上下装色彩对比强烈的服装，应尽量用单色、明度对比不大的调和色。

l 身材较瘦的人：穿浅色显得较丰满，因为浅色具有体积膨胀感。（对）

l 颈部较短的人：宜穿高领衣服（错）

正确：穿V字领U字领和勺形领的衣服，应避免围住颈部。（对）

l 头大的人；不宜穿衣领紧闭的衣服，可以在衣服前面设计纵方向的条纹，下身穿着要有重感，以免头重脚轻。（对）

l 腰围较粗的人，不应将上衣扎入裤子里，不宜在衣服外面系腰带,关于杭州服装批发。（对）

l 腹部突出的人：宜选择宽松的上衣加宽松的萝卜裤。避免穿紧身衣。（对）

l 大腿较粗的人：选择暖色衣服。宜穿紧身裤,韩版女装批发。（错）

正确：冷色衣服，不宜穿紧身裤。

l 腿短的人：宜穿长上衣服（错）

正确：上衣比一般人短，宜穿高腰裤，连衣裙的腰线要上提（对）

l 臀部过于丰满的人：不宜穿紧身裤、旗袍、百褶裙、碎褶裙，应选择斜裙、西装裙。上衣应避免穿不过腰的，
宜穿浅色上装配深色下装。裙子宜长，袜子与鞋色调一致，最好穿高跟鞋。（对）

l 臀部扁平的人：可穿多皱褶的裙子和长上衣。（对）

l 小腿过粗的人：宜穿长裤、长裙，裙子

要选择具有收缩感的色彩，袜子选择有花纹或具有膨胀感的色彩。
腿形不好的人，应穿质地挺括的面料制成的肥瘦适中的裤子。（对）

5．服饰的配件 （1分钟）

指帽子、围巾、鞋、包等，起到画龙点睛的作用，恰到好处才为美。过之，就会画蛇添足。

（让学生给老师搭配皮包）

（三）实践活动：学生根据所学知识来现场搭配服装：（3分钟）

现在我们就根据4W原则来进行服装搭配。

人物：老师 地点：净月潭爬山 时间：本周末（要求配件合理）看来同学们已经掌握了服装搭配的原则。

（四）反思讨论： （10分钟）

上节课老师给大家布置了一个任务，让同学们来设计你们自己喜欢的学生装。现在就请大家来欣赏各组的作品
也可以通过今天的学习，你们觉得哪些设计比较好，哪些存在着问题。

（学生的作品形式多样：绘画、粘贴、布贴、时装表演等形式）

同学们的都很用心的在进行设计作品都很，但我们也看到了存在的不足,外贸童装加盟店，
希望各组回去能够运用今天所学习到的知识来继续完善你的作品，让你们的作品更加完美。

8、结束语：（2分钟）

今天我们学习了服饰的搭配，我希望同学们能够有正确的审美观，用所学习到的知识来美化生活，
让我们的生活更加多姿多彩,童装童鞋加盟。而在我们的生活中,2009胡润服装富豪榜，美绝不应该仅仅依靠服饰来体现，
作为中学生，我们要在自己的课余时间多做运动、多读书看报、听音乐、欣赏美术作品，全面地武装自己，提高自己的修养，
让美由内而外地散发出来，这样的美才能够永恒。中学生适当地在服装搭配方面花一点点时间是有必要的，但提醒同学们，
千万不要盲目追逐流行，沉湎于穿着与打扮，让人去关注你的服装而忽视了你本人就得不偿失了，
青春应当阳光、健康、蓬勃、向上，用衣装凸显我们固有的青春气息，让我们的青春神采飞扬，这才是我们这一堂课的根本目的！

板 书 设 计

服 装 搭 配

WHO WHERE WHEN WHAT

年龄 场合 季节 种类

体型 色彩

肤色 款式