《比较教育学》考试大纲

《比较教育学》考试大纲

Ⅰ、考查目标

比较教育学专业复试考试要求考生系统掌握比较教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ、考试内容和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为50分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷题型结构

简答题3小题，每小题5分，共15分

分析题1小题，每小题15分，共15分

论述题2小题，每小题10分，共20分

四、参考书目

1.《比较教育学》吴文侃、杨汉清主编，人民教育出版社，1999年6月。

2.《比较教育》王承旭、顾明远主编，人民教育出版社，2015年6月。

Ⅲ、考查内容

绪论

一、比较教育学的意义和方法

二、比较教育学的历史发展

第一章日本教育

一、日本教育的传统与变革

二、日本教育的现状和特点

三、日本教育的问题与对策

第二章法国教育

一、法国教育的传统与变革

二、法国教育的现状和特点

三、法国教育的问题与对策

第三章德国教育

一、德国教育的传统与变革

二、德国教育的现状和特点

三、德国教育的问题与对策

第四章俄罗斯教育

一、俄罗斯教育的传统与变革

二、俄罗斯教育的现状和特点

三、俄罗斯教育的问题与对策

第五章英国教育

一、英国教育的传统与变革

二、英国教育的现状和特点

三、英国教育的问题与对策

第六章美国教育

一、美国教育的传统与变革

二、美国教育的现状和特点

三、美国教育的问题与对策

第七章国外幼儿教育与基础教育

一、幼儿教育与义务教育、基础教育的历史发展

二、幼儿教育与义务教育、基础教育的基本经验

三、幼儿教育与义务教育、基础教育的发展

第八章职业教育、成人教育

一、职业教育、成人教育的历史发展

二、职业教育、成人教育的基本经验

职业教育、成人教育的发展

第九章高等教育、师范教育、特殊教育

一、高等教育、师范教育、特殊教育的历史发展

二、高等教育、师范教育、特殊教育的基本经验

三、高等教育、师范教育、特殊教育的发展趋势第十章教育管理体制

一、教育行政体制

二、教育行政内容

三、学校管理体制

第十一章影响教育的主要因素

一、社会政治经济制度与教育

二、地理、人口与教育

三、社会意识形态与教育

第十二章世界教育发展趋势

一、新技术革命与教育

二、世界教育面临的问题

三、未来教育战网

最全面的小学教育学复习资料讲解

最全面的小学教育学复习资料 心理学复习资料 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这 就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。 20、注意的转移——是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 21、感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 22、知觉——是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 23、感受性——感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。 24、感觉阈限——是指能引起感觉持续一段时间的刺激量。 25、分析器——是一种复杂的神经装置,由感觉器官、传导神经(包括传入神经和传出神经)和大脑皮层的相应区域三部分组成. 26、适应——由于刺激物的持续作用而引起的感受性变化叫做适应。 27、记忆——是过去经验在人脑中的反映。 28、记忆表象——被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。 29、识记——就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映象的过程。 30、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是相当大的。

最新《比较教育学》练习题库及答案(DOC)

《比较教育学》练习题库及答案本科 一、填空题 1.比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。 2.比较教育研究的基本原则是联系性原则、.实践性原则、发展性原则、本体性原则。 3. 20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。 4. 贝雷迪的“比较四步法”包括_描述__、解释、_并列__、比较四个阶段。 5. 比较教育研究常用的方法有_调查法_、_分析法__、比较法、_文献法__。 6. 日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和 公共的精神;世界中的日本人 7. 1974年3月，日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律，这是规范日本战后教育形态的根本性大法。 8. 法国的“郎之万-瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。 9. 法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予_大学普通学习文凭__文凭；第二阶段是专门化，两 年，第一年授予_学士_学位，第二年即本科毕业，授予的学位称_硕士_。 10. 法国的高等教育主要与三类机构实施，分别是大学、大学校和短期高等教育机构。 11. 法国的初中学制4年，分为方向指导阶段;观察阶段。 12._职业技术教育__被视为德国教育的“第二根支柱”。 13. 在德国，儿童接受义务教育前都经过入学成熟检查，这是一种体格健康和心智发展的检查，经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼儿园。 14. 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四层次为研究生教育。 15. 目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学校。 16. _《1944年教育法》或《巴特勒法案》__的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。 17. 英国私立性质的独立学校系统包括：私立幼儿园;预备学校和公学 18. 英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。 19.美国高等教育基本上是围绕着教学;科研;服务三大任务进行的。 20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位，它又包括_基层学区__和_中间学区两种。 二、单项选择： 1.贝雷迪认为，真正的比较研究开始于( C ) A.描述 B.解释 C.并列 D.比较 2.属于“社会科学方法时代”的代表人物是( C )

比较教育学在线作业二

一、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） V 1. 美国培养中小学教师的任务由____承担。 A. 师范学校 B. 继续教育学院 C. 文理学院 D. 综合大学 E. 师范学院 满分：2 分 2. 结构功能主义认为教育的社会功能主要是____。 A. 促进生产 B. 使个体社会化 C. 使社会道德规范个体化 D. 对学生进行甄选 满分：2 分 3. 在英国，实施初等教育的机构的主要有____。 A. 幼儿学校 B. 初级学校 C. 混合学校 D. 基础学校 E. 公立小学 满分：2 分 4. 中国编辑出版的重要比较教育刊物有____。

A. 《比较教育评论》 B. 《比较教育研究》 C. 《展望》 D. 《外国教育资料》 满分：2 分 5. 以下期刊中，属于我国学术期刊的有____ A. 《外国教育研究》 B. 《比较教育》 C. 《比较教育研究》 D. 《外国教育资料》 E. 《比较教育评论》 满分：2 分 6. 属于联合国教科文组织的期刊是____。 A. 《国际教育评论》 B. 《比较教育》 C. 《比较》 D. 《展望》 满分：2 分 7. 英国独立学校系统包括( ) 。 A. 私立幼儿园 B. 本地学院 C. 公学 D. 预备学校 满分：2 分 8. 美国独立后至南北战争前是教育的改造和初创时期，这一阶段的教育发展有____。 A. 公立学校运动

B. 州立大学的兴起 C. 公立中学运动 D. 教育地方分权制的确立 E. 中小学学制改革 满分：2 分 9. 英国的中小学教师主要由____来培养。 A. 师范学院 B. 技术教育学院 C. 大学的教育学院 D. 继续教育学院 E. 大学的文理学院 满分：2 分 10. 1918年10月16日公布了俄罗斯苏维埃社会主义共和园____和____。这是两个具有重大历史意义的文献，对20年代俄国普通教育 的发展产生了深刻影响。 A. 《关于小学和中学的决定》 B. 《统一劳动学校规程》 C. 《关于扫除俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国国内居民中的文盲》 D. 《关于教会同国家分离，学校同教会分离的命令》 E. 《统一劳动学校基本原则》 满分：2 分 11. 法国私立小学，大多数____。 A. 按统一的教学大纲施教 B. 得到政府少量的资金补助 C. 得到政府大量资金补助 D. 与政府签订合同遇 E. 不与政府签订合同

小学教育学整理版

教育学 第一章：教育与教育学 第一节：教育的发展 一、教育的起源： （一）神话起源说；（二）生物起源说—勒图尔诺、沛西·能； （三）心理起源说—孟禄；（四）劳动（社会）起源说—马克思主义观点。 二、教育的概念： （一）广：人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到各种有目的的影响。 （二）狭：学校教育。 （三）教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 三、学校教育制度—简称“学制” （一）学校教育制度在形式上的发展： 1、前制度化教育； 2、制度化教育； ①中国近代制度化教育兴起的标志—“废科举，兴学校”。 ②1902年的《钦定学堂章程》又称“壬寅学制”。 ③1903年的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制”。 3、非制度化教育思潮。 四、教育发展的过程： （一）中国“夏代”就有学校教育形态，“西周”以后比较完备，内容以“礼乐”为中心，包含“文武”两方面，称“六艺教育”，包括“礼、乐、射、 御、书、数”。 （二）教育改革与发展的新特点： 1、教育终身化； 2、教育全民化； 3、教育民主化； 4、教育多元化； 5、教育技术的现代化。 第二节:教育学的发展 一、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 二、历史上的教育学思潮： （一）中国古代的教育学思潮：

1、孔子的《论语》以“仁”为核心和最高道德标准； 2、墨家以“兼爱”和“非功”为教，墨家与儒家并称显学； 3、道家的核心是“无为”，主张回归自然； 4、《礼记》中的《学记》主张教学相长和循序渐进地开导学生，是罕见的遗产。 （二）西方古代的教育学思潮： 1、苏格拉底—苏格拉底问答—①苏格拉底讽刺；②定义；③助产术。 2、柏拉图—《理想国》—主张灵魂是人的本质，由理性、意志、情感构成。 3、亚里斯多德—《政治学》—主张对儿童进行分阶段教学，全面发展教育。 三、教育学的建立与变革： （一）教育学学科的建立： 1、教育学作为一门独立的学科萌芽于—夸美纽斯的《大教学论》； 2、卢梭的《爱弥儿》主张自然主义教育原则； 3、洛克的《教育漫话》有“白板说”和“绅士教育”，主张国家、民主教育。 （二）规范教育学的建立： 1、教育学成为规范学科始于—赫尔巴特的《普通教育学》，他的《教育学讲 授纲要》使教育学成为科学，以“伦理学”和“心理学”为教育学的理论 基础，他是传统教育学的代表，对19世纪以后的教育有很大影响。 2、杜威的《民主主义与教育》主张教育即生活，强调儿童在教育中的地位， 对20世纪教育产生深远影响。 （三）当代教育学的发展： 1、凯洛夫的《教育学》强调教师在教育教学中的主导作用，1951引入中国。 要点：1、明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 2、首先对班级授课制给予系统理论描述和概述的教育学家是夸美纽斯。 第二章：小学教育 第一节：小学教育在义务教育中的地位 1、我国的小学产生于“殷周”时代。 2、1878年张焕纶的上海正蒙书院是近代小学的开端。 3、1897年盛宣怀的南洋公学的外院是我国最早的公立小学堂。

《比较教育学》复习资料

《比较教育学》复习资料1 一、单选题 1. 根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是() A. 为了孩子的全面发展 B. 为了孩子能学到知识 C. 为了孩子能更守规矩 D. 为了孩子能更好地上一年级 2. 关于社区教育的特点，错误的说法是() A. 是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B. 适应社区需要，服务社区 C. 社区教育形式多样 D. 社区教育面向该社区内的青少年及儿童 3. 函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式（） A. 印度 B. 日本 C. 英国 D. 法国

4. 把流动车作为起学前教育机构，实行送教上门的国家是（） A. 印度 B. 日本 C. 英国 D. 法国 5. 目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了() A. 幼儿园创收 B. 补偿教育 C. 增加幼儿园知名度 D. 服务社会 6. 由父母和子女构成的家庭结构属于() A. 核心家庭 B. 联合家庭 C. 扩大的家庭 D. 不完整的核心家庭 7. 教育者和受教育者的关系是（） A. 受教育者是消极被动任教育者摆布的人

B. 教育者起主导作用，受教育者是主体 C. 受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 D. 教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。 8. 儿童身高和体重增长最为迅速的时期是() A. 出生的第一年 B. 3-4岁 C. 5-6岁 D. 6-10岁 二、名词解释 1.智力 2. 函授课程 3. 移情法 4. 结构游戏 5. 活动目标 6. 费舍尔法案 三、简答题 1. 托幼园所与家庭的差异体现在几方面? 2. 简述我国学前教育面临的社会发展需求 3. 试述如何创造良好的育儿环境?

《比较教育学》作业

《比较教育学》作业 一、名词解释 1. 比较教育学 2. 狭义的幼儿教育 3. 赠地学院 4. 特殊教育 5. 比较法 6. 问题研究 7. 公立学校运动 8. 教育立法 9. 第六级学院 10. 《国防教育法》 11. 《莫雷尔法》 二、填空题 1. 最接近于现代高等教育，被称为现代高等教育雏形的是产生于（）世纪的西欧的（）。 2. 德国的职业学校与（）紧密相联，组成一种所谓的（）。 3. （）国的（）教育属于中等教育第二阶段，被认为是其国家教育的“第二根支柱”。 4. 第一个提出比较教育概念的是（）国的（）。 5. 中国实施职业教育的机构是（）学校、（）学校和中等职业学校。 6. 区域研究可以分为（）和（）研究。 7. 1922年我国颁布的学制被称为（），它采用（）制。 8. 中国职业技术教育采取（）、（）的方针。 三、简答题 1. 研究比较教育学应注意哪些基本原则 2. 简述各国高等教育的基本经验 3. 简述英国当前的教育特点 4. 简述各国中小学教育的基本经验 5. 简述比较教育研究的主要方法 6. 简述各国义务教育的发展经验 7. 简述各国师范教育的基本经验 8. 简述德国当前教育的特点 9. 简述比较教育学的研究对象 10. 简述我国各级各类教育发展的具体目标 11. 简述国外比较教育学研究的三个阶段及其基本特点 四、论述题 1. 联系实际谈谈我国教育体制改革的基本措施。 2. 联系实际谈谈当前职业技术教育的趋势。

3. 评述20世纪80年代以来美国的教育改革，以及对我们的启示。 4. 联系实际说明决定和影响教育的主要因素。 5. 英国教育行政的特点及其发展趋向是什么。 6. 反思建国以来的教育历程，我们可以得到哪些规律性的认识。 7. 联系实际谈谈义务教育的基本经验。

中外中小学教育的比较与分析

浅析国外经验对我国实施素质教育的启示 刘林林 【摘要】：一、找出中国与国外学生的学习制度基本区别。二、中国学生与外国学生老师与家长对待学生成绩的态度的区别。三、日本学校有多方面的课外活动，而中国却只是遵从“满堂灌”的教育方法。四、中国实行素质教育的难度。 五、中国考试与课题的死板，助长了应试教育的发展。六、如何改变当前教育方法与考试制度和考试方法。 【关键词】：素质教育应试教育认知结构教学 经过反复商讨，我确定了《中外中小学教育的比较与分析》这一课题。课题确定后，到学校阅览室查阅了大量资料，对素质教育和应试教育的区别有了初步的了解。 在查阅资料的过程中，遇到了许多问题不知如何着手，面对桌上的书本，是每本阅览还是怎样，真有点儿手足无措。幸亏有指导老师的指导，我们才能正确、熟练地进行。 为什么世界的诺贝尔奖大多数都是外国人拿的，而我们中国人就没有一个呢？难道我国人民的智商就比外国人差吗？但我们可以肯定地说：不是的。那，这到底是为什么？这引起了我们对中国教育制度的怀疑。我们就以这个问题，展开了研究性的学习。我们决定研究中国与外国教育方法的区别。 素质教育与应试教育有什么区别呢？我们绕着这个问题找出： 老师不一样。美国老师非常亲切、友好，考完试他们进行评论；而在中国，我们只是拿到分数就行了。 学习目的不一样。在中国我们需要的是死记硬背；而在美国的学生就不得不学习思考，学会表达思想。获得诺贝尔奖的杨振宁也有体

会。他说：“我想中国的留学生比起美国的留学生或者别的国家的留学生，普通讲起来有一个特点就是兴趣比较窄，还有一个就是胆子较小。这与中国的教育政策，社会的结构有密切的关系。我推荐中国学生应向广泛的兴趣方向发展，而美国一般的同学普遍有相反的特点，就是兴趣广泛，太广泛就没一个方面深入。”他认为中国的传统中国现在的社会环境训练出来的学生大体上应该认为是成功的。 重视程度不同。日本已成为教育、文化、生活水平较高的国家，教育本身也正在把重点逐渐从数量向质量转移。他们认为，教育面向21世纪，就要适应社会变化所必须的素质、能力。具体说，学校要努力培养具有创造性和独立思维、表达、行动能力的人。为了达到这个教育目标，许多学校在传授基础知识和基本技能的同时，十分重视培养创造性、逻辑思维、抽象思维、想象力等思维能力和表达能力。 日本十分重视校外管理和教育活动，这是日本学校对加强管理的重要内容，实行每周学习5天休息2天的制度后，许多学校都设课外活动课程，成立课外活动指导室，落实学生课外教育。据我们上网知道，在日本国立的机构就有23个单位形成全国实施每周5个工作日后，社会进一步承担学生校外教育的责任。 当然，中国也开始重视素质教育了，列出了种种的方案。但始终效果不大。原因在于： 施行素质教育是一项十分复杂而艰难的社会工程，它运行基础的背景是——根深蒂固的应试教育模式；二是社会对“转轨”的强烈要求和教育工作者的初步探索。应试教育模式与素质教育的种种反差，使素质教育的运行陷入“雄关漫道真如铁”的困境。 首先当前教育改革的弊端，其主要表现是：

比较教育学论文

陶行知“教学做合一”与杜威“从做中学”的理念比较【摘要】众所周知，杜威是中国人民的老朋友。1919年至1921年，杜威在中国进行了为期2年多的讲学。他反对传统的灌输和机械训练、强调从实践中学习的教育主张，提出从做中学的教学方法，对蔡元培、晏阳初以至毛泽东等都有一定的影响。然而，被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的陶行知的“教学做合一”理念也有他独特的见解，是对杜威的从“从做中学”理念的继承与发展，为了更好地区分这两种理念，有必要对从做中学与教学做合一加以比较。以下我从理念的提出背景、内涵、提出目的、产生的影响等方面比较。 【关键词】从做中学教学做合一继承与发展比较 一、提出背景比较 1861至1865年，美国爆发南美战争，当时美国已经完成了工业革命，物质财富巨大增长，可是，工业革命的催化下，人与社会矛盾激化，民众的精神文化衰落，教育现状是：脱离儿童，脱离社会。1879年，杜威大学毕业，从事教职的工作。 作为陶行知生活教育理论体系的基础和方法论的“教学做合一”理论,是他从改造传统教育的现实需要出发,经过多年的实践探索和思考做出的科学总结。（《乌鲁木齐职业大学学报》2005年第01期作者：周纪焕） 二、内涵比较 杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过…做?，促使学生思考，从而学得知识。杜威的“做”可以包括艺术创作、手工活

动和科学探究三方面。包括了木工、铁工、烹调、缝纫以及各种服务性活动，如经营管理物品、修理门窗、粉刷墙壁、安装水管等，并且在学校设置各种实验室、商店、菜园、邮局、法庭，同时充分利用化装、表演等活动形式组成儿童学习的情景与内容。 “教学做合一”的涵义是“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。在做上教是先生，在做上学是学生。 杜威的“从做中学”是以本能论心理学思想为基础的，具有明显的主观唯心主义的性质。这里的“做”只是一种基于生物本能要求、抛开一切社会基础的“活动”。陶行知给“做”下的定义：“做”是在劳力上劳心。因此，“做”含有下列三种特征：行动、思想、新价值之产生。这就是说，这个“做”是“行是知之始”的“行”，行以求知，强调了“行”是获得知识的源泉，认为“亲知是一切知识之根本”，这是具有唯物主义因素的。“晓庄”实验初期开设的“农事教学做”、“家事教学做”、“改造社会环境教学做”等课程，也可以看出“教学做合一”的“做”已经与生活结合，与劳动结合了。这一“做”已广泛包含征服自然和改造社会的丰富的社会生活实践内容了。 三、产生影响比较 杜威的从做中学： 一、建设活动课程，培养学生实践能力。 1、从培养学生兴趣着手，发展学生的兴趣和特长。活动课就是要从培养学生兴趣抓起，利用学生的兴趣提高学生学习的自觉性。

《比较教育学》试卷及答案

比较教育试题 级县（市区）层次专业姓名得分 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.比较教育最主要的研究方法是( ) A.哲学的研究方法 B.历史的研究方法 C.社会学的研究方法 D.比较研究法 2.“比较教育之父”朱利安是( ) A.美国人 B.英国人 C.法国人 D.德国人 3.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是( ) A.《退伍军人重新适应法》 B.《史密斯—休士法》 C.《国防教育法》 D.《初等与中等教育法》 4.美国不实行的学制是( ) A.六三三制 B.四四四制 C.十年一贯制 D.八四制 5.英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是( ) A.私立幼儿园 B.预备学校 C.公学 D.现代中学 6.以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是( ) A.第六学级包括中学最高的两个年级 B.第六学级是培养绅士的私立学校 C.第六学级的学习年限为5—7年 D.第六学级可以授予博士学位 7.德国在教育行政管理上实行( ) A.理想主义 B.社会主义 C.联邦主义 D.集权主义 8.俄罗斯初等普通教育的学制为( ) A.4年 B.5年 C.6年 D.7年 9.以下符合日本高校招生考试实际情况的是( ) A.国立大学和公立大学实施两次考试 B.所有大学均实行两次考试 C.国立大学只实行一次自主考试 D.考生不得重复报考不同的大学 10.主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是( )

A.美国《国防教育法》 B.日本《确保教育人才法》 C.英国《教育改革法》 D.法国《郎之万—瓦隆方案》 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 11.比较教育的发展历史分为这样几个阶段( ) A.借鉴时代 B.发展时代 C.反省时代 D.因素分析时代 E.社会科学方法时代 12.下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有( ) A.齐美尔 B.卡诺伊 C.汉斯 D.凯利 E.阿尔特巴赫 13.比较教育研究中的第一手材料包括( ) A.实地考察资料 B.国家重要教育法令 C.教学大纲 D.统计年鉴 E.问卷资料 14.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有( ) A.可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B.有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C.更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D.可以引进更多的外资用于发展本国教育 E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化 15.美国中学开设的选修课程分为这样几大类( ) A.综合性选修课 B.职业性选修课 C.中间性选修课 D.学术性选修课 E.研究性选修课 16.以下教育机构中属于英国公立中学的有( ) A.文法中学 B.技术中学 C.综合中学 D.公学 E.初级学院 17.德国的学位包括( ) A.文凭学位 B.硕士学位 C.博士学位 D.学士学位 E.教授备选资格 18.法国的初中学制4年，分为( ) A.预备阶段 B.初级阶段 C.观察阶段 D.方向指导阶段 E.定向阶段 19.在日本，进行职业技术教育的学校除初中、高中外，还有( ) A.专修学校 B.高等专门学校 C.专科学科 D.“各种学校” E.短期大学

小学教育学知识点

1.教育学就是研究教学活动、揭示教学规律的科学 2.世界上最早的极爱专著《学记》、西方最早的教育专著古罗马昆体良《雄辩术原理》、 最早的具有比较完整体系的教育学著作，捷克的夸美纽斯《大教学论》、德国康德使教育学在大学里开设。 3.教育学的作用：a使学习者掌握教育基本理论，指导教学实践b使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力c使学习者巩固专业思想，献身教育事业 4.学习教育学要注意： A坚持以马克思主义为指导 B坚持理论与实际相结合 C坚持学习与研究相结合 D注意教育学与其他相关学科的联系 5.教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说 6.按社会形态来划分教育：A原始社会教B奴隶社会C封建社会D资本主义E社会主义 7.现代教育的基本特点：A生产性B民主性C科学性D革新性 8.我国现代教育的指导方针：A贯彻“三个面向”B实施科教兴国C推进素质教育 9.小学教育的启蒙作用：A在身体素质方面B在学习知识方面C在思想品德方面 10.小学教育的基本特征：A全民性B义务性C全面性 11.学制：把学校教育机构联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校，社会，家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校教育制度， 简称学制 12.西欧12-13世纪有平民教育，我国20世纪才有教育。中国史上第一个学制系统产生1902年《钦定学堂章程》又称“壬演学制”。1904年的《奏定学堂章程》，又称“揆卯学制”是第一个

正式实施的学校教育制度。192年颁布“壬戍学制”，沿用到新中国成立，该学制首次规定的中小学六三三分段，至今还被广泛采用。 13.我国现行学制：A幼儿教育（幼儿园）3-6岁幼儿B初等教育，主要是全日制小学教育，6-7岁儿童入学中等教育，全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学D高等教育，全日制大学、独立设置的学院、专科院校、研究生院和各种形式的成人高等学校 14.学校与企业的区别： A设置目的不同 B调节手段不同 C与政府关系不同 D产出不同 15.学校公益性的2个表现： A任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构 B教育必须与宗教实行分离 16.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的撑起活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。 17.学校文化从形式看分为：物质文化、制度文化、精神文化 18.学校制度文化分为：传统。、仪式、规章 19.学校传统：在学校中，师生关系、领导关系、读书风气、考试风气、交往时的词汇、语境、逻辑、价值态度、上课方式、应试方式等经过实践的积淀都有可能形成某种传统。 20.学校规章：学生守则、教学规范、学校工作常规 21学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种

比较教育学名词解释汇总

1、比较教育：是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。 2、租赁学校：是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教育团体、个人或企业，教育当局根据合同进行管理、检查的一种体系。 3、文化联邦主义：是把教育制度有关的立法权和管理权都交给了各州，这种在文化教育领域各州拥有极大权力的现象，叫做文化联邦主义。 4、儿童中心课程：主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。又称活动课程或经验课程。 5、小队教学：一般是指3－7名不同学科的教师组成一个小队，在小队范围内，协同进行教学的一种教学组织形式。 6、发现教学法：是一种在教师指导下，学生通过对一些事实和问题进行独立探究和思考，自己发现并掌握与此事实或问题相应的原理和结论的教学方法。 1．萨德勒：萨德勒是比较教育发展的“因素分析时代”的先驱者。萨德勒明确指出，比较教育研究的目的在于通过对国外教育状况的调查研究，来学习别国的教育经验，改进本国的教育工作。 2．比较法：是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。 3．各种学校：所谓”各种学校“是实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称。： 4．国防教育法：《国防教育法》：1958年的《国防教育法》1959—1962年拨款8亿多美元资助教育改革。内容：联邦政府增拨大量教育经费，加强普通公立学校的数学、科学和外语教学，加强现代技术教育，资助高等学校的教学与科研，奖励科学研究，建立“国防奖学金”，培养第一流的科技人才，以增强国防能力。 5．比较四步法：比较教育的系统研究分为区域研究和比较研究。区域研究包括：描述和解释两个阶段；而比较研究包括并置和比较两个阶段。上述四个阶段构成了其著名的比较四步法。 1．双轨制：是一种形象的比喻，是说体制的运行有多套制度或方法。 2．公学：公学是新型的寄宿制私立文法学校，是公众团体集资兴办，培养目标以“公职”人员为主，得名公学，设备条件优越，师资水平高，学费昂贵。 3．朱利安：法国人，第一个提出比较教育的人，于1817年发表《比较教育研究计划与初步意见》提出以下建议：组建一个国际教育委员会，聘请常任公务人员承担比较教育资料的收集工作；用问卷的方式向各国收集资料，以便国际委员会能够提出适当教育改革建议；建立师范学校网，用最新的方法培训师资；发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革的建议。朱利安的其他教育著作：《体育、德育和智育概论》（1808）、《裴斯泰洛齐教育方法的精髓》（1812）。 贡献：提出比较教育；确实用比较的方法研究教育；为以后的研究提供了范例；提出了问卷的编制。 4．比较教育：比较教育学是指以整个教育领域为研究对象，对当代不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。 5．双元制职业教育：所谓“双元制职业教育”就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行，分为三大类: 1.商业类，2.技术类，3.服务类， 6．因素分析法：又称指数因素分析法，是利用统计指数体系分析现象总变动中各个因素影响程度的一种统计分析方法，包括连环替代法、差额分析法、指标分解法、定基替代法。

全国2008年4月自考比较教育试题和答案

全国2008年4月自考比较教育试题和答案 课程代码：00472 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.汉斯的代表作是( ) A.《比较教育评论》 B.《比较教育：教育的因素与传统研究》 C.《第七年报告》 D.《比较教育科学的探索》 2.美国国际与比较教育学会的会刊是( ) A.《比较教育评论》 B.《比较教育》 C.《比较》 D.《比较教育研究》 3.美国最早的高等学校是1636年建立的( ) A.耶鲁学院 B.女王学院 C.新泽西学院 D.哈佛学院 4.1917年美国国会通过了《史密斯—休士法》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展( ) A.学前教育 B.初等教育 C.教师教育 D.中等职业技术教育 5.英国教育由教会控制走向国家干预始于( ) A.1833年议会通过教育拨款 B.1902年会议通过巴尔福法案 C.1944年设立教育部 D.1902年建立地方教育当局 6.日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏( ) A.《学校令》 B.《教育令》 C.《教育敕语》 D.《学生动员令》 7.在德国，下列哪类中学的毕业文凭就是升入高等学校的资格证明?( ) A.普通中学 B.实科中学 C.完全中学 D.职业中学 8.日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于( ) A.1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》 B.1984年中曾根首相设立临时教育审议会 C.1947年颁布《学校教育法》 D.1872年颁布《学制》 9.俄罗斯基础普通教育的学制为( ) A.4年 B.5年 C.6年 D.7年 10.20世纪80年代以来，西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是( ) A.建立统一的学制 B.普及义务教育 C.扩大学校的办学自主权 D.限制学校的办学自主权 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11.20世纪80年代以来，世界教育改革出现了一些共同的趋势是( ) A.转变教育观念，建立终身教育体系

小学教育学概念

小学教育学概念 一、教学原则的概念及意义 教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实现的。 同时，教学原则的概念还表明了教学原则的合规律性。教学规律是客观存在于教学活动中的，需要通过人们的认识才干获得，而人们在认识规律时，并不总是能够得到与之相符的结果，由人们提出的教学原则既可能是符合规律的，也可能是不符合规律甚至完全与规律相悖的。只有那些经过长期实践证实确实能给予教学工作准确指导的原则，才可能是真正反映了教学规律的。历史上的教育家提出了无数的教学原则，而真正能够保留下来的只是极少数。 一般地说，教学活动越是能够符合教学原则，教学活动就越是轻易成功；反之，教学活动越是脱离教学原则的要求，教学活动就越是可能失败。但由于教学活动是在不断发展的，并且教学模式多种多样，不同的教学模式需要不同的教学原则与之相适应，因而教学原则也处在不断变化与发展之中。 二、我国中小学常用的教学原则体系 目前我国中小学常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。特殊应当指出，这一原则体系是针对师生系统地传授和学习书本知识的教学模式。假如教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式（例如活动课程），则这一原则体系并不适用。 （一）直观性原则 指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。 如前所述，教学活动的特点之一在于它是一种间接认识，学生在教学中是以学习前人经验即书本知识为主的。这些书本知识的真理性固然毋庸置疑，但它们与学生的生活和他们自己的个人经验存在相称的差距，有些甚至是完全陌生的。而人

《小学教育学》考试复习重点

小学教育学考试复习重点 （提示：黑体部分为特别关注的知识点，红色部分为增加内容。） 绪论 识记： 教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。 领会： 教育学的产生与发展： 一、教育学的萌芽阶段：教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起。此间的教育专著是《学记》、《雄辩术原理》等。《学记》是世界上第一部教育专著。 二、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的发展和科学技术的进步，一批教育专著的问世，标志着教育学形成了独立的科学。其中，夸美纽斯在1632年写的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作，杜威发表的《学校与社会》，强调“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则，提出了以儿童为中心的“活动课程”。 三、教育学的科学化阶段：19世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育学的诞生。代表作有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》。 第一章教育 第一节教育的产生与发展 识记： 一、教育的起源有三种不同的主张： 1、生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。 2、心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。 3、劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克思列宁主义唯物史观指导下形成的。主要观点是：a教育具有社会性，只有人类社会才有；b、教育是有目的、有意识的活动；c、原始的教育中，传递生产劳动经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展也与劳动密集相关；d、在阶级社会中，教育具有阶级性；e、教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来实现，与人的发展的需要密切相关。 二、教育随社会的发展而发展。按社会生产关系分为： 1、原始社会的教育：教育水平很低；教育未独立，是在劳动和社会生活中进行的。 2、奴隶社会的教育：出现了学校和教师；教育具有明显的阶级性。 斯巴达的教育以军事教育为代表。 3、封建社会的教育：基本特点是其封建的等级性。 西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。教会教育的内容是神学，目的是培养僧侣；骑士教育的主要内容是“七技”，目的是培养武士。 4、资本主义教育 普及义务教育，实施班级授课制。 5、社会主义教育 按生产力发展水平可把教育划分为古代教育（包括原始社会教育，奴隶社会教育和封建社会教育）和现代教育（包括资本主义社会教育和社会主义社会教育）。 识记与领会：

《比较教育学》试卷及答案

比较教育试题 级县（市区）层次专业得分 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。 1.比较教育最主要的研究方法是( ) A.哲学的研究方法 B.历史的研究方法 C.社会学的研究方法 D.比较研究法 2.“比较教育之父”朱利安是( ) A.美国人 B.英国人 C.法国人 D.德国人 3.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是( ) A.《退伍军人重新适应法》 B.《史密斯—休士法》 C.《国防教育法》 D.《初等与中等教育法》 4.美国不实行的学制是( ) A.六三三制 B.四四四制 C.十年一贯制 D.八四制 5.英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是( ) A.私立幼儿园 B.预备学校 C.公学 D.现代中学 6.以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是( ) A.第六学级包括中学最高的两个年级 B.第六学级是培养绅士的私立学校 C.第六学级的学习年限为5—7年 D.第六学级可以授予博士学位 7.德国在教育行政管理上实行( ) A.理想主义 B.社会主义 C.联邦主义 D.集权主义 8.俄罗斯初等普通教育的学制为( ) A.4年 B.5年 C.6年 D.7年 9.以下符合日本高校招生考试实际情况的是( ) A.国立大学和公立大学实施两次考试 B.所有大学均实行两次考试 C.国立大学只实行一次自主考试 D.考生不得重复报考不同的大学 10.主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是( )

A.美国《国防教育法》 B.日本《确保教育人才法》 C.英国《教育改革法》 D.法国《郎之万—瓦隆方案》 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。多选、少选、错选均无分。 11.比较教育的发展历史分为这样几个阶段( ) A.借鉴时代 B.发展时 代 C.反省时代 D.因素分析时代 E.社会科学方法时代 12.下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有( ) A.齐美尔 B.卡诺 伊 C.汉斯 D.凯利 E.阿尔特巴赫 13.比较教育研究中的第一手材料包括( ) A.实地考察资料 B.国家重要教育法令 C.教学大纲 D.统计年鉴 E.问卷资料 14.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有( ) A.可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏 B.有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验 C.更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展 D.可以引进更多的外资用于发展本国教育 E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化 15.美国中学开设的选修课程分为这样几大类( ) A.综合性选修课 B.职业性选修课 C.中间性选修课 D.学术性选修课 E.研究性选修课 16.以下教育机构中属于英国公立中学的有( ) A.文法中学 B.技术中 学 C.综合中学 D.公学 E.初级学院 17.德国的学位包括( ) A.文凭学位 B.硕士学 位 C.博士学位 D.学士学位 E.教授备选资格

最全小学教育学(含答案)

《小学教育学》配套练习题库 绪论 一、名词解释: 1、教育学: 就是研究教育活动、揭示教育规律得科学。 二、填空题: 1、古代得教育思想常常就是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起得。 2、世界上最早得教育专著,应就是中国得《学记》。西方最早教育专著当推古罗马昆体良得《雄辩术原理》, 但它们尚不具备比较完整得教育学体系。 3、最早得具有比较完整体系得教育学著作就是捷克教育家夸美纽斯在1632 年写成得《大教学论》。 4、德国教育家赫尔巴特在1806 年发表得著作《普通教育学》被认为就是第一部现代意义上得教育学著作。 她在伦理学基础上建立起教育目得论,在心理学基础上建立起教育方法论。 5、教育学发展得“源”在教育实践。 6、我国当代教育学发展得总趋势就是多样化。 7、我国当代教育学学科发展与教育改革面临得一项重要任务就是改革传统教育得思想与模式,实事求就是地 肯定其积极因素,批判其消极因素。 8、教育学在师范教育课程体系中占重要得位置,就是基础学科与

必修学科之一。 9、教育学作为一门课程开设,就是与师范学校得设立同时进行得。 10、“不愤不启,不悱不发”得教育主张出自我国古代伟大得教育家孔子,她得言论散见于《论语》一书。 11、教育学就是在教育实践与教育理论这种互动过程中不断向前发展得。 三、选择题: 1、德国教育家赫尔巴特提出得以( ABC )为中心得“三中心”教学模式,对近代世界各国得教育理论与 实践有着深远影响。 A、教师 B、书本 C、课堂 D、学生 2、以下属于美国教育家杜威得教育观点或教育思想得有: (ACDEF )。 A、教育即生活 B、教师中心 C、儿童中心 D、活动教学 E、社会即学校 F、从做中学 3、教育学得发展,反映了( ABCD )。 A、当代社会与科技发展向教育提出得要求 B、现代科技手段得应用对教育理论与教育实践所起得巨大推动作用 C、现代社会对人得发展研究得深入 D、教育学与其她学科关系得发展日益密切

比较教育学教学大纲

《比较教育学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：比较教育学 2.课程类别：限选 3.适用专业：小学教育专业 4.课程地位： 5.总学时：36学时 6.总学分：2学分 7.先修课程：教育学 二、课程目标（限200字以内） 比较教育学是一门对国内外教育进行综合比较的新兴学科。比较教育学以比较法为主要方法，是研究当代世界各国教育发展的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育发展趋势的一门教育科学。通过本门课程的学习，加深对本国教育制度和教育工作的认识，吸取外国教育的成功经验和失败教训，为本国教育改革提供借鉴。 三、课程内容 第一章比较教育学的意义和研究方法（2学时） [教学目的与要求] 掌握比较教育学的定义，了解比较教育学的理论基础与基础原则，学习和掌握调查法、比较法、分析法等比较研究方法。 第一节比较教育的意义 一、比较教育学的概念 二、比较教育学的作用 第二节比较教育的研究方法 一、比较教育学的方法论基础 二、比较教育研究的分类 三、比较教育研究的方法 第二章比较教育学的历史发展（1学时）

[教学目的与要求] 了解外国和中国比较教育研究发展的各自的三个阶段以及各个发展阶段的主要代表人物、研究成果和阶段特征。 第一节外国比较教育研究的发展 一、学科的倡导阶段 二、学科的形成阶段 三、学科的蓬勃发展阶段 第二节中国比较教育研究的发展 一、第一阶段 二、第二阶段 三、第三阶段 第三章中国教育（2学时） [教学目的与要求] 中国教育的发展历程、现状、特点、问题和对策；香港、澳门和台湾教育的发展回顾、现行教育制度以及存在的问题和对策。 第一节中国教育的传统与变革 一、近代学校出现和国民教育制度初建阶段 二、国民教育制度改革阶段 三、社会主义教育曲折前进阶段 第二节中国教育的现状与特点 一、教育行政制度 二、地方教育行政 第三节中国教育的问题与对策 一、问题 二、对策 第四节香港、澳门和台湾教育