斯坦福大学的7个CIV学程

斯坦福大学的7个CIV学程

编者按：

斯坦福大学的课程设计中规定，必须在九个领域中选修十一门课（包括文化、观念、价值；世界文化；美国文化；数理科学；自然科学；科技及应用科学；文学美术；哲学及宗教；社会及行为科学……）其中“文化、观念及价值”领域简称CIV，被斯坦福视为核心中的核心。

设立CIV课程的要旨就在于不但使学生浸游于文学与艺术之海，而且能够接触不同社会中的文化、观念及价值，并且在了解的基础上对其有一种综合的审视和批判能力，“扩充他们对于我们自身文化中各种不同的观念及价值的理解，并且增加他们对于文化多样性及文化互动过程的理解。”我们之所以巨细无遗地列下这份课表，就在于提供一份与我们自己的课程表大相径庭的另一种内容的参考备案，并且从这份详细的学程设计中，也许您也能看出美国的这所著名大学声称的追求所谓共同的智性经验的努力。

正文：

一、文学及艺术学程

[秋季课程]

1、古希腊悲剧诗人艾斯奇勒斯《欧瑞斯提亚》

2、古希腊哲学家亚里士多德著作选读

3、中世纪基督教哲学家奥古斯丁《忏悔录》

4、《圣经》

5、十四世纪项国诗人乔塞《坎特布里的故事》

6、中国思想家孔子著作选读

7、但丁《神曲：地狱》

8、玛丽弗兰丝《小诗集粹》

9、《基而格墨希史诗》

10、荷马《奥德塞》

11、希腊哲学家柏拉图《共和国》

12、古希腊女诗人莎孚作品选

13、中国道家哲学著作选读

14、味吉尔《罗马建城录》

15、《艺术史》及《世界文明》选读

16、黑希奥德、苏拉等人的作品。

[冬季课程]

1、毕恩《欧鲁诺克》

2、狄福《摩尔·弗兰德丝》

3、马丁路德著作选读

4、马基雅维利《君王论》

5、密而顿《失乐园》

6、蒙田《散文选》

7、摩尔《乌托邦》

8、卢梭《契约论》及《论人类不平等之起源》

9、莎士比亚《哈姆雷特》及《暴风雨》

10 斯威夫特《格列弗游记》

11、《艺术史》及《诗集》选读

12、洛克、休姆、潘恩、杰弗逊的作品

[春季课程]

1、康拉德《黑暗的心》

2、达尔文著作选读

3、狄更生《大期望》

4、道格拉斯《道格拉斯生平自述》

5、费兹杰罗《大亨小传》

6、福楼拜《情感教育》

7、《弗洛伊德作品选》

8、杰克卜斯《一个女奴的一生》

9、马克思恩格斯《共产党宣言》

10 莫莉生《挚爱》

11、萧伯纳《华伦夫人的职业》

12、雪莱夫人《科学怪人》

13、英国当代女作家吴尔夫《自己的房间》

14、《世界文明》及诗集选读

二、欧洲及美洲学程

[秋季课程]

1、奥古丁《忏悔录》

2、《圣经》

3、希斯内诺斯《蒙古街上的屋子》

4、法晨《世上悲惨的人》

5、弗洛伊德《朵拉：歇斯底里症之个案分析》

6、贺丝顿《她们的眼睛正望着上帝》

7、汤亭亭《女斗士》

8、左撇子《老人海特之子》

9、马克思恩格斯《共产党宣言》

10、麦尔维尔《录事巴特比》

11、曼朱《自述》

12、《巴亚创造刘话》

13、德国社会学家韦伯《新教伦理》

14、电影欣赏及讨论

15、杰弗逊、奥而森的作品以及《第四世界宣言》[冬季课程]

1、柯哲比《分离的事》

2、康拉德《黑境的心》

3、达尔文《物种起源》

4、十九世纪法国政治家托克威尔《美洲的民主》

5、道格拉斯《道格拉斯生平自述》

6、恩格斯《家庭之起源》

7、莫莉生《挚爱》

8、雪莱夫人《科学怪人》

9、史景迁《胡的问题》

10、伏尔泰《憨第德》

11、魏勒福《印第安的赠与者》

12、吴尔夫《自己的记谙》

13、康德、雨果等人的作品。

[春季课程]

1、亚里士多德《伦理学》及《政治学》

2、安撒度《边境》

3、卡缪《放逐》及《王国》

4、希赛尔《一场暴风雨》

5、哥伦布《四次航行记》

6、摩尔《乌托邦》

7、莱斯《野莽海》

8、洛孚《皮德洛·帕拉摩》

9、莎士比亚《暴风雨》

10、电影欣赏及讨论

11、一些中南美洲作家的作品。

三、神话与现代性学程

[秋季课程]

1、中世纪基督教哲学家奥古斯丁《忏悔录》

2、《圣经》

3、《小诗集粹》

4、拉法叶夫人《德克里夫公主》

5、歌德《浮士德》

6、《奥德赛》

7、济克果《据择》

8、马罗《浮士德医生》

9、卢梭《论人类不平等之起源》

10《源氏物语》

11托尔斯泰《高萨克人》

12味吉尔《罗马建城录》

[冬季课程]

1、《梦的解析》

2、黑格尔《精神现象学》

3、卡夫卡小说选读

4、拉恩《大都会》

5、托马斯曼小说选读

6、马克思著作选读

7、恩古齐《别哭，孩子》

8、尼采《悲剧的诞生》

9、柏拉图《飨宴》

10、李芬斯达《意志的胜利》

11、雪莱夫人《科学怪人》

12、希腊悲剧作家索福克利斯《奥伊底帕斯王》

13、杜默《蔗田》

[春季课程]

1、亚里士多德《论修辞》

2、《圣经》

3、柯律治《文学传记》

4、笛卡尔《方法论》

5、赫德《语言的起源》选读

6、霍布斯《利维坦》

7、洪何德《思考及讲话宝典》

8、姚萨《讲故事的人》

9、洛克《人类悟性论》选读

10 、《莫文杜史诗》

11、柏位图《克拉提洛斯》

12、卢梭《论人类不平等之起源》选读

13、史坦能《巴别塔之后》选读

四、经典研读学程

[秋季课程]

1、亚里士多德著作选读

2、奥古斯丁《忏悔录》

3、《圣经》

4、《论语》

5、荷马《伊利亚德》

6、《道德经》

7、柏拉图《共和国》

8、古希腊女诗人莎孚作品选

9、味吉尔《罗马建城录》

[冬季课程]

1、中世纪哲学家阿奎那《论政治及伦理》

2、十二世纪波斯诗人阿特《百鸟之会》

3、十八世纪英国作家奥斯汀《傲慢与偏见》

4、但丁《神曲》

5、《小诗集粹》

6、笛卡尔《方法论》及《沉思录》

7、《可兰经》

8、洛克《政府二论》

9、马丁路德著作选读

10、巴基雅维利《君王论》

11、卢梭《基本政治论著》

12、《李尔王》

[春季课程]

1、柏赫斯《迷宫》

2、十九世纪英国诗人艾略特《荒原》

3、道格拉斯《道格拉斯生平自述》

4、福楼拜《包法利夫人》

5、《弗洛伊德作品选》

6、十九世纪英国诗人济慈作品选读

7、《马克思恩格斯作品选》

8、莫莉生《所罗门之歌》

9、《尼采作品选》

10、吴尔夫《自己的房间》

11、十九世纪英国诗人华兹华斯作品选读

五、由近古至今日的欧洲学程

[秋季课程]

1、亚里士多德《政治学》

2、奥古斯丁《忏悔录》

3、《圣贝纳狄克特戒律》

4、《圣经》

5、《坎特布里的故事》

6、《可兰经》

7、马基雅维利《君王论》

8、柏拉图《自辩》及《克里图》

9、奥兹曼《巴格达里邢与巴耳塔萨》

10、提耳尼《教会及国家的危机》

11《西方的遗产》及《历史的种种面相》选读12伊壁鸠鲁、马丁路德等人的著作。

[冬季课程]

1、笛卡尔《方法论》、《沉思录》

2、伊奎亚诺《游记》

3、霍布斯《利维坦》

4、洛克《政府二论》

5、孟德斯鸠《波斯书简》

6、卢梭《契约论》及《论人类不平等之起源》

7、莎士比亚《暴风雨》

8、《西方的遗产》选读

9、电影《教会》、《危险关系》

10喀尔文、伽利略、牛顿、狄德罗等人的著作。

[春季课程]

1、托克威尔《美洲的民主》

2、弗洛伊德《文明及其不满》

3、《心灵的习惯》

4、《马克思恩格斯作品选》

5、斯陀《汤姆叔叔的小屋》

6、吴尔夫《三个吉尼亚》

7、赖特《原乡之子》

8、边沁、约翰·穆勒、林肯、威廉·詹姆斯等人的著作。

六、文学家及观念史学程

[秋季课程]

1、亚里士多德《伦理学》

2、《圣经》

3、伊比克特图斯《恩奇里狄昂》

4、尤里庇底斯《贝克赫》、《美迪亚》

5、《基尔格墨希史诗》

6、《伊里亚特》

7、《海姆致狄米特尔》

8、柏拉图《自辩》及《共和国》

9、莎孚作品选

10 索福克利斯《安蒂贡尼》

11、古希腊历史学家修西底斯《伯罗奔尼撒之战》

12、味吉尔《罗马建成录》

13、《世界文明》及《古代地中海文明》选读

[冬季课程]

1、奥古斯丁《忏悔录》

2、中世纪哲学家波郁秀斯《哲学之慰藉》

3、十四世纪英国诗人乔塞《坎特布里的故事》

4、但丁《神曲》

5、《小诗集粹》

6、皮桑《淑女的城市》

7、伽利略《发现及意见》

8、马罗《浮士德医生》

9、马丁路德《基督教的自由》

10、马基雅维利《君王论》

11、蒙田《散文选》

12、莎士比亚《哈姆雷特》

13、紫氏部《源氏物语》

[春季课程]

1、贝克特《结局》

2、布瑞希特《采用的量度》

3、布郎黛《咆哮山庄》

4、狄更生作品选读

5、歌德《少年维特的烦恼》

6、弗洛伊德《图腾及禁忌》

7、黑格尔《心灵现象学》

8、易卜生《希德·盖布勒》

9、乔哀斯作品选读

10 《马克思恩格斯作品选》

11 尼采《悲剧的诞生》

12 《卢梭精选集》

13、日本能剧

14、伏尔泰《憨第德》

15、华格纳《特里斯坦及伊索德》

16、吴尔夫《灯塔行》

17、华兹渥斯作品选读

18、叶慈作品选读

七、哲学及人之存在学程[秋季课程]

1、阿奎那《神学之全》

2、亚里士多德《论物理》

3、艾维洛斯《中世哲学》

4、《圣经》

5、柯普斯东《中世哲学史》

6、荷马《伊利亚德》

7、《孟子》选读

8、柏拉图《费都》、《共和国》

9、《庄子》选读

10 维士顿《论辩守则》

[冬季课程]

1、培根《新工具》

2、巴利《女人像男人一样行》

3、笛卡尔《沉思录》

4、霍布斯《利维坦》

5、孔恩《哥白尼革命》

6、洛克《政府二论》

7、牛顿著作选读

8、卢梭《民约论》

9、莎士比亚《暴风雨》

10 乌尔丝登克拉《妇女权利之辩白》

11 伽利略、杰弗逊等人的著作。

[春季课程]

1、《达尔文著作选》

2、《亲密之事：美国性史》

3、《弗洛伊德作品选》

4、《马克思及恩格斯作品》

5、穆勒《众利主义》

6、欧威尔的政治小说《一九八四》

7、魏索《夜晚》

8、《早期非洲裔美国作家经典作品选》

9、电影欣赏及讨论

10、康德、黑格尔、希特勒等人的著作。

参见黄俊杰《大学通识教育的理论与实践》，台湾通识教育学会2002年版

大学生创业典型事迹简介(完整版)

大学生创业典型事迹简介 大学生创业典型事迹简介 第一篇： 大学生创业典型事迹简介 王宝龙大学生创业典型事迹简介 王宝龙，甘肃双龙实业集团董事长、企业法定代表人。然而，14年前的他还是兰州医学院在校的一名大学生，怀着对创业梦想的孜孜追求，王宝龙毅然选择自主创业道路，决然放弃了平凉职中、平凉医专等学校的教师职业，走上了创业之路。 201X年，凭借丰富的医学专业知识，先从医用药品销售做起，刚刚毕业的大学生，书本知识是有的，但面对竞争激烈的市场，要能站稳脚跟并深深扎根，谈何容易？一次次的碰壁、无数次的推销失败，不但没有击垮王宝龙的进取心，反而成了他积累经验、奋勇直前的动力。功夫不负有心人，201X年，五年的实践历练小有成就，成立了第一家属于自己的公司--甘肃双龙药业有限公司，注册资本由起步5万发展到201X万元。在随后的5年中，经过艰苦地探索、大胆地实践、不断地壮大，昔日的学校书生已经成长为甘肃双龙实业集团董事长，201X年双龙集团成立，注册资本 3亿元，是专业从事医疗设备（进出口贸易）、家具制造、路灯制造、大型厨卫、绿化工程、土地开发为一体的大型开发、生产、贸易型企业。集团下设甘肃控股公司1个，平凉子公司5个，广东加工厂3个，涉及医疗、办公、亮化、厨卫、绿化和房地产等六大行业，

建立集团官方网站年实现销售收入4000万元，上缴税金390多万元，解决就业300余人。 作为职场上的一员，王宝龙也深知学无止境的道理，201X年以来他先后攻读了兰州大学临床专业专科、山西建筑工程专修学院建筑工程本科，兰州大学卫生事业管理本科、硕士研究生，并以优异的成绩毕业，201X年，考取了西安交通大学高级工商管理硕士研究生，完成了所有课程学习，将于今年年底毕业。并先后考取了国家一级人力资源管理师、国家一级营养咨询师、国家二级心理咨询师、国家二级理财规划师以及房地产策划师等专业资格证书。是金子总会发光的，大学毕业以来，王宝龙及其企业先后被甘肃省工商局、广州市人民政府、广州市消协、平凉市工商局、共青团兰州市委、共青团平凉市委等单位授予“先进企业”“行业内100强”“守合同重信用企 业”“诚信企业”、“青年文明号”、“青年岗位能手”等荣誉30多项。在国家级刊物发表专业型论文20余篇。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。王宝龙将和他的团队在创业道路上义无反顾、勇往直前，预计到201X年，建成甘肃双龙实业大厦，总资产5亿元，年上缴税金5000万元，解决就业201X人，带动大学生创业500人，用“青春梦”构筑自己的“创业梦”，用“创业梦”托起伟大的“中国梦”“双龙梦’！ 第二篇： 大学生创业典型事迹 经营健康放风梦想 ——刘高威同学创业事迹

斯坦福大学创业成长课

斯坦福大学创业成长课 书籍简介 想知道最有用的创业课——斯坦福大学和著名的硅谷孵化器YC公司研发的创业课程是怎么样的吗？想知道李笑来老师丰富的创业经历中总结的最热血沸腾也最精华的部分吗？这本书将为你揭晓所有的答案，把神秘而不可知的创业成功要素系统化、具象化，为你解决创业过程中的各种迷惑。 关于作者 李笑来，前新东方名师，著名天使投资人，中国比特币首富，新东方时期著有《TOEFL核心词汇21天突破》，为广大考生必备书籍，后著有《把时间当作朋友》、《新生——七年就是一辈子》等个人成长相关书籍，他的《通往财富自由之路》专栏订阅量约21万，总营业额超4000万元。 核心内容 一是创业者具备的特点； 二是创业三要素。

前言 你好，这期音频为你解读的是《斯坦福大学创业成长课》，这本书约18万字，我会用大约10分钟的时间，为你讲述书中精髓：创业者如何从零到一，一步一步走向成功。 在全民创业的时代，死守着一份工资，望着显而易见的职业晋升天花板，看着朋友们毅然决然地离开单位，一拳一脚地创业成功，开豪车、住豪宅，心里是无比的羡慕。为什么有些人就能创业成功？而大多数人只能看着别人吃肉，自己却只能在“是否要创业”、“怎么创业”的矛盾和纠结中浑浑噩噩地过日子？ 我们今天要讲的《斯坦福大学创业成长课》将完美解答这些问题。本书基于美国硅谷顶尖孵化器YC和斯坦福大学联手打造的“如何创业”的课程，总结互联网趋势下产品、市场、团队等方面的创业干货，对有创业意愿的人有极大参考价值。 本书的作者李笑来创业经验丰富，通过财富积累，李笑来成为中国比特币首富，并创立比特基金，专注于互联网、比特币相关领域。 好，接下来我们来说这本书的核心内容吧。我将从两部分为大家讲解，第一部分是创业者具备的特点；第二部分是创业的三要素。 第一部分：创业者具备的特点 创业者和一般人究竟有什么不一样？《斯坦福大学创业成长课》总结了创业者的三个特点，这些特点让他们出类拔萃、与众不同。 第一个特点就是关注进步。 人的关注点分为两种，分别是“关注进步”和“关注表现”，乍看上去差不多，其实对人生造成的影响可谓是天壤之别。 “关注进步”的人焦点在于自己今天是否比昨天强，是不是又学会了新的东西；而“关注表现”的人焦点在于自己在人群里是不是表现的最好，别人对自己的看法如何。因为太在意自己一定要表现得“好”，所以有可能失败的事情，他们就不会去尝试，从而错失很多成长的机会。 创业者只有做到不在意别人的眼光，培养“关注进步”的习惯，才能获得持续的成长。 第二个特点是好奇心旺盛，善于学习。 在任何创业的领域，都需要深度了解行业技术，特别是在各行各业发展日新月异的现代，保持终身学习的习惯非常重要。

美国未来六大颠覆性基础研究

美国未来六大颠覆性基础研究 美国国防部提出了未来重点关注的六大颠覆性基础研究领域（Disruptive Basic Research Areas）。包括：超材料与表面等离激元学（Metamaterials & Plasmonics）、量子信息与控制技术（Quantum Information & control）、认知神经学（Cognitive Neuroscience）、纳米科学与纳米工艺（Nanoscience & Nanoengineering）、合成生物学（Synthetic Biology）以及对人类行为的计算机建模（Computational Models of Human Behavior）。 美国国防部对于颠覆性基础研究领域的定义为：对于近期与未来美军的战略需求和军事任务行动能够产生长期、广泛、深远、重大影响的基础研究领域，这些领域的研究已取得关键突破并且可以持续发展，未来的研究成果能够使美军在全球范围内具备绝对的、不对称的军事优势。 1.超材料与表面等离激元学（Metamaterials& Plasmonics） DDG1000大型驱逐舰应用了超材料隐身技术,美国F-35战斗机应用了超材料隐身技术 颠覆性应用前景： - 利用增强/捷变隐身超材料技术使美国海、陆、空军装备被雷达发现和锁定的概率大幅下降，获得压倒性的不对称战略优势。 - 小型化超材料隐身射频系统可以使通信设备更加轻便，并且不易于被侦查，使美军战场生存能力大幅提升。 - 智能自检测自修复结构超材料技术将使美军装备维修保障周期/成本大幅缩减，作战效能大幅提升。 核心能力： - 通过复杂人工微结构改变材料的表征特性 - 实现自然界材料不存在的负折射率

美国斯坦福大学公布2025计划

美国斯坦福大学公布2025计划 最近美国斯坦福大学发布自己的计划，这是一个怎样的计划呢？对于留学生来说有什么收获呢？跟着出国来看看吧!欢迎阅读。 《斯坦福大学2025计划》在以设计思考理论著称的斯坦福大学设计学院牵头下正式启动，这次教育改革改变了以往自上而下的方式，代之以师生为主导。与其说《斯坦福大学2025计划》是一个方案， 不如说它是一个对未来大学模式进行畅想的大胆的“设计”。 开环大学是《斯坦福大学2025计划》中最关键的计划之一。该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17岁前的天才少年、进入职 场的中年以及退休后的老人都可以入学。这是区别于传统闭环大学(18～22岁学生入学，并在四年内完成本科学业)的最主要一点。另 外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。 开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工 作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。因此，开环大学形成了独特的混合学生校园，打破了年龄结构。学生之间更容易建立起合作、强劲与持久的社会网络。同时，这种开环也意味着斯坦福大学的入学申请将更具有竞争压力。有限的名额将在背景各异、年龄不同的申请者中产生。 实际上，开环大学并不是空想出来的，在年就有迹象表明开环 大学出现的潜在可能。据相关报道，仅有1/4的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有1/4的毕业生没有选择好职业，有1/4的

毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。 自定节奏的学习旨在促进学术探索，然后提升学科的内在严谨性。学生根据他们的个人意愿按照自己的节奏来完成各阶段的学习。在传统大学中，本科生按照一到四年级划分，而《斯坦福大学2025计划》决定打破陈旧的四年级划分，代之以“CEA”——调整(Calibrate)、提升(Elevate)和启动(Activate)三阶段。这一过程中，先进的学习技术会为学生和老师提供一种新型认知的反馈(见表2)。 学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期(1～7天)的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长(6～18个月)，从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。 教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。 该阶段将带领学生进入一个专门领域。对待专业知识的严谨态度是此阶段的关键所在。学生开始组建个人顾问委员会，包括学术导师、个人导师以及高年级同学和信任的伙伴。预计到年，个人顾问委员将会取代其他形式的学术咨询。

绍兴市年必修课公需课科目考试大众创业与转型机遇辅导资料题库答案专业技术人员继续教育教学总结

绍兴市专业技术人员继续教育公需科目考试 2017年必修课《大众创业与转型机遇》辅导资料题库答案 为防止被查和自己的身份信息泄露，请使用题库完成考试更为安全可靠。 判断题 1、加州拥有全美最高的人口多样性，是华人移民的第一大州 A 是 B 否 2、德国政府在2013年汉诺威工业博览会上提出“工业4.0”的主张 A 是 B 否 3、市场营销：是指以满足人类各种需要和欲望为目的，通过市场变“潜在交换为现实交换”的一系列活动和过程。 A 是 B 否 4、国家鼓励大众创业万众创新的目的在于推动创新经济的发展 A 是 B 否 5、营销环节的创新不包含在技术创新过程之中。 A 是 B 否 6、企业可以是一个人（个体户），也可以是多人组成的群体。 A 是 B 否 7、企业边界的清晰化是当代创新中企业组织方式的重要特征 A 是 B 否 8、狭义的产品概念：向市场提供的引起注意、获取、使用或消费，以满足欲望或需要的任何东西。 A 是

B 否 9、全球化下经济负外部性的治理需要达成跨国共识 A 是 B 否 10、对于创业者而言，要在产品开发阶段进入市场，在产品衰退阶段退出市场。 A 是 B 否 11、营销的过程，本质是企业实现利润的过程。 A 是 B 否 12、产品系列：按照一定的分类标准，对企业生产经营的全部产品进行划分的结果。 A 是 B 否 13、华为的新标识，聚焦底部的核心，体现出华为坚持以客户需求为导向，持续为客户创造长期价值的核心理念。 A 是 B 否 14、商业计划书是创业的起点和基础。 A 是 B 否 15、安德森认为“创客运动”即数字制造和个人制造的合体。 A 是 B 否 16、创新型创业把创新作为创业的目的，把创业作为创新的起点。 A 是 B 否 17、90年代起，珠三角企业开始发生大规模的产业转移。粤商资本纷纷通过海外投资、“广货北上”进行新的财富布局 A 是 B 否 18、公司经营策略，指用最简洁的方式描述你的产品或服务，能解决什么困难，你准备如果解决，你的商品是否是最合适的解决方案。 A 是 B 否

创新创业教育与创业型大学的创业网络构建_以斯坦福大学为例_施冠群

创新创业教育与创业型大学的创业网络构建 ———以斯坦福大学为例施冠群，刘林青，陈晓霞 （武汉大学企业战略管理研究所，湖北武汉430072） ［摘 要］创新创业教育和创业型大学是近年来教育界和管理学界共同关注的热门话题，两 者拥有各自不同的含义和发展历程，然而在发展历史上，却有着相互促进、相互融合的关系。美国斯坦福大学的实例印证了这种关系，该校提出的斯坦福创业网络证明两者的融合能够促进创新创业的发展，并为整个区域甚至国家的经济提供了推力。 ［关键词］创新创业教育；创业型大学；创业网络［中图分类号］G40-01 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-7469（2009）06-0079-052009年第6期 外国教育研究No ．6，2009第36卷总第228期 Studies in Foreign Education Vol ．36General No ．228 ［收稿日期］2008-10-15 ［基金项目］湖北省教育厅“十一五”教育科学规划项目《大学的创业生态系统研究》（项目编号： 2008A001）；国家自然科学基金资助项目《促进我国自主创新的知识产权管理研究》（项目编号： 70633003）。 ［作者简介］施冠群（1985－），女，湖北丹江口人，武汉大学企业战略管理研究所硕士生；刘林青（1974－），男，重庆市人，武汉大学企业战略管理研究所副教授；陈晓霞（1986－），女，湖南株洲人，武汉大 学企业战略管理研究所硕士生。 一、创新创业教育及其发展历程 国际上关于创新教育（Innovation Education ）有两种定义。定义一认为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能力或创新性人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动即是创新教育。定义二认为，创新教育就是为了使人们能够创新而开展的教育活动，即凡以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育活动，都可以称之为创新教育。创业教育（Entrepreneurship Education ）也有两种定义。狭义地讲，创业教育是 一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。广义地讲，创业教育就是要培养具有开创性个性的人。 ［1］ 创新是一个经济学概念，按照创新理论的创始人、经济学家熊彼特的观点，创新就是“建立一种新的生产函数”，其形式之一是建立企业的新组织形式。而在其理论的继承和发展者、管理学大师 德鲁克看来，创业是开创新的事业，它不能是重复以前老套的生产经营模式，必须是能够创造一种 新的满足或改变旧的组织模式等，其本质是在组织（新建或已存在）中建立新的生产函数。从这一层面上来看，创新教育与创业教育本质上是一致的。创业教育是创新教育在企业价值创造领域的具体化，我们说创新创业教育，实质上就是要培养有创新精神，并且能够将创新运用于企业价值创造实践中的人才。 创新创业教育在欧美发达国家已经经过了几十年的发展。普遍认为的创业教育的开端是1947年2月哈佛商学院MBA 课程“新企业的管理”的开设。而实际上，根据创业教育的定义，它并不仅仅是局限在商学院的课程上。凯茨（J.A.Katz ）以课程的开设、基础设施的建设和相关出版物作为衡量创业教育作为一门学科的发展表现，他将 1876年沃克尔《工资问题》一书的出版作为创新创 业教育的开端，因为该书是美国大学的学者思考创业者问题的第一部主要著作。 ［2］ 而其后直到20

美国斯坦福大学公布2025计划.doc

美国斯坦福大学公布2025计划 名称： 美国斯坦福大学 Stanford University 所在位置：美国，299 Campus Dr # D345 Stanford, CA 94305

QS排名：3 USNEWS排名：5 学费：42690 美金 录取率：0.06 University) 开环大学是《斯坦福大学2025计划》中最关键的计划之一。该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17岁前的天才

少年、进入职场的中年以及退休后的老人都可以入学。这是区别于传统闭环大学(18～22岁学生入学，并在四年内完成本科学业)的最主要一点。另外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。 开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。因此，开环大学形成了独特的混合学生校园，打破了年龄结构。学生之间更容易建立起合作、强劲与持久的社会网络。同时，这种开环也意味着斯坦福大学的入学申请将更具有竞争压力。有限的名额将在背景各异、年龄不同的申请者中产生。 实际上，开环大学并不是空想出来的，在2015年就有迹象表明开环大学出现的潜在可能。据相关报道，仅有1/4的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有1/4的毕业生没有选择好职业，有1/4的毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。 自定节奏的教育(Paced Education)

自定节奏的学习旨在促进学术探索，然后提升学科的内在严谨性。学生根据他们的个人意愿按照自己的节奏来完成各阶段的学习。在传统大学中，本科生按照一到四年级划分，而《斯坦福大学2025计划》决定打破陈旧的四年级划分，代之以“CEA”——调整(Calibrate)、提升(Elevate)和启动(Activate)三阶段。这一过程中，先进的学习技术会为学生和老师提供一种新型认知的反馈(见表2)。 第一个阶段：调整(6～18个月) 学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期(1～7天)的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长(6～18个月)，从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。 教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。

杜克大学成功面试经验

前段时间的?学?试，不少?都表现出?，成功?试了???仪的?学。下??编为?家选择了?个成功案例，希望对你们有所帮助。 ?试官叫佩奇，?很nice，?上来就是很?常的寒暄How are you doing，我们互相how are you, good了?会?之后，我说我刚下课，她问了?下我上什么课，然后又是Good good good。她说你在Columbus Ohio啊，我说是啊，她说我哥也在Ohio state读过啊所以她知道?点，提了buckeye，问我觉得怎么样是fans了吗，我就描述了?下我们的football. 她说哎呀我们看了你的材料，觉得你是我们looking for的?诶，我就来再了解?些关于你的情况啦。然后就开始问我问题。 1. 为什么选择Meng，不是regular的MS 2. 你的short term, long term goal 3. 描述?个team work的例? 4. Why duke 5. Duke??有40个国家的学?，这种diversity的环境你觉得你能怎么样contribute。具体的不太记得了，就是围绕diversity展开 6. 最后问我有什么别的想告诉她的吗或者还有什么问题吗 ?试持续了不到??分钟 Good luck后?们，wink~ 20170221 Duke ECE ?经

简单问候了?下，出?了护照，然后?我介绍 1. 这个2+2项?有多少??然后你觉得SYSU和PolyU有什么不同 50个左右;课程，校园，历史，活动，国际化程度(国际??数什么的) 2. 为什么选择读?个master program 觉得本科课程还不够，需要通过master program来学更多数据科学的知识 3. 你的career goal (5年或10年) Data scientist，但可能刚开始会有困难，会从data engineer做起，逐渐积累经验，受?母影响，希望?data science知识解决医疗问题 4. (针对3)你觉得怎么能保障医疗数据安全和隐私呢? 加密算法，保障数据库安全，但这是?个很棘?的问题 5. 选?个研究经历讲讲 ?Python和贝叶斯算法做URL classifier 6. (针对5)如果你还有时间，要怎么改进? 速度，利?分布式计算加快速度，单CPU太慢。。。(感觉扯得很有道理，但不知道怎么做= =) 7. Teamwork的经历 Service learning课程?组制作intelligent white cane

大众创业复习提要(有答案)

大众创业与转型机遇试题及答案 一、填空题 1、2014年夏季达沃斯论坛致开幕辞时，国务院总理李克强提出掀起（“大众创业”）、（“草根创业”）新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”新局面。P7 2、斯坦福大学创业课程体系贯彻三个基本原则，即文科和理科结合、（教学和科技）结合、（文化教育和职业教育）结合。P12 3、从（1999）年开始，每两年举办一次的大学生“挑战杯”全国大学生（创业计划）竞赛，对于在大学生中普及创业知识、倡导创业行为具有重要意义。P14 4、（科技园）是高新技术企业的孵化器，发挥大学(科技园)的作用，是理工科大学的一个重要优势。P17 5、目前，市场缺口正在从传统行业转移至新能源、IT、（新科技）行业；正在从人们的现实生活转移至（互联网）的虚拟世界。P29 6、中国的两化融合主要聚焦在（工业技术和信息技术）的整合和（产品）整合。P36 7、“创客”追求（最佳创新模式），而非最廉价的劳动力。P39 8、根据马斯洛需求层次理论人类的需求可以分为：（生理需求）、（安全需求）、社交需求、尊重需求、自我实现需求五类。P49 9、根据马斯洛需求层次理论，尊重需求可分为（内部）需求和（外部）需求。P58 10、追踪研究多方面的变化趋势，做到月晕识风，础润知雨，才能发现潜在的(商机)。P61 11、分按空间范围大小，把带来创业商机的变化分为（国家政策）、行业市场、（消费观念）三大类别。P61 12、创办一家新企业要准备三个连续提问是：“我的目标明确吗？”、（“我有合适的战略吗？”）、（“我能实施该战略吗？”）。P74 13、一个完整的企业战略大体上要经过：（战略分析）——（战略策划）——（战略形成）——（战略实施）四个阶段。P75

斯坦福大学和哈佛大学的比较

斯坦福大学和哈佛大学的比较 斯坦福大学和哈佛大学哪个好？哈佛大学位于东北部的波士顿城市，美国最古老，最有文化，经济发达的中心城市。如果对海外留学有疑问，可以在线咨询小马过河留学专家，也可拨打全国免费咨询电话：4008-123-267！ 斯坦福大学，则位于正好相反的西部加利福尼亚州，被视作“西岸的哈佛”。加州是美国的人口第一大洲，面积第三大洲。最大最著名的城市是“洛杉矶”，加州是美国经济最发达的州。农业和制造业两大发达产业，因为气候宜人，风景优美，也是世界旅游胜地。 如果说，哈佛大学代表着美国传统的人文精神，那么，斯坦福大学则是二十一世纪科技精神的象征。 因为斯坦福拥有八千多英亩的面积，学校想怎么样用也用不完，于是一九五九年工学院院长特门提出了一个构想——这便是斯坦福大学的转折点：将一千英亩以极低廉、只具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。 斯坦福就成为美国首家在校园内成立“工业园区的大学”。 斯坦福使自己置身于在美国的前沿：“工业园区内企业一家接一家地开张，不久就超出斯坦福能提供的土地范围，向外发展扩张，形成美国加州科技尖端、精英云集的“硅谷。 因为离硅谷近，就业创业机会很多。 造就了斯坦福大学以创新为主，学生企业较多。 硅谷相当一部分企业是由斯坦福的教授和学生建立的，像大家熟悉的GOOGLE。 由于在加州，学校的亚裔学生也比较多，著名华裔校友有雅虎创始人杨致远。 校园那是相当的漂亮，可能是世界上最美丽的大学校园之一。 斯坦福的腾飞，是七十年代之后的事，恐怕我们还得归功于斯坦福的“大。八千多英亩的面积，学校想怎么样用也用不完，于是一九五九年工学院院长特门提出了一个构想——这便是斯坦福大学的转折点：将一千英亩以极低廉、只具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。斯坦福成为美国首家在校园内成立“工业园区的大学。得益于拿出土地换来的巨大收获这个建议，斯坦福使自己置身于在美国的前沿：“工业园区内企业一家接一家地开张，不久就超出斯坦福能提供的土地范围，向外发展扩张，形成美国加州科技尖端、精英云集的“硅谷(Silicon Valley,也译作“矽谷)。斯坦福大学被科技集团与企业重重包围，与高科技、与商界、更与实用主义和开拓精神这些典型的“美国精神建立密切的联系。随着美国西海岸“高科技带的兴起，

“资源依赖”理论视角下的美国创业型大学发展模式研究

“资源依赖”理论视角下的美国创业型大学发展模式研究 高等教育的发展受到多种因素的影响,美国高校的发展模式同样是各种因素共同作用的结果。作为开放组织的高校,需要与外界环境进行必要的资源交换以维系自身的持续发展,这一点在美国高校的发展过程中尤为明显,尤其是美国创业型大学的发展,我们甚至可以说 资源交换贯穿了美国创业型大学整个的发展进程。因此,以资源依赖为视角来研究美国创业型大学的发展模式有着较大的理论意义和现 实意义,而且,美国创业型大学的成型较早,发展较快,为世界上其他 国家创业型大学的发展提供了借鉴。本文选择美国创业型大学的发展模式作为研究对象,从引发美国创业型大学崛起的环境动荡、美国创业型大学在应对环境资源短缺的积极作为以及与环境中关键资源交 换对自身发展带来的影响等方面进行较为深入的分析。本研究以组织理论作为基本的理论基础,通过资源依赖的视角分析了美国创业型大学在面临经济危机、制度调整等环境变迁时的发展策略,文章着重解析了变革之下的大学发展模式,分别从宏观及微观的角度进行了系统的分析和全面的阐释。全文由绪论和四章正文及结束语组成。绪论对研究的缘起、研究的问题、研究的现状、研究的方法以及本研究的理论意义和实际意义、研究价值等方面作出阐述,同时,对于本文所涉及的几个核心概念也作出了界定。第一章主要论述资源依赖理论之于创业型大学发展模式研究的适切性。本章首先对资源依赖理论进行了论述,然后对应用资源依赖理论框架研究美国创业型大学发展模式的适切性作了论述。第二章主要论述环境动荡与美国创业型大学的崛起。

本章梳理了美国创业型大学崛起的历史轨迹,从资源依赖的视角系统分析了美国创业型大学崛起的环境。知识经济的来临、国家发展对创新体系保障的需求,加之联邦政府的自由经济政策,使高校的公共拨 款急剧减少,另外美国的制度体系的保障,同样在本章作为创业型大 学形成、发展的环境要素进行重点解析。第三章着重探讨环境资源短缺的情况下美国创业型大学的积极作为。首先,大学通过与企业合作的形式争取更多的研发资金以缓解联邦联邦拨款的危机。另外,大学创立了各种研究中心将校内的学术成果产业化、市场化。此外,大学鼓励教师走向市场、大力开展创业教育等举措都体现了创业型大学面对环境变迁的积极应对。第四章分析了美国创业型大学与环境中关键资源进行交换对自身的影响。首先是大学职能的转变,其次,应对资源依赖使大学内部组织出现调整,包括组织管理、管理模式等方面的变化。最后,创业型大学组织内基本构成要素也发生了改变,大学创业对教师、对学生个体以及知识产出的模式都产生了深远的影响。结语部分在将全文内容进行总结的基础之上提出了美国创业型大学发展模 式研究的几项重要结论。研究表明,美国创业型大学在面临环境动荡、发展资源短缺的情况下,通过积极主动地与外界资源进行互动,完全 可以实现自身稳定的发展,这为面临同样困境的大学树立了信心和榜样。

基于斯坦福大学创业生态系统分析的我国高校创业教育研究

第22卷第4期 湖南工程学院学报 Vo1．22．No．4 2012年12月 Journal of Hunan Institute of Engineering Dec．2012 收稿日期：2012－09－28 基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目 “斯坦福大学创业教育模式对我国创业人才培养的启示”（湘教通［2011］327）。作者简介：张小刚（1971―），男，湖南祁东人，博士，副教授，研究方向：管理科学与工程。 基于斯坦福大学创业生态系统分析的我国高校 创业教育研究 张小刚 （湖南工程学院管理学院，湖南湘潭411104） 摘 要：创业生态系统属于组织生态学的一个分支，对研究高校创业教育具有重要意义。通过对创业 生态系统及其各要素相互关系的分析，以及对斯坦福大学创业生态系统的分析，从我国高校现状出发， 结合斯坦福大学创业教育的成功经验，构建了我国高校要不断完善创业制度，为大学生创业保驾护航；树立创业教育理念，营造创业生态环境；深化创业教育活动，增强创业生态系统的支撑，为我国正在发展中的高校创业教育提供可以借鉴的理论和实践依据。关键词：斯坦福大学；高校；创业；生态系统；整合中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671－1181（2012）04－0123－04 上个世纪七十年代，美国的创业教育大规模兴 起，高科技企业不断崛起，一度成为美国经济的主要推动力量， 创业带来的经济效益和和对就业的拉动，受到了前所未有的关注。如何成功创业，是否有固定的模式，创业教育倍受关注。我国创业教育起步 较晚，作为创业教育普及的重点———高校，也是上个世纪九十年代开始的， 且在培养方式上存在四方面不足：一是普及程度低，部分高校还没开设专门的创业教育课程；二是现有创业教育远离经济社会现实，与社会需要相差甚远；三是高校缺乏创业精神和创业技能的培训，学生缺乏创业意识和创业能力；四是 创业体制不健全， 整个社会缺乏有机的、协调的创业大环境。如何营造系统的创业环境，让学校和社会都重视创业， 使创业也成为我国经济的推动力，这是摆在我国高校创业教育面前的重要课题。本文以美 国斯坦福大学为例，探讨其创业教育成功的系统因素， 丰富并完善我国现有的创业教育理论，为我国创业教育的快速发展打下基础。 一创业生态系统的含义 （一）创业生态系统的概念 创业生态系统本质上是创业的环境，是一个像 自然生态系统一样的创业环境，是在上个世纪七十年代以后发展起来的一种新的理论，主要是运用生态学的原理和方法来研究创业环境是如何影响创 业， 如何进行有效的创业教育。A ldrich 、Tan 、Carrol＆Khessina 等先后尝试借助生态环境学的视角分析创业成长环境中各类组织以及相应的社会人 群对于创业过程的影响， 并从创业战略和创业网络等角度给予了创业生态系统不同的解释，涉及的内容主要有投资机构、 孵化器、竞争者、供应商以及经济因素、 政府角色、金融投资等等，总体来看，将生态学研究引入创业教育领域还未有较大突破，还不够深入和系统。［1］ 在这些研究基础上，结合本人多年从事创业教育的领会，给出创业生态系统的定义是：创业生态系统是以创业活动为中心，围绕创业活动并构成创业活动生存必要条件的内外部空间，如个人创业心理准备、学校创业课程设置、创业文化氛围和政府政策、投资机构等，以及内外部条件相互作用， 影响整个创业系统的平衡和稳定，使创业活动得以顺利进行的有机构成。 （二）创业生态系统的构成生态系统是由水、土壤、大气、阳光及其他无生命物质等构成，是生物生存的内外部环境，也叫生态环境，生态系统链条的平衡和协调直接影响到生物

美国杜克大学留学申请

美国杜克大学留学申请 杜克大学留学申请经验 一、写在前面 大数据是趋势也好，是泡沫也罢，只要时机成熟，它就是未来 二、项目简介 杜克大学的量化管理硕士项目开设在富卡商学院下，属于STEM 项目。项目分为四个方向：Finance(金融)、Strategy(战略)、Marketing(市场营销)、Forensics(反欺诈/风险管理)。项目时长为 一年，有时长半年的CertificateofResearch供希望继续攻读博士 学位的申请者选择。这个项目糅合了tech的课程(数据结构、决策 分析、数据可视化、Python、R语言等)和business的课程(管理、 会计、金融等)，充分体现了富卡商学院对申请者在未来职场中的期望：既要有technicalcompetence，也要有businessacumen。 三、硬性条件 任何美国学校在提到申请的时候，一定都会强调一个词： holistic(全面)。也就是说，学校评价任何一个申请人，都一定会 根据各种因素综合考虑。 四、软性要求 杜克大学富卡商学院尤其重视申请人对其TeamFuqua精神的理解。作为一所尤其重视teamspirit的商学院，校友十分团结互助，因此 也十分需要申请人在申请过程中展示出团队合作的能力 五、文书 杜克招生官完全能以小见大，从你描述这一件事的方式中读出关于你个人的很多信息。 六、面试

杜克主要是通过Skype面试国际生。其实我觉得 Skypeinterview相比onsiteinterview也有其难点，这其中最重要 的就是申请人与面试官之间的eyecontact。由于Skype面试是视频 面试，面试官的脸会显示在屏幕上。但是如果面试者一直盯着屏幕 看而不是对着屏幕上方的摄像头的话，很容易给面试官造成没有正 视他/她的印象，这是很不好的。 七、写在后面 申请路上，拒信是难免的。当你能够心平气和地读完“wishyoubestinallyourfutureendeavors”这种鬼话的时候，你应 该也成长了许多吧。 杜克大学学术研究 杜克大学美国新闻与世界报道的2009年最好研究型学校，杜克 医学院排名第六，法学院排名十一，商学院并列十一，工程学院排 名三十。在博士项目的排名中，杜克在文学批评和理论专业排名第一，黑人文学专业排名第三，美国现代文学排名第三，市场专业排 名第三，环境政策及管理排名第四，MBA排名第四，公共政策分析 专业排名第五，国际商务排名第五，统计数学排名第六，生态学和 进化生物学排名第五，生物医学工程第二，国际政治学排名第七， 公共事务排名第十，政治学排名第十，理科博士项目排名十二，数 学并列二十一，计算机科学排名二十，电脑工程排名二十一，物理 并列二十九，化学并列三十八。 该校科学院在美国新闻与世界报道的2007年美国大学排名榜上 排名第8，列全球大学排名第11位。连续五年在全美大学排行榜上 名列第5。本科课程提供36门文理专业及46门可选择的第二专业。 [2] 杜克大学是美国最优秀的大学之一，且为美国南部最好的私立大学。相比美国的常春藤盟校(IVYLeague)的佼佼者：哈佛、耶鲁、普 林斯顿，杜克大学虽然历史较短，但无论是学术水准还是其他方面 都能与常春藤名校相抗衡，学生曾经一度戏称哈佛大学是北方的杜克。该校长期排名美国前十，并于2002年至2007年期间一度排名

美国斯坦福大学花费.doc

美国斯坦福大学花费 斯坦福大学学费： 常规研究生学费：$47,331 工程学院：$50,424 工商管理学硕士(第一年)：$66,540 医学博士：$54,327 法学院：$56,079 斯坦福大学生活费： 宿舍费：$4,110(每季度) 伙食费：$1,940(每季度) 个人开销：$1,290(每季度) 当地交通费用：$410(每季度) 斯坦福大学其他费用： 书本费：$510(每季度) 校园健康服务费用：$203(每季度) 医疗保险费用：$1,656(每季度) 斯坦福大学介绍 斯坦福大学是一所享誉世界顶尖的私立研究型大学，也被公认为是世界最杰出的大学之一。它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。斯坦福大学是一所大型、拥有高住宿率及招收研究及专业学科生为主的研究型大学，其教学获得西部学校和学院协会的认可。长期以来，斯坦福也是最难入读的高等学府之一，可见其对学生能力要求之高。 以上是美国留学斯坦福大学费用的相关介绍，希望可以帮到您。

美国斯坦福大学计算机专业的录取条件 True斯坦福大学Stanford University Stanford的CS设在工学院，规模较大，Faculty中不乏图灵奖得主和各个学科领域的大腕人物。在CS科研方面，斯坦福的理论、数据库、软件、硬件、人工智能等各领域都是实力强劲的顶级高手。而斯坦福独具优势的地理位置——位于硅谷，也使得Stanford堪称CS的天堂。斯坦福的CS专业还有与法学院以及MBA合作的项目，开给那些对CS感兴趣的法学硕士和MBA学员。 录取条件 GRE不设最低限 语言成绩托福≧100 GPAMS3.5以上，PhD3.6以上 学费$45,480/年

迈向创业教育 斯坦福大学创业教育大众化的经验借鉴及启示

96 ■教育学 迈向创业教育2.0：斯坦福大学创业教育 大众化的经验借鉴及启示 郑 刚，郭艳婷 （浙江大学管理学院，浙江杭州 310058） 摘 要：国外实践表明，高校创业教育与社会经济发展密切相关。近年来我国高校创业教育方兴未艾， 尤其是近几年来，以移动互联网为代表的新一轮科技革命浪潮兴起，政府也相应出台一系列政策鼓励创新创业。但总体而言我国高校创业教育目前仍处在探索和快速发展阶段，我们称之为创业教育1.0阶段。本文提出高校创业教育2.0的概念，并基于斯坦福大学近年完成的大规模创新创业调查研究成果，从创新创业教育生态系统（造富的源泉）、以人为本的技术转移与成果转化机制（造富的制度保障）以及创新创业教育的经济与社会影响等方面分析了已经迈入高校创业教育2.0时代的斯坦福大学的主要经验及其启示，旨在从战略上提高我国对新形势下高校创业教育及其经济、社会影响的认识和重视并采取措施推动我国高校创业教育向2.0时代迈进。 关键词：高校创业教育2.0；技术转移；经济影响；社会影响；斯坦福 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-472X(2016)03-0096-08 收稿日期：2016-03-16 基金项目：基金项目：西安电子科技大学基本科研业务费“建构主义理论指导下的大学非英语专业学生 的交际能力的提高”（编号：7214543101） 作者简介：郑 刚（1975-），男，山东泰安人，浙江大学管理学院副教授，研究方向：技术创新管理和 创业教育； 郭艳婷（1990-），女，福建福州人，浙江大学管理学院博士研究生，研究方向：创新和战略 管理。 一、引言 高等教育具有人才培养、科学研究和社会服务三大功能，其作用通过劳动者、劳动工具和物质生产资料而产生经济效益[1]。一些经验证据表明，一个国家或地区的高等教育规模与经济发展水平密切相关[2, 3]。近年来，伴随着创新创业活动的兴起和普及，高等教育的经济影响也逐渐引起人们的关注。 作为全球创新创业教育的先驱，美国高校创业教育的发展主要可以分为3个阶段：①商学院的课程与专业阶段（1947-1979）；②创业学科的发展以及向商学院外部拓展阶段（1979-1989）；③创业教育大众化和尖端化阶段（20世纪90年代至今）[4]。而我国创业教育起步较晚，一般认为开始于20世纪90年代末。1998年，清华大学发起并主办首届“创业计划大赛”，并在国内率先为MBA 开设了“创新与创业管理”方向，为全校本科生开设了“高新技术创业管理”课程，标志着中国高校创业教育的起步[5]。2002年4月，教育部选取中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京财经大学、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学等9所大学开展创新创业教育试点工作。 随着近几年经济增速放缓，政府开始通过各种方式支持创业教育和创业活动，希望以此作为中国经济新常态下新的发动机。2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出，要借改革创新的“东风”，在960 万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。2014年12月，教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自

2020年Usnews世界大学专业排名：商科

2020年Usnews世界大学专业排名：商科 Usnews排名，是由美国新闻与世界报道(U.S.NEWS&WorldReport)发布的一项大学排名。Usnews的排名有三种，分为美国大学本科排名、美国大学研究生院排名和世界大学排名，本科称为BestColleges，研究生院称为BestGraduateSchools，世界大学排 名称为BestGlobalUniversities。 专业介绍 商科涵盖范围广、涉及专业多，而且不同的国家、不同大学在专业细分上也有差异。商科以FAME(金融、会计、管理、经济学)四大 专业为代表。 大部分大学都有独立的商学院(管理学院)。商科专业中选择最多的10个学科为工商管理、应用经济学、理论经济学、外国语言文学、艺术学、计算机科学与技术、管理学与工程、教育学、社会学、新 闻传播学，以商科和社会科学类学科为主。 商科类专业的学生的就业机会非常多，如金融工程(金融学与工 程学的交叉学科)、金融可以选择投资银行、证券公司、资产管理公司、金融租赁、担保公司。保险公司、保险经纪公司等做数据分析师、客户经理;会计类的可以选择会计事务所、银行、公司财务部门、财务咨询公司等;市场营销绝大多数毕业生在公司工作，如保险、股票、证券、房地产业主要从事销售、市场和管理部门的工作。 HarvardUniversity美国哈佛大学 MassachusettsInstituteofTechnology美国麻省理工学院 UniversityofPennsylvania美国宾夕法尼亚大学 StanfordUniversity美国斯坦福大学 UniversityofCalifornia--Berkeley美国加州大学伯克利分校

美国斯坦福大学优势

https://www.wendangku.net/doc/b314957688.html, 立思辰留学360介绍，斯坦福大学被《美国新闻与世界报道》评为全美第5名明星级大学，全美学术排名第一。2002年《美国新闻》公布了最新的全美研究生院排行，工程学院属全美第二，教育学院全美第二，商科研究生院更是高居第一，企业管理研究所和法律学院在美国数一数二，法学院在美国法学院排名中也一直位于前列。曾一度，美国最高法院的九个大法官，竟有六个是从斯坦福大学的法学院毕业的。博士课程排名中，生物学第一，计算机科学与卡内吉·梅隆大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校并列第一，地质学第三，数学与普林斯顿大学、加州大学伯克利分校并列第三，物理学与哈佛大学、普林斯顿大学、加州大学伯克利分校并列第三，应用数学第四，化学第五。其他名列前茅的课程还有英语、心理学、大众传播、生物化学、经济学和戏剧。据最近一份官方统计表明，斯坦福大学应届毕业生年平均收入高居全美大学之冠。 院校地位： 斯坦福大学位于这个文化冲击的版块上，更是兼容各种异文化的特殊概念，汇流出一脉特殊的校园文化主体。立思辰留学介绍，中国学生可能或多或少都听过斯坦福这个学校，而斯坦福各科系的研究成绩在美国学校排行榜上总是位居全美前列。斯坦福之所以能够在美国高等教育界称霸，与他独特的校园生态息息相关。斯坦福的校训（ University Motto ）是 Die luft der Freiheit weht ，这句话传自 16 世纪的德国人类学家修顿（ Ulrich von Hutten ），中译为：自由风，吹〈 the wind of freedom blows 〉。 修顿早年的作品富有非常浓厚的批判精神，而他深信自己的批判精神来自于希腊时期西方文化便保有的哲学传统。斯坦福引用这句话作为校训，更可见该校强调个人色彩的创校精神。