吉林师范大学小学教学论题库

小学教学论

名词解释

1.教学：是教师的教和学生的学的活动，是学生在教师指导下，掌握文化科学知识和技能、发展能力、

增强体质，形成思想品德的教育活动。

2.教学目标：是指教学目的制约的具体化的教学目的，即具体的教学要求。它是指教学活动主体预先确

定的，在具体教学活动中所要达到并可以观测的教学结果。

3.教学机智：也称课堂应变能力，是指教师在教学过程中灵活机敏，审时度势，随机应变处理各种意想

不到的问题的能力，体现教师善于因势利导，能够当机立断的智慧和胆识。这是教师应具备的一种特殊的教学能力，是一项重要的教学基本功，也是教师艺术魅力的体现。

4.课程：是受教育者在教育者的引导下所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育

者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。

5.学科课程：是指以学科或文化知识作为课程整合基点的一种课程形态。

6.经验课程：是指以儿童的主体性活动的经验为中心的组织的课程。

7.课程计划：也叫课程设置方案，是国家教育行政部门根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的

或者由地方教育行政部门根据偶家教育行政部门有关要求和本地区社会、经济、文化发展的实力制定的，关于某种类型学校课程设置的指导性文件。过去通常称为教学计划。它决定着教学内容总的方向和总的结构，是指导学校开展教育教学工作的主要依据。

8.综合实践活动课程：强调各门课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，使小学课程更加符

合小学生的认识规律和社会发展需要的一门课程。小学的自然、社会属于综合课程。

9.课程标准：是指国家教育行政部门根据课程计划的理念与总目标及其对课程设置要求，明确规定一定

学段各门课程的性质、目标、内容框架及标准的纲领性文件。

10.教学过程：教学过程是指学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形

成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。

11.教学原则：它是主观见诸客观，理论见诸实践的中介。小学教学原则是小学教学工作必须遵循的准则。

它是对小学教师的教和学生的学的基本要求，必须体现于小学教学活动的一切方面，贯彻于小学教学过程的始终。

12.教学方法：为达到教学目的的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套

方式组成的，师生相互作用的活动。

13.讲授法：是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

14.谈话法：谈话法又称问答法，是教师和学生以口头问答的方式进行教学的一种方法。

15.讨论法：是由教师与学生共同就某一主题进行探讨，以获取知识的一种教学方法。

16.演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认

识的教学方法。

17.教学手段：一般地说，教学手段是指师生在教学中相互传递信息的工具、媒体或设备。从广义上说，

教师本身的语言、表情、动作都可以说是教学手段的组成部分，但在此主要阐述的是传递信息的各种物质载体。

18.教学组织形式：为实现教学目的而确立的师生相互作用方式，时间分配、空间利用和活动安排的制度

与结构形式。

19.课堂教学：是指在课堂内组织教学活动的形式。

20.教学模式：教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下，教学过程的各要素构建起来的相对稳

定的结构体系。

21.教学艺术：就是教师遵循教学规律和美的规律，运用综合的教学技能技巧，通过师生的紧密合作而高

效完成教学任务的创造性教学活动。

22.教学艺术风格：教师在教学艺术实践中表现出来的特色，也就是教学艺术风格。

简答

1.小学教学论的研究对象

（一）小学教学论要研究小学教学活动中教与学的关系

（二）小学教学论要研究小学教学中教与学的条件

（三）小学教学论要研究教与学的操作

2.学习小学教学论的意义

首先，学习小学教学论可以帮助我们掌握科学的教学理论，树立正确的教学观念

其次，学习小学教学论可以帮助我们掌握小学的基本技能和操作规范

最后，学习小学教学论可以促进师范生进一步学习和研究小学教学理论和教学方法，为其今后不断地学习和进修，提高自己的业务水平打下重要基础

3.教学论发展各阶段的代表作代表人

古代古罗马的教育理论家和演说家昆体良《雄辩术原理》

宋代朱熹《小学》

近代夸美纽斯《大教学论》

俄国教育家乌申斯基《儿童世界》《祖国语言》

现代拉伊《实验教育学》.

美国教育家杜威《民主主义与教育》

苏联凯洛夫《教育学》

当代美国认知心理学家和教育改革家布鲁纳《教育过程》

中国胡克英、吕敬先主编的《小学教学简论》

4.简述小学教学的意义

（一）小学教学是小学教育的中心工作

（二）小学教学是适应并促进社会发展的有力手段

（三）小学教学是小学生的身心全面健康发展的重要保证

5.教学目标与教学目的的关系

教学目标与教学目的既相互联系，又相互区别。教学目标是教学目的的具体化，受教学目的制约。

二者的区别：（1）教学目的是各科教学的方向目标、终极目标；教学目标是各科教学的达成目标、阶段目标，教学目的要通过各科教学目标的实现而实现

(2)教学目的是对教学的总要求，属于一般目标，对各年级各学科的各种教学活动都具有普遍的指导意义；教学目标是对各科教学的具体要求，属于特殊目标，只对特定学科、特定时期的教学活动起规范调节作用

（3）教学目的体现着社会意志和对小学教学的基本要求，具有指令性，是相对稳定；教学目标主要体现了小学教学活动主体对某一学科、某一时期的教学活动的要求，具有自主性，在具体教学活动中，学校师生可以根据教学的实际需要进行调整和变动

教学目标和教学目的在形式上都是主观的，但在内容上却是主观的。正确的小学教学目标和小学教学目的都是根据社会需要、科学发展的特点和小学生的实际制定的。

6.教学目标的功能

（一）定向功能

（二）激励功能

（三）聚合功能

（四）评价功能

7.布卢姆的教学目标分类理论

布卢姆认为，贯穿于教学目标分类系统中始终如一的一条主线是对意识水平的衡量尺度，各种意识水平都

可以用行为形式表现出来。他把教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域、动作技能领域。

8.加涅的教学目标分类

加涅认为学校的教学目标是预期的学生学习的结果，是教学活动所要追求的目标。学生学习的结果可分为五种习得的技能：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。他将智慧技能又分为五个层次，由简单到复杂分别是:鉴别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。

9.新课程三维目标理论分类

（1）知识与技能，指的是基础知识和基本技能的获得

（2）过程与方法

（3）情感态度与价值观

10.教学目标制定的依据

（1）学生的实际

（2）教学内容

（3）社会需要

11.对小学生认知发展的指导

（1）培养学生的观察力

（2）发展学生的记忆力

（3）培养学生的创造性思维

（4）促进学生问题解决能力的提高

（5）在教学过程中培养学生的自学能力

12.对小学生非认知因素发展的指导

（1）学生动机的培养与激发

（2）学生兴趣的培养和激发

（3）培养和激发学生的学习热情及其他良好的情绪和情感

（4）学生意志品质的培养与锻炼

（5）良好性格特征的培养

13.简述现代学生观

第一，小学生是发展的人

第二，小学生是独特的人

第三，小学生是教学认识的主体

第四，小学生是责权主体

14．古德来德的课程层次理论

15.课程类型按管理决策者的不同如何分类

国家课程、地方课程、校本课程

16.课程类型按课程呈现方式和影响学生方式的不同如何分类

显性课程和隐性课程

17.从课程形态上看，现代学校课程如何分类

学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程

18.影响课程的外部因素

（一）社会的生产力和科技发展的需要是课程内容构成及发展的最根本的动因

（二）社会在一定历史时期占统治地位的阶级意识，也制约着学校课程

（三）在生产科技发展水平和政治制度相近的一些国家，由于各个国家的民族传统、社会意识形态影响的不同，课程也表现出不同的特色

19.义务教育小学阶段现行课程结构的特点

1.国家课程、地方课程和校本课程三者相结合，并进一步增加地方课程比例，提倡校本课程

2.学科类课程和活动类课程相结合，更加突出活动类课程的重要地位

3.明确指出小学阶段以综合课程为主

20.我国现行小学课程标准的特点

新课程标准更好地体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，使之既突出义务教育的性质，又充分与少年儿童年龄发展的规律相适应。

21.教学过程的基本要素

（一）教学活动的主体性要素

教师和学生都是教学活动的主体性要素

（二）教学活动的条件性要素

教学活动的条件性要素主要包括物质条件和精神条件两个方面

（三）教学活动的过程性要素

1.教学的目的和任务

2.教学内容

3.教学方法和手段

4.教学活动的组织形式

5.教学效果的评价

22.教学过程的功能

（一）传递功能

（二）发展功能

（三）教育功能

23.为什么说教学具有教育性？

第一，各科教学内容都渗透着丰富的思想、道德和世界观教育的因素

第二，学生是学习的主体，他们的学习总要受一定的学习动机、目的、态度和理想、世界观的支配

第三，教师是最经常、最重要的教育因素，对学生的影响很大

24.教学原则与教学规律的关系

教学原则与教学规律既有区别又有联系。教学规律是指教学过程中客观存在的、必然的、本质的联系。对于教学规律，人们只能去认识、发现、掌握和利用，而不能创造和改变，它是第一性的。教学原则是人们在漫长的教学实践过程中，根据对教学过程客观规律的认识，摸索出许多利用教学规律而行之有效的经验，并对其加以概括和总结，上升到理论而最后形成的，它是第二性的。

教学规律是制订教学原则的客观依据和基础，科学的教学原则是对教学规律的正确反映和具体体现

25.制定教学原则的依据

（一）理论基础

哲学、心理学和现代系统理论是制定教学原则的三大理论基础

（二）主要依据

1.教学原则是教学实践经验的概括和总结

2.教学原则是对教学规律认识的反映

3.教学原则受教育目的制约

26.选择教学方法的主要依据

（1）依据学生的身心发展特征

（2）依据教学的具体目标与任务

（3）依据教材内容的特点

（4）依据教学条件

27.教学方法的分类

1.依据信息来源渠道的不同

语言性教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

直观性教学方法：演示法、参观法等

操作性教学方法：练习法、实验法、实习法等

2.依据师生相互作用关系的不同

以教师的教授活动为主的教学方法：讲授法、谈话法、演示法等

以学生的活动为主的教学方法：读书自学法、实验法、实习作业法等

以师生相互作用为主的教学方法：讨论法、读书指导法、参观法等

3.依据学生认识活动的过程和特点的不同

主要体现接受性的教学方法：传授法、谈话法等

主要体现发现、研究性的教学方法：如实验法、讨论法等

28.教学中怎样用好常用的几种教学方法

一．教师运用讲授法，应当注意以下几点：

（1）保证讲授内容的科学性与思想性

（2）要不断提高语言表达能力

（3）讲授的时间不宜太长

（4）要适时强调重点

（5）要注意与其他教学方法配合使用

二．教师运用谈话法，需要注意以下几点：

（1）教师必须根据教材做好准备

（2）教师提出的问题要具体、明确、难度适宜

（3）谈话要面向全体学生

（4）在谈话结束时进行总结

三．教师运用演示法，应当注意以下几点：

（1）要根据教学任务的实际需要，有目的、有针对性地运用演示法

（2）做好演示准备工作

（3）要尽量使全体学生都能观察到演示活动

（4）教师要指导学生把观察到的现象同书本知识联系起来，并要做好配合讲解工作29.发现教学法、暗示教学法和非指导性教学法的提出者

发现教学法：美国教育家布鲁纳

暗示教学法：保加利亚的医学博士洛扎诺夫

非指导性教学法：美国人本主义心理学家罗杰斯

30.情境教学法的提出者及此方法的特点

是我国特级教师李吉林创造的

特点：（1）形真（2）情深（3）意远(4)理寓其中

31.简述当代教学方法改革的基本特征

（一）以发展学生的智能，培养学生的创造力为出发点，突出了教学的发展性（二）重视学生的个别差异，突出了教学的适应性

（三）抢点教法与学法的统一，突出了教学的双边性

（四）注重学生非智力因素的培养，突出了教学的情意性

（五）重视多种方法、手段的优化组合，突出了教学的整体性

32.现代教学手段的意义

（1）现代教学手段可以提高教学效率

（2）现代教学手段可以提高教学质量

（3）现代教学手段可以扩大教学规模

（4）现代教学手段可以促进教学的整体变革

33.教学组织形式的制约因素

34.课堂教学的辅助形式与特殊形式

35.教学组织形式的改革趋势

（1）多样化

（2）班级小型化

（3）个别化

（4）现代化

36.备课主要背的是什么？

1.备教材

2.备学生

3.备教法

37.课的类型依据需要完成的教学任务可分为哪两种？

课的类型分为单一课和综合课

38.上好一节课的要求（一节好课的标准）

（1）目的明确

（2）恰当地选择和组织教材

（3）灵活运用教学方法

（4）严密组织教学过程

（5）要争取良好的教学效果

39.教学模式的发展趋势

首先，现代教学走向多种教学模式的综合，是现代教育变革本性的表现

其次，当代社会和个人的发展对教学的要求日趋复杂多样，只有多样综合的教学模式才能满足这一需要。

40.教学艺术的特点

（一）创造性

（二）形象性

（三）情感性

（四）审美性

41．艺术性的课堂提问具有哪些共性特征

（1）问题设计精当

（2）发问方式合理

（3）启发诱导思维

（4）重视归纳总结

42.教学艺术风格的特点

1.独特性

2.稳定性

3.发展性

4.规律性

43.教学艺术风格形成的基本阶段

（一）模仿性教学阶段

（二）独立性教学阶段

（三）创造性教学阶段

（四）风格化教学阶段

论述

1.小学教师的知识结构和教学能力

答：（一）小学教师的知识结构包括以下几点：

1、政治理论知识、科学文化知识和生活知识。

2、小学学科的专业知识。

3、小学教学的专业理论知识。

（二）小学教师的教学能力。

1、独立理解和处理教材的能力。

2、设计教学与管理教学的能力。

3、语言表达能力。

4、运用现代媒体进行教学的能力。

5、评价教学与研究教学的能力。

6、教学机智。

（三）小学教师的移情体验：

1、对所教学生的移情体验。

2、对所教学科的移情体验。

3、对所从事的教学活动的移情体验。

4、对教师职业和教育事业的移情体验。

2.小学教学中良好的师生关系的建立。

答：（一）小学教学中良好师生关系主要标志：

1.教师乐教，学生乐学。

2.教师爱生，学生尊师。

3.教学相长，合作默契。

4.气氛融洽，思维活跃。

（二）小学教学中建立良好师生关系的条件：

1、转变观念，树立现代的正确的学生观，这是建立良好师生关系的思想前提。

2、了解学生，全面充分的掌握他们的个性特征，这是建立和发展良好师生关系的基础性工作。

3、努力创设和谐融洽的教学氛围，这是建立良好师生关系的核心。

4、综合利用多种交往途径，为建立和发展良好的师生关系服务。

总之，良好师生关系的建立和发展，是在教学过程中实现的。教师是建立良好师生关系的主导因素，其学识水平，道德修养以及教学态度与方法，对建立良好的师生关系起决定性作用。为此，教师必须努力提高自身素质。

3.论述我国进行第一轮基础教育课程改革的背景和目标，结合小学教学实际谈谈应如何深化和推进我国课程改革的进程。

答：

4.小学教学过程的基本规律。

答：一、教学认识过程简约性的规律。

1.学生的认识是以学习间接经验为主的。

2.学生学习间接经验必须以直接经验为基础。

3.教学认识过程中，教师的指导是学生实现认识简约性发展的有利条件。

二、教学与发展相互制约与促进的规律。

1、教学受制于学生的发展水平。

2、教学与发展可以相互促进。

三、教与学相互影响与作用的规律。

1、教师和教的活动起主导作用。

2、教师的教以学生的积极主动学习为前提和基础。

（1）学生是认识的主体。

（2）学生的学是教师教的出发点和归宿。

四、教学具有教育性的规律。

1、各科教学内容都渗透着丰富的思想、道德和世界观教育的因素。

2、学生是学习的主体，他们的学习总要受一定的学习动机、目的、态度和理想、世界观的支配。

3、教师是最经常、最重要的教育因素，对学生的影响很大。

5、小学常用的教学原则，各自的含义、依据及要求。

答：考虑到小学教学的特点，考虑到继承与创新的关系，通过抓住教学过程中矛盾的两个侧面，我们提出以下六条小学教学的基本原则：

1、科学性与思想性相统一的原则。教学的-科学性是指，教师引导小学生掌握的知识必须是正确的、科学的，教学的指导思想和方法也应是科学的。教学的思想性，是指教学中教师应培养小学生的社会主义道德素质，进行科学世界观，正确人生观的启蒙教育。

应注意的问题：

（1）保证教学的科学性，（2）根据各门学科的性质和任务、密切结合课程内容渗透思想品德教育。（3）科学性与思想性的统一要贯穿教学的全过程（4）重视教师自身的榜样作用

2、知能统一的原则。是指小学教师不仅要向小学生传授知识，更要重视其认知能力、实践能力的培养，使小学生在掌握科学文化知识的同时，能力也得到充分的发展

应注意的问题：

（1）突出科学的、有规律性的知识教学，扩大学生的知识面（2）调动学生多种感官作用，训练学生智能，教会学生学习（3）注重发展学习的创造思维能力（4）对学生学习成果的考察和评定时注意知识和能力的统一

3、形象与概括性相结合的原则。是指教师要在教学中通过具体形象的事物与语言，使学生建立对所学内容的鲜明、清晰的表象，并在此基础上引导学生判断、推理，从而既丰富学生的感性知识，又有利于其顺利形成感性概念，掌握事物的规律，发展认识能力。

应注意的问题：

（1）恰当的选择和运用直接形象手段，使科学概念的判断或推理过程形象化（2）引导学生在表象基础上进行思维加工，逐渐抽象概括出事物的本质。从而形成新的概念和判断（3）提倡师生自制教学具

4、适应性与发展性相统一的原则。是指小学教学的内容、方法、进度等既要适应儿童思维发展的现状，符合小学生的接受水平，又要使小学生经过一定努力才能掌握，促进其达到最大限度的发展。

应注意的问题：

（1）掌握并使教学适应儿童身心发展规律（2）教学既要适应小学生现有发展水平，又要有一定难度和速度（3）用发展的观点看待小学生，不断提高教学要求

5、统一性与因材施教相结合的原则。是指小学教学既要面向全体学生，按照国家所规定的教学目的和小学课程计划，课程标准进行，又要从地区差异和小学生的个别差异出发，有针对性、有选择性进行，从而在保证全体学生达到学校教学的统一规格和要求的基础之上，促使每个学生的个性获得充分的发展

应注意的问题：

（1）树立正确的学生观（2）深入了解和研究学生，在集体教学过程中创造条件，发展并发挥小学生各自潜能（3）在具体实施国家、地方统一课程的同时，积极致力于校本课程的开发（4）根据教师自身特点形成教学特色

6、民主性和严格要求相结合的原则。是指教师要在与小学生建立起民主平等的师生关系的基础上，严格要求学生，保持适度的权威性，以充分发挥教师与学生各自的功能，促进学生的发展。

应注意的问题：

（1）尊重小学生的人格与权力，正确对待教师权威（2）鼓励学生积极参与教学，允许发表不同意见（3）建立积极正确的课堂规则，培育良好课堂行为。（4）选择有效方法，及时终止问题行为

6、试析课堂教学的优缺点，国内外对此方面做了哪些改革尝试

答：优越性

（1）教室是进行课堂教学的场所（2）它能保证教师发挥主导作用（3）课堂教学把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度（4）学生之间由于集中在一起学习，可以相互观摩、相互竞争、切磋和砥砺（5）它在实现教学任务上比较全面，有利于学生多方面的发展（6）教室空间的改造余地大，有利于现代化教学手段的综合运用。

缺点：

（1）实践性的教学活动受到了教室空间的局限，探索性、创造性的教学活动无法再课堂上充分展开（2）由于要照顾大多数学生的学习步调，个别步调快的学生和个别步调慢的学生就容易受到忽视（3）课堂里的教学是一课接一课进行的，有着比较严格的教学秩序（4）为保证教学的有序进行教师势必要加强课堂管理改革探索：

古代的教学组织形式，主要是个别教学，这种组织形式在欧洲一直延续到16~17世纪，在我国则延续到19世纪末20世纪初

近代教学组织形式的重大变革是在17世纪产生的班级授课制。在18~19世纪，它成为各国普遍实施的基本学习教学制度。

自十九世纪以来。人们针对班级授课制的弊端进行探索。在西方一些国家，人们创造了设计教学法，道尔顿制，分组教学法，程序教学，特朗普制，个别教学系统，合作学习等教学组织形式。在我国，广大教师则根据国情创造出了现场教学，巡回教学等形式。个别教学实验也尝试突破班级授课制，创设新形式，其中影响较大的有数学自学辅导实验、中学最优教学方法试验、“八字教学法”、“活动课时制”等。

7、小学教学的基本环节应怎样做好每个环节的工作？

答：1，备课-------备教材，备学生，备教法

2.上课---------（1）课的类型与课的结构：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。（2）上课的基本要求：目的明确、恰当的选择和组织教材、灵活运用教学方法、严密组织教学过程、要争取良好的教学效果

3.布置和批改作业--------------（1）作业要有针对性和发展性（2）家庭作业的量要适当（3）作业的要求要具体明确。。。。。。。。批改要细致认真，要注意发现学生在作业中表现出来的创新性的因素，肯定有点，又要发现作业中暴露出的问题尤其要总结普遍性的问题，以加以必要的补救

4.课外辅导---------------主要有扬长型和补短型。进行课外辅导要有明确的目的性和计划性，要有的放矢

5.成绩的检查与评定---------------成绩的检查与评定的作用：教学管理功能、促进教学的功能。

---------要求：（1）科学性与有效性的统一（2）目的性与经济性的统一（3）全面性与经常性（4）反对分数主义

8、结合实例论述小学课堂教学中的导课艺术。

答：（一）导入新课的艺术：

1、复习导入

2、悬念导入

3、演示导入

4、故事导入

其他如：解题导入、活动导入、直接导入、对比导入、情景导入等都广泛存在于教学艺术实践之中。（二）组织教学的艺术

1、建立课堂常规

（1）常规的条目要少而精。

（2）常规的表述要清楚明了，使学生易于理解。

（3）第一次上课时先不课堂常规，要详细解释说明，并经过师生的充分讨论。

（4）常规建立之后，要坚决一贯、客观公正地执行。

2、创设教学环境

3、调控教学节奏

（1）教学速度应快慢适中，相互交替，当快则快，宜慢则慢。速度过快，会使学生紧张疲劳，欲速不达。速度过慢，学生将会厌倦无聊，精神松懈。

（2）教学密度，即课堂活动的信息交流应疏密相间、松弛有度。信息量过大，密不透风，令学生窒息；信息量过小，学生注意力分散，学习热情降低。

（3）教学方式应动静互补，错落有致。

（4）教学过程应跌宕起伏，引人入胜。

（三）提问启思的艺术

1、问题设计精当

2、发问方式合理

3、启发诱导思维

4、重视归纳总结

（四）课堂应变的艺术

1、与教学内容有关的课堂内部事件，这类偶发事件主要包括以下几种。

（1）教师在教学中出现的疏漏或失误，如板书失误、语言失误、演示失误、解题失误等。

（2）学生提出的一些出乎教师意料的、稀奇古怪的、但与教学内容有一定关联的问题。

2、与教学内容无关的课堂内部事件。

3、来自课堂外部事件

（五）结束授课艺术

1、归纳式结课

2、回应式结课

3、延伸式结课

4、游戏式结课

9、影响教师的教学艺术风格形成的因素有哪些？并分析教师的教学风格形成的过程。

答：（一）内部因素

1、教师的文化素养，具体包括以下两方面。

（1）良好的品德修养和高尚的职业道德。

（2）合理的知识结构

2、教师的心理品质

3、教师的主观追求

（二）外部因素

1、社会环境

（1）教学艺术风格是教师个性在教学领域的弘扬，它的形成于发展需要有一个民主的、开放的社会文化环境。

（2）民族文化传统和地域差异在一定程度上制约着教学艺术风格的形成。

2、教学环境

3、教学内容

4、教学对象

10、评析讲授法，并结合实际谈谈在小学教学中如何更好的运用讲授法。

答：讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是最传统的教学方法。它的优点在

于，可以使学生在较短的时间内获得大量的、系统的间接知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的、有计划地进行。它的缺点在于，不易调动学生的积极主动性，容易造成“满堂灌”。

教师运用讲授法，应当注意以下几点。

（1）保证讲授内容的科学性与思想性。

（2）要不断提高语言表达能力。

（3）讲授的时间不宜太长。

（4）要适时强调重点。

（5）要注意与其他教学方法配合使用。

11、在小学教学中怎样恰当选择教学方法，如何优化运用达成最佳的教学效果。

答：教学方法的选择旨在达成教学方法的优化，从而促进教学过程的优化，以实现最佳的教学效果。实现教学方法的优化，应特别注意以下几个方面。

1.以启发为运用教学方法的指导思想。

2.着眼于学生的整体发展。

3.重视学生的个别差异。

4.注重多种教学方法的有机配合。

案例

1.小学常用的教学原则

一．小学教学的科学性和思想性相统一的原则

二．小学教学知能统一的原则

三．小学教学的形象性与概括性相结合的原则

四．小学教学适应性和发展性相统一的原则

五．小学教学统一性和因材施教相结合的原则

六．小学教学民主性和严格要求相结合的原则

2.小学常用教学方法

（一）以语言传递为主的教学方法

1.讲授法

2.谈话法

3.讨论法

（二）以直接感知为主的教学方法

1.演示法

2.参观法

（三）以实际训练为主的教学方法

1.实验法

2.练习法

3.实习作业法

3.导课艺术

导课艺术是教学艺术的重要组成部分

导入新课的方法：

1．复习导入

2．悬念导入

3．演示导入

4．故事导入

注：其他案例见名词解释

吉林师范大学数据库原理试卷(八)

数据库原理试卷（八） 一、择题（每小题1分, 共10分） 1、数据库三级模式体系结构的划分，有利于保持数据库的。 A、结构规范化 B、数据安全性 C、数据独立性 D、操作可行性 2、概念模型表示方法最常用的是。 A、ER方法 B、数据的方法 C、分布式方法 D、面向对象的方法 3、数据库管理系统中数据操纵语言DML所实现的操作一般包括。 A、查询、插入、修改、删除 B、排序、授权、删除 C、建立、插入、修改、排序 D、建立、授权、修改 4、数据库管理系统由三级模式组成，其中决定DBMS功能的是。 A、逻辑模式 B、外模式 C、内模式 D、物理模式 5、后选关键字的属性可以有。 A、0个 B、1个 C、1个或多个 D、多个 6、数据库系统中的数据模型通常由三部分组成。 A、数据结构、数据操作和完整性约束 B、数据定义、数据操作和安全性约束 C、数据结构、数据管理和数据保护 D、数据定义、数据管理和运行控制 7、关系模式中各级模式之间的关系是。 A、3NFС2NFС1NF B、3NFС1NFС2NF C、1NFС2NFС3NF D、2NFС1NFС3NF 8、保护数据库，防止未经受权的或不合法的使用造成的数据泄露、更改破坏。这是指数据的。 A、安全性 B、完整性 C、并发控制 D、恢复 9、解决并发操作带来的数据不一致性问题普遍采用。 A、恢复 B、封锁 C、存取控制 D、协商 10、日志文件是用于记录。 A、数据库文件 B、索引文件 C、对数据的所有更新操作 D、程序执行的结果 二、填空（每小题1分，共10分） 1、根据数据模型的应用目的的不同，数据模型分为概念模型和。 2、层次模型中，根节点以外的节点至多可有个父节点 3、实体之间的联系可抽象为三类1：1， 1：M，和。 4、由于数据冗余，当进行更新时，稍不谨慎，易引起。 5、完整性约束条件包括三大类：实体完整性、和用户定义的完整性。 6、SQL语言提供数据库定义、________、数据控制等功能。 7、在数据库中对存取权限的定义称为。 8、视图是一个虚表，它是从中导出的表，在数据库中只存放对视图的定义。 9、数据模型是用来描述数据库的结构和语义的，数据模型有概念模型和结构数据模型，ER模型 是模型。 10、系统在运行过程中，由于某种硬件故障，使存储在外存上的数据部分损失或完全损失，这种 情况称为。 三、简答题(每小题4分，共20分) 1.试述数据库管理员的职责。 2.并发操作可能会产生哪几类数据不一致？用什么方法能避免这些不一致的情况？ 3.什么是数据的独立性？

吉林师范大学本科学生综合测评实施办法

吉林师范大学本科学生综合测评实施办法 第一条 为全面贯彻党的教育方针，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，促进学生德、智、体、美全面发展，根据《吉林师范大学学生管理规定》（吉师大校发字〔2011〕30号），制定本办法。 第二条 综合测评的结果是衡量学生综合素质的重要方面，将作为学生入党及毕业生择优推荐就业的重要依据。综合测评成绩如实填入考核表，装入学生档案。 第三条 综合测评的总分由学习成绩分，能力素质考核分和思想品德考核分构成，分别占70%、20%和10%的比例，满分为100分，用公式表示如下： M=A （占70%）+B （20%）+C （10%） 其中M 为综合测评总分；A 为学习成绩分；B 为能力素质考核分；C 为思想品德考核分。 第四条 学习成绩分是每学期学生所学全部课程的累计平均学习成绩分，满分为70分，即A=70分。 累计平均绩点按照每学期所修读的全部课程进行绩点求和平均计算，满分为5分，用公式表示为： 累计平均绩点=累计所修课程学分之和相应课程绩点 累计所修课程学分 * 因此，学习成绩分的计算公式为： 学习成绩分=累计平均绩点*14'。 第五条 学习成绩分的计算以学院办公室下发的成绩单为依据。 第六条 能力素质考核分是根据学生在校期间参与第二课堂活动情况及获奖情况所给予的分值。满分为20分，即B=20分。

第七条能力素质考核分值加减分原则（各学院须依此原则结合自身实际情况制定实施细则）。 1.参加科技活动及学生职业技能方面比赛取得名次的，酌情加分如下： 国家级6—4分；省、市级5—3分；校级4—2分；院级3—1分。 2.参加体育比赛及文艺汇演等活动取得名次的，酌情加分如下： 国家级5—3分；省、市级4—2分；校级3—1分；院级2—1分。 3.在公开出版的报刊、杂志上发表文章及论文（新闻稿件加分酌减）多篇，加分如下： 国家级5分；省、市级3分；校级1分。 4.积极参加各类比赛或活动，表现突出，但未取得名次的，酌情加分如下： 国家级3分；省、市级2分；校级1分；院级0.5分。 第八条思想品德考核满分为10分，其中定量测评和定性评估各5分。思想品德成绩计算公式为：C=C1+C2。其中C为思想品德考核得分，C1为定量测评分，C2为定性评估分。C1由辅导员根据学生在思想品德考核的五大方面表现给学生打分；C2为根据考核内容的基本达标情况给予的基础分值。 第九条思想品德考核的五大方面为：思想素质、遵纪守法、品德修养、专业学习和实践锻炼。 1.思想素质 是否有坚定正确的政治方向，是否坚持四项基本原则。 （1）能否认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理

吉林师范大学硕士研究生指导教师

吉林师范大学硕士研究生指导教师 遴选和管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为适应国家大力发展研究生教育的新形势，切实推动我校学位与研究生教育健康、可持续发展，加强研究生指导教师队伍建设和管理，根据国家和吉林省有关硕士研究生指导教师的要求和规定，结合我校学位与研究生教育实际，制定本办法。 第二条从研究生教育工作的实际需要出发，坚持“明确标准，严格程序，公平公正，宁缺勿滥”的原则。在遴选过程中，以学术能力为标，师德师风为本，坚持以科研水平及成果为标准的同时，重视对教学工作及培养能力的科学评价。 第二章基本条件 第三条学术型指导教师应具备的基本条件 1.热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，为人师表，身心健康，具有高尚的科学道德和严谨的治学态度。认真履行导师职责，每年保证有半年以上的时间在校内指导硕士研究生。 2.具有副教授及以上职称（或相当专业技术职务），年龄不超过57（男）或52（女）周岁。对是省部级以上重点学科带头人或有重大贡献的，经校学位委员会同意，条件可适当放宽。 3.曾担任过研究生课程教学或系统讲授过本学科、本专业

的本科生基础课或主干课，并能够讲授本学科、本专业的研究生课程。 4.有明确且相对稳定的研究方向，具有较丰富的科研工作经验和较高的学术水平，有充足的科研经费。掌握本学科的前沿领域及发展趋势。近五年取得较丰富的科研成果，具备以下两个条件： （1）发表重要期刊论文3篇或CSSCI以上论文5篇（第一署名）； （2）主持省部级项目1项。 5.主持国家级项目（文科：国家社科项目；理科：科技部项目和国家自然基金项目）者，对本条第4款不作要求。 6.对于导师严重短缺的学科专业，经校学位评定委员会研究同意，条件可适当放宽。 第四条专业学位指导教师应具备的基本条件 1.熟悉专业学位硕士研究生教育的性质和培养目标，为人师表，身心健康，能较好地履行专业学位硕士研究生指导教师的职责。每年保证有半年以上的时间在校内指导硕士研究生。 2.具有副教授及以上职称（或相当专业技术职务）或科研成果突出、具有博士学位的讲师，年龄不超过57（男）或52（女）周岁。 3.掌握本专业学位领域坚实的基础理论和系统的专业知识，专业实践经验丰富，具有解决所属专业学位领域实际问题

吉林师范大学校训

吉林师范大学校训 吉林师范大学是吉林省重点大学，坐落在"英雄城"四平市，始建于1958年。学校是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。截至2013年，学校拥有13个硕士一级学科学位授权点，92个硕士二级学科学位授权点，覆盖了哲学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、艺术学8个学科门类。 吉林师范大学校训：好学近知，力行近仁 语出《中庸》"子曰：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身;知所以修身，则知所以治人;知所以治人，则知所以治天下国家矣"。 内涵：热爱学生为人师表的职业素养; 崇尚科学追求真理的价值取向; 终身学习知行统一的行为准则; 以人为本全面发展的理想追求。 历史沿革 吉林师范大学前身是建于1958年9月15日的四平师范专科学校。建校之初，有教职员工29人，学生285人，分中文、数理、地生、政史四个专业。 1960年，四平师范专科学校开始招收首批四年制本科生129人。同年9月，校舍从四平一中西楼的二楼迁到新校址(原四平专署办公用房)，结束了借地办学的历史。10月，四平师范学校从公主岭迁回四平并入四平师范专科学校，学校在校学生达到1070人，教职员工达到184人。 1962年至1966年，吉林省政府先后将通化师专、白城师专、吉林师专并入四平师专，校名为四平师范专科学校。1966年，学生总数达到1228人，教职员工总数达到393人，占地面积达到1500亩，分东西两校办学。 1973年，经上级批准，四平师范专科学校升格为四平师范学院。 1979年，学院开始招收硕士研究生。 1984年，学院设立外事机构，扩大学院对外交流。国际上，与美国、俄罗斯、日本、澳大利亚、乌克兰、韩国等国家的高校建立了校际合作关系。

吉林师范大学

吉林师范大学 本科教学质量报告 （2013年） 吉林师范大学 二〇一四年十月

目录 前言 (1) 一、本科教育基本情况 (2) （一）办学定位 (2) 1.总体目标 (2) 2.发展定位 (3) 3.规模结构 (3) （二）专业设置 (3) （三）在校生情况 (5) 1.学生人数 (5) 2.生源结构情况 (6) 3.生源质量情况 (7) 4.体质测试达标率 (8) 二、师资与教学条件 (9) （一）师资情况 (9) 1.职称结构 (9) 2.年龄结构 (9) 3.学位结构 (10) 4.人才引进 (10) 5.主讲教师 (11) 6.双师型教师 (12) （二）教学条件 (12) 1.教学经费 (12)

2.教学用房 (12) 3.仪器设备 (13) 4.图书资料 (13) 5.信息资源 (13) 三、教学建设与改革 (14) （一）人才培养模式改革 (14) 1.数学与应用数学专业 (15) 2.生物科学专业 (16) （二）课程结构 (16) 1.教师教育专业 (17) 2.非教师教育专业 (18) （三）专业建设 (19) （四）课程建设 (21) （五）团队建设 (23) （六）教学研究 (24) （七）教学成果 (25) （八）教材建设 (27) （九）实践教学 (27) （十）对外交流项目 (28) （十一）大学生实践创新能力培养 (29) 1.项目引领 (29) 2.竞赛驱动 (30) 3.创业孵化 (30) 四、质量保障体系 (31)

（一）全面落实人才培养的中心地位 (31) （二）全面启动本科教学审核评估工作 (32) （三）强化教学过程监控 (32) （四）重视发挥教学督导作用 (33) （五）完善课堂教学质量测评机制 (34) （六）加强教学管理队伍建设，提升教学管理水平 (34) （七）完善本科教学质量标准，规范教学运行 (35) 五、学生学习效果 (35) （一）学习满意度 (35) （二）毕业与就业 (36) 1.毕业生情况 (36) 2.毕业生就业情况 (36) 3 就业工作措施与成效 (37) 六、特色发展 (39) （一）顶岗国培，合作共赢 (39) （二）师范见长，继承发扬 (39) （三）非师改革，效果突出 (40) 七、需要解决的问题 (41) （一）优化人才培养模式，提升人才培养质量 (41) （二）强化实践教学，突出能力培养 (42) （三）建立健全本科教学质量保障体系，提高管理效率 (42)

吉林师范大学教师教育专业学生粉笔字大赛获奖名单

吉林师范大学2008年教师教育专业学生粉笔字大赛获奖名单 一等奖（44人） 文学院（5人）：吕莹温暖冼俊涛杨海萌曾珣 教科院（6人）：李宗美聂宇霍松月王一锦刘静高扬 政法学院（3人）：符晓杨超周雪 历史文化学院（3人）李秋玲杨雪易锐 外国语学院（7人）：王雨薇杨旭马丽伟于蕾郭婧王丹丹赵莹数学学院（4人）：赵亮李核吕宏雷顾秀影 物理学院（2人）：陈宝军张男 化学学院（2人）：孙秋梅李洋 计算机学院（2人）：王忠会王静 生命科学学院（3人）：左东妮姜菲菲谷春龙 旅地学院（2人）：李婷婷李金泽 教育技术与传播学院（1人）：马卓 音乐学院（1人）：接峰 体育学院（1人）：田书鸣 美术学院（2人）：张凤婷王思聪 二等奖（59人） 文学院（6人）：郭槟胡晶曹阳潘文琪许敬华吴比 教科院（7人）：朱希玲柴精精方蕊王艳海丁一刘艳琳纪晓旭政法学院（3人）：王世涛王芳孙娇

历史文化学院（2人）陈照明王婷婷 外国语学院（9人）：刘超李妍慧吴琼曹卓李海晶 胡贝克唐燕乔时万天洁 数学学院（6人）：梁盛楠祁心禹吕玲陈慧超张丹李宝石物理学院（4人）：李影刘丹丹赵岩赵欣 化学学院（4人）：张继艳张迪徐秋楠杨鑫 计算机学院（2人）：刘思歧孙凌峰 生命科学学院（4人）：刘伯优李阳崔丽丽刘欣 旅地学院（2人）：焦文萃刘然 教育技术与传播学院（2人）：王婧博周丽岩 音乐学院（2人）：隋满慧东庆珍 体育学院（3人）：耿光水李富刚张浩 美术学院（3人）：陈亮王允孟超超 三等奖（63人） 文学院（7人）：张秋雨闫英英李秀秀李丹张西楠刘洋吕岩教科院（7人）：易博刘娇邓琼王衍屏王影陆飞邸锐政法学院（2人）：赵美英李晶 历史文化学院（2人）：郝瑶吴杨秋 外国语学院（10人）：布尔娜刘谦周朋姚瑶王辰卉 张琪李贺许扬王晓维薄丹 数学学院（5人）：王源祺尹春威谭晓波赵亚男黄健 物理学院（4人）：张研陈丹丹温晓雷莫恃标

《单片机原理及应用(吉林师范大学)》见面课之答案

《单片机原理及应用（吉林师范大学）》见面课 之答案 1、问题:单片机系统常用的外围模块有哪些？ 选项： A:数码管 B:液晶屏 C:按键 D:点阵模块 答案: 【数码管,液晶屏,按键,点阵模块】 2、问题:数码管驱动可以采用哪种方式？ 选项： A:动态显示 B:静态显示 答案: 【动态显示,静态显示】 3、问题:用于驱动大功率器件的模块是？

选项： A:数码管 B:继电器 C:液晶屏 D:可控硅 答案: 【继电器,可控硅】 4、问题:蜂鸣器分为哪几种？ 选项： A:有源蜂鸣器 B:无源蜂鸣器 答案: 【有源蜂鸣器,无源蜂鸣器】5、问题:点阵分为哪几种？ 选项： A:8X8点阵 B:16X16点阵

C:单色点阵 D:彩色点阵 答案: 【8X8点阵,16X16点阵,单色点阵,彩色点阵】 见面课：MCS-51单片机的内部资源及编程 1、问题:51单片机定时/计数器的方式寄存器是（） 选项： A:TCON B:TMOD C:SCON D:TH1 答案: 【TMOD 】 2、问题: 51单片机定时/计数器工作在方式2下，计数位数是（） 选项： A:8位 B:16位

C: 32位 D: 4位 答案: 【8位】 3、问题: 51单片机定时/计数器T0的启动位是（）选项： A:TR1 B:TF0 C:TR0 D:TF1 答案: 【TR0 】 4、问题:51单片机有（）个中断源。 选项： A:2 B:3 C:4

D:5 答案: 【5】 5、问题: 51单片机外部中断0的入口地址是（）选项： A:03H B:0BH C:13H D:23H 答案: 【03H】 见面课：单片机的概述 1、问题:51单片机的复位引脚是 选项： A:VCC B:/WR C:RST

吉林师范大学数学学院2006年-2009年科研论文统计汇总表

吉林师范大学数学学院2006年－2009年科研论文统计汇总表第1作 者姓名成果名称 是否重要、核心 （SCI、EI、ISTP、 CSSCI收录情况） 刊物（出版社） 名称 发表（出版）时间 宋立新K个参数指数总体相等的假设检验核心东北师大学报2009年第2期 陈健 https://www.wendangku.net/doc/b315046309.html,应用ProcessStartInfo类 实现对控制面板选项的调用 吉林师范大学学报2009年第2期 陈健谈谈PhotoImpact的特效字制作办公自动化2009年1月（总148期）刘银萍截断情形下几何分布的参数估计核心东北师大学报2009年第3期（第41卷）刘银萍截断情形下巴斯卡分布的参数估计吉林师范大学学报2009年第30卷第2期许静波复函数芽截断的相对S－C0－充分性的判定廊坊师范学院学报2009年第9卷第2期 许静波“实变函数论”课程教学改革的探索与实践吉林师范大学学报2009年5月第30卷第2

期 屈德宁 乘积FC－空间中有关 FC B－优化应象组的极大元问题核心西南大学学报 2009年2月第31卷第2 期 徐乃楠数学文化热与数学文化史研究重要自然辩证法通讯2009年第3期刘鹏飞双时滞van der Pol 方程的数值Hopf分支核心东北师大学报 2009年3月 （第41卷第1期） 刘鹏飞 高师数学专业学生实验能力培养的理论研究与实 践核心大学数学 2009年8月 （第25卷第4期） 孙耀东分歧泊松自回归模型的渐近分布廊坊师范学院学报2009年第9卷第2期孙耀东一致最小方差无偏估计判定准则的新证法通化师范学院学报 2009年4月 （第30卷第4期）张双红高等数学分层教学初探高等数学通报 2009年6月 （第三期总第七十五期）

吉林师范大学硕士研究生学位论文格式范本(2011年12月修订)

学校代码：10203 研究生学号：071734259 分类号：TN383 密级：无 【宋体五号加粗】【宋体五号加粗】 硕士学位论文 【黑体小一加粗居中】 双量子阱结构OLED效率和电流磁效应的研究 【黑体二号加粗居中】 The research of magnetic fields on the efficiency of OLED of double quantum well structures 【Times New Romans三号加粗居中】 作者姓名：张三 指导教师：某某某 学科专业：物理电子学/学科教学（物理） 学位类型：学术型硕士/专业学位硕士 【宋体四号加粗】 2012年6月

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独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示谢意。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：日期： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解吉林师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：吉林师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权吉林师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入《吉林师范大学硕士学位论文全文数据库》检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文；授权吉林师范大学根据需要将学位论文提交到中国学术期刊（光盘版）电子杂志社（CNKI）在《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版或发表。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：指导教师签名： 日期：日期：

2020年吉林师范大学专升本招生简章

根据教育部《吉林师范大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校专科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制考生，《专科升入本科招生专业目录》公布的拟招生人数，实际招生人数将根据国家规定我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体专业及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入本科阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入本科阶段学习

2018年吉林师范大学专升本

（一）报考条件: 根据文件规定，吉林师范大学专升本，本次考试选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：具有本科专业对口，无重考无重修记录，身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。 （二）报考事项： 历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。 （三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。 （四）复习方略： 1.要点内容考生贯彻各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以真题为主，以精读的方式对考试的章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2.在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后安排，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。根据科目的先后顺序，因为通常前几年出现的题目会出现，根据政策方向考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重点范围解题

吉林师范大学数学分析2003真题

吉林师范大学硕士研究生入学考试试题（200３年） 数学分析 一、计算下列各题（每题７分，共２８分） １、；11lim {(1)...[(1)]}n n n n n n n →∞++-２、 ；ln(1n dx ３、其中D 是由曲线xy=1,xy=2,y=4x,y=x 所围成的区域； xy D e dxdy ??４、设2(),(,). xy xy xy du e xye dx x e dy u x y =++求函数二、（１５分）已知，且，讨论1()sin ,00,0(){g x x x x f x ≠==(0)'(0)0g g ==在处连续性与可微性。 ()f x 0x =三、（每小题１５分） １、设为［-a,a ］上连续的偶函数，求使的原函数为奇函数的条件。()f x ()f x ２、讨论函数上是否可积，若可积 0()cos (||1)[0]n n S x r nx r π∞ ==<∑在，2求出其积分值。 四、（２０分）设在［a,b ］上连续，（a,b ）可导且，证明至少存在()f x ()0f x >一点使得。0x (,)a b ∈00'()()()[()()]b a f x f x dx f x f b f a =-?五、（２０分）设是上的非负一致连续函数，并且 ()f x [,)a +∞。()lim ()0a x f x dx f x +∞ →∞ =?收敛，证明：六、（２０分）设在［－１，１］上三次可微，x=0为其极值点，且()f x ，，证明：存在使。 (1)0f -=(1)1f =0(1,1)x ∈-0'''()3f x ≤七、（１７分）设，，求。222,22()R x xy y R xdy ydx I x y αα++=-=+??,lim R R I α →∞

吉林师范大学免费电子邮件服务使用公约

吉林师范大学免费电子邮件服务使用公约 1.吉林师范大学为全校教职工、注册研究生和办公业务提供免费电子邮箱服务。 2.用户一旦开通免费电子邮件账号，用户将得到一个免费电子邮箱账号，该邮箱账号的 后缀包含吉林师范大学域名https://www.wendangku.net/doc/b315046309.html,，代表用户是吉林师范大学校园网的免费电子邮件用户。 3.如果用户提供的资料不准确、不真实或者不合法，学校网络中心有权终止用户邮箱账 号的使用。 4.用户邮箱账号的安全性。因用户未保管好自己的邮箱账号和密码而对用户本人或第三 方造成损害的，由用户本人承担全部责任；用户要对其邮箱账号的所有活动和事件负全责；若发现自己的邮箱账号被非法使用或有危及网络安全的行为，用户有责任和义务立即通知校信息网络中心，学校信息网络中心有权终止该用户邮箱账号的使用；若学校信息网络中心或相关部门监控到邮箱账号被非法使用或有危及网络安全的行为，信息网络中心有权终止该用户邮箱账号的使用。 5.用户管理 用户单独承担发布网络信息内容的责任。用户承诺： （1）在使用吉林师范大学免费电子邮件服务时必须遵守国家、地方、学校有关法律法规，如《中华人民共和国电信条例》、《联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《吉林师范大学关于加强校园网使用管理的若干规定》等。 （2）遵守国家有关法律法规，不得制作、复制、发布、传播以下信息：反对宪法所确定的基本原则的；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；损害国家荣誉和利益的；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；含有法律、行政法规禁止的其他内容的。 （3）不得制作、复制、发布、传播垃圾邮件和病毒邮件。 （4）办公邮箱须指定一名教职工做为该邮箱的责任人，责任人使用办公邮箱须遵守本公约各项条款。 6.用户一旦拥有吉林师范大学免费电子邮箱账号，即表示对本公约所有条款的承诺。若 用户的行为不符合以上提及的公约条款，学校网络中心有权删除该用户账户，取消其

吉林师范大学教师教育专业学生粉笔字大赛获奖名单

吉林师范大学2008年教师教育专业学生 粉笔字大赛获奖名单 一等奖（44人） 文学院（5人）：吕莹温暖冼俊涛杨海萌曾珣 教科院（6人）：李宗美聂宇霍松月王一锦刘静高扬 政法学院（3人）：符晓杨超周雪 历史文化学院（3人）李秋玲杨雪易锐 外国语学院（7人）：王雨薇杨旭马丽伟于蕾郭婧王丹丹赵莹数学学院（4人）：赵亮李核吕宏雷顾秀影 物理学院（2人）：陈宝军张男 化学学院（2人）：孙秋梅李洋 计算机学院（2人）：王忠会王静 生命科学学院（3人）：左东妮姜菲菲谷春龙 旅地学院（2人）：李婷婷李金泽 教育技术与传播学院（1人）：马卓 音乐学院（1人）：接峰 体育学院（1人）：田书鸣 美术学院（2人）：张凤婷王思聪 二等奖（59人） 文学院（6人）：郭槟胡晶曹阳潘文琪许敬华吴比 教科院（7人）：朱希玲柴精精方蕊王艳海丁一刘艳琳纪晓旭 政法学院（3人）：王世涛王芳孙娇 历史文化学院（2人）陈照明王婷婷 外国语学院（9人）：刘超李妍慧吴琼曹卓李海晶 胡贝克唐燕乔时万天洁 数学学院（6人）：梁盛楠祁心禹吕玲陈慧超张丹李宝石 物理学院（4人）：李影刘丹丹赵岩赵欣 化学学院（4人）：张继艳张迪徐秋楠杨鑫 计算机学院（2人）：刘思歧孙凌峰 生命科学学院（4人）：刘伯优李阳崔丽丽刘欣 旅地学院（2人）：焦文萃刘然 教育技术与传播学院（2人）：王婧博周丽岩 音乐学院（2人）：隋满慧东庆珍 体育学院（3人）：耿光水李富刚张浩 美术学院（3人）：陈亮王允孟超超 三等奖（63人） 文学院（7人）：张秋雨闫英英李秀秀李丹张西楠刘洋吕岩

教科院（7人）：易博刘娇邓琼王衍屏王影陆飞邸锐 政法学院（2人）：赵美英李晶 历史文化学院（2人）：郝瑶吴杨秋 外国语学院（10人）：布尔娜刘谦周朋姚瑶王辰卉 张琪李贺许扬王晓维薄丹 数学学院（5人）：王源祺尹春威谭晓波赵亚男黄健 物理学院（4人）：张研陈丹丹温晓雷莫恃标 化学学院（4人）：韩冬来董佳昕呼玉坤张慧 计算机学院（3人）：高琦贾艳玲刘玉涛 生命科学学院（4人）：金文娟肖婷周健李雪 旅地学院（2人）：韩慧马越 教育技术与传播学院（3人）：付冬梅戚海南庞雪兰 音乐学院（2人）：印慧张么 体育学院（3人）：万荧荧王安伟刘盟 美术学院（5人）：宗帅江佳阳程雪孙鹏飞周长村 优秀奖（68人） 文学院（7人）：吴宏娟曲飞飞魏长胜张文翠刘云刘蕾霍松雪政法学院（3人）：高健飞邹雨桐冯永璐 历史文化学院（2人）：陈海龙迟博 外国语学院（12人）：刘颖张红艳王云侠王思维李冰李婉婷 刘金珠杨红玉周倩邢艳菊王茜倪筱琳 数学学院（6人）：戈振超葛美玲王秋晰王晓波柴丽丽张春莹 物理学院（4人）：王薇张学明孙大龙王红 化学学院（5人）：庞妍张青刘祉序刘雯明美 计算机学院（3人）：程琳刘海野宋程程 生命科学学院（5人）：邝丽平赵荣娟王虹刘一男徐多多 旅地学院（4人）：徐亚静孙靓黄晶任茹 教育技术与传播学院（3人）：张新林李琳琳吴秀圆 音乐学院（4人）：刘安源李洪玲孙元姝蒋桃明 体育学院（3人）：王丽苏振中索铮 美术学院（7人）：卞学罗倩刘小铭涂俊峰王杰刘叶李贺 教务处团委职教部 二○○八年十一月十三日

吉林师范大学优秀毕业研究生评选办法

吉林师范大学优秀毕业研究生评选办法 一、评选目的 为鼓励毕业研究生不断努力，积极为社会主义建设做出贡献，引导全校研究生德、智、体、美全面发展。根据《吉林师范大学研究生奖励条例》相关规定，结合学校实际，特制定本办法。 二、评选对象 吉林师范大学全日制应届硕士毕业研究生。 三、评选时间和比例 1.评选及上报时间截止到6月9日上午。 2.优秀毕业研究生评选比例原则上不超过应届毕业研究生 数的15%。 四、评选条件 1.在思想上拥护中国共产党的领导，品行端正，尊敬师长，在学期间无违法违纪行为者； 2.科研能力强，在读期间能够在各级各类刊物上积极发表专业论文或能够协助导师完成科研项目工作。学位论文评定在良好以上，能够如期通过答辩，符合申请学位条件者； 3.在学习上态度端正、认真刻苦，课程考试成绩平均名次排在所在年级同学前列者； 4.综合表现突出，积极组织或参加学校各类活动，在同学中能够起到表率作用者； 5.有以下情况之一者不得评为优秀毕业研究生： 读研期间受到学校警告以上处分者；因故不能按时毕业者；课程考试有不及格者；经常无故不上课也不请假者；因病或其它原因不能坚持正常学习，休学或延期毕业者。 6.对已评定为优秀毕业研究生，但不能按规定和要求正常离校或在离校前有违纪行为者，取消优秀毕业研究生资格。

五、评选原则及程序 1.评选工作要坚持“公平、公开、公正”和实事求是、优中选优的原则，严格按照有关程序进行操作，确保质量。 2.各培养单位成立以主管研究生工作领导为组长的优秀毕业研究生评选小组，并根据本办法制定适合本单位评选实际的评选细则。 3.本人依照评选条件向所在培养单位提交书面申请。申请内容包括入学以来思想品德、专业学习、科研活动、遵纪守法及所获奖励等情况，并向评审小组提供论文（著）原件或刊用证明等证明材料。 4.指导教师对申请参评研究生进行综合评价并签署意见。 5.所在培养单位在规定指标内组织民主测评，提出初评意见，公示2天后将推荐名单上报研究生部。 6.研究生部审核后报学校审批； 六、颁发证书和奖励 优秀毕业研究生由学校颁发“吉林师范大学优秀毕业研究生证书”，填写“吉林师范大学优秀毕业研究生登记表”并存入本人档案。 七、本办法由研究生部负责解释。 吉林师范大学研究生部 2012年5月20日

吉林师范大学在校本科生二学历自学考试管理规定

吉林师范大学在校本科生二学历自学考试管理规定 为适应我国经济和社会的飞速发展对复合型、应用型人才的需要，拓宽和增强我校毕业生就业渠道及社会的适应性，经省自学考试委员会批准，我校为举办在校生二学历自学考试院校。为做好此项工作，特制定本管理规定。 一、招生宣传 在校本科生二学历自学考试管理工作，由继续教育学院和各相关学院共同负责。各开设二学历自学考试专业的学院，负责招生宣传、组织报名和授课等工作。招生范围为全日制在籍本科生。 二、学籍管理 1．新生入学每年两次，分别为3月份和9月份。各学院将拟修读二学历新生的相关数据上报到继续教育学院后，新生即取得学籍。 2．学生取得学籍后不能转修其他专业。 3．违返校规校纪、追究法律责任者，取消学籍。 4．新生入学后，各学院要建立纸质新生名册及电子信息库，应包括如下信息：准考证号、姓名、性别、学院、年级、原专业、在校学生证号、身份证号（包括身份证复印件）、联系方式。 三、教学管理 1．各学院要严格执行吉林省自学考试委员会下发的《关于在普通高校开设二学历教育自学考试的实施方案》。 2．各学院要严格按照《考试计划》开课，每门课程要保证授课时数和授课质量。 3．各学院要与学校教务处合作，严格审查学生的免考科目和成绩，提高免考数据的准确性。 4．每年两次考试，成绩发布后，及时准确填写成绩，建立考试成绩库，以备下次报考和毕业查询之用。 四、毕业办理 毕业条件 1．考试计划规定的考试课程成绩合格；

2．考试计划规定的免考课程成绩合格； 3．实践环节成绩合格。 办理毕业 1．学生本人向所在学院提出毕业申请； 2．各学院对拟申请毕业的学生进行初审，并向继续教育学院提供毕业材料； 3．继续教育学院统一办理毕业手续。 五、学位申请 1．学位外语考试合格、且已获得毕业证书者，方可在毕业当年申请学士学位。 2．自2008年起，学位外语有效期改为4年，参加考试合格当年不生效，从第二年开始生效。例如，2008年参加学位外语考试，成绩合格，2009年生效，其有效期为2009年1月1日至2012年12月30日。 3．根据《吉林师范大学成人高等教育学士学位授予工作细则》，二学历毕业生只能毕业当年申请并授予学位，往届二学历毕业生，不补授学士学位。若符合毕业条件，但学位外语没有合格者，各相关学院二学历负责人需延缓申请毕业,待学位外语合格后申请毕业。 2008年5月制定

吉林师范大学暑假值班安排表

吉林师范大学年暑假值班安排表 单位：生命科学学院值班地点：办公室 注：.值班时间：上午时；下午时。 .值班人员要尽职尽责，遵守时间，坚守工作岗位，处理好日常工作，负责好本单

位的安全保卫工作。 .联系电话：、（党办校办）（保卫处） （吉林师大治安警察大队）火警（外线）盗警（外线） 吉林师范大学关于年暑假工作安排的通知 各单位： 现将年暑假工作安排的具体事宜通知如下： 一、放假时间 .学生:月13日至月23日放假。月24日、日返校注册，日正式上课。级本科生，博士、硕士研究生月1日报到。 .教职工：月15日至月23日放假。月4日（星期六）、日（星期日）不休息，开始上班。 .工勤岗位在保证工作正常运转的情况下，由各用工单位按照国家相关规定自行调整休假时间。 二、假期工作 .教育硕士研究生月日报到并集中面授；函授生月日报到，日至日集中面授。 .图书馆开放时间：7月31日、8月14日时，图书馆流通部、期刊室定时开放，届时师生员工可借阅图书资料。公

共阅览室假期开放时间为时。 .新学期教案工作会议：月24日（星期六）上午时，在第一教案楼三楼会议室召开。参加人员：各教案单位主管教案（实验）工作副院长（副主任）、系主任、教案秘书及督导组成员。会议由教务处负责组织安排。 .相关部门要做好迎接新生的准备工作。 三、几点要求 .提高防范意识，切实做好假期安全保卫工作。各单位要在假前组织有关人员对本单位所辖办公室、教室、实验室、微机室等要害部位进行一次全面的安全检查，彻底消除各种安全隐患。严防失窃、跑水、火灾等事件的发生。保卫处要加强对门卫更夫的管理，加强校内巡逻，确保校区绝对安全。 .放假前要切实加强对师生员工的安全防护教育。假期外出的师生员工要特别注意财产和人身安全，防止各种意外事件的发生。 .月12日，学生最后一科考试结束后，各学院要组织学生彻底清扫室内卫生；要做好在校学生的安全管理工作，妥善安排他们的学习和生活；有函授任务的教案单位，要加强对函授生的管理；有维修改造工程项目的单位，要做好室内设施、设备的保管工作，并指派专人负责管理；要保持好室内外卫生，维护好学校公共设施。 .教职员月13日（星期六）、日（星期日）不休息，总结本学期工作，部署假期工作。

吉林师范大学本科学生奖励办法

吉林师范大学本科学生奖励办法 第一条为鼓励我校学生德、智、体全面发展，培养德才兼备的高素质人才，根据《关于省属普通高等学校有关经费开支标准的通知》（吉教计字〔〕号）和学校相关文件的有关规定，结合我校实际，制定本办法。 第二条奖励分个人奖和集体奖。个人奖主要包括奖学金和单项奖（优秀学生干部、第二课堂活动积极分子、三好学生、优秀学生标兵和优秀毕业生等）；集体奖主要包括先进班级、先进舍务学院和先进文明寝室。 第三条奖励原则和方式。坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则。奖励方式分为通报表扬、授予荣誉称号、颁发荣誉证书、发给奖品或奖金等。奖学金以外的其它奖项奖金通过适当降低奖学金的比例和标准筹集。受处分学生在影响期内，无各项评优评奖资格。 第四条奖学金评选办法 （一）专业奖学金： 教师教育专业学生参评一、二、三等专业奖学金，每学期评定一次。 .一等专业奖学金按年级在籍人数的比例评定，金额元。评定条件如下： （）学生学期累计平均绩点成绩在班级的前； （）思想品德考核成绩良好以上； .二等专业奖学金按年级在籍人数的比例评定，金额元。评定条件如下： （）学生学期累计平均绩点成绩在班级的前；

（）思想品德考核成绩良好以上。 .三等专业奖学金按年级在籍人数的比例评定，金额元。 （二）优秀学生奖学金： .非教师教育专业学生参评一、二、三等优秀学生奖学金，每学期评定一次。 .按年级在籍学生人数的、、评定一、二、三等优秀学生奖学金，金额分别为、、元。 .一、二等优秀学生奖学金评定条件，参照本办法中一、二等专业奖学金的评定条件执行。三等优秀学生奖学金评定条件如下： （）学生学期累计平均绩点成绩在班级的前； （）思想品德考核成绩良好以上。 （三）有下列情况之一的，减发或不参评奖学金： （）受处分的，按所受处分的影响期减发相应数额的奖学金。 （）期末考试因事、病缓考的，教师教育专业学生不参评一、二等专业奖学金，非教师教育专业学生不参评一、二、三等优秀学生奖学金。 （）休学学生在休学期间，不参评奖学金。 第五条单项奖类别及评选办法 （一）优秀学生干部 按年级在籍学生人数的比例（被评为先进学生会的学院的人数可增加人）每学年评定一次，由学校授予“优秀学生干部”称号，发给一定数额的奖金和荣誉证书。评定条件如下：.模范遵守《高等学校学生行为准则》和《吉林师范大学

吉林师范大学学生体质健康测试实施方案

吉林师范大学学生体质健康测试实施方案 为认真贯彻实施教育部《国家学生体质健康标准（2014年修订）》(教体艺﹝2014﹞5号)和吉林省教育厅《关于在全省各级各类学校实施〈国家学生体质健康标准（试行）〉达标细则的通知》（吉教体函字﹝2014﹞11号）文件要求，加强学校体育工作，深入开展阳光体育运动，切实提高学生身体素质，养成良好的体育锻炼习惯，真正为学生终身健康发展奠定扎实基础。为更好的配合上级部门开展学生体质测试工作，认真组织和落实相关任务，保障测试有计划、有组织的实施，特制订本方案。 一、组织机构 为保证学生体质健康测试工作安全、有序、真实、高效地完成，学校成立工作领导小组，校长为第一责任人，由主管校长牵头，成员包括教务处、学生工作处、体育学院、团委、校医院等相关部门负责人和各学院负责人。领导小组下设工作小组，设在体育学院。 1.领导小组 组长：校长 副组长：主管教学工作副校长 成员：教务处处长、学生工作处处长、体育学院院长、校医院院长、体育学院分管副院长、各学院学生工作副书记 2.工作小组 组长：体育学院院长

副组长：体育学院分管副院长、大学体育系主任 成员：体育学院全体专任教师、校医院医护人员 二、工作职责 1.领导小组职责 1）组织召开测试工作协调会，落实各部门工作分工。 2）督导检查测试工作的执行与落实情况。 2.教务处主要职责 1）每年新生入学后，在体质健康测试前及时向“测试工作小组”提供学生电子版的基本信息。 2)配合上级工作组对我校体质测试工作的复核，协调被抽测学生所在学院的课程安排。 3）对测试出现缺考、替考、故意漏跑、瞒报和篡改成绩的学生，按学校相关规定给予处分与教育。 4)依据《国家学生体质健康标准》（2014修订），审核毕业生毕业资格。 3.学生工作处主要职责 1）向各学院负责学生工作的副书记、辅导员传达相关测试工作要求，引导学生端正测试态度，布置学生积极参加体质健康标准的测试。 2）依据校医院出具的鉴定，负责因病或残疾暂缓或免测的学生，填写的免于执行《国家学生体质健康标准》申请表。 3）对测试中出现无故缺考、替考、故意漏跑、瞒报和篡改成绩的学生，按学校相关规定给予处分与教育。 4）依据《国家学生体质健康标准》第九条要求，将体

吉林师范大学学生违纪处分条例

吉林师范大学辽源分院学生违纪处分条例 （试行） 第一条为贯彻党的教育方针，为维护学校正常的教学、科研和生活秩序，建设文明校风，弘扬吉林师大精神，优化育人环境，培养全面发展的社会主义合格建 设者和可靠地接班人，根据《中华人民共高等教育法》、《普通高等学校学生 管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《公民道德建设实施纲要》及《中华 人民共和国治安管理处罚条例》等有关规定，结合我校实际情况，制定本规 定。 第二条本规定适用于对接受普通高等学历教育类学生的管理。 第三条对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。第四条纪律处分的种类及影响其期为： （一）警告，3个月； （二）严重警告，6个月； （三）记过，9个月； （四）留校察看，12个月； （五）开除学籍。 第五条受留校察看的处分学生在查看期内对所犯的错误有深刻的认识并有进步表现，可按期解除。对有突出表现者可提前解除。经教育不改或在察看期间又 犯错误，给予开除学籍处分。毕业班学生的察看期限，视具体情况酌情考虑。第六条违反国家法令、触犯国家刑律者，除公安部门处理外，要给予相应的学籍处分。 （一）被治安警告或罚款者，根据情节给予严重警告或记过处分。 （二）被处以冶安拘留者或因违法犯罪被免予刑事处罚者，给予留校察看或开除学籍处分。 （三）被处分劳动教养、判刑的，给予开出学籍处分。 第七条结伙打架斗殴或殴打他人，故意侵犯她人人身权利者： （一）凡动手打人一律给予记过处分，造成他人伤害者，视其情节轻重，给予留校察看或开除学籍处分。 （二）虽没动手打人，但挑起事端偏袒一方，促使大家事态扩大而造成致伤后果者，给予严重警告或记过处分；造成严重后果者，给予记分以上处分；造成他人 伤害着，给予留校察看或开除学籍处分。 （三）带头或组织、策划、教唆、胁迫、诱骗、煽动打群架者，对照本条第（一）款加重处分。持械（包括管制刀具）打人或参与打架并作伪证者，对照本条 例第（一）款加重处分。 （四）为他人打架提供凶器未造成他人伤害者，给予严重警告或记过处分；造成他人伤害者。视情节给予留校察看直到学籍处分；目击者故意为他人作伪证， 造成调查困难者，给予警告或严重警告处分。 （五）凡肇事、打架致他人伤害者，除给予相应纪律处分外，应承担被害人的医疗、医药等费用。 （六）故意向他人食用的食品、饮料、水中投放有毒物质，视情节给予警告直至开除学籍处分。 第八条学生偷窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索以及非法占有她人财物，除追回赃