别踩了这朵花反思

《别踩了这朵花》教学反思

《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了一片挚爱深情，拥优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历,以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！着实让读者怦然心动。围绕这一情感主线，我抓住小黄花的成长经历和文末冰心奶奶的心思，这两个内容，引导学生和冰心奶奶进行文本与心灵的对话。对于教学抒情类文章我真的不是很得心应手，但我反复的的研读教材和教参，反复的琢磨学生，我觉得这节课还是有几点满意之处。

一、导入新颖，课题入手，首尾呼应。教学目标中提到要让学生体会冰心奶奶对小花以及对孩子们的爱心，指导朗读时要让学生想象冰心奶奶是如何柔声细语的和小朋友交流的。这样才便于学生理解诗歌，理解冰心的爱。于是我就从课题入手“别踩了这朵花”，让学生用不同的语气读，再出示冰心奶奶的照片，学生谈对冰心奶奶的认识以及冰心奶奶会如何跟我们说着这句话。从而引出全诗。最后讲完全诗，再让学生思考这句话中包含着什么？对小花的爱，对孩子的爱，对一切生命的爱，请同学们带着这样的感情再读全诗，感情得到了升华，也是学生和冰心奶奶进行了文本与心灵的对话。学生从开始用不同的语气读这句话时就热情高涨，体会到了什么样的语气中包含着爱，感受到了冰心奶奶对小朋友的爱。

二、脉络清楚，一个问题，贯穿全文。课文用了4个小节向同学

们介绍这是一朵什么样的小花。从中体会到这朵小花为什么得到冰心奶奶的爱。我只向学生抛出一个问题：这是一朵什么样的小花？这一环节问题明确、简洁、有生发力。学生在朗读交流中都谈了自己的看法。在这一环节中我给了学生充分的自主权，学生们在汇报的同时我适时的指导朗读。朗读方法多样：人称转化法，把文中的它换成我来读，让学生感同身受；想象法，想象这让的小花会对我们说些什么，你会怎么说?最后，我又一次提出冰心奶奶会如何和小朋友们讲述这朵小花？配乐朗诵。学生们的朗读发挥到了极致，完全读懂了冰心奶奶的心思，让我很是感动。

对比以前的抒情类文章的教学，我是有进步的。但还是存在着种种不足。老师的语言还是不够柔美，最后一小节处理的很草率，对学生朗读的知道还要下功夫等等。我很感谢学校能举行这个活动，让我学到很多，发现很多，进步很多。

金属材料与热处理教案

绪论 引入: 材料金属材料 机械行业本课程得重要性 主要内容：金属材料得基本知识(晶格结构及变性） 金属得性能(力学及工艺性能） 金属学基础知识（铁碳相图、组织） 热处理(退火、正火、淬火、回火) 学习方法：三个主线 重要概念 ①掌握 基本理论 ②成分 组织性能用途热处理 ③理论联系实际 引入：内部结构决定金属性能 内部结构？ 第一章:金属得结构与结晶 §1-１金属得晶体结构 ★学习目得:了解金属得晶体结构 ★重点：有关金属结构得基本概念:晶面、晶向、晶体、晶格、单晶

体、晶体,金属晶格得三种常见类型. ★难点：金属得晶体缺陷及其对金属性能得影响. 一、晶体与非晶体 1、晶体:原子在空间呈规则排列得固体物质称为“晶体"。（晶体内得原子之所以在空间就是规则排列，主要就是由于各原子之间得相互吸引力与排斥力相平衡得结晶。） 规则几何形状 性能特点: 熔点一定 各向异性 2、非晶体：非晶体得原子则就是无规则、无次序得堆积在一起得(如普通玻璃、松香、树脂等）。 二、金属晶格得类型 1、晶格与晶胞 晶格：把点阵中得结点假象用一序列平行直线连接起来构成空间格子称为晶格. 晶胞:构成晶格得最基本单元 2、晶面与晶向 晶面：点阵中得结点所构成得平面。 晶向：点阵中得结点所组成得直线 由于晶体中原子排列得规律性，可以用晶胞来描述其排列特征。(阵点(结点）:把原子（离子或分子）抽象为规则排列于空间得几何点,称为阵点或结点。点阵：阵点(或结点）在空间得排列方式称

晶体。) 晶胞晶面晶向 3、金属晶格得类型就是指金属中原子排列得规律。 7个晶系 1４种类型 最常见:体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格 (1)、体心立方晶格:(体心立方晶格得晶胞就是由八个原子构成得立方体,并且在立方体得体中心还有一个原子）。 属于这种晶格得金属有：铬Cr、钒Ｖ、钨Ｗ、钼Ｍｏ、及α—铁α-Fe 所含原子数 1/8×8+1=2（个) (2）、面心立方晶格：面心立方晶格得晶胞也就是由八个原子构成得立方体,但在立方体得每个面上还各有一个原子。 属于这种晶格得金属有：Al、Cu、Ｎi、Pb(γ-Fｅ）等 所含原子数1／８×8+6×1/２=4（个） （3）、密排六方晶格：由1２个原子构成得简单六方晶体，且在上下两个六方面心还各有一个原子，而且简单六方体中心还有3个原子。 属于这种晶格得金属有铍（Be）、Ｍg、Zｎ、镉(Ｃd)等。 所含原子数 1/6×6×2+1／2×2+3=6(个） 三、单晶体与多晶体 金属就是由很多大小、外形与晶格排列方向均不相同得小晶体组成得,

最新小学三四年级诵读美文30篇

一、国学篇 1.学而时习之 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2.吾日三省吾身 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.吾十有五志于学 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 4.敏而好学 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。 5.知者乐水，仁者乐山 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。 6.富贵不能淫 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 7.推恩及人 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。 8.天将降大任于是人 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 9.在正其心 心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。

10.人一己百 人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 二、古诗词篇 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 晓出净慈寺送林子方（杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夜书所见（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 望岳杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江畔独步寻花·其一 唐杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 江畔独步寻花·其二 唐杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 游园不值 宋叶绍翁

教科版科学三年级上册第三单元教案

第三单元教材分析 一、单元概述 本单元的主要内容有：我们周围的材料、哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮、砖瓦的陶器、瓷器和给身边的材料分类共7课。 这个单元的第1课是让学生观察和思考，周围的物体是有哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的以有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。 第2至5课通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，以次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。他们将通过实验检验这4种材料的哪一种物理特性最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。在这4课的学习种，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。 第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。 第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解

二、单元教学目标 科学知识掌握 1、物体是一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物 体或材料 3、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能 力，这些物理性质可以被观察和测量。 4、不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。 5、某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料 再利用的程度不同。 6、通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变 化，材料经过加工可能改变它们的性质。 7、材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。 科学探究能力 1、运用各种感官观察各种材料制成的物品。 2、利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。 3、通过验证探索材料的物理性质。 4、根据可观察的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和 排序。 5、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情景中去。

冰心作品欣赏：别踩了这朵花

别踩了这朵花小朋友，你看， 你的脚边， 一朵小小的黄花。 我们大家 绕着它走， 别踩了这朵花！ 去年有一天： 秋空明朗， 秋风凉爽， 它妈妈给它披上一件绒毛的大氅， 降落伞似地， 把它带到马路边上。冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静地躺卧着，等待着春天的消息。这一天，它觉得 身上湿润了， 它闻见泥土的芬芳；它快乐地站起身来，伸出它金黄的翅膀。你看，它多勇敢，就在马路边上安家；它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。春游的小朋友们 多么欢欣！

春风里飘扬着新衣 ——新裙， 你们头抬得高， 脚下得重， 小心在你不知不觉中， 把小黄花的生机断送； 我的心思你们也懂， 在春天无边的快乐里， 这快乐也有它的一份！ 文学作品以情动人，尤以诗为最。《别踩了这朵花》是冰心先生年近花甲时，写给小朋友的一首优美的诗。反复诵读这首诗，你会感受到这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情，令你感奋，令你激动，令你感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。诗篇的第一节开宗明义，诗人直抒胸臆： 小朋友，你看， 你的脚边， 一朵小小的黄花。 我们大家 绕着它走， 别踩了这朵花！ 诗句以朗白口语出之，短小简约；采用第二人称，犹如殷殷面谈；诗人以率直恳切的语气，向小朋友提出一个希望——一种提醒，嘱咐，乃至要求。 那么，这朵“小小的黄花”，究竟是朵什么花呢？为什么这朵小花会引起诗人如许关注，竟如此牵动她的拳拳情怀，以至情不自禁地恳求小朋友“别踩了这朵花”呢？ 这不啻是读者急待分晓的一个“悬念”。 诗篇接下去以饱含情感的诗行，给我们作了这样动人工智能抒写： 去年秋高气爽的一天，小黄花的妈妈，“给它披上／一件绒毛的大氅，／降落伞似地，／把它带到马路边上。”后来，“冬天的雪，给它／盖上厚厚的棉衣，／它静静地躺卧着，／等待着春天的消息。”再后来，终于冰花雪消，冬去春来，小黄花觉得“身上湿润了，／它闻见泥土的芬芳；／它快乐地站起身来，／伸出它金黄的翅膀。”

河北省唐山市四年级语文下册期末考试试卷及答案

河北省唐山市四年级语文下册期末考试试卷及答案 班级姓名分数 一、写字题（14分） cí xiáng niàng mì qí shǔshū （）（）红（）（）光（）菜 m?i gui líng long yàdiàn cōng （）（）惊（）（）污（）郁 二、选择题（12分） 1.用“√”将下列词语中加点的字选择正确的读音（4分） 拾．（sha shí）级而上恐吓．（xià ha）打搅．（ju? jiǎo）澎湃．（pài bài） 家雀．（qiǎo qua）儿堵塞．（sāi sa）湖畔．（bàn pàn）装饰．（shì shi） 2.把正确答案的序号填在横线上（8分） ①“世界是和平的，人类是自由的。只有爱，只有互助，才能达到永久的安乐 与和平。 这句话的作者是。A.冯骥才 B.金波 C.冰心 ②下面的课文中，不是冰心写的。 A.《大舞台》 B.《别踩了这朵花》 C.《再寄小读者》 D.《肥皂泡》 ③下列词语中，含有喜爱、赞美之情的一组词语是。 A.波浪无边无际 B.活泼足智多谋 C.叹气垂头丧气

④与“乡村四月闲人少”出自同一首诗的句子是。 A.醉里吴音相媚好 B.虚心竹有低头叶 C.绿遍山野白满川 三、判断题（把下面正确的说法打上“√”，不正确的打上“×”）（16分） 1.冰心的原名是谢婉莹。1919年9月，她第一次用“冰心”这个笔名发表作品。 （） 2.被世人誉为“炸药之王”的科学家是瑞典的诺贝尔。（） 3.伽利略是17世纪意大利伟大的哲学家。（） 4.“谁不说自己的家乡美呢？”与“谁都说自己的家乡美。”两句话意思相 同。（） 5.《徐霞客游记》和《醉翁亭记》都是欧阳修的传世之作。（） 6.威尼斯的小艇的主要特点是：船身窄；船头、船艄向上翘；行驶轻快，灵活。 （） 7.《东北大森林》和《颐和园》都是描写风景的文章，但叙述的顺序却不同。 （） 8.“君子三德”指的是：有德行，有情义，有志向。（） 四、填空题（18分） 1.请把下列词语补充完整（4分） 眉清目（）聚精会（）胆大（）为操（）自如 绘声绘（）翻天覆（）昼夜（）替德（）兼备 2.运用学过的知识填空（11分） ①，飞入菜花无处寻。 ②老骥伏枥，。

教科版三年级上册科学实验教案

教科版三年级上册 教 学 设 计

三年级上册目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 三上册 三上教科版科学第一单元植物 1、比较樟树和狗尾草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 【教学过程】 一、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 二、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：

小学三年级科学《材料》教案

小学三年级科学《材料》教案 教学目标 科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重点：观察和辨认身边不同的材料 教学难点：用适当的词语描述木材的特性

教学准备：6种用最常见的材料做成的物品 教学过程 一、观察我们周围的材料 1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3．交流记录的情况，看看有没有出错。 4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5．调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？

②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多？ 6．在小组交流的基础上，全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？ 二、观察描述几种常见材料的主要特点 1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

新教科版三年级上册科学全册教案设计

新版教科版三年级上册 科 学 教 案

三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些容呢，让我们也来了解一下。有哪些容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表容：针对三上册教学容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

金属材料与热处理教案

金属材料与热处理教案 第一教案 A：课题：绪论 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、了解学习本课程的目的 2、了解本课程的基本内容及其发展史 3、了解金属材料在各行业中的应用 D：教学重点与难点 无 E：教学过程 绪论 一、学习本课程的目的 本课程是研究金属材料的成份、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。 二、本课程的基本内容 1、主要内容： 包括金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理和金属材料等。 2、金属的性能主要介绍： （1）金属的力学性能和工艺性能； （2）金属学基础知识讲述金属的晶体结构、结晶及金属的塑性变形，铁碳合金的组织及铁碳合金相图； （3）钢的热处理讲述热处理的原理和工艺； （4）金属材料讲述碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的牌号、成分、组织、热处理、性能及用途。 3、学习本课程的方法 理论联系实际、注意观察现实生活中所接触到的金属材料。三、金属材料与热处理的发展史

金属材料的使用在我国具有悠久的历史。 四、金属材料在工业农业上的应用。 F：小结 G：布臵作业：预习第一章序论及第一章第一小节 第二教案 A：课题：金属的性能 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、掌握金属材料性能（工艺性能、使用性能）的概念、分类 2、掌握力学性能概念及其指标 3、掌握载荷的性质、名称、分类 4、掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号 D、教学重点与难点： 1、金属材料的性能是教学重点 2、金属材料的强度概念及种类是教学难点 E、教学过程： 第一章金属的性能 概论： 1、金属材料的性能包括：使用性能和工艺性能。 2、使用性能：是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能，包括①物理 性能（如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等）。②化学性能（如抗腐蚀性、抗氧化性等）。③力学性能（如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等）。④工艺性能。 第一节金属的力学性能 一、力学性能的概念：力学性能是指金属在外力作用下所表现出来的性能。 力学性能包括：强度、硬度、塑性、硬度、冲击韧性。 二、载荷的概念及分类：

2019年第一学期四年级语文第3周周末卷-A (I)

2019年第一学期四年级语文第3周周末卷-A (I) 班级姓名 一、找出下列四组词语中有错误的一组，把序号写在括号里（） A 感慨赋予如愿以偿 B 谨慎缠绕应材施教 C 焦躁焦虑惊慌失措 D 即兴蔚蓝斩钉截铁 三、给名人名言配对，把序号写在括号里。 （1）巴金（2）冰心（3）高尔基（4）蒙田 （1）友谊的翅膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。（）（2）真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。（）（3）学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。（）（4）世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。（）四、用修改符号修改病句。（修改至少五处） 儿童节上午，我们得意洋洋地座在教室里开庆祝会。辅导员先祝我们节日快乐，再鼓舞我们继续努力，争做优秀少先队员。然后，表演了丰富多彩的节目。表演最精彩的是根据安徒生丹麦童话作家写的“卖火柴的小女孩”改编的课本剧。 五、默写古诗暮江吟 六、阅读理解（一）歪牙老师 ①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！ ②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？ ③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。 ④背地里，我曾偷偷地问林老师您的门牙怎么歪的他嘿嘿地笑着说我从小爱笑不小心笑歪了开始我还半信半疑,后来我便深信不疑。 ⑤课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。 ⑥我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？ 1、给课文第四小节加上标点。 2、圈出文中括号内正确的读音。 3、摘录文中两个描写笑的词语，并试着自己也写两个描写笑的四字词语 4、把文中的划线句改成陈述句。 5、根据课文内容填空： 对林老师的两颗大门牙，起初我，后来，由于林老师“铲”出了我朗读吐字不清的错误，而让我；他还“铲”出了费超的毛病，从而让我们感受到了林老师两颗大门牙的。 6、判断，正确的打“√”，错误的打“×” 1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷

教科版三年级科学上册我们周围的材料教学设计

课题我们周围的材料 教学目标1．物体都是由一种或多种材料做成的，在我们的周围存在着许多不同种类的材料,我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。2．调查材料在日常生活中的应用，观察和辨认不同的材料，用词语描述常见材料。 3．发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 教学重点观察和辨认身边不同的材料。 教学难点用适当的词语描述木材的特性。 教学准备6种用最常见的材料做成的物品 教学过程 一、激趣导入 1.老师今天给大家带来了一个百宝箱，猜猜看里面都有什么？（生边摸边说）在我们周围有许多既平凡又神奇的物体，他们都是用不同的材料做成的，这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 小黑板出示学习目标，生齐读目标。 二、新授 1.自学：我们知道的材料一部分 找出六种最常见的材料，你们知道它们的特性吗？试着分别用适当地词语描述它们。 （师分组。一组汇报一种材料） 汇报后，教师总结归纳其特性 2．小调查：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，讨论后试着把它们写在书中的表格中。

名称可能使用的材料名称可能使用的材料 校服扣子 拉链发夹 钥匙 3．交流记录的情况，看看有没有出错。 4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5．调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多？ 6．在小组交流的基础上，全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？ 三、当堂训练 1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？观察教室里的一些物品，它们分别是用什么材料做成的？ 2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途并记录下来。 3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。 4．请保管好记录单，下次还要再使用。

别踩疼了雪阅读理解题目及答案资料讲解

别踩疼了雪阅读理解题目及答案

别踩疼了雪 题目： 1、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4分） 2、按照下面的要求，理清这篇文章的思路。（2分） 等雪→→忆雪→ 3、从记叙的顺序看，文章的第（10）段至（12）段是什么样的记叙顺序？文章的第（13）段在文中的作用是什么？ 3、按要求完成下列题目。 ①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。（4分） ②理解下列句中加点词的含义（2分） 雪花在天空舞蹈！ ③选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3分） 4、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4分） 5、概括文章主旨。（4分） 6、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的

孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50字左右）（5分） 答案： 1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。 2、等雪、赞雪 3、（1）插叙（2）与开头照应，使文章浑然一体；同时又点明文章的主题，看雪是为了思念母亲。 4、①第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分） ②表面写出雪飘舞的形态，实际是写对母亲思念的思绪。（只写出后面也可以） ③人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“压”理解，1分） 5、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。 6、文章讲述冬天里带女儿来看雪的故事，赞美了女儿纯洁的心灵，同时告诉人们对幼小的心灵要给予关爱和呵护，他们的身心才能健康成长。

教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》说课稿

教科版小学三年级上册科学《我们周围的材料》单元的第一课 《观察我们周围的材料》说课稿 【教材分析】 今天我上课的内容是《观察我们周围的材料》，本节课是教科版科学小学三年级上册《我们周围的材料》单元的第一课。本单元是整册教科书物质科学内容的开篇，为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。 【学情分析】 不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。因为小学生每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”、“金属”、“木头”、“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。 基于以上的分析，我制定了本课的教学目标是： 【教学目标】 1 科学知识：学生认识到物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料;学生调查出我们周围的最常见材料有木头、纸、金属、塑料等。 2. 科学探究：学生小组调查材料在日常生活中的应用；学生能观察和辨认不 第 1 页共5 页

(完整word版)金属材料教案.

机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第7 章低合金钢与合金钢学时 2 教学目的： 1 掌握钢的分类与牌号、性能特点及应用 2掌握常用非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3 能够识别我非国合金工具钢及常用特殊性能钢的牌号 教学重点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 教学难点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 授课形式：讲练结合，传授法

教学内容 第五章钢铁材料 5.1.1 钢的分类及合金牌号统一数字代号体系 5.1.2 钢铁及合金牌号统一数字代号体系 5.2 非合金钢 5.2.1 常存杂质元素的影响及非合金钢的分类 1.常存杂质元素的影响 2.非合金钢的分类 提问或作业

机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第 5 章第3、4 节学时 2 教学目的： 1.掌握低合金钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 2.掌握合金钢化学成分、性能与热处理牌号及用途 3.掌握合金工具钢和高速工具钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 教学重点： 1.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的化学成分 2.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢性能与热处理牌号及用途 教学难点： 低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的牌号及工艺曲线图 授课形式： 讲练结合，传授法

再寄小读者

27 再寄小读者 教学内容《再寄小读者》 教学目标: 1．知识与技能目标: （1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。 （2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）了解通讯这种文体。 2．过程与方法: （1）采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。 （2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。 （3）根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。 3．情感、态度、价值观: 培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 教学重点: 作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。 教学难点: 体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述 课前准备: 1．教师准备冰心《再寄小读者》的写作背景；《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的部分作品；与“通讯”有关的资料。 2．学生搜集冰心的作品。 第一课时 教学设计设计意图

（一）课题质疑，介绍写作背景 1．在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们 教学过程 来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。 2．让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。 预设: （1）“再”说明这不是第一次，那这是第几次？第一次是什么时候？ （2）“寄”，一般是指给别人写信时用的字，那本文是不是一篇书信呢？ 3．教师借机介绍《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。 4．教师介绍何为“通讯”。本文是书信形式的通讯，但与书信有区别:通讯是一种新闻报道形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是面向大众的。而书信一般是写信人与收信人双方之间的交流。 5．本文是《再寄小读者》的第一篇。 （二）初读课文，了解文章大意。 1．学生自由读课文，教师提出朗读要求:读准字音，读通句子，勾画出不理解的词语。 2．交流读文中遇到的新字新词，把字词读准确。（教师板书） 炽热腼腆阙曙光乃狱迥然不同 和煦辣酸 3．再读课文，在语境中理解词语的意承接上节所学内容，都是为儿童所 写。但又有区别:上一篇是诗歌，本篇是通讯。 设计意图 引导学生围绕课题质疑，对课文产生悬念，让学生带着问题去学习，能激发学生自主探究知识的兴趣。 介绍写作背景有助于学生对文章的理解。 介绍通讯，让学生了解通讯这种文体。 课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。 充分发挥学生的主体作用，培养学生概括文章主要内容的能力。 赛读课文既可以引发学生读书的兴趣，又可以培养学生养成认真读书的好习惯。

教科版小学科学三年级上册《我们周围的材料》教案

《我们周围的材料》教学设计 【教学内容】 教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。 【教学目标】 科学概念： 1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】观察和辨认身边不同的材料 【教学难点】用适当的词语描述常见的材料 【教学准备】 1、6种用最常见的材料做成的物品 2、教室里物品组成材料调查表 【课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课

1、今天老师带来了一个纸箱，里面有什么东西呢？大家想不想知道里面是什么东西呀？（如果学生回答不想，就说，噢，我听到有孩子说不想呀，好伤老师的心呀） 2、学生回答。 3、嗯，老师现在先不告诉大家里面都装有些什么，我们先来玩个游戏，这个游戏很类似于猜谜语啊，游戏之后大家就会知道纸箱里装有什么东西了啦。现在老师需要一个男生和一个女生上来帮助老师。 4、游戏规则是这样的：现在纸箱里有六件物品，老师用语言描述出这个物品的特征或者用途，台下的同学呢就根据我的描述猜出我描述的物品是什么，大家听明白规则了吗？（听明白了）总共有六件物品，老师描述件，他们两个每人也负责描述料件。 5、好，现在游戏开始，老师我先来，现在我手上拿的这个东西（玻璃杯：很容易摔碎，平时用来装茶水或开水用的，透明，表面光滑；衣服：很柔软，可以折叠，每天我们都要穿着它； 汤勺：有一个长柄，吃饭的时候用来大汤水用的； 书：由许多张纸组成，平时上课用； 鞋刷：平时洗鞋子时用来刷鞋子的，有点像牙刷，但比牙刷大； 梳子：平时梳头发用的），是什么东西呢？（学生回答） 6、嗯，对了，那么大家知道他是用什么材料做的呢？（学生回答） 7、是的，很棒，这个水杯是用玻璃做的。 8、好，再来下一个， ……

冰心全集读后感

冰心全集读后感 冰心全集读后感（一） 我读了这本《冰心文学全集》，最令我感触最深的是这篇《别踩了这朵花》表达了冰心伟大的母爱，如：“它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。”这就表达了母爱。冰心对孩子们的爱化为了赞美，这赞美是多么的崇高而深刻，那份爱显得更加刻骨铭心啊！以至她自己都不得不承认，自己是弱者，没有任何力量去抑制这份情感的波动。冰心对孩子们的爱形成了一条“爱之链”，此链上系着一颗无比晶莹的“爱之珠”，生生世世闪耀不断。 还有一篇是《腊八粥》文中写道“母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友”这句话时，冰心母亲待人的热情、友善与事事不忘他人的性格打动了我。接着读下去“现在我每年还煮腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲”这句话让我感觉到了冰心对她母亲的孝心和对于母亲离去的不舍，以及对逝去亲人的深深怀念。尔后，又读到这句，“他把这张小纸送到我眼前，说‘您看，这是妈妈留下来的，周爷爷的祭辰就是腊八粥！’从中我切切实实感受到了冰心的孙辈们对周总理喜爱，敬爱和怀念之情，所以就以煮腊八粥的形式来祭奠周总理，同时也表达一家怀恋母亲的情感。 读完了冰心奶奶的这本《儿童文学全集》，我似乎明白了许多，

也懂得了许多道理，它像一位老师，真得让我长大了许多。 冰心全集读后感（二） 冰心是少年儿童文学作家，今年暑假，我也阅读了一本她写的书。这本书与别的书不太一样，它是由散文，诗歌，小说等聚集在一块儿组成的。因为每一篇的篇幅都不是很长，所以我很爱读。也因此，渐渐地我发现了冰心奶奶写的书都有一个共同特点：爱。她爱蓝天大海，爱河流山川，爱花草树木……更爱我们这些祖国的花朵。因为在她的眼里除了宇宙，孩子就是最美好的。在她的文章中歌颂亲情，歌颂童心，歌颂自然，在她的世界中处处都有爱的身影。 “母亲啊，你的头发披在你的肩上，这是你赋予我的万缕柔丝”这首小诗虽不长但却歌颂了母爱。父母生下了我们，培育我们，照顾我们，教导我们，我们每一个都是父母的掌上明珠，他们爱我们，关心我们。在我们顺利时，给我们忠告；在我们遇到困难的时候，给我们帮助；在我们失败时，给我们鼓励；就在我们快乐的时候，他们比我们还开心；我们哭泣时，他们比我们还要伤心；我们生病时，他们比我们着急，会放下一切来照顾我们。 就在这本书中，有一个故事，叫《我的母亲》。在“我”的家中，母亲生了六个儿子，前两个生下来后夭折了，母亲便希望接下来的我能是个女娃，这样可以照顾后面的孩子。可是让人意想不到的是“我”还是个男孩。但是母亲还是尽心尽力地教育照顾“我”。妈妈是个贤妻良母，她有自知之明，不喜欢和别人一样的东西，很喜欢政治，更爱读书看报，而且对感情也有不一样的看法，真是个“全才”呢！又

《金属材料及热处理》说课稿

教师信息化教学说课教学技能大赛《金属材料及热处理》说课稿 2-3金属的工艺性能

尊敬的各位评委，老师们： 下面将从说教材，说教学策略，说教学过程和说教学反思四大方面开始我今天的说课。 一、说教材 1、教学内容 本次说课所用教材是中国劳动社会保障出版社出版的《金属材料与热处理（第六版）》，该教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，内容特别符合当前技能人才培养的需要，更好地反映新知识、新技术、新设备、新材料。同时，在教材中融入先进的教学理念和教学方法，注意抽象的理论知识形象化、生动化，构建“做中学”“学中做”的学习过程，能够充分体现职业教育特色。本节说课内容是对本书第二章第三节《金属的工艺性能》的分析讲解，该节不但紧密联系工业生产实际，而且为后续学习，提供了必要的理论基础，所以选择该教材该章节作为说课内容。 2、学情分析 我校将该门课程放在机电专业二年级开设，学生对学校环境已经比较熟悉，学习过车工加工工艺与技能训练知识，故有一定金属材料知识基础，年龄基本都是16、7岁，自控能力差，虽然大部分具有求知欲，但是对金属材料及热处理的知识还停留在机械加工所涉及的浅显知识方面，并没有真正的去深入了解金属材料和热处理知识。 2、教学目标 目标，如同人的心脏，离开目标，就没有了可方向，如同行尸走肉。本节课将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项。 （1）知识与技能目标

知识：记住工艺性能定义，熟悉铸造、锻压、焊接、切削加工和热处理性能。 原因：先知道定义，再学习影响因素，循序渐进，效果更好。 技能：能说出影响金属性能的因素。 原因：技能就是实用，能说出性能定义和影响这种性能的因素，是本节课学习的最终目的。 （2）过程与方法 先给出本节学习任务、目标、重难点，回顾上节内容，利用三段五步法进行本节内容学习，完成本节学习目标。 原因：通过循序渐渐的学习过程，使学生逐步完成知识和技能目标，符合学生学习规律。 （3）情感态度与价值观 使学生明白理论学习的重要意义和作用，树立积极进取工匠精神及团结合作的正能量价值观。 原因：学习知识和育人不可分割，让价值观培养与学习同步进行。 3、教学重难点 重点：铸造性能、锻压性能、焊接性能、切削加工性能和热处理性能的定义。 难点：金属的切削加工性能和热处理性能的影响因素。 根据对学情的分析和教材的分析，结合教学目标要求，确定了重点，难点的确定，除考虑以上情况外，还考虑了本班学生的专业学习情况，联系车工工艺课程，故把金属的切削加工性能和热处理性能的影响因素作为重难点。二、说教学策略

别踩疼了雪阅读理解题目及答案

别踩疼了雪 题目： 1、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4分） 2、按照下面的要求，理清这篇文章的思路。（2分） 等雪→→忆雪→ 3、从记叙的顺序看，文章的第（10）段至（12）段是什么样的记叙顺序？文章的第（13）段在文中的作用是什么？ 3、按要求完成下列题目。 ①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。（4分） ②理解下列句中加点词的含义（2分） 雪花在天空舞蹈！ ③选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（3分） 4、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（4分） 5、概括文章主旨。（4分） 6、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50字左右）（5分） 答案： 1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2、等雪、赞雪 3、（1）插叙（2）与开头照应，使文章浑然一体；同时又点明文章的主题，看雪是为了思念母亲。 4、①第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分） ②表面写出雪飘舞的形态，实际是写对母亲思念的思绪。（只写出后面也可以） ③人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“压”理解，1分） 5、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。 6、文章讲述冬天里带女儿来看雪的故事，赞美了女儿纯洁的心灵，同时告诉人们对幼小的心灵要给予关爱和呵护，他们的身心才能健康成长。 7、示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。 原文: 别踩疼了雪 朱成玉 ⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。 ⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。 ⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。 ⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！ ⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。 ⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间