七年级语文上学期 第一单元综合检测与评价 苏教版【含答案】

第一单元综合检测与评价

你已经学完了第一单元，想了解自己学习的效果吗？那就在完成练习后填写学习评价表。评价表

检测题

关于阅读

精读与略读

（一）

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。1．读了这段文字，你也许会感到很有兴趣，也许因新结识了许多词语而欣喜，也许感到中学的课文深了……请谈谈具体感受。（2分）

2．查一查词典，弄懂“潜移默化”的意思。结合上下文并联系自己读文学作品的体会，说说对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”这句话的理解。（2分）

3．这段文字说了如下几方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。（6分）（1）文学的特征：

（2）文学的内涵：

（3）文学的功能：

（4）文学与现代人的关系：

4．“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”在后文“致文学”部分有与这句相呼应的话，把它找出来，说说哪一句更有文学味道，再联系你自己阅读文学作品的情况谈谈对这句话有什么体会。（5分）

（1）相呼应的话是：

（2）哪一处话更有文学味道：

（3）对这句话的体会：

（二）

①你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

②你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

③你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。

1．比较第①②两段中加粗的“彩色”和“色彩”的意思，能否将两词的位置互换？为什么？

（2分）

2．第③段中加粗的“风光”在句中的意思是什么？（2分）

3．说说你对第①段中画线句子的理解。（2分）

4．第②③段中也有与第①段画线部分相同作用的话，请在文中用横线画出来。（2分）

（三）

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。________________，________，________。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们

在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

（巴金《繁星》）

1．在上文的横线上补三句话。（3分）

2．在一般人的眼中，繁星是静止的，无生命的，而作者笔下的繁星是怎样的呢？作者为什么这样写繁星？请说出你的理解。（3分）

3．文中加粗的“模糊”一词换成“闭上”好不好，为什么？试说出理由。（2分）

4．说说最后一句话在整篇文章中的作用。（3分。提示：可从结构和内容两方面来思考）

（四）

嫩绿的芽儿，

和青年说：

“发展你自己！”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！”

深红的果儿，

和青年说：

“牺牲你自己！”

1．三节诗之间在内容上有什么样的内在联系？（3分）

2．“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序暗指什么过程？（3分）

（五）

零碎的诗句，

是学海中的一点浪花罢；

然而他们是光明闪烁的，

繁星般嵌在心灵的天空里。

（冰心《繁星》）

1．冰心在诗中写“繁星”与巴金在散文中写“繁星”的目的各是什么？（3分）

2．诗句中加粗的“嵌”能否换成“悬”，为什么？（3分）

（六）

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。1．这两段分别写了什么样的场面？分别表现了乘客和船长什么样的精神面貌？（3分）

2．联系上面的文字，说说你对“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”这句话的理解。（3分）

（七）

假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

（泰戈尔《新月集·金色花》）

1．这首诗中叙述的事情都是诗人用儿童的心理想像出来的，诗中表明内容是想像出来的词和句子有哪些？请抄写在下面。（4分）

词：

句子：

2．“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈讲这话时会有哪些心理活动？请你说说自己的理解。（3分）

3．诗中想像了哪些事？这些事又表现了“孩子”怎样的特点？（3分）

（八）

乡愁（节选）

琼瑶

①我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过大陆许多的省份。如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端究竟在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，还是故宫、北海？沉吟中，我才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！

②“可是，你没有时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说，“我们排来排去，只可能去40天！”

③将近40年的乡愁，却要用40天来弥补，可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地方。湖南，湖南的亲人多已离散，家园中可能面目全非，不知怎的，我最怕面对的，竟是故乡湖南，这才了解古人“近乡情怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时，他脱口而出地说：

④“这也是我不敢回上海的原因！”

⑤于是，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋和结婚的地方；那儿是我祖母和外祖父母居住及去世的地方；那儿，是我历史课本上一再重复的地方；那儿，也是我在小说中、故事中所熟读的地方！那儿有“故都春梦”，有“京华烟云”！还有我那不成熟的——“六个梦”！

⑥于是，我们动身，经香港，去北京。

（1988年11月2日）

1．作者说：“沉吟中，我才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！”你明白这句话的含意了吗？这其中又蕴含着怎样的深情呢？（3分）