卢沟桥的狮子阅读答案

《卢沟桥的狮子》阅读理解答案

北京的卢沟桥建于1189年.这是一座拱形石桥,总长约295米,桥上有281根柱子,每根柱子上都雕着狮子.要不仔细数,还真是数不清呢!

这些狮子真有意思.它们有大有小,大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清.它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼；有的低着头,好象专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好象正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后,好象在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……

卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚.但是文物工作者已经数清了,总共501只.

卢沟桥是“七七事变”的发生地.1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻在宛平的中国军队奋起反击.抗日战争从这里正式开始.正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑.

1.联系上下文,理解词语.形态各异：——————————————

2.卢沟桥是一座石桥,它最大的特点是什么?

3.用”||“把短文分成两个部分.

4.短文是从哪几个方面来介绍”这些狮子真有意思“的?

5.卢沟桥为什么”成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑“?

6.你最喜欢卢沟桥柱子上的哪种狮子?为什么?

优质解答

1.联系上下文,理解词语.

形态各异：形状、姿态不尽相同,各有特色.

2.卢沟桥是一座石桥,它最大的特点是什么?

它最大的特点是拱形,桥柱上雕着无数狮子.

3.用”||“把短文分成两个部分.

第一层（第1至3自然段）：介绍卢沟桥最大特点,桥柱上的狮子.

第二层（第4自然段）：写卢沟桥因为“七七事变”成为我国具有历史义的建筑.

4.短文是从哪几个方面来介绍“这些狮子真有意思”的?

答：短文是从大小、形状、神态三个方面来介绍“这些狮子真有意思”的.

5.卢沟桥为什么“成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑”?

答：因为卢沟桥是“七七事变”的发生地,抗日战争从这里正式开始.

6.你最喜欢卢沟桥柱子上的哪种狮子?为什么

【此题可以自由发挥】如：

我最喜欢：有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好象正在熟睡

因为这种表现的特别有意思,也体现了狮子母子浓浓的爱.

三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案1 鄂教版

11 卢沟桥的狮子 【教学目标】 知识与技能： 1.会写本课8个生字，认读本课7个生字。 2.正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 过程与方法：感情地朗读课文，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 情感态度与价值观： 阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。 【教学重难点】 重点：有感情朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。 难点：引导对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发对祖国文化的热爱，和历史的责任感。 教学准备课文挂图，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“歇、雕、厘”等7个生字，会写本课“卢联”的8个生字。 2.正确读写“卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、形态各异、大概、淘气、依偎、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 3.了解课文内容，了解卢沟桥狮子的特点。 【教具准备】课件 一、揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可?波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：卢沟桥的狮子） 二、（出示第一幅挂图）【此处为课件2】

1．边观察边说出桥上的景物。 （供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） 三、初读课文（整体感知课文） 1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 2．理清文章叙述顺序 （先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 3．按叙述顺序分段 第一段：〈第1自然段〉第二段：〈2、3自然段〉第三段：〈第4四自然段〉 4．检查预习情况 （1）课件出示本课的会认字会写字，教师指导学生认读，书写。 ①卢联柱厘米专异驻 歇吼偎概挑衅宛【此处为课件3】 ②课件展示会写字，教师重点指导会写字的书写。【此处为课件4】 “柱”的右半部分是“主”，不要丢掉一点，变成“王”； “异”的上半部分不是“己”，要把口封死。 （2）出示本课词语，要求学生读一读。【此处为课件5】 卢沟桥、联拱石桥、石柱、厘米、专心、挑衅 形态各异、大概、淘气、依偎、抗日战争、驻扎、 （2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） ①有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。 ②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 ③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。出示歇后语【此处为课件6】 如：小葱拌豆腐——一清二白 擀面杖吹火——一窍不通 【此处为课件7】偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

小学语文《卢沟桥的狮子》教案

小学语文《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。 2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。学习边观察、边想象的描述方法。 3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重点： 1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。 2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。 教学难点： 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。教具准备： 课件、词卡、田字格磁贴 教学过程： 创设氛围，课前互动 1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？

2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。 谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。） 同学们，咱们开始上课了，好吗？ 一. 导入新课，揭示课题 师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。 生齐读课题。咱们先来读读词语吧！ 二.扫清字词障碍，初读课文 1．检查词语，纠正读音。 课件出示： 长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至 大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日 数s h u 不清 歇x i ē后语 联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì （指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。） 2.初读课文，了解卢沟桥的狮子有什么特点？

广东省佛山市2020年中考语文真题试题

2020年佛山市高中阶段学校招生考试 语文试卷 说明： 1、试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题），共五大题，10页，满分120分，考试时间为120分钟。 2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。 3、本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答，不能答在试卷上。 4、其余事项见答题卡。 第I卷（选择题共20分） 一、基础知识（每小题2分，共10分） 1. 请选出下列加点字注音完全正确的一项。 A. 嶙峋（lín）繁衍（qiǎn）鲜为人知（xiǎn） B. 蹒跚（pán）恻隐（cè）锲而不舍（qiè） C. 襁褓（qiǎng）蓦然（mò）恪尽职守（gè） D. 绯红（fēi）倒坍（dān）鳞次栉比（zhì） 2. 选出下列句子中没有错别字的一项。 A. 我想，他要说了，我即刻便受了宽怒，我的心从此也宽松了吧。 B. 我西路军当面之敌亦纷纷馈退，毫无头志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 D. 饭馆的门无精打彩地敞着，面对上帝创造的世界，就跟饥饿的嘴巴一样。 3. 选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。 ①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的。 ②宇宙智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ③到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，活跃在田间草际的昆虫也都了。

A. 训诫创造销声匿迹 B. 训斥创作销声匿迹 C. 训斥创造杳无音信 D. 训诫创作杳无音信 4. 选出下列句子中没有语病的一项。 A. 训练结束之后，体育馆内已经空无一人，只有他还在练习三分球投篮。 B. 受毒大米事件的影响，经调查，发现产自某地的大米销量下降了一倍。 C. 护士节那天，记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。 D. 21世纪的中国文学可谓群星灿烂，而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。 5. 选下列句子顺序排列正确的一项。 ①广博的知识，则必须经过长期的努力，不断积累才能打下相当的基础。 ②马克思在许多专门学问上的成就，正是以他的广博知识为基础的。 ③这不是非常明显的例证吗？ ④专门的学问，如果努力学习，深入钻研，就可能有些成就。 ⑤有了这个基础，要研究一些专门问题也就比较容易了。 A. ①⑤②③④ B. ②③①⑤④ C. ④①⑤②③ D. ④②⑤①③ 二、文言文阅读（每小题2分，共10分） 阅读下面文言文，回答第6至第10题 伤仲永 [宋] 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称

二年级语文上册 卢沟桥的狮子 1教案 语文A版

卢沟桥的狮子 教学目标： 知识目标：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 能力目标：感情地朗读课文，背诵第二自然段。 情感目标：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备：课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。 教学过程： 一、揭示课题，学习第一自然段。 板书课题：卢沟桥的狮子。这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。你觉得用什么方法记这几个字好？ 早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。理解“举世闻名”的意思。老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。 那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。 读第一自然段。 学习第三自然段。 关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？ 卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。板书：大小不一，形态各异。学习三个生字，理解这两个词。 关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都

阅读凸凹的薄暮下的刀锋附答案

阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》（附答案） 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21 题。 ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨一系列的动作不断但他还是觉得不到火候，我觉得那刀口已足够锋利了，下去。．反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着, 夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

卢沟桥的狮子教学说课设计

《卢沟桥的狮子》说课稿 一、教材分析 这是小学语文第七册第一单元的一篇看图学文。这篇看图学文有三幅图画，一幅大图里卢沟桥一侧的全景，两幅小图里两根望柱上狮子的特写。 这篇看图学文介绍了卢沟桥建造的年代，桥栏上狮子的特点，以及卢沟桥在抗日战争史上的意义。 课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从文中体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。 根据课标要求和教材特点，结合小学四年级学生已有的知识水平和能力的实际，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 ㈠教学目标 1、知识目标：让学生掌握生字词，借助图画理解课文内容。 2、能力目标：引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要引导学生根据文物的特点展开联想。 3、情感目标：引导学生把自读、观察、想象结合起来，从而体会古代劳动人民的聪明才智和创造力。 ㈡重点 理解并体会课文中地卢沟桥狮子特点的描写。 ㈢难点 本文逼真地写出狮子的形态特点，并用“好像……”等句式引发人们的联想，是课文表达上的主要特点。根据课文的描述，引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象和创造想象，是教学的难点。 二、课时安排及教法、学法的运用 根据《大纲》的要求及教材的特点，我确定的教法是：尊重学生的主体地位，变步调一致的“集体性阅读”为自主自由的“个性化阅读”。在教学中让学生自由阅读吸收，自由思考探索，自由表达交流，自由练习展示，尽情享受阅读的愉悦。 学法：以学生自己质疑、自读感悟，学生纠正补充式、圈点勾画式、小组合作式等多种方法结合学习，学生在自学中逐渐掌握阅读的规律，提高学生阅读理解能力。 本课运用的教具：多媒体。 三、教学程序设计 ㈠从题目入手 ㈡思题提问 ㈢让学生围绕题目提问第一环 节：导入新课我的导语是这样设 计的： 在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可?波罗称赞为“世界最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？（师出示多媒体课件，展示卢沟桥）这座桥就叫卢沟桥。图中有些什么？教师板书课题：卢沟桥的狮子。看到这个题目，你想知道什么？ ※设计此环节的目的：由名人的话引入新课，能诱发学生求知欲，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设教学情境，激发学生的兴趣。然后让学生自主地从不同的角度去思

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于１１８９年。这是一座联拱石桥，总长约２６6米，有２８１根望柱，每个柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者已经数清了，总共是５０１只。卢沟桥是“七七事变”的发生地。１９３７年７月７日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[鄂教版第五册课文]11卢沟桥的狮子北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[语文Ａ版第三册课文]15卢沟桥的狮子北京西南的永定河上有一座石头桥，那就是举世闻名的卢沟桥。它又叫狮子桥。桥两边的石柱上，都雕刻着栩栩如生的石狮子，就像一个石狮子展览馆。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。民间有一句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”现在人们把这里的狮子数清了，总共有501只。

薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案

薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案 薄暮下的刀锋阅读答案 下面是WTT整理的薄暮下的刀锋阅读答案，供大家参考! 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21题。(20分) ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能?”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然

舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮?”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时?”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

《卢沟桥的狮子》教案

《卢沟桥的狮子》教案 教学目标1、学会14个生字。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 教学重点1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。 教学难点了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。 教学准备有关“7、7”事变的资料。有关卢沟桥的资料。 教学课时两课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。（艺术班由老师查找） 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画 1、仔细看图，桥上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文 1、默读课文，边读边思考，然后填空。 （1）这篇文章主要介绍了什么？ （2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。其中重点写的是什么？ 2、完成思考题及填空后小组讨论 3、全班交流后明确： （1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 （2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。重点是写卢沟桥上的石刻狮子。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。（重点段）第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， 5、认识歇后语 出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部分，别人补充后一

1《卢沟桥的狮子》

1《卢沟桥的狮子》 1《卢沟桥的狮子》设计理念 学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。 设计与实施 《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。 教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。 实施步骤 一、索图，拓宽学习领域 课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的

特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。 二、读图，指导互动探究 教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。 课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识? 教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。 于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。 三、述图，多读以求感悟 围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。 具体步骤为： 1默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑； 2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识； 3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反

2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 (7)

2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A ．嗥．鸣（háo ） 凛冽 一如即．往（jì） 鲜为人知 B ．诘．问（jié） 烦躁 忍俊不禁．（jīn ） 无精打采 C ．炽．痛（zhì） 塌败 沥．尽心血（yǒu ） 断壁残桓 D ．咀嚼．（jué） 骷髅 扑朔．迷离（suǒ） 眼花瞭乱 2．下列词语没有错别字的一项是（ ） A ．独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B ．深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C ．挚友 卓越 心不在焉 沥尽心血 D ．硕果 草率 不以为然 慷概淋漓 3．下列句子加点词语使用不当的一项是（ ） A ．潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓．．．．，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。 B ．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧．．．．的。 C ．做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍．．．．的精神，如果见异思迁，终将一事无成。 D ．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露．．．．，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。” 4．下列句子中没有语病的一项是（ ） A ．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。 B ．成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习 C ．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

5．依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ） 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？ ①四周时而风平浪静，时而波涛汹涌 ②但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生 ③但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景 ④岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域 ⑤这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月啊 A ．④①③⑤② B ．⑤④②①③ C ．④③①②⑤ D ．⑤②④③① 阅读下面古诗，完成下列小题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注释：①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季做此诗。夏十二：李白的朋友，排行十二。②迥：邈远的样子。③下榻：指留宿。④行杯：谓传杯饮酒。⑤回：回荡，摆动 6．下列对诗的内容理解不正确的一项是( ) A ．首联写登高临远所见到的辽阔景象。 B ．领联写大雁高飞，月出山口，诗人表达的是流放遇赦后的喜悦心情。 C ．颈联写出岳阳楼高耸入云，在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。 D ．尾联写醉后凉风四起，衣袖翩翩起舞，诗人的心绪也不由得悲凉起来。 7．下列对诗的赏析不正确的一项是( ) A ．这首五律就其风格而论，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。 B ．“雁引悉心去，山衔好月来”，运用了比喻手法，赋予了大雁、高山以人的动作。 C ．“云间连下塌，天上接行杯” 一句，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D ．本诗没有一处正面描写楼高，却无处不显接高。不露斧凿痕迹，浑热天成。 第II 卷（非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明 二、句子默写

《卢沟桥的狮子》教学设计

《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 2、过程与方法：感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重难点 了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备 课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导题 在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？ （出示投影片）这座桥就叫做卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？ 二、师生交流收集到的资料 对卢沟桥，你想知道些什么？ 根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。 三、指导看图 先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？ 四、初读课文 1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。 3、检查交流。 （1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。 “联、侵”是前鼻音。 “抗”是后鼻音。 “概”读“gài”，不读“kài”。 （2）交流词语的理解情况。 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的谜面，后一部分类似谜语的谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。” 向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。 联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在哪见过联拱石桥。 望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。 挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。 五、精读课文（第1—3自然段） 1、教师范读课文第1—3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“______”。 2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。 3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？ 4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。 学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？ 5、重点探究“形态各异”的特点。 （1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。 可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。 可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。 可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。 也可通过表演，再现狮子的不同形态。 还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。 （2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。 （3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？ 6、学生整体朗读第1—3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。

精选最新薄暮下的刀锋阅读答案

阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文，完成18-21题。(20分) ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能?”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮?”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时?”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

第一课卢沟桥的狮子教案

第一卢沟桥的狮子教案 第一卢沟桥的狮子 教学目标： 学习文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2理解文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3了解“七七事变”历史事，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4有感情地朗读文，背诵第二自然段。 教学重、难点：目标1、2 教学时：（2时） 教学准备：（挂图、有关七•七事变的材料） 教学过程： 第一时 一、检查预习，揭题导入 指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

2导入新 二、指导看图 看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3说说看完后的感受 三、初读文，了解各段大意 自读文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2结合图画，自由读读文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。 四、学习新字词 读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2记清字形。（歇、概、侵） 3理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）

五、看图，后想图读文 六、布置作业 抄写生字、词； 2熟读文，理解文内容。 第二时 一、复习导入 听写词语。 2分段朗读文。 二、读文分段 文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2说明这种分段方法 三、学习文 默读文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代） 特点：狮子多得数不清。 2学习第二段

（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式） ）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 ）全班同学有感情地朗读这段话。 3学习第三段 （1）读文，了解段意。 （2）了解“七•七事变”。 四、总结文 说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2看图读文。 五、尝试背诵文第二自然段

卢沟桥的狮子

《卢沟桥的狮子》教案 教学目标 1.图文对照学习理解课文，学习作者抓住特点，具体描写事 物的方法 2.有感情地朗读课文，提高朗读能力 3. 了解卢沟桥的建筑特点，运用反复读的方法，理解和体会 文中描写狮子形状的句子体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 教学难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。学习仿照文中的句式说话 教学过程 一．组织教学 1.课前准备 同学们，今天来了这么多老师，你们高兴吗？你们想对老师们说句话吗？ 好。全体起立面向再坐的老师问声好。 二．新课 一）. 导入新课 1.老师：同学们都听说过歇后语吗？ 生说：听过 2.师：老师这里有几句歇后语，你们想回答吗？ 生：想

3.师说歇后语 芝麻开花——节节高黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 泥菩萨过江——自身难保小葱拌豆腐——一清二白 卢沟桥的狮子——数不清 4.同学们都知道啊！ 卢沟桥的狮子——数不清这句歇后语的意思是说什么？ 5.你们想更多了解卢沟桥的狮子吗？ 二）.走进文本 1.师:这节课我们就来学习卢沟桥的狮子。板书课题, 卢沟桥的狮子 2.学生自读课文。要求把文中的字音读准。句子读通顺，如果有不 认识的字或不理解的词可以问同桌或老师。 3.师指名读文 师：卢沟桥的狮子真的数不清吗? 生答是相机板书 4. 卢沟桥的狮子单单是多吗？还有其他特点吗？现在请同学们再 读课文，看卢沟桥的狮子还有哪些特点？ 5.读后生汇报，师相机板书 6. 卢沟桥的狮子是怎样的大小不一，请同学们在文中用括号标出 来。 生汇报，老师指导朗读。（生比划几厘米，几十厘米） 7.生一起读

现代文阅读《枪口下的人格》附答案详细解析

现代文阅读答案详细解析 枪口下的人格 徐树建 这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道：“霍夫曼少校,举起你的手来。” 霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。 德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说：“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。” 于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说：“先生,你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。” 贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说：“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说：“谢谢。” 贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?” 霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。 只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说：“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了!”说着,径直走过贝尔蒂的面前。 贝尔蒂得救了。虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢

《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案(二)

《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案《薄暮下的刀锋凸凹》阅读答案 薄暮下的刀锋凸凹 ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我很快就走出门。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却还没开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端

就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说： “干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合 金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还 是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明 白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的 模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的 磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜 眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候， 一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他 皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就 行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙， 不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来， 他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把 刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真 的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼

卢沟桥的狮子的教案设计

卢沟桥的狮子的教案设计 卢沟桥的狮子的教案设计 卢沟桥的狮子的教案设计 第一课时 一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥 二、观察第一幅图画 1、仔细看图，桥上都有哪些景物？ 2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文 1、默读课文，边读边思考，然后填空。 四、朗读课文 第二课时 一、引入新课 师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。 二、自学第二大段 由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？”

引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。 师引读第二自然段： 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？ 三、学习第三大段 1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。 2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？ 3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。 在学习中引导学生查词典，联系“七七事变” 理解“挑衅”的意思。 4、有感情朗读最后一段。 四、总结 师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。