立足课堂三尺地,引得源头活水来

立足课堂三尺地,引得源头活水来

【摘要】高中语文阅读教学因受应试教育的影响，使学生丧失阅读兴趣、缺失课外阅读，笔者针对此现状提出了课内外结合的几种方法，将活水引入课堂教学，从而有效地提高学生的阅读能力。【关键词】高中语文阅读教学课内外结合

一、引言

《普通高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”《新课标·阅读与鉴赏》对阅读和鉴赏的要求是：“在阅读与鉴赏活动中，通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。”

近年来，阅读教学得到高度重视，然而，阅读教学“高耗低效”，高中生阅读现状不容乐观。

二、高中生不“悦”读的原因分析

1.教师灌输式的阅读教学扼杀了学生的阅读兴趣

阅读的最大乐趣在于可以任由自己出入于名家名文，自由驰骋想象，以自己独特的审美视角、情感经历去重新建构作品的意义，从而得到愉悦和满足。然而在高中语文课堂上，学生在阅读教学中的主体地位常被漠视。教师多每一篇课文都精讲精练，力求在有限的

课堂时间达到最大的得分效果。重点、难点、疑问点，全由教师以自己的阅读经验和理解列出，然后条分缕析；语言、结构、手法、主题全有标准答案，并佐以类似练习。阅读教学的课堂成了高考练兵场，无数优美篇章变为解题训练篇目。在“教什么”和“怎么教”中，很多教师忽略了文本本身的特点，以高考作为教学目标，把教参看做无上权威，只在“怎么教”上打转。当然，追求高考取得好成绩无可厚非，毕竟，语文教学不是不食人间烟火，但一味注重技巧训练而忽略文本本身的美，必会把一篇篇经典的美文肢解得支离破碎，使本该活跃的语文课堂死气沉沉。学生不能获得对作品的整体体悟，认为阅读就是解题，是寻找答案的过程，主体地位的失落使他们丧失了主动阅读品味的兴趣，丢掉了灵性和想象力，成为木讷的考试工具。语文课“成了艺术的屠宰场，成了情感的死囚牢”。

2.繁重的课业负担侵蚀了学生的阅读时间

社会飞速发展，竞争越来越激烈。为在高考中取得好成绩，学校、家长、老师齐上阵，学生课业负担越来越重。以高一学生为例，学生要学习九门功课。一天下来，课上得昏头昏脑，课下还有没完没了的作业和卷子，星期六、日又要上各种辅导班。过重的课业负担，不仅强行挤占了学生宝贵的读书时间，让他们只能望“书”兴叹，而且败坏了学生的阅读胃口。一天高强度的脑力劳动后，学生们即使想读书恐怕也是力有余而心不足。有幸有点闲暇，也许还要上网、聊天、看电视，即使去读书，也是读些浅显的杂志、漫画、娱乐新

闻，谁又能静下来、沉进去阅读呢？

3.忽视课外阅读使学生迷失了阅读方向

长期以来，很多教师重课内阅读教学，轻视课外学生的自由阅读。高考的威压之下，家长和学校把学生牢牢的束缚在教材中，不提倡甚至反对课外阅读。导致学生阅读的数量少得可怜。阅读量少，阅读面窄，导致阅读速度慢，阅读效果差，这是提高阅读能力的最大障碍。另外，教师对学生的课外阅读缺乏必要的组织指导，学生的课外阅读结构严重不合理，这也是当前阅读教学存在的问题之一。其不当之处主要表现为：一是课堂教学和课外阅读严重脱节，课内所学方法技巧不能解决实际阅读中产生的问题，学生可以在老师引导下将课内文章分析的头头是道，但却不会真正阅读；二是对学生的课外阅读放任自流，不加指导。不选荐篇目，不指导方法，不检查督促，其效果可想而知。

三、引活水入语文课堂的方法

1.将阅读课堂的主导权交还给学生

《新课标》强调阅读是个性行为，“发展学生独立阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”，培养学生“语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”的能力，主张“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动

“聚焦课堂-立足有效-提升质量”主题活动总结材料

“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主 题活动总结材料 XX年，xx中学坚持以科学发展观为统领，以“微观课堂”为焦点，以“有效教学”为核心，积极开展了“聚焦课堂，立足有效，提升质量”的主题活动，通过开展有效课堂教学系列研讨活动，采取理论学习、集体备课、讲课评课、课例交流、研讨反思等多种形式，让规范课堂成为需要，让观察课堂成为习惯，让反思课堂成为素养。这一活动的开展为我校探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课堂执行力和反思力，全面提高我校教育教学质量奠定了良好的基础。一年来，我校“聚焦课堂”主题活动取得了一些成绩，总结了一些教训，汲取了一些经验，具体情况如下：１、开展了“聚焦课堂”主题活动的大讨论。根据教师制定的个人教学研究目标，提出的课堂教学问题，加上各教研组长的汇总提炼，结合我校教学实际，确定了我校“有效教学”研究目标为： ①优化教法，提高课堂教学效率； 文科以记忆过关为主，强调精讲多记；理科以周结落实为主，强调精讲多练。 ②优化学法，提高课堂教学效率；

处理好预习－学习－复习三者之间的关系；学会“日清”“周结”“月评”；在记忆方法上多想策略，在周结训练上多想办法。 同时鼓励教师认真学习《有效教学学习读本》中的有效教学专题辅导讲座，并对自己的教育教学进行反思，并上传学校网站，以便更好地交流学习。 ２、认真开展了同课异构的课例研讨活动，探讨和尝试了有效教学课例演练，即在语、数、英、综文、综理五个教研组的七、八年级中各选派两位老师选同一内容上课，组内老师听课、评课后讨论课堂教学的有效性，用以指导经后的教学。本次活动共有16名老师参加，其中语文组王立新、王在芹、李红艳、王金红老师，数学组鲁锋、许孝德、肖义、何进、李友芳老师，英语组苏红菊、黄荣老师表现最为突出。 ３、一月一反思，博客竞赛成亮点。在开展有效教学的教研活动时，以学校网站为阵地，开展了每名教师每月上传一篇有效教学反思的活动，并组织评比，有很多老师的反思观点鲜明，见解独到，受到县教研室领导的好评。其中有王金红、邓家洪、李启红等老师博客中的博文在沙洋县获一等奖。 4、一年来，学校还开展有效教学的系列活动：论文（教学设计）、学案编写评比，其中语文、化学两门学科的学案

立足学生主体,打造有效课堂

立足学生主体，打造有效课堂 本文以“植物生长素的发现”的课堂教学为例，探讨卓越课堂的实行方式。教师借助多媒体课件的展示，进行有效的梳理、总结，使自身的主导地位得以体现。 标签：课堂教学；多媒体；教学设计 1.有效预习为卓越课堂打下基础 （1）预习准备。教师分发本节课的学案，学生根据学案提示，阅读课本，初步了解生长素的发现史中的重要科学家及其实验设计方案。 （2）设计意图。通过预习，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，为卓越课堂的教学打下良好的基础。 2.优质导课为卓越课堂埋下伏笔 （1）教学活动。课件演示：2012年NBA十佳球的一段精彩视频。教师提问：①运动员要完成包括打篮球在内的一系列生命活动需要哪些系统的参与以及哪些机制的调节？②植物和人体不同，没有神经系统等结构层次，那它们又将如何完成生命活动的调节？学生活动：积极讨论，泛读课本。 （2）设计意图。用学生感兴趣的体育运动激发学生的学习热情，引发学生思考，教师再进行适当的提问和引导，自然地引出本节的内容，勾起学生强烈的求知欲，让学生带着饱满的情绪和自发的内在学习动力来进入本节课的学习。 3.良好合作助卓越课堂走向成功 （1）“向光性的理解”教学活动。实物展示：阳台上摆放一盆向外表现出向光性生长的植株。课件展示：各家各户窗台上摆放的花盆里的植株都表现了向光生长的特点。教师提问：请大家仔细观察盆栽，为什么植物都努力地向着窗外生长，窗内和窗外最大的区别是什么？学生回答：光。师生共同总结：向光性的概念——在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 （2）设计意图。充分发挥学生的自主学习能力，培养学生从已有的生活经验中寻找科学知识的能力，有利于学生加深记忆，并体会到学习的乐趣。 （3）“达尔文的实验”教学活动。课件展示：玉米的胚芽鞘结构示意图。教师提问：①胚芽鞘的向光性是不是由单侧光引起的？②胚芽鞘的感光部位在哪里？③胚芽鞘感光后，生长部位在哪里？ 教师将学生分为三个大组（每一大组可再分为六人的学习小组），分别负责解答其中一个问题。

打造高效课堂心得体会

打造高效课堂心得体会 本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得具体的是： 一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。精心备课，分四步。 第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪

教师实习体会：立足三尺讲台·塑造无悔人生

教师实习体会：立足三尺讲台·塑造无悔人生 2019年2月21日，春寒料峭之时，我怀着激动的心情踏进了武安三中的校门，面对这里的一窗一隅、一草一木、一切的一切，都是既熟悉又陌生，因为三年前我曾在这里参加过高考……如今，悄然回首，是时光的流逝、身份的转变、心境的成熟。 “立足三尺讲台·塑造无悔人生”，作为一名师范生，走上讲台、早日成为合格教师是我毕生的梦想，很感谢母校河北师范大学提供的实习平台，让我真正有机会将理论付诸实践，在毕业、走向社会之前尝试角色的转变、体验教师这一职业的酸甜苦辣。 【忆苦思甜】总结提升篇 为期3个月的蜕变与成长中，的确有很多不适应，熬夜、吃苦是在所难免的，但坐下来仔细回忆，“苦”的过程中，更多的“甜”，这种“甜”是教学技能的提升、是教师角色的转变、是把控课堂的逐渐熟练、是呵护学生的懂得体会…… （一）深入贯彻“五步教学法”。对于课堂教学环节，由刚开始的陌生、模糊，经过学习与实践，如今已能在有限的40分钟内深入贯彻“五步教学法”。 （二）切实落实“小组合作讨论制”。对于小组合作，我一直以来都很排斥，但来到三中之后，我彻底改变了想法，并将“小组合作讨论制”落实到课堂、精细到每一位学生。

（三）有效学习“优课领先”。作为实习生必然与老教师之间存在差距，意识到这点之后，在学校机制的督促下，坚持每周听4节“优课领先”，汲取经验、改正不足。 （四）反复训练“教案撰写规范性”。从写第一份教案的无从下笔，经过反复训练，如今已能轻松高效且独立自主完成一份教案。 【继往开来】反思成长篇 中国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”可见，反思对于成长的意义之重大。 经过带队老师文学院李浩教授、师大巡回指导老师李秋石教授的听课与指导，以及武安三中教务处主任、特聘名师、一对一指导教师的多次听课，以及同期实习生的听课与评价，加之学生对我上课情况的反馈，我认为，今后还需多从以下几个方面进行反思： （一）课堂上如何调动学生积极性？学生的积极性不仅仅可以通过小组合作、加分等形式来调动，其实，对于语文老师而言，这种“调动”更应该是语言魅力的提升，是精神鼓励，而不是物质奖励。 （二）授课过程中如何变得更加幽默，做学生喜欢的教师？学生普遍反映我在上课过程中不经常微笑，导致他们跟我的关系有点儿“远”，经过反思与改进，我发现了微笑的神奇力量，有时候微笑是一种肯定、一种鼓励、甚至是一种表扬，所以，我要思考不同情况下，微笑的意义。 （三）课后如何督促学生学习，让学生热爱语文？高一的孩子们还有

立足核心素养打造精彩课堂

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ba16467754.html, 立足核心素养打造精彩课堂 作者：丘冬园 来源：《教育周报·教育论坛》2019年第37期 摘要：核心素养主要是指学生应当具备的，能够适应社会终身发展的必备品质与关键能力，在新课改的背景下，核心素养被逐渐应用到小学数学教学中。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当注重学生核心素养的培养，培养学生的数学学习能力和创新能力，从而促进学生的全面发展。数学是一门具有很强的逻辑性和抽象性特点的学科，小学数学教学要注重体现素质教育，不断提升学生的教学质量。因此，在小学数学教学的过程中，老师需要改变传统的教学模式，不断的将创造性的教学策略融入教学过程中，从而有效培养学生解决问题的能力，提升学生数学知识水平。 关键词：小学数学;数学教学;核心素养;教学策略 核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节，对于学生学习能力的培养和未来发展产生深刻的影响。数学是小学教育阶段中的基础学科，数学学科内容复杂，涉及知识面比较广泛，所以，教师要注重学生解决问题能力的培养，立足核心素养，从而优化学生的数学综合能力。小学数学教学的过程中，教师应当制定合理教学策略，促进学生核心素养的培养。数学教师要鼓励学生发挥想象力，引导学生主动探索学习数学的方式，为学生未来数学的发展奠定基础。教师在教学过程中，指导学生掌握正确地学习方法和学习策略，主动参与到学习中去，并能够在现实生活中做到学以致用。 一、明确教学目标，优化教学设计 教学目标是数学教学的基础，教师在针对教学内容而进行相应的教学活动，要想实现高质量的教学，培养学生的数学核心素养，教师需要结合文本内容，基于学生能力分析，以学生为教学主体，进而做出相应的目标计划[1]。因此，教师恰当准确地制定数学学习目标，从学生的角度出发，引导学生注重数学实践，从而全方位的提高学生的数学学习能力，进而提升学生的数学水平。教师在制定教学目标的过程中，应当根据教学内容的难易程度进行目标设定，要对重点难点着重教学，不断创新数学教学模式与教学手段，有效提升学生的数学成绩，养成数学核心素养。 例如，在讲到小学三年级“混合运算”一课时，该课时的教学目标大致为帮助学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，学生能够正确地进行脱式计算以及学生要充分掌握混合运算的运算顺序。教师在制定教学目标时应该侧重于学生对没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序的掌握，这是该课程的重点内容，教师在明确教学目标的同时优化教学设计，这样更利于学生对课程的理解与记忆，从而达到最终的教学目标。

聚焦课堂改革提高教学实效

聚焦课堂改革提高教学实效 2019学年学校大力响应县委县政府提出的建设教育强县的号召，以“科研兴校、质量立校、特色强校”为办学思路，在全面实施素质教育的过程中，摸索出了一条符合本校实际的可持续发展之路。现将我校教学管理中所做的工作汇报如下: 一、教学工作回顾 1.特色建设，重在品牌打造 多年来，学校立足校情，把“特色立校、特色强校”作为优质均衡的要求，突出“一校一品一特色”的学校办学理念，把弘扬传统文化与校园文化建设有机结合。学校紧紧围绕传统特色项目“关爱留守儿童”、“莆仙戏进校园”和“禁毒示范学校”这三个拳头特色项目，以重要节日为契机，以活动为载体，优化“1+N”留守儿童关爱模式以市小学音乐名师工作室领衔名师XX老师为骨干，开设莆仙戏课程，成立莆仙戏曲唱腔和表演兴趣小组，组建“十音八乐”演奏队。系列活动的开展，取得了明显的成效，提升了学校的办学品位，赢得上级领导的肯定，家长的信任，社会的认可。 2.教学管理，重在规范过程。 为确保教学工作有序开展，紧紧抓住管理效率这个核心，我校以精细化管理”为抓手，严格落实工作目标，推行“校级领导挂钩年段制度”、“常态推门听课制度”、“日常巡课制度”和“教学常规检査制度”等，学校重在加强过程性监管制度的落实，通过“五抓五查”来推进教育教学质量全面提升实践证明，科学完善的管理制度，促进了学校各项工作齐头并进，并取得了可喜的成效。2018年、2019连续两年被市教育局授予市小学教育管理先进单位”。 3.质量监控，重在分析研究。 学校紧紧围绕“教学质量”这一中心工作，牢固树立质量意识，以教育质量监测为抓手，以问题为导向，构建教学质量监控体系，落实质量分析报告制度，完善教学质量评价制度，实现质量监测日常化、常态化。近年来，我校对市县质检学科语、数、英推行月考制度，综合科推行跟踪检测，逐步实现监测范围从某一学科向全部学科开放。扎实开展质量分析报告制度，及时发现学生的薄弱环节，因材施教有针对性地辅导解决:促进教育质量的提升。 4.课题研究，重在研训结合 我校坚持人人研究课题，人人受益课题的思想。2010年12月我校被省教育厅授予“福建省义务教育教改示范校”。一年来，学校紧紧围绕省级课题《基于集体备课下的小学校本作业优化设计探索与创编》为研究轴心，拉动课改、科研、师培一体化发展。相应成立 语文、数学、英语三个学科“校本作业优化设计与创编”子课题研究。其中语文、英语科课题被列为县级十三五研究课题，数学科课题被列为市级十三五研究课题，教师参与率达63％。一年来，教师撰写的论文20多篇在省、市、县交流汇编，其中3篇在CN发表 二、存在问题 1.随着城镇化进程的加速，人口流动，受班生规模的制约，如何妥善解决辖区内进城务工子女的就学问题和教育问题给学校带来巨大的挑战。 2.师资队伍中领军人物相对缺乏，尤其是学科带头人、骨干教师的专业引领作用及效果不够显著。还需加强各学科青年、骨干教师之间的联动研究，加强互

打造精彩课堂有妙招心得体会

读《打造精彩课堂有妙招》之心得体会 白竹小学彭建文以往，每当我得到一本好书的时候，我都会爱不释手，废寝忘食地读完它方罢，得到学校发下来的《打造精彩课堂有妙招》时，我亦如获至宝，但我舍不得一口气将它阅读完，同时也不能够就那样囫囵吞枣般，因为我实在是太需要它的指导了！我必须得慢慢地学习这些妙招，并将之运用到以后的实际教学活动当中去。 作为一名在教师岗位上只站了一年岗的年轻教师，我几乎没有什么教学经验可言，有的只有初下河时寻找石头的那种谨慎与彷徨。对教材的掌握还不够透彻，对教学方法的运用还难以自如，对学情更谈不上了解，因此，在教育这条大道上，我还刚刚迈出了万里长征的第一步，需要学习和探索的东西实在是太多。 《打造精彩课堂有妙招》中一共给我们支了81招，到目前为止，我并未将这本书阅读完，但仍然收获不少，尽管还未完全消化。书中对教师的一些基本素质进行了要求，比如板书、教师仪表、语言表达等，然更多的是对教学方法的运用方面支了许多招。如书本的第一招就是“举例，使课堂充满趣味”这就如当头一棒狠狠地敲击了我，因为在我以前的教学中，我很少列举知识点相关的实例在引导学生，所以总觉得自己的表述很苍白。而举例既能使知识更形象，又能使课堂教学生动活泼、趣味横生、进而提高教学效果，因此，我会在以后的教学中尽量多举例，引导学生关心身边的地理知识，真正做到知行合一。又如观察法，在课堂上，教师除了要把握教学内容外，还要对学

生进行密切的关注，了解每一位学生的课堂表现，激励与赞扬并重，鼓励胆怯的学生参与课堂活动，表扬课堂表现优秀的学生，同时可以在课堂上适当地穿插一些易围绕知识点开展的辩论，这样能极大程度上调动学生参与的积极性。 在教育改革的新形势下，对教师的教学方法提出了许多新的要求，其中创设情境法可谓是最值得关注的。在此书中也花了大量篇幅来阐述创设情境法，通过教师创设的悦目、悦耳、悦心的情境，可以调动学生多种感官参与学习，从而激发起学生的学习兴趣，促使其思维和认识的发展，提高教学效率。书中还提供了一些创设情境的具体方法，如布置具体场景、实物演示、语言描绘、音乐渲染、扮演角色等，还列举了一些教学案例，让我更加明白了创设情境法的妙处。 总之，学海无涯，尽管现已成为一名教师，但仍然需要不断地学习，这样才会有所提高。在教学过程中，需要竖立尊重生命、尊重教育事业的观念，在提升专业知识水平的同时，不断充实自己的头脑和心灵，尽量做到愉快地教，愉快地学，在快乐中完善自我，完善他人。

教师实习体会：立足三尺讲台·塑造无悔人生

教师实习体会：立足三尺讲台·塑造无 悔人生 教师实习体会：立足三尺讲台·塑造无悔人生 xx年2月21日，春寒料峭之时，我怀着激动的心情踏进了武安三中的校门，面对这里的一窗一隅、一草一木、一切的一切，都是既熟悉又陌生，因为三年前我曾在这里参加过高考如今，悄然回首，是时光的流逝、身份的转变、心境的成熟。 立足三尺讲台塑造无悔人生，作为一名师范生，走上讲台、早日成为合格教师是我毕生的梦想，很感谢母校河北师范大学提供的实习平台，让我真正有机会将理论付诸实践，在毕业、走向社会之前尝试角色的转变、体验教师这一职业的酸甜苦辣。 【忆苦思甜】 总结提升篇 为期3个月的蜕变与成长中，的确有很多不适应，熬夜、吃苦是在所难免的，但坐下来仔细回忆，苦的过程中，更多的甜，这种甜是教学技能的提升、是教师角色的转变、是把控课堂的逐渐熟练、是呵护学生的懂得体会 （一）深入贯彻五步教学法。对于课堂教学环节，由刚开始的陌生、模糊，经过学习与实践，如今已能在有限的40分钟内深入贯彻五步教学法。

（二）切实落实小组合作讨论制。对于小组合作，我一直以来都很排斥，但来到三中之后，我彻底改变了想法，并将小组合作讨论制落实到课堂、精细到每一位学生。 （三）有效学习优课领先。作为实习生必然与老教师之间存在差距，意识到这点之后，在学校机制的督促下，坚持每周听4节优课领先，汲取经验、改正不足。 （四）反复训练教案撰写规范性。从写第一份教案的无从下笔，经过反复训练，如今已能轻松高效且独立自主完成一份教案。 【继往开来】 反思成长篇 中国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？可见，反思对于成长的意义之重大。 经过带队老师文学院李浩教授、师大巡回指导老师李秋石教授的听课与指导，以及武安三中教务处主任、特聘名师、一对一指导教师的多次听课，以及同期实习生的听课与评价，加之学生对我上课情况的反馈，我认为，今后还需多从以下几个方面进行反思： （一）课堂上如何调动学生积极性？学生的积极性不仅仅可以通过小组合作、加分等形式来调动，其实，对于语文老师而

立足课堂,着力提高教学质量

立足课堂，着力提高教学质量 今年我再次担任三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学 在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。 二、创设平等、和谐的课堂氛围。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。 阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。 总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

多措并举打造精彩课堂

五“度”并举打造精彩课堂 ——山东省聊城市莘县实验小学教学改革探秘 让课改有力度 新课改，理念转变是根本。学校秉承“先进理念，全员践行，坚持不懈，开拓创新”的办学思路，遵循教学规律，突出学生的主体地位，强化教师的主导作用，重视学生良好习惯的培养。学校始终坚持一种信念：课堂教学改革，不是对以往课堂的细枝末节的修改，而是从根本上改变低效课堂，让课堂焕发新的光彩。 2009年9月，学校积极抢占全方位课程改革的制高点，开始教育教学模式改革，并构建起具有鲜明个性特色的“两段渐进”与“先学后导，自主互助”教学模式。该模式以实施素质教育为主题，以贯彻“以人为本（自立目标、自主实践、自我发展）”的思想为核心，凸显“以学生发展为中心”的基本特征，以减轻学生课业负担、提高教育质量为宗旨。 学校先后出台了《首席教师听课制度》、《实验小学集体备课制度》、《实验小学小组建设制度》等规章制度，确保学生充分发挥潜能，主动学习，自主探究，勇于质疑，善于拓展，大胆创新。 为了提高教师的教学水平，学校组织老师积极参加省、市、县一系列培训活动，分批开展拜师活动。学校现有二十名骨干教师分别拜吴正宪、于永正为师。通过课题研究、送课下乡等培训活动，把骨干教师引上了自我发展之路，促进他们快速成长。 经过师生的不懈努力，学校的课堂教学效率显著提升，学校推行的“推门听课”制度，让每一个班级都对外开放，这一制度的执行，增强了教师教学的自觉性，也促进了教师之间的交流。 让课堂有精度 让学生在课堂上能够学有成效是课堂教学的落角点。学校的教学立足于研究课堂教学得失，寻找教学规律，以此来提升课堂教学的“精度”，让教学更加科学高效。现在，“我认为”、“我发现”、“我补充”……已成为学生课堂上的口头

适合教师的格言座右铭

适合教师的格言座右铭 【篇一：适合教师的格言座右铭】 教师励志 1、立足三尺讲台，塑造无悔人生。 2、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。 3、冰冻三尺，非一日之寒。 4、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。 5、我们要善于发现学生的亮点。 6、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。 7、为学生的一切，一切为学生。 8、多一份赏识，就多一份的希望。 9、学如逆水行舟，不进则退。 10、播种希望，收获明天！ 11、事在人为，境由心造。 12、内存一个爱，外显一个笑。 13、天道酬勤。 14、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。 15、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、和赞赏。 16、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。 17、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。 18、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。 19、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。 20、学海无涯苦作舟。 21、行为比语言更有说服力。 22、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。 23、博观而约取，厚积而薄发。 24、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。 25、努力把自己当成一个孩子。 26、生以求知为乐，师以从教为荣。 27、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有。 28、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。 29、有所尝试，就有所作为。

30、不自满者受益，不自是者博闻。 31、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 32、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。 33、喜欢孩子，善待孩子。 34、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。 35、说老实话，干良心事。 36、教育无小事；教师无小节。 37、学生的需求，我们不懈的追求。 38、用真情教书，用真心育人。 39、意识是成功教育的基矗 40、千里之行，始于足下。 41、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。 42、严格是真正的爱护。 43、全心全意为学生服务。 44、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。 45、凡事皆有可能，机遇属于有的竞争者。 46、以人为本，是一切教育的出发点。 47、智者乐水，仁者乐山。 49、学高为师，身正为范。 50、堂堂正正，认认真真做事。 51、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 52、水滴石穿。 53、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 54、一切为了学生。 55、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。 56、为人要正直，做事重责任。 57、爱己之心爱人，律人之心律己。 58、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

立足有效课堂 提高教学质量

立足有效课堂提高教学质量 秦可 官渡镇魏寨小学

立足有效课堂提高教学质量课堂是促进学生发展的最前沿阵地，也是学生得以发展的最重要场所。课堂教学，老师不仅要成为学生学习的组织者、引导者、合作者，而且要把课堂作为学生的话语自由空间，让学生的快乐得到激生与释放，做课堂的真正主人，才能提高课堂教学的实效性。 一、学校现状分析 魏寨小学是一所成建制小学，有一至四年级273名学生，7个教学班，一个学前班，12名在职教师。 我校2015--2016学年上期期中教学成绩比较落后，与上学年比较，退步了很多。具体原因分析：二至四年级语文学科优势未突出，三四年级数学、英语成绩都在后几名；另外是班级后进生太多，导致平均分低。综合来说，期中成绩太差，我们需要更多努力，尤其是弱势学科需要努力进步，对后进生要注重辅导，使其赶上。 二、具体措施和方法 （一）办学目标明确。 每一所学校都应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么样的教育，培养什么样的的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯。我们魏寨小学的办学目标是：学校有特色学科有特项学生有特长。 （二）做好人的管理工作。 教学工作是人的工作，这里边有管理者—校领导、实施者—教师、主体—学生，做好教学工作就是做好这3类人的工作。 1.班子队伍建设。 俗话说，火车跑的快，全凭车头带。工作中教师们干与不干、积极性高与不高很大程度上取决于领导的带头作用。所以每一名班子成员首先要发挥“领”的作用，即无论干什么工作还是遇到什么困难，都身先士卒干在最前边，为老师们树立良好的榜样；然后发挥“导”的作用，即领导干部要有高瞻远瞩的目光，要能够充分发掘学校的优势，促使学校发展，把学校带向广阔发展的天地。其次所有班子成员要以服务为宗旨，要团结互助、及时补充，形成良好的向心力，要有一个共同的工作目标，从而形成合力，要不断学习加强学校管理的科学研究，提高自身修养，在广大教师中成为人格的典范。 2.教师队伍的建设。 教师是教学活动的实施者，一支师德高尚、业务精深的教师队伍是提高教育质量的关键所在。教师队伍建设应从以下方面入手： ①.加强教师的师德修养和职业道德教育，教育教师爱岗敬业、热爱学生，树立服务意识，加强教师职业道德考核工作，使教师“好教”、“乐教”。 ②. 促进教师专业化成长。 （1）.注重群体学习研究，充分发挥教研组的作用，营造教师和谐成长的氛围。 （2）.在校本研训工作落到实处的前提下创新教师幸福成长的机制。

立足课堂 精读博览 全面提升学生语文素养

立足课堂精读博览全面提升学生语文素养——《经典诵读策略的研究》课题研究阶段成果交流 胶南市实验小学课题组 《经典诵读策略的研究》是中国教育学会“十一五”重点课题“语文学习策略研究”的子课题。此课题研究旨在探究学生在阅读名家名篇，诵读千古美文，享受最丰盛的精神大餐的过程中的操作策略，以提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，培养学生美好的思想情操和良好的审美能力，推进学校的素质教育进程。对此课题研究，前一阶段我们主要是立足课堂教学，探究优质高效课堂的有效策略，引导学生掌握读书方法，在此基础上把学生引向广阔的阅读殿堂，丰厚学生的文化素养。我们的主要做法是： 一、课堂教学以优质高效为目标，突出重点，强化训练 语文教科书中的文章是经过编者精心挑选出来的文质兼美的经典之作，其中有很多是名家名篇，这些文章不乏真知灼见，是作者通过生活体验亲身观察而写出的。引导学生读好语文课本中的每一篇“经典”文章，使学生习得读书方法，受到情感的熏陶感染是我们语文教育工作者的重要任务。 1、夯实基础——低年级充分识字，提前读写，打下学生诵读经典的基础 识字教学是语文教育的基石。在小学低年级，如何让学生大量、快速、准确地识字并形成一定的识字能力，为阅读打下坚实的基础是我们一直探索的重要课题。我校识字教学的基本思路是：以语文课本为基本教材，借鉴全国比较有影响的集中识字、分散识字、韵语识字、直映识字等方法，采用读儿歌识字、借实物识字、画中识字、识字与拼音结合、识字与识词结合等多种形式调动学生的识字兴趣。通过诵古诗、猜谜语、讲故事比赛等形式拓宽识字渠道，让学生充分地识字。同时教给学生识字方法，引导学生根据汉字形声字

立足课堂提升学生的核心素养教案22

立足课堂,提升学生的核心素养 语言是文化载体，也是思维工具，英语学科核心素养的形成对于指导我们今后的教学工作，尤其是基础教育阶段，具有历程碑式的意义。王蔷老师指出，核心素养强调由碎片化学习向整合化、情境化和结构化学习的转变，强调学科知识为本向学科育人为本的转变。基于语篇，学习和运用语言知识、语言技能、文化知识和学习策略与他人对话、与文本对话、与个人对话，形成新认知。在解决实际问题时，提高用英语进行理解和表达意义的能力，塑造正确的文化价值观，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科素养的协调发展。程晓堂老师说英语学习不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑学生通过学习课程可以学习其他哪些方面的知识，形成哪些关键技能和必备品格。 英语学科核心素养的内容：基于核心素养的英语课程理念，就是从英语的工具性和英语学科的人文性这两个角度来设置英语课程的目的与目标。也就是说，学习课程不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑学生通过学习课程可以学习其他哪些方面的知识，形成哪些关键能力和必备品格。英语学科核心素养分为四个维度：思维品格、文化品格、语言能力、学习能力。学科素养从学生的根本出发，为学生的终身服务，彻头彻尾的体现了“以生为本”的理念。 要想通过课程设计将核心素养落实到教育过程中，一个关键问题是厘清课程设计与核心素养的关系。作为核心素养的思维品，既不同于一般意义的思维能力，也不同于语言能力核心素养中的理解能力和表达能力，而是与英语学习紧密相关的一些思维品质，例如，理解英

语概念性词语的内涵和外延；把英语概念性词语与周围世界联系起来；根据所给信息提炼事物共同特征，借助英语形成新的概念，加深对世界的认识；根据所学概念性英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。需要特别注意的是，用英语进行理解和表达的过程不仅有利于学生培养通用思维能力（如识别、理解、推断），而且有利于学生逐步形成英语使用者（不一定是英语本族语者）独有或擅长的思维方式和思维能力。学习能力，２１世纪的公民必须具有终身学的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的中小学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。 在英语的课堂教学过程中，无论是语篇还是交际活动，都要强调人际意义。在阅读理解的过程中，与其说是读者与文本互动，不如说是读者与文本的作者互动。既然是互动，那么作者与读者总是以一定的角色进行互动。换句话说，作者在创作语篇时，总要直接或间接地体现自己的角色，也会为期待的目标读者设置角色。这就是语篇的人际意义。在阅读过程中用心与他人对话，在真实的语境中，用声音与他人对话，所以，一切的英语活动都存在着人际意义，培养人的文化品格，用心于心进行交流，感受并感知些文化现象和情感态度与价值观，学习和认同文化传统和社会文化现象，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。从这个角度来看，学生品格的培养内涵超越了以往所说的跨文化意识和跨文化交际能力。 作为一名一线英语教师，应该立足课堂主阵地，将培养学生的核心素养始终贯穿于日常的教育教学之中，努力培养出适应终身发展和社会发展需要的优秀学生。

打造小学语文高效课堂心得体会3篇

打造小学语文高效课堂心得体会3篇 篇一 那么如何打造小学语文高效课堂呢?下面谈谈我的体会：这学期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观，是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪三是放开手脚，让学生唱主角。 一、树立学生主体观，是高效课堂的基础 学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”，同时教师的观念也要改变，要“以学生发展为本”，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。教学既要“面向全体学生”，奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深入学生的情感世界，促进学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流;最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感;能创造师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离;消除心理障碍，为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境;同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。

把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参与到教学活动中。让每位学生都能参与到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到锻炼，这对教师的能力又提出了新的要求。 二1.营造和谐快乐的学习氛围 我曾经听过一位特级教师(XX)的讲座，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试、培养学生学习兴趣，是高效课堂的前提兴趣是最好的老师，兴趣是一种动力，是成才的起点。我国古代教育家孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生学习兴趣的重要。 在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《詹天佑》时，先播放一段与课文内容有关的录像，调动起学生探究新知的兴趣和欲望。教学过程中关于居庸关和八达岭的修建，于是让学生自己结合学过的数学知识思考，同学之间相互交流，接着让学生在班上讲述自己和理解。同学和教师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习经验。学生始终处在积极的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。

坚守三尺讲台----展巾帼风采

坚守三尺讲台展巾帼风采 常宁市双蹲小学罗瑞英 踩着历史的鼓点，十八大的号角就要吹响。我们在期盼十八大到来的日子里，立足本职工作岗位，默默奉献在三尺讲台，辛勤耕耘，收获喜悦，我们从内心由衷地感到了做一名女教师的骄傲和自豪。 教育家说教师是太阳底下最光辉的职业，诗人说教师似春蚕到死丝方尽，似蜡烛成灰泪始干。细心品之，这些说法偏重痛苦消极，而忽略了愉悦积极。我认为教师确实是太阳底下最幸福的人。 教师对学生的爱，简称师爱，是教师职业道德的核心。关爱每一位学生的成长，是我们全体女教师的追求。女教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部的心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生这种爱是深沉的，它蕴藏在为学生所做的每一件微乎其微的事中。 我性格开朗，乐观向上。我每天都带着一份好的心情投入到工作中，带着微笑迎接学生。每一天只要学生在生活中、学习上取得了一些进步，我就高兴极了，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。看到学生在我的引导下健康成长起来，我觉得这就是我工作的

价值和意义。 也许，教师这个职业并不富裕，不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，热爱这个职业，我们就能从其中体验到生活的乐趣，这才是世界上最大的财富。 我自叹自己不是一位多情的诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的事业，我感叹我不是一位睿智的哲人，不能用深邃的思想去思考我的价值。但我深信：教师，是我青春无悔的选择，讲台，是我人生的大舞台，我愿用我的爱去感化每一位教过的学生。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值。二十岁的我就投入到教师这个职业中来，不知不觉，二十年的时光在平凡中悄悄逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的创举，但正是在这平凡和朴实中，我明白了做一名教师的真谛。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。回首二十年的工作、学习和生活，我暗自庆幸自己能默默坚守三尺讲台，无怨无悔。 作为一名女教师，肩负光荣使命，学高为师，身正为范，一个教师就是一面旗帜，这是时代的召唤。我将听从时代的召唤，锐意进取，敬业奉献，继续扎根三尺讲台，用一名女老师的无私奉献，为十八大增光添采，展巾帼风采！

打造高效课堂的心得体会

《如何打造高效课堂》的心得体会 今天我听了：上海市教委教师教育专家委员会委员，华师硕士生导师，陈珍国为我们讲了关于《新课程背景下高效课堂建设》的专家讲座。通过学习我明白了高效课堂，就是要让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提升学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，实行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，实行典型讲解。这样课堂效率才能提升。 要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现愉快教学，我认为首先要做到以下几点： 一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于持续学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。 二、要增强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。 三、一节课的教学内容一定要用多种形式来表现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。 四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。 总来说之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正注重了学生，注重了学生在什么情况下学得更好，这样才能提升课堂效率，打造高效课堂。

立足三尺讲台

立足三尺讲台，奉献无悔人生 尊敬的各位评委、党员同志： 下午好！ 我今天演讲的题目是《立足三尺讲台，奉献无悔人生》。 教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然在物质上很清贫，但是在精神上是最富有的，因为，教师在春天播撒种子，心中拥有秋收的期盼；教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师更是船舶，载着学生驶向成功的彼岸。 在“创先争优”活动中，我对怎样做好一名人民教师，有以下三点体会。 一、具有无私奉献精神。 作为一名党员，我始终牢记入党时的誓言——全心全意为人民服务。作为一名党员教师，我的职责是“一切为了学生，为了学生的一切”，这就要求我们要有一颗无私奉献的心。奉献激情、奉献爱心、奉献智慧、奉献生命；在于奉献青春、奉献理想、奉献人生、奉献价值；在于奉献力量、奉献精神、奉献机智、奉献技能。 曾一度用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赞叹教师，曾一度用园丁、工程师称颂教师，一句话，教师的最高境界在于奉献，教师的价值在于奉献。 二、言传身教，“勤”字当头。 教师的工作是纷繁而复杂的，班主任工作更是如此。每天早晨，我们迎着晨曦，站在教室门口，迎接孩子们一张张笑脸；每天晚上，

披着月光，等到每个学生进入梦乡后，才安然离去。班主任工作时间之长，恐怕只有教师知道。班主任工作范围极广，不仅要关注学生的学习成绩、身心健康，还要关注学生的思想动向、家庭情况。 同时，榜样的力量是无穷的，教师的教不仅体现在言传上，更体现在身教上，因此，这就要求老师从自身做起，率先垂范，以高尚的品格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样，才能够让学生满意、让家长放心、让社会认同。作为教师，我们要用自己的言行去践行为人师表、文明从教的诺言；要用自己的勤奋和汗水去做好知识的传承，用自己的品格和修养去塑造学生的灵魂。 三、具有“学到老，活到老”思想理念。 “要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师的“一桶水”怎样来？答案只有一个，即牢固树立起终身学习的理念。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，先进的教育教学理念，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。教师只有夯实了知识基础，提高了综合能力，具备了适应新情况、解决新问题的素质，才能形成与时俱进的教育教学思想，才能在教育教学这块神圣领土上占有一席之地，才能培养出创新人才。 总之，作为党员教师，我们在教师队伍中起着先锋模范作用，最后，我想用一幅对联记录我的教师感言：三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。