高中历史教学资源有效利用的问题和策略

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高中历史教学资源有效利用的问题和策略

作者：李玫

来源：《新课程·中旬》2013年第12期

摘要：在高中历史教学中，对于教学资源的有效开发和利用，不仅能够丰富历史课堂的

教学内容，而且能够活跃课堂教学氛围，使学生成为教学主体，积极主动地参与到教学与学习中，提高课堂教学质量和效果。将结合当前高中历史教学中资源有效开发与利用过程中存在的问题，对其解决对策进行了分析论述。

关键词：高中历史；课堂教学；资源；有效利用；问题；解决对策；分析

历史学科作为高中文科专业的一门主要学科，在高中教学发展中占有重要的地位和作用。随着教学改革的不断深入和新课程标准的提出，高中历史教学中越来越注重对于教学方式以及教学

手段的改革创新，通过各种历史教学资源的有效收集和开发利用，在课堂教学中为学生提供丰富的教学内容与知识的同时，活跃课堂

教学氛围，提高学生的学习兴趣，已经成为高中历史教学中提高教学质量的一种有效方法与手段，被广泛的推广和应用。下文就将结合高中历史教学中资源有效利用的问题，对其解决对策进行分析

论述。

一、高中历史教学资源有效利用的现状与问题

结合当前高中历史教学中，对于资源的有效开发与利用情况来看，主要表现为以下几种特征。首先，随着网络的普及，高中历史教学开展中，能够进行资源开发与利用的方式与内容范围都有很大程度上的扩大和提升，但是真正的历史教学中所开发利用的资源内容与方式不仅相对滞后，并且教学中进行资源有效利用的环节也不多，并没有完全和充分的实现课堂教学中资源的有效利用，从而导致高中历史教学中，虽然通过资源开发与利用形式取得了一定的课堂教学效果，但是，实际发展与利用成效并不是十分的明显。其次，在高中历史教学中，通过资源的有效利用促进课堂教学方式中，资源的开发与利用环节，多是由教师对于利用资源进行选择整理，因此，在实际教学利用中受到教师的主观性影响作用也比较大，一旦教师所选择的资源内容不符合学生本身的兴趣规律，或者是教师自身进行资源收集的渠道与手段有限，就很容易影响到课堂教学中，学生对于教学的兴趣，从而影响教学质量和效果。最后，高中历史教学中对于资源的有效利用还存在着一个比较突出的问题，就是教师在通过课外资源或者是内容充实课堂的教学过程中，对于资源利用引导往往会浅尝辄止或是利用资源之间的相互联系性并不是