利用地方文化资源进行正能量教育的研究与实践

附件1

编号

河南省农村学校应用性教育科研课题

立项申请·评审书

课题名称利用地方文化资源进行正能量教育的研究与实践

课题主持人张建华

主持人单位固始县武庙集镇第一初级中学

联系电话 139 **** **** 申请日期 2015年10月30日

河南省教育学会河南省教育科学研究所

2015年10月

填表说明

一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。

二、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不得超过5人。

三、《申请〃评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式2份。《申请〃评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。

四、河南省教育学会联系方式

联系人：徐老师周老师

联系电话：0371-********

电子信箱：yyktgl@https://www.wendangku.net/doc/b616627561.html,

地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室

一、课题负责人和课题组主要成员

课题名称《利用地方文化资源进行正能量教育的研究与实践》

主持人姓名张建华性别男民族汉出生年月

专业职务行政职务校长从事专业

最后学历本科教龄电子信箱

工作单位武庙集镇第一初级中学

联系电话

（手机）

139 **** **** 通讯地址固始县武庙集镇滨河路99号武庙一中邮政编码465233

主要参加者姓名出生年月工作单位

职务/职

称

承担任务沈停和1979.09 武庙集镇第一初级中学

中小学

一级教师

沈俊毅武庙集镇第一初级中学

中小学

一级教师

预计完成

2015年10月时间

二、课题论证与研究设计

1．课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值

正(一)课题概念的界定

1、正能量的界定。

“正能量”本是物理学名词，出自英国物理学家狄拉克的量子电动力学理论：伴随着与一个变量有关的自由度的负能量，总是被伴随着另一个纵向自由度的正能量所补偿，所以负能量在实际上从不表现出来。

“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

随着这个词语的流行，正能量含义也在延展：红浅学创始人樽粮在其代表作《能量决定命运》一书中，把能量上升为生命本质的高度，进而把能量作为决定命运，决定人们幸与不幸的关键因素。已经超越了上述两种，心理或者信息，对正能量概念的描述。《能量决定命运》认为，“能量分为正能量和负能量。它们有的是先天存在的，有的是后天产生的。正能量增加，则负能量减少；反之亦然。

正能量是能够促进生命质量，完成人生使命的能量；负能量是降低生命质量，有碍人生使命达成的能量。

“正能量充盈的人，让周围的人如浴春风；负能量较多的人，让周围的人浑身不自在。”

所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的能量，就是“正能量”。正能量，既可以是一种处事或处世的心态，亦可以是处事或处世的方法。只要是为着好的结果，好的方向，有益于公众，集体利益的行为，都是有正能量的行为。

2、本课题正能量内涵的界定。

本课题主要通过收集、整合地方文化资源，对在校学生进行爱国主义教育、人格教育、培养故土情、环保意识教育、感受革命老区淳朴的民风。传递正能量，弘扬正气，全面提高学生的思想素质，真正落实素质教育观。

（二）研究现状述评

2013年11月，宁波市北仑区郭巨学校中学部张烁标老师主持的课题——《建设“梦想社团”，助推中学生正能量的实践研究》就是一次关于对学生进行正能量教育的全面尝试。

随着当今计算机技术和通讯技术的迅速发展,网络已经普及到大学校园,利用网络传播正能量也是大势所趋,这也符合当今社会发展

的需求。2014年，三峡大学的余艳泽、林畅、覃滨等同学研究的课题——《大学生利用微媒体传播正能量调查研究》已在《科技传播》2014年22期上刊登。积极响应习总书记提出的“传播正能量、实现中国梦”的号召,课题组开展了关于“大学生利用微媒体传播正能量”

的调查研究。

“第十一届中国教育家大会”于2014年12月5日在在北京钓鱼台国宾馆隆重举行。受大会组委会邀请， 2014年12月5日，在北京钓鱼台国宾馆，中国管理科学研究院正能量课题研究组组长、中华孔子礼乐文化促进会会长、孔子第74代孙孔太导师带着“礼序乐和”的能量与智慧，与第十一届全国人大常委会副委员长陈至立，第九届全国人大常委会副委员长何鲁丽，十一届全国政协副主席张榕明，教育部总督学顾问、教育部原副部长张天保，民政部原副部长张文范，北京大学原校长、中国科学院院士陈佳洱等领导和教育界专家出席大会并在主席台就坐。

在本次教育家大会的开幕式上，举行了“礼乐意念力正能量教育走心入家工程”启动仪式，由第十一届全国人大常委会副委员长陈至立，第九届全国人大常委会副委员长何鲁丽，第十一届全国政协副主席张榕明，民政部原副部长张文范、中国管理科学研究院常务副院长卢继传，当代新礼乐意念力文化创建人孔太导师共同启动“礼乐意念力正能量教育走心入家工程”。这次活动也是最高级别的正能量宣传教育之一。

我们固始县委县政府也通过根亲文化节、红色文化旅游等方式进行正能量教育，积极展现革命老区的新风采，实现对下一代的爱国主义教育，培养他们热爱家乡的情感。

综上所述，正能量教育是一个社会普遍关注的话题，相关的课题

研究也有人搞过。但能真正面向初中全体学生，结合地方文化资源，从校本教材开发等为目标的课题研究还是一个空白。这正是我们课题组选择这个课题的根本原因。

（三）选题的意义及研究价值

1、促进课程改革的全面深化。

课程实施现代化，不仅仅指课程的开发与实施手段现代化，更重要的是指课程的开发与实施过程中，教育思想和教育理念的现代化。它体现在“因地制宜、因材施教、与时俱进”。

如今，我校为深入实施素质教育，更好地实现学校的科学发展，确立了“质量立校、文化兴校、科研保障、内涵发展、特色品牌”的发展方向，坚持以教学改革促进学校发展，以科学发展的正能量提升学校办学品质，极大地提升了学校的核心内涵，走出了一条特色发展之路。

秉承“以人为本，创办最适合学生发展的教育”的办学理念，确立“学校课程开发与实施”工作机制，实行校长指导下的课程开发领导小组负责制，“教科室—教研组—备课组”三级管理目标责任制。积极实施校本课程开发，把学生学习延伸、拓展到课外，形成一整套科学的学校课程。

通过本课题研究，形成一本师生共同编著的校本教材。

2、弘扬正能量，共筑中国梦。

总书记同志在参观“复兴之路”展览时，提出了实现中华民族伟

大复兴的中国梦。我认为，中国梦的实现少不了正能量的汇聚。

继“给力”、“HOLD住”，又出现一个让亿万国人为之兴奋的词——“正能量”，说起“正能量”，人们即可侃侃而谈，总习惯的把它和“中国梦”联系在一起。为何如此？

坚持正向能量，人生无所畏惧！软银集团创始人孙正义说：“你能经历的最大冒险，就是过你梦想的生活。只有奋斗，你的人生才会充满正向的能量。”美国脱口秀女王奥普拉·温弗瑞说：“正能量给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，当然多多益善，但却需要社会共同创造。”

当下的时代主旋律就是“中国梦”，那我们的社会就更需要这种“正向能量”了。

3、开展综合实践活动，全面落实素质教育。

课题研究的开展需要指导学生走进社会，收集资料，实地参观，写出感受等，在一系列实践活动中促进其全面发展。

4、积极宣传地方文化，间接促进地方经济发展。

汇编的校本教材可以作为地方旅游的“向导”，促进当地旅游业的发展。

2．课题研究的主要目标、研究内容和研究方法

（一）主要目标

1、对教师。能够更新教育观念，发展自我。可以促进教师向研究型教师转变。

2、对学生。通过本课题的研究，使学生了解地方文化资源，感受革命老区的淳朴民风。在实践活动中，不断培养热爱家乡的情感。借助地方名人事迹，为学生树立榜样的力量，健全学生人格。最终达到在学生中弘扬正能量的目的，把学生培养出有理想、有才能、有担当的合格社会主义接班人。

（二）研究内容

1、以固始县为中心的周边红色文化资源的调查与研究。

2、固始县内地方名人事迹收集整理，为学生树立榜样的力量。

3、当地的旅游资源的宣传，体现建设美丽家乡的环保意识教育。

4、地方民间传说（具有正能量的）收集整理整理。

5、收集整理地方民谣（积极向上，具有正面意义的），体验淳朴民风。

（三）研究方法

1、文献查阅法：对于历史人物、民间传说、革命历史等众说纷纭，说对说错，在这种情况下，这种方法就给我们带来了曙光，可以通过查阅资料，寻求理论基石，为我们课题研究指明方向。

2、教育实验法：对研究型学习教学的具体操作步骤、方

法进行必要的实验。

3、经验总结法：每一次实践，总会给我们带来一些思考，只要善于总结，相信失败就是成功的前身。

4、辩论促进法：辩论可以拓展思维，可以扩展角度，通过师生、生生、师师大辩论，可以更好的找出成功与失误，明确改进的方向。

5、个案研究法：个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。例如；针对某一历史事件或哪个具体传说等。

6、实践探究法：组织带领学生进行实地参观，直观感受。也可布置一定的任务，让学生自己去调查、采访、收集资料。

3．课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果

（一）课题研究的实施步骤

1、准备阶段（2015年10月——2015年11月）

（1）成立课题组，明确研究课题。

（2）商讨并确定本课题的研究内容。

（3）合理分工，制定研究计划。

2、实施阶段（2015年12月——2016年9月）

（1）收集红色文化资源，编写成册，按课题计划开设地方文化实践课，激发学生实地考察欲望。

（2）有计划、有组织的进行实地参观，感受革命先烈的献身精神，写出参观体会，把优秀作品校内交流。

（3）组织学生游览地方旅游景点，感受家乡的风景秀丽，培养热爱家乡的情感。在参观过程中，注重关注环境，培养环保意识。

（4）安排学生利用节假日，收集民间名人故事和地方歌谣，再拿到学校交流，整理成校本教程。

3、总结阶段（2016年10月）

（1）写出研究论文。

（2）编写《地方文化资源汇编》的校本教材。

（3）总结研究过程，形成课题结项汇报的PPT。

（4）撰写结项报告，提出结项申请，力争顺利结项。

（二）阶段目标和预期成果

1、准备阶段总体目标：

明确分工，制定出完备的研究计划。

2、实施阶段目标：

（1）《地方红色文化资源汇编》。

（2）《学生优秀作文选》（参观革命纪念馆和游览旅游景点的体会）。

（3）《地方名人故事》。

（4）《地方民间传说》。

（5）《地方歌谣汇总》。

3、总结阶段目标：

（1）形成研究论文。

（2）将以上五中资料选编成校本教程——《地方文化资源汇编》。

（3）课题结项。

三、课题研究的可行性分析

●主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）；

●主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本

课程等）；

●完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。

（总字数不超过1500字）

四、主持人单位意见

本校保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

负责人签字：公章：

年月日五、省辖市教育学会意见

负责人签字：公章：

年月日六、专家评审意见

专家组长签字：

年月日七、河南省教育科学研究所审批意见

公章：

年月日

编号

《课题设计论证》活页

填表说明：本表供匿名评审使用，编号由省教育学会填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统

一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。

课题名称：（必须填写）

课题设计论证

〃课题概念的界定，研究现状述评，选题意义和研究价值；

〃课题研究的主要目标、主要内容和研究方法；

〃课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果。

（限3000字内）注：本栏可加页

完成课题的可行性分析

〃主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）；

〃主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）；

〃完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。

（限1500字内）注：本栏可加页