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方块字里探春秋

品德与社会五年级下册

《方块字里探春秋》教学设计

湛江市湖光中心小学李志雄

学习目标:

1、知道汉字的基本演变过程。

2、简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。

3、感受中华文化的博大精深,激发学生热爱汉字,初步培养对中华文化的浓厚兴趣。

教学重点:

感受中华文化的博大精深,初步培养对中华文化的浓厚兴趣。

教学难点:

了解汉字的变化过程,让学生对中国传统文化的了解,萌发民族自豪感和自信心。

教学准备:

课件、卡纸

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.播放2008年北京奥运会开幕式《文字》部分视频。

2.谈话导入。

同学们,看了这个视频,你们有什么发现?

3.揭示题目:第8课《方块字里探春秋》。

二、汉字的演变

1.猜一猜。

2.出示答案。

3.关于甲骨文,大家还知道哪些信息呢?

4.汉字演变汉字。

5.欣赏甲骨文十二生肖

(1)出示甲骨文十二生肖。

(2)试写甲骨文。

(3)谈写甲骨文的感受。

三、普通话与方言

1.用不同的方言读同一句话。

2.用方言提问题。

四、汉字承载着古代先贤的智慧与思想

1.说出自己喜欢的名言。

2.读孔子名言。

3.大家对孔子的了解有多少呢?

五、与汉字、汉语相关的艺术形式。

1.汉字是一种美丽,有趣的文字,与汉字、汉语相关的艺术形式多种多样,如:灯谜、对联、书法、相声、绕口令、歇后语……

2. 如何区分对联的上联和下联。

3. 体验对联。

5.谈书法

(1)了解学生学习书法的情况。

(2了解中国古代四大书法家

(3)展示学生书法作品。

(4)展示老师的作品。

(5)美国总统夫人米歇尔都向中国“第一夫人”彭丽媛教学习书法。

今年,我国中考高考改革方案出台:小学需熟练写正楷,初中要临摹名家书法。

6.中国还有很多传统文化。

(1)剪纸、京剧脸谱、国画、中国结……

(2)湛江乡土文化:东海人龙舞、遂溪醒狮、吴川飘色、雷州石狗……

六、汉字英雄――成语大比拼,体会汉字的趣味。

1.展示新年的祝贺短信。

2.摆擂台,比一比,看谁掌握的成语最多。

3.宣布比赛规则。

(1)比赛题目:

A.寓言故事成语。

B.含有2个数字的成语。

C.含有动物名称的成语。

D.含有近义词或反义词的成语。

(2)分成4小组,每组派一名组长抽选题目。

(3)在规定时间内,小组合作,在大卡纸中写出相应的成语。

(4)复重的成语算一个。

(5)写出最多的一组就是今天的“汉字英雄”

七、总结

我们通过小小的方块汉字了解了中华文化,其实,这只是冰山一角。中华文化源远流长,中国汉字更是博大精深,等待着我们去不断探索。

汉字与文化

汉字与中国文化 汉字是记录汉语的书写符号,汉语是汉文化信息的载体,因此汉字既是中国文化的一个组成部分,又是中国文化信息的载体。对于汉字的研究,离不开文化的阐释,因为文字本身就是文化的一部分。人们一方面可以从文化的角度来看汉字对汉文化的影响,如对汉语发展的促进与限制,对民族团结、国家统一的历史作用,对汉民族思维方法、认识模式的深刻影响等;另一方面可以用文化的眼光来考察汉文化对汉字发展和使用的影响和规约,探讨汉字系统中隐含的汉民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维特点、道德标准、风俗习惯、审美情趣等各个方面的特殊文化因素,从个体字符的构形上获取其所携带的物质文化信息、精神文化信息和方式文化信息。 1.汉字与古代物质文化 甲骨文中有“力”字,像由原始农业中挖掘植物或下种籽所用的尖头木棒发展而成的一种用来掘土的工具。字形中的短画,像踏脚的横木。甲骨文、金文的“男”字从田从力,像人用“力”这种农具耕田。甲骨文“渔”字异体字很多,或从鱼从水,或像垂钓形,或像以手捕鱼形,或像张网捕鱼之状,或像人叉鱼之形,反映先民已用钩、网、叉等工具捕鱼。 2.汉字与古代制度文化 从汉字的构形系统看,中国社会早期的货币是以贝壳充当的。许慎《说文解字》:“古者货贝而宝龟,周而有泉,至秦废贝行钱。”“货贝

而宝龟”意即以贝为货币以龟为宝物。《诗经〃小雅》:“既见君子,锡我百朋。”郑玄笺:“古者货贝,五贝为朋。”“百朋”即五百枚贝。这种古代的货币制度在汉字的形体上还保存着它的蜕形,贝在中国古代的货币身份还清楚地固化在汉字形体之中,以至于汉语中与财物有关的词,其书写符号大多以贝为形符,构成一个以贝为形符的字形系统。拿《说文解字〃贝部》所收的59字来看,完整地体现了汉语中有关财物、货币等概念的各个方面。例如:贿,财也;财,人所宝也;货,财也;资,货也;赈,富也;贺,以礼物相奉庆也;贡,献功也;贷,施也;赂,遗也;赠,玩好相送也;赉,赐也;赏,赐有功也;赐,予也;赢,贾有余利也;贮,积也;贸,易财也;赎,贸也;费,散财用也;败,买贱卖贵也;贵,物不贱也;贱,价少也;贪,欲物也;贫,财分少也;购,以财有所求也。上述字都从贝,都有财富义或与财富义相关。甲骨文从贝之字有贮、宝、买、得等等,可见商代已用贝为货币,作为贮存和交换流通的手段了。 3.汉字与古代精神文化 甲骨文“舞”字,像人手操舞具跳舞形,本义即跳舞。甲骨文“乐”字,从丝从木,以丝附木上来像琴瑟之类弦乐器,表示“五音八声总名”。甲骨文“龠”,像口吹原始的排萧形,排萧为竹制口吹的乐器,古书上说其小者只有三孔,大者有六孔。上述甲骨文表明,商代已有舞蹈,人们是伴着音乐跳舞的,当时音乐很发达,已有了打击乐、弹奏乐和吹奏乐等形式的音乐。 4.汉字与古代民俗文化

五年级《有趣的汉字》说课稿

《有趣的汉字》说课稿 尊敬的各位老师: 你们好! 今天我说课的内容是人美版小学美术五年级上册第八课《有趣的汉字》。本课是“造型.表现”学习领域的内容。我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。 一、说教材 教材旨在让学生了解汉字的起源和演变历程,从而加深学生对汉字的认识,培养他们热爱汉字的热情。教学中,教师借助形象化、趣味化的教学手段,使学生大胆将自己对汉字的认识和感受表现出来,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 根据本课的教学内容,我设置了本课的教学目标。 ㈠教学目标: 1.了解汉字的起源、演变过程及特点。 2.了解书画同源,能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。 3.通过对中国汉字文化的学习,激发对祖国文字的热爱之情,感受中华文化的博大精深。 ㈡教学重点 了解汉字的演化过程,把字和画很好的结合在一起。 ㈢教学难点 如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆地进行创作,画

出新颖、有趣的作品来。 二、说教法 根据本课教材特点和教学目标,以促进学生的发展为出发点,发挥教为学服务的积极作用,本课将采用以下教法,以实现教学过程最优化。 ㈠欣赏分析法㈡演示讲解法㈢观察交流法㈣评价激励法 三、说学法 想要完成一件水墨画汉字作品,需要具备汉字和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此,本课要让学生充分对汉字的演变过程及各个时期汉字的特点认识和把握。结合教师演示,大胆创作,让学生都能收获学习汉字水墨画的新体验和新惊喜。 四、教学准备 毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘图片等 五、教学过程及思路 《有趣的汉字》这课中选用了刻有文字的兽骨,古代不同时期的货币,书法,绘画作品等,其用意是向学生展示中国汉字演变过程,了解汉字具有不同形式的用途,激发学生学习和了解汉字的兴趣. 面对小学五年级的学生,根据他们的知识程度,性格特点,我把一节课分为四个时间段来安排: 1.导入新课:2-3分钟 2.理论知识:10-12分钟

第二课 书画同源——汉字演变,教案

第二课:书画同源——汉字演变 一、【趣味园】 仔细观察图片,下面每幅图画都可以看到哪些字? 二、【知识屋】 (一)汉字的起源 汉字产生前,中国先民通过语言进行交流。但是,语言不能传到外地,也无法留存后世。于是,先民们想出了多种记事方法。 八卦:是古代中国人创造的由符号"-"和"- -"组成的八种图形,分别代表不同的事物 。 结绳:在绳子上打不同的结,记录不同的事情。今天,象征着吉祥如意的中国结就是 从上古的结绳演变而来。 (图)古人结绳记事图画:文字产生前,原始人常利用图画来帮助记忆、传递信息。 古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为,成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来,仓颉如果确有其人,应该是文字整理者或颁布者。 据《淮南子》记载,仓颉造字,是一件惊天动地的大事,黄帝于春末夏初发布诏令,宣布仓颉造字成功,并号召天下臣民共习之。 至于中国汉字究竟起源于何时,为谁所创造,学界多有争论,今人多以神话视之,半

真半昧。有一首古老的民谣说的就是这种现象: 仓颉造字如担粟,传给孔子仅八斗, 还有二斗不外传,借给道士画符咒, 鬼画桃符君不识,才高八斗有来由。 (二)汉字的演变 汉字经过了 6000 多年的变化,其演变过程是:甲 骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书 甲骨文古代用写或刻的方式,在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文,其内容多为“卜辞”,也有少数为“记事辞”。 (图)甲骨文 金文古代称铜为金,故铸刻在青铜器上的文字叫做金文,又叫钟鼎文、铭文。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画,生动逼真,浑厚自然 ,有的呈团块状。 小篆小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言,小篆的形体结构简明、规正、协调,笔势匀圆整齐,偏旁也发生一定的变异和合并。与大篆相比,小篆的图画性已经大大减弱,每个字的结构已经比较固定。 隶书隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的,而隶书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。自隶书出现后,汉字的结构基本上固定了下来,一直到新中国成立,基本上没有太大的变化。 楷书晋代的王羲之,王献之父子是楷书的真正创始人。他们同时吸取了篆书圆转笔

云南省西双版纳傣族自治州2020年(春秋版)八年级下学期语文期末考试试卷D卷

云南省西双版纳傣族自治州2020年(春秋版)八年级下学期语文期末考试试卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题;共10分) 1. (2分)下列注音全部正确的一项是() A . 贮运(zhù)华裔(yì)涉及(shè)赠送(zènɡ) B . 乙烯(xī)康乃馨(xīnɡ)枯萎(wěi)描绘(huì) C . 天竺(zhú)花卉(bēn)柠檬(ménɡ)玫瑰(méi) D . 一抹(muǒ)凋零(diāo)黄晕(yún)卷帙(zhì) 2. (2分)下列词语中无错别字的一项是() A . 怡情傅采策划吹毛求疵 B . 辩论辩异胸肺烂加非议 C . 要决蒸溜藻饰不求甚解 D . 狡黠诘难滞碍开卷有益 3. (2分)(2017·乐山) 下列各句中加下划线词语使用正确的一项是() A . 它沉溺于高山、大川、平野对它的欢呼致意,却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。 B . 二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……,二十四小时内即已度过三十万人。 C . 面对扑朔迷离的案情,办案人员毫不懈怠,努力寻找蛛丝马迹。 D . 第一次上讲台,他张皇失措地不知道该怎么办才好,一节课都在尴尬中度过。 4. (2分)下面文学常识表述有错误的一项是() A . 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,共三十三篇。 B . 余光中,台湾诗人,他的诗歌名篇《乡愁》表现了浓浓的思乡愁绪。 C . 墨子,名翟,春秋战国之际墨家学派的创始人。 D . 契诃夫,法国作家,我们曾经学过他的作品《变色龙》和《热爱生命》。 5. (2分)下列文学常识的表述有误的一项是() A . 《孟子》是记录孟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 B . 《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部编年体通史。 C . 《强项令》选自《后汉书·酷吏传》,作者范晔,南朝宋史学家。 D . 《雁门太守行》一诗的作者是唐代诗人李贺,有“诗鬼”之称。 二、综合题 (共1题;共8分) 6. (8分) (2017八下·淮安期中) 按照要求,改正下面这段文字中的错误。 ①大运河挟千里之势奔腾而来,在不经意间,成就了《中国四大菜系》之一﹣﹣﹣﹣淮扬菜的辉煌传奇。②淮

论汉字与中国文化

论汉字与中国文化 【摘要】汉字是记录汉语的书写符号系统,是汉语最重要的辅助性交际工具。汉字作为表意文字,记载和蕴涵着古人的造字方法、造字心理,今人通过这些可进而推知古代的社会文化。从中我们能了解历史,认识历史,评价历史。 【关键词】汉字;中国文化;形声字;会意字 一、汉字与文化的渊源 汉字是历史的记录器、文化的活化石,它把人类的历史、社会和各种文化活动都记录下来,并且世代相传下去,使中国文化永存不朽,通过汉字可以追溯中国古代的历史文化踪迹。汉字产生于原始社会晚期,形成于奴隶社会前期,已经有三千年的历史了。 文化和文字相互促进相互影响共同发展,民族文化的发展是决定汉字发生和发展的因素。文字是社会文化的重要组成部分,是社会文明程度的标志。文字经历了漫长的发展过程,在发展过程中与社会文化、民族文化产生了密切的联系。在原始社会,人们在集体劳动中因相互交际的要求而产生语言,但语言储存的时间有限,时间长了容易忘记,于是原始人类在生产和生活实践中学会了运用各种物件做成符号,来帮助记忆。随着社会的发展,从氏族到部落,到后来国家的出现,交际的地域范围越来越大,也就促使了文字的发展。中国文字纵的是从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书一脉相承下来的,它是社会文化、民族文化发展的结晶,代表着民族的自尊、自强,使整个民族成为一个文化的集合体,并且从多个方面表现中华民族的文化、信仰、风俗习惯等,使中华民族的古代文明世代相传,发扬光大。过去汉字与龟甲结合,开创了一个辉煌灿烂的东方古代文明。今天,汉字与硅片结合,势必使古老的汉字焕发青春的活力。汉字的信息化,使汉字从苍老变得年轻,从苦难走向辉煌。从而使汉字具有无比光明的未来。 二、从形声字看历史文化痕迹 (一)从形声字的形旁看古代文化 形旁即意符,意符是形声字中指明意义类别的符号,如“格”字左边的“木”,“铜”字左边的“金”之类,形符保留了物质文化、制度文化和心理文化等方面

有趣的汉字大班说课稿

有趣的汉字大班说课稿 各位领导、各位老师你们好。我说课的内容是孩子园领域活动课程新编,大班语言领域教育活动《有趣的汉字》。 一、活动来源: 孩子园活动是从孩子的生活中积累,是根据孩子的反应随即得来的。 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“牛”、“羊”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。 二、活动目标: 1、在看看讲讲中,鼓励孩子大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。 2、帮助孩子认读:日、月、水、山、牛、羊、人、口。 3、激发孩子对汉字的兴趣。 三、教法: 新《纲要》指出:“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”,

活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了饱满的'情绪以自己的形态感染孩子外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学。 采用的教学法有:引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使孩子获得对象性字的理解,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 四、学法: 以孩子为主体创造条件让孩子参与活动,提高了认识,锻炼了能力,升华了情感。让孩子在游戏中学,激发孩子的学习兴趣。 (一)游戏法新《纲要》在总则里非常明确地重申:“孩子园教育应尊重孩子身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是激发引导孩子参与活动的重要手段,符合孩子身心发展特点,满足孩子身心需要。游戏过程能激发孩子一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。因此整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。 (二)自由尝试法尝试和探索是孩子获得知识和技能的最佳途径。这个过程 中遇到的成功和失败对孩子来说,都是宝贵的经验。提供孩子自由探索和尽 情发挥的自由运动空间,让每个孩子都有机会参与尝试,比组织练习更符合 孩子天性。 五、活动准备:

广州市2020年(春秋版)八年级上学期期末质量测试语文试题C卷

广州市2020年(春秋版)八年级上学期期末质量测试语文试题C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下面各项中词语的词性不完全一致的一项是() A.马上忽然终于难道B.除了按照关于为了 C.因为由于但是而且D.或者如果虽然只有 2 . 下列各句中没有语病的一句是()(2分) A.与会代表纷纷发言,高度评价辛亥革命的历史功绩及其留给国人的精神财富。 B.风景区在活动过后,组织有关部门通报并检查了公共设施的安全隐患。 C.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。 D.中考和高考评卷都已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 二、字词书写 3 . 请给下面的字注音。 卿涉孰遂岂 三、现代文阅读 阅读下面的说明文,完成后面小题。 ①《诗经》里记载:“周道如砥,其直如矢。”这句话形容周代的路况非常好,就像磨刀石那样平整,像离弦之箭那样笔直。可见自古以来,人们就希望道路平坦笔直,觉得这样行驶车辆才能安全快捷。 ②然而,现代许多国家修建高速公路时,对高速公路的直线路段长度加以限制,一般规定直线段跨段不超过设计时速的1/40—1/20。如一段高速公路的设计时速为每小时120公里,它的直线路段长度不能超过3公里—6公里。我国北京至天津塘沽高速公路全长152公里,弯道有33处之多,其中有十几处弯道是故意设置的。有些国外高速公路弯道设置更多,美国加州的一段200公里的高速公路,竟然有50多处弯道。 ③研究表明,在过于平坦笔直的路面上高速行车极易发生车祸。首先,发动机的声调一成不变,驾驶员会因缺乏感官刺激逐渐产生精神疲劳,速度感和快速反应能力会大大减弱,在这种情况下极易发生交通事故。再者,从眼睛的视觉特性来看,如果汽车司机长时间地注视着无限远方,会产生一种视差,把近处的东西看成是远方的东西,

12 汉字的崇拜.

第十二章汉字的崇拜 汉字文化有精英文化,也有通俗文化。字圣崇拜、汉字崇拜、汉字迷信、文字游戏等属于俗文化现象。 这些通俗文化有的可能是民间传说,有的已形成民间信仰,还有的变成精神生活的闲余娱乐内容组成部分。 第一节字圣的崇拜 1.世界文字史多有圣人造字传说 认为文字是由圣人创造的传说并不是汉字所独有。在世界许多民族中都有圣人造字的传说。如: ①腓尼基人(犹太人的近邻)奉“Cadmus”神(卡德摩斯,腓尼基王子)为字母创作神; ②诺尔斯人(Norsemen,挪威人)奉“Odin”神(北欧神话,欧丁神)为Rune字母(如尼文,古代北欧使用的文字)创造神; ③希伯莱人(古犹太人)奉人类始祖亚当为字母创造人。 ④古代佛教中则认为造字者有三人: ◎梵造右行文字(梵:又称梵天、梵王,梵名Brahma,古代印度传说中的造物神之一); ◎佉卢造左行文字(西域古犍陀罗人,今巴基斯坦); ◎仓颉造下行文字。(唐《法苑珠林》) ⑤我国云南纳西族的“东巴经”也记载说,古代有“生于同时,分居三地”的三个圣人,造出了纳西、汉、藏3种文字。东巴文则是东巴始祖丁巴什罗所造。(《纳西象形文字谱》) ⑥汉族关于仓颉造汉字的传说,在先秦即已流行。如《荀子·解蔽》载:“好书者众矣,而仓颉独传者,壹也。” 又如《吕氏春秋》载:“奚仲作车,仓颉作书”。(奚仲传说为黄帝四世孙,夏禹时任“车正”)《淮南子》也载:“仓颉作书,天雨粟,鬼夜哭。” 仓颉到底是氏族名还是人名,后代已不很清楚。但战国以后的记载,则都把仓颉当作一个人。认为是黄帝的史官,是造字的圣人。民间则确信他是造字之神。并且为他画肖像、建祠庙、修坟墓等等,形成了几千年的字圣崇拜民俗。 仓颉形象:大体类似帝王造型,只是双眼之上还有一双眼睛。根据是汉代纬书《春秋演孔图》中“仓颉四目,是谓并明”记载。 仓颉祠庙、陵墓:不止一处。仓颉的活动范围大体是西起陕西白水县,南经洛南县,进入河南的开封、南乐,东向至于山东寿光县。仓颉的陵墓也至少有八处:陕西白水,河南开封、南乐、虞城、阳武、洛宁,山东寿光、东阿。有的是汉代建,有的是晋代建,有的是宋代建。第二节汉字的崇拜 1.汉字崇拜起源于图腾 对字圣或字神的崇拜也就是对汉字崇拜的一种表现。文字的崇拜来源于远古的图腾文化。远古先民有各种崇拜对象,如日月星辰、风云雷电,山川石头,动物植物,祖先鬼神等等,都可能成为崇拜对象。崇拜对象文字化,来源于汉字的造字原则。据说仓颉造字是“见鸟兽蹄迒(音杭)之迹,知分理之可相别异也。初造书契。百工以乂,万品以察……仓颉之初作书,

《有趣的汉字》说课稿(6)

《有趣的汉字》说课稿 一、说教材: “遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史,加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料,分别是字谜,有趣的谐音,仓颉造字,“册”、“典”“删”的来历。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 二、说教学目标: 1.开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”,了解汉字的起源,演变。

三、说教学重难点: 重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 难点:体会汉字的丰富有趣。 四、说教法: 我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现和学习,发展搜集整理资料的能力。充分利用多媒体教学资源,通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生合作学习的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.直观演示法:利用幻灯片和视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激起学生对知识学习的渴望。 2.活动探究法:让学生带着问题阅读材料通过的形式获取知识,并且在选定调查内容以后,制定出活动计划,分工明确。以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力。 3.集体讨论法:针对老师提出的问题,组织学生进行分组讨论,促使学生在合作中解决问题,培养学生团结协作的精神。

南宁市2020年(春秋版)八年级下学期“超越杯”期中联考语文试题(II)卷

南宁市2020年(春秋版)八年级下学期“超越杯”期中联考语文试题(II)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是() 站在古村,一种厚重的文化扑面而来,只是静静地端详,所有的青瓦已声泪俱下,两千多年的时光,______着你艰难而清贫的足迹。斑驳的墙上,日影与山色,化成一帘旖旎的春光。你,如一本线装的古诗集,______出清新淡雅的意韵;如一首婉转的歌曲,______出抑扬顿挫的旋律。你在盎然的春意中熠熠生辉。 A.记忆散发歌唱B.记载焕发歌唱 C.记载散发吟唱D.记忆焕发吟唱 2 . 下列语句中没有语病的一项是() A.川航机组突遇险情,成功备降,强烈地震撼着网友的心,纷纷为他们的专业素养点赞。 B.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。 C.多所学校举行世界环境日教育活动,其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 D.本期“文翁大讲堂”的听众,除成都教师外,还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。 3 . 下列词语中加点字注音完全正确的一项是() A.窠巢(kē)狭隘(ài)并蒂(tí)哄堂大笑(hōng) B.姊妹(zǐ)称职(chèn)干涸(hé)饥肠辘辘(lù) C.抽噎(yē)女娲(wā)狡黠(jié)神采奕奕(yì) D.温驯(shùn)红绫(líng)摇曳(yè)拈轻怕重(niān) 4 . 下面各句中无错别字的一项是() A.绝别并蒂尘封惊惶失措B.静密笑柄宽恕苦心孤旨 C.粗犷发髻点缀恍然大悟D.分岐堕落惩罚各得其所 二、现代文阅读 阅读文段,回答问题

100个最具中国文化的汉字

100个最具中国文化的汉字 一最小的数字,在正整数中找不到比它更小的数;又是最大的数字,意味着“一切”。始终如一的字形,象征着中华民族统一、稳定与持久。 天时而表示具体的人的头顶,时而表示抽象的“上天”。一身二人根源于古代中国人天人合一的观念。在有着深厚农耕文明的中国人心中,“天”“地”“人”三者的关系构成了社会的基本关系。 人肢体站立,反映了人类祖先从猿到人的演化过程;精神站立,人的精神要上可达于天,下可立于地,要成为具有独立人格的生命。人生在世,我们要始终保持一个姿势

“挺身站立为人,顶天立地做人。” 阴本义为山北水南,可指月、地、夜、寒、女、死,与阳相生相克。 阳本义为山南水北,可指日、天、昼、热、男、生,与阴相生相克。中国古代哲学认为,宇宙中贯通物质和人事的两大对立面是阴阳。 日中国历来有日神和火神崇拜。光明、文明,一直为人们所向往。作为自然神,日的地位低于天。作为时间单位,天和日有相似的意义。日在天上运行,因此天日常用在同一词汇中。

月自然界的月亮一圆一缺相隔30天,与日相对应,是人们常见的自然现象。关于月有不少美丽的神话传说,并通过对月变化的观察,产生了月蚀的知识和记载,以及对月的祭祀及礼仪等。 易易为变易,宇宙的本性就是差异、变化,没有两个时刻完全相同,人类的历史也是如此。这是中国儒家世界观的第一信念,古往今来无人能将其颠覆。 化变是外在的,化是内在的。文化、教化,都是内在的,现代的信息化,更是一种科技的大变革。

山地上所突兀者,人间所仰望者,为山。山被中国人赞美成有脊梁的阳刚的代表,所以山就是男子的象征。 水五行之一,构成了中国古代朴素唯物主义的要素。水是一种标准,也是一种境界。老子“上善若水,水善利万物而不争”体现出道家“无为而求治”的哲学思想。 禅是中国化的佛,是神圣巅峰的封号,是超越言语的世俗智慧,是吾国吾民独有的精神风景。 茶人在草木之间,茶是将人与自然融为一体的圣物,令人身心柔软、宁静和从容。在中国,茶被称为百病之药,陆羽《茶经》将茶文化推向极致;在日本,茶被称为神草,喝茶祛病延年,茶道成为日本人独特的民族文化。

“图腾崇拜与信仰追求”

“图腾崇拜与信仰追求” 丝绸之路货币种类丰富、数量诸多,是不同国家和地区间贸易交换、商品流通的等价物。更是国家政权的象征和民族文化的浓缩。丝绸之路融汇了古代世界四大文明(古中国、古希腊、古罗马、古巴比伦)悠久、恢宏的历史文化,透过丝绸之路货币这扇窗口,可以见证曾经的辉煌和鼎盛、沧桑和巨变。 丝路货币上的图腾徽记内涵极为丰富。主要有动物类:骏马、神牛、骆驼、公羊、大象、狼、鹰隼等等;宗教图案类:权杖、祭坛、神器等;偶像类:国王、神像等……是研究当地丝路沿线国家和民族信仰崇拜、宗教态度、文化心理的珍贵遗存。对于丝路货币的关注和研究很早就进入了学界、收藏界人士的视野,近几十年来,研究成果更是层出不群。现将丝绸之路货币上的图腾印记举其要者,加以解析,以便于了解丝路货币的丰富文化内涵,以飨读者。 第一、丝路货币上的动物徽记 1、波斯萨珊钱币上的“神牛”。神牛又叫“瘤牛”(Zebu),是一种被人类长期驯养的牛种,因其脊背上有一個明显的瘤状的突起,用于储存脂肪,这种牛主要分布于非洲、印度和伊朗境内。尤其在印度,母牛被崇为宗教圣物,严谨宰杀,并且禁止食用母牛肉、牛犊肉、公牛肉。瘤牛体格强壮、性格温顺、易于在干旱地区驯养。很早就出现在了非洲大陆、印度次大陆,后传播至西亚各地,波斯萨珊王朝时期被作为神物,同神女的徽记一起出现在了萨珊王朝的古币上。不仅如此,在西亚一带出土的古代石刻、铜像、木刻、印章的图案上也频频出现瘤牛的影子。可见在西亚两河流域境内神牛备受人们的恩宠和喜爱,被作为图腾。 2、罗马钱币上的“母狼育婴图”。野狼是凶残嗜血的动物,然而在罗马钱币上却出现了“母狼育婴图”,这是源自古罗马的经典神话故事,相传母狼哺育了战神之子罗穆卢斯和瑞摩斯,后罗穆卢斯以自己的名字命名了罗马,成为罗马的创始人。罗马人将这个故事以徽记的形式留在了本国的钱币上,将它作为民族发源的始祖加以崇拜和纪念。 第二、丝路货币上的宗教图案: 1、拜占庭金币上的“十字架”。公元395年罗马帝国分裂为东西两部,东罗马又称拜占庭(希腊语:Βυζ?ντιον,拉丁语:Byzantium)中国史籍称“大秦”,拂菻”或“海西国”。拜占庭帝国早期,基督教在社会政治生活中扮演了一个重要角色。它不但为皇权提供了“神圣理论”阐释,而且在实际的政治运作中还对当时的世俗统治提供了有益的补充与完善。这也是基督教能够深刻影响拜占庭帝国的一个重要因素。在拜占庭帝国钱币上有基督教十字架图案,国王头像上也有十字架,基督教在拜占庭帝国具有重要的宗教地位,号称拜占庭的立国之本。 2、波斯钱币上的“祆教祭坛”。祆教是古代波斯的国教,又称拜火教,琐罗亚斯德教(英文:Zoroastrianism,波斯文:???????),是基督教诞生之前西亚最

鲁教版2019-2020学年九年级上学期语文期中考试试卷A卷

鲁教版2019-2020学年九年级上学期语文期中考试试卷A卷 一、知识积累 (共6题;共20分) 1. (2分)下列每组词语中无错别字的一项是() A . 心无旁骛断章取义根深底固三顾茅庐 B . 孜孜不倦重蹈复辙恃才放旷歇斯底里 C . 与日俱增恪尽职守吹毛求刺袖手旁观 D . 一代天骄对答如流妄自菲薄不言而喻 2. (2分)下列说法有误的一项是() A . 《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时的一段经历,主要赞扬了他的一腔爱国之情。 B . 《回忆我的母亲》是无产阶级革命家朱德在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆性散文,抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬的思想感情。 C . 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格。文章运用了欲扬先抑的手法,使全文形成一种巨大的张力,字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。 D . 《美丽的颜色》一文中,多次引用居里夫人自己的话,增强了文章的真实性。 3. (2分)下列句子没有语病的一项是() A . 我怀着万分崇敬的心情,景仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 B . 在浩荡的大江之间,坐落着我国著名的古都——南京。 C . 建国以来,党和国家一直对陵园十分关注,除了设立专门的管理机构,还对整个陵区进行了全面的整修和精心的维护。 D . 凡尔赛宫的建造者,几乎全部是给富盖修建府第的人马,因此无论构造还是风格,两座建筑有异曲同工之妙。 4. (5分)仿照示例,以“江上白帆”开头写一句话

示例:山上树林不是倒映潭中,而是山林与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。 江上白帆________________________ 5. (7分)默写,根据上下文或提示填空。 (1)________,关山度若飞。(《木兰诗》) (2)古诗中有许多表现战争惨烈的句子,《木兰诗》中就有这样的诗句:________,________。 (3)请默写一句古人有关春天的诗句:________,________。 (4)学了《黄河颂》,你一定对黄河有了更多的了解,请默写古人有关黄河的诗句: ________,________。 6. (2分)下列各句中“之”字的用法与例句相同的一项是() 例句:西蜀之去南海,不知几千里也 A . 学之,则难者亦易矣 B . 吾欲之南海 C . 蜀之鄙有二僧 D . 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉 二、阅读理解 (共5题;共78分) 7. (7分)名著阅读和文学常识。 (1)读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答相关问题。 她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是她所爱的!世事变化得多么快啊! 什么工作使保尔如此“衣衫褴褛”?保尔他们在从事这项工作时面临哪些困难?(写两个) (2)选出对文学名著有关内容及常识表述不准确的一项() A . 《精神明亮的人》一文中“按时看日出”,是生命健康与积极性情的一个标志,更是精神明亮的标志!

小学五年级语文《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿

遨游汉字王国》说课稿 五年级语文教案 尊敬的各位评委、老师们: 你们好! 今天,我说课的题目是《综合性学习:遨游汉字王国》。(板书) ●一、说教材 《综合性学习:遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册第五组安排的一种新的学习形式。“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”(板书)和“我爱你,汉字”(板书)两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你,汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面,让学生了解中华汉字的灿烂文化。 ●二、说目标 综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习,学生可以了解到汉字历史的悠久,知道汉字记录并承载着中华的文明;同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力,明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大,从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求,结合实践活动的特点,联系学生的实际,我在摸索中制定了这样的教学目标: 1、在活动前,让学生认真阅读课本中提供的材料,并从中受到启发,促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

2、在活动中,使学生在增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱的同时,为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。 3、在活动后,学生一定会有很多活动的感受和收获,让学生通过办手抄报、办作品展览、开成果会等形式来展示学习成果,加强学生对综合性实践活动的认识。 ●三、说教法 通过对学生活动的设计和开展,教师引领学生在实践活动中成长。首先,保护学生在实践中的主体地位;其次,通过搜集资料,进行课外实践活动,培养学生的实践能力;引导学生主动、自觉地运用已形成的能力和掌握的知识,采用自主、合作、探究等学习方式来尝试解决社会生活中的一些问题。使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验,逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。 ●四、说学法 新课改提出了转变学生学习方式的任务,要让学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,在本课学习中我提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式,因为这样能逐步改变以教师为中心,以课堂和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。从而使学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。这样学生的学习过程不是被动地吸收课本上现成的结论,而是让每一个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去,经历了一个实践和创新的过程。 ●五、说教学设计

人教版2020年(春秋版)八年级上学期期中质量检测语文试题D卷

人教版2020年(春秋版)八年级上学期期中质量检测语文试题D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、选择题 1 . 下列关于课文分析不正确的一项是() A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》,原名《旧事重提》,文中作者通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。 B.《爸爸的花儿落了》选自台湾女作家林海音的《城南旧事》,主要记叙了“我”的成长体验,同时运用了插叙手法,塑造了一位可亲可敬的父亲形象。 C.《丑小鸭》是一则童话,作者是丹麦的安徒生,作者通过这个故事告诉我们,心中只要有梦想,不怕艰难险阻,勇敢地沿着这条路走下去,你就会成功。 D.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。它选自端木洪良的《乐府诗集》。 2 . 选出下列文学常识表述正确的一项() A.孔子是儒家的创始人,他写的《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,是语录体散文,是儒家经著作之一。 B.鲁迅原名周树人,祖籍绍兴。《从百草园到三味书屋》是他的散文名篇。是我国伟大的文学家、思想家、教育家。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人李白,是我国伟大的现实主义诗人,他字太白,号青莲居士,被称为“诗仙”。 D.《金色花》作者是印度诗人泰戈尔,其作品有《飞鸟集》《新月集》《园丁集》,冰心诗集《繁星》《春水》是她受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的启发而作。 3 . 下列句子没有语病的一项是() A.随着私家车的暴增,使车位引发的邻里纠纷频频上演,停车问题已成为烦扰邻里关系的恶疾。 B.相比攻坚克难的施工建设,科学运营和长期的管理维护更是考验北调的南水能否永远清澈的关键。 C.一些招工的企业负责人表示:虽然用人需求增加,但只有待遇上去了,善待外来工,招工就比较容易。 D.谁也不能否认,每个人的心灵深处都有光辉的一面,哪怕是十恶不赦的罪犯。

论汉字与中国文化

1101201 包涵 论汉字与中国文化 中国有着五千年的悠久历史,从古至今便有着“多元”社会,多民族,多语言,多文字。 汉字的存在,深刻地讲述出了中国的漫长崎岖凤凰涅槃般的历史,承载了我们中华儿女自豪而痛心的反思。然而,汉字便是贯穿了古今风雨中的一件独有的珍宝,汉字的命运恰巧折射出了中国的兴盛衰败。汉字极具生命力地反映了中华民族的伟大历史。汉字所孕育的中华文化极为深厚,每一个汉字都有其背后的意义与故事。 文字属于文化的范畴,是文化的一个组成部分,这就决定了文字对文化的从属地位。文化是一个系统,文字也是一个系统,文字系统是文化系统中的一个子系统。无论是文字的产生、发展、演变,还是具体使用,都要受到文化的其他子系统的影响和制约。这种制约,在某种意义上对文字起着关键性和决定性的作用。然而文字毕竟属于文化范畴,文字和文化的其他子系统毕竟会互相影响,一者发生变化,往往会影响另一者,所以文化的其他子系统也会受到文字的影响和制约。 关于文化的定义历来都是众说纷纭,但是我们从其实质来看,基本有广义和狭义两种理解。广义的文化指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化指社会的意识形态以及与之相

适应的制度和组织机构。《现代汉语词典》“文化”义项第三:“指运用文字的能力及一般知识:学习文化}文化水平。”这个意义上的“文化”就是文字问题,从有文字开始,不会“运用文字”就是“文盲”,就是没有文化。罗常培先生说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。首先汉字不是落后的。有人认为汉字是落后的。汉字是汉文化的一部分,其形成与发展都要受到汉文化的制约和影响,甚至可以说什么样的文化决定什么样的文字。如果弃之不用,人们就不能通过研究汉字来考察远古已逝的文化。其次,汉字不是万能的。汉字负载着大量的文化信息,但并不是所有的汉字都与汉文化有关,二者并不是一对一的对应关系。汉字是反映一定的历史文化,人文信息,但绝不是每个字“都是一页恢宏的历史”。 文字是记录语言的符号,跟世界上万事万物都在变化一样,汉字从产生的时开始,就随着社会的进步和汉语的发展。汉字是中华民族自古至今所传承下来的一种不可多得的文化。它记载着我国历史发展的全部过程。在它发展的过程中所经历的有上古原始社会的象形文字-甲骨文-钟鼎文-大篆-小篆-隶书-楷书。印证了中国的全部发展过程。文化,从广义上讲,它是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。而从狭义上说,它只着眼于精神方面,指社会的意识形态、价值观念、审美情趣、民族心态、生活方式、风俗习惯,等等。还有一种说法是文化是运用文字的能力及一般知识,自从有了文字开始,就流行了一种说法:识字的那叫有文化、不识字的那叫没文化,似乎从那时候开始,文字就成了文化的一个标志。

山西省2020年(春秋版)八年级上学期语文第一次月考试卷(II)卷

山西省2020年(春秋版)八年级上学期语文第一次月考试卷(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、书写 (共1题;共4分) 1. (4分) (2017八上·崇明月考) 请根据汉语拼音写出汉字或根据汉字写出拼音。 nǎo________mù________ 玛________愠怒________集呜咽 二、语言表达 (共2题;共6分) 2. (5分)口语交际。 导游小张带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时,一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了,她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去,笑眯眯地对她说:“____________。”老太太一听,脸上的愁云一下子就没有了,高高兴兴地继续登山了。 想一想,这位导游到底说了些什么话?请你把导游可能说的话写在下面横线上。 3. (1分)下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗? 上联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李; 下联:________ 三、默写 (共1题;共9分) 4. (9分)(2011·赤峰) 补出下列名句的上句或下句。 ①乱花渐欲迷人眼,________。白居易《钱塘湖春行》 ②________ ,关山度若飞。北朝民歌《木兰诗》 ③日暮乡关何处是?________。崔颢《黄鹤楼》 ④知汝远来应有意,________。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ⑤坐观垂钓者,________。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ⑥绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。________ , ________。郦道元《三峡》 ⑦醉翁之意不在酒,________。欧阳修《醉翁亭记》 ⑧惶恐滩头说惶恐,________。文天祥《过零丁洋》 四、文言文阅读 (共2题;共38分) 5. (28分)(2019·三门模拟) 阅读下面古诗文,完成小题。 【甲】 竹树绕吾庐,清深趣有余。鹤闲临水久,蜂懒采花疏。 酒病妨开卷,春阴入荷锄。尝怜古图画,多半写樵渔。 (林逋《小隐自题》) 【乙】

论汉字与中国文化

论汉字与中国文化

1101201 包涵 论汉字与中国文化 中国有着五千年的悠久历史,从古至今便有着“多元”社会,多民族,多语言,多文字。 汉字的存在,深刻地讲述出了中国的漫长崎岖凤凰涅槃般的历史,承载了我们中华儿女自豪而痛心的反思。然而,汉字便是贯穿了古今风雨中的一件独有的珍宝,汉字的命运恰巧折射出了中国的兴盛衰败。汉字极具生命力地反映了中华民族的伟大历史。汉字所孕育的中华文化极为深厚,每一个汉字都有其背后的意义与故事。 文字属于文化的范畴,是文化的一个组成部分,这就决定了文字对文化的从属地位。文化是一个系统,文字也是一个系统,文字系统是文化系统中的一个子系统。无论是文字的产生、发展、演变,还是具体使用,都要受到文化的其他子系统的影响和制约。这种制约,在某种意义上对文字起着关键性和决定性的作用。然而文字毕竟属于文化范畴,文字和文化的其他子系统毕竟会互相影响,一者发生变化,往往会影响另一者,所以文化的其他子系统也会受到文字的影响和制约。 关于文化的定义历来都是众说纷纭,但是我们从其实质来看,基本有广义和狭义两种理解。广义的文化指人类在社会实践中所创造的物

文化,似乎从那时候开始,文字就成了文化的一个标志。 甲骨文是汉字的最初形态,最形象的重现中国先民的生活状态,最质朴的表现中国先民的行为方式,最直接的体现中国先民的思维特点。请不要以为先民的如此种种并离我们很遥远,现当代中国人的生活状态、思维特点固化在汉字中并通过汉字一脉相传,继续塑造着当代中国人。甲骨文,是商代王室占卜的卜辞,以战争和祭祀为主题。作为中国上古文化最主要的载体,甲骨文刻录的内容就是以战争、祭祀和巫术为中心。可以说,中国文化就是战争文化、祭祀文化和巫术文化,三位一体。战争是生存方式,体现的是残忍;祭祀社会组织方式(参加祭祀是对个体身份的认同,在祭祀中扮演的角色取决于现实地位),体现的是虚伪(以鬼神祖先的名义发号施令)(夫礼者,所以定亲疏、决嫌疑、别异同、明是非也。《礼记》);巫术则是思维方式,体现的是非理性、无逻辑。可见从古时汉字就于中国的文化有着直接的联系。 随着汉字产生的是一系列的中国伟大的文化,有词语、成语、书法、对联、诗、等等。 例如:书法是以汉字为基础,通过点画运动来表现一定情感、意蕴的艺术。篆刻是我国具有艺术价值的印章镌刻,它由古代印章多用篆书入印而得名。这两个特殊的艺术门类,也都是依赖于汉字而产生的,当是不言而喻的。 国学大师陈寅恪先生曾经说过:“依照今日训沽学之标准,凡解释

五年级《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿

五年级《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿 五年级《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿 今天,我说课的内容是人教版小学五年级语文上册《综合性学习:遨游汉字王国》的第一课时。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。马克思主义关于人的全面发展论指出:全面发展的特征是个人的、自由的,充分的发展,也就是说全面发展是个体的发展,而不是个别的发展,是认识、情意、审美、社会关系等领域的发展;苏霍姆林斯基认为:“当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能,我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能,提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论,它借助丰富多彩的语文实践活动,开展综合性学习,可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文,丰富他们的知识,提高他们的语文实践能力,把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天,我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说明。 一、说教材 1、教材简介 《综合性学习:遨游汉字王国》是义务课程标准实验教科书小学语文五年级上册第五组安排的一种学习形式。“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你,汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面,让学生了解中华汉字的灿烂文化。 2、教学目标 综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习,学生可以了解到汉字历史的悠久,知道汉字记录并承载着中华的文明;同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力,明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大,从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求,结合实践活动的特点,联系学生的实际,我在摸索中制定了第一课时的教学目标: (一)知识与能力目标

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